關於大學生冷暴力調研報告 篇1
校園冷暴力怎么解決 半數大學生認為存在校園冷暴力
校園冷暴力怎么解決?對於校園冷暴力並沒有明確的定義，往往容易被家長和老師忽視。而校園冷暴力的危害往往比想像要嚴重得多。下面就來具體談一談。
什麼是校園冷暴力
與“校園欺凌”一樣，目前關於“冷暴力”亦或是“校園冷暴力”並沒有標準的學術或法律定義，但多數學者這么解釋道：冷暴力是指不通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害，這種“冷暴力”往往容易被老師和家長忽視。
校園冷暴力的現實與危害，比你想像的要嚴重得多
也許，在校園時，你我都曾經被起過自己不想要的外號;也許因為一些無足輕重的尷尬小事，被人嘲笑;也許曾經因為某些原因被孤立……這些不想回憶的經歷，它就存在於你的記憶深處，一旦從時間的箱子裡將它翻出，它的尖叫和獰笑，依然會讓你不寒而慄。
心理學上說，小時候的經歷，會影響人的一生。那么，一個每天努力健身，在朋友圈裡曬肌肉與陽剛的人，可能小時候曾經因瘦小，被同學欺負;一個性格內向軟弱不善言辭的人，可能是在某次公開講話中，因為效果不佳被人嘲笑;一個以“孤傲”的形象示人的人，可能因為小時候的優秀和特立獨行，而被同學孤立過。
校園冷暴力這種看似無形的傷害，往往會對孩子產生負面影響，嚴重的甚至影響一生。
56.2%的大學生認為自己周圍存在校園冷暴力現象
“在大學生當中，宿舍里的冷暴力現象比較普遍。比如，一個宿舍的大多數同學，對同宿舍的某一個人冷嘲熱諷、挖苦或孤立。這些行為都會對大學生心理產生不良影響。”河北民族師範學院心理輔導專家佟秀蓮副教授這樣說。她認為，冷暴力現象的存在，主要是由個人性格、生活背景、家庭背景、教育背景、價值觀念等不同造成的。
20xx年，某高校一女生因查出“大三陽”被舍友孤立，在宿舍燒炭自殺，結束了自己的生命……近年來，由冷暴力現象引起的高校突發事件屢有發生，而宿舍冷暴力現象則是最為常見的一種。記者通過網路向承德幾所高校的大學生髮放了258份關於宿舍冷暴力的調查問卷。在發放的258份調查問卷中，有效問卷258份。其中，男生54份，女生202份。通過分析發現，83.72%的學生聽說過校園冷暴力，56.2%的學生認為所在校園存在冷暴力現象，59.1%的學生認為校園冷暴力的最主要類型是宿舍冷暴力。
如何化解校園冷暴力
性格的差異使得人與人之間的處世方式各不相同。“每個人和每個人的性格都是有差異的。這種差異的產生，一半是天生的，一半是後天形成的。後天性格的形成會受其生活環境、家庭背景、教育背景、地理環境等因素影響。”大學不比高中、國中，除了上課、玩耍，大學生舍友相處時間相對更長。由於個體的生活環境、家庭背景、教育背景的不同，會造成為人處世、行為方式的個體差異。天南地北的人長期生活在一個宿舍，難免發生矛盾，如不及時化解會越積越重，甚至造成心理傷害。
其次，缺乏溝通也是一個至關重要的因素。信息技術的發展，使得面對面溝通越來越少，人們愈發沉浸於網路之中。微信、微博、部落格、QQ等社交軟體的普及，讓人們沉迷於網路世界不能自拔，往往忽略身邊真實存在的人，相對減少了與身邊人員的交流。在這種情況下，即使有了矛盾，很多人也不在意，因為在微信、微博里有一大批朋友。而且，現在許多大學生是獨生子女，從小就是所在家庭的中心，這就使得他們在社會交往中不可避免地表現出以自我為中心的現象，主要表現在不太會與他人交流、難以與人融洽相處等。以一個宿舍6個人為例，6個人就會有6箇中心，6個人缺乏溝通的話，6箇中心就會越離越遠，裂痕就越來越大。
“從個體角度來說，怎么避免自己成為宿舍人冷漠諷刺的對象，需要學會根據自身情況調節。一是要提高主動與人交往和主動融入群體的能力，二是要多鍛鍊自己的語言溝通能力。從集體角度來講，所謂的多數人要增強責任感與同情心，學會換位思考、加強主動理解他人的意識。當發現有的同學悲觀、急性子，或者說話直，多數人要學會包容、理解，遇到問題要多討論、多參與。慢慢地，也能緩解少數個別舍友的問題。”佟秀蓮說，此外，從家長、社會和學校的大環境來講，也應注意加強對學生們的心理教育，及時發現問題並予以心理疏導和干預，儘可能減少或避免校園冷暴力現象以及因冷暴力引發的突發事件的發生。
關於大學生冷暴力調研報告 篇2
大學生冷暴力成為熱門話題。近日,齊魯晚報記者在駐濟高校發放了200份調查問卷,收回有效問卷180份,其中女生109份,男生71份。通過問卷分析發現,75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺,甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發,記者採訪發現,不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等,都可能成為冷暴力的導火索。
大學冷暴力調查，75%女生被孤立
據報載，“冷暴力的威力就在於此,它讓你感到難過卻只能憋在心裡不知道向誰傾訴;其次就是在心裡不斷質疑自己,我生性比較內向,是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她,而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名),回憶起上大學三年來,她感覺到的“冷暴力”。常琳在高中就已經住校,八人間,全都來自農村,宿舍關係比較和諧。“高中時,大家談論的話題一般只有學習,或者家裡的情況。上大學以後,我們的宿舍變成了六人寢,她們五人總是討論韓劇化妝電影之類,對這方面,我不太了解,說不上話。漸漸地,她們也就不怎么和我說話了。從大二開始,不知為什麼,宿舍一個女生G開始排擠孤立我,打招呼也不理,算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬,很想弄清楚為什麼,就問宿舍另一個女生,她沒有正面回答我,只說‘沒有的事兒’。”後來,常琳發現,其他四個女生有事兒也不一塊喊著她了。“當大家在宿舍里熱烈討論時,我如果加入,總是被忽略。大家共享食物時,她們也只是象徵性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪,便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳,常琳宿舍的G經常對同學討論常琳的行為,說常琳好欺負,甚至說常琳土氣。“她們孤立我,難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三,常琳一直處於對自身不斷的質疑和反省過程中,“中間偶爾有關係緩和的時候,大家有說有笑,但是很快,我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”
對此，筆者在這裡談談個人的一些看法。
一、雖然價值觀念的衝突容易引發冷暴力，但是可以通過學習成長來獲得彼此的認可。從不同地區與不同背景來的同學，包括從農村來的學生，從城市來的學生，不同家庭背景成長起來的學生，他們走到一起，由於不同的成長環境，不同的生活習慣或觀念，往往容易引發一些衝突，矛盾是存在的，化解這些矛盾的辦法主要有學習和溝通，據一項關於大學生的調查，農村學生在入讀大學生的初期，農村大學生的表達方式往往生硬，在語言表達能力、學業基礎和交際能力等方面往往不如城市大學生，但是，農村大學生經過努力學習，畢業的時候，農村大學生在素質上往往和城市大學生往往相差無幾。這說明，努力學習，按受一些新的健康的生活理念，提升自我的素質，學會溝通是可以改善人際關係的。剛入大學的大學生，出現了人際問題，不要太著急，成長需要一個過程。
二、樹立人各有長處的意識，放棄自我為中心的觀念，有利於培養人際關係的和諧。女大學生在未進入大學，在高中階段讀書時，由於品學兼優，往往是同學中的姣姣者，在鄉村的群體中，也被高度關注，過慣了眾星捧月的生活。但是，到了大學，往往有很多各方面優異的同學聚在一起，大部分同學所獲得的關注度會降低，有被冷落的感覺。其實，調節心態是很有必要的，只有調節心態才可以擁有積極的心態。
三、保持自己的個性，也是展示人生亮點的一張名片。人要有自己的個性，不能因為迎合某一個團體而放棄個性。因此，完全用別人的標準來要求自己，這是不合適的。一個人的生活，讓自己擁有一個獨立的空間，有利於學習，有利於人的個性化成長。
關於大學生冷暴力調研報告 篇3
近日，記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發，記者採訪發現，不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等，都可能成為冷暴力的導火索。
“她們孤立我，
難道僅僅因為我土?”
“冷暴力的威力就在於此，它讓你感到難過卻只能憋在心裡不知道向誰傾訴;其次就是在心裡不斷質疑自己，我生性比較內向，是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她，而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名)，回憶起上大學三年來，她感覺到的“冷暴力”。
常琳在高中就已經住校，八人間，全都來自農村，宿舍關係比較和諧。“高中時，大家談論的話題一般只有學習，或者家裡的情況。上大學以後，我們的宿舍變成了六人寢，她們五人總是討論韓劇化妝電影之類，對這方面，我不太了解，說不上話。漸漸地，她們也就不怎么和我說話了。從大二開始，不知為什麼，宿舍一個女生G開始排擠孤立我，打招呼也不理，算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬，很想弄清楚為什麼，就問宿舍另一個女生，她沒有正面回答我，只說‘沒有的事兒’。”後來，常琳發現，其他四個女生有事兒也不一塊喊著她了。
“當大家在宿舍里熱烈討論時，我如果加入，總是被忽略。大家共享食物時，她們也只是象徵性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪，便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳，常琳宿舍的G經常對同學討論常琳的行為，說常琳好欺負，甚至說常琳土氣。“她們孤立我，難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三，常琳一直處於對自身不斷的質疑和反省過程中，“中間偶爾有關係緩和的時候，大家有說有笑，但是很快，我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”
漸漸地，常琳發現自己的心態發生了一些變化，從一開始的沮喪和自我否定變成了一半憤怒一半失落，在被孤立一兩個月之後，她的腦海中不斷閃現出以前和G相處經歷的不愉快和一些G讓她無法忍受的事情。更嚴重的是，慢慢地，“我開始變得偏激，為了逃避自己被冷暴力的事實，我的腦子自動形成了保護機制，把G塑造成了一個十惡不赦的惡人，放大了她的缺點，把她平時的優點縮小得我幾乎不能想起，雖然其實事後想我和她在一起還是有很多愉快的回憶。”
不提熱水、亂放東西
瑣事升級“冷暴力”
不僅是常琳，大二的林青(化名)也處於宿舍冷暴力的“高壓”環境中，“有時候我寧願自己是一個男生，可以痛痛快快地打一架，反而比憋在心裡好。”她直言不諱。而事實上，“大學宿舍之間的冷暴力，往往不是肢體衝突，最多僅僅是伴隨著語言的謾罵，大部分是以態度上的冷漠呈現的。”山東師範大學心理輔導專家昌兵說。
昌兵分析，在大學宿舍里，一個宿舍的人聯合起來攻擊甚至孤立剩餘的另外一個人，這種現象非常常見。假如宿舍里有A、B、C、D、E、F六個人，可能會有5個人聯合起來孤立A。但是當A因為某種原因暫時脫離了這個團體，這種現象並不會停止，而是剩下的5個人中，會有4個人重新聯合起來攻擊B。也就是說，宿舍冷暴力的情況，並不單單因為某個人的原因。
“一般情況下，大學期間，尤其是宿舍里，冷暴力會經歷四個階段，分別是彬彬有禮、原形畢露、人以群分和世界大同。”昌兵說。陌生人最初在一起，大家都是彬彬有禮、和和氣氣的。時間一長，隨著生活中不斷產生一些小摩擦，大家慢慢暴露了自己性格中的弱點，遇到事情都從對方身上找原因，還不是反觀自身。不同個性的碰撞，可能會分化為不同的群體，分成幾個小組。而隨著大學生思維不斷成熟，尤其到了大四，升學、就業等重要性慢慢凸顯出來，人際關係反而會得到一些緩和。
“宿舍分為兩大派，好像只有屬於某一個派別，才會有安全感和歸屬感。”林青說。但是談到具體“派別分立”的原因，“她總是用別人的熱水，從來自己不去提”、“她總是把自己的東西亂放”、“她說話總是陰陽怪氣”……林青列舉了一下，才發現都是小事，但她不甘心，最後又補充了一句：“反正我看著她就煩，莫名其妙地就很討厭她，雖然知道這樣很不高尚，但是難以控制。”
調查中七成女生
有被孤立感
正如林青所言，一開始她並未意識到這屬於“冷暴力”，而只是生活中的小摩擦，“那天我看見她又偷偷提起我的熱水壺倒熱水喝時，我再也忍不住了，直接跟她大吵一架。”林青把這稱作“壓死駱駝的最後一根稻草”，但吵完後，雖然心裡一時痛快了，但情況並沒有得到緩和，“只要兩個人同時在宿舍，就會感覺到一種尷尬的氣氛，有時候我也很想跟她溝通一下，又擔心她不給面子，讓我下不來台，畢竟我當時罵她罵得很難聽。”如今，林青跟這位室友已經半個多學期不說話。
記者在採訪中了解到，在大學裡，女生比男生更易產生冷暴力的傾向。記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，相比較而言，男生這一比例相對較低，僅12%的男生產生過被“孤立”感。甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感，而男生這一比例僅為10%左右。
“通過觀察，確實發現女生宿舍的矛盾跟男生相比更容易激化。”濟南某高校的輔導員陳林告訴記者，“雖然有時候男生解決問題的方式比較粗暴，比如打一架、罵幾句，但這也是一種正面的溝通方式，只要問題暴露了，大學生素質本來就不差，或多或少會進行一些反省，有利於問題的解決。而女生喜歡憋在心裡，甚至在背地裡通過互相傾訴緩解情緒。經驗發現，有時女生小團體私下裡的‘悄悄話’,可能會適得其反，甚至加劇彼此間的孤立。”
“這與男生女生思考問題的不同方式有關，一些女生給人印象是偏於情緒化，一方面善於隱忍，還會進行認知加工，這種認知加工就會加入很多情感化的東西，使問題更加泛化;而男生的思維方式決定了他可能更容易通過某種方式發泄或表達出來，而且相對而言比較客觀，有利於問題的解決。”昌兵分析。並且，冷暴力跟生活小摩擦的區別就是，隨著矛盾積累越來越厲害，問題長期得不到解決，小摩擦就容易升級為冷暴力。
由學生向社會人轉換
人際交往這一課要跟上
“冷暴力產生，主要是與教育缺失有關，與大學生的社會化程度有關。在高中階段，學校主要對孩子進行應試教育，主要關注‘成才’,而忽視了‘成人’,社會化程度相對‘滯後’。到了大學，孩子在由中學生向社會人轉換的過程中，就容易產生一系列問題。這在大學生中比較具有普遍性。”昌兵說，所以導致的後果就是，很多大學生不會與人交往。但是根據人的需求層次理論，在發展到一定階段，人是有社交需求和尊重需求的，大學生也渴望被一個團體所接納，需要一定的歸屬感和被尊重感。
所以，不良溝通模式的引導下，大學生之間的交往就容易出現問題。“冷暴力也是一種暴力，也具有攻擊性，會讓人的思維變得偏激。”據昌兵分析，打破冷戰的最好方式是有效溝通和換位思考，但是現在很多大學生並不能很好地做到這一點，當同學之間出現問題，性格開朗的學生可能會通過言語攻擊來達到自己的目的，而性格內向的學生表現出來的可能就是冷漠或者否定。現在大學生都成為“低頭族”，缺乏有效的面對面溝通，往往會讓隔閡加深。
而另一方面，雖然在宿舍中受到的冷暴力讓自己的情緒低落，當朋友建議常琳向心理輔導老師尋求幫助時，常琳並不覺得自己有心理問題。而令常琳更加苦惱的是，自己最近與男朋友的感情也出現了問題：“我們最近在‘冷戰’,已經一個多星期了，以前兩三天他就會來找我道歉，結果現在一個多星期了還沒來，看看誰比誰更能忍。如果他不主動道歉，就說明他不夠喜歡我。”常琳還是習慣用“隱忍”的方式解決問題。
