2022教育實習調查報告 篇1
教育實習調查報告--網路環境對中學生的影響
為了研究網路環境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網路德育專題調研組”。調研組採用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生(國中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學生家長、257名中學教師進行了抽樣調查。同時，還通過社區走訪、個案訪談等方式進行調查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。
(一)中學生及其家長對網路的態度和相關行為的情況
1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網，大部分教師上網經驗不夠豐富
網際網路以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調查顯示，93.5%的中學生表示對網路感興趣，並有11.4%的中學生認為“很長時間不上網是令人難以忍受的”。我市中學生的上網率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是網際網路上的常客。75.8%的中學生每月上網的總時間在10小時之內，而6.8%的“網蟲”則超過了30小時。周末和節假日是中學生們上網的尖峰時段;9%的中學生表示平時每天的課餘時間都能夠上網，21.3%的中學生上網時間並不固定;35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內，24%的中學生每次要在網上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網路為何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網經歷，64.4%的教師則是近一兩年內才融入網路的大潮;在上網的教師中，30%表示經常上網，9.1%每天上網;51.9%每次上網時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網，有近10%的教師稱從不“觸網”。
2.家裡是中學生上網最主要的場所，網咖的主要客源是中學生
過去，我們對於中學生在上網方面的行為規範教育主要針對學校、網咖等公共場所。調查表明，家裡才是中學生們上網的最主要場所，應當是網路行為規範教育的重點。“按照上網的時間和次數的多少，對學校、網咖、家裡進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家裡上網”，遠高於首先選擇“在學校上網”(28.2%)和首先選擇“在網咖上網”(5.8%)。
同時，中學生也是網咖的常客。調查顯示，34.4%的中學生到網咖上過網。一些網咖經營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網咖管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關於“未成年人不得進入網咖”的新規定實施後，情況已大為改善。
3.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼籲改善條件
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統一的教育寬頻網，各校也紛紛加快了校園網的建設。然而，對於課餘時間裡在校上網條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學生在學校里學會了上網技巧，而38.3%的中學生則認為學校並沒有把必要的網路技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼籲校方能提供和改善在校上網的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網路知識和能力上發揮作用。同時，不少教師對於學校的網路資源現狀，特別是現有資源的利用率表示不滿。據教師們反映，校園網路設施和多媒體教學設備主要用於展示課件與開公開課，而未能充分運用於平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網的需求。
4.網上交友已成為中學生樂於交往的形式，網友主要是同齡人
網路的發展正改變著中學生交往的方式。調查發現，42.4%的中學生擁有網友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網友。55.6%的中學生只喜歡與同齡的網友交談，找年齡較大、較小的網友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中學生們還承認，他們更喜歡結交異性網友。68.4%的中學生在網上聊過天，其中26.2%經常在網上聊天，“聊天室”和qq是其網路聊天的主要方式。
在網路這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識。調查顯示，在“你覺得網上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態度。絕大多數(83.4%)的中學生知道網友是虛擬現實的產物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網下會過面。
5.多數中學生承認網上內容有健康的也有不健康的
網路是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調查顯示，76.6%的中學生認同“網上內容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對於接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說：“請相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監管的家長，其焦慮更甚。
6.多數家長既贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業
