高一學生心理健康調查報告 篇1
近年來，隨著生活水平的提高和社會生產的發展，青少年的心理健康教育問題引起了人們的極大關注。據有關調查資料顯示，我國有16.79%的青少年存在不同程度的心理健康問題，其中高中生占15.76%，而且這個比例正隨著年齡的增長呈現出一種直線上升的攀升趨勢。針對如此嚴峻的教育形勢，為了切實有效的推進素質教育，國家教育部明確規定：“中等及其以上發達地區的城市，條件具備的學校必須開設心理健康教育課程。”並將心理健康教育作為檢驗學校素質教育達標的重要指標。
正是在這種背景下，我校在上級教育行政部門的統一規劃指導下，正式將心理健康教育納入了正規教學計畫之中。為了真正做到“教學相長”、“因材施教”，我校心理諮詢室面向我校學生進行了一次《學生心理素質調查》，旨在了解學生的心理健康狀況，為以後的心理檔案建設和某些課題研究以及教育教學提供真實有效的參考資料。
1.研究方法
1.1 被試抽樣 為了保證調查結果的真實可靠，這次調查採取了分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式。在調查學生中抽取一個班級40名學生(男25，女15)作為一個隨機大樣本，然後再在其餘的5個班級中每個隨機抽取10名學生(男女各5名)。抽樣群體年齡分布在15---16、17這一學齡中期階段(調查學生共248名，抽樣比例為37.5%)。
1.2實施調查 本次調查共發放調查問卷240份，並附指導語，被試做完後將答題卷交回主試老師。回收有效答卷215份，有效率為73%。
1.3調查內容 本次調查內容涉及心理適應、人際交往、自我意識、意志品質、情緒、人格等多方面社會問題，各題附設四個答案(有的為兩個)，受試選擇最切合自己的一項作為答案。調查分為三個部分：第一個部分為學生個人背景調查;第二個部分為心理健康分項調查;第三部分為學生個項問題自由調查。
1.4數據處理 本次調查所獲數據採取百分統計法，並由SPSS 10.0 for Windows進行處理分析。
2.調查結果及其具體分析
2.1總體理論界定及評價
根據目前我國學制的具體劃分，國中生大致處於學齡中期(15、---16、17歲)，在這個時期，個體將完成從不成熟到成熟的重要轉變。其間，由於個體生理髮育的超前成熟與心理滯後成熟之間的矛盾，使得這個時期既充滿了生機和活力，同時又充滿著各種心理矛盾和衝突。正如日本大西誠一郎在他的《中學生的心理與教育》一書中指出，少年期“在人生中起著特殊作用，處於特殊地位，存在著特殊的問題。”
如不對這些特殊問題及時進行心理保健，就會出現適應不良和心理疾病，這對他們今後的身心健康極為不利。按照美國哈佛大學心理學教授艾瑞克的心理社會發展理論，學齡中期青少年心理上正處於勤奮進取與自貶自卑二者之間，如果發展順利，則將成功塑造具有學術、做事、詩人的基本能力;如果發展出現障礙，則將缺乏生活基本能力，充滿失敗感。由此可見中學生的心理健康教育對青少年的健康成長的重要意義。
對於中學生的心理特點，朱智賢教授曾概括為“過渡期，是從兒童期(幼稚期)向青年期(成熟期)過渡的時期，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜複雜的時期。”至於這一評價是否符合現時代的青少年，我們將從下面的具體分析中找尋到答案。
2.2具體分析
2.2.1環境適應 適應能力是人的一種綜合心理特徵，是人適應周圍環境的能力。目前競爭與挑戰已成為整個社會的生存運作機制。一個人只有具備較強的適應能力，才能在未來的生活中遊刃有餘，適應快節奏的生活工作方式，才能泰然面對各種突發事件，並迅速擺脫困境，發揮自己應有的能力水平;而適應力差的人，只有慌亂，不知所措，最終因與時代的不合拍而落伍，甚至“被淘汰”。調查顯示，中學生因為身心條件的限制，在環境適應問題上，不可能做到我們期望的那樣閃電式的“斷乳”，70%的同學表示能慢慢地適應新的環境，只有5%的同學表現出了“強烈的抵制情緒”。對於新鮮事物，他們表現出了極強的好奇，並對其發展抱有堅定的信心。
2.2.2人際交往 交往是人與人之間相互傳遞信息、溝通思想和交流感情的聯繫過程。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館良好的人際關係，能夠鼓舞人的精神，培養其自尊心和自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀的人生價值觀，使個性健康得到保證;反之，不良的人際關係及交往障礙則會影響人的心理的健康發展。隨著交往面的擴大和心理的成熟，中學生有著強烈的了解他人和被他人了解的欲望，渴望擁有一份平淡而真誠的友情。
資料顯示，除了70%的同學認識到升入高中後知識學習質與量的巨大變化之外，還有21.25%的同學也認同了人際交往的重要性。在處理朋友關係上，數據顯示大多數同學都十分的理性，比如87.5%的同學“能夠虛心的接受朋友在公共場合所指出的自己的不足”;在交往原則上，有85%的同學選擇了“平等、相互尊重”，可見現時代的青少年已經開始有了獨立、民主傾向的社會態度，而這正是後兒童期的發展任務。
2.2.3自我意識 自我意識又稱自我，是指人們在自己意識中覺察到自己的那個心理過程或意識過程。自我意識的發展在成長的不同階段有不同的任務。到了青春期，人的自我越來越完善，自我調節的系統越來越發展，青少年從而開始注重分析自己的個性，關心自己個性的優缺點，對別人、對自己的評價表現得非常敏感。他們渴望自治、自理，希求能得到周圍環境的認可和尊重，並建立起新型的人際關係，走向社會。調查顯示，國中生在自我意識上最大的問題就是同一性危機，即理性的自我與現實自我的不相符所引發的心理衝突。
高一新生正是一個多夢的群體，他們對自己、對未來都作了理想化的設計，但現實中又由於自身的身心特點、成長任務、獨立狀況、問題解決的行為能力等因素的不完全具備，又常讓他們感到挫折、失敗的威脅，從而引發悲觀失望等消極情緒，導致心理失常。在自我認識問題上，65%的同學認為很清晰，29.4%的同學認為較模糊。
2.2.4意志品質 意志是人們為達到既定目標，自覺地去克服困難，不斷地調節個人行動的一種心理過程。意志是一個人事業成敗的重要條件，是其心理能動性的集中表現。一個意志堅強的人鍥而不捨、兢兢業業，始終如一地敬業奮鬥，就能建功立業;反之，意志薄弱的人，哪怕IQ再高，是很難有較大作為的。中學生正處於人生髮展關鍵期，意志品質的優劣直接關係到他們的未來，這具體表現在自覺性、果斷性、自製性、堅韌性等品質方面。
這次調查，顯示學生在意志品質方面的認識及發展比較理想。比如， “當你面臨重要抉擇時”，65%的同學選擇了“果斷抉擇”;“當你面臨重要抉擇時，你會。這些都顯示了國中生良好的個人品質及自控能力。
2.2.5情緒 情緒是指個體受到某種刺激所產生的一種身心激動狀態。常言道：“人非草木，孰能無情?”。情緒情感作為人的精神活動的重要組成部分，在人類心理衛生和社會實踐中有著極為重要的作用和功能。一個人心理是否正常，衡量的一個重要指標就是情緒。大量的事實所證明：當個體長期處於過強不良情緒狀態時，可干擾和分散注意力，影響思維的流暢性和變通性，形成思維僵滯，記憶力下降。由於心理狀態不佳，意識範圍狹窄，心理反應過於敏感或遲鈍，勢必會降低學習、工作效率，影響正當的人際交往和社會適應。
