三、建議
調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。而在“你的網路知識從何獲得？”這一項中，只有8%的學生是從學校獲得，而57.2%的學生是從同學中獲得，35%是自學獲得。而在哪裡上網這一項中，84%是在網咖，只有4%的同學是在學校里上網。
這幾項調查結果表明，學院對大學生上網問題並沒有給予關注，學院沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網路技術、豐富的網路教育資源和對網路認識的滯後及網路化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。
網路上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你認為網路上的教育資源”：
“比較缺乏，種類太少，質量不高”的占5%。
“還可以，有些教育站點不錯”占28.5%。
“教學信息豐富，更新及時，互動性強”占14%。
“不太了解，很少關注這方面內容”占50%。
學生對網上資料最感興趣的項依次是文學藝術、情感交流、聊天、社會科學、教育、遊戲。學生“上網做些什麼？”復選題中，學生選的最多的是音樂，娛樂占47%，其次是查學習資料占36%，再次是玩遊戲占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交網友占10%。做作業的占9%，收發電子郵件的占8%。在回答“上網的主要目的”時，68.6%的同學回答是娛樂，回答學習的還不到10%。
以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課餘時間上網有關，也與在網咖上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生製造利用網路學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網路學習的興趣。
要想改變這種現狀，把大學生引到網路學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，並加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網路下載學習資料，或寫部落格，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網路也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕鬆加愉快的學習了。
網路像是無邊的森林，裡面藏著非常豐富的寶藏，但願大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭裡。