活著九年級閱讀心得 篇1
從_年到_年，余華在不斷的自序中完整著自己。_年寫下的《活著》在二十餘年後的今天看來，跨越了時間的障礙，頑強地活著。
深夜讀來，數次忍不住淚流。明明是作者精心的擺布，但讀來卻穿越了每個文字的阻隔，直逼人心。相較於時下輕飄飄的煽情、赤__的炫技，余華的文字是讓人感覺不到技巧的，命運的厚度與沉重已足夠撐起整個故事。情感本就重得摧人心肝，還何須再去“煽”?
我們能做的已經不是旁觀與審視，而是站在福貴一家人的茅屋裡，和他們一起笑，一起哭。這是很奇妙的視角，你清醒地知道自己是誰，但在閱讀的每個瞬間卻又身不由己地被捲入其中渾然忘我。正如余華在_年的自序中所言，當他以旁觀者的視角來寫這個故事的時候，困難重重，可是當有一天突然以第一人稱來寫這個故事的時候，突然順暢無礙。冥冥之中自有天意。這仿佛也是一個奇特的隱喻，這個故事必須讓我們進入、替代。
福貴的一生絕不是他自己的一生，《活著》是每個人活著的象徵。儘管我們可能沒有福貴的苦痛、沒有福貴的歡樂，但是，每個人只要活著，就必然要經歷他(她)自己的悲歡。
徐福貴的前半生可以說是自己造的，本來是地主家的少爺，賭嫖俱全，傾家蕩產。可是從敗家之後的每一步，似乎就走進了命運的魔掌。福貴的後半生可以說真是無奈。去給母親請郎中時被抓了壯丁，後來又經歷三反五反，大躍進的窮困難捱。兒子死於人禍，妻子死於疾病，女兒難產殞命，女婿事故身亡，的孫子也意外送命。
在死亡面前，人的渺小無助就像福貴面對醫院那個小房子時的恐懼和無奈，這就是命運，或者說叫宿命。在這樣龐大的力量面前，人是微不足道的。但是，福貴仍然要樂樂呵呵地活下去。余華說：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。
福貴和老牛相依為命，一樣黝黑，一樣衰老，但是，老人依然用“粗啞卻令人感動的嗓音”唱著歌謠，自鳴得意。故事的開篇，老人吆喝著“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊。”老人這時候“黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地遊動著”，這時我們尚不知情。到了故事結尾的時候，當老人再數出這一個個名字的時候，悲喜在那一刻洶湧而來，不可斷絕。
余華說：“生活是屬於每個人自己的感受，不屬於任何別人的看法。”福貴的一生抑或每個人的一生，是窄如手掌，還是寬若大地，冷暖自知，無人得曉。
活著九年級閱讀心得 篇2
不論現實變成了什麼樣子，不論現實剝奪了我們什麼權利，只要我們活著，也只有我們活著，我們才有義務有權利去追求自己想要的，這才能叫做真正的活著。我們不應該讓現實決定我們怎么活著，而是應該自己決定我們應該以怎樣的姿態活著。
活著，就要面對選擇，只有保持理智，才能做出客觀的判斷，才不會讓自己後悔。所以我們沒有機會錯過機會，在可以選擇可以改變的時候，用心做一個完整自己，用自己的態度去看待“活著”。
先前對余華的作品也略有接觸，他筆下的悲劇一向是這樣，大體上看似不卑不亢，糅合到一起的時候又讓人受不了。當你讀完整個故事，回頭整理這個完整的故事的時候，才會不情願、不忍面對的發現，原來把任何一個故事單獨拿出來分析的時候都能真實的感受到那種撕心裂肺的痛，難以承受的痛。他不屑於寫那些下里巴人，而是用一些看似荒誕的故事，講述著高度真實的生活。
文字里的安靜，冷漠，無形間渲染了一種壓抑沉悶的氣氛，不斷的痛苦從而不斷的期待，想發泄卻又束手無策，只能完整的看完，被這種單純痛苦所擺布，甚至是被玩弄於股掌之中，令你無法自拔，也不想自拔。當你痛到麻木的時候，才能看清現實，在簡單單純的感情里看待理解生命，好好活著。余華深沉的講述著生命的悲劇，
對於悲劇這件事我也有一點自己的看法，人之所以喜歡看悲劇，喜歡被這種悲劇所打動，無非是想尋求自我安慰。
