一、聯考之後的困擾
也許是長期受中國傳統思想的影響，在廣大中國家長的心裡仍然存在著這樣一種想法：“學而優則仕”，學習好就是好學生就有能力，學習好就意味著將來會有一個好的前途……在城裡人的腦子裡這種想法尚且流行，更別說在知識，經濟普遍不發達的農村，只有把學上好了才有出路，這種想法更是深入人心。對於家庭不富裕的學生來說，這一點更成了他們擺脫困境的出路，甚至被認為是唯一的出路。
在我的印象之中，從小到大班裡學習成績好的好像總是那幾個，而且那幾個人有一個共同點，他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領家庭一個月的工資，甚至還要少，而這些家庭的收入一大半都用於孩子的讀書上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過學習才能過上好的生活，才能擺脫貧困，擺脫做農民的命運。因此這些貧困生在學校裡面的成績一般都很優秀，他們將讀書不僅僅是看成獲取知識的途徑，更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況，並不是每一個貧困生的學習成績都是比較優秀的，這一部分的貧困生由於家庭的貧窮只好帶著他們的讀書夢，並希望它能在自己的下一代身上實現，從而這種思想不斷地繼承下去。
由於貧困，這些學生們在擇校時，儘管自己的分數很高，他們考慮的首先因素往往就轉移到學校的學費多少上，這樣的事情就發生在我們的身邊。暑期，我深入農村接觸了不少貧困生，他們之中有成績非常好的，也有聯考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。
到他家去的時候，是個早晨，我走了大概三個小時的山路。路上很少有人家，不過只有一個感覺，就是我一直沿河上的，一段行程之後，在路人的指引下，我看見了一座用黃泥製成的土磚建築的房屋。進去以後，林青（化名）和他母親熱情地接待了我，林青是一個挺活潑的人，很健談。他今年已上大二，在西北工業大學讀書。
“我填志願時，只考慮了兩個方面，一方面就是我不能上一個太差的大學，另一方面，學費是一個我不能不考慮的問題，所以我只能選擇西北方向的學校，我不希望給家庭帶來更多的負擔。”
林青在大學的成績不錯，接連四個學期都拿了獎學金，林青還有一個妹妹在讀高中。據林青的母親說，林青的父親在外務工，她在家務農，一年的收入加起來也不過五六千塊錢。除掉家裡的日常開銷，根本就無力供兩個孩子讀書。林青在無奈之下只好申請了助學貸款。在農村似乎家家戶戶都除了務農之外，還有一種賺錢的方式，沒事的時候就摸錫紙，據說一打錫紙大概有一千多張，可以賣10元，平均一下，一張錫紙還不到一分錢，一天下來摸的熟練的也就一百來張。不光是這樣，夏天的時候錫紙由於高溫，常常會發出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒事的時候也就靠這個賺點錢，另外還製作一點香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學學費，更不用說生活費了。林青在大學裡，不光要學習，還要做兼職。
“我這個學期帶了兩份家教，勉強能夠安排好時間，使學習與工作能夠同時進行。“
對於林青這樣的學生來說，學費問題是家裡的主演負擔。但他總算是金榜題名，跨進了大學的大門。同時對於那些家庭狀況不好，學習成績又不怎么理想的學生來說，存在的問題就更多了。
這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。
儲娜（化名）
是我小時候的玩伴，我們從小在一起長大，她比我低一個年級。
她現在是宿州師範專科藝術系的一名學生。讀高三時，她的父親由於B肝，最後演變為肝硬化，治療無效死亡。父親去世之前，家裡的主要開支除了用在兩個孩子的學費和家裡的日常開銷外，大部分用在了儲娜父親的治療上，家裡的主要收入來源僅僅就是儲娜母親經營的一家小鞋店。XX年聯考儲娜沒有達本科線，在高中時儲娜學的一直都是藝術，所以聯考的時候她參加的是藝術類的考試，分數下來以後，儲娜沒有達本科線，但是她也不想從此就失去讀書的機會，於是她報考了一所大專院校的藝術專業。眾所周知，藝術類專業的學費一直很高，對於這樣一個家庭來說無疑是雪上加霜。“儲娜每年的學費接近8000元，真不是我們這樣的家庭能夠承受的，不光是儲娜，還有儲娜的弟弟，他今年讀高二，下半年他也要讀高三了……”
“畢業以後也不知道就業情況怎么樣……”
在聯考這種體制和氛圍下，稍有常識的人都知道，不管是填志願，還是招生人員的一個小小選擇，決定的卻是一個人的一生。這份名為《中國貧困生調查報告》的公益調查結論顯示，XX年，有6成貧困聯考生湊不齊學費。報告稱，包括生活費在內，平均每年每個貧困聯考學生家庭的子女的教育支出在6780元左右，高於他們的平均家庭總收入4756元，超過2/3的家庭入不敷出，81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費用，10.2%的家庭的教育支出比例高達 79.8%，只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以內。中國青少年發展基金會的一位官員尖銳地指出：“如果說聯考是進入大學校門不可迴避的門檻，那么對於那些貧困家庭而言，大學學費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。籌措學費的困難，甚至遠遠超過聯考的困難，現在，6成順利通過聯考的學生正面臨這道比聯考更難跨越的隱行門檻。大學新生的貧困問題，已經成為一個超越教育範疇的社會問題。”