班主任新學年德育工作總結 篇1
在本學年裡，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學年裡使得工作更上一層樓，現將本學年的工作總結如下：
一、加強學生的思想工作
國中的學生精力充沛、充滿活力、衝動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。我經常利用班會和課下對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理
培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養班集體。隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學年裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。
又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
三、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性
首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班幹部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對於優等生，也指出其不足，對於差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。
四、積極做好後進生的轉化工作，努力使得每一位學生都成才
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質量的提高至關重要。在這方面，我首先做到了以公平的態度對待他們，深入調查實際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸於耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導，幫助他們消除或減輕各種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，還要創造條件和機會讓他們表現自己的優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。
五、加強學生的自我管理，培養學生的自律意識
根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化、制度化，培養自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛生、課前準備和課堂紀律的監督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。並及時發現班級存在的問題，制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。
六、積極主動地協調好各科教師和學校各個方面的關係
尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協商，多傾聽和採納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關係，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之在這一個學年裡，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素質也得到了不斷提高。下個學年我會繼續努力再接再厲，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任新學年德育工作總結 篇2
本學年，我擔任了八年級x班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學年下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，現總結如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育。
但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地＂看＂。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
班主任新學年德育工作總結 篇3
防護為切實增強學生安全防範意識，避險自主性和誠實守信的品質，保障學生安全和提高公共安全大學生的基本素質，我班召開了一次以“安全誠信”為主題的班會。這次班會由班主任作講話，同學們踴躍參加。
期末考試和暑假轉眼即來，為了我們安全，健康，三十天愉快的度過本學期在校的餘下時間以及假期，班主任針對當前大學生的一些具有危險行為和考試作弊問題進行了講訴，引導同學樹立正確的安全防範意識和遵守校規校紀意識。
這次班會核心強調了以下幾點：
1、 思想上時時時講安全，事事重安全。我們在此項工作學習中不
能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保自身安全。
2、宿舍安全。我們仍要看清我們的宿舍推斷出仍存在不足之處，夏天的到來，伴隨著許許多多蚊子出現在我們的夜晚，零點蚊香可能成為宿舍火災可能出現之源。宿舍的同學已經裝備電腦等用電器，做定時巡查線路電源等方面的安全檢查。我們須要在以後的班會上不時安全同學注意宿舍個人財務提醒，提醒同學對自己重要物品如身份證等不時檢查。
3、校園安全。由於我校人口密度較大，車輛路上飄移不便，提醒同學們在校園行走注意避讓校園車輛。
4、校外安全。夏天大多數有雷雨天氣，會上強烈建議同學們注
意避雷，注意不能躲在等一些危險地方避雨。又提出夏天比較熱，注意不能去河流游泳等一些安全問題。
5、考試誠信問題。會上班主任主要強調了現在一些同學平
時不努力學習，考試靠作弊過關。警告那些同學別做出那樣的.無視行為，並且切實舉例說明作弊的一些嚴厲懲罰。強調作為當代大學生要有誠實守信的品行，要提高大學生的素質。
這次班會讓我們掌握了更多的安全，誠信知識。通過全體師生這次全校師生同學們認識到安全誠信的重要性。相信，通過大家一起努力，一定會創造一個和諧安全，誠信的學習氛圍。
班主任新學年德育工作總結 篇4
本學期，我繼續擔任八(5)班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：
一、主要工作
1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行團隊精神教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛鍊了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。
2、加強班級日常規範管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥櫃、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規範要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多於學生接觸、交流和教育，及時發現問題並解決問題，儘量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。
3、加強班級環境建設，營造良好的乾淨的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責(具體安排見值日生表)，同時實行個人周圍的衛生個人自主責任制，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個全天候乾淨整潔的班級環境。
4、進一步了解班級學生的家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。
5、加強家校聯繫，除利用家校通及時與家長聯繫外，還要建立班級的家長微信群，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支持和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。
二、工作感悟
1、用“愛”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
三、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等;班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立;班級總體成績雖有進步但還比較落後，有待提高等。
四、努力方向
1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑑他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任新學年德育工作總結 篇5
一、班主任工作
本學期我擔任三年級（2）班的班主任工作主要做了下面幾方面的工作：
為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學期開始，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業不認真。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生的作業有了明顯的進步。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
二、語文和品社教學工作
本學期我繼續擔任三年級語文和品社教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鑽研《語文課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
3、細緻批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自製測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。