“冷暴力作為一種不良的認知和情感模式，確實會產生固化，影響正常的人際交往，並在人際交往中進行轉移，無論是與朋友還是家人的溝通中。”昌兵介紹說，即使隨著大學生活的結束，像常琳等，雖然與同學間的“冷暴力”暫時告一段落，但等她踏入社會，她的情感和認知模式，如果不進行調節和改變，如果不學會合理表達自己的訴求，也會影響到她正常的人際溝通。
關於大學生冷暴力調研報告 篇4
一·引言：
在世界環境問題面臨嚴峻考驗的今天，環境問題越來越多地被人們關注，提及和了解。而當代大學生作為國家後續知識和力量的儲備，是我國環保事業的主力。因此，了解大學生環保意識的現狀，對於解決我國現存的環境問題具有現實意義的。
為此，本小組於大學生群體展開關於其環保意識的調查。本次調查共收集有效問卷254份，其中包括省內外各類型高校的各年級大學生。囊括各個層次，使得數據具有代表性，權威性，同時使我們的調查結果更具說服力。
註：詳細問卷及各題目各項選擇支的詳細結果請看附錄1
二· 情況總結及介紹：
以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生六個方面的情況。
1)對環保基本知識的了解較少
過半的學生不知道世界環境日是哪一天。他們於環境日做一些回響環保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環保知識的希望亦成泡影。關於20xx年12月7日192各國家的環境部長和其他官員在丹麥首都哥本哈根召開的“世界氣候大會”，15.5%的同學對此事一無所知，30%左右的同學對大會有初步的了解，較深入了解的同學的僅22.1%。對於這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解的。
2)對環保知識或者新聞的關注度不高
問及是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識時，只有4.61%的學生會時常關心，6成的同學表示偶爾會關注一下，而近一層的同學幾乎不會關注這一與切身利益有關的問題。
3)大部分贊成國家或學校於環境問題採取的措施
對於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，72.3%的大學生持十分贊成的態度，持反對或無所謂的態度的大學生僅一成。對於有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學贊成不提供塑膠袋，雖然有56% 的同學不贊成，但其中76%的同學希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。
4)認為現大學生的環保意識一般
第六題是大學生之間的自我測評——您認為現在的大學生環保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，只有4%的同學覺得大學生群體的環保意識很好。但與此同時我們注意到在接下來的第八第九題的調查結果顯示，超過六成的同學認為自然災害與環境有聯繫或很大聯繫，同時九成的同學意識到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環境。所以我們相信大學生的環保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結論。
5)絕大部分大學生用實際行動回響低碳
大學生有沒有特別的行動來回響這一號召呢?絕大部分大學生用實際行動回響低碳。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公車或騎腳踏車，儘量不使用一次性餐具，儘量少用高功率高耗能電器等來回響低碳生活。僅3.8%的同學無行動。但我們相信，在絕大多數同學的影響下，這些同學也能積極地參與到回響低碳生活的行列中。
6)大部分有較好的生活習慣
我們在第11~15題中從四個生活細節出發了解現大學生的生活習慣。
雖在夏天使用空調無可厚非，但空調的溫度對環境有很大的影響。氣候學家的建議是，如果每個空調使用者都能自覺地把空調調到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會明顯減緩。雖僅29.67%的同學把空調調到26攝氏度以上，但34.31%的同學也能把溫度範圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內。還有26.78%的大學生不使用空調。
據權威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑膠袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調查表明，超過八成的同學有循環利用塑膠袋的習慣，而隨手丟棄的僅一成同學。
到商場或超市買東西的時候，我們可看見建議攜帶塑膠袋的標語。回歸調查，超過八成的同學有準備購物袋的意識或習慣。
在垃圾分類上，能做到經常分類的同學較少，僅一成;43%在條件允許的情況下會選擇分類。剩下近五成的同學很少，幾乎沒有甚至從不。
面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導或自己撿起來，持消極態度的同學為少數。
三·分析及建議
1) 從學生自身出發
1.大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識
在問及大學生環保意識增強的原因時，選擇“學生自身素質高”的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發的。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度並不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上達成共識並獲得通過，那么在20xx年 《京都議定書》第一承諾期到期之後，全球將沒有一個共同檔案來約束溫室氣體的排放。這將導致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對於與自身密切相關並且具重大意義的大會，作為一個大學生，還是應該做為常識了解的。
2.大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣
雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學生的參與。我們可以，在購物時自備環保袋，循環利用塑膠袋，自覺把空調調至26℃;我們還可以，拒用保麗龍，並要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球„„
3.以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中
作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調的時候提醒他們把溫度調至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發
“周圍文化氛圍好”是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動回響低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到回響低碳生活的行列中，並為環保發現自己的力量。
3)從國家政府的角度出發
1.國家政府應率先表態。
在包括中國的為數不多的五個國家達成的哥本哈根協定中，我們看到國家於環保事業的大力支持。這作為泱泱大國應有的姿態，能深入影響到每位大學生。
2.為解決環境問題而採取的措施應堅持落實
我們看到， 72.3%的大學生 十分贊成於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”。這充分說明了“限塑令”於環境問題有實際意義的。那么對於這些行之有效的措施，國家應堅持，落實。同時我們主要到超過五層的同學會選擇反覆利用質量較好的塑膠袋，所以我們建議國家限制質量差的反覆利用效率低的塑膠袋的產量。
3.國家政府應加大對環保的宣傳力度
關於世界環境日具體是哪一天還有過半的大學生不知道，在某種程度上反映出政府在關於環境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對環保的支持和宣傳”是作為環保意識增強的第三大原因被大學生所選擇的。
所以，國家可在實際環境日6月5日，4月22日國際性地球日展開一系列的宣傳活動，如在央視播出一系列環保節目等。
4)從學校管理出發
通過調查可知，有42.5%的同學希望飯堂通過收取一定費用的方式來減少對一次性餐具的消費量，由此我們認為對一次性餐具實行收費制度在一定程度上可以達到減少其被使用的目的。從而我們對學校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。
四·展望與呼籲
我們看到，絕大部分大學生通過各種各樣的實際行動來回響低碳，同時大部分大學生有較好的生活習慣，所以我們有理由相信我國大學生群體的環保意識正趨於增強的狀態，會有更多的大學生參與到環保事業中，為我國環保事業的順利開展和解決我國現存的問題做出重大貢獻。
在報告的最後，我謹代表華南農業大學20xx級生科1班調查小組呼籲全體大學生以主人公的身份，節約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護我們共同的家園。
記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩對她爺爺說 ，我長大之後，要到很遠的地方旅行，然後，我要住在大海邊。她 的爺爺說，這些都很好„„但是，你還要再做一件事：讓這個世界變得更美麗。於是，小女孩長大後，選擇在海邊種滿了美麗的紫藍 色扁豆花，美化地球„„
那么我們呢?
附錄1：
關於大學生環保意識的調查
1請問世界環境日是哪一天?
A.3月18日 B. 3月22日 C. 6月5日 D. 12月22日
2 ”自20xx年6月1日起，在所有超市，商場，集貿市場等商品零售場所將實行塑膠購物袋有償使用制度，一律不得提供免費塑膠袋”。對於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，請問您有什麼看法?
A 十分贊成 B 不太贊成 C 反對 D 無所謂
3對於“哥本哈根世界氣候大會”，請您問了解多少呢?(多選)
A 會議主要商討《京都議定書》一期承諾到期後的後續方案，就 未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協定。
B 20xx年12月7日起，192個國家的環境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯合國氣候會議。
C 在此次會議上，國際社會需就“工業化國家的溫室氣體減排額是” 多少達成協定。
D 均不知道。
4請問您是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識?
A時常 B有時 C較少 D 幾乎不會
5對於有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是?
A 贊成 B 不贊成，但希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。 C 不贊成
D 無所謂
6您認為現大學生的環保意識如何?
A 很好 B 較好 C 一般 D 較差 E很差
7針對現部分大學生環保意識有所增強的現象，請問您認為其原因是什麼?(多選)
A學校管理得當 B周圍文化氛圍好 C 學生自身素質高 D 政府對環保的支持和宣傳 E 其他
8請問您認為中國今年發生的一些自然災害與環境被破壞有聯繫嗎?
A 聯繫很大 B有一定聯繫 C 沒有聯繫 D 不清楚
9請問您認為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什麼影響?
A 對生態環境和人類影響很小。 B 對人類健康有危害，但無大礙
C 對人類有較大危害，且破壞環境 D 是人類發展的必然產物，無法解決。
10對於低碳生活，請問您有哪些行動?(多選)
A 少坐私家車，多坐公車，騎腳踏車或者步行 B 儘量不使用一次性用具
C 儘量少用高功率，高能耗電器 D 其他回響低碳的行動 E 沒什麼行動
11 夏天的時候，請問您一般會把空調調到多少度?
A »26℃ B 24~25℃ C «23℃ D一般不用空調
12 對於只使用了一次的塑膠袋，請問您通常會怎樣處理?
A 循環利用 B 直接丟棄 C 質量較好的留下再度利用 D 其他做法
13請問您處理廢棄物時有分類嗎?
A 經常 B 視情況而定 C 很少 D 幾乎沒有 E 從不
14到超市，商場等地方購物時，您的習慣是?
A 自備購物袋 B 索要或購買塑膠袋 C 有意識準備購物袋，但有時會忘記
D 其他習慣
15如果您看到一個人(陌生人或者認識的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎么做?
A 勸導他/她撿起來 B 自己撿起來 C 認識的人會勸導，陌生人則不理 D 不理
關於大學生冷暴力調研報告 篇5
最近幾年，由於時代的進步，科技日新月異，信息交流的爆炸，也導致了校園文明程度的不同
當前學校裡面的不文明現象可歸納為三種：行為不文明、語言不文明和環境不文明。解決這些問題，需要從三個方面努力。第一，校園大環境建設，也就是學校的相關政策措施的制定與實施問題。現在，規章制度不少，《學生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規範》等等。但是具體執行得怎么樣?要打個問號。第二，自律。儒家的經典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”，修身，對任何有抱負、有理想的人在任何時候都是必要的。不能很好地把握自己，談何 “治國平天下”?第三，積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織;校內也有百餘家社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應該共同努力，營造交大文明的校園環境。
同時根據調查，校園文明排名前十事件有：
★愛祖國、愛家鄉、愛校園
★誠實守信，誠信考試，誠信待人，不欠繳學費
★講求宿舍文明
★自覺維護校園環境衛生，不隨意亂丟垃圾，不隨地吐痰，不踐踏草坪 ★勤勞儉樸，節約資源
★積極上進，勤奮好學，營造濃厚的學習氛圍，嚴肅考試紀律
★積極參加學校舉辦的各項文體活動
★尊敬師長，孝敬父母，團結同學
★拾金不昧(拾到飯卡，現金等及時交還失主)
★文明上網，不瀏覽不健康網頁，不傳播不良信息
相對的，校園存在著文明的一面時，同時也有不文明的情況出現。
現在手機普及得很快，在自習教室、圖書館等公共場所的手機鈴聲最讓人討厭，還有隨意接打手機的現象也屢見不鮮。我們學校已經把老師上課接聽手機定性為“教學事故”了，足見學校對此類現象的重視。當然，還有比較隱蔽的一個方面就是用手機簡訊傳播不健康、不文明簡訊的現象也存在，我就收到過。很明顯，這些都非常影響正常的教學秩序和學生的身心健康。我覺得，大學是一個厚重、聖潔、寧靜的所在，叮叮噹噹的手機鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆。而亂七八糟的簡訊，更是給人很浮躁的感覺。這樣叮叮噹噹浮躁的氣氛，怎么學習?怎么做學問?記得去年，浙江有一所大學就制定了《手機禮儀》，對公共場所手機的使用做了具體規範，應該做什麼，不應該做什麼，挺具體。我覺得這是一個很好的辦法啊。
