培訓模式網路化
進入21世紀，以多媒體和國際網際網路為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。就教育而言，網路時代的“學”與“教”成為全球關注的熱門話題。今後5至XX年，從基礎教育到高等教育都將發生一場歷史性的變革，這場變革將使高等教育藉助網路優勢，大力開展現代遠程教育。因此，儘快建立日新月異的“數位化生存”新環境，創建用現代信息技術武裝起來的終身教育體系，已經成為世界教育改革發展的大趨勢。通過開辦“虛擬大學”的形式大力開展遠程教育，使從事繼續教育的各級組織和基地形成一個網路，聯合做計畫，規範共同採用的課件，從而進行數位化教學，實現資源共享，提高管理質量和教學水平。這種嶄新的培訓方式，人們足不出戶，便可以通過網路完成報名、選課、學習、答疑、考核直到最終取得證書的全過程，有人形象地稱之為“沒有圍牆的大學”。通過開展網路教學，有效地擴大教育的客群面，從而使繼續教育產生事半功倍的效能。由於繼續教育成人化、在職化的特點，這樣即能充分發揮網路的優勢，也能適應成人學習工作的特點。要跟上這個步伐，就必須加大前期經費投入，儘快建立繼續教育工作網路，引進、開發先進的繼續教育課程，發揮現有各種教育資源的優勢，充分利用通信資源、計算機網路等優勢，推動遠程繼續教育工作。
教育手段現代化
當今世界已經進入信息化時代，信息技術的發展越來越快，對生產和生活方方面面的影響越來越大。高新技術的運用，正對全球科技進步、經濟發展、社會文明產生革命性影響。因此，必須廣泛採用先進的教學手段，積極創造條件，運用以計算機多媒體為核心的現代教育技術，使教學擺脫“一支粉筆加一塊黑板”的傳統，充分調動受教育者的學習積極性，不斷增強學習興趣，提高學習效益。對有條件的單位，要有計畫地組織上網，以充分享受網上豐富資源，不斷完善和更新教學內容，為教學改革增添新的活力。要利用信息網路技術開辦“網上校”，發展遠程教育，提供廣泛的學習資源，滿足不同層次、不同人員接受教育的需要。同時還要吸收和運用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促進教育手段的現代化。
培訓形式多樣化
形式多樣，是開展繼續教育必須遵循的一條基本原則。由於我省開展繼續教育起步較晚，培訓形式還比較單一，針對性和實用性還不夠強，相當一部分教育對象畢業後就沒有再次或很長時間沒有入校學習的機會。為此，應在堅持和完善現有入院校培訓輪訓、參加函授學習、到國外進修深造、參加學術交流等形式的基礎上，進一步加大集中培訓的力度，提高幹部進基地培訓、輪訓的比例，在提高基地培訓層次，解決幹部學歷問題的同時，鼓勵幹部在職攻讀學位，提倡個人根據崗位和職責需要，在職自學，組織參加社會自學考試，以不斷拓展繼續教育的途徑，促進繼續教育的有效增值。
培訓體系一體化
繼續教育培訓體系的系統構建目標，就是實現培訓體系一體化。一體化，就是要求繼續教育工作要在“培訓、考核、使用”三個方面實現有機結合，步入良性循環，在制度規定、管理體制、組織機構、激勵與約束機制等方面形成系統完整的目標體系，逐步建立起制度化、網路化、多層次、多渠道的繼續教育機制，使其形成有組織、有計畫、有教員、有教材、有保障條件的生動格局。推廣嚴格考核和使用環節，樹立起繼續教育的權威性，使有關人員樹立起繼續教育的自覺性、主動性和迫切性，這是確保繼續教育健康發展的根本所在，必須下大力氣予以重視和解決。