比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計畫性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。特別是李婭楠同學，語文成績有了很大提高。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
班主任新學年德育工作總結 篇6
作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。
首先要調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
其次，實行重點學生導師制。把班內的臨界生按照年級組的安排，有目的的對學生進行分科、分批的輔導，力爭全面的提高他們的總成績。
但他們的成績往往表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。
總之，這一學期的工作中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今後的工作中，一定要從‘小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在20--年6月份的高考中取得更好的成績。
班主任新學年德育工作總結 篇7
寒假將至，高三第一學期工作即將圓滿結束。回顧本學期的工作，雖然累但很充實。看到孩子們的成績一步步提高，想起我們一起度過的風風雨雨的日子，覺得再苦再累就一個字——值！
進入高三以後，為了更加完美的完成自己班主任工作及教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行著手：
1、認真準備每一次班會課，儘量做到了每周一次主題班會。班會的內容大多為鼓勵學生們再苦再難向前沖，猶如我們的口號“堅持不懈，勇往直前！”寧可倒在衝鋒的路上，絕不氣餒。利用班會盡最大可能的給孩子們鼓勁，讓孩子們形成了敢於拼搏，積極進取的學習氛圍。
2、注重學生自信心的培養。每一次月考都認真的與任課老師、孩子們一起分析成績得失，及時關注學生內心的變化以及學生不同時期的情緒波動。及時採取補救措施，幫助學生及時改正。當學生成績出現較大波動時，我十分自信的告訴孩子們只要你能夠按照老師的要求去做，最終肯定會取得自己理想的成績。
當然，學生自信的培養離不開集體活動，同時，集體活動也為孩子們的緊張學習增添一份輕鬆、一點樂趣。每一次集體活動，我會和孩子們一起積極準備，雖然沒有充裕的時間，但是儘可能地幫助孩子們提高訓練的效率，幾次學校組織的大型活動我們都是取得了一等獎。在優秀團體裡的成員，我相信他的自信心更容易形成。
3、注重與孩子們的交流。通過自己晨、午、晚查宿舍以及課餘時間等與孩子們進行交流溝通及時了解孩子們內心變化及時進行心理輔導，儘可能讓孩子們輕鬆度過高三最艱苦的日子。
4、繼續重視班級內務、紀律、跑操等常規要求。看似與學習無關的班級量化，但是仍然是穩定人心，凝聚人氣的措施。內務仍然是我們高三生活的一部分，紀律是維護班級良好形象的非常重要的措施。這樣讓孩子們養成了紀律始終存在，堅持到底的氛圍。重視每一次跑操，確保人人按時上操，集體跑操質量提高一個新層次。由此也更加凝聚了人氣，也使班級管理更加流暢。
5、注重師生感情培養。三年級高考班是重新組合的複合班級，但是大家有著共同的目標，這是快速融合感情的切入點，都高三了同學們都能理解老師用心，對於老師的嚴格要求與教導，孩子們都會默契的配合。我幾乎是在觀望、懷疑、好奇中完成了新班級凝聚力的建設，前後也就不過一個月的時間。
6、注重同任課教師的交流。針對每一次月考的成績我都作出同上次成績的對比表格，同任課教師一起分析孩子存在的問題。同時注意任課教師的反饋信息，發現問題及時解決問題。
雖然以上的措施和方法在這學期取得了一定的工作成績，但是還有不足如：
1、在處理學生小違紀行為上略顯倉促和不成熟的衝動。
2、針對男女學生之間交往密切，始終沒有較好的處理方式。雖然和他談話幾次警告和善意提醒，未能取得令人滿意的結局。
總之，班主任工作事無巨細都要親力親為，抱著一種“工作著，幸福著”的心態，我們
班主任新學年德育工作總結 篇8
十二月十一日下午兩點，我們學校的“班主任沙龍”活動在愉快而熱烈的氛圍中拉開了序幕。本次活動的主題是班級能本崗位建設交流和探討，田校長、滕校長、德育處的領導和全體班主任老師和班主任助理參加了本次會議，大家聚到了一起，暢所欲言。班主任紛紛提出了自己在工作中的困惑，由經驗豐富的班主任老師把自己管理班級的金點子毫不保留地介紹給了大家，她們的管理方法各具特色，別具匠心，使我深受啟發。
劉亞麗老師的管理經驗給我留下了很深刻的印象，我和劉老師教同一個班，親眼目睹了孩子們每天都井然有序地乾好自己的各項工作，一直都很佩服劉老師獨特的管理能力。今天通過聆聽劉老師的發言，更近一步了解到了劉老師班級管理工作細緻、精確、創新。劉老師是一個用心管理的班主任，是一個負責任的班主任，是我們學習的榜樣。
賈國霞老師提出的班級刊物《愛心橋》，令我眼前一亮。一直以來，苦惱於和家長交流溝通的方式，如何讓家長和我們共同關注孩子們的成長?如何和家長們有效溝通?《愛心橋》通過總結、表揚、激勵、溝通，架起了和家長溝通的橋樑，也能更好地激勵學生進步、進取，促使孩子形成良好的學習習慣和行為習慣。《愛心橋》會是班主任的好助手，孩子們成長的足跡。
時間在熱烈的討論中很快的過去了，很多老師都感到意猶未盡。這次班主任沙龍活動為班主任搭起了相互學習、相互交流、相互借鑑的平台，使我獲益良多。
班主任新學年德育工作總結 篇9
時光總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自我的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，透過六個學期的努力，班級管理已取得必須的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、樹立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，了解學生的課堂表現，並由風紀股長、小組長記錄學生的課堂紀律狀況，及時了解反饋。對於違紀的同學給予必須的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，了解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的bet365現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常布置作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，用心配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自我找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自我的潛力以及發現自我的不足，從而到達共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項民眾活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價bet365，。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與民眾奮鬥的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由於家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格十分內向，心理承受潛力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生衝突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原先，有同學在說她媽媽是神經病。於是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們就應顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，並叮囑他們在她面前要個性留意。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才發生了什麼事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之後氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說也沒關係，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任，我覺得自我還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！
班主任新學年德育工作總結 篇10
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師。班主任是學生靈魂的塑造者。
成長故事敘述中要強調班主任的個人成長，故事情節跌宕起伏體現教育智慧。且班主任的成長需具有延展性，形成育人智慧。班會設計中切忌大主題，尋找好切入口，設計好層層遞進的環節，展現教育智慧。教育問答可展現理論知識和名言佳句警句，內化成自己的感悟。問答敘述有條不紊，緊扣主題。
在班級育人的實踐治班策略中應具有資料意識，這樣在準備比賽的時候才不會什麼都沒有天天補資料。平時善於積累素材。有閃光點。治班策略一般分為：班級分析簡單蒂過，治班理念要新穎而實用且符合國家教育政策。班級建設目標可分短期、中期和長期（如短期：培養良好習慣，端正學習態度，中期：引導積極心理，健康快樂成長。長期：樹立遠大志向，培養健全人格。）治班策略是重點了，要有閃光的地方。
始終遵循體諒德育模式，尊重學生的成長需要，培養健全人格和家國情懷作為德育目標，將道德情感的培育置於中心地位，大力倡導民主的德育觀，從培養學生的道德行為習慣入手，發展學生的道德認知水平，提升學生的道德判斷力和價值澄清力，引導學生學會體諒與關心，立己達人，利他愛人，建構愛與包容、平等與尊重的“博愛”班級文化，涵養“天下為公，敢為人先”的紀中人特質，努力讓每位學生成為具有立己達人，敢為人先，天下為公品質的時代新人。
班主任新學年德育工作總結 篇11
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。
