調查概況：
xx年教委下達布置各校對不良行為學生的調查管理，對此項工作，我們以小組討論的方式進行全面、系統的分析研究，現將總結情況報告如下。
具體目標：
以調查方式深入了解當代學生的心理狀況和環境及非環境影響的具體現象。從而以資料形式深度了解如今學生心理及思想岔路。使得以更明確的方式來引導學生的學習及發展路線和方向。
調查方法：
使用小組會議討論的方法，進行分析研究。
調查內容：
對於現在學生的不良行為，以數字分析，家庭原因，學校原因，社會原因，同學原因，教師原因進行辨證的多元的探討研究，最終完成此文報告。
調查結果：
社會的多面性及環境的多極影響，導致學生不良行為的滋生與發展。在各個極端的影響下，唯一核心的問題是一種心理教育和鼓勵，如今學生在面對如此多元化的迷惑下，導致他們失去了明辨力和原則性，他們往往認為“自我”會是一種完美的認知。卻忘記了辨證的統一，並非僅為於此。所以說，要讓學生克服困難，解決不良行為習慣，唯一的出路在於心理教育和引導，告訴他們，什麼是對的，什麼是不對的。這樣一來，才能讓學生在新的時代走向正確的道路。
一、 數字分析：
我校不良行為學生科可分為兩種：智育差等生和德育差等生，對學校教育影響較大的重要是德育差等生，其比例占不良行為學生的80%，其中德育差等生產生的原因:親職教育起制約學生正常發展的占55%,家長採取“不管不問”態度的17%，“打罵孩子”的30%，60%左右的父母對孩子是採取說服教育的方式，親職教育中最突出的差異就是對孩子思想品德的關心不夠。按照關心程度排序，兩類家長對孩子關心最多的前三項分別是：（1）健康、學習功課、吃飯穿衣，思想品德被排到第四位之後。“重智輕德”的教育價值觀在不良行為學生的親職教育中表現突出。。社會影響正常發展的占12%，學校影響學生正常發展的占20%，其他影響的占18%。目前，我校在校生約2200人，其中18周歲以下未成年人約1800人；未成年人初一305人，初二318人，初三316人，高一310人，其餘為高二和高三學生，他們大部分為18周歲。我笑初一到高三年級學生年齡跨度大，興趣愛好各異，處於身心發育和世界觀形成個個階段。高中學生來自全縣的各個鄉鎮，國中學生分布也很廣，家長們分布在社會各個領域和各個階層，思想文化素質參差不齊。
二、不良行為學生產生的原因：
不良行為學生成因是多面、複雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。了解其學習生活背景、親職教育背景、人際關係背景、心理發展過程、成長經歷等等。分析我校的後進生，其形成原因如下：
(一)家庭原因
1、父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子，相反不良習慣影響學生的發展。
父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家長熱衷於賭博、嗜酒，甚至遊手好閒，這些都不利於孩子的健康成長。有的父母性格暴躁，教育子女沒有耐心，動不動就大打出手；有的父母文化水平低下，子女認為不值得聽取；有的父母見識面狹窄，難以教育“見多識廣”的子女。他們認為樹大自直，使學生缺乏追求；缺乏理想。