贊可夫先生說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”教學是教師與學生的雙邊互動活動，教師在教學過程中，首先要更新自己的教學理念，把握課堂教學拓展的寬度與廣度，善於發現學生學習的興奮點，循循善誘，並積極運用信息技術手段，實現教學課程的完美整合。其次要努力尋找切合學生實際，滿足學生需求，激發學生興趣的教法，在堅持“三線一面”、“三位一體”的基礎上，與時俱進，完美人格，才能充分發揮學生在學習中的主體優勢，從而達到“二期課改”的根本目的。
這兩天，又重新學習了《基礎教育課程改革綱要》，仔細閱讀之後，發現在教學目標和教學方法和輔助手段方面明確了很多。
這兩天，又重新學習了《基礎教育課程改革綱要》 基礎教育課程改革的具體目標中指出“改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”要》，仔細閱讀之後，發現在教學目標和教學。