因此，我認為對於文明和不文明的改進的方法，自然是通過“教化”讓大家都認識到不文明之壞和文明之好。但是由於我們現在所追求的目標和現實的情況差距太大，所以“教化”幾乎是徒勞的，但是關鍵在於我們即使面對這種情況，也不能放棄“教化”，畢竟整個文明體系的建立是一個緩慢的過程，但是沒有量變的積累是不會有質變的出現的。認識到道路的曲折和前途的光明，然後堅持地努力是最重要的。我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”，我覺得其實是西方文明的舶來品，要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的。所以我們現在等於是要打破我們傳統的道德文明的準則，效仿西方的文明。且不考慮西方的現代文明經過了多長時間才建立，而建立的經濟基礎有是多么的“厚實”(相對我們來說)，單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題，就可以知道其實整個“不文明行為”本身就是很複雜，根源也是很深的。
這次不文明現象調查很有意義，這種調查是學生自我教育的一種方式，比老師在課堂上講道理好得多。我們學校提出“建文明校園，做文明學生”這個口號已經12年了，但成效並不是很理想。其實大家要明白，文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。文明素質是評價現代大學生很重要的一個標誌。校園內為什麼會出現這么多的不文明現象?我認為，首先是因為大學生沒有把對文明禮貌的認識提高到一定高度。中央4台有個“海峽兩岸”的節目，中國台灣一位學者說：“西方是‘以法治國’，中國是‘以德治國，要是去掉‘以德治國’中的人治的部分，還是‘以德治國’好些。”可是當代大學生把文明禮貌當成一種被迫的要求，並沒有形成一種文明的理念，認識到一種道德的高度。其次，大學生的自控能力差。現在有的大學生可能從小養成了不文明的習慣，並習以為常。最後，校園裡並沒有完善的文明約束機制。不久前我參加了一個“中美論壇”，發現美國的大學裡有對大學生的道德文明的養成與培養。並且中國台灣來的學生總是很文雅，這與他們大學裡的道德文明的教育與培養是分不開的。我建議同學們從身邊小事做起，例如離開教室隨手關燈。我們可以用“人文之光”網站做一個不文明現象的照片展覽，並從黨員開始“文明自律公約”。從人文學院、“人文之光”開始推廣人文精神，從此推動學生養成良好的道德文明習慣。希望大家真正從道德觀念上養成文明禮貌的習慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民。
關於大學生冷暴力調研報告 篇6
一.我的成長軌跡和事與人對我的影響
人們在剛剛降生到這個世界上的時候，除了性別之分，其實並沒有什麼不一樣。但最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由個人的成長經歷，社會環境，及某些重大生活事件所決定。回顧自我的成長曆程，我感到自我幼年、童年時期的生活經歷對鑄成今日的我起著決定性的作用。
我今年21歲，時間若白駒過隙，忽然而矣!時間正如小河裡的水，看似不動，其實在淌。時間過得真快，一晃七千多載日子已從身邊經過。回想起以前有多少歡聲笑語，又有多少悲愁垂涕。
國小是我開始認識世界的時候。國小階段，在父母的教導和關心下，我無憂無慮的健康歡樂的成長著。他們教育著我，勤奮：進取進取，寬容：正直豁達，職責：認真負責。那時的我天真的如同天上的小鳥。同時他們對我嚴格管教，只期望我有一天能有所為，所以不管是在學習還是生活上，他們從不鬆懈對我的監督和鼓勵，能夠說我成長的每一步都傾注了他們的心血，而我從小就懂得了父母的苦心，多年來的努力也只為有一天能出人頭地，讓他們過上無憂無慮的生活。那時的我學習很好人比較活躍，教師十分關心我，我也常常進取參加一些學校舉辦的活動。還記得數學教師舉行的一次答題有獎活動，我進取踴躍的回答，得到了不少的獎品。在那時我明白了想要得到就要自我去爭取。國小也有過一些不好的經歷，那時班裡還有一名同學成績很好，並且他們家有錢有權，常常當著全班的面給教師送禮，他在班裡就備受教師關心。在那之後班裡也有一些同學效仿，這些同學也同樣很受教師關心，我也就慢慢淡出了教師眼中。這件事也是我在上高一時偶然想起，我明白了一個道理：光有本事是生存不下去的，還要有關係才能在這個競爭壓力巨大的社會存活下去，走的更高更遠。上了國中，我依然是我，成績雖然不是班裡名列前茅的，可是我有很多的才能
，朗誦、演講、小品樣樣都有我。所以我在教師眼裡還是一個優秀的學生。國中三年我明白了：人必須要有一個自我的特長。
高中生活緊張而充實。高中階段能夠說是我最輝煌的階段，也能夠說是我最黑暗的階段。高中目的就是為了考一個夢想的大學，一切的一切都是學習。所以在高中階段，我沒有參加任何個人活動，團體活動不算。把所有心思都放到了學習上，所以那時候的成績名列前茅，為此我還掙得了一筆獎學金。可是艱苦的高中生活壓迫著我的神經，尤其是高三時，壓力已經快讓我走不下去了。這時我十分感激我的同桌，是她的開朗影響著我，讓我堅持下來。我是一個獨生子，從小除了父母長輩對我的關愛以外，沒有體味過兄弟姐妹之間的關心與幫忙。所以在那時候，是她對我有很大的影響。
興趣愛好對我的影響
我喜歡聽歌，因為它能陶冶我的性情，能讓我靜靜的思考人生;我喜歡打羽毛球，因為它能讓我盡情揮灑汗水;我喜歡旅遊，所以我要比別人了解的多一些，明白的特色、地點、人文多一些，見過全國各地的人，接觸過各式各樣的人。
性格及對我的影響
我性格古怪，有時樂觀向上，能快速調整心境，讓自我時刻開心。但有時卻多愁善感，感嘆世間滄桑。但大多時候我都樂觀堅強，無論遇到多大的難事，我都能勇敢的應對，相信事情總會有辦法解決掉的。
本事與品質
關於為人處事方面的品質，人不能只想著自我的利益，要須知，自我不是一個孤立存在的個體，要學會與人溝通，待人友善，重視與他人接觸，這樣才能得到更大的提高。同時自認為動手本事強，能很快的做完一件事;學習本事強，對於陌生事物能很快的學會;適應本事強，在一個陌生的環境下，能很快的找到自我的位置並融入其中。
自身的優勢、不足與改善
優勢：喜歡挑戰自我，勇於嘗試沒有做過的事情。能吃苦耐勞，有必須的組織，交流和創新本事，並能堅持樂觀的心態去對待每一件。細心，對事認真負責。
不足：遇事不夠冷靜，有時行事魯莽，愛衝動。說話做事不加以細緻研究。
改善：以後遇事之前要冷靜思考，學會分析，制定必須的計畫。
.自我奮鬥目標
加強與他人的交流溝通，增加自我的社交範圍，進取參加各種場合各項有益的活動，使自我多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。人是更多的朋友，增加更多的經驗。鍛鍊自我的組織，交際，領導本事，結交更多的朋友。學習更多的專業知識，擁有一份很好的工作，創造一個完美的未來。加強對自我心理的控制，冷靜處理遇到的任何事物。
二.職業期望及實現途徑
職業生涯規劃能否實現，很大程度上取決於能否立即行動。俗話說：心動不如行動。因為僅有行動，才有成功的可能性，僅有從此刻做起，才能完成人生的規劃。我相信經歷四年大學的洗禮，我會變得更有自信，我將會以最美麗的微笑來應對我所面臨的每一個挫折。自信是我有力的盾牌。選擇本專業對口職業將是我的有利因素。
三.自我總結
人不會因為做過什麼而後悔，更多的時候，是因為沒做過什麼而後悔，只要嘗試了，即使失敗，那也是一種經歷。所以我要學會用自我的頭腦從自我的經歷中體驗不一樣的人生，收穫不一樣的精彩。想一件事就要立刻去做，不要想後果，也不要看結果，只體會其中做事的感覺，相信自我的感覺，不會錯，每一天在生活，工作中，體會每一天的充實，那樣的人生才叫完美，才能體現人生的價值，一生才能無憾。
關於大學生冷暴力調研報告 篇7
摘要
本研究基於生態足跡理論通過構建生態足跡模型對西安市20xx年的生態足跡與生態承載力進行了測算，結果顯示當前西安市存在較大生態赤字，生態環境處在過度開發利用之下，發展模式為不可持續狀態，為了緩解這一問題，有必要從城市控制人口規模，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策。
關鍵字：生態足跡 西安市 可持續發展
目錄
摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究架構………………………………………………………………………….2 5研究內容………………………………………………………………………….2 參考文獻……………………………………………………………………………8
基於生態足跡理論的西安市可持續發展研究報告
一、問題的提出
陝西省委、省政府做出了關於省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產業高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陝西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到20xx年西安市要建成為人口規模1000萬國際化大都市，實現經濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口湧入西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。不難預料,在未來生態環境問題和生態承載力問題會成為西安市實現可持續發展的主要制約因素。因此,如何突破生態瓶頸，以相對脆弱的生態承載力容納既定的人口數量目標，實現西安市可持續發展是一個值得研究的重大問題。
二、研究目標
在可持續經濟發展戰略指導下，將生態足跡理論與城市人口規模有機結合起來，構建生態足跡模型，測算西安市生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續發展提供參考意見，為政府決策提供理論依據，這是本課題的研究目標。 三、研究意義
1.理論意義：在運用生態足跡理論研究區域適度人口規模這一領域，目前國內學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產建設兵團的適度人口規模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態承載力範圍內的適度人口規模，評價其可持續發展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。
2.實踐意義：在西部大開發和構建關中——天水經濟區，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口湧入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。在可持續經濟發展戰略指導下，探討其生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的評估預警機制，以實現西安市的可持續發展，無疑具有十分重要的意義。 四、研究架構
1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況
3. 西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算 4. 西安市20xx年可持續發展狀況和生態安全分析 五、研究內容
1.研究原理和研究方法
(1)生態足跡理論概述
生態足跡分析理論是由加拿大生態經濟學家William於20世紀90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區可持續發展程度的較為通行的方法。這些年來,由
於這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統一的指標體系得到國內外學者的大量套用。
生態足跡理論的具體運用則是通過建立生態足跡模型來實現的。即：用生態足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態足跡和生態承載力進行比較,就能判斷一個國家或區域的生產消費活動是否處於當地生態系統承載力範圍內。當區域的生態承載力大於生態足跡時,稱為生態盈餘,則該地區人類生產消費活動處於生態承載力範圍之內,生態環境處於可持續發展狀態。反之,生態承載力供給不能滿足需求,稱為生態赤字,該地區人類生產消費活動超出了生態承載力的範圍,說明區域發展在空間或時間上是不可持續的。
(2)生態足跡指標的計算： 生態足跡(生態資源需求)為:
EF=N×ef=N× ∑rjAi= N ∑(ci/pi)
式中EF為區域總生態足跡(公頃);N為人口數;ef為人均生態足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費項目的類型;Ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產面積(人均生態足跡); Pi為生物生產土地生產第i種消費項目的年(世界)平均產量(公斤/公頃)， ci為i種消費品的人均年消費量。 生態承載力(生態資源供給)為：
EC=N× (ec)=N×aj×rj×yj
式中,EC為區域總生態承載力(公頃);ec為人均生態資源供給(公頃/人);N為人口數;aj為人均生物生產面積;rj為均衡因子;yj為產量因子。
如果ef>ec,即出現生態盈餘,如果ef
2.西安市概況
(1)自然概況
西安市古稱長安，是陝西省省會，位於渭河流域中部關中盆地，東經107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區面
積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區及周至、藍田、戶縣、高陵4個縣。西安市平原地區屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，冷暖乾濕四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪;春季溫暖、乾燥、多風、氣候多變;夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風;秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內地層發育複雜，構造類型多樣，為各種礦產資源的形成提供了有利條件。已發現的礦產資源共47種，其中金屬礦產21種，非金屬礦產22種，能源礦產2種，其他礦產2種。大部分金屬和非金屬礦產分布在南部秦嶺山區。
(2)社會概況
西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經濟區域的結合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經之路。是國家實施西部大開發戰略的橋頭堡，具有承東啟西、連線南北的重要戰略地位，是全國幹線公路網中最大的節點城市之一。西安市基礎設施優厚，交通條件發達，通訊便利，經濟發展迅速，截止20xx年底西安市戶籍人口數806.93萬人，人均GDP56988元。 3.西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算
運用生態足跡的計算模型,依據20xx年西安統計年鑑中的相關數據,對西安市20xx年的本地生態足跡進行計算,分別建立20xx年西安市生態足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2),再根據均衡因子、產量因子，按生態生產性面積類型進行匯總,求出人均本地生態足跡和本地生態承載力(表3)。其中世界平均生產力選用WWF組織1999年的數據。需要說明的是，由於由於牧草地、林地、建築用地、水域面積最新數據難以獲得，而且考慮到這些數據近年來沒有太大變化，因此生態承載力數據採用《20xx-20xx年西安市土地整治規劃》中20xx年統計值。生態足跡的供給反映了西安市的生態承載能力，即資源的有效供給。按世界環境與發展委員會(WCED)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。
