五、工作的主要階段、進度與時間安排：
第一階段：XX年6月—XX年8月 選定論文寫作方向、收集相關資料、閱讀 文獻、擬定論文題目
第二階段：XX年9月1日—XX年10月8日 確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報告
第三階段：XX年10月9日—XX年11月28日 整理分析資料，撰寫論文初稿
第四階段：XX年12月1日—1月30日 修改定稿
六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱：
[1] 郭成,陳紅. 試論國小數學課堂教學中創設問題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法,1999,(09).
[2] 林雄. 從建構主義看當前國小數學情境教學的誤區[j]. 新課程（國小）, XX，（z1）.
[3] 魏永麗. 淺談國小數學教學中的情景創設[j]. 中國小電教(下半月),XX,(05).
[4] 單清水. 國小數學教學中情景創設的現象與思考[j]. 科教文匯(下半月),XX,(05).
[5] 葉婷. 創設學習情景:國小數學課堂教學的有效方法[j]. 浙江教育科學,XX,(03).
[6] 王貞平. 淺談國小數學課堂中創設教學情境的策略[j].新課程學習(基礎教育)，XX，（04）.
[7] 葉連國. 探究國小數學創設情境教學的策略[j].國小教學參考,XX,(05).
七、指導教師意見和建議：
指導教師（簽字）： 年 月 日
說明：1、論文（設計）類型：a—理論研究；b—套用研究；c—設計等；
2、論文（設計）來源：指來源於科研項目、生產/社會實際、教師選題或其他（學生自擬）等；
3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。