對於子女上網，27%的家長持贊成的態度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數的家長表示希望子女將來能從事網路工作。高達九成的家長認為，網路最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，並掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網路能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“網路沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網會浪費時間，耽誤學業。顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網路的好處，更怕因迷戀網路而荒廢學業。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產生網戀，痴迷網路遊戲等等。
同樣的矛盾也存在於大多數教師身上。調查顯示，72.1%的老師認為網路對於學生學習上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學習效率，促進學習。45.6%的教師同時又認為，學生上網不僅浪費時間，影響學業，而且會耽於玩樂，無心向學。支持學生上網的教師只有31.9%，42.7%的教師則認為平時應禁止學生上網，只有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對於學生上網的觀點和態度，往往會通過家訪、家長會等途徑作用到家長和學生身上。
(二)網路環境對中學生的影響
1.網路環境對中學生的積極影響
(1)中學生使用網際網路有助於形成全球意識，強化對國家對民族的責任感。透過網路的視窗，他們關注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來
(2)網際網路為中學生學習提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網路資源在一定程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要。
(3)中學生使用網路有助於擴大交往的範圍，促進青春期心理的健康發展。網路上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互諮詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學生們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲。這對於舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
(4)中學生常上網，激發了對英語和現代科學技術的學習熱情。
2.網路對中學生的負面影響
(1)網上信息垃圾使中學生深受其害。
(2)中學生迷戀網路對學業產生衝擊。
(3)網上聊天引發網戀，調查顯示，6.7%的中學生坦言自己有過“網戀”行為(實際比例會更多)。網戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者。
(4)網路不良文化弱化了中學生的道德意識。
(5)網咖管理問題依然嚴重，給中學生造成諸多問題。
二、討論與思考
1.網路時代學校德育面臨的機遇
(1)網上德育更具有時效性和普及性
網際網路作為“信息高速公路”，網上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高於廣播、電視、報紙、雜誌等傳統媒體，也強於班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學生存在的思想、心理、生活問題，或及時發布新的教育信息，或組織瀏覽有關的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行線上引導和教育。
(2)網上德育更具有生動性和吸引性
在網上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視於一體，並能套用虛擬現實手段，使中學生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的薰陶。而傳統的德育往往流於說教，形式較單一，內容較乏味，忽視了中學生的接受心理和情感需求。
(3)網上德育更具有互動性和有效性
在網上，可通過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網上心理諮詢等，德育工作者和中學生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統的面對面交流所產生的隔閡與難堪，有利於德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網路時代學校德育面臨的挑戰
(1)在觀念上
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網路有害論”，片面誇大中學生們在上網過程中潛在的負面影響，過度渲染網上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網“衝浪”;許多教師不是積極地引導中學生們利用好網路上的學習資源，而是消極地對上網行為加以勸阻和禁止。同時，在面對中學生上網過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態，採取積極、有效的引導和防範措施，而是緊張過度，一味進行苛責和懲罰，甚至取消孩子的上網資格。這種因噎廢食的態度，其實並不能消除網路的負面影響。問題的關鍵不在於“堵截”、“打擊”，而在於引導和教育。
(2)在隊伍上
現有德育隊伍的現代信息網路技術還相對缺乏，網上德育運作的機制明顯滯後，效果未能如意。有些學校的領導或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網路德育常識;大部分教師的上網時間少、網路經驗相當貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學生的網路水平已遠遠走在自己的前面，如個別中學生甚至在課餘時間裡擔任電腦公司的顧問角色。
