國小教師年度考核德育工作總結範文 篇1
以學校工作計畫為指導，結合學校實際情況，創新性地開展德育工作。以安全教育、行為習慣養成教育為重點，探索適合學生年齡與身心特點、適合領袖兒童發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到領袖兒童的學習生活中。關注班級日常管理細節，紮實活動課程和班主任隊伍建設，厚實校園文化底蘊，創有序、和諧、文明、博學的美麗之校。
成績：
1、安全教育入心入行：
學校安全工作關係到千家萬戶的幸福，關係到最廣大人民的根本利益，關係到社會穩定。政教處配合學校安全管理中心經常把安全工作放在心上，掛在嘴上，抓在手上，克服滿足、僥倖、麻痹心理和厭煩情緒，切實保證了學生有一個良好的成長環境。每周國旗下講話、一周的班隊會，每次放假之前首要內容就是強調安全。學校安全教育形式多樣，集中學生觀看同一堂課視頻、湖南電視台防溺水安全教育專題，並不定時抽查學生防溺水“六不準”內容。“6+1”專項治理織密校園安全網、“防災 、遇險、 自救 、自護、逃生”安全知識講話，結合5.12進行防震安全演練，提高學生安全意識的能力。學校採取多種形式對家長進行培訓，引導家長參與學生安全教育，發放“致家長一封信”，簽定安全責任書，讓所有人都來關心下一代成長，安全教育入心、入行，減少安全事故，創平安校園。
2、班級管理越精越細：
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，提高學生的素質，首先要提高班主任的素質。加強班主任隊伍建設勢在必行。尤其是對年輕班主任進行有針對性的培訓更為迫切。發揮優秀班主任引領示範作用，以一個年級為主成立“班級管理對對碰”小團體，1人牽頭，相當於領頭羊，其它為組員，學習效仿。政教處下發各項學習內容工作要求，“領頭羊”再次組織學習領會，自發開展活動，經常碰頭研討班級管理工作，深入領會《班主任一日常規，一周常規》，提高整個學校班主任老師的理論水平和日常管理水平。本期開展“我的班隊會”展示日活動，讓新班主任走進優秀班主任課堂，現場觀摩學習，從模仿到自創，明白做了班主任就必須知曉班主任每天，每周，每學期做什麼，怎么做，做到什麼程度。科學規劃每周班隊會主題，紮實上好每周一節班隊會課，學校三大形象工程學生做的怎么樣，怎么去引領，利用每天10分鐘晨會，用活動、評價引導，讓習慣教育、規範教育、核心價值觀教育、優秀傳統文化教育、誠信教育、理想信念教育在學生心中烙印，加大評價考核促使學生逐步形成良好的行為習慣。
3、活動開展象模象樣：
搭建不同平台開展寓教育于樂各項活動。通過主題班會、國旗下講話、校內廣播站、板報宣傳及各種小型文體活動，社會實踐活動培養學生的集體榮譽感和團結進取，樂觀向上、博愛厚道的優良品質，挖掘領袖潛質，閃現領袖光點。本期學校重點主題性活動“清明時節祭英烈”“愛衛宣傳月”“親職教育培訓會”“誠信伴我成長演講”“六一文藝慶典”“少先隊義掃街道”“社團活動我精彩”。每一個活動有方案、有過程資料、有活動總結，精彩多多，收穫滿滿。特別是少年宮活動和年級特色大課間，保證了學生活動時間一天不少於1小時，學校依託現有的操場、圖書室、音樂室等室內外活動場所，進行設施設備整合，配備展演廳、舞蹈室、棋藝室等15個標準化功能室，建成高標準的“鄉村學校少年宮”，全校1200多人，分布於36個社團參加活動。53名教師“搖身一變”成為各個社團的輔導員，一師雙能、一室兩用，豐富、規範的少年宮活動，成為農村領袖兒童培養才藝、陶冶情操的幸福樂園。學校還根據場地實際和領袖兒童內涵集中力量編排大型特色大課間，在六一節日精彩亮相，活動為學生成長搭建了平台，厚實了學校文化內涵。
4、家校聯合有聲有色：
教育是一項極其複雜而細緻的系統工程，需要學校、社會和家庭緊密配合充分利用“家長會”這一平台，加強學校、教師、家長之間的溝通，共同關注學生健康成長。開學初學校依次舉行了一至六年級家長會，由校委會成員蹲年級領導組織年級家長會，然後班主任組織召開班級家長會，學校借這個機會把學校先進管理展示給家長，取得家長理解支持，提升學校在社會上影響力，形成有效“三結合”教育格局。另外通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋樑。充分利用好周五放學時間和學生家長做好溝通，辦好家長學校，形成教育合力。班主任、任課教師利用休息時間對班級學困生、特困生、成績不穩定的學生、心理障礙疾病的學生通過家訪對學生進行溝通，加深感情，促進學生身心健康，消除心理方面的隱患。同時採取宣傳冊、QQ群等多種形式向家長宣傳學校的辦學理念、學校的管理規則、家校溝通的方式、學生矛盾糾紛的處理策略、親職教育的方法等，讓更多的家長了解學校、支持學校。
不足：
1、加強班主任隊伍建設組織“班隊會現場觀摩”給沒有經驗班主任搭建了學__台，但後續幫輔沒有跟蹤指導到位。
2、每次活動開展後學生在活動中的感受沒有及時總結、評價，讓活動升華，學生成長。老師們可能認為活動結束，任務完成，僅此而已。
3、班級主題隊會、教育故事、班級文化建設停留在資料建設。
願景：
1、班主任隊伍建設常抓不懈，學校多方位多層次多渠道幫助年輕人成長。備課組、年級組、師付、中層管理人員一幫一跟蹤幫輔。效果怎么樣，不只是領頭羊講引領觀摩課，成長中班主任要講學習匯報課，從中找到改進原因不斷修正。
2、發揮每次活動後的“輻射作用”，關注活動“熱效應”，及時評價、反思，真正落實在活動中修正，在活動中成長。
國小教師年度考核德育工作總結範文 篇2
本學年，我擔任四年級(2)班班主任工作，我傾注了自己全部的精力和愛心，一學年下來，班級在各方面工作都還不錯，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、抓好日常行為規範教育，加強各種能力的培養
對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
二、對學生進行耐心教育，多表揚少批評
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服待進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
三、為人師表，以身作則工作總結
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
四、培養正確輿論和良好的班風
國小教師年度考核德育工作總結範文 篇3
學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：
一、踐行師德。
一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計畫進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：
1、加強學習，勇於創新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。
2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘鍊，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
3、相互借鑑，共同提高。在一個學校里，教師之間善於相互學習、借鑑，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。
二、立足學科教學學科活動滲透德育教育
1、用心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸複雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。
2、加強規範學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
三、關注學生心理健康教育
針對於學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。比如，我班的郭欽欣同學，在開學初他在學習動機、學習態度和方法上出現了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利於其身心發展的問題，給予了個別指導，目前來看他已經進步好多了。
我還和家長及時聯繫，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環境。以上就是我本學期德育工作總結，希望接下來再接再厲，繼續加油！