表1 20xx年西安市生物資源消費生態足跡
注:數據摘於《西安統計年鑑——20xx》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3.
關於大學生冷暴力調研報告 篇8
一、摘要
告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。莘莘學子滿懷希望和憧憬：人生理想將在這裡確立，未來的發展將在這裡奠基，美好生活將在這裡開始。面對嶄新的學習環境，面對突變的生活環境，跨入大學的學生們即會充滿好奇和興奮，也容易遇到許多不適和困惑。那么，如何更好管好自己的物質財富，用好每一分錢——這是每個當代大學生面臨的首要問題。
二、調研的基本信息
1、調研目的 通過此次問卷的調查，了解大學生對於理財消費能力、大學生在當前經濟環境下的理財狀況，大學生的理財現狀。
(1)了解大學生的理財認知能力及當代大學生對理財的一些看法。 (2)了解當代大學生的一些消費觀念 (3)掌握當代大學生理財價值取向 (4)了解當代大學生進行理財的原因 (5)了解大學生的消費水平
2、調研時間 20xx.5.18-5.22
3、調研對象 在校大學生
4、調研方法 通過微信“投票管理”設計問卷調研發放
5、調研內容
(一)調查被訪者的基本情況 1、了解問卷填錄者所在的年級 2、了解問卷填錄者的性別
(二)調查被訪者的每月生活費的來源方式 1、被訪者每月從家中所得到的生活費是多少 2、受訪者認為合理的每月生活費額 3、被訪者是否有其他的經濟來源 4、被訪者若有其他經濟來源的話以何種方式獲得
(三)被訪者花費情況 1、每月學習方面的花費 2、得自己在哪些方面的支出超過了預計承受的範圍 3、每月消費的主要項目排序 4、現在每月花錢是否有計畫 5、除了基本生活所需，每月在哪方面花費最多
(四)被訪者對理財產品的基礎認知 1.熟悉的理財產品有哪些 2.是否進行理財，理財的原因是什麼 3.進行理財的目的
三、正文
1、問卷題目設計思路 設計思路主要是按照被訪者的身份制定下來的，由於被訪者基本都是在校大學生，所以首要了解的就是各個年級同學的收入支出情況，收集他們的主要消費方向以及對理財產品的初步認知，從而更深層的探究其理財的目的，了解其理財現狀。
2、問捲髮放/回收情況分析 此次調查女生比例大於男生比例，女生65%，男生35%
(1)大多數大學生每月的可支配金額較低 調查結果顯示，在校大學生的可支配金額(除去日常消費)大多數在200-300，所占比重達到27%。這其中將這些錢喔用於自己保管的比重就占到了46%，進行投資和存入銀行的比重更是只有15%。 通過數據可以看出，在校大學生僅僅通過每月的生活費剩餘進行個人理財或者投資行為是有所困難的。
(2)大多數大學生還是知道一些理財產品，但對理財方面更深層的知識了解比較局限 調查結果顯示，大學生基本都對理財方面有一定的了解，基本上也都接觸過理財產品，最熟悉的所占比重較大的是基金，其中經常接觸的占到了21%，充分說明大學生還是有一定的投資理財意識，一些簡單的銀行儲蓄等，大家還是會經常接觸，但是大家對投資理財的了解還是存在一定的局限性。
(3)資金的不足是影響大學生進行投資理財的主要因素，同時大學生進行的投資方式也比較多樣化。 調查結果顯示，資金不足的比重占了30%，遠遠高於其他，這充分說明影響大學生投資理財存在的主要問題是資金上面的欠缺，這主要是由於生活費的不足，導制剩餘資金不足，可支配資金也就不足，於是大學生進行投資理財就比較局限。大學生投資理財的原因也很多，有24%的人是看了理財產品的廣告，有21%的人是因為專業需求，鍛鍊自身的實踐能力，還有21%的人是經過朋友和同學的介紹。這充分說明大學生對一些理財產品還是有一定的了解，大學生並不是對理財產品一無所知，但是對投資理財的理解還是有一定的局限性。 3、調查結果 通過調查發現大學生群體對個人投資理財行為還是有一定的認識，但認識不夠充分，對理財產品也有一定的認識，針對大學生來說，每月的生活費都由父母承擔，也不敢向父母要太多錢，畢竟還是理解父母的幸苦，所以對個人理財投資的資金會有所不足，並且對個人理財或者投資行為的了解也是片面和狹隘的，但對理財產品的接觸還是有很多。個人理財行為對於大學生來說，可以為工作後的理財行為提供一些借鑑，不至於工作之後成為“月光族”。
4、調查結果分析
(1)發現的問題 ①在此對問題進行描述 很大一部分人完全沒有接觸過理財產品，大學生對於理財知識這一塊還是很匱乏。
(2)解決對策 各理財產品或者第三方理財平台應該積極打造品牌效應，樹立品牌行銷的觀念增強自身服務意識，提高服務水平以更多的方式獲得客戶信任，得到更多客戶資源。 各大高校應該加強對於理財產品的介紹與講解，讓學生培養理財意識和理財頭腦，也可以引進一些理財模擬軟體，開設相關課程，讓學生實際進行操作，通過實踐了解理財，學會管理自己的資產，改變當前大學生的理財現狀。
四、總結
通過問卷網設計了本次在校大學生關於投資理財行為的調查問卷，並且在段時間內收集到了26份問卷。根據調查問卷的結果分析，得出了在校大學個人理財行為的基本情況，據此分析影響因素，但是通過問卷結果顯示，在校大學生還是有一定的投資理財意識，但還是有待提高的。 另外，此次線上問卷調查，存在問卷對象過於單一、男女性別比略失衡的問題，問卷填寫人主要為大一的學生，其他年級的則較少，而且在此次調查中，女性明顯多餘男性。 經過此次微信平台問卷設計、發放、回收，我學會了如果去快速有效的收集資料，如何利用身邊的資源。在遇到問題時，我也學會了冷靜，冷靜的尋找突破口，從而解決問題。在調查問卷的分析過程中，我學會了如何多角度的看問題，分析一些現象。
關於大學生冷暴力調研報告 篇9
自20__年7月，踏上這神聖的三尺講台開始，我已經在教師這個工作崗位上兢兢業業的工作了三整年，我在這三年里，經過自身的努力鑽研，經過前輩的指導和引領，我不再是以往充滿學生氣息的新教師，我在教育教學道路上不斷成長，以下是我的成長分析報告
一、心中有“愛”：教師成長的靈魂
教師要成長，首先必須讓自我的職業夢想得到升華。在回答“我為什麼要當教師”這樣的問題的時候，假如一個教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實上這樣的教師不在少數――那么他倒不如及早放棄，去從事更適合自我發展的其他工作。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教師工作是一種藝術，教師的使命是去塑造一個個有靈魂的生命，而不是去裝配硬邦邦的機器零件。這一根本特點，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術來工作，也就是說教書育人的工作必須有“靈魂”，這個靈魂就是“愛”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”，有了愛，教師才有靈魂。
我在平時的教育教學中，能夠做到愛學生、愛自我、愛職業、愛思考、愛創新……其中最根本是愛學生，愛學生、理解學生、從學生的需要來思考問題，這是教師成長的基點。脫離了學生的需要，孤立地談教師發展是沒有意義的，更不會有好的效果。如果我們去用心觀察就不難發現，哪一個優秀教師不是把學生成長作為自身職業發展的出發點我們常說“教學相長”，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長是建立在學生成長和發展基礎上的。不愛學生，教師就不可能愛事業;不愛事業，教師也就很難在教學實踐中用心思考、追求創新。如果一個教師不是用口號，而是能像愛自我的子女一樣關愛每一個學生，學生健康成長和全面發展的需求就會成為教師本人的需求。
二、職業規劃：教師發展的藍圖
教師的專業成長需要一個明確的目標，無論這個目標是一個偶像還是一個綜合的模型，還是經過自我的分析思考後定下來的一系列子目標，最關鍵的是它要能“看得見”，能真正激勵著自我去努力，模糊的目標幾乎等於沒有目標。閱讀教育大師的作品、了解同時代教育名家的思想、觀察分析優秀教師的成長案例等都是構成明確成長目標的有效方法。
有了目標之後自然要尋找通往目標的路徑，目標越明確這個路徑也越容易找到。實際上目標和路徑兩者是互相影響的，並且在實踐過程中，目標和路徑也總會有不一樣程度的調整。在選擇目標和規劃實施計畫的時候，目標的逐層分解、具體的時間表、可能遇到的困難、自我激勵和內省、獲取幫忙等策略都是必要的。需要異常指出的是，教師個人的職業發展規劃應當跟學校教學的需要和整體發展規劃結合起來，這樣才能相互促進、並能及時得到幫忙和監督。另起爐灶的做法往往事倍功半。
我從05年進入廬陽中學以後，第一年給自我定的目標是：鑽研新課程理念，努力在教學實踐中貫徹實施，真正能夠做到學生為主體，讓學生在起始年級能夠熱愛歷史學科，激發他們的學習興趣。第二年，我的目標是，在教育教學走上正軌後，多閱讀教育教學理論，勤做教學反思和積累，要發表一篇區級論文。第三年，是我第一次經歷初三複習迎考，毫無經驗的我決定在這一年努力探索貼合學校學生學情的一套高效低負的複習策略。為學校的首屆輝煌拼搏。而今，已是我的第四年教學生涯，我仍然被安排在畢業班，我對自我的目標就是，吸收上屆經驗，彌補過去的不足，爭取歷史學科能夠取得更大的提高。
每一階段，每一年的目標，看似很小，但僅有從階段性目標做起，才能實現我們心中更長遠的目標。
三、且學且思：教師發展的路徑
孔夫子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，教師的成長多成同樣離不開“學”和“思”兩個字。教師要發展，不能閉門造車、孤陋寡聞，而要有開放的心態和學習的習慣，不斷進行理論學習，留心借鑑他人的成功經驗。“學”能夠向書本學、向前輩學，也能夠向同行學、向學生學……總之，“三人行必有我師”，只要留意，生活工作中能夠學習的地方處處都是。
從教以來，我從不放過一次學習的機會，無論是學校教師開設的公開課，還是區級，市級的各項教研活動，我都進取參加，認真聽課學習，參與研討。在每年的假期，我都報名參加繼續教育。在教研的道路上，我雖然還沒有很大的建樹，可是確實經過參加各級教研活動，開闊了我的思路，學習到了經驗，找到了自我的不足，正是這樣，我才能不斷成長。
四、用“心”實踐：教師成長的落腳點
“學”來的理論、“思”得的感悟，都需要在教學實踐中來驗證其價值。無論是讀書、參加培訓還是借鑑他人經驗，都必須跟自我的教學實踐緊密結合。一方面，任何一項理論都有其適用的條件和局限，理論是否有價值只能在實踐中逐漸得到驗證。另一方面，教育活動的複雜性和靈活性決定了我們無法依靠某一兩種理論來解決所有問題，教師必須在教學實踐中不斷積累，不斷反思。在實踐中實現理論的價值，實踐中借鑑他人經驗的精華，實踐中構成獨特的教育思想和教學風格。
人們長說學無止境，其實教學也是這樣，教無止境，在教育教學的道路上，我們還有很長的路要走，還有很多的目標要實現，我們的成長步伐一刻不容停滯，這需要我們總結過去，規劃未來，踏踏實實從做好每一天的工作開始。
關於大學生冷暴力調研報告 篇10
為期一個月的加彈車間的實習馬上就要結束啦，不知是喜或愁，在匆匆的一個月時間裡面，雖然收穫頗豐，但是隨著而來的就是一個新的挑戰。但不管怎么樣，我信心十足。在加彈車間渡過了最炎熱的幾天，從剛開始的抱怨慢慢的習慣到最後的喜愛，一切都如此的快。在這裡我接觸了許多新的東西，在這裡之間覺得自己也應該懂得很多，開始的時候對這些東西還是比較敢興趣的，覺得這個學的應該比較簡單的，但是到了後面就越來越難啦，不管是操作人員還是其它的師傅們說的一些專有的名詞也不知道啦，自己慢慢的意識到學的東西還有許多啦，現在說到這些專有的名詞就懂啦，也可以自己看懂啦。以下是我車間的實習流程：
一.加彈車間機器的種類
加彈車間總共有十三台機器。十二台機器(1-12)來自於德國，還有一台(13)是國產的。第一台到第六台是v型機，第七到第十二台是m型機。
二.學習概念的描述
人們經常說的dty，是拉伸變形絲，其品種也有許多的現在做的最多的是輕網，nsw。還有f數就是絲的根數，在物檢室裡面我也慢慢會數其根數，一般的f數都是有規律的。我還學會算纖度。1分特=0.9旦dtex=10d/9
三.加彈車間的工作流程
在車間裡面學到的是實實在在的技術，這個車間是poy絲轉換成dty絲的過程，它的整個流程分成10個部分，從開始的poy原絲移料到上、接絲，然後生頭，落絲，再在後面的織襪、染判、物檢、外檢和配重包裝到最後的入庫。整個流程一條線的走下來是剛開始的基本工作。慢慢的隨之深入，說說是簡單的十個部分，但是做的時候是如何的辛苦我自己也深深的體會與看在眼裡。在車間裡面跟著操作工,看著他們斷線接頭,他們如此的順手，我自己也去嘗試的去接過，也去套三羅拉的。平常有機器要換批號自己也會主動幫忙的。
四、絲的規格與批號及其標籤
加彈車間的十三張機器，總共在做八種不同種類的絲，其中主要的是150d/144f。每台機器都掛有一塊寫字板上面都有寫著，跟操作工學習久了，隨之也記住了。每種絲的筒管的顏色也不一樣的啦，紅燈亮的時候說明要換絲，把落下來的絲按照號碼放在台車上面，於是貼標籤的事情自己也喜歡乾的，根據上面的號碼將其一一貼上，最後把車推到織襪那邊，由他們進入下一步的工作。
五.加彈車間的包裝
不同的規格絲的重量也是不一樣的。包裝的時候分等級的有aa級、a級、b級。根據等級的不同重量也是不同的，今天做的78dtex/72f的時候，一顆aa的絲是5.3-5.6公斤，每隻筒管是0.2公斤其他的隨之往上增加的。一包是31斤的，重量不到的就成為a級的。在包裝的時候，也有外檢人員會對絲進行檢查的，有毛絲、繞外、僵絲、油圬的…
作為一個實習生在加彈車間的一個月里，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裡，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。對於新的東西我仍然在學習之中，比如說cv值之類的，雖然在車間裡面的溫度讓人受不了，但是車間大家庭的溫度讓我心情高漲，機不可遇，我會在車間學習更多有用的東西，將自己完善到最好的程度。
關於大學生冷暴力調研報告 篇11
很多大學生實習都是到農村中或是去公司、進單位，很少有直接下工廠的，這是因為工廠一般都很嘈雜，而且還是比較髒亂，所以都不願意去。其實我覺的要是去工廠實習，能更好的接觸到產品是如何生產出來的，還有對實習生是很有挑戰性的，如果做的好將很有成就感。
我就是在這樣的想法下決定走進工廠實習的，不為別的，就為走進工廠能夠更近的接觸到生產第一線，看到工人們在那裡忙碌，我也會替他們感到忙碌的。就這樣我走進了工廠。
為期兩周的金工實習結束了，可那轟隆的工具機聲、熾熱鐵塊在水中冷卻時的汩汩聲、鍛造時的撞擊聲，以及師傅們爽朗的笑聲，依舊縈繞於耳邊;閃亮的火花、刺眼的弧光、金屬的光澤，還有師傅們的笑臉，仍不時浮現於眼前。要問此刻是什麼感覺，我只能回答：藍領的感覺!
實習開始前上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說實話關於車床的知識，我並沒有掌握多少，大螢幕上機器複雜的影子也讓我頭暈轉向，頗有望而生畏之感。更可怕的是，安全教育的片子裡不斷播放意外事件的實例，讓我倍感擔心，似乎來這裡實習生命必將懸於一線。實踐到底是個什麼樣子呢?不過多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。
實習的第一個工種是鑄造，也是留給我最深刻印象的。說白了，那天的實習任務就是“玩泥沙”;但這可是專業地“玩”。以前總納悶那些一模一樣的東西是怎么弄出來的，覺得很玄乎;現在知道它們很多是可以通過鑄造來生產的。
在師傅的指導下，我花了九牛二虎之力終於把模具弄出來。看著自己的作品，心中油然升起成就感，以至最後要拆毀時幾次下不了手。
第二天的工種是電火花加工，它是在加工過程中通過工具電極和工件電極脈衝放電間的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法。我們要做的工作就是設計工件，並把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。電火花加工使我第一次親眼見識並運用現代化先進工業設備的，原來“科學是第一生產力”並非空話!