德育工作者自己不深度“觸網”，就無法了解中學生們在網上的所作所為，不能承擔起網上“引路人”和督導者的角色。同樣家長自己不知道什麼是網路，又如何能夠對孩子進行有效的監督和引導呢?有些家長還以為孩子一上網，不是去搞網戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。因此，有必要對家長加強宣傳和引導。
(3)在網路硬體設施和網路資源上
近年來，廈門市按“寬頻網路+數據中心+套用系統”的思路加快了教育信息化的步伐，建設全市教育信息網。目前全市各級各類學校共配計算機3萬多台，平均12名學生1台計算機，其中，城區平均5名學生1台計算機。全市共建有計算機網路機房近400多間，大部分學校教室配備了多媒體計算機，大多數學校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網站各自為政，重複投資，網頁內容單薄，更新速度慢，學習資源庫對外封鎖，德育素材嚴重缺乏等，不能滿足中學生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
三、對策與建議
網路環境對中學德育工作提出了新的挑戰，同時也提供了許多機遇。在中央思想政治工作會議上強調指出：“對於信息網路化問題，我們的基本方針是積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網路化的發展中，占據主動地位。”這是我們進行網路德育工作的指導思想。我們建議：
1.更新教育觀念，推進學校網路德育工作的開展
第一，通過宣傳和學習，使全體德育工作者轉換觀念，統一思想認識，拋棄“網路有害論”，消除“網路恐慌症”，充分認識到網路德育的重要性和網路在中學生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網路德育的首要目標，著力培養學生正確的道德價值觀、判斷力和自制力。
第三，重新設計學校德育的內容，在原有德育內容的基礎上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓練，使學生的道德認識與行為實踐統一起來;開設網路德育課程，強化學生的網路道德意識和網路責任感。
教育實習調查報告教育實習調查報告第四，利用計算機和網路技術，拓展德育的時間和空間。
2.培養網路德育隊伍，增強網路德育力量
其一，通過各種形式的培訓、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網路基本知識、技能，並熟悉網路德育的運作方式和手段，學會常見的德育課件開發工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改進和充實目前實施的“廈門市中國小教師計算機考核”的方式與內容，如增加教師利用網路開展道德工作的考核內容。
其二，選拔並培訓一批思想政治素質高，網上溝通技巧好，具有豐富的網路經驗和技能的專兼職網路德育工作者，由他們提供線上指導，幫助上網中學生解決各種心理、思想、學習等問題;同時，注意在網上收集整理有代表性的德育問題，向有關職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學生進行網路道德和網路行為規範教育，自覺築起心靈的“長城”
一是加強以理想信念為主題的思想品質教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀築起心靈的“長城”，抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學生網路行為教育和安全教育。制定“廈門市中學生網路行為規範”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束能力。
三是各校可以組織中學生統一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內外諸多優秀網站，把中學生們的上網熱情轉化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現有網路德育資源的利用率，增加資金、技術投入，促進德育網路的形成
(1)要進一步加強各校校園網建設，增加資金、技術的投入，並以結對子的形式扶助薄弱學校。爭取使各校園網內容充實而生動，形式新穎而優美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網中學生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學生的需求出發，各校園網要建設好學習頻道、心理頻道、交際頻道、遊戲頻道、生活頻道等，建設並管理好聊天室、論壇、線上心理輔導等，在與上網中學生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導他們。
(3)各校還應想方設法改善中學生在校上網的條件。可設定學生電子閱覽室、電子課堂、網路走廊等，一方面增加中學生上網時間，另一方面進行必要的技術指導和監督管理。同時，結合課程改革，開設網路教育課程，向中學生們系統地傳授網路知識和技巧。
(4)以廈門市教育數據中心為全市教育網路的集成型平台，建設一個全面服務於中學生的大型德育網站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網路教育平台，於XX年5月前投入使用。應充分利用這個平台，集成各校主頁，建立學生成長數據檔案，以實名制登入，以實現瀏覽信息的自動過濾和網路行為的有效監控。
5.切實加強對網咖、網站的監督管理，淨化網路環境
理順對網咖的管理體制，加大依法治理網咖的力度。成立專門的網咖監管機構;設立全市統一的投訴熱線電話;建議電信部門發行青少年專用的上網卡，此卡具有上網費用低廉，自動禁止不健康網站等特點。
6.加強對家長進行網路德育的指導
通過宣傳、教育增強家長網路德育的意識，引導他們以身作則，為子女健康上網樹立榜樣，自覺擔負起對子女進行網路德育和對子女上網的監護責任。同時，由市教育局組織有關人員編寫“廈門市家庭網路教育指導手冊”，發放給家長，提高他們對子女進行網路德育的水平。此外，還要充分發揮家長學校、關工委、共青團、婦聯、心理學會、家教研究會、新聞媒體等社會機構、組織在這方面的優勢，通過舉辦講座、諮詢、宣傳等活動，幫助他們解決網路德育方面的問題。