當前，我國中學生的學習壓力普遍偏重：過多的課業負擔、激烈的考試競爭、家長老師的殷切期望等都無形的給學生情感上加了一道厚厚的閘門。他們感到一些合理的情緒無法得到正常的宣洩，渴望與師長進行心靈的交流，而外加的壓力又迫使他們假扮“成熟”、順從。難怪38.75%的同學感到“焦慮太多”;35%的同學感到“孤寂”，當這一切得不到解決的時候，他們也只選擇“靜坐”(56.25%)、“發怒”(33.75%)，而少有人(3.75%)選擇適當的移情。這不能不引起我們的思考。
2.2.6人格 心理學上的人格是個體在對人對己及一切環境中的事物時所顯示的異於別人的性格。中學生由於知識學習的增強，知識面的擴大，在人生觀、世界觀、價值觀上逐漸趨於成熟，他們能夠較好的理解自己所承擔的社會責任，理解人與人之間的權利與義務等深層次問題。
3.存在問題及結論
根據本次調查所獲資料分析的結果表明，我校高一新生心理健康狀況存在以下特點：
3.1學生心理成長過程中交織著複雜的矛盾關係，如：
3.1.1學生與學校、家庭、社會之間存在不適應，環境適應力較差。
3.1.2自我意識的增強與行為自控能力、行為解決能力之間存在矛盾。
3.1.3感情充沛與內省探索造成了心理的自我封閉。
3.2學生認知、情感、意志、道德等心理品質發展的同時，行為上顯得有些稚嫩，常出現知行不一、言行不一的現象。
3.3中學生生理的超前成熟與心理發展相對滯後使得他們把握不清友情、愛情之間的分別。據平時諮詢與訪談掌握的資料，許多異性同學間的友情正是在同學、教師、家長的“責怪”與“教導”中發生質變的。這無疑警醒了我們平時的教育方式。
高一學生心理健康調查報告 篇2
1、減少出門，外出戴口罩
減少出門是自我保護最有效的辦法。如果一定要出門，不要騎腳踏車，避開交通擁擠的高峰期以及開車多的路段，避免吸入更多的化學成分。也最好不好開私家車，多乘坐公共運輸工具，為減少PM2.5做貢獻。
如果外出可以戴上口罩，這樣可以有效防止粉塵顆粒進入體內。口罩以棉質口罩最好，因為一些人對無紡布過敏，而棉質口罩一般人都不過敏，而且易清洗。外出歸來，應立即清洗面部及裸露的肌膚
2、飲食清淡多喝水
霧天的飲食宜選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補充各種維生素和無機鹽，還能起到潤肺除燥、祛痰止咳、健脾補腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。
3、霧霾天氣少開窗
很多人習慣開窗通風。可如果霧霾一整天不散，是該開窗通風還是緊閉門窗呢?霧霾天氣里，不主張早晚開窗通風，最好等太陽出來再開窗通風
4、適量補充維生素D
這個季節霧多、日照少，由於紫外線照射不足，人體內維生素D生成不足，有些人還會產生精神懶散、情緒低落等現象，必要時可補充一些維生素D。
5、停止晨練
人們晨練時，人體需要的氧氣量增加，而霧中的有害物質會侵害呼吸道造成供氧不足，從而產生呼吸困難、胸悶、心悸等不良症狀。乳白色的霧會給人一種潔淨的感覺，其實霧中聚積著大量污染物，它可引發氣道高反應，而霧中的可吸入顆粒、二氧化硫等污染物正是哮喘、慢性支氣管炎的主要誘發因素。所以不建議在大霧天氣晨練，這樣是非常傷身的。
高一學生心理健康調查報告 篇3
調查報告
[調查對象]某市部分中學學生、社會人員中的青少年、幹警、法律工作者、記者及家長。
