《給教師的一百條建議》這本書給我的第一個強烈感受,就是與現實的緊密聯繫,問題意識,憂患意識流淌於字裡行間,而一個個社會現實中實際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,使全書血肉豐滿,鮮活,充實,激起你對現實的關注,激起你對現實的思考,並在這種關注思考中,令你得以專注地讀下去,而絕無某些政治思想讀物的空洞,蒼白之嫌.譬如,作者在講到建立教育科研機制,創造研究學問的氛圍和環境,鼓勵高學歷,高學位,高學術水平的教師脫穎而出時,舉的是哈爾濱第三中學的實際例子,並詳細地介紹了其現存的狀態,採用方法等等,甚至具體地介紹了該校給作為學科帶頭人的教師的津貼數額.再如,在介紹德育工作在"五育"中的作用時,作者舉的是湖北黃岡中學,山西通寶育傑學校這樣分屬國有,民營的兩個中學實例.對山西省幾年來有關德育工作的若干數據的評介,則使人從整體上增進了對當前德育工作的了解.生動的點,概括的面,點面結合,具體生動,讓你從感性,理性上真正能夠理解德育工作的迫切性,重要性及現實性.
《教育新理念》,《給教師的一百條建議》這兩本書在我今後的工作中一定還會給我不少的啟迪.我將不斷學習,不斷反思,爭取在教學上有所突破.