接下來是熱處理實習，它是指金屬材料在固態下通過加熱保溫各不同方式的冷卻，改變內部組織，獲得所需性能的工藝方法，包括退火、正火、淬火、回火和表面熱處理等。鑑定金屬的屬性，尤其是含碳量，可觀察火花的特性而得。把一金屬塊放到飛速轉動的砂輪機上打火花，從節花、顏色、線型等可把金屬大致歸類。原本覺得普通得不能再普通的火花居然匿藏著這些玄機，真讓我大開眼界。
鍛造實習的那一天，是我最累的一天。一天的努力，把一段鐵圓柱鍛造成一塊六角形的零件，看似簡單，當中的付出只有我們這些“業餘工人”才能體會得到。空氣錘固然神奇，一下子就把鐵柱錘扁了;但精細的加工，如把鐵塊打成六角形，還是得用傳統的人工打鐵。在一錘一錘的鏗鏘之中，我平生第一次感受到“鍛鍊”的最原始含義。只有經歷重擊，忍受苦楚，稜角才會顯現，光輝才會耀眼。
離開工廠，心中總有一句言簡義深的話：紙上得來終覺淺，投身實踐攬真知。
現在回來寫我的實習報告，感覺自己仍然置身與工廠之中，在師傅的幫助下努力的做著東西，那電扇火光的感覺真的是很刺激，我臨走時都不捨的走了，就是想多學點東西。其實我所學的專業和進工廠幾乎不搭邊，可是我學的就是那種感覺和那種事必躬親的樣子，看到自己作出來的東西，怎么都覺得很順眼。 在這期間使我養成了不管遇到什麼困難都不能被它嚇倒，從不輕言放棄的品格。人要想實現自身的價值一定要頑強堅持的性格，勤奮努力的生活作風，而且還需要隨時都有一個積極向上的心態。這樣你就可以做到不管遇到什麼挫折，什麼困難，你都可以克服，即使遇到失敗那也是短暫的，你完全可以吸收經驗教訓，再次站起來
我堅持認為大學生就應該在假期的時候應該出來實習一下，這樣對我們以後在社會上成長有很大的好處，在社會上很好的生活也是一門學問，學不好的話就會在社會上混不好，窮困潦倒一生。每個人都不會看到自己將來是這個樣子，所以你就必須得走出去，看未來，學習更多的知識和學問。我相信每個人都不會混的差的。
關於大學生冷暴力調研報告 篇12
近年來，隨著人民民眾的生活水平不斷提高，都市人追求回歸自然，返樸歸真的意識愈來愈濃。我鄉黨委，政府審時度勢，實施“旅遊興鄉”戰略。隨著以農業休閒為核心的旅遊產業的成功運作，我鄉旅遊的知名度越來越高，引起各界人士的高度關注。
一、旅遊現狀
20xx年，我鄉開始實施“旅遊興鄉”戰略，幾年來，通過內部挖潛和招商引資，使旅遊業發展迅速，已成支柱產業之一，初步形成了“瀏河人家”，“瀏陽河第一灣”，“湘東第一洞”等帶有農業休閒氣息的旅遊品牌。目前，共有以“瀏河人家”為品牌的農家休閒山莊56家，每日可接待遊客4000多人，日營業額可達2萬多元，安置當地農村勞動力近400人，並有效地促進了種養業和招商引資地發展。
二、存在不足
農家休閒發展到今天，取得了相當的成效，但也存在一定不足，表現為客源不穩定，外地遊客少，經營方式單一等。究其原因，主要存在以下幾個方面問題:
1、沒有形成特色，不論是老式土磚瓦房，還是紅磚樓房，都沒有經過造型，沒有農家特色，缺乏景區建築風格。沒有菜園、果園、花園、池塘等，不象農家，而象農村的都市，遊客來過、吃過、玩過、住過以後，沒有什麼特別的印象，不知什麼是真正的“農家樂”。
2、服務質量不高。由於配套設施跟不上，服務項目單一，不能為遊客提供娛樂休閒、健身運動、商務會議等方面的服務。大多數來農家休閒的遊客主要停留在吃一餐飯，打一陣牌。同時，大多服務人員受文化、素質、涵養、見識等諸多因素的制約，且沒有經過專業培訓，導致在形象禮儀、經營理念、創新意識、服務水平等方面存在缺陷。
3、缺乏統一規劃。大多農家休閒項目是當地民眾利用自有的住屋，自發興辦的，都沒有進行統一規劃，隨意性較大。加上政府投入小，部門介入少，調控乏力，對農家樂的數量控制、質量把關、地域分布、配套功能設施、層次類型、宣傳籌劃等沒有一個整體規劃，難以形成規模品牌，產生整體效應。
4、相關服務缺乏。一是缺乏交通工具，沿線沒有公共汽車，附近也沒有計程車，遊客文秘家園乘車不方便，遊客有急事需到瀏陽租車，耗時費力，極不方便。二是缺乏醫療條件，遊客身體偶有不適，求醫、購藥困難，健康缺乏保障。三是居住條件不優。多數農家樂飲食衛生、環境衛生、廁所衛生、居住條件都存在較大差距，
三、發展優勢
我鄉位於風景秀麗的瀏陽河中上游，面積256、8平方公里，人口3、5萬，距離瀏陽市區22公里，現有森林26萬畝，其中國家生態效益林8萬畝，森林覆蓋率80以上，綠化率90以上，境內公路四通八達，交通十分便利。境內山清水秀、人傑地靈、民風淳樸，旅遊資源十分豐富，揭開她迷人的面紗，展現在世人面前的，有湘東第一溶洞—古風洞、瀏陽河第一灣漂流、瀏陽湖等蓍名的旅遊景點，還有“地下迷宮”空崗山，峭壁千仞的天岩寨等尚待開發的景點，今年年底，雙江電站將建成蓄水，形成“瀏陽河第一湖”的美景。不久，華南虎將放歸，將使聞名海內外，極大的促進發展，除自然景觀外，xx人文景觀也非常豐富，有_民、張凱和葉子 龍等老一輩無產階級革命家的足跡，也有江大仙人廟等道教文化色彩濃厚的傳統廟觀。近年來，我鄉不斷進行農業產業結構調整，無公害蔬菜、綠色水果、梔子花、黑山羊、科學試驗田等產業已具規模，並初步形成了農業產業觀光帶。遊客來到，瀏陽河沿岸風光和風味獨特的瀏陽河農家休閒可以怡情，可以忘情，讓人留連忘返。
四、指導思想和工作目標
(一)指導思想
堅持科學發展觀，深入貫徹中央一號檔案精神，統籌協調各方面力量，加大對我鄉農業旅遊的投入，實現“旅遊興鄉”。
(二)工作目標
1、我鄉將進一步加大對農業基礎建設的投入，加大招商引資力度，加速農業規模化和集約化進程，不斷提高農業生產科技含量，增加農業生產的觀賞性，合理規劃，形成農業觀光帶，同時加大對農業觀光帶配套設施的投入，由政府對“瀏河人家”農家休閒品牌統一規劃設計，重新定位，實現農業觀光游與農家休閒共同開發，讓旅遊與農業齊頭並進，比翼雙飛。
2、招商引資4—5千萬元，對我鄉兩個較大的旅遊項目“古風山莊”，“天人綠谷”進行“二次開發”，將它們建成集農業觀光，民俗體驗，娛樂休閒，商務會議等於一體的大型綜合旅遊服務項目。
3、雙江電站建成後，招商引資2—4千萬元，利用電站庫區近郊，交通方便的優勢，將雙江電站庫區建成我市最大的“水上樂園”，為都市休閒提供最優質的服務。將雙江水上樂園與瀏陽河第一漂聯合，豐富瀏陽河第一漂的，對大溪河和小溪河沿線進行全方位立體開發。
4、藉助世界瀕危種—華南虎即將落戶我鄉這一全世矚目事件，以及長沙引水工程即將啟動，進一步向外推介“綠色、生態、清新”。以此為核心，利用得天獨厚的區位優勢、自然景觀和人文資源，打造“農業休閒觀光區”，使農業觀光旅遊融入瀏陽市域經濟，服務“長株潭”。
五、工作措施
(一)政府組織，統一規劃
為全面推進我鄉旅遊開發，由鄉政府出面組織，為旅遊開發創造條件、營造環境、牽頭解決重點和難點問題。在發展思想觀念方面做好對民眾的引導工作的同時，對旅遊項目，政府主要做好四個方面的工作，一是做好規劃，明確重點;二是建立規範，明確要求;三是適當投資，建好基礎;四是抓好宣傳，開發市場。
由市領導牽頭，會集旅遊、國土、規劃、建設、農業等相關職能部門，按照打造“旅遊區”發展模式，對我鄉旅遊項目的規範、設計、管理、分布、檔次進行統一規劃，力求布局科學合理，整體呈現農家特色。農業觀光帶與農家休閒要整體開發，小型農家休閒按照籠中有禽，欄中有畜，塘中有魚，園中有菜的庭院經濟進行布置，中、大型農業休閒項目可以考慮採用莊園開發的模式進行整體布置。
(二)加強管理，提升質量
制定農業觀光旅遊項目管理細則，定期組織相關職能部門進行整頓、檢查、驗收，對農業觀光旅遊項目符合要求方準掛牌營業，達不到要求的予以整改。對新辦的要求經過相關職能部門驗收、審批後方能掛牌營業。
為加強協作，形成優勢互補，由政府牽頭，成立農業觀光旅遊協會，讓旅遊景點、公司、種養專業戶與休閒農莊建立聯繫網，加快我鄉其它產業與旅遊相結合的進度。為做好接待，加強對外聯絡，更好的推介旅遊，以村為單位成立接待中心，負責對外來信來訪，協調處理有關事項，以便改進服務，讓遊客滿意。
對掛牌營業的，制訂行業標準，開展“星級評比授牌”和“共產黨員示範崗”等活動，促使經營者不斷提高服務水平。對外公布舉報電話，對違章經營者進行處理打擊。
(三)加大宣傳，打造品牌
一是在農家樂外界環境做文章，通過建立“農家展覽館”、“土特產專賣店”，在瀏陽市區，楊高、荷石公路入口，瀏永公路設立大型廣告宣傳牌。二是建築設計凸顯農家特色，或裝飾農家特色建築等多種形式來營造濃厚的農家特色文化，讓人一入就覺得有農家味。二是與旅行社聯姻，依託瀏陽旅遊資源，打造“農家樂一日游”精品路線。三是定期開展策劃活動，在組織相關專業人員進行策劃的同時，政府將定期組織新聞記者、旅行社到考察，幫我鄉從遊客的角度發現賣點，進行策劃。四是利用報紙、電視等新聞媒體，輔之以廣告和專題活動的策劃運作，擴大去我鄉農農業觀光旅遊的知名度，把農家樂打造為知名休閒品牌。
要搞好我鄉農業觀光旅遊開發，當前工作千頭萬緒，首先是做好制定實施細則和加大對基礎設施的投入，當前工作困難重重，最困難的是缺少人才與資金，因此，要加快發展，我們在自力更生，克服困難的同時，請求上級在政策和經費方面給予我們更大的支持。
關於大學生冷暴力調研報告 篇13
大學生“村官”工程是黨中央、國務院深入推進新農村建設所作出的一項重要戰略舉措。為了了理解祁陽縣大學生“村官“如何走進農村，服務農村，成才創業，祁陽團縣委做了調研，現將調研情況闡述如下：大學生村官年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的，更是新農村建設的重要保障。按照省、市委組織部的安排，祁陽縣將23名大學生“村官”分別安排到浯溪、黎家坪、七里橋等鎮條件相對較好的行政村工作。
一、管理部門如何培養大學生村官
大學生村官們到村之後，在各級組織和領導的幫助下，如何迅速轉換身份、進入工作角色，在基層建設工作中，勇於開拓，敢於創新，這些都是組織人事管理部門關心的事情。大學生調研報告範文。
為加強大學生“村官”培養，管理部門在崗位設定上，除安排擔任村支書助理或村主任助理外，併兼任遠程教育操作員、信息員、秘書等職;結合大學生“村官”的專業特長和綜合表現，擇優安排到各鎮辦公室掛職鍛鍊，提升他們的綜合能力。在組織領導上，聯繫的縣級領導、幫教的鎮領導和幫帶的村幹部，定期約談、調研了解，幫助解決生活和工作困難。在教育培訓上，邀請了鎮村幹部授課、召開座談會、參觀學習、開闢論壇，建立qq群等載體，搭建學習平台;建立了大學生“村官”師徒幫帶制度，讓農村工作經驗豐富的鎮村幹部擔任大學生“村官”的導師，通過“一幫一、一帶一”的形式，發揮傳、幫、帶作用;落實了實踐基地，讓大學生“村官”實地學習農業技術，學成後回村實踐。在實踐鍛鍊上，通過組織參與計畫生育、綜治維穩、治理耕地拋荒、規範油茶採摘等村級事務，提高開展農村工作的能力和水平。在制度考核管理上，實施了“每月例會制、駐村坐班制、為民服務制、請假程式制、信息上報制”五項制度，推進落實大學生“村官”駐村工作，採取平時考查與年終考核、目標考核與民眾評議等形式，進行績效管理和考核。
通過培養，大學生“村官”為民眾辦實事和組織協調等方面的能力得到了提高。據統計，大學生“村官”任職以來，共巡迴宣講2019多人次，上門送學121人次，走訪調研620戶，報送鎮村活動動態、信息154篇，發布、農業實用技術98條，收集民眾意見建議81條，解答民眾疑難問題50個，為民眾辦好事實事200餘件，排解矛盾糾紛40多起，發放中央1號檔案及支農惠農政策資料1、2萬份，較好地促進了當地的新農村建設。大學生調研報告範文。
二、相關部門如何扶持大學生村官創業
在各地大力倡導大學生“村官”創業的同時，無形中也給大學生“村官”們也帶來了巨大的壓力。對於大多數剛走出大學校門的“村官”而言，既缺技能、經驗，更缺資金，在沒有切實有力的扶持措施的情況下，即使能夠貸到小額貸款，“散兵游勇”般各自創業，潛在的風險是可想而知的。為激發廣大大學生村官幹事創業，祁陽縣各相關部門全方位支持、引導大學生村官創業，積極培養大學生村官創業能力。
一是加強智力幫扶。在上崗前，縣委組織部對大學生村官進
行了不少於3天的崗前培訓。通過專家講課、現場說法、參觀典型等方式，讓大學生村官熟悉農村，鼓勵大家增強創業意識。同時，還組織農業、林業、畜牧、科技等部門具有中級以上職稱的專家，組成專家服務組，採取遠程教學、辦班培訓、巡迴講課等方式，有針對性地為大學生村官創業提供項目論證、技術指導和市場信息等系列服務，提高創業項目的科技含量，降低創業風險。
二是加強創業政策幫扶。縣協調工商、稅務、技監、環保等部門出台了20多條關於大學生村官創業的優惠政策。政策規定，大學生村官在企業註冊、項目審批、場地安排、環保評估等方面，不論項目大小，全部可通過“綠色通道”辦理一切手續。團縣委還引導大學生村官積極立項申請團省委大學生創業扶持資金，全縣大學生村官共申報創業項目3個。
三是開展結對幫扶。機關單位與大學生村官創業開展一對一幫扶，部分機關幹部聯繫大學生村官創業項目，主動為他們創業排憂解難。今年來機關共幫助大學生村官解決創業中資金、場地方面的難題12個。
截至目前，全縣大學生村官共帶領民眾建立創業項目15個;為村里爭取和完成項目13個，爭取資金80餘萬元;自己創辦養殖、服務類致富項目5個，在辦7個，解決農村富餘勞動力130多人，為100多戶農民找到了致富門路。
三、大學生村官如何充分發揮自身優勢。
大多大學生村官選擇這項職業的初衷“農村的舞台真的很大，無限廣闊”，要到農村這片肥沃的土地上“實現自身的價值，得到鍛鍊，獲得社會經驗”。因此，大家都表示要把祁陽大學生村官建設成一個待得住、幹得好、流得動的隊伍，更好地發揮自身在社會主義新農村建設中生力軍的優勢，爭當“四個先鋒”。
爭當學習先鋒。採取集中學習與個人自學的方式，認真學習<毛澤東、鄧小平、江論科學發展觀>、<科學發展觀重要論述摘編>等書目，共記學習筆記25萬多字。同時，藉助網路、電視、遠程教育等平台，拓寬和加深理論學習，共撰寫心得體會36篇。浯溪鎮李亮等4名大學生“村官”，積極參與鎮黨委舉辦的深入學習科學發展觀活動知識競賽，加深了對科學發展觀的認識。大學生“村官”輪流主編每月一期的工作日記，如實反映他們農村工作生活點滴。
爭當宣傳先鋒。充分利用遠程教育站點、文化信息共享工程基層服務點、公示欄、黑板報、宣傳標語、宣傳資料等，組織黨員民眾收看宣傳片、電教片，宣傳學習實踐活動的重大意義、方法步驟、具體要求。黎家坪鎮大學生“村官”鄭正，通過做課件的形式，直觀、動畫地引導黨員民眾學習科學發展觀等理論知識;茅竹鎮廖琴等3名大學生“村官”，通過“小字報”的形式，通報學習進程和方法。
爭當調研先鋒。在通過組織到浯溪鎮小江村、黎家坪鎮新塘村、茅竹鎮向家村等新農村建設示範村參觀學習的基礎上，深入農家村落、田間地頭，走訪離任村幹部、致富能手、困難戶、留守家庭，聽取他們的意見和建議。同時，結合鎮村實情，確定“影響制約本村發展瓶頸”、“產業結構調整方向”、“民眾需要什麼樣的大學生村官”等調研課題，再自主確立1—2個調研課題，最後形成。
爭當實踐先鋒。運用所學專業和自身特長，努力爭當農業技術員、民事調解員、文化宣傳員、站點管理員，廣泛開展法律援助、結對幫扶、留守兒童教育、支教小組等服務活動，助推本村經濟發展和社會穩定。黎家坪鎮女大學生“村官”周伶泓，經常輔導外出務工人員子女的英語學習;黎家坪鎮大學生“村官”鄭正，主動承擔農家書屋管理員的職責。
四、如何解決大學生村官隊伍交流問題
在大學生成長創業的過程中，有相當大一部分人覺得與外部交流太少，生活單調，有孤獨感。他們的精神生活值得我們關注，因此在他們這個群體內，大學生村官內部進行交流就顯得尤其重要，因為他們年齡相仿、工作背景相差不大，有著相近的知識結構，會有許多值得交流的地方，採用哪種交流方式就顯得尤為重要比較好。座談會，是一個比較好的方式，在座談會上大家可以分享一下工作上的經驗;建立大學生村官團組織，在青年組織關心下，交流工作心得，互相學習，開拓業餘生活;同時許多大學生村官希望管理部門組織相關活動，如運動會等加強其群體之間交流。
關於大學生冷暴力調研報告 篇14
一、大學生就業:難在哪裡?
