大學生薪酬調查報告 篇1
隨著我國經濟的不斷發展，貧富差距的問題成為了中國普遍存在的問題，由於地域差異造成的中西部差距，由於工業重工業分布不平衡造成的城鄉差距。這些社會的差距直接或間接的導致了當代大學生之間的貧富差距。大學校園作為一個社會的縮影，亦縮略的表現出了貧富差距問題。在表面上面看來，大學生貧富差距問題只是物質性方面的問題，但是究其本質它體現了社會階層分化，已經涉及到了社會認同等深層次的問題。面對這個表面看似簡單實則很嚴峻的問題，我們作為大學生到底了解多少，對此，我開展了這次社會調查。
此次調查採用網路調查的方式，從日常生活到人生觀價值觀等方面均有涉獵。共發放100份調查問卷，問卷共8道題目，均圍繞“當代大學生群體貧富差距問題”展開， 在收回調查問卷後進行了總結整理並且製作成了圖表，方便對周圍的大學生群體貧富差距問題的思想觀有了一個初步且較為明確直觀的理解。
通過對調查結果的分析，可以得出以下結論：多數在校學生的消費狀況比較適中，整體看來還是比較樂觀的，但是其中也不乏“貧”“富”兩種較為明顯的對比，後者消費群體每月的平均花費是前者的3倍甚至更多。這是由學生的來源地區、家庭收入差距、城鄉差異等諸多方面共同影響的結果。
在調查中還發現，大學生的貧富差距最直接的體現在消費方面。經濟條件比較好的同學花錢大手大腳，追求另類與時尚，消費多元化。而條件較差的學生卻要依靠助學貸款、勤工儉學等方式來維持學業和生活。例如條件較好的同學經常去學校外面吃飯，經常逛街等放鬆自己；而條件相對較差的同學則幾乎每天都在吃食堂，也很少外出遊玩等。而就衣著、食物、日常用品而言更是一目了然。調查現象表明，在本校乃至整箇中國的各大學校中，貧富差距問題確實較嚴重的存在於當代大學生群體中。
一、貧富差距問題產生的原因
1、家庭收入的差距是造成大學生貧富差距的最主要的原因
家庭收入的高低直接造成大學生子女的貧富差距。經濟條件優越的家庭，為他們的高消費提供了經濟基礎， 使他們給予子女的錢物較普通家庭的多一些，而有些情況父母的高消費在一定程度上給其子女起到了誤導作用。進而家庭收入
的多少直接決定了大學生消費支出的多少，即家庭收入高，其子女則體現為較富；
反之，則體現為比較貧。
2、貧富差距的存在給予貧困生施加了嚴重的心理壓力
針對大學生群體貧富差距問題日益嚴重，且給大學生心理成長造成的衝擊問題，中國人民大學哲學系副教授韓東暉說：“一般是富裕一點的學生在學校要比較活躍，而貧寒一點的學生則相對比較自我封閉一些。”由於自我封閉的錯誤行為，導致一部分貧困生存在“破罐子破摔”的錯誤思想，導致他們不能正確面對現狀，不能用正確的精神動力去鼓勵自己努力提高自身素質，去改變現狀，突破由於家庭環境帶來的貧困的狀況，於是貧富差距問題愈加擴大。
3、大學校園無法很好的整合身份差距
如今大學生群體貧富差距現象已成為問題，深刻的影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。現如今“學得好，不如有個好爸爸”等話語逐漸廣為流傳，如此，大學生進入大學時的身份差距很自然的被帶入校園內並影響著同學的日常生活。其中，學校對於大學生消費觀的教育確實很大程度上加大了大學生由於家庭環境的差距而產生的不平衡心理。
4、炫耀性消費的產生
隨著中國社會貧富差距的不斷擴大，很多來自富裕家庭的學生不知創造財富的艱辛，甚至有些帶有炫富的心態而毫無顧忌的大把花錢；而來自貧困家庭的學生，有的會對此羨慕不已而激起自己的奮鬥熱情決定以後也讓自己的後代過這種生活，但有的卻仇視這些來自富裕家庭的學生而加入“攀比”的行列，不僅為自己的家庭帶來巨大的壓力，更在一定程度上助長了校園炫耀性消費。
二、貧富差距問題引發的系列問題
1、人生觀價值觀帶有功利性
雖然大部分的學生能夠樹立正確的人生觀價值觀，但仍有小部分學生推崇“個人主義、利己主義、拜金主義”的人生觀。這直接導致了部分同學考慮問題不會想大局，只是從自身的利益出發。
2、仇富、顯富對立心理
貧富差距使貧窮大學生與富有大學生之間形成了“仇富”和“顯富”心理的對立。富有大學生行為言語無意的衝撞或傷害了貧困大學生，而貧困大學生因為自身存在濃厚的自卑感，卻表現為極強的自尊心憎恨富裕的學生。這種心理的嚴重對立最終導致大學生之間人際關係的緊張。
3、以貧富劃分交往群體對象
在校園集體生活中，貧困大學生與其他生活優裕的大學生朝夕相處，日常生活消費反差巨大，強烈的自卑感讓他們很容易把自己嚴實的包裹起來。貧困生之間則因為生活都比較拮据，在一起的共同話語比較多；反之家庭條件好的學生也同樣經常和一些條件差不多的同學聚在一起吃飯遊玩，群體劃分逐漸明顯。
4、貧困生的心理問題
校園貧困生與其他同學相比受到外界環境和自身雙方面的制約容易造成消極的心理特點。大學之前貧困學生由於成績優異還是有對自我價值的心裡的肯定和認可，但進入大學後，大家都是學習上的精英，原有的優勢蕩然無存，心理落差極大。近年來，由於貧富差距的問題引發的大學校園犯罪現象屢見不鮮，小則小偷小摸，大則危機人身性命。
三、如何解決貧富差距問題及其引發的系列問題
1、貧富學生應當樹立正確的態度，樹立正確的消費觀
財富的地位是可以分為不同的層次，但是在校園之中，每個同學的地位都是平等的，沒必要因為自己的家庭環境而自卑或者驕傲，即使富裕學生享受的財富也是上一代創造的，每個人都應該依靠自己的奮鬥努力，讓自己的生活更加好。避免盲目消費和攀比消費，學習理財意識，量力而行，儘自己的能力。
2、完善助學幫困機制，加大對貧困生的物質扶貧力度
目前我國高校基本上建立了“獎、貸、助、補、勤”為主要形式的資助體系，對緩解貧困生的經濟困難起到了積極作用，但仍存在一些問題，需要進一步的完善。應鼓勵貧困生參加勤工助學，把勤工助學作為高校資助貧困生的重要途徑。在設立校內助學崗位的同時，要積極主動的面向社會，拓展更為廣闊的助學空間，使每一個貧困生都可以申請到勤工儉學的機會。
3、加強價值觀教育和貧困生的心理輔導
面對大學生群體貧富差距的問題，學校必須重視對大學生的價值觀教育，要使學生正確對待金錢。要使貧困大學生建立起自強的意識，幫助他們樹立成長的信心，把逆境轉化為財富，用奮鬥改變命運。調整大學生的心態，使他們最佳化人際關係，調整心態，放寬眼界，塑造健康人格。
4、增強貧困生“從我這一代開始奮鬥”的意識
在國外孩子18歲後父母就不再是他們的主要經濟來源，而是鼓勵孩子自己賺錢來養活自己，此舉很好的培養了孩子的獨立意識與能力，我們應該倡導並借鑑這一做法。要讓學生更多的依靠自己能力來發展生活，“與其用一百個理由證明自己貧困，不如通過自己的努力與勞動戰勝貧困”。正如湖南懷化學院特困生洪戰輝在20xx年“感動中國”的頒獎典禮上所說：“苦難和痛苦的經歷並不是我接受一切捐助的資本，一個人通過自己的奮鬥改變自己劣勢的現狀才是最重要的”。
大學生薪酬調查報告 篇2
一、大學生就業難的原因分析
1、從市場就業環境看
（1）畢業生供需矛盾加劇。據教育部統計，隨著大學擴招的展開，大學畢業生人數正以每年近百萬的數量高速增長。20xx年中國大學畢業生人數為280萬，20xx年已增至495萬，20xx年達到559萬，而20xx年全國普通高校畢業生人數再創新高，將過600萬。畢業生人數每年的大量增加造成市場供過於求，勢必增加了畢業生就業的難度。
（2）就業模式的轉變與就業市場不完善間的矛盾。從20世紀90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業生就業制度，是以市場為導向的就業機制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學生的個體需要。但就目前的情況來看，大學生就業市場還不夠完善、不夠成熟。
2、從高校來看
（1）學校的專業設定與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業生並不算多，遠遠不能滿足社會主義現代化建設的需要。但具體到畢業生所學的專業，結構性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學效益，盲目追逐熱門專業，一哄而上，致使專業趨同現象十分嚴重。
（2）高校培養的部分學生質量不過硬。許多高校擴招後學校的各項軟、硬體設施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質下降，直接影響了學生的能力培養質量，從而無法滿足用人單位的需求。
（3）高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業指導缺乏對學生在求職方法、技巧、何如進行科學、合理的職業生涯設計與規劃等方面的指導。
3、從用人單位看
（1）盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業生的積極性。
（2）過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生。他們認為應屆畢業生動手能力差，招聘後需要經過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業生的就業壓力。
4、從畢業生來看
（1）過高的就業期望值和落後的擇業觀與現實的需求反差太大。部分大學生的就業觀念仍停留在以前——高薪、大城市、環境優越。大學生的'這些就業觀念與新形勢下的就業需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導致了一部分人找不到相應的工作位。
（2）部分大學生的綜合素質欠缺。當今社會所需要的是全面發展的複合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有紮實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交協作能力以及適應時代發展的創新能力。而一些學生在大學裡只滿足於完成應學的課程，缺乏廣博的專業知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達能力欠佳，適應性不強。社會的期望值與學生自身素質的這一差距也影響著學生的最終就業
二、解決大學生就業難的對策
1、政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持
（1）政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開闢常年性、規範化的渠道，並加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策。
（2）建立和完善就業信息網路系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發揮網路在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網路建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。
2、用人單位要按需擇人，合理置換冗員
（1）要根據需要引進不同層次的畢業生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業生是培養科研、技術開發的人才，中低層次的畢業生是培養具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
（2）要加強人才儲備，合理置換冗員。企業是吸納大學畢業生的主力軍，儘管許多企業面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，導致企業競爭力低下。因此，企業應抓住有利時機，積極吸納大學畢業生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。
3、高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作
（1）深化教育教學改革，使專業設定更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設定和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。
（2）加強就業指導，廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平台。高校要通過就業指導課、就業諮詢、講座、座談等多種形式，加強畢業生求職擇業指導，為學生進行職業發展規劃設計，幫助他們轉變就業觀念，確定合理的擇業目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯繫，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。
4、畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質
（1）注重綜合技能的培養，提高整體素質。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
（2）更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、後擇業、再創業”的就業意識。
大學生薪酬調查報告 篇3
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“關於調查報告”、“關於調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫法：
成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；
共2頁，當前
免；
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘後，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
一、課題的研究背景
信息技術與國小英語教學的整合，正在成為當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術教育發展的過程中，也都是逐漸將信息技術教育與國小英語教學的整合放在十分重要的地位。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍套用，促進信息技術與教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的`變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”
在這種大環境下，我們英語教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用多媒體網路技術等來輔助自己的教學，把信息技術有機“地融入到國小英語學科教學中，以計算機及網路技術為核心的信息技術對基礎教育所產生的促進和變革作用，對學校和教師實施新課程提出了新的要求，創新地運用信息技術成為教師實施新課程的重要素養之一。為了適應這個發展趨勢，國小教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用信息技術來幫助自己的教學，把信息技術有機地與國小英語教學進行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時代的要求。
