學院的德育教育以思政課為依託，採用課堂實踐、校園實踐、社會實踐、專業實踐相結合的 “四位一體”實踐教學模式，充分利用學校和社會的各種教育教學資源，將實踐教學活動滲透到學生的學習、生活、專業實習、社會活動領域，豐富了德育教育的內容和形式，拓寬了教育渠道，突出了教育的特點，使德育教育由形式單一的理論教育轉變為多元化的規範實踐教學，從而有效增強了德育教育的實效性。
案例一： 政法學院組織學生參觀中國工業博物館
為拓寬學生的視野，使學生更好地了解中國工業的發展歷史，激發學生的愛國熱情，喚起學生的責任感和使命感，XX年1月15日xx學院思政部組織部分學生到中國工業博物館參觀。
案例二：政法學院思政部組織學生開展義務植樹活動
為進一步提高大學生環保意識，積極踐行生態文明理念，4月22日下午，政法學院思政部組織50餘名大一學生在校園內開展了以“環保大家行，美麗新校園”為主題的義務植樹活動。
案例三：xx學院組織學生赴新民三農文化博覽園開展社會實踐活動
XX年7月2日，xx學院xx部組織來自各院系學生代表四十餘人，參觀了位於新民市的“三農”文化博覽園。
案例四：xx學院暑期組織學生
積極開展社會主義核心價值觀教育實踐活動
XX年暑期，xx部以社會主義核心價值觀教育為主題，積極組織開展大學生暑期社會實踐活動。