低工資就業:多一些經驗拿汗水換明天。在一些高校的就業指導中心了解到，隨著就業壓力的增加，寧願選擇低工資就業的大學畢業生越來越多，而他們共同的想法是拿汗水換明天。
據了解，低工資就業實際上是大學生畢業後、就業前的一種待業狀態，是以單位給畢業生提供積累經驗的機會，而畢業生則以低報酬工作為交換條件。這種低工資就業只為找工作時多一些實踐經驗。
工資會隨能力的提升而提高。某軟體公司負責人王小姐認為，現在企業招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。她建議大學生心態要平和，找工作高薪並不是第一要素。
就業不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業招聘只針對有工作經驗的人，對應屆大學生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業直接招收應屆畢業生，他們願意出錢培訓大學生，使其很快成為企業的骨幹力量。一般來說，大學生成為骨幹力量後，工資自然會提高。企業為了儲備人才，一般先與大學生簽訂幾年的工作契約，這不僅保障了人員的穩定性，對企業發展也很有好處，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。
二、大學生就業:路在何方?
大量事實證明，大學畢業生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業選擇將非常盲目，甚至會影響到之後工作道路的發展。對此，專家建議:在校大學生要增強職業生涯規劃的自主意識。
職業道路早規劃，目標堅定不放棄。迷茫是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現在。實際上，大學生看不清未來的原因並不一定是因為沒有目標、沒有規劃，也可能是由於目標過多以致無所適從，規劃太多而無法實現，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。因此對目標的堅持和對規劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業規劃還是求職擇業，適合自己的就是的。
興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。由於對所學專業缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題:對專業不感興趣或不滿意，由此而產生厭學、倦怠的情緒。實際上在大學裡有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業餘學習的專業時，應把握一個原則:那就是從自身發展的需要出發。要么從個人興趣愛好出發，既滿足求知慾，又從中獲得樂趣;要么與本專業結合，成為複合型人才，增強就業競爭力。當然，在多個專業的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。
社會活動經驗多，面試應考不心慌。對於應屆畢業生來說，找工作的瓶頸在於社會經驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業實習機會並不容易，但從大多數成功者的經歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的:一是有針對性地參加社團活動來鍛鍊自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養堅持不懈、吃苦耐勞的職業精神，了解盡職、責任等職場的基本準則。
實習練就真本領，應聘免了試用期。就漫長的職業生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業準備期，在這4年裡，應該讓自己具備一個職業人所擁有的專業技能、社會技能、職業素養這樣我們在從學生到職業人的轉變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作後的見習期。企業也節省了大量的培訓時間和精力。這對於個人和企業是一個雙贏的過程。
特殊才能做後盾，求職更有競爭力。對於一個班或一個專業的學生來說，大家讀一樣的專業、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現出來了。目前就業形勢比較緊張，只有身上有亮點的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業發展空間。因此，發掘並增強就業競爭力應從發現自己與其他人的不同之處入手，發揮自身特長，並不斷強化，有可能會得到意想不到的收穫。
三、就業現狀:就業準備三部曲
隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。大學生必須轉變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業。面對就業難，大學生們要做些什麼呢?
第一部曲:面對現實，正確對待就業形勢，正確對待自己。
擇業和就業，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點，對於學生應具備的正確擇業和就業思想，可以歸納為4句話，這就是:認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。
認清形勢包括三個方面:一是國家的就業政策，二是全國的就業形勢，三是本地區的就業信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立一個闖字，積極參與競爭，而不是等，更不能消極對待。關鍵是要把握好自己的擇業方向和競爭技巧，敢於競爭，善於競爭，並在競爭中獲勝。
在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特徵，就是用人單位特別注重人才的實際經驗和特長。每個人各有所長、各有所短，問題在於你如何正確地認識自己，善於揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業和就業工作中的一個不可忽視的技巧。
在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息以一變應萬變往往是不夠的，所以，要想方設法利用各種媒體，包括學校、老師和家長，親朋和同學，廣搜就業信息，這是就業者一個重要的手段和方法。
第二部曲:充分做好擇業和就業之前的心理準備。
大學生的就業心理準備應該實現以下4種轉換，克服不良心態。
一、實現由學生身份到上崗工作的轉換。
在不包分配，自主擇業，雙向選擇和競爭上崗的大環境中，應克服聽天由命或等待學校推薦工作的消極心態。學習是為了致用，如果說學習是手段，從事工作是人的本能，也是目的。
二、在經濟上實現由消費者到生產者的轉換。
克服長期依靠家庭提供經濟援助的依賴心理，憑自己所學的知識和誠實勞動，立足於自力更生，自食其力。
三、在擇業姿態上，實現由一個普通參與者到競爭者的轉換。
大學畢業生都是第一次進行擇業和就業，經不起挫折，悲傷失望，往往是擇業不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態。
四、實現由天之驕子到普通勞動者的心態轉換。
放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。
最後總的來說，擇業者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現實的平和心態，堅信天生我才必有用。
第三部曲:主動出擊，準備簡歷和面試。
機會總是被那些勇於表現、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接傳送求職信到企業網站招聘信箱大學畢業生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。
據市人才市場的有關負責人說，在如今整體供大於求的就業形勢下，積極勇敢的心態是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業前，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規範。面試中也要大方得體，機靈應對，不卑不亢。
總之，在進行擇業、就業的過程中，其目的是選擇一個最能發揮自己專長的工作崗位，開始實現多年的夢想的願望，在大學生的一生中，就業無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量。一定要審時度勢，振作精神，做好充分準備，用的心態、的形象和全身心積攢的實力，投入到這場競技中來。
關於大學生冷暴力調研報告 篇15
對於大學中存在的不文明現象進行調查，了解大學的校園文明狀況，以及大學生對於這些現象的看法和個人理解，從而對大學生的道德素質做出分析。使我們可以認識到自身不足，跟好的提升自身素質改善自我!
調查對象：**學院在校大學生以及校園不文明現象。
調查方式：問卷調查。
調查人員：
調查時間：20xx年**月
調查數據分析報告：
本次調查問卷共發出50份，收回有效問卷50份，有效率達100%。總體來說，校園內的文明狀況還是不錯的，有64%的同學認為校園文明狀況一般，有22%的同學覺得良好，另有14%的同學認為較差。在您認為我校大學生不文明現象主要集中在哪幾個地方35%的同學選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現象主要集中在教室食堂等公共場所，因其開放性強，人流大的特點，不文明現象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據場所的不同來進行逐個分析
一、教室是我們學習，獲得知識的地方，一個良好的文明環境對我們的學習是有很大的幫助作用的，然後如今的依然存在這各種不文明的現象在教室的各種現象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧譁20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，占位10% ，電話手機聲35% 。從以上數據可以看出手機鈴聲大生喧譁等噪音行為，是最令人討厭的現象。通過對4、5、6、7等題的調查我們發現大部分的同學還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時都會自覺的將手機調為靜音或者關機狀態，有20%的同學偶爾會遲到，70%的同學都有過占位的經歷。
二、在問到您對自己的寢室衛生是否滿意時，44%的同學覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學覺得比較滿意。看來對於宿舍衛生這一塊，我們還需要加強清掃，另外明確好值日表，是每個人都參與到對宿舍衛生的打掃中。一個乾淨整潔的宿舍，對大家的身心健康具有重要意義。.
三、食堂內的文明情況最明顯最直接的表現就在排隊，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學在食堂就餐時都能自覺地排隊只有個別的同學會選擇了看情況根據人多人少而定，經常插隊的僅占4%，當代大學生自覺排隊的觀念應該說是深入人心了。對於“吃完飯後人你會將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會，6%的人選擇了人多時不會。食堂里的文明狀況總體看來較為良好.
四、戶外，是我們休閒娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應該文明禮貌自律。關乎我們自身形象的同時，也是一個學校的文明狀況的直接反映。64%的同學在路上要吐痰或要扔拉圾時會選擇丟在垃圾桶內，另有26%的同學選擇根據附近垃圾桶遠是否方便較近來定，有10%同學選擇隨手丟掉。由此可見，大多數同學對於保持校園內清潔都是比較自覺的另外建議學校多增加路邊垃圾桶的數量以及其布局的合理性。在校園內踐踏草坪、花草樹木的現象是比較常見的，48%的同學在趕時間的時候會穿越草坪， 20%的認為無所謂方便就好，32%的同學選擇從不，大家在不影響到自己，時間充足的情況下更願意遵守一定的秩序。
五、廁所是一個比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的現象在選擇最讓你討厭的是時便後沖水是讓大家深惡痛絕的現象，85%的同學選擇了此項，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
六、有些問題在許多場合地點都可能出現，大學生對它的反應處理，表現著其文明狀況及個人素養。在問及見到老師，你是否會主動問好時，30%同學的經常都有，48%的很少，視情況而定 其餘的都選擇了基本沒有。可能與大學與老師見面的機會較少造成的，但是大學生應該培養交際能力，況且尊敬師長是一種傳統美德應當發揚的。
在校園裡各種口頭是比較常見的在被問及你是否 會說髒話時：10%的會，24%的偶爾 22%在忍無可忍時會，44%選擇從不。你是否經常會說“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，58%的選擇經常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語言文明這一快大家還需要進一步的加強。
問及在校園裡撿到貴重的東西如何處理，82%的同學選擇交給學校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚
七.調查體會與建議：
近年來我國的經濟發展水平有很大提高，對於教育的投資也是越來越大。但是由於社會環境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養技能能力的的同時，對於道德思想的培養還有待進一步的加強。大學生作為國家重點培養的高素質人才，更應該加強自律，提高自身道德素質修養，為校園以及整個社會的文明發展貢獻自己的力量。然而當今在校園裡始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地採取一系列措施給以解決。具體地說可以從以下幾個方面入手：
(1)開展講座、演講、參觀、展覽等活動弘揚優秀的道德文明品質，同時讓學生各抒己見發表自己對於建設文明校園的看法和期望，從而提高學生的參與度和熱情，提高學生對建設優秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設;
(2)學院立足素質教育，加強學生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，可以開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身參與到校園文明的建設中來，推動校園文化的發展。
(3)利用校廣播台、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個人的先進事跡，為學生提供行為模範。同時，總體規劃校園精神文明建設，營造綠化、美化、淨化、最佳化的校園環境，為師生開展校園文化活動提供必要的硬體條件;
(4)學生全面提高個人素質，塑造個人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、教育、約束的好習慣，做一個文明人，與同學友好相處，做到熱愛校園，熱愛花草樹木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。
發展優秀的校園文明環境，需要點點滴滴的積累。播下一個動作，收穫一個習慣，播下一個習慣，收穫一個品格。從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，才能營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，成為一個身心和諧發展的人。期望大家為校園文明建設共同努力。
關於大學生冷暴力調研報告 篇16
題目：大學生理財能力調查與分析
大學生理財能力調查與分析
引言：
隨著市場經濟的發展，個人理財涉及到的領域越來越廣泛。作為未來經濟的主要參與者，大學生如何增強理財意識、如何進行理財是一件非常現實的問題。大學生是特殊的消費群體，又因為受的教育和校園環境以及年齡的特殊性的影響，絕大部分的大學生的理財意識薄弱，理財知識匱乏。針對上述現狀，本文擬在分析當代中國大學生理財現狀的基礎上，對大學生理財能力的培育和發展提供一些指導下的建議，未畢業後參與經濟活動打下理論基礎，並積累一些實踐經驗。
本文分為四部分：先指出大學生理財的重要性，再從家庭、學校、社會和學生自身四個方面分析現狀及其原因，最後提供一些可行性的建議指導。
1 大學生理財的目的和重要性
1.1什麼是理財
通俗地說，理財就是賺錢、花錢、省錢之道，也就是如何進行打理錢財。有句話說“你不理財，財不理你”。對大學生來講，理財的核心就是八個字：量入為出，開源節流。生財並不是大學生理財的最終目的。
1.2大學生理財的目的和重要性
理財是一輩子的事，大學生理財的目的，在於學會賺錢、花錢和管錢，使個人的財務狀況處於最佳運行狀態，從而提高生活的質量和品位。人世界的包括許多時期，而大學時代是人生中最重要的階段，也是理財的初步階段和黃金時期。大學階段財商的培養只是鍛鍊和演練，在日常生活中培養一種理財習慣，為以後的人生打下堅實的基礎。
2大學生理財現狀的調查與分析
2.1當代大學生的理財消費意識
當代大學生的主體是80、90後，這個時期正是我國改革開放深入發展和社會資源市場經濟快速發展的時期，當代大學生正在衝破傳統的理財消費意識，形成新的理財消費觀念。據調察，只有極少數大學生具有理財觀念，絕大部分並無理財意識，而且缺乏實際行動。