每一個接受家訪的孩子內心都無比的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭並表示“我能做到”。家訪的進行，讓家長感受到了老師對孩子的重視，讓孩子感受到了老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好了基礎。不管是在學生的家裡，家長的店裡，還是在他們的租房裡，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……
在家訪的過程中，我深切感受到了家長對於學校和班級工作的支持，對於老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，這讓我們覺得雖然冒著嚴寒，但這一趟趟走得真值。
一、家訪過程：
1、與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
2、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
二、家訪體會：
1、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
本次家訪我體會最深的就是：了解了很多班級中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不乾，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
2、良好的親職教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
班主任新學年德育工作總結 篇12
周明健同學是從廣東轉入我班的，由於家庭環境特殊，現在跟奶奶和叔叔、嬸嬸一起住，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨他的嬸嬸。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨你的嬸嬸?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“她為什麼批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常常回家不按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲!其實你的嬸嬸是非常關心你的，是對你負責任的表現。”“好!”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的班長跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，班長也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟他說：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開班長和同學們的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，更遵守紀律上了，甚至自己主動值日，勞動積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。有一次我找他談話時，他說：“老師，班長這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起他嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在期中測試中，他取得了82分的好成績，為了鼓勵他，我獎給他一個日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。漸漸地，他學習更努力了，一次，我走在他面前說：“周明健同學，能把你的.日記給老師看看嗎?”只見他微笑著站了起來，說：“王老師，你像媽媽一樣關心我，愛護我，你就像我的媽媽，當然可以呀!”接過日記本，我就隨便翻了起來，只見裡面多次寫到:“我學習成績不好是因為我的爸媽不在我身邊，我的嬸嬸對我管理的方法不對。”看著看著我的眼睛已經濕潤了，走過去摸摸他的頭，把日記本還給他了。從那以後我就更加注意他的行為變化了，也更加地關心、愛護他了，只見他的學習也漸漸提高了，也很少和別人發生矛盾了。
一、以人為本，關愛學生。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生，關心愛護每一位學生。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對於周明健這樣留守生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之於情，曉之於理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
二、同學互助，友情感化
同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓班長張雨涵同學與其它同學交朋友做起，他周明健同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化他的工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，因人而異。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落後的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。周明健同學的情況比較特殊，由於親生母親離開自己得早，缺少母愛。從而導致他自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心裡。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋樑。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。
班主任新學年德育工作總結 篇13
一、基本狀況
本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，以及《禮貌班評比條例》，對學生進行了紀律教育和民眾榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班構成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計畫，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、透過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防bet365范意識，本學期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的民眾。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好禮貌班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造潛力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯繫，共同督促學生進步。
6、用心開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班乾職能作用，充分發揮班乾的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任務必把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原先是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我明白後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自我平時的行為，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相逕庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。個性是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班民眾的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
五、存在問題與工作構想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不用心。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習用心性低。
工作構想：
1、在民眾活動中，培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動潛力。
3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。
班主任新學年德育工作總結 篇14
轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。
雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。
我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。
性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。
心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。
良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。
在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。
如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。
強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。
如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、積極督促學生學習
上學期，我們班各方面比兄弟班差。
學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。