[調查目的]對本地區青少年吸毒的現實情況及特點、吸毒所造成的危害、吸毒的原因等方面進行分析，提出相應的防範對策。
[調查方法]本調查報告採用收集資料、電話、網聊、面談、填寫調查表、口頭問卷等方法進行調查。
[調查地點]某市部分學校、網咖、酒吧、戒毒所等地方。
[調查時間]__年3月。
前言：
眾所皆知，毒品一直危害著人類的身心健康。因國際毒潮泛濫的影響，國內毒品問題不斷發展蔓延，青少年已成為毒品的主要受害 者 ，同時，毒品問題也已經成為引誘青少年違法犯罪的直接原因之一。為了進一步了解我市青少年吸食毒品的現狀、特點和規律，找尋減少和斷絕青少年吸毒的渠道，筆者主要針對目前青少年犯罪情況進行了一次社會調查。現將調查情況報告如下：
一、基本情況及特點
(一)調查對象的基本情況
近年來，某市青年人吸毒情況呈遞增和蔓延趨勢。吸毒人員中大部分是無職業、輟學或社會上的一些閒散人員。據統計，吸毒者中青少年占到了70%，其中，吸食傳統毒品的多為34歲以下，吸食新型毒品的多為25歲以下。如果根據慣例按“每發現1例顯性吸毒者，實際上就有10例隱形吸毒者”計 算，數量更加驚人。
(二)特點
1、吸毒者具有結夥成群的特徵。
青少年吸毒人員已由過去單獨隱蔽吸毒逐漸發展到結夥吸毒，並且選擇一定的固定場所。某市上半年曾在某招待所一次抓獲了正在吸毒的30多名青少年男女。結夥吸毒與個人吸毒相比，相互影響，危害性更大。
2、以販養吸者較多。
由於吸食毒品需要花費較大的資金，一部分青少年通過以販毒養吸毒，由單純的吸毒者變為 販毒者，由毒品的被害者變為害人者，走上了毒品犯罪的道路。在調查中我們發現，在毒品犯罪人員中，有近半數以上是既販毒又吸毒，相互交織，形成惡性循環。
3、吸毒者文化程度普遍偏低。
從各區登記在冊的吸毒人員情況和我們對戒毒學員的調查看，文化水平普遍偏低。以國中、國小文化程度為最多，部分為文盲。如__年全省強制戒毒2961人中，國小438人占14.8% 國中2405人占81.2%，文盲67人占2.26%，且通過測試實際上有50%的文化水平與統計的文化水平相差甚遠。
4、復吸率居高不下。
據調查，吸毒的青少年，幾乎每個人都想戒毒，並嘗試戒毒，但由於毒品對吸毒者生理和心理的極大影響，一旦沾染，毒癮便難以戒掉，極易形成吸毒——戒毒——復吸——勞教戒毒的現象。據強制戒毒所統計，我市吸毒人員戒毒後的綜合復吸率為80%左右，其中一年復吸率為70%，兩年復吸率為80%以上，三年復吸率為90%以上。
二、吸食毒品所造成的危害
1、損害青少年的身心健康。
各類毒品對人體都有嚴重危害，尤其是青少年，身心發育均未成熟，受到的摧殘更加嚴重。吸毒不僅在生理上導致青少年的記憶力衰退、營養嚴重不足，抵抗力下降，誘發多種疾病，而且在心理上作用於人的神經系統，使吸毒者對毒品產生強烈的渴求，並逐漸摧毀其精神和意志，使其墮落、道德淪喪，出現人格解體、心理變態。如一些吸毒成癮又搞不到毒品的人，在毒癮發作時，用切手指、砍胳膊、菸頭燙等自殘方式來緩解毒癮，甚至走上自殺的道路。
2、嚴重影響家庭生活。
據一調查個吸毒者每天所需毒資100—1000元不等，因此，一人吸毒，往往會使全家的積蓄迅速耗光。當吸毒者毒癮發作而又無錢買毒時，吸毒者就會不顧一切地變賣甚至偷拿家中的財產，使家庭變得一貧如洗，家庭的傾家蕩產，必然導致家庭成員的不和，並最終造成家庭破裂，妻離子散，親人反目，甚至殘害家庭成員，可謂“一人吸毒，全家遭殃”。同時，由於吸毒者常常採用肌肉或者皮下注射的方式吸毒，因多人共用消毒不嚴的針頭或注射器，而傳播多種皮膚病、肝病、性病甚至愛滋病等多種疾病，給家人的安康帶來很大的隱患及危害。