相對於大學生消費的超前，理財意識並沒有超前。只有極個別同學有儲蓄習慣，會把每個月的盈餘存到銀行里。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念：“反正就是這樣花，不夠了就向家裡要”。少數大學生會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，不少被調查者甚至表示，經常會出現到了月底要急急忙忙向同學借錢的情況。更有少部分大學生，擁有多張信用卡，向銀行借錢消費，但沒有獨立經濟來源的他們，很難保證按期還款，有的甚至成為“負翁”。有機構對上海、北京、廣州、成都和中國台灣等地區的30所大學的2500名在校本科生和碩士研究生進行隨機調查，70%的學生沒有記賬觀念，會列出詳細計算表並很好執行的僅占7%。
2.2當代大學生主要經濟來源和消費支出
2.2.1大學生主要經濟來源
大學生理財集中體現在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數大學生的理財消費觀念正在趨於成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家庭資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占88.4%;依靠獎學金和助學金的占15%;只有3%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢;15%的學生利用的是國家助學貸款來完成學業。
2.2.2大學生消費總支出
大學生消費支出在350¥——500¥的占大多數，占總人數的60%;350¥以下的占18%，而消費總支出在500¥——750¥,750¥——1000¥,1000¥以上的依次遞減為15%、10%、7%。對大多數學生而言，一伙食消費仍是主要消費支出。二是學校消費支出，如訂閱書報。學習用品、考證費用、電腦網費等，三是生活用品消費，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休閒娛樂和人際交往支出，如生日聚會、老鄉會、旅遊支出、戀愛消費等。值得指出的是，生日聚會和戀愛消費的比重正在越來越大。
3造成大學生理財現狀的原因
3.1家庭原因
中國傳統的教育觀很少從小培養孩子的理財消費觀念，從小到大，一手操辦孩子的一切。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，經歷過艱苦生活的家長們又有不希望孩子和自己一樣的心理，往往容易遷就、嬌慣、溺愛孩子，忽略了對孩子早期理財能力的培養。長大後，大多學生會在不知不覺中盲目地追隨了流行於校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。
3.2學校問題
學校只抓思想政治教育，忽視了對學生理財觀念的培養。由於缺乏教育和引導，學生的理財觀念容易出現武誤區。家長和教育工作者認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以後學校在教育學生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。萬事達卡發布的“20xx年大學生理財觀念與行為調查報告”顯示，受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的占72%。對大學生專門的理財教育，可以說是各個高校的全新課題
。
3.3社會問題
社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，很多人將樸素視為寒酸，將奢侈視為豪爽。同時，電視和網路對大學生的影響，以及廣告、明星的示範作用，引起追星族的盲目模仿。很多廣告詞能夠在短時間裡轉化為消費的日常語言，如“我的地盤，我做主!”等。校園外不良環境(如網咖、歌舞廳、遊戲機廳)的存在，往往對中學生的思想有一定的腐蝕作用。學生畢竟還是學生，缺少經驗，在途中迷失方向。
3.4自身問題
理財師表示，不少大學生不是沒錢花，而是不會花錢。馬克思教育我們，內因是決定事物變化發展的決定性因素。針對上述現狀，大學生自身也出現了一些問題，如盲目攀比心理，隨大流心理等。很多大學生生活沒有目標，不知道自己是需要還是想要，如果周圍有同學擁有某物而自己沒有，就會有缺失感，而不考慮事物本身是否有用。
還有，有的學生不考慮自身經濟條件，盲目追求名牌效應，買衣服鞋子非專賣店不去。有的學生由於沒有理財觀念，錢沒了就向家裡要，平常大吃大喝，生日聚會有的甚至不惜舉債而辦。另外有一種現象是針對男學生的，出現了“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛”的現象。受大男子主義影響和自尊心的緣故，男同學在戀愛中為博女友一笑出手闊綽，而自己卻省吃儉用。
4培養及提高大學生理財能力的方略
4.1個人主觀方面
外因具有重大的影響，但只有內因才是決定事物變化發展的。培育和提高大學生的理財能力，還必須是大學生樹立良好的理財觀念，理財觀念決定著人的理財心理和理財行為。
4.1.1確定目前的財務狀況。一切從實際出發，學生理財也應該從自身實際出發，充分考慮家庭經濟條件和當地物價水平，針對當前自己的財務支出，認識到自己的錢都花到哪裡去了。如果學生不知道自己的錢是怎么稀里糊塗地花出去的話，建議學生列一個清單，建立一個個人財務賬簿，記錄平時自己的各項支出。成功人士必須對自己的財務狀況了如指掌，大富豪洛克菲勒是連8分錢的郵票費用也要記錄的。時間上一3個月為宜。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況。
4.1.2樹立個人理財的目標規劃，制定每月的支出計畫。做事必須有計畫，胸有成竹才能成功。規劃自己使用金錢的方法，管理自己的財富，以達到財務自由的狀況。學會理財，提高一生中擁有、使用和保護個人財富資源的效率，提升個人人際關係。本著量入為出的原則，每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計畫外支出。
4.1.3甄選合適的理財方法。大學生理財方法多，適合自己最重要。大學生理財投資早已不是什麼新鮮事，但是由於資金有限、缺乏社會經驗、考慮問題還不成熟等因素，大學生投資理財需要經過比較長的投資起步期。專家認為：大學生投資理財的方法很多，找到適合自己的投資項目最重要。投資可啟用小額資金。儘管大學生做投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今後的個人理財起到“投石問路”的作用，對於他們理財意識的擴展有著積極的意義。
4.1.4養成儲蓄習慣，樹立勤儉意識。大學生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學習省錢竅門，儘量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。20xx年經濟危機是世界經濟遭到重創，但是有一個很不相稱的現象令世界領教了儲蓄的好處，那就是大量中國人拿出自己的儲蓄，購買了很多打折促銷的商品，由此儲蓄的好處可見一斑。把平時節省點錢存入銀行，畢業後會有一筆不小的創業基金的。
4.1.5勤工儉學，積極開源。常有人說，錢不是省出來的。與其節衣縮食，不如大力開源。事實上，當代大學生已經成了非正式勞動力市場中的一個相當活躍的群體，很多領域運用可以運用自己的能力，並獲得相應的報酬，如做家教、撰稿獲取稿費、搞促銷等。在不影響學業的情況下，適當進行勤工助學活動，學會自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學生從勤工儉學中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強的上進心，為今後更好地適應社會打下良好基礎。
4.2營造良好的客觀環境。大學生畢竟還是學生，由於自身缺乏社會經驗，加上有的學生自制力較弱，很容易受外在環境的影響腐蝕，一步一步走向墮落。大學生是未來經濟社會的主要參與者和積極分子，也關係到國家未來的方方面面。讓學生在相應的年齡段接受相應的理財教育，應該是家長、學校和社會的當務之急，需要社會各方面的共同努力。針對上述提到的問題，我們應從以下方面入手。
4.2.1家庭方面：古語有言：“父母之愛子，則為之計深遠”。家長應改變傳統觀念，積極培養孩子的理財意識，提高子女的理財能力。在平常生活中，教育孩子要養成勤儉節約的好習慣，知道每一粒飯來之不易。教育孩子養成儲蓄觀念，併合理利用自己的儲蓄。重要的是，要以身作則，潛移默化地幫助孩子樹立理財觀念。親職教育是人一生中最重要的教育。
4.2.2學校方面：理財教育是學校素質教育的重要內容之一。萬事達卡國際組織曾發布的一項調查顯示，超過八成大學生不滿理財教育現狀，儘管使用借記卡和貸記卡的大學生比例已有明顯增加，但僅有14%的受訪學生認為學校提供了足夠的理財教育。學校可以通過入學教育、開設專門的理財課堂等途徑，承擔起樹立學生正確的理財觀念的重任。
4.2.3政府和社會方面：鑒於電視、網路對學生的影響，政府應加強對新聞媒體的監管，使新聞媒體宣傳勤儉節約、艱苦奮鬥的風氣，也符合我國國情。加強對網咖、電子遊戲機、音像製品的監管力度，營造良好的社會風氣。同時，銀行等部門可以針對學生開辦一些鼓勵學生理財的業務，開展一些宣傳金融常識和教育儲蓄的講座。使經濟較寬裕的學生嘗試進行一些金融理財投資，如股票、基金等。
關於大學生冷暴力調研報告 篇17
社會實踐利於鍛鍊學生實踐能力，提高學生綜合素質。社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式。社會實踐對大學生實現人生價值，認識人生意義大有裨益。使自己的大學生活豐富多彩。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。此次社會實踐與調查報告課讓我認識到實踐的重要性。
一、調查目的
大學不像高中沒有什麼業餘的時間，現在我們有自己大量可支配的時間，有豐富多彩的業餘生活，大學生現在的人生觀，價值觀我們可以通過大學生的業餘生活來了解。
大學生活具有上課時間少、課餘時間多的特點, 大學生如何正確把握自己的課餘生活, 學校如何正確引導大學生開展課餘活動, 對大學生的成才具有重要的現實意義。希望通過本次調查研究來了解大學生課餘生活的真實情況，為大學生的學習與實踐的時間分配達到最佳化提供依據，來幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活。我對本校學生進行了一次調查。同時，也為即將入校的20xx級學生提供一點兒經驗，讓他們更快更好的適應大學生活 。
二、調查方法
我們於20xx年7月1、2日中午就餐時間，在南校區學苑食府、教職工餐廳進行隨機訪談調查，共取得有效記錄50份。調查範圍涉及南校各個學院，保證內容真實有效。 三、調查結果
我們對調查結果進行了一次統計，30%的同學選擇在課餘時間在自習室學習或者在寢室學習;20%的同學選擇到校內外進行兼職工作;10%的同學參加學生會、社團活動;20%的同學選擇上網玩遊戲和聊天;15%的同學選擇和男女朋友一起到
處遊玩、逛街、聚會;5%的同學喜歡呆在寢室睡覺或者是回家或其它。同時我們還對同學們的自己的課餘生活的滿意度進行了調查，結果顯示只有25%的同學對自己的課餘生活感到比較的滿意;僅3%的同學對自己的課餘生活滿意。大部分的同學對自己的課餘生活感到無趣，卻找不到好的方式去改變自己的生活。
四、結果分析
從以上的調查結果可以看出我校大部分的同學還是以學習為主的，圖書館、自習室還是同學們的主要的學習場所和課餘生活的重要的組成部分，在大學生活中占重要的地位。在學習本專業知識的同時涉取另外的知識，在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著紮實的基礎知識和廣闊的課外知識實分不開的，越來越多的大學生髮現課外的知識是自己騰飛的重要基礎，通過課外知識使書本知識更加完善。
還有一部分同學選擇兼職，通過跟他們對話，我發現他們並不是因為缺錢花去兼職，而是他們覺得到社會中去鍛鍊自己，能使自己畢業之後能更好的融入社會。他們普遍的認為在兼職過程中他們能找到勞動的樂趣，與其在寢室里睡覺還不如出來兼職。我很同意他們的說法，有那么一小部分的人覺得兼職只有在缺錢花的情況下才去的，那是他們沒有認識到兼職的另一面，兼職除了在作時間上有長短與全職有區別外，其它都是一樣的。兼職能看到你的另一面，能磨練自己，充實自己，為將來畢業後的工作積攢經驗，這樣你會比別人飛得更快。
五、建議
綜上分析，業餘生活是大學生不可缺少的一部分，也是受諸多因素影響的複雜整體，他及學習、娛樂、活動為一體。要建立良好的休閒方式就必須合理的分配時間，統籌安排，三者比例適當，大學生從自身因素著手，應注意以下幾個方面：
(一)大學生要根據自己的個性與性格樹立遠大目標，建立學習為主，娛樂為輔的休閒方式。學會以自學的去了解和掌握各門只是，塑造一種高雅的大學生活。
進入大學以後，並沒有一個像高考一樣的明確的任務等待大學生們去完成，很多同學認為四年時間足夠長，以後努力也來得及，加之遠離父母以及學校寬鬆的環境，有相當一部分學生降低了對自己的要求，進而導致大把時間白白浪費。絕大多數被調查者都認為缺乏目標和計畫以及自控能力差是導致課餘時間利用
得不好的最主要的原因。其實，有很多事情等著大學生們去完成，獎學金、英語和計算機證書、相關職業資格考試，各種活動、比賽，考研、出國、找工作，每一件事情都不是一蹴而就的。這就要求我們一定要在了解自己的基礎上儘早樹立明確的目標，結合自身情況做出詳細的規劃，同時一定要培養自控能力和強大的執行力，讓計畫付諸實踐，努力朝著既定的目標邁進。
(二)樹立正確的消費觀，以最少的消費滿足最充實的需要。身體是革命的本錢，集體是成長的關鍵
由於大學生活相對自由，很多同學養成了一些不好的生活習慣，如深夜才睡覺，早上不起床，吸菸酗酒，很少進行體育鍛鍊等等。大學四年正是成長發育的關鍵時期，大量研究也表明，一個人的健康狀況往往與這一時期有著密不可分的聯繫。所以，大學生們若想在今後的人生道路上有個好身體，走得更順暢，一定要從現在開始就培養起良好的生活習慣，多進行體育鍛鍊，同時注意好好休息，做到張弛有度，勞逸結合。
(三)大學生應該合理安排自己的課餘時間，多做一些有意義的活動，培養自己應付社會的能力。
大學生活豐富多彩，每個人的生活也不盡相同。需要注意的是，我們不可能也沒必要去做所有的事情。時間是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善於思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對於提升自己有幫助、有意義的事，努力充實並提高自己，步步為營，不斷發掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收穫。
(四)隨著網路時代的到來，大學生必須適應網路生活，通過網路進行學習 ，獲得知識，擴展知識面，讓網路成為大學生學習的重要渠道，讓網路豐富我們的業餘生活，充實生活和學習。我們要控制好使用電腦的時間，每使用一段時間就要起身活動活動。儘量少上網聊天，少玩遊戲，多用電腦學習查資料，提高實用性技能如Word 和Excel 等，讓電腦和網路成為我們生活的好幫手。
六、結束語
總之，課餘生活是大學生活中的一部分插曲，充分體現著當代大學生的生活觀念，以什麼樣的生活來填充和豐富自己的課餘生活，展示著我們以怎樣的態度對待生活。
作為21世紀的大學生，我們應該通過積極參與大學的課餘生活，在獲得知識的同時，努力提高社會應變能力以及心裡承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操;掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。並且，我們還應該合理安排課餘時間讓自己的大學生活更加充實而豐富。
這一次實踐活動，是一次難忘的實踐活動，極大地增長了我們以後就業的寶貴的實踐與經驗。並且，希望此次調查的結果和總結的經驗教訓能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也祝願大學生們的課餘生活有意義，有價值，能夠成為人生中的一筆寶貴財富。也許這次活動還存在著不少的缺點，有著不少不好的方面，但相信我們都會從中汲取一些經驗教訓，掌握一些為人處事的經驗，在就業與將來的道路上更好地前進。
關於大學生冷暴力調研報告 篇18
目前我國高校對生態環保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統、不夠全面。部分專業由於受限於本身特點，根本沒有將生態環境保護教育列入教學範圍，造成大學生生態環保知識貧乏、意識薄弱、行為習慣落後.
前言
近些年來，我國的經濟發展日益增強，並且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環境。現在保護生態環境的呼聲日益高漲，人們的環保意識也在不斷增強，大學生作為時代發展的領軍人物，應該在各方面不斷完善自己，增強自身的環保意識已經刻不容緩。高校應該針對目前大學生環保意識的現狀，有針對性的開展相關的公共課程，引導大學生建立強烈的環保意識，共築美好家園。因此，為了更深入的了解當今大學生對環境保護的意識程度，並且為了更有力的倡導大學生加強對環境的保護，我做了以關於大學生環保意識的調查報告為主題的問卷調查。
一、調查對象和調查方法
(一)調查對象
調查對象是針對個宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。
(二)調查方法
本次調查地點是南區宿舍樓通過宿舍內發放書面問卷的方式進行，在各宿舍隨機發放兩張，對各年級學生無要求。
(三)調查內容
書面問卷以選擇題為調查內容，共八道題。內容如下：
1. 請問地球日是哪一天?
A.3.18
B.4.22
C.6.5
D.12.22
2.你清楚垃圾的分類方法嗎?
