《教育科研與教師成長》教師讀書筆記

四是在縱深漫溯中理解研究問題。記得曾經在實驗國小借班上課時，我為了和四年級的學生套近乎，見面時稱“小朋友”，但當時有一位男孩卻站起來說：“老師，我們是四年級的學生了，請不要叫我們小朋友。”當時我一陣驚愕。閱讀本書後，我忽然發現，原來“同學們”和“孩子們”這兩個稱呼的背後竟然也有很深的內涵。“孩子們”背後是愛，是無私的愛，而“同學們”背後是尊重，是共同學習和發展的夥伴。愛，是沒有錯的，但愛的前提是尊重，只有把孩子們看成是自己的朋友、夥伴，這樣的學習對於學生來說才是幸福的，快樂的。