為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。
具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。
多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。
作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。
可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。
只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。
於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
於是我制定了一份《日常行為規範表》，裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。
像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。
作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。
作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。
與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拚搏，團結一致，在實力並不占優的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。
這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。
它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
班主任新學年德育工作總結 篇15
這份月考試卷測試學生的知識和能力。就班級成績而言，部分學生基礎知識掌握較好，閱讀理解能力較強，優秀率在20%左右。但相當一部分學生，由於基礎差，對基礎知識把握不牢，甚至根本不懂基礎辭彙的用法，閱讀理解能力也不失分。具體問題分析如下：
第一冊是基礎知識，選擇題，大部分是學習計畫的原題。只有少數學生是對是錯，扣10分以上的學生比例占總數的40%左右，也就是相當一部分學生看不懂學習計畫的原標題，可以說是看不懂，造成失分。我們應該加強學生對單詞、短語、句子、段落等的理解。在實際教學中，調動學生的主動性，即積極查閱參考書和積極思考。
第二卷講的是閱讀和理解，也就是能力。從12個問題開始，是一個5分的古漢語翻譯。優秀的學生準確率較高，但有些學生因為不能準確直譯或曲解詞義而失分1——2分，極少數失分5分。可以看出，有些學生根本不懂單詞的意思。在教學中要多加指導，從關鍵字短語入手，引導其準確直譯；13、14 7分古詩詞課後閱讀是國中學的一首古詩詞。優秀的學生能把握句子中的意象描寫，寫出準確的答案，而相當一部分學生則不能。在教學中，他們應該試著回答問題。撥號；問題15是5分古詩聽寫。前3小時學，後2小時不學。一個學生因為寫錯別字或者忘了扣分，要加強對學生記憶和聽寫的訓練；第四個問題是現代文學15分閱讀，嚴重迷失。原因是有些同學看不懂文章，概念不清，表達技巧欠缺。因此，我們應該在教學中對解決問題的思路和方法給予指導。第五題是15分的語言套用題，其中35%左右是學習計畫的原題。剩下的雖然不是學習計畫的原題，但也是經常練習並與高考掛鈎的能力題。失分的原因是學生缺乏答題技巧，不能靈活地組織和使用語言。教學中多注意句子的得體性和語法指導；第六個題目是作文，占50分。這次考試失分超過20分的學生占兩個班的10%左右。丟失的原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭後語。可以看出，有些學生在寫作中沒有想法，更不用說想法的表達了。在教學中，要用教材教給學生一些表達技巧，從單詞、單詞、句子入手，結合學生的實際生活，真正做到“用手寫出我的心”。
總之，這次月考不僅考驗學生對基礎知識的掌握和語言的運用，也考驗教師在教學中的成績和不足。我對學生的進步感到欣慰，但也為我不能讓他們積極學習而苦惱。我決心在以後的教學中加強自己的學習，提高自己的教學能力，努力做到真正的取長補短。
班主任新學年德育工作總結 篇16
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面就本學期的班務工作總結如下。
一、用良好的形象感染學
作為一名一年級班主任，是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。
二、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校給老師檢查，在家裡給家長檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，帶領他們做好事。這個學期班開展的活動比較多，我為教室衛生獻一份力量、推廣國語、健康知識，安全教育等。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班乾中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
五、平時加強與家長的聯繫。
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。特別是留守兒童家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
六、加強與孩子的溝通
為了了解學生，只要有空餘時間都會和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，在閒談過程中了解他們的基本情況。經過一學期時間的了解，知道了許多，比如蘇秋艷是個性格內向的小女孩。平時不愛與同學交流，老師問什麼也不愛回答，基礎也非常差。通過與家長溝通，知道是在託管園，那裡的阿姨說她在家也不愛寫作業，做什麼都是自己默默的做，不問別人，不愛與別人說話。通過一學期的努力這個孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待後進生要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們，在班上，人人都是小主人。
一學期就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也有所了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
班主任新學年德育工作總結 篇17
這學期，本人擔當了六(3)班的班主任。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作發展的較順利。
一、家訪
因為有上多少學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠空想，只家訪了一半左右的學生，跟家長溝通主要通過電訪等形式，來懂得所需的資料學生材料。在這一點上，下學期需要加強。
二、繼續增強對學生的德育教導
1、利用良好班風
經由上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我套用這良好的班風，贊助新生克服、改正原有的弊病。讓其他學生援助新生，了解他們，輔助他們，關心他們.和他們一起遊玩，一起學習，在遊玩和學習中指出他們的不足.讓他們儘快適應班級，溶入班級。並給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。
2、加強德育
第一.連續通過每星期的思維品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教誨。
第二.繼承讓副班長天天記載班裡的好人好事和其餘表示不好的事件；讓儀表委員每天記載有不良行為的同窗。並且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品格記載本”，只有學生做好事，我就表揚；只有學生犯了錯誤，就要考核清楚，而後嚴加教育；對罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三.強化對兩個雙差生的關懷跟德育教育。對那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裡多少個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其餘的錯，我就立即教育。
第四.鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行動表現，或做了好事，我會第一時間加以斷定，使新生基本養成了一些良好的舉動習慣。
第五.同時，通過班會，還抽出中午等時光給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。
三、持續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室後便開始學習，值日同學值日；中午，11:40後開端學習。在功課上，懇求他們平時的作業也要書寫工整。
這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是老師理解學生的一個視窗，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班群體建設的有利工具。而且，記日記能鍛鍊學生的寫作才幹，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想穩固較大，作為班主任，更要認真批閱學誕辰記，留意他們的思維動向，發現問題，及時幫助開導解決，保障學生的心理健康。下學期，我將繼續利用。
四、強化常規訓練帶動教育教養工作
良好的通例是進行畸形的學習和生涯的保障，一個學生俏皮搗亂、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使全體集體活動宣告失敗，甚至使全班盡力爭取的名譽付諸東流，直接影響到班群體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規練習也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為尺度》請求的常規為主，同時結合課堂常規、聚首和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊慣例等等。使學生無論在課堂上也好，出操聚會也好，都能保持良好的紀律。