A.不清楚
B.記不太清，但很支持 C.清楚，偶爾會注意行為 D.清楚，同時運用與生活中
3.發現周圍存在環境污染的行為，你會怎么做? A.視而不見，一走了之 B.表示不滿，期盼得到治理 C.阻止有關行動 D.向環保部門反應
4.如何看待一次性餐具的做法 A.不環保，堅持不用
B.不太環保，但偶爾用一下也沒影響 C.一次性餐具挺方便，經常使用 D.別人都在用，所以我也用
5. 您以為下面哪一項是工業“三廢”? A.廢銅、廢鐵、廢鋼
B.廢電池、廢家電、廢家具 C.廢電視機、廢冰櫃、廢電腦 D.廢水、廢氣、廢渣
6. 您認為下列因素對我國當前環境問題影響最大的是?(選三項) A. 有關環保的法律法規不健全
B. 政府環保執法不嚴、重視程度不夠
C. 環保宣傳教育力度不夠、公眾的環保意識差 D.E.
7.對於低碳生活，請問你有那些行動?(多選) A.出門按步行，腳踏車，公車，私車選擇 B.任何電器一旦不用及時關掉電源 C.儘量節約，循環使用水資源等
D. 少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活 E. 不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康
F. 儘量少使用一次性牙刷、一次性塑膠袋、一次性水杯等一次性物品 G. 關掉不用的電腦程式，減少硬碟工作量，既省電也維護你的電腦
二、調查結果與分析
調查共發放書面問卷50份，得到的有效問卷50份，回收率100%，問卷容量50。
調查結果如下為，44%的同學表示會阻止其行為，32%的同學希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學會向有關部門反映，極少數會一走了之。許多同學對使用一次性餐具的看法比較現實，56%的同學選擇了“不太環保，但偶爾用一下也沒影響”,有些同學卻很注意這方面，堅決不使用一次性餐具，同時也有少數會經常使用一次性餐具。關於工業三廢調查，使我們看出同學們對工業中的“三廢”有很大了解，最起碼大多數人都知道“三廢”是指什麼。說明大家對工業污染比較重視，也說明了“三廢”的確是一個很嚴重的問題。多數學生認為影響我國環境的主要因素是有關環保的法律法規不健全，政府環保執法不嚴、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅定，這需要我們社會共同努力，加大宣傳共同促進大家的環保意識。對於第七個問題，反映出大家在平時的學習生活中對環保的概念不是特彆強烈，所如果改變大家對環保的看法，就要從社會大環境中營造一種良好的環保氛圍， 在尊重客觀存在的環保意識不太高的規律的基礎上，充分發揮主觀能動性，同時經濟建設是必不可少，我們意識的高度，往往物質基礎的影響是很大的。
三、調查問題分析
1.當前我國大學生的環保意識現狀
首先，環保意識素養不高，缺乏有關環境保護的基礎知識，。這次調查中，發現很多同學對對環境保護的知識了解很少。調查最後，我碰到幾個同學，問他們幾個問題了解到，關於廢棄物會收到再利用的標誌也是別不出來，關於自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識也只是略知一二，由此可見，我國大學生環保意識的整體認知水平亟待加強。
2.造成大學生環保意識整體薄弱的原因
A.高校缺乏有關環保的課程
目前我國高校對生態環保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統、不夠全面。部分專業由於受限於本身特點，根本沒有將生態環境保護教育列入教學範圍，造成大學生生態環保知識貧乏、意識薄弱、行為習慣落後。
B.社會缺乏宣傳力度
社會上一些主流媒體缺乏對生態環境保護的關注，或者缺乏關注的連續性和
持久性，很多網站或紙質媒體只在每年的“世界環境日”或“植樹節”等特定節日，才會象徵性地關注一下環境保護，等日期一過便再無下文，目前甚至很少有關於環境保護的期刊或雜誌，大學生很難接觸到有關知識。 C.有關環境保護的校園課外活動太少大學生活是多姿多彩的，大學生的課餘時間也是非常充分的，因此誕生了各式各樣的社團，以及各種主題的課外活動。雖然很多學校也會組織環境保護主題的課外活動但是大都僅限於觀看資料片、考察野外動物園等初級層次，表面上非常認真重視，短期內也能在校園引起一定的反響，但在教育方面的深度和持久力不夠，目前很多大學生了解環保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。
四、解決對策
近年來，素質教育成為高校教育的核心與目標。素質教育是一項系統工程，其目的在於培養完整意義上的人——全面發展的社會主體。一個完整意義上的人應該具備較高的環境意識，有為保護環境而不斷調整自身經濟活動和社會活動，協調人與環境、人與自身相互關係的實踐活動的自覺性。因此，對大學生進行環境意識教育是對其素質教育得以實現的重要環節，是有利於提高大學生素質的重要手段。“21世紀環境意識將成為人類社會文明、發展進步的重要標誌，環境意識也將成為21世紀人類必須具備的素質之一，培養大學生的環境意識正是新世紀發展的客觀要求。”
1.開設與環境保護知識相關的必修課，並在德育課程中引入環境意識的內容
有調查表明，日前很多大學生已有的環境知識不是來之於學校的教學，而且對現有的環境教學感到不滿。因此，有必要在大學課程建設的過程中，增加環境科學知識的教學內容。大學環境教育課程主要應加強三部分課程內容：一是面向全校各專業開設公共必選課，如“環境保護”、“環境與發展”或“環境與可持續發展”等，這類公選課的設定要兼顧全校各專業的特點，教學的重點放在讓學生認識環境污染的現狀、危害及環境保護的政策和法律法規，了解環境對於人類社會發展的重要性，使學生真正從思想上對環境問題有一個全面的認識，提高學生的環境保護意識。二是根據全校不同專業的特點開設專業必選課，如“清潔生產工藝”、“三廢處理”、“可更新資源管理”、“旅遊景區環境評估”、“環境監測”等，專業選修課要結合各專業的具體特點，在提高學生環境意識的同時，還提高學生解決環境問題的能力。二是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高大學生環境意識水平的內容，如：在形勢與政策課中向學生通報高時效性的國際與國內的環境狀況及環境問題，同時通報由環境問題帶來的現實與潛在的危害;在“思想道德修養”課教學中加強環境道德教育;在“法律基礎”課教學中加強環境法律法規教育;在“馬克思主義哲學原理”課教學中引導學生正確認識人與自然的關係;在“和‘’重要思想概論”課教學中引導學生深刻認識科學發展觀的內涵及要求，等等。如此將大學生的環境意識培養有機地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當中，這既是樹立和落實科學發展觀的要求，也對高校的思想政治理論課的教學改革具有啟示意義，更是提高大學生環境意識水平的有效途徑。
3.開展提高大學生環境意識的社會實踐活動
大學生的環境意識教育不能局限於課堂，豐富多彩的社會實踐活動更有利於將課堂上學到的環保知識加以鞏固和套用。社會實踐活動的形式很多，例如開展廣泛的環境教育宣傳，辦展覽、開講座、結合環境保護主題節日開展活動等。我們也可以借鑑德國的經驗，引導大學生走向戶外、走進社區、走向社會，走進大自然，並吸引全社會的廣泛關注和參與，以此提升大學生以及公眾的環境意識水平。
4.構建並完善提高大學生環境意識水平的激勵機制
構建並完善激勵機制是促進大學生環境意識提高的有效途徑之一。瑞典的成功經驗是設立綠色學校獎，儘管其目的是鼓勵學校為健康的環境而採取了基於課程的行動，卻給了我們很大的啟示。我們也可以設立諸如綠色使者、綠色團隊等獎項，並使之與繼續升學以及就業相聯繫，激發大學生學習與環境有關的知識並付諸於實踐的動力，從而提高大學生的環境意識水平。
總之，提高大學生環境意識的有效方法很多，只要抓住大學生在校學習的有利時機，適時地對其進行薰陶與滲透，必將使大學生的環境意識大大提高，進而有利於我國乃至整個地球的環境與資源的可持續發展。
關於大學生冷暴力調研報告 篇19
大學階段是青年學生系統接受體育教育的最後階段，也是健身意識形成、健身能力培養的關鍵階段。學校體育教育應轉變長期以來重技術輕理論的教學模式，重視學生健身運動興趣的培養，提高健身意識，以支配健身行為的產生，培養健身能力，帶動全民健身。本文根據對大學生體育鍛鍊現狀的分析，提出改善目前大學生體育鍛鍊不良狀態的建議。
隨著社會科技文明的發展，國家現代化建設根本靠的是高素質的人才，國家與國家之間的競 爭實質是人才的競爭。勞動者素質中，對基礎素質——身體素質的要求越來越高。與之相應出台的《全民健身計畫綱要》在全國掀起了一個健身活動的熱潮。本文以海南大學為例，對青年學生進行了問卷調查，對其健身現狀進行分析，發現存在的問題，提出了改善現狀，解決問題的建議。
一、大學生體育鍛鍊基本情況
1. 調查結果現狀
調查表明，低強度鍛鍊的學生占總人數的53.62%，中等強度鍛鍊的占了43.48%，高強度鍛鍊的僅僅占了2.9%，由此可見，大學生體育鍛鍊總體情況並不可觀，體育素質總體偏低，也就是說仍有大部分學生沒有養成健身的習慣。並且大多以跑步、籃球、羽毛球鍛鍊為主，分別占45.6%和33%，其餘的有跳繩、游泳、體操之類的;運動場所主要選在田徑場，比例為64%，有6.1%的學生去健身房;調查發現，很多學生的運動的頻率不固定，這種學生所占的比例為78.26%，僅有5.8%的人堅持每天鍛鍊;大多學生選擇在晚上，30分鐘以內的占了34.78%，1小時以內的占了30.43%，2小時以上的占了5.8%。此外，男女生鍛鍊類型及鍛鍊頻率有較大差別，男生多以球類為主，女生多以跑步、跳繩為主。
2.影響因素
影響大學生參加體育鍛鍊的最大因素是沒人一起鍛鍊，究其原因其一是大部分學生喜歡的是籃球、羽毛球、桌球、足球等需多人合作完成的健身項目，其二在於絕大多大學生的健身意識尚未形成，健身習慣還未養成，喜歡鍛鍊的學生找不到志同道合者。而受場地限制、不懂科學鍛鍊方法，以及因學習任務重沒時間參加體育鍛鍊也成為重要原因，少數學生因怕曬怕累怕出汗不參加鍛鍊，尤以女生為甚。對體育運動缺乏基本的興趣愛好，學習負擔重，沒有時間，缺乏場地和運動器材等多方面的因素影響了主動鍛鍊的積極性。
3.我校大學生體育鍛鍊動機分析
通過調查發現,我校的大學生體育鍛鍊的動機呈現多樣化,表現出以強身健體為主,其他動機為輔的特點。60%的大學生體育鍛鍊的動機是強身健體,表明很大一部分學生已經逐漸意識到了強身健體的重要性,並打算過通體育鍛鍊來增進身體健康水平體育鍛鍊某方面的特點引起大學生的興趣,興趣把大學生深深的吸引到體育活動中,興趣愛好是大學生參加體育鍛鍊的另一大動機;另外，交友，娛樂也是大學生參加鍛鍊的一個動機，表明在體育教學、社會宣傳等因素的影響下,大學生對體育鍛鍊的功能具有很好的認識,認識到體育鍛鍊除了強身健體外,還具有很多的功能,對終身體育的開展具有非常重要的意義。
4.調查結果問題分析
總體上球類運動和跑步兩個項目上，我們的大學生選擇的比較多。經討論，我們一致認為原因如下：①.跑步和球類運動在器材和運動場地方面容易解決;②.近年來，由於生活條件的不斷改善和平時不注意合理的飲食以及必要的運動，現在，在我們的大學生當中也出現了肥胖問題，特別是當今的女大學生們。由此看來減肥勢在必行，可有什
么方法可減肥呢?運動和控制飲食是當前的潮流，但有過採用控制飲食的方法減肥的人都知道，那是一種不明智的選擇，這種方法對人的生理健康構成了極大傷害，那么人們的目光就不約而同的轉向運動，這就是我要說明當代大學生在選擇運動類型時對球類運動和跑步青睞的原因。③.球類運動和跑步在運動強度上適中、運動量上可控的特點，我想著也是大多數人較多的選擇它的一個原因。從男女對比角度進行分析，從圖表中我們不難看出當代的大學生並沒有因為性別的不同而在運動類型上有較大的差異，且多數人對具有實用性強、對抗性適中、運動量可控的運動類型表現出了很大的熱情。如籃球、跑步，但有一些大學生選擇了其它體現自己興趣愛好和價值取向的運動類型，如體操、武術等等。我認為只要是切合實際、能豐富自己文化生活的運動類型都應該得到提倡，目的都是要鍛鍊身體，只是途徑不同而已。
二、討論
1. 健身意識
指人們在一定的環境條件下，對健身的內容、形式、方法、手段以及體育各種
內外關係方面的精神活動的總和。健身意識支配著個體的健身行為，意識一旦作為觀念的東西形成，對人的行為的產生的影響是長期的，甚至是終生的。有了思想上的認識，自願去參加體育鍛鍊，即使有許多外在的條件包括時間、場地等的限制，也會最大限度地去克服困難，創造條件參加鍛鍊。
2.大學生健身意識培養的必要性
大學生處於接受知識的較高階段，分析問題、認識問題的能力強，思想獨立性也較強，如果是在體育老師和體育課的逼迫下參加體育鍛鍊，就不可能激發其興趣，不能把體育鍛鍊作為一種生活方式，終生堅持。大學階段是青年學生系統接受體育教育的最後階段，而此時大學生經過國小、中學十幾年的體育實踐學習，具有較多實踐經驗，早已擺脫形象直觀的思維方式，理性求知慾很強。如果對他們的體育知識的教育仍停留在以往單純的運動技術上，最終必會導致其失去興趣。如能把健身理論知識系統、深入、有針對性地加以學習，並通過自身實踐體會，對其會產生終生的影響，並因他們年齡、身份的特殊性，其行為能對家庭和整個社會人群產生帶頭作用，促進全民健身的開展。
三、結論與建議
1.對學校的建議
1)我校應大力加強體育鍛鍊教育, 加大體育鍛鍊的宣傳力度, 引導學生樹立正確的體育鍛鍊觀。
2)要進一步深化體育教學改革, 促進大學生參加體育活動的積極性,養成體育鍛鍊的習慣。
3)要進一步提高體育教師的綜合素質, 引導學生學會科學的鍛鍊方法,養成良好的鍛鍊習慣,促進體育鍛鍊順利地開展。
4)應該在體育教學中增強學生的競爭意識，多發展一些直接對抗性的節目，比如足球、籃球等，除了完成學生成績考評工作，適當在課上組織些足球籃球賽還是必要的，讓更多學生在競爭的環境中相互合作、相互學習，共同進步。
其次，要加強對學生競技規則與賽場道德的教育，平時不僅要在賽場上課，也要安排理論課，增加對理論知識的傳授。
2.對個人的建議
從思想深處認識到體育對於人體的巨大作用，自覺主動、積極地參加身體鍛鍊，為以後工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎、養成自我鍛鍊的興趣與習慣，使其終生受益。
要為自己制定計畫，如周一到周五每天早上六點起床進行晨跑，在操場上進行十分鐘的跑步訓練，之後在進行一些基本的拉伸運動將身體活動開，然後在背會兒英語單詞這樣可以提高自己的肺活量還可以預防小感冒。去上課時堅持步行，可以提前幾分鐘出發以方遲到，儘量
少坐車子上課，從而到鍛鍊的目的。周六周日可以多休息一些時間，充分保證睡眠也是提高身體素質的一種方法。其他時間都要早睡早起養成良好的作息習慣。另外，可以利用周末到學校附近的公園去逛一逛，呼吸一下新鮮空氣，放從身心。
其次，按時吃飯，不在偏食多吃一些蔬菜水果，提高身體免疫力，儘量少吃零食注意自己的飲食，注重均衡營養，冬季天氣乾燥，每天定量喝水預防感冒。
最後，每天晚上學習過後，沒事時可以在宿舍的練練健美操或跳跳繩，可以和宿舍同學一起練，這樣既鍛鍊了身體又可以很容易進入睡眠，提高了睡眠質量，有助於第二天的學習，保證新的一天精力充沛。
四、結論
我小組通過對海南大學部分學生鍛鍊類型、鍛鍊頻率、原因、鍛鍊時段分布、時間長度等進行分析，得出結論：體育鍛鍊並沒有因為性別的不同而在選擇鍛鍊的類型上有較大的差別，但基於男女生身體條件的差別，性別在一定條件下對運動類型的選擇還是有一定的影響的;在精神文化日益豐富的今天，在選擇體育鍛鍊的類型上並不是絕對的統一，不同人有不同的選擇，並且，在學校這一方面也提供了相應的條件和學生選擇的 空間。總體來說，大學生體育鍛鍊情況良好，發展勢頭不錯，同時。也表明了我們當代大學生對體育鍛鍊重要性有了比較透徹的認知。
[參考文獻]
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[2] 李世芬. 試論大學生的心理健康[J]. 現代大學教育 , 1999,(06)