新的課程觀讓我們重新審視延續多年的教學觀、質量觀、發展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習慣的教學行為。同時隨著以計算機為核心的信息技術的不斷發展及其在教育中的套用,對學校教育教學也產生了廣泛而深刻的影響，無論是巨觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都在因之而發生根本性的變革。綜上所述，信息技術與國小英語教學的整合，體現了在保證學生主體性的前提下，促進學生全面發展的現代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發展方向。
二、課題研究的目的意義
通過“信息技術與國小英語教學的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進，提高師生的信息素養，增強師生的信息技術操作能力，真正掌握最先進的教育技術，促進教與學的革命。信息技術與國小英語教學的有效整合研究目的是當前教育教學改革的大方向，怎樣合理利用網路資源，有效將信息技術與國小英語教學的有效整合是當前教育教學改革是否取得成效的關鍵。其套用價值是利用網路信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與國小英語教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，與國小英語教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活；同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓英語學習更貼近生活。
教師要改變以課件製作、電腦輔助教學即為信息技術與國小英語整合的片面的教學觀念，努力貫穿開放的教學理念，充分發揮信息技術的作用，尋求信息技術與國小英語教學相結合的最佳切入點，從而實現人與機、人與人、課程與信息的高度互動，並通過這種教學模式的實現，把學習的時間和空間真正還給學生，創設情境，培養學生的探究意識，讓學生自主式地學習，讓學生在豐富的學習資源中自由發展。
三、課題研究組織分工
負責人：
成 員：國小一級教師（英語）
大學生薪酬調查報告 篇4
在談到愛情的標準時，占71。5%的學生認為愛情應以感情為基礎，70%的男生認為愛情應是隨緣的，而只占6。5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎的愛情占了一部分，主要表現為女生占11%。儘管多數人認為大學生談戀愛很正常，但對愛情的信任度上占70%的學生認為大學生的愛情可信度不高，畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學生戀愛可以發展為婚姻。
綜上，通過對jy大學生的抽樣調查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神聖不可侵犯，體現為大學生對愛情的認識較理想化，希望找到理想中的愛情，而現實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理愛情與現實的諸般關係。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。
一、大學生的愛情代表著浪漫、理想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷
從jy大學網上調查蒐集的資料看：既有對現實的美好愛情的憧憬，如“愛情是神聖的、堅貞的”、“愛情如鑽石恆久遠，一顆永流傳！”、“愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！”又有對現實
殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心淒楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯。”又有對愛情的無奈，如“愛情如流沙”，“愛是什麼？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現在想的是現在相愛，以後會怎么樣呢？會結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。
二、大學生的愛情觀既讓人充滿嚮往，又很脆弱
大學生朝氣蓬勃，有理想，有上進心，而對永恆的話題──愛情，既嚮往，又缺乏理智。在調查中占41。5%的女生認為大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無硝煙瀰漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心終於得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種只有讀書為高考的觀念已不復存在了，思想放鬆了，再由於處於青春騷動期的大學生終於找到了釋放情感的方式－－談戀愛。由於生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛情有了現實的變化。在調查中，占13％的男生認為大學戀愛的一個目地是為了生理的需要，占20%的男生認為大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認為同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認為同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約占60％的學生則認為愛情應該專一，忠於彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的薰陶，思想道德觀趨於良性化發展。一部分的女生認為如果可以找到更好的，會考慮換男朋友，追求更加完美的愛情，體現了對愛情的理想化，缺乏理性，談戀愛只是憑著自己的感性認識，缺乏成熟的分析。這樣一來，在一定程度上導致了大學生愛情信任度的下降。占70%的學生認為大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因為對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務，大學時代談戀愛也無可厚非；對愛情的認識，隨著年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，占60％的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。
三、大學生的愛情觀又是不協調的
在調查中表明：占30%的學生認為找男（女）朋友必須有“為共同理想奮鬥的決心”，其中藝術類的學生占了10％，而占60%的理科類男生認為女朋友必須是純潔堅貞的，占20%的文科類的女生希望找個“在無聊時可以談談心的伴侶”……這些結果顯示：男、女學生對愛情伴侶的取向有著很大的不同，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識層面、接受教育程度、道德觀念、對現實的了解認識和對未來的計畫等不同有關。
大學生薪酬調查報告 篇5
摘要：通過文獻資料、訪談、問卷調查、數理統計等研究方法，對高校在校大學生的體質健康狀況、目前生活方式進行了調查研究。結果表明：在校大學生在飲食、飲酒、吸菸、睡眠、健康意識和從事體育鍛鍊等方面存在著一定的問題，並對這些問題進行認真分析，探討改善大學生身體健康狀況的方法和途徑。
關鍵字：在校大學生、生活方式、健康、狀況、調查、研究
1、前言
大學生是祖國的希望，是未來社會的主力軍，然而近些年來，我國大學生的多項體質監測結果呈逐年下降趨勢，身體狀況令人擔憂。那么到底是什麼因素導致當代大學生出現身體不健康的問題呢?又該如何改善大學生的身體健康狀況?為此我們小組提出研究假設，認為健康的生活方式是影響一個人身體健康的重要因素之一，並通過對在校大學生的生活方式、健康意識與健康狀況進行調查得出相應的結果。
2、研究對象與方法
本次調查以武漢大學(一本重點)、中南民族大學(一本)、湖北中醫藥大學(二本)和武漢職業學院(高職高專)等4所學校的部分在校大學生為研究對象。採取多階段隨機抽樣調查，根據研究假設設計了《關於在校大學生健康狀況調查問卷》，發放並回收，共獲得有效問卷260份，再運用相關軟體對有關數據進行了常規數理統計。其樣本分布如下所示：
樣本學校分布情況：
其中，回收的問卷中，武漢大學47份，中南民族大學113份，湖北中醫藥大學51份，武漢職業學院49份。
樣本年級與性別分布情況：
XY男女11級26(18.06%)17(14.66%)10級57(39.58%)52(44.83%)09級39(27.08%)42(36.21%)08級22(15.28%)5(4.31%)小計144116
3、研究結果與分析
3.1學生身體質量指數的調查研究
按照BMI(身體質量指數)這一國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的標準，中國成年人身體質量指數為輕體重：BMI<18.5，健康體重：18.5~24，超重：24~28，肥胖：>28。
通過問卷調查表明：絕大多數同學是健康體重，占69.62%;但屬於輕體重範圍的同學也占大概24.23%，不算少數;還有較小部分的同學屬於超重和肥胖範圍，分別為4.62%和1.54%。
3.2學生健康意識的研究
通過問卷調查及一般提問的方式對在校大學生的保健意識進行了分析和研究，得出結論：目前高校學生的健康意識很差。
主要表現在：
(1)對自己身體的一些具體測量值雖然清楚但並不關心的占60.77%，對自身狀況不知道也無所謂的占20.38%，只有不到五分之一的同學對自身身體情況了解並十分關心。
(2)大部分同學沒有定期體檢的習慣，其中55.77%的同學都是只有到生病以後或生病到實在挺不住了才去醫院治療，其中還有36.92%的同學從不主動體檢，除非學校或其他機構組織才去，問及原因，多回答說沒這個習慣不想去或說覺得浪費錢。只有少得可憐的7.31%的同學還記得定期體檢。
大學生薪酬調查報告 篇6
“愛情是一種力量，它可以使一個人得到鼓勵和激發，而更有創造性，更有衝力，也更愛這個世界。”可見，當人們擁有了純真、聖潔的愛情後，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產生強烈的責任感。不過，矛盾是具有兩面性的。當一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產生的破壞力也是無法估量的!而大學生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了嚮往。可是由於我們年齡尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進行校內問卷調查，來探討大學生戀愛觀特點以及形成的原因及造成的影響，以期引導大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
【調查結果與分析】：
一、選擇男(女)朋友的主要依據是什麼?
當我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標準來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標準也會因為主客觀原因發生更改，並不是一成不變的。究竟“一見鍾情”的閃光點源自哪裡呢?也許調查結果會給我們一些啟示。據調查，39.7%的大學生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著一場災難。”因此人品和志趣是72.1%的大學生所選擇戀人採取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學生情侶離開校園走向社會、擔當家庭責任的現實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預測了。康德在《對愛和崇高的感性的觀察》一文中曾經說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬於美的類型，男人屬於崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區別的。而調查也證實了這一點。有15.6%的同學是以對方的相貌為依據的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情慾之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強的男朋友，9.6%看重能力的同學中就有69.6%的女生。
二、大學生在大學裡談戀愛的最初動機是什麼?
高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了。”心理學告訴我們，人的需要產生動機，而動機支配著行為。因此，在研究大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。
調查發現有7.8%的同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄託。上大學生後，對於很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學會認為異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成為戀人關係。我們上大學後不像國小國中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學都是背景離鄉來到很遠的地方求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實的。當心靈上遇到苦悶急於疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引了，是志同道合型的。
三、大學生談戀愛會對自身產生何種影響?
有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以後，在人格、生活態度以及人生觀上發生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過於戀愛的影響。”因此，我們對大學生談戀愛對自身的影響這一問題進行了調查。調查表明57%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀等都是不同的，因此所產生的影響也是不同的。20.2%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學業與愛情的關係，具有積極的心態。當愛情遭受挫折時能較好地應對挫折，有利於學習生活。其中4.5%的同學認為只有“兩人”世界，脫離集體;5.7%的同學認為影響了正常的同學交往。這10.2%認為戀愛對自身產生消極影響的同學中有55.8%的同學正在戀愛的，58.4%的同學是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠大於男生。
四、如果當戀愛失敗時，你認為對你以後的學習生活意味著什麼?