作為一名年輕先生，在工作中確定存在不足的地方。然而我信賴隨著實際的深入，始終反思；教訓的積累，不斷改進。我一定可能做得越來越好，爭奪當一名精良的班主任。
班主任新學年德育工作總結 篇18
自20xx年9月起，我繼續擔任八年級1班班主任職務，本學期本班學生無論是在行為習慣，還是在思想狀態上都比以前有所進步。文明的行為習慣在逐步養成，積極地學習狀態也在逐步調整。本學期我的班主任工作主要從以下幾個方面展開。
一、狠抓日常行為規範
藏族學生的日常行為習慣非常不好，雖然經過了一年的培養，但仍然存在很多問題，所以，學生日常行為規範的養成教育是一個常抓不懈的工作。
（一）衛生問題
個人衛生從嚴要求，包括學生的頭髮、手指甲和腳趾甲、衣服乾淨程度、口腔衛生等。在日常生活中對學生提出高標準，通過班會課集體教育，強調個人衛生的重要性，不僅僅是文明習慣問題，同樣與預防疾病有很大關係。個人衛生定期檢查，由每小組組長進行督促檢查，班幹部再進行抽查。宿舍衛生進行定期檢查，主要檢查床單被罩是否乾淨，衣櫃和抽屜是否整潔，同時落實管制刀具、電器等違規器物的檢查，排除安全隱患。對教室內務，實行班幹部牽頭負責制，制定好打掃衛生與衛生檢查監督制度，每天按制度落實教室內務的整理。
（二）紀律問題
本學期，在紀律方面，主要是自習課和吃飯排隊秩序問題。自習課由於老師不可能隨時跟班，很多學生沒有自覺性，擾亂自習課紀律。這對這種問題，實行班長和學生班主任雙向負責制，由班長主抓自習課紀律，學生班主任進行監督督促，再由全班同學對班幹部的職責進行監督，互相制約，互相督促。對於吃飯排隊以及用餐過程中的大聲喧囂問題，先利用班會進行集體教育，明確學校在這方面的要求規定。在實際操作時，班主任親自進行監督檢查。對個別表現較差的學生進行單獨談話，進行思想教育。
（三）安全問題
安全問題包括的範圍很廣，學生在校內的安全、校外集體活動安全。在校內主要涉及運動安全、食品安全、用火用電安全、集體活動安全、管制刀具安全等。安全問題主要利用班會課和學校大型活動進行思想教育，結合學校出現的一些安全事故，對學生進行安全教育，強化學生的安全意識，提高自我保護能力。對於外出安全，每次在外出之前都要召開安全主題班會，分好小組，確立小組安全責任人，從思想上提醒學生注重安全。
二、通過勵志教育調動學生學習積極性
學生升入八年級後，在學習上稍有懈怠，對學習的目標性較模糊，為了激發學生在學習上的動力，平時利用班會課或者自習課對學生進行勵志教育。
（一）介紹學生喜歡的一些名人的故事，例如林書豪的成長故事、周星馳的事業發展歷程、魯迅的求學生涯等名人故事，通過這些故事激發學生樹立遠大人生目標，並要為之付出艱辛努力。
（二）結合學生身邊的學哥學姐的例子，例如上一屆畢業的同學考到的內地高中，讓學生自己也蒐集一些有關內地高中的學校信息，告訴學生，只要努力，自己的內地高中夢還是能實現的。
（三）播放一些勵志講座和演講，例如新東方總裁俞敏洪的演講、20xx年全國最美孝心少年頒獎典禮等視頻，觸動學生的內心，讓學生明白要為自己的將來努力讀書，要為自己的家人努力學習。通過一系列的勵志教育，目的是激發學生學習的積極性，為學生努力讀書提供更多動力。
三、通過談心解決學生心理問題
由於長時間離開家的緣故，加上學生正處在青春期的特殊年齡段，難免會在心理上產生一些不良情緒。如煩躁、焦急、意志消沉、學習沒有動力等等。面對學生的這些問題，我主要採取談話的方式來走進學生的內心世界。每天晚飯後，如果沒有特殊的事情，總會約一個同學到操場上散步，和他聊一些生活上和學習中的問題，在聊天的過程中，拉近了與學生的距離，就會走進學生的內心，了解到他們的問題，然後再順勢幫學生進行梳理，解決其思想上和心理上的問題。在周末值班時，如果天氣好，就會約全班同學在操場過林卡，和學生一起表演節目，在愉快的歌聲中進行交流。或者約男生一起打球，在運動中觀察學生的狀態，及時掌握學生中存在的問題，以便第一時間解決問題。
四、強化學生遵規守紀觀念
學生升入八年級後，經過一年的學習生活，對學校的環境、老師和同學都已經非常熟悉了，在紀律觀念上顯得有些淡薄，自覺遵守學校規章制度的意識也淡薄了許多，在整體上表現出非常浮躁，對老師的說教也產生了極大地反感。針對這種情況，主要採取三個措施。
（一）對普遍出現的問題召開班會進行集體教育，或者利用年級組會議進行集體教育，以達到對大部分學生的警示作用。
（二）對個別存在問題較多的學生，進行單獨教育，主要是以談心為主。通過談心了解學生存在的問題，及時幫助學生制定改正錯誤的方案，通過具體的措施幫助學生改正錯誤。
（三）定期召開班幹部會議，對班級中出現的問題進行及時反饋，針對這些問題大家一起想辦法來解決。重點是通過會議來約束和要求班幹部，讓他們先樹立起帶頭作用，在各個方面替老師管理學生。
五、促進班級管理自主化
根據新課改精神，在學校的統一安排下，本學期我在班上積極實行了班級管理自主化的管理方式。將全班同學分為若干小組，每個小組選出組長和副組長，分別就日常生活和學習進行自主管理，再設立學生班主任，個小組對學生班主任負責。班幹部又監督自管小組成員的工作，形成雙向監督。開展自管小組的管理方式，對學生的自覺性要求比較高，尤其是對管理者的素質要求比較高。雖然剛開始的效果並不好，但這樣能不斷強化學生的管理意識，提高學生管理的自覺性。
這種方式只有長時間地堅持，效果才會逐漸顯現出來，因此，在今後的管理管理中還應繼續堅持。
這學期，本班學生在思想上整體還是顯得有些浮躁，學習的積極性也不如從前，思想懈怠、行為懶散，因此還存在許多問題需要解決。在今後的班級管理中，還應該多學習一些理論知識，提高自己的理論水平。並及時總結自己管理班級的經驗教訓，掌握更多的班級管理技巧，爭取更高效、優質地完成工作任務。
班主任新學年德育工作總結 篇19
首先感謝各位領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，與其說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。為了完成領導的任務，我也只好硬著頭皮在這裡談幾點粗淺的看法了：
一、把班級還給學生
在上個學期的班主任培訓上，我們曾經聽過趙年順老師的關於班級管理方面的講座。趙老師提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們：
1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發熱。
2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發芽。
當班主任把“要學生做什麼”變成“學生自覺該做什麼、怎么做”後，外在的約束就變成了學生的自我意識。
雖然，當時，我說這些東西不適合我們低年級，因為他們都不到十歲，連自己都管不好，如何來管別人呀。但是因為在一年級的時候，由於我自己比較懶，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對來說，自我管理能力還可以，而且一個個也都樂在其中。這個學期，我又幫他們把任務細化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊的，有的呢是專門化管紅領巾、校徽的，有的管課間紀律的等等。但是學生畢竟比較小，他們在管理時也會碰到一些困難，就會來向我打小報告，而我也不急於告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯。我馬上趁熱打鐵，表揚他們幹得不錯，於是學生的熱情就更高了。
二、多點耐心與愛心
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。去年，我們班碰到了一個很特別的學生。開學第一天，他就開始流露出了他對學校、對老師、對所有一切的不滿，並且試圖用暴力來表現他的不滿。開學第一天，我讓他坐好，他說：你以為我不敢打啊？做操不去，我請了一個男老師來勸他，他說：我不去，就是不去。那天中午，跑步進食堂被校長逮了個正著，校長教育他，他和校長對著幹，儘管他當時是眼淚汪汪。面對這么一個學生，我犯了愁。後來，我通過家長了解了他的一些成長方面的情況，又多次找他談心，發現他成天把他在南昌讀書時的班主任老師掛在嘴上，我想，我得想辦法讓他發現我的存在啊。於是，我就不時地和他聊他的興趣愛好，聊他的所見所聞，聊他的家人，聊他的老師同學，我都耐心地聽，也告訴他我的真實感受，慢慢地，他就不再那么牴觸了，而且也成了我的一個好朋友。從這件事中，我明白了，當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。
三、讓學生噹噹我的老師
為什麼我說要把學生當作老師呢？先給大家講一個發生在我們班的真實的故事吧：這個學期，我們班有一個住宿的小朋友因為某些原因，哭著鬧著就是不願意在這裡讀書了。我先後搬動了校長、胡老師和他媽媽來教育他，都無濟於事，我也天天為他的事而煩心。在一個星期一，他又用不做作業不掃地來抗議了，我讓我們班的小朋友去找他。誰知他卻態度惡劣，不回教室，還在路上跟小朋友發脾氣，小朋友都不敢和他說話了。我一聽也火了，心裡想：看我怎么處理你！當我怒氣沖沖地去找他算賬時，我們班的一個小女孩，忽然對我說了一句話，她說：老師，要以德服人啊。我一聽，一愣，馬上就真的冷靜下來了。學生給了我最好的意見，她們都懂，更何況我呢。我心平氣和地對那個鬧脾氣的小男孩說：你先回教室，我們好好說，老師不批評你。他乖乖地回了教室。而後，我又和他談話，果然收到了很好的效果。昨天，我問他這個周末要不要回家，他說不要，不哭也不鬧了。這件事，學生教了我。學生雖小，但是他們的話中，也有許多天真的“真理”，我們不妨多聽聽他們寶貴的意見，用於我們的班級管理，也許能讓我們更省心省力呢。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家！
班主任新學年德育工作總結 篇20
剛剛寫完班級工作總結，把這一學期班級工作從頭到尾想了一遍覺得特別生動。我想這一學期我的個人總結主題應該是“宋美晴第一次做班主任”。想一想這一學期真的很快，想想當時匆忙的來到這裡，我甚至沒有足夠的時間去角色的轉換，就這樣成為了蒲公英班的班主任。不過我不後悔，我很珍惜這樣一個屬於我自己的班集體，我想這也是我這一學期最大的成就吧。
首先做為班主任，我是新手，所以我以謙虛的心態跟各位老師請教經驗，在班級工作中遇到難題也是積極地請教有經驗的老師。在家長工作上，陳老師給予我很多建設性的意見，所以現在我已經可以應變很多班級問題。在教育教學工作上我始終不放鬆自己，提前備課，做好總結。我對於自己“即時性”教學感到挺滿意的，就是就著孩子之間一些話題，抓住教育契機給孩子恰當的教育是很有意義的。由於剛接新班，感覺自己大部分精力在班級的建設上，在班級文化的呈現上，在教研的工作上有點少，我想下一學期，多投放一點精力是必要地。