2022教育實習調查報告 篇2
摘 要：根據與學生零距離接觸過程中對中學生心理狀況的了解，闡述當代中學生普遍存在的 學習倦怠 這一心理現象。分析來自於家庭、社會、學校等方面的壓力，提出了轉化中學生 學習倦怠 心理的對策。
一、調查概況
我於20xx年9月份，對我實習的。。。中學學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、調查中學生的學習心理現狀 2、調查當前中學生的學習心理特點 3、研究當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷，其內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在鹹祥中學的在校學生之間進行，共發問卷80份，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特徵。
(一)中學生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀
調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。71%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的學生認為學習的作用是提高自身素質，8%的中學生沒有考慮，,5%的學生是受家庭逼迫。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，10%的學生認為國中畢業生掙錢多。
2、學習態度
調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們 考大學 意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己 最討厭的課程 。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有45%的學生認為 英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處 。
3、學習需求
當前， 特長 是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對 特長 有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到實用的科技知識，使之能對他們以後的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調查結果表明，對於高中畢業後的打算，99%的學生有讀大學的願望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。但是由於年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中學生的教育價值觀是迷茫的。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現，中學生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性
對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。此外，40%的學生希望自己以後在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。
(三)對調查結果的分析
1.當前中學生的學習心理狀況成因分析：
①家庭、社會對中學生學習需要的形成起重要作用 中學生受到家庭的要求、態度和志向的影響。其次，社會風氣和思想意識形態也影響中學生的學習需要。如目前隨著經濟體制轉軌，高等教育改革不斷深化，實行激費上學，大中專畢業生不在包分配。這種現實使許多人有了 讀書有什麼用?錢要花很多，畢業後又沒工作。 的觀念，社會上新的 讀書無用論 開始再抬頭，這將直接導致中學生學習需要的降低。另外，有些人把學習、讀書看成是一種 工具 ，達到另一個目的的手段，而學習本身並沒有成為一個目的。因此當學習沒有達到某種目的時，其積極性便蕩然無存了。
②學習興趣低下：(1)外因：學校教育方法欠當，如教師教學方法單一、枯燥，各科作業量大等;升學壓力大;師生關係緊張;家庭因素：由於家長期望值過高而導致嚴格要求;家庭人際關係冷漠;沉溺於優裕的物質享受;沾上家長的不良習氣，如賭博。(2)內因：價值取向逆轉;學習目的模糊;學習成績不佳;情緒不穩定;意志薄弱等。
2.形成健康的學習心理的對策：
①學習目的性的教育 首先應從中學生實際出發，採取生動而適合中學生心理發展特點的形式，幫助中學生正確認識學習的社會意義。其次要強調學習的內在意義，即強調學習對個體本身的價值，使之體會到學習是一種愉快的享受，而不是負擔。第三，幫助中學生設立具體、適當的學習目標。學習目的教育不僅要使中學生具有遠大的目標，而且還有使這種遠大的目標與具體、切實可行的目標結合起來，這樣才能使學生腳踏實地去實現遠大的學習目標。第四，由於主客觀方面的原因，一部分中學生和家長對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們消除誤導。
②及時反饋與適當評價 讓學生及時了解自己的學習結果，可以激發進一步學習的動機。為了充分利用反饋的促進作用，還應對中學生的學習結果進一步作出評價。運用評價時應注意：第一，要使中學生對評價有正確態度。第二，堅持正面教育的原則，以表揚為主，做到客觀、公正，使中學生心悅誠服。第三，對考試成績不理想的中學生，不能單獨看其分數高低，還要從他們各個學習環節的不同層次上，發現可取之處，並給與表揚和鼓勵，讓其看到自己的進步，以增強其自信心。第四，注意中學生心理發展水平和個性心理特點。對低年級中學生多採用表揚方法;高年級中學生則應適當，最好通過集體輿論來進行表揚或批評，效果會更好;第五，注意師生間關係的融洽，只有尊重中學生，教師才能提出恰如其分的表揚或批評;只有尊重教師，中學生對教師的表揚或批評才能重視。