大學生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經濟基礎和社會基礎，並且在大四時期面臨就業的分歧，所以導致成功率不高，最後走到一起的並不是很多，這就表明要經歷失戀的人群還是很廣的。而事實也是如此：大學生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產生了一批失戀大軍。在調查中發現有92.4%同學能正確面對失戀：其中57%的同學認為可以為以後的戀愛積累經驗;16.2%的同學認為無所謂，可以再找一個;14.1%的認為從此可以解脫，集中精神去學習。有的人在經歷失戀後在學習上往往會有很大的進步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學在調查中占了8.0%，他們認為失戀後生活沒有意義，學習沒有動力。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”在愛情中遭受挫折，其實不是什麼大不了的事。此項調查也可以反映現代大學生的心理承受能力還有待進一步提高。如果心理承受能力比較強，善於利用各種宣洩、轉移的方法進行處理，更有人會獲得不菲的收穫。
【對大學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】：
1、要正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。
2、要能夠承擔戀愛挫折。正視現實，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。要設身處地的為對方著想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣洩。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積鬱實在太深，無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。可以多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。要儘快把失戀升華為一種奮發向上的動力，儘快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關係。
3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個複雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關係的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋樑，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
【對於學校的意見和建議】：
1、加強大學生的性知識教育。大學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對於異性也還只處於一種羨慕和嚮往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，並不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對於自己的錯誤行為並不能很好的認識，對於行為產生的後果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對於大學生的健康成長是十分不利的。
2、加強校園文化建設。要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業餘生活，活躍身心;加強大學生心裡健康教育。充分利用大學的網路資源，積極開展心理諮詢活動和性健康諮詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理衝突和心理失衡，從而培養健全的人格。
3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業心緊密聯繫。我們要引導學生追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業很前途。
通過此次的問卷調查，我更加清楚地了解了當代大學生的戀愛觀念，並結合調查結果抒發了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學生們可以在健康的戀愛觀的指導下，讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。
女大學生調查報告6
就業市場需求狀況和特點要求必須提升女大學生的就業競爭力。根據對20xx - 20xx年2521家面向42個專業高職院校女畢業生招聘的用人單位招聘條件的調查分析，提升女大學生就業競爭力應根據女性就業市場需求設定專業，根據女生身心特點培養女生職業素質，根據專業方向拓展女生就業市場，根據女大學生創業需求加強創業教育。
就業市場需求女大學生就業競爭力
何樹蓮（1975-），女，廣東順德人，廣東女子職業技術學院，講師，碩士，主要研究方向為學生管理和就業教育；梁少群（1984-），女，廣東江門人，廣東女子職業技術學院，主要研究方向為就業教育。（廣東廣州511450）
熱點，尤其是1999年高校實行擴招以來，畢業生規模迅速擴大，大學生就業形勢日益嚴峻。近年關於大學生就業的研究也呈現你方唱罷我登場的態勢，其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學生就業的影響作了理論和實證研究。在此類研究中，多數研究者對用人單位的招聘意願進行問卷調查，並對調查結果進行分析研究，而以用人單位實際招聘條件作為調查和研究對象較為鮮見。本研究對20xx - 20xx年2521家面向42個專業5163名高職院校女畢業生進行招聘的用人單位進行了調查，對其實際提出的招聘條件作了分析，並在此基礎上探討了提高女大學生就業競爭力的對策。
一、高職女生就業市場需求狀況和特點
在本次調查中，2521家用人單位招聘對象為包括財經、旅遊、公共事業、電子信息、輕紡食品、藝術設計與傳媒等六大類42個專業，提供的職位類型包括行政事務人員、商業服務業人員、專業技術人員、推銷和展銷人員等共30類。2521家用人單位所在行業主要分布在商貿、金融、信息技術等為主的第三產業（見表1），可見第三產業是高職女生的主要就業市場。
按照招聘條件被用人單位提及的次數作統計，用人單位對女大學生提出的招聘條件主要包括職業道德、專業對口、溝通能力等方面，見表2。
從表2可以看出，被用人單位提及的招聘條件中，職業道德、表達能力、計算機水平、形象、性格、溝通能力占據前六位。
職業道德的受重視程度與眾多研究者的結果是一致的，職業道德始終是被用人單位最為看重的素質。
表達能力位居第二，尤其是語言的要求，有741家用人單位要求應聘的女生能講流利的粵語和國語，占了57%。女生擁有語言優勢，而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。
形象位居第三，也是令人深思的問題。一萬面的確是崗位的需要，如酒店管理等行業，另一方面則與用人單位在當前可選擇範圍較大的情況下，也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件並不太明確，一般除了對身高有嚴格標準外，其他大多是“形象好”“氣質佳”等彈性較大的要求。
計算機水平位居第四，說明計算機操作等動手能力也是備受用人單位關注的。
性格（本研究主要包括抗壓能力和自信水平）也受到了用人單位的關注。隨著近年獨生子女成為大學生的主體，養尊處優的環境使部分大學生在挫折面前不堪一擊，心理素質十分脆弱，同時女大學生在就業競爭面前的信心不足，使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據，可見用人單位是有備而來的。
溝通能力位居第六，也是許多用人單位考慮崗位特點提出的要求。
專業對口也有部分單位看重，但許多用人單位看重的是畢業生的綜合職業素質，而不僅是專業對口，因此專業對口所居位置並不靠前。而外語水平也只是部分崗位所需，因此也排名靠後。經驗雖然也受到用人單位的重視，但畢竟招聘的是畢業生，因此用人單位在招聘畢業生時有時會忽略這一項。
二、基於用人單位需求對提高女大學生就業競爭力的審視與思考
就業競爭力一般可以理解為畢業生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。大學生的就業競爭力既是衡量高校畢業生能否滿足崗位需求的重要依據，也反映社會和用人單位人才選擇的尺度。當前雖然性別歧視仍然存在，但調查也發現，就業實力強的女大學生選擇的餘地仍然較大，仍然是“實力=發言權”。因此，在就業形勢嚴峻的情況下，女大學生要成為人才市場競爭中的優勝者，就必須具備較強的就業競爭力。基於上述調查結果所反映的就業市場對女大學生需求的特點，對提高女大學生就業競爭力提出以下幾點思考。
（一）根據女性就業市場的需求設定專業
根據女性就業市場的需求設定專業是提高女大學生就業競爭力的根本。高職教育是以市場為導向的教育形式，其中女大學生人數占據學生人數半壁江山，要使她們受到市場的歡迎，要根據女性就業市場的需要來“生產”。加強對就業市場需要的研究並根據就業市場的需要來設定專業和培養學生，一直為高職教育工作者所重視。但是，對決定女大學生就業出路——女性就業市場需求的研究卻少有專門研究，儘管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側重，但多是學生自己選擇的結果，而非高職院校根據女性就業市場設定專業的自覺行為。因此，應加強對女生就業市場需求的調查和研究，並據此對學生專業選擇和揮業作合理引導。從本研究所調查的結果來看，面向高職女生招聘2521家企業多分布在現代服務業、旅遊、金融等第三產業，而近年我國尤其是沿海經濟發達地區也積極推進傳統產業的升級換代，眾多企業也改變經營模式，這也為女性就業市場的拓展提供了廣闊的空間，高職院校可抓住機遇設定合適的專業，以提高女生的就業競爭力。
（二）根據女生身心特點培養女生職業素質
根據女生
身心特點培養女生職業素質是提高女大學生就業競爭力的核心。影響女大學生就業競爭力的成因是多方面的，如市場的需求、高校的專業設定等，而女大學生自身的職業素質是決定女大學生就業競爭力的核心所在。提高女大學生職業素質的途徑是多方面的，但在培養過程中應注意以下兩點：
1.核心能力的培養。核心能力是從事任何職業都需要的一種綜合職業素質，是女大學生適應經濟社會發展、技術進步、崗位變換及創業等必須具備的能力，是女大學生就業之本。女大學生核心能力的培養要以堅持就業為導向，以能力為本位，以職業活動的學習領域為內容，以行為引導的教學方法組織教學，以多元評價的方法進行教學評價，在教學每個環節都融入職業核心能力培養的內容。要注意採用項目化、實習、實訓、頂崗實習等實踐教學形式.加強女大學生動手能力、業務能力的培養，使女大學生步人崗位即能自如開展工作。其中尤其值得關注的是，女大學生分布較多的專業及其優勢專業以文科類專業為主，但文科專業教學的實踐環節及實踐、實訓基地的建設都是薄弱環節，以至許多文科學生實踐能力缺乏，在就業中處於劣勢。因此，要注意切實加強文科專業教學的實踐實訓環節和實訓基地的建設。
2.優勢能力的培養。男女兩性由於生理構造不同以及後天環境、教育的影響，形成各有優劣的職業能力特點。相對而言，女大學生在職業能力方面的相對優勢表現為突出的語言表達能力、較強的適應和承受能力以及良好的親和力。從前面調查結果也可以看到，不少用人單位也正是因為崗位特點和女生的優勢而提出招聘女生的要求的。因此，應進一步強化女生此方面的優勢能力，如通過選修課程和各種實踐活動，強化女生語言能力、表達能力、溝通能力的訓練，同時加強良好職業女性形象和素養的塑造，使其優勢成為女生就業競爭的強大支持。
3.求職能力的培養。目前，隨著就業競爭的加劇，學校都普遍重視開展畢業生求職能力的培養和訓練，但很少考慮根據女性就業特點開展其求職能力培養。事實上，女生在求職過程中由於主客觀原因，有著與男生不同的困惑和問題，其中以下三方面尤其值得關注。
一是根據女性職業生涯發展形態特點進行職業生涯規劃的指導。職業生涯規劃教育近年在我國高校畢業生就業指導工作中越來越受到重視，但卻鮮有就業指導人員針對男女差異開展職業生涯規劃的指導。現實中，女性的職業生涯發展形態有別於男性，比如在生育期，其生涯發展形態處於低潮狀態，這一特點必須在開展女生職業生涯規劃教育時予以考慮。
二是強化女生就業自信心的訓練。在仍然以男生為中心的社會文化中，在仍然相當程度是“男主外、女主內”的社會現實中，尤其是面對女生在就業中的相對弱勢，女生的自信和成功期望往往受到無形的削弱和傷害。因此，開展求職能力的培養時應予女生自信的訓練，以使她們更好應對就業的挑戰。
三是開展自立自強的教育。女性自立自強教育雖然早不是新命題，但日益嚴峻的就業形勢，日益拉大的貧富差距，讓越來越多的女生感到迷茫、無所適從。因此，開展自立自強的教育，幫助女生樹立主體意識，確立通過個人的努力和奮鬥走向成功的信念也非常有必要。
（三）根據女生專業方向開拓女生就業市場
根據女生專業方向開拓女生就業市場是提高女大學生競爭力的關鍵。近年各類就業市場為大學生開闢了就業渠道，但現有就業市場中招聘單位提供的崗位，往往並非都適合女大學生就業，而一些用人單位即使礙於有關規定表面上不拒絕女大學生，但實際上女生基本上難以得到錄用機會，這樣就導致女大學生求職成本的浪費。同時，一些想招聘女生就業的用人單位在綜合性就業市場上卻招不到合意的人選，招聘效率不高。所以，有必要開拓和建設女生就業專門市場，為需要招聘女生的用人單位舉辦專場，不僅大大節約女生求職成本，提高成功率，也使企業的招聘效率大大提高。
另外，除了建設專門化女生就業實體市場外，應充分發揮網路信息作用，為女生就業搭建無形就業市場。為用人單位和女大學生提供相互了解、相互展示的便捷渠道，提高用人單位招聘效率，而且為女大學生提供網路查詢招聘信息、網上發布求職信息、網路面試等，是節約求職成本，提高求職成功率的重要途徑。
（四）根據女大學生創業需求加強創業教育
根據女大學生創業需求加強創業教育是提高女大學生就業競爭力的重要途徑。隨著就業壓力的持續加大，根據女大學生的創業需求和特點開展創業教育，提高其創業意識和創業能力，鼓勵女大學生積極創業，就業競爭中另闢蹊徑，也是提高女大學生就業競爭力的重要途徑。
從近年女大學生創業現實來看，不少女生具有創業意向，如中華女子學院對本校女生所作調查顯示，考慮過創業的女生近六成。然而，女大學生儘管有創業意向，但對創業這一領域卻又顯得陌生，亟待接受相關的教育和訓練。開展女大學生創業教育，應注意把握兩方面。
一是注重創新意識和創新能力的培養。創新意識和創新能力是大學生創業的基礎，尤其對經常自覺不自覺被灌輸追隨意識的.女大學生而言，創新意識和創新能力尤其重要。雖然目前有許多女大學生有創新的意向，但這種意向依然是模糊的，甚至是缺乏理性思考的。因此通過創新意識和創新能力培養，可以幫助女大學生認識到個人創新能力狀況，對是否具備創業條件作理性思考，並通過創新能力的培養為創業奠定堅實的基礎。
二是把握女大學生的創業需求和創業特點。女大學生由於專業分布、個人特點等因素影響，在創新需求上有自身特點，比如在創業形式上，超過一半的女大學生選擇自主創業形式，其次才是合夥創業、家庭創業等其他形式。在創業領域方面，女大學生希望在與自己專業相關的領域及餐飲等第三產業領域創業的人最多。因此，在開展女大學生創業教育時，要注意把握女大學生的創業意向和需求，有的放矢地開展創業知識教育和能力訓練，並有針對性地提供扶持，才能更好地幫助女大學生實現成功創業。
鄧金龍，論高職學生職業核心能力的培養.中國成人教育，20xx(7).
柯羽.反思·揚棄·超越——從“就業率評價”到“就業競爭力評價”江蘇高教，20xx(5).
周華珍，關於當前我國女大學生就業弱勢問題的思考.中華女子學院學報，20xx(3).
侯典牧，王淼，在校女大學生創業意向與創業需求調查分析.中華女子學院學報.20xx(1).
張英.高職院校如何幫助女大學生提升就業競爭力.中國科教創新導刊.20xx(2).