這一學期還有一個收穫就是整理檔案。雖然熬夜加班，但是通過這段時間的磨礪，我的條理性更強，相信以後在整理工作方面會很有進步。
班級工作上，我盡力了，把我可以做好的都儘量去做好。但是我也發現一個問題，以前受孩子喜歡的宋老師不見了，現在我發現孩子有點“怕”我。也私下跟幾個班主任老師交流過，他們也有這樣的困惑，難道我變了？我還是會跟孩子瘋玩、瘋鬧、瘋跑的宋老師。好像身上只是又加重了一層責任,作為班主任的責任，我現在不僅僅對自己、孩子負責，更重要的是對我的班級負責。總希望蒲公英班的孩子很有“成就”，很讓人驕傲。所以會要求孩子有規則，管的他們比較多，像個媽媽桑，也許是因為這個吧。就像在家庭中，總有一個唱黑臉一個唱白臉一樣，所以我首當其衝的就是那個黑臉吧。
在家長工作上，我覺得自己還要再豐富經驗，更加跟家長朋友親密。這一學期家長朋友們也給我了很多的幫助與建議，非常的感謝真誠的家長們，在孩子的問題上我們努力的方向是一致，共同的道路是長遠的。
我們三位老師的配合也越來越有默契。成長的夥伴，工作的同志，互幫互助的親人！
20xx年希望自己更加努力，希望蒲公英班更加優秀！
班主任新學年德育工作總結 篇21
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學習委員胡芯同學學習成績多年來一直在班裡前幾名，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規範》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和規範其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如：班長廖燕玲同學有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班幹部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。
三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，比如：王廣達、阮志安等學生。那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
2、多與學生家長取得聯繫，經常告知家長學生在學校的情況，讓家長知道學生在學校的一切動向，不至於不知道如何下手。只有和家長一起去教育孩子就會取得事半功倍的效果。但在學生心理也不能讓他們產生老師經常向家長打小報告的心態，既要讓他們順從，又要讓他們接受。這項工作就要花心思去計畫了。
四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注。例如我班的徐楚同學是最讓老師頭疼的學生，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課餘時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來說是非常重要的。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
班主任新學年德育工作總結 篇22
過去的一年裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一年裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任新學年德育工作總結 篇23
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、搞好衛生，關心學生健康。優美的環境使人心情舒暢。
搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，要求學生做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
五、激發學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
2、設立定期評價制度：
利用學生評價表對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
總之，在班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿於班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任新學年德育工作總結 篇24
突如其來的疫情，如同一場倒春寒，再次打亂了人們生活的節奏。也讓我們的課堂教學不得不按下暫停鍵，由現實轉向線上。老師線上授課，學生居家學習，師生之間似乎相隔遙遠，但我們相信“雲”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進步，健康成長。
在這樣的特殊時期，班主任的責任顯得尤其重大。即要做好學校與學生家長溝通的橋樑，又要做好課任老師與學生聯繫的紐帶，更是學生身心健康最關鍵的維護者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學生健康成長呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細緻入微，更需要腳踏實地的行動和持之以恆的陪伴。
一、開好班會，凝聚力量
在接到停課停學的第一時間，我就召開了學生離校前的最後一次班會，重點講了以下內容：
介紹了當前疫情的發展和抗疫的實際，即讓學生認識到病毒的危害，增強防範意識，更以生動的抗疫事例樹立學生戰勝疫情的信心。讓學生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對抗疫最大的貢獻，引導學生培養大局觀和責任心。和同學們一起學習了防疫的相關知識和要求，增強學生自我防範的能力，重點對線上教學的準備工作、學習紀律和要求、技術操作等方面予以指導，為線上學習打好基礎。
居家學習期間，利用每天的自習、課服時間開好微班會。也就是用5到10分鐘時間，與學生進行簡短的交流。總結當天學習情況，分析學習中出現的問題，討論解決的方法。特別是對當天學習中表現積極、自覺的學生予以重點表揚，激勵學生的學習熱情。通過微班會的形式，不斷凝聚班級向上的力量，維護班級優良的學風，用集體的力量推動孩子們不斷進步。
二、開好家長會，形成家校合力
線上上教學的第一天，我通過線上會議的方式召開了全體家長參加的家長會。重點與家長交流了以下問題：
第一，向家長解釋開展線上教學的原因和背景，爭取家長的理解；其次和家長一起分析孩子們學習的現狀以及面臨的中考形式，引起家長對孩子學習的足夠重視，把家長生活的重點引導的孩子學習上來；接著和家長一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長適當的管理建議和指導，幫助家長樹立“陪伴，是對孩子最好的教育，關心是孩子最大的動力，鼓勵是最有效的監督”這樣的一個管理教育理念，幫助家長維護好和諧的親子關係，保證線上學習的正常、有序、有效。
三、關注課堂教學，提高課堂實效
與現實課堂相比，線上課堂對老師和學生的要求更高。所以作為班主任，要及時關注每一節線上課，了解學生參與課堂情況、學習狀態、學習效果。我採取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設身處地的感受了解。同時，經常與各任課老師交流，聽取老師們對各學科課堂的反饋情況和建議。在此基礎上及時總結，找個問題。有利於課堂的教學的好的方法，予以肯定、發揚；個性化的問題，及時與學生、家長交流探討，找到癥結，採取切實的方法解決問題，提高課堂實效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學的有效方式、方法。採取多種多樣的活動和形式，激發學生的學習興趣，保持學生的學習熱情。根據不同授課內容，採取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內容採用課堂直播的形式；需要學生互動參與的課堂，採用線上課堂或者是線上會議的方式，增加老師與學生的互動；對於重點問題和內容，採取錄製微課的方式等。因為線上課堂，學生關注電腦視頻的時間較長，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以後，通過豐富的課堂活動，來激發學生的學習熱情，比如通過這個美文分享、音樂欣賞、小遊戲等方式，提高了學生的學習的積極性和課堂活力。
四、細緻管理，細心工作
當前，我們的教學由現實轉向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實實在在的，並且要更加的細緻細心。我認為我們線上的班級管理應該做到制度嚴、落實細、方法活、多溝通、重表揚、少批評。
在班級管理上有嚴格的制度要求，並把這些要求落實在實際操作中。我和學生一起制定了嚴格的作息、考勤制度，課堂學習規範和作業收繳交、反饋制度以及相應的獎懲措施，並以值日班長為第一責任人，嚴格執行，詳細記錄，及時予以總結反饋。在執行過程中，要考慮到學生不同的家庭學習環境和個體性差異，採取靈活的獎懲方式。總體上要以表揚為主，表現優秀的學生公開表揚、獎勵；對學習熱情不高和積極性差的學生，通過私下交流的方式，與學生一對一地溝通，引導學生調整自我狀態，既要讓他認識到錯誤，更要激起他的學習的積極性。
長時間的居家學習，對學生和家長都是一種考驗。在這樣的情況下，學生、家長都容易出現焦躁情緒。對此，班主任更須耐心與家長溝通，安撫家長的情緒。及時與家長交流孩子學習的狀況，與家長取得管理共識，贏得家長的支持與配合。更需關注學生的心理狀態，及時了解學生情緒變化和在學習中遇到的實際困難，及時予以疏導。在傾聽和鼓勵中樹立學生戰勝困難的信心和不斷進步的勇氣。
特殊時期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅定的意志和耐心，更加細緻踏實的工作去陪伴、去呵護我們的孩子成長。風雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拚搏，終會掃盡烏雲見明月！
班主任新學年德育工作總結 篇25
光陰荏苒，轉眼間一年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這一年來的工作小結如下：一、思想工作方面：