③科學使用獎賞與懲罰 獎賞具有促進活動的力量，是一種外在的激勵因素，如分數、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發生弊端。獎賞的目的是為了調動學生的學習積極性，而不應使中學生變成物質或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學生將不再努力學習。從心裡健康的角度，應注重獎賞而不去注重懲罰，因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認處罰在激發學習動機中的必要性和有效性。在學校，懲罰的目的在於克服學習中出現的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對學習起促進作用。但是，在使用時必須要小心謹慎，使用過分，可能激起極高焦慮水平。
2022教育實習調查報告 篇3
一、 從教師的角度談一下歷史教學的情況
在我們的調查的過程中，大多數的歷史老師都能熱愛自己的本職工作，他們都能夠認真的準備教案，設計了很多問題，以便上課提問，與學生進行交流。但是在調查中，發現很多的學生對歷史課的重視程度不夠。對歷史課不重視，導致他們在歷史課中，容易開小差和睡覺。而且，有些學生不重視課後複習，老師只有在上課過程中多提問，這樣才能迫使他們在課後複習鞏固。因此，在實習過程中，老師建議我們一定要多問為什麼，這樣才能使學生複習鞏固。我們根據老師的建議，採取了這種方式，取得了一定的效果。但即使是這樣，還是有很多學生認為，作為文字課的歷史，只要他們在考試的前面多多的背，無論你在平時有沒有努力，也能考出好的成績。對於這種思想，我們和老師進行商量，對這種思想進行了校正，學生也認識到了這種思想的危害，都能比較正確的認識歷史這門功課。在這次學校組織的中考中，歷史科目取得了好的成績。
在中考的壓力下，有些老師容易把班上的學生分成好或者是差。老師對好的學生採取的是鼓勵和引導的態度，對差的學生則採取放任的態度，只要他們在課堂上不搗亂就行了，沒有對學生的個別情況進行了解，對個別進行個別教育。當然，這也與當前的實際情況有聯繫。因為我們實習的中學時一個比較好的學校，很多的家長把自己的孩子送到這所學校，很多距離這所學校有幾十公里。這樣，我們的班級就比較大，一般的都有七十到八十人。一般歷史老師都是任幾個班的歷史課，這樣的話，一個歷史老師面對的是幾百個學生，進行個別教育，對於歷史老師的精力和時間來說，是不可能完成的任務。在這一點上，老師們與我們能夠認真坦誠的談，這是難能可貴的。
在上課過程中，我們發現指導老師特別是有經驗的老師，對於課標的把握很準很深刻。在上課過程中，學生思想活躍，都勇於發言，課堂氣氛極其活躍和融洽，教師上課過程中，只需要引導學生，學生一般都能自己探索和研究，找到答案。這些老師在備課時，不僅僅局限於參考書、優秀教參和教材，能夠根據教學的需要自己去發揮和拓展。在聽公開課過程中，有一位老師在講《殖民地人民的抗爭》這課時，對拉美的歷史背景和文化進行補充，通過很多補充的材料和當時的一些表格，並且還從文學作品的角度進行了分析，讓學生認識到了拉美解放前的社會現狀，引導學生認識到為什麼拉美人民要抗爭。老師還通過拉美人民的抗爭，拓展到世界，將兩者進行了很好的結合。這樣，就把一堂枯燥的歷史課變得生動起來。在調查中，我們發現，只要因材施教，認真準備，鑽研教材，吃透教材，注重在 備課時也要備學生 ，就能講授好歷史，並且能夠將歷史課講的生動有趣，學生感興趣。
二、從學生的角度談歷史教學
在調查中，部分學生表示對歷史不感興趣，他們認為歷史不是重點科目，不會對中考造成實質的影響。但是我認為，歷史是培養人文精神的一種有效途徑，不懂歷史，就是無視民族的過去，特別是對於近代史。因此，我認為歷史也是一門重要的課程。
在調查中，學生一般表示喜歡在課堂上幽默和師生互動比較多，很少批評自己，能夠和他們很好相處的老師。作為學生，他們很希望被關注，不論是學習好的還是學習不是很好的。他們希望老師多了解他們的真實的想法，與他們做朋友，與他們進行交流，不希望老師以居高臨下的態度去教育他們，寬恕他們的叛逆心理。他們也關注老師的衣著，如果老師換了衣服，他們都會以異樣的眼光來打量。同時，他們也對老師日常工作中發生的事情感興趣。這對我們來說，就是要求我們在以後擔任老師時，關注他們的心理，與他們多進行交流，準確了解他們的需求，認真對待他們的需要。
學生一般認為在歷史課堂上，老師要多多的講歷史故事和書本外的歷史知識，這樣他們就感覺有意思。如果老師在課堂上沒有講，他們就認為老師的能力有問題，水平低，他們認為書本上的他們都能夠看懂，不需要老師來講授，如果老師就是這樣的話，他們就會在課堂上開小差、睡覺、講小話，這樣久而久之，歷史成績就回下降。他們希望老師給他們補充一些課本外的歷史知識，豐富他們的知識。
在調查中，學生反映他們不喜歡那種把學生分等的歷史老師，特別是對學生不公的老師。當然，老師也是人，對事物和人的態度有偏見也屬於正常。但是，作為一名老師，我們應當與學生多交流，了解他們的想法，不應當把學生分等。對學習好的要認真交流，對於學習不是很好的更加要花時間去了解他們，多交流，去發現他們的閃光點，激發他們對學習的興趣。老師要用一種平等的心態去對待學生，這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
在調查中，大多數的學生反映他們的學習壓力比較大，學習的課程安排緊，他們休息和進行體育活動的時間太少，而且有一些國中生，數目不在少數，已經戴上了眼鏡。家長對學生的成績關注，很多學生都有家長陪讀，對學生也是一種壓力。在這種壓力下，很多的學生選擇了逃避，用一種漠不關心的態度來對待學習，這是值得關注的。
三、 從師資力量和教學設備上談歷史教學
在調查中，我們深刻的感覺到了作為農村中學歷史教師的缺乏。在我們實習的中學，真正歷史專業畢業的歷史老師很少，大部分是其他專業的老師兼任歷史老師。當然，其他的專業老師通過自己的學習和已有的教學經驗，能夠勝任歷史教學任務，但作為一個科目來說，歷史專業的老師教授歷史還是比一般的兼任的老師要專業。不僅僅是歷史，農村中學其他的科目老師也相對缺乏，在很多的農村中學，甚至有一個老師任幾門課的老師。而且，農村中學的歷史教學設備也很缺乏。在城市中學普及的多媒體教學，在農村中學基本上沒有，其教學模式基本上還是以老師講授為主，以黑板為主，教學方式單一。對於課程內容多的章節，很多教師不得不把一節課當兩節課用，影響教學效果。從客觀條件上來說，城市與農村的差距是很大的。
通過以上的調查，我認為在歷史教學中要注意一下問題。
一、培養學生對歷史的興趣。首先，要端正學生對歷史認識的誤區，要學生認識到歷史的重要性和必要性，從思想上重視起來。其次，老師在上課過程中可以多提一些問題，多與學生進行交流，調動學生的積極性，使學生在課堂上能夠積極思考。其三，對於上課提出怪問題的學生，老師應當多以鼓勵為主，贊同其上課積極思考，勇於提出問題，但是，在上課時間緊張的條件下，又要說明下課時候再進行交流。其四，老師在上課時可以多講一些歷史故事，特別是與本課有關的歷史問題，吸引學生，培養他們對於歷史課的興趣。最後，老師最好能夠聯繫實際和當下，將歷史與當下聯繫起來，讓學生感受歷史與現實密切相關。
