兒童紀律問題的背後往往有錯綜複雜的原因，不經過“望聞問切”的診斷很難提示問題的根源，也就很難進行有效的規訓。每當呈現一個行為問題時，不能立刻簡單地“宣判”這種行為的對錯，而是強調行為問題的合理性，系統分析行為產生背景，在分析的過程中，有效的解決辦法就會逐漸浮現出來，
有效的規訓需要一定的時間：計畫的時間，教給孩子必要技能的時間以及冷靜下來認真思考的時間。所以，實踐更好的有效規訓的想法，必須堅持用理性的反應來抵制自動的反應，特別是要避免通過恐嚇或獎勵來將適當的行為強加到孩子身上，因為這種態度不能幫助孩子獲得自我規則與自律，反而會使他們變得更依賴、叛逆和言行不一，因此，無論家長還是教師，都要謹慎地使用自己的時間。