作為一名人民教師，黨的教育工作者，其思想與言行與黨的路線方針政策保持一致尤為重要。為此，本人平時能關心政治時事，注重政治理論學習，特別是通過對黨的“xx大”報告的學習，進一步認清了形勢，極大地鼓舞了人心，激發了工作熱情。一年來，本人能熱愛黨的教育事業，嚴格要求自己，在教育第一線默默無聞地做好教書育人工作。二、教學工作方面：
這個學期，本人擔任三個班級的計算機基礎課教學工作，班級人數多，男生多，又面臨著新的教材。面對極大多數男生只想“玩電腦”不願學知識的現狀。在教學中，我認真鑽研新教材，積極開拓教學思路，增加上機實踐課程，積極嘗試寓理論知識於實踐操作之中的教
學方法，因勢利導，努力培養學生學習興趣，取得了較好的效果。同時，做到認真備課，認真批改作業。
三.遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導、同事之間的關係。對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽。處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，為人師表。四、業務進修方面：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名計算機教師，只有不斷地學習，才能跟上日新月異的計算機知識，因此，本人通過網際網路和請教同事，共同探討問題，不斷更新知識，努力提高自身的計算機理論水平，以適應教學的需要。
國小教師年度考核工作總結9
一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。一年來，我在思想上一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。1、思想上有了更深入的認識
①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，
與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。
②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇於革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，並形成自已的教學風格。
2、教育教學工作方面：
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生髮展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，保證了整個教學工作的順利開展。對於每一個教學內容，都做到精心準備，努力鑽研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。輔導工作紮實到位。根據學生的學情每學期及時制定輔導計畫，並結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，並作好記錄。積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。3、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規範自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。今後，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!
班主任新學年德育工作總結 篇26
轉眼又到年末，盤點一學年的工作得失，感覺特別充實而忙碌。現總結如下：
一、思想方面
在這一年的教育教學工作中，我能認真學習更新教育觀念，以現代教育觀教育和培養學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教學方面
積極完成相應崗位的教學工作量，在日常教學中，我認真學習教學大綱和新課程標準，深入鑽研教材，並根據教學原則和班級學生實際設計教學過程。在課堂教學中，力求抓住重點，突破重點，始終堅持以教師為主導，學生為主體的原則進行教學，努力營造和諧、愉快的學習氛圍，創設問題情境，讓學生自己提出問題，並採用獨立探索、合作學習等形式，讓學生親自體驗知識的發生、發展、形成過程，經歷獨立思考、艱辛的探索。第二學期又擔任了一年級的語文教學工作，首先了解剛入學的孩子們的興趣，知識，課堂上注重培養他們探索、創新意識，培養他們終身受用的語文能力和創造才能。教學效果較明顯，質量較高。第一學期，任教的606班語文在期末學科調研中榮獲優勝獎。輔導的學生作品在各級各類獲獎和發表達40多人次。第二學期，所擔任的103班的孩子在語文“快樂測試”，“快樂游考”中也取得了優秀的成績！
三、班主任工作
（一）處處起表率
一直希望自己能成為一名領導、家長、學生眼中的好班主任，使每一位學生都得到健康全面發展。而班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者，班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的'影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，一言一行力做學生的表率。要求學生做到的，自己先要做到。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是主動彎下腰去撿起來，我發現，學生看到我這樣做之後，也在看地上是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，我也會主動先跟學生禮貌對話，以正面來積極影響學生的發展。
（二）養成好習慣
為了使學生的身心得到全面健康的發展，成為一個合格的小學生。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；制定“生活自理之星”和“學習自理之星”評比的幾條班級規章制度，每天在“班級最佳化大師”平台上逐項對學生進行日常行為考核，記分，憑得分作為下周的值周班長及值日班長。每月評出“生活自理之星”和“學習自理之星”，總結表彰，並及時反饋給家長，建立起學校與家庭的聯繫，雙管齊下，共同引導孩子。使學生自尊、自愛起來，每天都明確存在的問題和努力的方向。也讓學生從中明白自己也有機會當班長，只要愛自己，養成好的行為規範。上學期所帶的606班班風正，學風優，學生集體榮譽感強，再次評為校文明班。語、數、英、科期末測試成績均在集團同年級組數一數。個人也光榮地被評為桐鄉市優秀少先隊輔導員。新接手的103班在本學期的路隊，跳繩，繩操三項比賽中均榮獲了一等獎，大大激勵了孩子們和家長們的集體榮譽感和自豪感，為努力形成優秀的班風，學風注入了動力！
在今後的工作中，我會更加努力，不斷進取，爭取更上一層樓！
班主任新學年德育工作總結 篇27
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關係十分緊密。下面我就從以下幾個方面談一談自己一年的工作總結。
1.作為一個班主任，應該與學生建立良好的師生關係。
因為一個中學生，已經初步形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。起引感情上的共鳴，拉近教師與學生的距離。
2.要建立一個好的班規，規範學生的日常行為。
在每學期初，會組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等規章制度，制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規範，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，就不可能有好的班風。制定班規時，實行廣泛的民主，先由班、團幹部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反覆討論，收集、整理大家的建議和意見，然後定稿。班規的內容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等。通過制定規範化，制度化，經常化的班規，學生自我管理得到強化，學生實現自我的監管能力增強，學生養成良好的文明習慣和行為規範，建立了良好的班風，達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的。
3.在教育學生中不失時機地賞識學生，表揚和鼓勵學生。
每個人都是希望得到別人的讚揚。學生也是一樣。很難想像一個成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會有成就感。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如：對那些所謂的“差生”多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。要鼓勵他們儘量爭取時間多學點知識，同時儘可能發現自己身上的長處，充分發揮自己的特長。對他們的每一點進步，及時地給予表揚，使他們不至於覺得自己一無是處。在鼓勵時不要嘲諷譏笑學生，應尊重學生。對於學習成績等各方面都表現很好的學生，經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。讓學生髮現自己的閃光點，讓學生對未來充滿信心，這就是我做班主任的職責。
對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。
4.培養學生團結友愛的行為習慣。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。班主任還應尊重學生應有的權利，充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班乾選舉及班級日常工作等。培養學生的處事能力。
5.安全工作。
歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網路安全等各方面進行教育和提醒，並組織學生多次召開安全教育的主題班會。
回顧一年的工作，有辛苦，也有欣喜，但家長的感謝、同學的笑臉就是對我付出的肯定，我也不會因此而滿足，我深知，成績屬於過去，前路依然漫長。在今後的工作中，我將發揚優點，克服缺點，再接再厲，奮發圖強，為培養祖國的棟樑之才傾儘自己的畢生力量。
班主任新學年德育工作總結 篇28
