二、解決問題的實施方法
（一） 疏導教育法
疏導教育法就是對人民內部的思想認識問題，既不堵塞言路，又要善於引導，幫助人民民眾提高思想認識。疏導教育法的具體方式主要有分導，利導和引導。在小明的案例中，我們需要對小明進行引導。所謂引導就是啟發誘導，是教育者指導受教育者主動、積極、自覺提高思想認識水平的方法。首先，老師通過心理諮詢，讓小明說出自己的心裡話，對其厭學的錯誤的思想允許講出來，並給予引導和教育，使之得以糾正，提高思想認識。同時也結合理論教育法，使疏導教育法和理論教育法結合起來。
（二） 典型教育法
典型教育法是通過典型的人或事進行示範，教育人們提高思想認識的一種方法。典型教育法具有形象、具體、生命的特點，它較說理教育更加富有感染性和可接受性。典型教育的類型有正面典型，即體現或代表先進、正確的思想在人民民眾中起榜樣示範的典型，和負面典型，即反映落後、錯誤的思想，在人民民眾中產生消極作用和對社會發展產生阻礙作用的典型。在小明的案例中，主要採取正面典型教育法。可以通過學習取得成就的典型人物事跡對小明進行引導教育，或者通過班上某位因學習好而各方面的能力突出，受到同學們的歡迎的同學作為榜樣，正面激勵和引導，更加具有可接受性。以正面典型教育方法，可以讓小明易於接受和模仿，產生正面的激勵作用。
（三） 激勵、感染教育法
1. 激勵教育法就是人們的主觀動機，鼓勵人們朝著正確目標努力的方法。激勵教育過程，就是激發人們的內在動力，調動人們的積極性，向著正確目標前進的過程。激勵教育的內容主要有物質激勵和精神激勵。激勵教育的方式主要有目標激勵，獎罰激勵和競爭激勵。在小明的案例中，可以運用激勵教育的方法，激勵教育內容主要是精神激勵，激勵教育的方式主要通過目標激勵。老師要幫助小明，使其樹立理想，特別是正確的理想，激發小明為實現理想而奮鬥，學習是達到理想的最佳途徑，只有通過學習，才能增加實現理想的資本。家長也要關心和滿足小明的精神需要，同時配合老師，積極引導小明去樹立正確的人生目標，並多給予支持和鼓勵。通過激勵教育，激發小明學習動力，調動小明學習的積極性。
2. 感染教育法就是人民在無意識和不自覺的情況下，受到一定感染體或環境影響、薰陶、感化而接受的方法。感染的方式和內容有形象感染、藝術感染、群體感染。在這個案例中，可以採取群體感染的方式。首先，要把班風搞好，積極營造一種積極向上的氛圍和良好的學習風氣。其次，多開展一些積極活動，建設一個精神振奮，朝氣蓬勃的班集體。班級可以開展一些辯論賽，知識競賽，讀書活動等活動。第三，改善小明的人際關係，讓小明感覺到同學們對他的關心，使其受到感染，如此一來，就會形成比較好的群體關係，使小明也能逐漸受到群體的感染和影響。