大學生薪酬調查報告 篇7
一、調查背景
火熱的六月，馬上又有一批大學畢業生進入社會。近幾年，針對大學生就業難的問題，國家不斷出台政策，鼓勵大學生自主創業。隨著大學生自主創業人數的增加，一批創業者和即將創業者也漸漸走進我們的視線。我市大學生自主創形勢如何?面臨哪些困境?出路又在何方?對此，我們進行了調查。
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟樑——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻。
我們在20xx年4月份面向本院學生進行了調查，採用抽樣問卷調查形式，共發放了294份調查問卷，回收有效調查問卷有229份，調查對象中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業有金融學、稅務、工商管理、物流管理、會計學、電子信息工程技術、行銷與策劃、法學、行政管理、計算機科學與技術、廣告學、藝術設計、商務英語、法語等，基本上覆蓋所有專業。調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創業的認識程度，既了解我院大學生對自主創業的看法，也可以了解大學生自主創業的困難所在，挖掘他們的創業才能，為他們的創業之路提供支持。
二、大學生對自主創業的了解程度
(一)、自主創業的源頭
大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生，為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢?目前，我國的結構性失業問題難以解決，應積極採取措施，吸取國外經驗，鼓勵大學生創業。從調查數據顯示，創業意願主要來自於家庭，占到69.43%。下面是調查過程中，家長對創業所持的態度： 數據可以看出，家長對大學生自主創業的態度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創業，解決就業壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬於增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力，而且社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗，反而會加重父母的負擔。
當下大學生選擇自主創業的另一個重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創業的麻煩，但收入會不理想，自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不願意聽別人的派遣，更願意自己說了算。
(二)、兼職、專業、創業的三者關係
相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能幹，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經常能看到一些青年學生把紙板綁在腳踏車上，上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教占調查人數的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。儘管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
三、新形勢下影響大學生自主創業的因素分析
大學生自主創業對於社會來講，還是新生事物。但從近幾年的趨勢來看，大學生自主創業將是社會發展的必然選擇。大學生自主創業在全國逐漸蔓延的同時，我們看到它產生的整體效果並不是令人特別滿意。究其原因，既有大學生群體自身的因素，也有社會環境等外部因素的影響。
(一)大學生自身知識和技能不足
在長期的應試教育的教導下，大學生缺少對社會、現狀和自我的挑戰，缺少除了專業以外的知識的學習和領悟。自主創業需要企業註冊、管理、市場行銷和資金融通等多方面的知識，在缺少知識儲備的情況下，企業必然將會在激烈的市場競爭中處於劣勢。
(二)大學生缺乏自主創業的經驗
雖然創業經驗不是生而具有的，但是沒有長期的社會閱歷積累很難形成生活經驗。大學生群體生活在一個相對封閉的社會環境中，只有想法，缺少經驗。
大學生自主創業社會經驗不足。大學生自主創業初期容易受到一些成功案例的影響，沒有深刻體會創業成功背後的付出與艱辛。盲目樂觀的激情創業很容易挫敗大學生的薄弱意志和自信。
大學生自主創業市場經驗不足。大學生長期生活在校園中，對市場缺乏了解，特別是市場開拓、企業運營商，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區，還有對於創業選擇缺乏市場調研和長效分析。
(三)自主創業缺乏啟動資金
調查顯示，有接近43%的大學生認為資金是創業初期最大的困難。大學生自主創業的規模較小卻具有較大的風險，所以許多風險投資公司都不願意將資金投入到大學生自主創業中。沒有啟動資金，大學生即使有很好的創業構想和項目，也會被迫叫停或放棄。在創業初期的大學生籌措資金除了向家人、朋友借款以外，大部分需要通過銀行的小額貸款來解決。但在實際的調查中，有近28.5%的大學生表示不知道可以小額貸款，有近62%的大學生表示從銀行小額貸款手續太麻煩，再加上找不到人擔保等因素，很多大學生放棄貸款來籌措資金，僅有不到10%的大學生通過貸款實現自主創業。
(四)大學生自主創業的環境有待完善
國家和地方政府雖然已經出台了一系列鼓勵大學生自出創業的優惠政策，但是大學生自主創業之路還是充滿了挑戰和困難，其中很重要的一個原因就是缺乏一個健康有序的創業環境。社會對於大學生創業很多時候僅僅停留在觀望的層面上，沒有形成一種尊重和重視大學生自主創業的氛圍。
(五)大學生自主創業政策措施不夠完善
國家和地方政府出台的扶持大學生自主創業的政策涉及的面還不是非常廣泛，具體執行起來還是比較困難，地區差異較大。這給大學生的創業帶來了不少麻煩。
(六)高校創業教育跟進不到位
大學生自主創業是一個系統工程，既需要社會的關懷和支持，也需要高校承擔起引導和教育的職責。在調查中發現，大多數高校並未將大學生創業教育列入教學計畫，僅有不到10%的大學生接受過創業課程的系統學習。創業教育對於大學生能夠成功的開展自主創業具有重要作用和意義，但創業教育課程具有較強的實踐性，在教學實踐過程中肯定不會一帆風順。
四、對策與建議
中國青年政治學院經濟系副教授王艷茹花了整整一個學期的時間，才把20xx年以來國家出台的各類創業政策梳理清楚。她指出，目前國家各部門之間在制定政策時有時會缺乏溝通和協作，各部門的創業促進政策整合性不強，“如果有一個像美國的中小企業局一樣的機構，專門負責創業事務的部門就好了。綜合上述資料，從政府層面、高校層面和大學生自身層面提出幫助大學生創業者成功創業的對策和建議。
(一)各級政府應有的措施
為支持大學生創業，國家各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業、培訓、創業指導等諸多方面。對打算創業的大學生來說，了解這些政策，才能走好創業的第一步。據了解，93.49%的政府部門表示“已經或正在制定大學生創業扶持政策”;82.38%的地方制定了相關規定，保證畢業生創業投資程式上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校學生認為所在地的創業扶持體系已經較為完善;認為自主創業促進體系的運營管理機制上存在缺陷的有31.38%。由此可見，各級政府部門對大學生創業者的扶持工作還有待完善。具體如下:
1、要從大學生的實際出發。
大學生的最大實際是“一有三無”，即有知識，經過大學的學習和訓練，已經具有了科學文化知識儲備，在一定的環境和條件下，這種知識可能內化為能力，外化為創造，這也是大學生的最大財富;無資金，學生是消費者，讀書花的是父母的錢，家庭再有錢，他們是不太可能找家裡要錢去創業的;無經驗，學生在校的主要任務是學習，不可能有豐富的社會生活經驗;無關係，大學四年，他們的交際圈子僅限於同學和老師，社會關係基本是空白。創業政策的制定與調整，必須充分考慮大學生的這種實際，把他們既不能等同於下崗職工，也不能當作失業青年，因為在他們身上寄託著社會的創業理想。
積極鼓勵、支持高校畢業生自主創業和靈活就業。此後，對從事個體經營的高校畢業生，除國家限定的行業外，自工商行政管理部門登記註冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費。對自主創業且符合前提的畢業生，在其自籌經費不足時，可向當地經辦銀行申請小額擔保貸款，對從事微利項目的，貸款利息由財政承擔50%。對以自由創業、短期就業、個體經營等各式格局靈活就業的高校畢業生，各級當局要提供必要的人事勞動保障代理服務，在戶籍管理、勞動關係形式、社會形態保險交納和保險關係接續等方面提供保障。有條件的地區，可通過財政和社會形態兩條渠道籌集“高校畢業生創業資金”。
2、首先是放寬市場準入。
允許創業者註冊資金分期到位，適當放寬高校畢業生容易進功創業的市場準入前提。要以解決創業資金為重點。大學生創業面臨的最大困難是資金。傳統的創業資金來源於創業者自身的積累，現在靠這種方法籌集資金創辦企業已不適應要求，更何況就業的壓力迫使學生跨出校門就要進行自主創業，來不及進行資金積累。現在各級政府雖然出台了一些大學生創業貸款政策，但由於種種原因，使這項政策推動很難，落不到實處。各級政府必須下大力氣來建立良好的風險投資機制，積極探索利用技術、專利、知識、信用等擔保的融資渠道，真正解決大學生創業資金問題。
3、要引導學生確定合理的創業目標。
政策就是導向，有什麼樣的創業政策就會有什麼樣的價值取向和創業目標。創業政策要引導大學生確立合理的創業目標，不能過高，也不能過低。過高則一時難於實現，過低則容易造成自身價值貶值，甚至束縛創業能力的發揮。這就要求創業政策有明確的導向，鼓勵什麼，支持什麼，反對什麼，限制什麼，都要體現出來。最重要的是要反映大學生的知識能力和發展趨勢，積極鼓勵他們創辦以科技型為主的企業，創辦產生較大社會價值的企業，而不能過多引導他們去從事那些簡單化的經營項目。網上開店已成為大學生自主創業的選擇之一，新華網杭州1月14 日電(記者謝雲挺)20xx年，在校大學生楊甫剛在淘寶網上開起了一家名為“嘟嘟靚妝”的化妝品網店，現在網上成交數量已有1萬多筆，網店的信譽度獲得了兩個“皇冠”，平均每月收入3萬多元。
4、要儘量減少限制性條件。
對大學畢業生創業不能純粹從解決就業的角度去看，而應該從為社會創造財富、為更多的人創造就業崗位的方面去認識。如果有大批大學生老闆出現，對社會的經濟發展和政治穩定就會起到十分重要的作用。因此，創業政策應該儘量減少限制、降低門檻、簡化程式、方便快捷、搞好服務，用良好的創業政策催生富有發展前景的大學生創業，培育富有傳奇色彩的大學生創業英雄。
五、總結
本次調查僅局限於浙江財經學院，時間倉促，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學生的就業狀況，但是這些數據基本反映了大學生就業形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業形勢更加嚴峻，大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，從中探討解決大學生就業難的方法。緩解和解決大學生就業難不僅需要依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。
大學生薪酬調查報告 篇8
調查背景
讀萬卷書，行萬里路，對於大學生來說，旅遊已經成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網路上遊戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更豐富多彩的大學生活，讀書時間是否被一再壓縮?在手機上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質書是否還受同學們的青睞?那么現在的大學生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領域，亦或是沉浸在網路小說中無法自拔?而對於專業方面的書籍以及現在如火如荼的暢銷書，同學們又秉持什麼態度呢?以上這些就是我這次調查報告所調查及研究的問題。
(一)調查時間：20xx年8月5日
(二)調查對象及方法：通過網上發布問卷調查的形式，藉助微博、人人網等社交網站問卷連結，擴大問卷調查範圍，面向各省高校學生進行調查。將通過填寫得到的調查問卷進行數據統計，並用百分比的形式呈現出來。最後共收到122份調查問卷。
(三)調查內容：從大學生閱讀時間、閱讀習慣、閱讀領域以及大學生活等方面進行調查。具體內容見附在本文最後的調查問卷。
(四)調查數據：
1.收到有效問卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學生50人(約占40.98%)，大二學生70人(約占57.38%)，大三學生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學生為主。
2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學閱讀紙質書，約28.08%的同學閱讀電子書和網上讀書，約18.80%閱讀報刊雜誌。由此看出，紙質書仍然是大學生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時代的發展，電子書和網上閱讀也以迅猛的勢頭增長。
3.關於每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學選擇是，約55.74%的同學選擇基本能做到，而24.59%的同學選擇了不是，只是偶爾會讀。超過半數的同學基本能做到每天都閱讀。
4.關於平均每天會花多長時間閱讀，約6.56%的同學在三小時以上，約67.21%的同學在13小時之間，約22.95%的同學選擇少於1小時，而約3.28%的同學選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學每天的閱讀時間在13小時左右。
5.除課本外平均每個月會讀幾本書，約6.56%的同學選擇0本，約73.77%的同學選擇13本，約14.75%的同學選擇46本，約4.92%的同學選擇了6本以上。
6.在暑假生活中閱讀了多少本書，約6.56%的同學選擇0本，約50.82%的同學選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學選擇了5本及以上。
7.面對豐富的大學生活，面對時間的安排，不同的學生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案。約14.75%的同學更喜歡學習，當學霸，約27.87%的同學更喜歡閱讀，增長知識，約14.75%的同學更喜歡看電影，放鬆身心，約3.28%的同學更喜歡上網，享受時光，約29.51%的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛鍊能力，而約9.84% =的同學選擇了其他。因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛鍊能力最為受喜歡，緊隨其後的就是閱讀。因此當代大學生還是很注重培養自己的能力和素質的。
8.關於通常的閱讀地點的問題，約55.74%的同學選擇圖書館，36.07%的同學選擇自習教室，約73.77%的同學選擇寢室，約55.74%的同學選擇家，約22.95%的同學選擇書店，約1.64%的同學選擇食堂，約6.56%的同學選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點。
9.關於閱讀主要來源的問題，約70.49%的同學通過自己購買，約55.74%的同學通過到圖書館借閱，約42.62%的同學通過向他人借閱，約55.74%的同學通過下載到手機上閱讀，約32.79%的同學通過網上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見，自己購買到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要來源。
10.關於喜歡什麼類型的書籍，約59.02%的同學選擇了文學名著，約50.82%的同學選擇通俗小說，約34.43%的同學選擇歷史傳記，約21.31%的同學選擇經濟管理，約40.98%的同學選擇生活勵志，約14.75%的同學選擇宗教哲學，約19.76%的同學選擇自然科學，約6.56%的同學選擇軍事，約1.64%的同學選擇法律，約32.79%的同學選擇專業書籍，約14.75%的同學選擇其他。排在前三名的是文學名著通俗小說和生活勵志，而專業書籍得到的喜愛程度仍然不夠。
11.在更喜歡哪種類型的文學作品中，約72.13%的同學選擇小說，約8.2%的同學選擇散文，約3.28%的同學選擇詩歌，約1.64%的同學選擇其他，約11.48%的同學選擇都喜歡，約3.28%的同學選擇不喜歡文學類。因此小說仍然是同學們的首選。
12.老師推薦的與專業相關的書是否積極去讀的問題，約22.95%的同學選擇通常都會找來看，約67.21%的同學選擇看一些，約9.84%的同學選擇從未。大部分的同學會看一些老師推薦的與專業相關的書籍。
13.關於是否會做讀書筆記的問題，約19.67%的同學選擇會，約34.43%的同學選擇不會，約45.9%的同學選擇偶爾，一些。相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣。
14.遇到喜歡的書，通常的做法，約59.02%的同學選擇用最快的時間將它讀完，約14.75%的同學選擇按照自己的計畫閱讀，約21.31%的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學選擇虎頭蛇尾，通常看不完。因此超過半數的同學還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說)，影響自己本來安排去做的事情。
15.關於對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多，約4.92%的同學選擇較多，約62.3%的同學選擇一般，約22.95%的同學選擇較少，約9.84%的同學選擇很少。由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。
16.大學生是否會關注和閱讀暢銷書，約31.15%的同學選擇會，約60.66%的同學選擇只是知道大概，不會去讀，約8.2%的同學選擇不關注。大部分大學生知道知道大概，這是緊跟時代步伐的一種表現，不能對於時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風而動，選擇適合自己有利於自身發展的書。
17.關於對於網路小說的看法，約24.59%的同學認為有鮮明的時代特徵，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學認為充分利用現代載體，利於傳播，約14.75%的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高，約37.7%的同學認為整體品位不高，質量較差。比較多數的同學不看好網路小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優秀的網路小說，但不能只作為消遣的工具。
18.讀書應該是求質還是求量的問題，約34.43%的同學選擇了寧可少讀，也要讀得有質量，約27.87%的同學選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約37.7%的同學選擇了努力既求質又求量，當然需要花費更多的時間。這樣看來，對於這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對於這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質量。
19關於閱讀動力的話題，完全出於興趣愛好這一選項被選次數占有效問卷總數的百分率約為83.61%，提高學習成績約為16.39%，拓展知識面，跟上時代步伐約為52.46%，提高個人素養和品位約為57.38%，消遣，打發時光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%。可見，閱讀對於大學生們來說，並非是絕對功利的，絕大多數的閱讀是出自興趣愛好。提高個人素質也是大學生閱讀所追求的目標之一，其對於未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質發展的今天，大學生更應該拓寬知識面，閱讀確實是一種良好的途徑。
20關於閱讀最大困惑的問題，約21.31%的同學選擇了不知道讀什麼，約14.75%的同學選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學選擇 不知道讀了有什麼意義，約57.38%的同學選擇讀了但記不住，約40.98%的同學選擇讀了但用不上或者不會用。相對來說，閱讀之後記不住和不會用成為大學生們的閱讀困惑。怎樣學以致用，也許也是我們在閱讀的過程中要思考的。
21.閱讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學選擇學到了很多知識，有助於學業，約29.51%的同學認為閱讀有利於樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質，約21、31%的同學認為閱讀活用了課餘時間，使身心放鬆，約39.34%的同學認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學認為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學生帶來了正面效應，以這些樣本來說，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出於其本身的主觀能動性。
大學生薪酬調查報告 篇9
摘要：
隨著網購人數的日益增多，網上的支付方式也呈現一種多樣化的狀態，由於網銀付款的程式繁雜，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。隨著人們消費觀念的進步，許多人喜歡用信用卡購物，考慮到這一點，一種網上的“信用卡”橫空出世——螞蟻花唄。這是一款支付寶與螞蟻金服合作完成的新的支付方式，簡單便捷，也解決了一些群體支付寶里餘額不足的“賒購”的消費行為。
一、調查目的
1.通過調查各個年齡段的人群對支付寶螞蟻花唄的看法和願意使用支付寶螞蟻花唄的數據收集。
2.通過此次調查，進一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否願意使用。
二、調查過程
調查標題：支付寶螞蟻花唄使用情況的調查分析報告
調查人：鄭
調查時間：11月30日-12月04日
調查對象：各個年齡段使用支付寶的成年人
調查方法：通過網路問卷的形式進行調查，採取隨機調查的方法
三、調查結果
縱觀現在的網購市場，除了支付寶能夠與傳統的銀行抗衡，已經沒有其他的網購支付工具可以戰勝傳統銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯手霸占網購市場，是非常聰明的一種做法了。說到這裡，大家就會想像得到未來就是支付寶的世界了，支付寶的金融項目已經橫跨了整個金融界，現在把傳統的信用卡業務也搬到網路上了，更好地融合了資金，對於未來的發展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進螞蟻花唄更好的在網購市場上站穩腳跟。而在我的調查問卷回收的數據里，參與調查人群男女各占一半。
年齡方面20歲以下的年輕人占總調查人數的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與調查對象大多為年輕人。在對是否聽說過支付寶螞蟻花唄的調查中發現大多數人都是聽說過支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務後是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態度，不過還是有些年輕人還是願意使用。在問到是否使用過支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒使用過，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個的時候，了解支付寶螞蟻花唄的情況後，有51.%的調查對象更傾向於螞蟻花唄，有33.9%覺得兩者相差不多，剩餘的14.3%更傾向於信用卡。由此調查看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，並且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。
四、調查總結
通過此次的調查問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次調查雖然有一點瑕疵，在對調查人員年齡段沒有總的概括，大多數只是20歲以下的調查對象。不過通過此次的調查讓我收穫了對如何製作並發出調查問卷的經驗，並且讓我明白了如何去分析調查問卷的統計數據。
大學生薪酬調查報告 篇10
一、活動背景及目的
20xx隨著近段時間裡大學生失聯事故頻發，20歲重慶女大學生錯上陌生人車遇害，江蘇19歲女大學生遭到搶劫遇害，21歲浙江女大學生被尾隨遭到殺害，3位湖南女大學生出去遊玩捲入傳銷被控制，20歲蕪湖女大學生在去外地與朋友會面途中失蹤。這些事例讓無數在校學生以及學生家長心驚膽戰，這不僅對遇害者本人及其家庭是一場悲劇，對於國家的未來也是一項損失，同時也說明當代大學生的出遊安全意識相對較薄弱。社會的關注焦點再一次聚集在大學生身上。離家讀書的大學生們，脫離了家長的監管和看護，出行安全便成為了很大的問題。最近發生的多起黑車事件，讓我們不得不思考如何確保自身的出行安全，如何避免類似事故的發生。因此，我們希望在交大開展關於出行安全的調查活動，了解大學生是否具有很強的安全意識，並且在校園內普及關於外出的安全措施。
二、調查內容
本次調查採用問卷的形式對在校大學生進行網路購物調查。調查問卷共發放分放1000份，收回907份有效問卷，其中，男生的問卷與女生相當。調查表
三、問題分析
1、你一般多久外出一次？
通過一題結果可以看出我們學校同學外出的頻率還是比較高的，有44%同學一周外出1—2次、33%的同學兩周外出1—2次。因此，大學生外出安全問題必須引起我們的注意。
2、外出時，你一般乘坐什麼交通工具？
從圖中我們可以看出男生71%、女生81%外出會選擇乘公交，其他人不同程度的選擇了其他方式。雖說乘公交是相對安全的，但是我們大學生外出還是應該注意公交上的一些盜竊等事件，有少部分同學選擇坐黑車外出，這種方式比較危險，我們應該避免。
3、你通常出行的目的是？
女生有72%外出是為了購物，在這裡會與形形色色的人接觸，這時候要注意防範詐欺呢等一些危險行為的發生，男生43%為了購物、32%是外出辦其他的事，男生自衛能力雖然比女生強，但是面對犯罪團伙還是會無能為力，所以外出要注意自己的人身安全，提高對他人的防範意識。
4、你最晚什麼時候回寢室？
男生、女生都有43%晚上10點回宿舍，男生40%、女生41%晚上11點回宿舍。10點或11點回到宿舍是較安全的，但有部分同學凌晨回宿舍，這就存在很大的安全隱患，犯罪分子多在這時作案，因為這時候求救方式比較少。
5、您離校外出搭車時是否考慮過安全問題？
從圖中我們可以看出女生77%外出搭車經常考慮安全問題，這一點有利於我們的外出安全，而男生只有46%經常考慮，43%很少考慮，受害者與性別無太大關係，男生同樣要考慮外出搭車的安全性。
6、您認為搭黑車是否安全？
71%的女生堅決不搭，28%的女生認為沒事。而53%的男生堅決不搭，46%的男生認為應該沒事。這說明女生的安全意識比男生要高一點，但是不管男女我們都應該不搭黑車，以減少被害幾率。
7、在陌生的地方，是否會搭無營業執照的計程車（黑車）節省時間？
有63%的男生、80%的女生不會搭黑車以節省時間，對於黑車我們不管在什麼地方有何種原因都不要搭，我們應該乘坐有營業執照的車輛，這樣才能保證我們的外出安全。
8、當您迷路了，有人熱情的主動帶路，您是否相信並跟隨？
有67%的男生、76%的女生不會跟隨主動帶路的人，33%的男生、24%的女生會跟隨主動帶路的人。跟隨迷途上的陌生人比較容易被犯罪分子領進犯罪場所，這也是大學生外出遇害的原因之一，所以我們迷路了要請求警察等相關人員。
9、您是否經常在假期旅行？
從表中我們看出：73%的男生經常在假期旅行，71%的女生經常在假期旅行。在假期旅行的人還是很多的，旅行時候我們要注意人身安全。
10、您是否會在沒有關係很好的朋友或親戚不在的情況下在外宿醉？
有93%的女生不會在沒有關係好的朋友或親戚時候在外宿醉，73%的男生不會，但有25%的男生會在沒有關係好的朋友或親戚時候在外宿醉，這樣在沒有好友。
大學生薪酬調查報告 篇11
大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，並引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以後的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。
一、大學生消費的總體情況
在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支主力軍，其發揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發展。
(一)大學生月生活費情況的結果反映
隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對於大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。
大學生月生活費總額調查結果：
調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位於800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。
當今大學生越來越傾向於獨立自主，也更加有意識地培養自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課餘時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛鍊了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者採取勤工儉學的方式來賺取生活費用並且鍛鍊自己。
大學生生活費來源調查結果：
調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。
(二)大學生消費支出結構的調查
社會在不斷向前發展，大學生的消費結構也在發生著改變。總體來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發展、人們消費觀念的轉變分不開。
調查結果顯示：大學生的主要消費還是用於餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用於交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網路費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用於教育學習。
(三)大學生的預付消費
當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿於時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試預付消費。預付消費和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利於經濟的發展。
大學生對預付消費的看法：
調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的`態度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。
二、大學生理財的總體情況
大學是了解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對於精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛鍊自身適應社會的實踐能力的途徑。
(一)大學生對理財的認識情況
如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。
大學生理財目的的調查結果：
根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今後消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以後的理財道路打下基礎。另外，由於大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。
大學生對理財產品的認識情況：
圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，並且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。
(二)大學生理財能力的現狀
大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關係到大學生理財觀的形成。作為社會精英的大學生，理財能力的培養也是尤為重要。培養大學生正確的理財觀，不僅有利於大學生個人適應社會的能力，更有利於推進整個社會的理財進程順利運行，社會經濟蓬勃發展。
大學生理財能力自評結果：
調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。
(三)大學生的理財需求
理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。
大學生對理財能力的重視程度：
調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。
另外，通過走訪調查我們了解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。
三、對大學生消費和理財中出現的問題的綜合分析
經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、衝動消費、他人引導等。
(一)大學生的消費觀念的問題反映
1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。
2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用於食品開支，13%用於通訊網路，18%用於休閒文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用於食品支出。同時，相對於近幾年來的消費結構，大學生在休閒文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。
(二)大學生的理財觀念的問題反映
由於大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查並整理如下數據：91%的大學生表示對可支配費用的結餘不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。
其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本局限於將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發現大學生理財存在如下問題：
1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限於把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計畫，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說並不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。
2.資金結構安排不合理。大部分學生在新學期開始時，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道;或者把錢大量投資於風險較高的金融產品，不能很好地規避風險，行情不好時往往會帶來較大損失，導致以後的生活費也沒有著落。由此可見，大學生理財還存在著較強的主觀隨意性、極端性。
針對大學生理財問題我們認為大學生應該合理制定投資計畫，加強理財知識的學習，了解更多適合的理財產品。雖然大學生面臨的經濟局限較多，而投資理財產品收效又較低。但是大學生仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財的益處。
大學生薪酬調查報告 篇12
調查目標：
中學生課外輔導的需要程度、課外輔導機構的特色及市場分析
調查時間：
20xx年7月至20xx年12月
調查對象：
長沙各大中學學生及其家長和各大課外培訓機構
調查方式：
問卷調查法和訪談法等
回憶中小學生活在農村那個年代，學校里的領導安排學生補課非常嚴重，尤其是中高考那一年，學校幾乎把我們的所有周末和早晚時間都“剝削”得乾淨利落，盡安排為學習時間。家教算是聽得明白，培訓機構充其量只認為是像學校一樣大的機構。自從教育部規定中國小不得補課後，家教就更加客群多中學生家長的青睞了，同時課外輔導機構猶如雨後春筍般地成長起來，築就了中學生課外培訓市場。同樣，在長沙這樣的歷史名城裡，也不乏如此。中學生課外輔導機構已經名正言順地加入了教育業的行列，涉及到有鐵飯碗的學校教師，他們一直以來也都是地下黑作坊，未註冊而進行此類服務的各種特色培訓、文理科輔導等更是不計其數，隨著計算機網路技術的發展，尤其是電子商務的推波助瀾，使得現在的中學生課外輔導可以通過電腦遠程進行，即便如此，中學生課外輔導這塊市場仍是很大的。論中學生課外補課，是否必要，這個問題對於老師、家長和學生來說，看法不一。
（1）在開學和臨近學期尾聲或家長會時期，長沙各中學校門聚集了不少各類培訓機構和師大或長沙理工家教中心的發傳單的人員。在家長會開完後，各家長心情不一，有的為自己的孩子這次考得好很開心，有的為自己的孩子的原地踏步而心情沉重，有的則為自己的孩子貪玩厭學而憂心忡忡。當家長們開完家長會後，或拿著孩子的優秀成績和獎狀愉快地離開學
校，或跟孩子的老師促膝長談，該怎么提高孩子的成績，要求老師管嚴厲點，甚至有家長乾脆給孩子請長假，為孩子請個全職家教或直接放到某個培訓機構去，天天守著孩子學習，可謂父母不惜金錢，用心良苦。當前的90後可謂是豐衣足食，物質生活上無憂無慮，除了上學和玩，似乎城市的繁華沒什麼好玩的了，中學生很多就是上網了。中學生正值風華正茂的青春時期，他們的家長此時正努力為家、為孩子的未來在外賺錢，很多時候都沒足夠的時間關愛正在成長的兒女。
（2）在長郡、雅禮等這樣的百年名校里，大部分學生成績都是不錯的，很多都不上課外培訓的，尤其是要考清華北大的學生，但這樣的學生是為數不多的。四大名校固然讓人夢想，但成績不好的學生仍然也有，因此他們需要補課，課外需要老師為其指點迷津，因其學校老師課外給學生補課是要冒丟掉工作的風險，因而也不惜花大錢上課外培訓班。在名校里的學生成績是好，但競爭也是比較激烈的，學習上你追我趕那是肯定的，所以，尋求課外補課的這類學生就應運而生。市場總是這樣的：有什麼樣的需要，就會出現什麼樣的服務。中學生課外輔導就是如此。表一各類中學學生課外輔導的程度調查分析表
（3）孩子的成績永遠都是家長的心中的一塊大石頭，對於課外輔導機構，各機構招生方式眾多，其主要是通過在學校區域發傳單，仔細查看其傳單，上面主要都是吸引家長和學生去他們那輔導的內容，凡是家長所考慮到的，傳單上都給與了較詳細的解答，例如根據學生具體情況應上查漏補缺班還是上奧數班、精英班等，像辦的當然，不論是請家教還是上一對一的輔導班，一學期家長都是幾千塊甚至幾萬塊的花，像新東方、馬斯特、惟楚競才等的一對一，上一個小時一百多到兩三百不等，除了經濟條件好的家庭外，很多家長也只能是望而生畏，而事實上他們的教學質量也沒有足夠的保證，老師究竟來自哪裡，大部分培訓機構的諮詢員都說是一線老師，專門從事各科教學多年，教學經驗豐富，，能準確把握中高考命題趨勢等等，口說無憑，當家長和學生要求其拿出教師有關證件時，都只是找借說不能泄口露老師身份，因而並不清楚老師的來歷，甚至有些機構找個在讀大學生或研究生來教學生，而其收費卻同真正的一線老師上課沒什麼差異。
（4）長沙市教育局的新聞發言人曾指出,長沙80％的培訓機構與在職、在崗教師、公辦學校相勾結,“社會影響很壞”。民進長沙市委建議“對介紹學生到民辦學校補習文化課而拿回扣的教師,按接受商業賄賂處理”。蔡鍔南路上,湖南長沙市最大的民辦培訓學校競才修業的總部,占據了整整兩層樓,每層十多間教室。這裡是給中小學生作課外輔導的地方。來補課的孩子家境都不錯,有家長開賓士、寶馬接送。幾條街外,是長沙第二大民辦培訓學校馬思特外國語學校的總部,同樣占據了一棟商用大樓的兩層。出電梯就看到校長李桂與教育部某競才修業和馬思特每年各培訓數萬學生。聽很多學生說，他們中的很大部分,是被老師“賣”給培訓學校的。很多班主任每年因此能拿到10萬－20萬元左右的回扣,年級主任甚至能拿到30萬－40萬元的回扣。而事實上培訓機構給他們安排的補課的老師很多水平卻是一般般，這些老師也是先由輔導機構的工作人員要求老師應跟學生講明哪些，以讓學生相信老師是一線老師。培訓學校送回扣給老師,在長沙的教育圈早已是公開的秘密。培訓學校瞄準了基礎教育市場,開始做中國小學科培訓。一開始,培訓學校只是給介紹生源的教師送數額不大的禮物或紅包。多位民辦教育人士提及,給教師送回扣,是20__年從時任競才修業校長的周發群開始的——每個學生每報一科,班主任回扣20－30元,年級主任20元。憑藉這種新穎的行銷方式,競才修業一炮打響,其他培訓學校紛紛效仿,回扣逐漸流行。當時長沙培訓界老大是馬思特,為保住地位,馬思特開始和競才修業激烈競爭,互相抬價,你一科回扣給50元,我就出60元……20xx年,競才修業賣給安博教育集團,但送回扣的手法延續了下來。多名不願透露姓名的培訓業人士稱,在這一年前後,長沙的中學全面接受了回扣,培訓市場迎來了發展高峰。
大學生薪酬調查報告 篇13
一、調查背景
當今社會，科技經濟發展飛速，市場竟爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什麼類型的大學生，對大學生以後就業大有裨益。並且有利於在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。
二、調查人數：
5人
三、調查對象：
深入農村，城鎮，企事業單位，調查走訪社會各階層
四、調查時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
五、調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
六、調查內容：
通過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待，以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬於25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為大學學生的能力並不比一般大學學生強。只有保持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平台，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什麼專業的大學生更容易就業”這個問題有不同的答案，例如：經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會並不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮鬥，都會創出一片屬於自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什麼專業不專業，只要自己愛學習，不是專業的也能成為自己的專業。
社會上認為，大學生的優勢在於“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節約，愛崗敬業”，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優勢和缺點，有利於揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。
調查表明，現代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現“高分低能”的現象，大學校園不只是從前人們讚美吟誦的“象牙塔”，更是一個鍛鍊能力、展示才幹的舞台。被調查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業生涯規劃，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的現代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關心”，對自己感興趣的領域早點涉及。
當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優乾、三好證書”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發達城市是大學生較為容易就業的地區，因為東部就業崗位多，生活條件優越，可同時也存在勞動力供過於求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長大的地方，對周圍環境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發”政策的實施，內陸地區慢慢發展起來，就業崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發展奉獻自己的一點力量，實現自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實幹，勇敢拼搏，艱苦奮鬥，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪裡都會找到屬於自己的位置。
民眾普遍認為，大學生擇業前不應該首先考慮經濟收入、生活環境、工作穩定性，而更應該注重個人發展機會和專業知識的套用，以更加長遠的眼光看待自己的事業，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創業，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經濟危機下，大學後並沒有被斷了後路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調生、自主創業、直接就業等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論套用到現實中去，鍛鍊培養個人職場能力，積累工作經驗，適應工作環境，為大四就業提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業心和責任感;有吃苦精神;基礎紮實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。而大部分民眾對當代大學生的看法是：有真才實幹，有專長，高素質，充滿活力。待人有禮貌，孝老愛幼………這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應該具備以下素質和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對於即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。
2、適應社會能力
適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會後才能儘可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。工作調研報告範文
3、實踐操作能力
實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。
4、表達能力
表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的.能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會後，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關係遠不如學校中的同學、師生關係那么簡單。大學生步入社會後，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關係。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關係，不僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能。現代社會職業表明，不僅領導幹部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生幹部，具有一定組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能，此外，大學畢業生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。