本學期我擔任了我校五年級的班主任教育教學工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛生工作，保持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班乾會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
班主任新學年德育工作總結 篇29
學校中最繁重和最複雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
19xx年，我從平湖師範畢業，踏上工作崗位，就一直擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。
別林斯基說過：“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言佳句，要求學生自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學生
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
記得剛接到我們今年剛剛畢業的六（4）班，我真是有點心驚膽寒，因為這屆畢業生自從三年級起便連續有三位班主任不是摔斷腳，便是摔斷胳膊，班主任老師換了一個又一個，我一方面為教不好這屆紀律煥散的學生而擔心，另一方面更怕這屆學生會在安全問題上有什麼閃失。直到畢業考試結束，我才喘了口氣，因為終於平平安安地送走了這一屆畢業生，而且每個學生都成為了合格的國小畢業生。
2、用火熱的心照亮每個學生前進的道路
戚磊同學是常州市雕莊中心國小轉來我班的。主要原因是十分調皮，父母式作繁忙，沒時間管他，也管不了他，從來不做作業。當我從他爺爺、奶奶手中接過他的成績報告單時，我看見上面清清楚楚地印著“語文、數學、英語”三門功課都不及格的三個字。當時，我詫異了，也有點膽怯，我一再推卻，告訴他爺爺奶奶“我不行！”可是看在他爺爺奶奶都是我們崔橋中學和崔橋國小的退休教師，現在他們又一個勁兒地乞求我收下他，並一再說教不好沒關係。我這個原先是戚老師的學生怎么好意思繼續推他去別的班級呢？於是我對他們說：“包票我也不敢說，我試試看，盡力而為吧！”在我的嚴格教育下，在數學老師董老師的一起努力下，他漸漸地改掉了拖拉作業的壞習慣。
班主任新學年德育工作總結 篇30
一、以強化常規管理帶動教育教學工作。
到了高一學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。
學期一開始，我首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。帶領學生學習並背誦《中學生日常行為規範》，《中學生守則》，了解《規範》，《守則》內容，並成為他們行為的指南。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前面。
這學期，學校更加嚴格了跑操做操的要求。結合學校的要求，根據我們班的現狀，我在班上召開了多次主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，並以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的跑操有了不小的進步。
二、創建和諧的班集體
1.幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班級幹部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
本學期當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小幹部，無論從學習，紀律哪一方面都是大家學習的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀律，為班級樹立了榜樣。我每次發現都進行表揚，同學們都露出了羨慕佩服的眼光。其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求小幹部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。如剛開始試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，經常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，經常帶頭做一些不該做的事。我經過幾次單獨的批評教育後還是沒有好轉，後來就只能把機會給別人了。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
2.以豐富的活動促進良好班風的形成。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力，集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就先做好準備工作，然後協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學生在競爭中增強集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協作的班集體。
本學期，學生的集體榮譽感逐漸增強，良好的衛生習慣也已經養成。這一點主要是結合學校平時的衛生檢查，和上學期相比有了進步，學生也經常關注我們班的得分情況。雖然本學期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因為這學期我們班各項評比工作我基本上就放手讓學生自己去做，上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗台等等，本學期學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班幹部的管理能力也有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，班長管得也較好，自習課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自習課的時候都會安安靜靜在教室里做作業，我想只要養成習慣了，學生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業，班幹部不用怎么去管理。
三、做好學生的安全衛生工作。
1.安全工作要常抓不懈。
一學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，經常利用班會課，班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的知識。教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不要和車輛搶行。要求學生不到有危險的地方去玩，不買垃圾食品。讓學生熟悉交通規則，熟記交通標誌，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。上學，放學遵守路隊規定。經常給學生講解，比較什麼事危險，不能幹，什麼事不道德，不誠信，要遠離。以發生在周圍的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教育學生珍愛生命，學會保護自己。
2.衛生工作時刻提醒。
要帶好一個積極向上的班級，做好衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生必須不留長髮，衣服乾淨。在教室衛生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。
四、堅持與家長的聯繫，共同教育好學生。
老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助。和家長成為朋友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長一直保持著密切的聯繫，經常打電話詢問孩子在家的情況，我覺得家長對我的工作也非常支持。只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
連起串串足跡，俯視遐思，歲月的流逝總在不經意間，季節的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經悄然遠離。不過過去不代表未來，但過去能奠基未來。面對這一學期的班主任工作，自己得到了知識和閱歷，獲取了經驗和勇氣，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天。
班主任新學年德育工作總結 篇31
本學期我繼續擔任七年級（4）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
第一、我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為班主任，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多乾實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
第二、建立完善的班幹部隊伍。除了必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的風紀股長、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
第三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級四班文明班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。後面黑板上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
第四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的.是人品好、心理健康；班裡的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。初一的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
2、積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。