二、在沒有現代技術的教學現實面前，歷史老師應當運用多種教法，做到 劍不如人，劍法高於人 。當然，這對老師要求很高。但作為一名立志獻身教育事業的老師來說，這是必須的。根據調查的結果，一般學生對於一名老師講課就是一種教法感覺枯燥，久而久之，學生對歷史的興趣就會下降，歷史成績也會受到影響。因此，這就要求我們要掌握多種教法，靈活運用，這樣才能取得好的效果。同時，在面對現代教育技術時，我們也應當理性。多媒體套用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在套用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flashe，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對於一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利於老師和學生的交流。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我們在實習和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我們認為歷史老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
五、老師應當對那些對學習和其他與學習有關的事務漠不關心、成績突然下降的學生特別關注，這不僅僅是班主任的事，更是所有老師的事。老師應當了解學生為什麼會這樣，對於是壓力大的應當幫助他們排解壓力，進行家訪，減輕學生的壓力;對於那些其他原因的，也應當了解，及時進行疏導，激發他們學習的願望。
總之，以上就是我們在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我們通過實際調查得到的結果，我們會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平套用到今後的教學中去。我們想只要我們能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我們在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。 最後對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
2022教育實習調查報告 篇4
調查地點： xx市
調查方法： 街頭訪問
調查時間： 1999年11月
樣本量： 334
被訪者： 省內、省外及港澳台旅遊者
調查機構： 蘭邦市場調查公司
報告來源： 蘭邦市場調查公司
報告內容：
隨著旅遊業的蓬勃發展及其在旅遊地經濟中作用的日益增強，如何以具有吸引力的旅遊產品來開拓客源市場、保證穩定的客源成為各旅遊地關注的焦點。而由於旅遊產品和其它服務產品一樣，具有無形性和不可移動性的特點，它的生產和消費過程是同時發生的，因此，旅遊業更多地是在行銷“經歷”。大量的研究結果也表明，對服務產品而言，除消費者親身經歷外，他人的口頭宣傳比任何其它信息來源更加重要。若旅遊地希望消費者為自己作良好的口頭宣傳，就必須為他們創造良好的旅遊經歷。如果具有無限資源，旅遊地也應該象工業生產部門一樣在質量上追求“零缺陷”，使旅遊者在各方面都得到滿足，但由於資源的限制，實際運行中應追求資源的最佳化配置按照問題的輕重緩急來分配資源和安排工作。對旅遊者滿意度的現實衡量、尋找旅遊地績效的薄弱環節以明確工作急需改進的領域就成為當前旅遊地建設中的重要課題之一。
在對所獲數據變數標準化處理的基礎上，以重要程度為橫坐標，滿意程度為縱坐標作圖可得以下散點圖：
圖：report85-1 (圖略)
由圖可以看出：共有9項指標(占31%)落在了重要程度高而滿意水平也較高的右上區域，屬於目前的優勢領域。這些因素包括社會治安、有許多自然景色和風景點、遊玩地多、交通、通訊、主題公園、綠化、清潔衛生、氣候。在這些方面xx市需要繼續保持現有的績效，並努力提升以成為與其它旅遊城市相比的競爭優勢。尤其是在兩項重要程度較高的因素——“綠化好”和“是個清潔、衛生的城市”上旅遊者對滿意度評價都頗高，可以形成為旅遊形象宣傳的突出優勢。『本文由第 一·范 文 網整理，著作權歸原作者、原出處所有。』
值得注意的是，“有許多自然景色和風景點”幾乎接近橫坐標，即目前旅遊者的滿意程度處於“一般稍偏上“的水平。如果在這一方面不採取措施進行改進，有可能未來幾年隨著周邊旅遊風景區的開發和旅遊者崇尚自然回歸趨勢的加強，旅遊者的評價就會降低，從目前的優勢降低為劣勢。日前旅遊發展規劃中已將東部黃金海岸和西部田園風光的建設作為開發重點，當前的任務則是切實將自然風光的開發落實到實處，以未雨綢繆，順應時勢之需。
有5項指標(占17%)落在了右下區域，因這部分指標的重要性較高，但旅遊者的滿意水平較低，是急需大力改進的關鍵領域。它們主要集中於各項價格方面(物價、景點的門票價格、餐飲住宿價格和易找到適合自己要求的餐飲住宿處)，其次是商場、餐飲的服務質量。從作為一個旅遊地的角度來看，這些方面是薄弱環節，目前需要著重分配資源和注意力以改變目前不利的局面。
左上區域包括6項指標(占21%)，被訪者認為目前的績效不錯，但它們的重要性不高，如經濟比較發達、城市的基礎建設、商品豐富、人的效率等等，屬於無關緊要領域，目前對旅遊者的宣傳和促銷上可不必花費過多資源於這些方面。
有8項指標(占18%)屬於不占優先地位的領域，即左下區域。被訪者對這些因素的績效評價不高，但因它們的重要性也相對較低，目前可以不必過分關注。如果當xx市的旅遊業在現有的基礎上向更高的目標發展時，就必須得關注這些方面現有績效不佳的原因並尋求解決辦法。
在這一區域中不可忽略的是，“賓館的服務質量”幾乎位於縱坐標上，說明它的重要性接近中等，但旅遊者的評價不高，同樣需要引起重視。
對旅遊者的滿意狀態進行評價和分析對旅遊地的管理和行銷工作具有重要的指導意義，它同時向旅遊地指明了工作急需改進的方向。對旅遊業而言，目前需要引起重視的是價格的問題。相關的方差分析表明，國內旅遊者對各項價格評價較低，而港澳台旅遊者則認為價格比較合理。因此，在xx大力吸引國內遊客來深旅遊時，要注意對現有產品結構作進一步的最佳化調整和配置，以結構合理的多樣性來滿足不同特徵旅遊者的需要，如開發更多的中低檔產品來滿足國內家庭旅遊、學生旅遊等市場的需要;另一方面則應進一步提高產品和服務的質量以使旅遊者感到物有所值。