社會需要全面發展的人才，大學生就是這方面人才的後備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九、調查總結與建議：
雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發達的一種表現，是社會發展到一定階段的產物，是發展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八.九點中的太陽，世界屬於我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發展動態，時刻做好準備。通過這次調查，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
大學生薪酬調查報告 篇14
調查時間：20xx年十月
調查地點：淮安信息職業技術學院、江蘇食品職業技術學院、江蘇財經職業技術學院
調查對象：在校大學生
調查人：王燕
調查目的：時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識套用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
隨著大學的普及教育，和大學生就業形勢的加劇困難，現在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。走出象,牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在校生有過打工的經歷，這裡面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學裡面，打工之風悄然颳起。但是在打工也存在一些問題。
調查結果：
一、打工方式：
被調查者首選的打工方式：32%家教，23%服務員（餐廳酒吧，商店），10%促銷，10%翻譯，6%市場調查，另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場調查，16%選擇銷售。在選擇工種原因方面，根據調查數據顯示，32%的人看重的是工作的報酬，29%的人希望可以自由的選擇打工時間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。分析原因：現在中國學生人數顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經驗的大學生來輔導孩子，尤其在上畢業班之前。在採訪中有一位家長這樣說，選擇學生家教一是為了給孩子補習知識，二是希望學生家教能告訴孩子一些應考的方法，這樣一舉兩得。最為大學生方面，經歷過高考的複習考試，一定的知識儲備，也可以說是對大學前的基礎知識是非常的熟悉，所以做起家教來可以得心應手。另外家教的報酬相對較高，促銷、發傳單每天忙碌8小時，報酬為15.20元，而家教每小時報酬就有25-30元，藝術專業甚至高達200元每小時，這也吸引了有知識沒資本的大學生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場。一些簡單的體力勞動也備受學生的青睞，服務員，理貨，酒吧招待?這些勞動不需要什麼技術，很容易上手，先對賺錢也是比較容易的。一些腦力勞動的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學生選擇的還是很少。很多大學生在學校有學過相關課程，也有相關證書，但是很多大學生缺乏對自己的自信認為這些工作做不來，怯於嘗試；而這些相關用工單位也不敢選擇在讀大學生最為員工，認為他們缺少工作經驗，或是對大學生的能力質疑，而且說兼職的人員不好管理。作者認為這樣是種惡性循環，用工單位的謹慎削弱了大學生的自信，大學生不能在打工或實習的時候找到對口的工作，也就總是不能從自己相關專業或特長尋求職業，發揮不了特長，每每從一些勞力開始做起，這是一種對資源的浪費。我認為大學生應該多一些對自己的自信，同時我也希望各種的用人單位能相信大學生的實力，多給大學生一些實踐的機會。
二、時間安排：35%的人願意隨機選擇時間，29%的被調查者能夠接受每周2-3天的打工時間。29%能接受每周3-4天。在有過打工的經歷的人群中大多數的大學生（55%）只有過一兩次打工經歷，也就是說大多數的學生只是嘗試了一下，並沒有把打工作為一種主要經濟來源。在外地上學的學生大多數（83%）都有在校期間打工的經歷。當被問到上課時間如果和上課衝突的時候，只有13%的學生會堅持打工，大多數的學生都會選擇放棄打工，不耽誤學業。被調查的人群里的暑假計畫，選擇補習的占48%（大三50%，大二38%），選擇休息的占26%（大一40%，大二38%，大三2%），選擇出遊的.占21%（大一14%，大二25%），只有2%的被調查者選擇在暑假打工。調查顯示：雖然打工的人數越來越多，大多數的學生沒有把打工當作很重要的事情，在時間的安排上還是以學業為主，利用課餘的時間來才來做一些兼職。在假期里，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。分析其原因，學生沒有那么多經濟上的壓力，而且又比較繁重的學習任務，學習成績決定了將來的出路，學生還是能作出正確的選擇。而結果中明顯顯示出了不同年級對於時間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進入大學學習對於形勢都沒有太多的認識，沒有感受太多對於學業和社會給與的壓力，往往在假期還是選擇休閒的占大多數。而對於大二而言，有迫於下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。大三的學生，有的忙於做考研的準備，有的忙於實習，他們是學校里最為現實的一個群體。從這裡也可以顯示出大學生就業的嚴峻性，他們暑期學習的比例遠高於其他年級，也是他們想通過更高的學習，或者是擁有一些有說服力的證書，來給自己以後的就業帶來一些資本。
三、找工的渠道：
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過招聘廣告占23%，通過學校占19%，中介占16%。中介的力量在逐漸減弱。由於中介公司在現在還存在一些問題，報導中介公司的欺騙行為的報導也隨著打工學生的越來越受到重視而與日俱增，這些負面報導會影響學生的選擇。為避免中介的煩惱，現在很多用人單位直接到學校招聘，學校方面也在做積極的工作，設立一些勤工助學機構為學生提供安全的便利。對於許多大學生來說，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮湧動的背後，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦於多方求職無門，學生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實上，絕大多數學生外出打工都是自主行為，並不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協調作用十分有限。在調查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網路聯繫自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。
四、打工的目的：
通過打工最主要想鍛鍊自己的占52%。19%的調查者打工是為了助學。選擇打工為了消磨時間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對於家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。
五、老師及家長對打工的態度：
調查結果：71%的家長支持孩子打工在對家長能接受的兼職工種進行的調查顯示：家教占58%，服務生占19%，銷售占6%社會調查占1%。另外23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。這裡來看，大多數人還是支持學生打工行為的。家長們希望的是孩子初入社會能不受騙，還能發揮自己的特長。很多家長對於孩子做一些一些體力活和一些簡單勞動都持有一些意見，認為都是大學生了應該做一些高級的工作，然而這與沒有任何專業特長的大學生無疑是一種矛盾。
大學生薪酬調查報告 篇15
隨著我國社會經濟的快速發展，大學生作為社會中一個特殊的消費群體正在受到越來越多的關注。由於大學生年紀較輕，群體較特別，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們的消費需求旺盛;另一方面，他們在經濟上尚未獨立，消費受到較大地制約。超前的消費觀念和滯後的消費實力極大的影響了大學生的消費。因此，關注大學生的消費狀況，研究大學生的消費行為和消費心理，培養他們正確的消費觀並引導其最終走向健康消費成為了各大高校一個重要的課題。本次調查以XX大學為例，通過校園網及校園隨機發放問卷的形式對在校大學生月消費狀況進行調查。
一、調查對象及方法
1、調查對象：本次調查對象為管理學院共90名學生，其中07級28人，08級30人，09級32人。男女比例基本上做到1:2
2、調查方法：本次調查採用以問卷調查為主，個人訪談為輔的形式。問卷調查採用分層抽樣的方式，按照人數隨機發放調查問卷100份，共收回問卷93份，其中有效問卷90份。回收率93%，有效率90%。對6名在校大學生進行了訪談。
二、調查結果與分析
1、月消費支出數額基本合理，但月消費總額差距較大
本次調查結果顯示，月消費支出總額在700元~1000元的學生占64.33%，700元以下的占9.45%，1000元以上的占26.22%。由此可見，大部分學生月消費支出總額為700元~1000元之間，處於較合理的範圍內。
但是，消費支出水平存在較大的差距。據調查，最高月消費總額約為最低月消費總額的4倍。由此可見差距之大。同時地區之間的差異對月消費支出有一定的影響。來自北京、上海等一線城市的學生的月消費支出要比來自河南、內蒙古等二線城市的學生的月消費支出高。
2、消費結構基本合理，但存在不合理因素
在月消費支出中，飲食支出占64.7%，服飾支出占11.6%，娛樂支出占6.4%，通訊支出占4.2%，外出就餐和請同學吃飯支出占5.3%，網路支出占4%，讀書支出占2%，其他支出占1.8%。由此看來，飲食支出占主要部分，而其他支出如服飾、聚會、娛樂、通訊、外出就餐等支出占次要部分，這種消費結構基本上處於合理水平。
但是，其中存在者不合理因素。除了飲食支出，娛樂支出和外出就餐支出較大，網路支出和通訊支出次之，而讀書支出較少。這表明我們大學生的娛樂網路等活動較多，而對於讀書的支出則大部分集中在課外輔導班上，自己主動去買書、讀書的支出少之又少。這一方面說明我們大學生已經逐漸有了社交方面的需要，更加注重社交活動;另一方面也說明我們大學生越來越不重視學習和讀書，而把過多的時間放在上網和娛樂上。同時過多通過課外補習班來促使自己學習知識，使得大學生自學能力逐漸下降。
3、遊玩、戀愛支出呈增長趨勢
近年來，隨著我國奧運會的成功舉辦和世博會的召開，以及大連經濟的快速發展和旅遊景點的增多，使得大學生在旅遊這方面的消費有了需求。據調查，大學生一般每半年會出遊一次，大部分為集體出遊或者與兩三個好朋友通行。大學生對新事物有強烈的好奇心，喜歡追求新潮和刺激。另外，在被調查的大學生中，48%正在談戀愛，他們每月用於談戀愛的費用為300元~500元，占他們月消費總額的一半多。對於學生來說，這是一種非常不合理的消費。
4、性別間呈現消費差距
調查結果顯示，女生支出普遍多於男生支出。在建立和發展自己的人際關係，進行娛樂和網路活動上，男生的開支要比女生多;而在外表裝飾和形象包裝上，女生要略勝一籌。而且女生的盲目消費要多於男生。對於處於戀愛中的情侶來說，男生用於戀愛消費的支出要大於女生。
5、經濟來源以家庭供給為主
據調查，大部分大學生的主要經濟來源為家庭提供。只有3%的學生通過助學貸款來獲得資金，且這些大學生都為貧困生。而貧困生對於兼職的渴望程度要高於一般的學生，也會付出更多的努力。由此可見，貧困生比普通學生更有從社會中鍛鍊自己並早日融入社會的意識。這也說明大部分大學生對於鍛鍊自己的工作能力意識還很薄弱。
6、超前的消費形式悄然成風
調查顯示，將近35%的大學生喜歡用信用卡進行消費。由此可見，一些超前的消費形式已經進入了大學生的生活，正逐漸成為大學生消費的主要形式，而一些校園卡、銀行卡和信用卡等將會成為大學生錢包里的必需品。使用信用卡的超前消費形式正逐漸悄然成風。
7、其它
旅遊在大學生消費娛樂項目占有一定比例，但因費用較高,平均每人一年一次左右,其實如果有充足的時間以及合適的價位同學們還是很願意去旅遊的。同時去快餐店的次數也是平均每人一月1~2次。
三、結論與存在的問題
1、大學生的消費構成符合社會的發展潮流
大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅遊、通訊、網路等方面的消費支出較多，顯然大學生圈子已經成了一個社會中“小社會”，更多的大學生更加注重社交和建立人際關係。信用卡等消費方式也較早地進入了大學生的生活，也深受大學生的喜歡。可見，大學生在經濟上大部分雖然沒有跟上社會，但是其消費意識已經和社會發展同步。
2、大學生消費種類及方式呈現多樣化
大學生除了飲食支出外，還有諸如服飾、通訊、娛樂、網路等支出，而且一些大學生通過淘寶網等方式來買各種東西，如MP3、數位相機等，可見，大學生的消費種類以及消費方式正在向多樣化方向發展。
3、大學生消費以及消費結構具有一定的非理性
雖然大學生月消費總額和消費結構基本合理，但是差距還很大，結構仍存在不合理因素。由於大學生沒有形成正確的消費觀，而且其自主消費經驗較少，自控能力不強，容易造成不理性消費。
4、戀愛費、遊玩費支出過高
這是大學生消費中很不合理的一部分。許多大學生為了穩固愛情而付出大量的“戀愛費”，並導致每月的生活費入不敷出的情況時常存在。另外，許多大學生喜歡旅遊，並花費大量“遊玩費”，認為這是在不斷增長知識，大量投入是值得的。這些不合理的消費會導致一種不正確的價值觀，容易讓大學生認為愛情和知識是用錢堆起來的，並且導致大學生不重視學習自己的專業知識，本末倒置。因此過高的“戀愛費”和“遊玩費”應該受到制止。
5、讀書支出較少
這反映了當今大學生不愛讀書的狀況。大學是大學生融入社會的最後一站，因此更多的大學生把社交和人際關係放在最重要的位置上，而忽視了學習的重要性。調查中，一些大學生經常因為社團、娛樂、網路等活動而逃課、不學習，從而導致大量掛科。經常忙於活動而忘記作業和上課，導致大學生思維上沒有得到鍛鍊，不會思考。這種情形令人擔憂。
6、健康合理的消費觀念仍十分薄弱，計畫、理財和儲蓄意識應增強調查中，大部分大學生認為自己現在的消費構成很不合理，但是極少的大學生有計畫自己消費的意識，他們大多會盲目地追隨校園的消費潮流，而缺乏自主判斷意識，經常不知不覺超出了預算。大部分大學生沒有理財意識和儲蓄習慣
7、大學生的消費心理總體上處於成長健全期。
(1)價格與質量：注入現代內涵
在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素裡面，質量的影響作用是明顯的。大學生對所購商品的質量與價格的重視，使他們的消費方式注入了現代消費的內涵，即注重理性與科學。
(2)品牌與廣告：突破現代框架
品牌與廣告體現的主要不再是客體的物質性，而是通過一個商品符號來體現象徵性和理想性。此外，商品的包裝也是不容忽視的重要因素，多數同學肯定了其重要性。但大學生消費經驗不足、消費心理不成熟，盲從輕信極易上當受騙。
(3)流行與時尚：令人彷徨的十字路口
據調研表明：同學們主要的經濟來源是父母，而在國外，孩子16歲後父母就不再是他們經濟的主要來源，這種做法對孩子日後獨立成長必將產生積極作用。沒有嘗過賺錢的辛苦，卻享受著金錢帶來的滿足感。尤其是那些家庭富裕的，花起錢來更是大手大腳，他們的行為會對貧困學生產生一定壓力。因為那些家庭條件不寬裕的學生要和他們交往勢必也要多花錢，因此也就不願和他們交往這樣，在一定程度上產生了隔閡。久而久之，會對一些學生的心理及個性帶來一定的負面影響。更一些學生的家境並不怎么寬裕，也打腫臉充胖子，拿“錢”包裝自己。在節約成為難以啟齒的話題時，我們在此要發出自己的聲音,不僅僅因為我們愛我們的父母且珍惜他們的勞動,更是為了將來獨立生活做好積極準備。花錢前的考慮及統籌安排應得到我們充分的重視。一位男生說：“本來月初時計算的好好的，但只要同學一起出去玩了就很難控制消費金額了，自己也是處於無奈才透支下個月的生活費的。”另一位同學這樣反映道：“書太貴了，有時看到好書就買了，然後超支在所難免。”更有人說：“她的生日就是我的末日。”看來，客觀因素也的確,影響收支平衡的重要原因。
流行在一定程度上指引了大學生的消費。流行以金錢作為基礎,面子更使一些大學生喪失了管理金錢的能力,幾乎沒有人能逃脫此等命運,為什麼錢字頭上沒有以把刀,讓我們看清其中的厲害關係呢?
