那還是1999年8月，我接了一個新班。班級里有一名叫雷聞醒的女孩引起了我的注意。經過觀察，我發現她性格內向、孤僻，經常一個人呆呆地望著窗外，顯得十分無助。九歲的孩子，活潑好動的年紀，什麼原因使她變得這樣呢？我陷入了深思。教師的職業敏感的告訴我，這其中一定有道不盡的苦楚，小女孩的內心一定藏著一段鮮為人知的隱情。我立刻行動起來，開始了深入細緻的走訪。原來，小聞醒是個孤兒，其父早年病逝，其母不堪忍受家庭的重荷，拋棄了這個可憐的孩子，再也尋不到蹤跡。小聞醒只能和年邁的而又無任何經濟來源的奶奶相依為命。了解到這些，我的心靈受到了深深的觸動。我暗下決心，一定要讓孩子快樂起來，我要用愛架起一座通向她內心的橋樑，使她和別的孩子一樣，擁有一個美好、快樂的童年。於是，每堂課我都不止一次地提問她、鼓勵她，並叮囑學生，玩耍的時候一定要帶上小聞醒。漸漸地，她克服了膽怯，走出了自我封閉的世界。與此同時，針對她體弱多病，家庭拮据，我又承擔起了做母親的義務，把她接到家裡，為她做好吃的飯菜，補充營養。她生病了，我心急如焚，為她尋醫抓藥。到了交學費的時候，小聞醒的奶奶賣掉所有的雞蛋，也湊不夠80元錢。我知道後，義無反顧地替她交上學費，又買了新書包、新衣物......,五年的國小生活，我一直默默地資助她、關心她、照顧她。我只要看到小聞醒健康，快樂地成長，往日裡工作的辛酸和勞苦就會化為烏有，心中滿是富有和幸福。小聞醒上國中了，可她哭著要輟學，我怎能袖手旁觀呢？強烈的事業心和責任感驅使我一如既往地承擔了她上學的所有費用。小聞醒百感交集，一頭撲進了我的懷裡，嘴裡呢喃著：“媽......媽媽......",激動的淚水模糊了我的雙眼,我緊緊地摟住了小聞醒,這孩子滿臉幸福地偎依在我的懷裡,久久不願離開，我們的師生情又一次得到升華。就這樣，小聞醒成了我的女兒。她曾在日記中這樣寫道：“我雖然失去了母親，但是我並沒有失去母愛；我雖然失去了一個完整的小家，但是我卻擁有了一個完整幸福的大家庭......"。國中畢業後，我繼續供她念高中，並常常激勵她刻苦學習，告訴她做人的道理。高二時，她唯一的親人（奶奶）離開了人世，對她的打擊很大。我更加疼愛她了，經常和她保持電話聯繫，抽時間去學校看她。可是，忽然有一天，她對我說：“不想念書了，因為心裡負擔重，心情無法平靜下來，在學習上常常力不從心。”我幾經勸導都說服不了她，也只好同意了她的要求。現在的小聞醒已經能夠獨立生活了，是我拜託一位熱心的朋友，把她安排在長春的一家私人企業上班，小聞醒已滿懷信心地開始了她人生的又一個里程。
就是現在，每當我回想起和小聞醒共同經歷的十幾個春秋，我仍然會感到無比的欣慰。每個節日，我都會收到她溫馨而甜蜜的祝福。“傾心育苗，奉獻真愛”。身為人師，我幸福，我驕傲。我就是這樣，用愛與責任，溫暖著我的每一個學生。同時，我也收穫了真誠與快樂。
教師職業極富挑戰性，教師面對的是永遠變化的環境，永遠變化的個體，沒有一種發現可以“放之四海而皆準”，也沒有一種策略可以稱之為“最佳”。因此，教師必須正視社會發展中的現實，認真分析自己的現狀，努力學習，以良好的心態投入到教育教學中。堅持終身學習，不斷提高自己的業務水平和道德文化素養，逐漸形成自己獨特的教育教學風格。
終身學習是教師專業發展不竭的動力，是每個人生活的必需。教師一定要有終身學習的意識，潛心鑽研業務，勇於探索創新。只有這樣，才能引導學生不斷發展。我們這代人似乎缺少的東西就是責任。因此，在大抓師德建設的同時，教師一定要勇於承擔責任。教師的責任大如天，使命重如山。一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來。教師的責任非比尋常，它寄託著祖國的期望，人民的囑託。因此，我們每位教師要切實承擔教育者的社會責任，淡泊名利，志存高遠，使自己向著良好的方向發展。
師德是教師職業的靈魂。師德建設是一個永恆的話題，任重而道遠。今後，我會朝著以下兩個方向繼續努力：1 、與時俱進，孜孜不倦地學習，用“愛與責任”繼續溫暖學生，精益求精。2、認清教師職業倦怠的危害，並自我調適；精心教學，潛心育人；甘為人梯，樂於奉獻。