來深旅遊者認為綠化和清潔衛生這兩項因素在外出旅遊時重要程度較高，他們對有相當滿意的評價，是xx市目前使遊客滿意的優勢環節。要確定這些方面是否已形成為對旅遊者獨具吸引力的競爭優勢，還應在今後的調查研究中與有關競爭地進行比較分析。
正如忠誠的顧客是企業實現利潤的穩固基礎一樣，忠誠的旅遊者也是旅遊地具有穩定客源，增強競爭力的寶貴財富。而造就忠誠旅遊者的關鍵則在於使他們滿意，旅遊者的滿意度越高，忠誠度也越高。但對於旅遊地來說，無論它是多么吸引人，旅遊者再購買行為即再訪機會都不會太多，故旅遊地的忠誠顧客主要表現在他們的口碑效應，即將他們在旅遊地的滿意經歷推薦給他人，以帶來更多的旅遊者。因此了解旅遊地自身的績效薄弱環節，以找準方向有效提高旅遊者的滿意度從而培養忠誠旅遊者，無論是對旅遊地的資源最佳化配置還是對其競爭力的增強都具有長遠而積極的作用。由於旅遊者的需求呈現動態變化，有可能目前重要的因素在幾年之後就成為次要的因素，從這一角度來說，蘭邦的市場研究人員建議旅遊地還需要對旅遊者進行連續監測，一方面檢測所採取的改進措施是否富有成效，另一方面則可充分把握市場變化趨勢和有效分配自身有限的資源。受時間和資源的限制，蘭邦主持的本項調查並未包括來深的外國旅遊者，因此只是對國內旅遊市場的試探性研究，對國際旅遊者在深旅遊經歷的滿意度狀況分析是今後也應予調查的重要領域。
2022教育實習調查報告 篇5
一、調查背景
農民的市民化是當前政府部門和學術界都非常關注的焦點與熱點議題，也是21世紀我國全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的重要戰略之一。從目前我國城市農民市民化的對象來看，有兩類群體逐步被納入到了政府的視野之中：一是城市郊區的失地農民，二是長期移居在城市的農民工群體。這兩類群體都是改革開放和城市擴張的產物，也是城市未來發展不得不面對的新社會群體。因而本次對九江農業轉移人口市民化的調查，具有貼合時政的重要意義。本次調查對62名居住在九江市的農業轉移人口進行訪談，主要從農民市民化的動力機制、途徑、限制因素，農民對城市生活的滿意度以及城市中存在的問題等方面展開調查。
1.調查時間：__年7月8日
2.調查地點：九江市區
3.調查人：第一小組：
第二小組：
第三小組：
第四小組：
第五小組：
第六小組：
4.調查方式：分小組進行訪談
5.調查內容：農業轉移人口市民化的動力、途徑、限制因素，不同年齡人群(青
壯年和老年)對城市生產生活的滿意度及存在問題。
二、調查結果及分析
(一)農業轉移人口市民化動力
經過此次訪談，整理結果後發現，九江市的農民市民化人口主要來自周邊縣鄉村的農民，還有部分外省市人口。他們在九江定居至少2年以上，現在他們在九江主要從事的工作：長期移居的農民工群體——從事相關城市建設工作;企業職工;私營小店老闆;事業單位職工等等。同時對他們轉移到九江市的動因進行總結分析，整理歸納得出的原因。
本次調查，把促成農業轉移人口市民化的動力因素分為兩大類：主動動力因素和被動動力因素。
被動動力因子：①伴隨著城市化發展，城市空間的橫向擴張，越來越多的農村逐步變為城市，同時在這一過程中，農村用地轉為城市用地，農民的耕地、房屋用地轉變成城市建設或者工業建設用地，因而促使大量農民被動的向城市轉移;②在此次隨機調查訪談中發現，有個別受訪者是因為洪水、乾旱、土地污染等環境原因導致農民失去土地，被迫轉移到城市轉變為城市農民工。
主動動力因子：①城市是一地的政治、經濟、文化中心，其便利的交通、優越的教育資源、更多更優的的就業崗位和較高的工資水平極具吸引力，城市對周邊地區的極化作用，利用強烈的凝聚力把周邊的農民納入到城市人口範圍中。總體來說，這些農村不具備的優越條件，使得農民為了追求更高生活平台，主動向農村轉移，這樣就形成了城市的拉力;②政府政策具有行為的導向作用，特別是政府出台相關政策引導農民有序的向城市轉移，具有重要作用。譬如政府對農民工權益保障的逐步完善，保障城市農民工群體在城市生活的質量和水平，都對農民市民化有重要意義。特別是近年來政府著力解決農民工工資安全保障、農民工子女城市教育、農民工戶籍等問題，使得越來越多的農民工在城市謀生活;③城市的經濟穩步發展，即經濟因素，能提供更多的就業機會和更高的工資是農業轉移人口市民化的主要動力。
(二)農業轉移人口實現市民化途徑
在了解了促使農民市民化的動力機制後，我們進一步對其轉移途徑進行了調查，經過信息整理，我們整理出了以下幾種途徑。
與農業轉移人口市民化的動力相一致，農業轉移人口實現市民化途徑主要是就業與工作分配，占所調查對象的38.71%。其次為買/長期租房定居，聯姻或隨遷也占一定比例。其他途徑有升學、參軍。在調查中，我們也發現不同年齡及性別的轉移途徑有些許差別，男性其主要轉移途徑是：在城市到找穩定工作或創業，租房住，然後結婚買房，實現市民化。女性其轉移途徑有兩種，一是通過與原本城市市民結婚轉變成市民，二是與上男性的途徑一致。同時青年人和老年人的途徑也存在差別在調查的老年中，有比例較大的一部份是追隨城市子女生活而在近年定居於城市的，另一部份則是通過早年城市就業/創業定居於城市。青年人中相對大部分的是通過在城市找工作、參軍升學等轉移到城市。青年人轉移的動因主要是為了實現個人的提升，考大學或者參軍改變原本的生活狀態，追求更好的生活水平，從而轉移到城市。
以上的轉移路徑中，不僅道路狹窄, 而且競爭異常激烈, 一般的農民實際上是很難走通。因此,在傳統的戶籍管理制度下, 除了極少部分農民能夠轉變為市民,其他大部分都是屬於“城市農民”。
(三)農業人口轉移城市的困難因素
此次調查，我們重點還關注了農民轉移到城市過程中所遇到的困難阻力因素，經過整合分析，我們發現以下如表1所示是阻礙農民實現轉移的因素：
表1 農業人口轉移城市所遇困難因素
戶籍問題
房價高，消費高
起步難，社會認可率低
無困難
總計 頻數 26 17 14 5 62
頻率 41.9 27.4 22.6 8.1 100
在轉移過程中，勢必遇到各種阻力，尤其是在當前我國城市化進程中期，經濟、社會發展不夠全面，各種政策措施執行不到位等等，諸多因素導致農民在轉移過程中遇到阻礙。經過此次調查，在限制農業轉移人口實現市民化的因素中，41.7%的人遇到的是戶籍問題。有受訪者表示，從農村轉移到城市，“戶口辦理難，需要花錢買”。同時，城市高消費水平及高物價，尤其是高房價，以及城市工作生活起步難，社會認可率低都阻礙了農村人口轉移到城市。