於是乎，當老教授陶醉於遠古詩歌中時，此起彼伏的鈴聲將悠遠的意境打得七零八落。於是乎，一天發四百條簡訊息，快餐時代的愛情變得更為赤裸而張狂。於是乎，如何從網上下載流行音樂成了機友們最熱衷的談資。於是乎，白花花的銀子在一聲聲“哈羅”與“拜拜”之間“恰似一江春水相東流”。一月300多元的通話費是小case，有的甚至達到四位數。
可是手機在他們的生活中真的如此不可或缺嗎?手提電話的作用說到底就是讓想找到你的人隨時隨地地找到你。而提起電話最常聞的一句卻是“喂，你在乾什麼?”這種情況下，手機發揮的是隨時隨地聯絡感情的作用。手機的安置也有講究：藏著不如別著，別著不如掛著。有心直口快者說得明白：“買了就為給別人看的，要不花那冤枉錢幹嗎。”在這種情況下，手機又充當了時尚的裝飾品。
據心理專家分析,手機以及戀愛消費受示範效應和攀比心理影響較大,但主要還由大學生在社會整體消費結構中的特殊定位決定。要解決大學生依附於家庭的特殊消費過高的問題，不僅需要對大學生加強教育，更需要全社會的共同努力。
大學生薪酬調查報告 篇16
作為一名當代大學生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園裡，大部分的學生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。然而，對於即將步入社會這個激烈的競爭環境的大學生來說，自主學習是至關重要的。那么了解大學生自主學習能力的情況，並且能夠採取相應的有效的對策，變成了大學課堂一項重要的任務。為此，我們就針對大學生自主學習能力進行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學生鍛鍊自主學習的能力。
一、研究方法和研究對象
放假歸來的一些大學生，利用隨機調查的方法對他們進行調查研究，了解大學生自主學習狀況，並做記錄。
二、大學生自主學習能力的現狀及問題
大學是一個相對自由的環境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構成
本次調查的對象以大一學生居多，大一期間學生的自主學習能力影響其學習效果，更關乎其以後掌握知識的能力和發展的程度，所以大一學生的自主學習能力狀況尤其值得我們關注。
2、自主學習能力的意識
3、學習興趣和積極性
4、新時代大學生的學習形式
5、學習的目標分析
三、自主學習能力存在問題的原因分析
1、學校方面
學校沒有一個自主學習的氛圍，提供給學生自主學習的設備不多。圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有一個可以讓學生自主探討和與學習夥伴討論場所，除了圖書館外，教學區也沒有給學生提供可以自主學習的場地。自主學習在硬體上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業書籍都找不到。閱覽室的雜誌也相對缺少。電子閱覽室不僅網速很，慢，開放的時間也短。學校沒有一個自主學習的系統，沒有對學生強調自主學習的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學生更多自主學習的時間。宿舍管理較松，學生晚上深夜不歸的現象經常發生，學生的睡眠時間得不到保證，直接影響學習的效率。
2、老師方面
教學觀念難以根本轉變，對自主學習的教學模式不適應，大學的很多老師都不注重學生自主學習能力的培養，沒有營造良好的自主學習課堂，沒有注重開發學生的創造性思維。在課堂上只是自己在講，與學生沒有一個互動。教學過程中不注重學生的主體地位，不尊重學生的主體精神，教學還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學生獨立思考能力的形成及主動探索的學習精神的培養，從而阻礙其自主學習能力的發展。
3、學生自身因素
作為一名大學生，自主學生能力的培養還是要靠自己，學校、老師都只是次要的，更重要的是學生自身的因素。對於學生來說，影響自主學習能力的因素有以下幾點：
（1）、對“自主學習”不了解，只停留在意識上，沒有落實到行動中大學生經過了中國小階段的學習，基本上形成了獨立學習的能力，掌握了一些學習
策略，但是，對於自主學習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學習就是自己一個學習，這個誤解讓很多學生只是靠自己在茫目的學，卻沒有真正做到自主的去學。也不會與同學討論，只是自己一個人鑽在書中，最後成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學習，也嘗試著用這種學習方法學習，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學習”的意識，但學習依賴性強
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。大部分學生都已經意識到自主學習的重要性，都希望有自我學習的時間。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴於教師、教室以及面授輔導課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統的學習方式。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學生的學習依賴性強，主動性差。
（3）、對大學時間管理意識不強
相對於高中的繁忙的學習生活，大學相對變的輕鬆，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學生不知道該乾什麼，不會合理的安排時間，學習任務不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學生的學習往往出現“先松後緊”的情況，即開始時學習抓得不緊，往後拖延，但任務完成的最後期限抓得很緊。其結果是自主學習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產生。學業時間的自我管理是大學生自主學習的一種重要表現。時間管理的怎樣，直接影響自主學習的效果。
（4）、對學習沒有明確的目標
對大學生活沒有明確的目標，不知道上大學的目的是什麼，是很多大學生不努力學習的一個藉口。不喜歡自己的專業，對所學專業沒有興趣，也成了大
學生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對於學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑，只注重學分，平時就在宿舍上網聊聊天，打打遊戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學不要說自主學習，他們連學習都不會，上大學，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學習資源。
網路是現代發展最快的一種學習的工具，合理利用網路資源，我們可以收穫很多，但是，當代的大學生，利用網路學習的人是少之又少。基本是用網路聊天，玩遊戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網路資源，而讓這樣的資源占用了大學生學習的時間，也是影響大學生自主學習的一個重要原因。
四、關於提高大學生自主學習能力的建議
針對上述關於大學生自主學習方面的問題及原因分析，我們提出相關的一些建議來提高大學生的自主學習能力：
1、學校方面
學校的基礎設施建設直接影響到學生們的學習的興趣。合理地建設圖書館，增加藏書量，增加圖書館裡的電腦查詢設備。力求建立一個系統、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學生有更多的時間去查詢資料。學校也可以設立相應的自主學習室，專門為那些學習夥伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學習氛圍。進行課程的合理安排，保證學生擁有更多的課餘時間去進行自主學習。也可以設立專門的自主學習課堂，讓學生在課堂上體驗自主學習的氣氛，感受自主學習的好處，從而形成自主學習的習慣。
2、老師方面
自主學習使傳統的學習方式發生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發生轉變。自主學習雖然具有獨立性的特點，但並不忽視老師的作用，自主學習仍需要老師與學生之間的交流和互動，老師可以通過指導、矯正，使學生自主學習更有計畫性和目的性，不斷的完善自己的自主學習的方法，提高自主學習的能力。這時，教師可以適當的減少課堂教學的時間，轉移課堂學習的重點，使之成為學生與學生之間、學生與老師之間進行協商、討論合作的場所，以便解決那些學生獨自不能解決的問題。
3、學生方面
（1）、作為大學生，首先要端正自己的學習目的，要明確自身的需要，尤其是學習的最終目的，上大學不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什麼。給自己定一個目標，為自己的人生做一次規劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業是怎么樣的一個專業，這個專業出來後可以做些什麼。如果真的不喜歡你的專業的話，也不要緊，大學，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業課不掛科的情況下，學習自己想要學習的東西，前提是：你知道自己想要的是什麼。
（3）、學會合理的安排自己的時間。大學，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規劃，計畫好自己一天、一星期、甚至一個月、一學期的時間。計畫的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學的時間相對比較寬，在計畫的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計畫的完成。
大學生薪酬調查報告 篇17
一、研究背景與概述：
1、調查對象：
本次調查對象是西安建築科技大學全體同學。
二、調查的內容：
親愛的同學：
你好！感謝你在百忙之中抽時間來做這份問卷，敬請您給個最真實、最寶貴的答案。本問卷大概需要占用你二分鐘的時間，對你的支持與配合，在此表示深深的感謝！
性別：男女年級：大一大二大三
1、你參加的是什麼社團？
2、你所在的社團多久舉行一次活動？
A、一周二次B、一周一次C、二周一次D、其它
3、你認為社團的主要負責人應具備什麼能力？
A、組織能力B、堅持能力C、鍛鍊能力D、其它
4、新成員對於社團交納的費用滿不滿意？
A、滿意B、不滿意C、非常滿意D、一般
5、你身邊有多少人參加了社團？
A、3人B、5人C、10人D、10人以上
6、假如社團活動與學習時間相衝，你將怎樣解決？（復選題）
A、選擇上課B、選擇社團活動C、利用時間二者都去
E、看情況D、二者都不去
7、你參加社團的最初想法是？（復選題）
A、好玩B、興趣C、湊熱鬧
D、其它E、鍛鍊自己
8、你在社團中與成員關係如何？
A、很友好B、一般C、較差D、一點都不好
9、你參加社團活動後得到什麼收穫？
A、交到友誼B、擁有了責任心C、學到東西D、沒有收穫
10、你覺得你們社團活動對全校同學有吸引嗎？
A、沒有吸引B、有吸引了C、非常有吸引D、有時候有，有時時候沒有
11、你所在的社團開展活動質量如何？
A、很負責B、一般C、不好
12、進入大學後，你參加了幾個社團？
A、一個B、二個C、二個以上
13、你為學生社團需要完善哪方面問題？A活動開的展B、信息的管理C、宣傳的策劃D、管理方面
三、研究的內容小結論：
這次研究的內容主要有三大問題。
1、社團對學生的影響？
2、學生對社團是否滿意？
3、學生是否積極參加活動？
四、對社團的建議：
1、學生幹部的能力還需提高。
2、培養一定的管理知識、組織協調能力和創新精神。
3、激發全體社團成員的活力。
4、增強社團的上進心。
從這次的調查結果所看，我校大部分學生對社團不滿意，覺得社團許多地方要完善，比如說社團的活動次數和質量，以及社團的管理方面。通過本小組對社團的調查結果，希望我校社團不好的地方加以改善，望學校的社團辦的越來越好~~~
大學生薪酬調查報告 篇18
調查地點：
全國
調查內容：
關於中國在校大學生健康狀況的調查
調查方式：
線上調查
創辦30年的中國大學生運動會儘管越來越不被人關注，然而今天舉行的第九屆大運會新聞發布會所傳達的一個信息卻不容人們忽視——調查顯示，我國大學生的多項健康指標呈下降趨勢。
教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九屆大運會組委會秘書長王登峰今天在天津說：“現在我們遇到了一個不容迴避的現實。”他說，如果普通大學生的體質沒有明顯提升，建設人力資源強國就無從談起。
王登峰今天引述了教育部等部門自1985年以來第6次全國學生體質與健康調研結果。這項實施於20xx年的調研發現，相較20xx年，中小學生身體素質下滑趨勢得到遏制，但大學生身體素質卻“繼續呈現緩慢下降”趨勢，儘管下降幅度明顯減小。
此項調研通過立定跳遠、坐位體前屈、握力和跑步成績等考察學生的爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標，發現19～22歲年齡組的學生除柔韌素質指標外，爆發力、力量、耐力素質水平進一步下降。如與20xx年相比，19～22歲城市男生、鄉村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29、0.23厘米，1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72、0.92厘米，800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。
結語：學校體育仍是教育的薄弱環節，有些地方存在著學校體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，投入較少，體制不健全，發展不均衡，必須切實加以解決。目前全國各地在加強學校體育工作方面做了大量工作，希望通過大運會的舉辦，達到加強高校體育工作、繁榮校園體育文化、激發大學生體育鍛鍊熱情、提高大學生體質的目的。
大學生薪酬調查報告 篇19
活動背景
如今校園訂外賣現象日益嚴重，各種外賣軟體也應運而生;美團，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時間，各公寓樓下人員混雜，外賣小車來往不息，場面甚是壯觀。更多的大學生喜歡宅在宿舍，訂購外賣;於此同時外賣飯菜的質量衛生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來。為了更好的維護學生權益，服務校園和諧建設，為此我們將對校園外賣進行一次調研。
調研目的
1、旨在研究后街外賣的行銷，衛生情況，了解外賣現象對於大學生飲食習慣，飲食健康的影響。
2、調研外賣現象的熱度，廣度，從中思考，發掘出外賣現象中反映出大學生生活，精神狀態。
3、綜合調研思考外賣出現並風靡的原因，以及大學生如何看待外賣現象，選擇外賣，提出建設性意見。
三、調研內容
(一)外賣市場環境調查
1、外賣市場的容量及發展潛力;
2、學院不同年級對外賣的消費狀況;
3、學校教學、生活環境對該行業發展的影響。
(二)消費者調查
1、消費者的消費心理(偏愛、經濟、便利等)
2、對外賣產品的了解程度(品種、口味、價格等)
四、 調研時間
20xx年3月27號----20xx年4月2號
五、 調研對象
陝西科技大學在校大學生，學校周邊外買商家，學校餐飲行業從事人員
六、調研具體安排
調研總的分為兩組，一組主要進行問卷調查，涉及對象為在校大學生;一組為走訪調查，對象為周邊的外賣商家，學校餐飲行業人員。具體分工如下：
問卷調查組
3月25號，準備好網路調查問卷和紙質調查問卷
3月27號--3月30號，及時在網上發布調查問卷並積極回收。藉助學生會宣傳平台，在微信，qq，微博上發布調查問卷。
3月27號3月30號，調查組委員走進宿舍進行問捲走訪調查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調查者積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過程中，調查員應耐心等待，切不可督促。調查員應及時收回問卷。
3月31號，整理匯總問卷調查信息，並及時上交。
走訪調查組
3月27號，準備相關的調查資料，問題。
3月28號3月30號。對周邊外賣商家進行走訪調查，在宿舍樓下對送外賣人員進行隨機詢問調查，對學校餐飲行業的人員進行採訪。
3月31號，對走訪的調查情況匯總，並成文上交。
其他工作安排
4月1號-4月2號，對所有的資料進行匯總分析，生成相關的調研報告。
聯繫宣傳部，走訪調查中進行拍照，留下影像資料。
七、經費預算
紙質調查問卷500份，總計50元。
附錄。
具體人員安排
調查組：
走訪組：