3、極易引發刑事犯罪。
吸毒是一種高額消費。一般說來憑正常的合法收入來維持高昂的消費是不可能的。為了支付巨額的毒資，吸毒者往往鋌而走險，以身試法，給社會帶來極大的危害。從大量的事實來看，吸毒者除了採用販毒等方法獲得毒資外，男性吸毒者採用盜竊、搶劫、詐欺等犯罪手段獲得財物，供吸毒之用。女性吸毒者以色相換取財物，以娼養吸，進行違法犯罪活動。據統計，__年全省因吸毒誘發的刑事案件4600多起，治安案件近6000起，嚴重影響社會的穩定，給人民民眾生命財產安全帶來了極大危害。
三、吸毒原因分析
1、強烈的好奇心理。青少年時期是世界觀、人生觀還未形成的時期，對任何事物都存在強烈的好奇心和探索欲望。在與染上吸毒惡習的青少年交談中，我們發現多數青少年最初接觸毒品，往往受到好奇心的驅動，而且對毒品的危害不了解，在一試無妨的冒險僥倖心理驅使下誤入歧途而不能自拔。據戒毒所有關統計，因為好奇、受誘惑而染上毒癮的占70%。
2、不良的家庭環境影響。調查表明，許多青少年吸毒成癮即是其父母或其他家庭成員言傳身教的結果。除了家庭成員的吸毒行為直接成為青少年吸毒的原因外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育，都是導致青少年吸毒成癮的原因。
3、個人交友不慎被人誘騙。青少年缺乏分辨力，人際交往能力差，極易受到周圍朋友、鄰居的影響，而且在交往中稱兄道弟，盲目的從眾心理極強。據調查，在吸毒青少年中，因為朋友吸毒覺得好奇、趕時髦而吸毒和受朋友引誘後吸毒的占70%以上。
4、教育管理的弱化。對青少年的禁毒宣傳教育方式方法相對滯後，在調查中，有60%以上的吸毒青少年缺乏毒品知識的了解和認識，此外，對吸毒青少年的幫教、管理、控制工作薄弱，相當一部分戒毒後的青少年受到歧視，缺少關愛和幫助，以致自暴自棄，仇視社會和家庭，走上違法犯罪的道路。
四、防治對策
1、以理拒毒，加強禁毒宣傳教育。禁毒宣傳教育是一項社會性的工作，要注重學校教育、親職教育、社會教育的有機結合。目前，全國還沒有適合青少年特點的禁毒教材，有關部門應儘快組織力量編寫針對青少年學生的禁毒教材，把禁毒教育納入德育教育的內容，使學校禁毒教育規範化、經常化。要加大禁毒工作的社會宣傳力度，開展創建“無毒社區”、青少年遠離毒品宣傳活動，使防毒、禁毒的觀念深入人心，增強廣大人民民眾尤其是青少年的防毒、禁毒意識。要以社區、學校為依託，擴大禁毒教育的影響，不斷提高學生家長的禁毒意識和親職教育管理水平，使禁毒教育進入學校，進入社區，進入每個家庭，築起禁毒的堅固防線。
2、以法禁毒，加大打擊毒品犯罪力度。嚴厲打擊各種毒品犯罪活動，杜絕毒品來源，是減少、消除吸毒問題的根本手段。實踐證明，只有加大對種、制、販毒犯罪的打擊力度，深入開展禁毒嚴打專項鬥爭，特別是對引誘、強迫、教唆、容留、欺騙他人吸食毒品的犯罪分子保持嚴打的高壓態勢，是遏制毒品犯罪，減少青少年吸毒的根本途徑。
3、以情戒毒，做好吸毒青少年幫教管理。對於已經染上毒癮的青少年來說，關鍵是要做好戒毒和幫教管理工作，使他們早日脫 離毒魔。一方面要加強戒毒所建設，提高戒毒水平和質量。另一方面要做好吸毒青少年的幫教管理工作，建立吸毒青少年社會預控體系。吸毒青少年本身是受害者，社會、家庭、學校、單位不能對其歧視，放任自流，要為他們戒毒創造有利條件。特別是對戒毒後的青少年，禁毒部門要建立回訪制度，基層社區居委會、群團部門要同他們建立幫教聯繫，並協助其家庭做好教育管理，使其遠離毒品，珍惜生命，同時，為戒毒青少年就業、就學提供服務和幫助，重樹生活信心，早日健康成長。