(四)轉移後回農村意願
在受訪者中，我們針對轉移人群回鄉的意願進行調查，其中大多數人表示沒有回農村生產生活的意願，而願意回到農村中的人數也占有一定比例，部分受訪者表示雖然有回到農村的意願，但由於家庭、事業、教育等方面都已融入城市，而在農村已無土地等原因而無法回到農村。 特別是對那些長期居住於城市的農民工進行深入的訪談，我們發現他們生活在城市的最底層，生活沒有保障，但是他們大部分還是願意留在城市繼續生活，其主要原因是由於城鄉二元結構的差別，農村落後的經濟和生存環境。相較城市而言，他們在農村的生活更加困難，所以他們仍然選擇留在城市。
而另一部也許會返回農村的農民，則表示城市生活壓力太大，消費水平各方面的難以維濟，所以他們選擇在城市工作一定時間，積累到一定的積蓄後，返回農村生活。
三、農業轉移人口對城市生產生活的滿意度
隨著城市化進程的加快，城市也出現一些問題，影響到農業轉移人口對城市生產生活的滿意度。
總體看來，農業轉移人口對城市生活滿意度處於中上水平，受訪者中感覺“一般”和“滿意”的人占大多數。相比青壯年大多數對城市生活滿意的一般，大多數老年人對城市生活感到滿意，這與青壯年和老年的的生活閱歷和個人訴求不同有關。通過對訪談記錄的整理，歸納出城市中影響農業轉移人口對城市生活滿意度的因素。
1、收入不及物價上漲速度：調查中，有相當一部分的受訪者表示，所在城市收入水平較低，但物價水平較高，雖然城市收入水平較之過去與農村都有所提高，但增長速度遠不及物價上漲速度。其中一個表現是城市中的高房價，這成為了農業轉移人口在適應城市生產生活過程中的一大壓力。
2、交通擁擠，規劃欠合理：城市人口集聚，尤其是私家汽車的普及，形成城市交通壓力，造成交通擁擠堵塞。而紅綠燈時間與數量上的設計不合理、交警缺乏、停車場不足都加劇了這一問題。
3、社會保障不全面廣泛，教育費用高：大部分農業轉移人口尤其是青壯年都提到了老人看病、社保、子女上學等問題，表現為農村轉移人口農業人口醫療、教育費用都高於城市人口，以及缺乏對這一群體的低保等社會保障。這都給這部分人帶來了經濟上的壓力。
4、環境衛生質量有待提高：環境問題，如空氣污染、水體污染，都影響了農業轉移人口對城市的滿意度。其中衛生問題，如垃圾隨意堆放也較為普遍。
5、社會歧視，溝通困難：這一問題在青壯年群體中較為突出。工作上，城市人對於農村人存在歧視與戒備心理，不利於其事業發展;生活中，人與人之間溝通困難，人際關係不和諧。
四、轉移後存在的問題
(一)農業人口轉移後在農村存在的問題。
1、農村勞動力的大量向城鎮轉移，導致農村勞動力急劇減少。剩下的勞動力大多是老弱婦童，像有疾病、文化素質低和其它有勞動能力缺陷的人等。 不利於農村經濟建設。導致因地荒蕪，無人耕種，糧食生產產量不穩定，目前在農村據初步估計，除退耕還林還草的土地外，大約摞荒的耕地在10—15%，做“應付田”在30—40%以上。農業新技術推廣步緩慢，使糧食產量整體呈下滑趨勢。
2、不利於農業產業結構的調整，導致現代農業步伐緩慢。湧向城鎮的勞動力，大多是青壯年，有文化，有一定的勞動生產技能，有經營管理能力和有經濟頭腦的人。而在農村要進行產業結構調整正需要像上述外出湧向城鎮的人，致使農業產業結構調整步伐不快、現代化水平低、規模化集約化的現代農業開發步伐就更緩慢。
3、不利於社會主義新農村建設戰略目標。宏偉藍圖的實現。要建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村需要一大批有文化、懂技能、有知識、會經營的新型農民，而則這些新農民卻向城鎮轉移了，從而延緩了社會主義新農村建設的進程。
(二)農業人口轉移後在城鎮的主要問題
1、農村勞動力的大量向城鎮轉移，增加了城市本已處於“飽和狀態”的就業壓力，就業、再就業矛盾越來越尖銳，問題越來越突出。據估計，每年畢業的應屆博士生、碩士生、大、中專學生、高職和技校學生有20__萬以上，加之全國累計失業人員達數千萬人。就業壓力越大，這樣“僧多粥少”的現實問題不可能在近期內解決。
2、不利於建設現代文明新型環保城市。現代的新型城市大多是衛生城市和山水園林城市、人居環境範例城市等，這都要求環境優雅，生態文明，不出現亂張貼、亂傾倒生活垃圾和不隨地吐痰現象等。而農村勞動力轉移中，大多沒有經過正規培訓和爭做“文明市民”的薰陶，帶有農村的不講文明舉止，不講衛生、不講“形象設計”，給國際大都市、現代化城市、新型城鎮的文明、生態秩序井然、規範整潔不產生出和諧和共振現象 。
3、不利於維護好社會治安和社會穩定。進城中的農民文化素質與城裡人相比，文化素質普遍不高，法規知識少，法律意識淡薄，不知道什麼是守法，什麼是違法，有的無事可做，無崗可爭，就去參與賭博、尋畔滋事、打架鬥毆、形成什麼“幫派”甚至參與到黑社會中去，有的賣淫嫖娼、拐賣婦女兒童、盜竊、搶劫、行騙等，有的進城農村勞動力已成為一個城市的不安定的因素之一。
4、社會保障壓力增大。如住房、醫療衛生、上學、餐飲、日常工作品的供給等矛盾突出，給本已“飽和”的城市增大了容量，處於臨界狀態，還隨時可能引發“爆炸”。
五、對城市管理者的建議
針對相關以上調查總結農業轉移人口所引發的問題特別提出幾點相關對策，使得在轉移過程減少阻力。1、政府必須抓住改革機遇，努力搞好經濟，改善市民生活，加強精神文明和物質文明建設，加強環境建設;切切實實解決百姓切身關心的住房問題、看病問題以及孩子上學入托問題、就業問題等政府應該積極為農民市民化提供城市居民所擁有的相同的各種社會權利, 包括居住權、受教育權、社會保障權等市 民的基本權利;下定決心，明確目標，落實規劃，抓住機遇，加大力度，群策群力，促進經濟發展，城市建設。
2、從社會的角度來看, 城市社會應該為農民市民化創造一個良好的社會氛圍和接納環境, 主動與新市民建立良好的互動關係, 幫助其儘早完成向新角色的轉變;從農民自身來看, 戶籍的轉變只是是市民化的 開始, 而從生活方式、價值觀念、行為模式、社會角色等方面自覺完成從農民到市民的再社會化過程才是新生活的關鍵。
3、加強人口流動的管理,合理引導人口遷移。面對遷移人口的增加和人口流動加快的大趨勢,政府必須及時採取相應的對策,進行制度創新,消除人口遷移中的不合理因素,使人口合理、有序地流動。
4、完善城市尤其是中小城市和小城鎮的基礎設施建設，走小城鎮化發展道路。通過研究發現,農民願意遷移一方面是為了獲得更好的收入,改善生活條件。另一方面是追求更高的生活質量和更好的生存環境,因此完善的基礎設施建設是吸引他們從農村遷移出去的主要因素之一。使得小城鎮成為吸納農業轉移人口的主要地區。