活著九年級閱讀心得 篇3
人的生死，到底能不能由自己主宰著?第二次讀完這本書的最後一個字的時候，我這樣想。
人的生死好像不是自己能主宰的。故事裡的有慶、鳳霞，一個為校長獻血而死，一個因大出血而死。這一切，似乎來得是那么猝不及防。不經意間，死神舉起了自己的彎鐮，將人們帶走。然後是親人的悲傷與慟哭，吶喊與抱怨，世事無常，這樣的一幕幕幾乎每天都在上演。
但為什麼有時候又有什麼不一樣呢?春生想活時，解放戰爭，穿梭於炮火，命懸於一線，可他活了下來;他想死時，只是將自己的脖子掛在那個繩套上就結束了自己苦難的一生。這印證了福貴所說的“一個人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”。
而福貴自己呢?輸光家產、解放戰爭、人民公社、_-------一路走過來，他吃的苦受的累不比誰少，更何況還有雙親與妻兒都相繼去世的心之創傷，雖然最後只剩他一個，可他畢竟是活了下來。為什麼?因為他想活，所以從打仗到回家，從貧困到饑荒，他幾乎是嘗遍了人間的苦難，但他活著。他因為想活著，所以活著。
不，不是想活就能活，但想死卻能死，所以說，應該把這個問題的答案總結成是-----
人不能完全地主宰自己活多久，在相同條件下，但若無天災人禍，想活下去的人一定活得更久。
所以說，我們要活著，就必須想要活著。一個健康的人若是整天為活下去沒什麼價值尋找論據的話，他大概不會比一個癌症晚期但勇於與病魔鬥爭的樂觀者活得更久一些。病心，永遠比病軀更加可怕。
我們要活著啊，活著可以與最親愛的人交談，可以見到最美的朝陽，可以聽見這個世界上最悅耳的聲音啊。
或許，這世上的天災人禍有一天會降臨到頭上，但人可以被苦難消滅，卻不可以被苦難打敗。活著就有出路，活著就可以期待被黑暗暫時遮住的那些光芒。
活著九年級閱讀心得 篇4
《活著》是余華的作品，主要講述了徐福貴的一生以及圍繞他這一生發生的人和事。
少年徐福貴過著富裕、安逸和舒適的生活。他家庭富裕：“徐家有一百多畝地，從遵循合理一直到那邊工廠的煙囪，都是我家的。我爹和我，是遠近聞名的闊老爺和闊少爺，我們走路時鞋子的聲響，都像是銅錢碰來撞去的。”但是福貴卻“從小就不可救藥”，私塾先生說他是朽木不可雕也。上私塾是從來不走路，都是他們家一個僱工背著他去;長大以後喜歡往城裡跑，常常是十天半月不回家。“我穿著白色的絲綢衣衫，頭髮抹得光滑透亮，往鏡子一站，我看到自己慢腦袋的黑油漆，一副有錢人的樣子。”他經常出入妓院，吃喝嫖賭，什麼浪蕩的事都乾過。可以說是十足的二流子，浪子。
這樣的富家少爺的生活並沒有維持多久。因為賭博，福貴把家裡一百多畝田產全部輸給了龍二，一家人從幾代居住的屋子裡搬出去，搬到茅屋去住。福貴的賭友龍二完成了他從一個富家子弟到窮光蛋的身份的轉變。聯繫我們對學生的教育，教導學生選對朋友很重要。“近朱則赤，近墨則黑”，跟著賭博的人在一起，只會學會賭博，雖然暫時會為你帶來快樂和享受，卻最終是把自己引入人生的死胡同。
福貴的爹爹面對輸掉全部家產的兒子，雖然痛心疾首，氣得昏死過去，但是卻為兒子上了成功的一課，他說：福貴啊，賭債也是債，自古以來沒有不還債的道理。我把一百多畝地，我把這房子都抵押出去了，明天他們就會送銅錢來。我老了，挑不動擔子了，你就自己挑著前去還債吧。”福貴挑著銅錢走十多里路去城裡還債。一天下來，他的綢衣磨破了，肩上的皮肉滲出了血。想想自己才挑了一天的錢就累得人都要散架了，祖輩掙下這些錢不知道要累死多少人，他才知道爹為什麼不要銀元偏要用銅錢來還債的道理。這次挑銅錢的經歷完成了他從一個富家子弟到窮光蛋的思想轉變。讓他意識到掙錢的不容易和祖輩積累財富的不容易，也讓他在爹爹死後面對一家人的生活，租龍二五畝地，開始從富家子弟到一個窮困農民的勞動實踐有了擔當和勇氣。在福貴輸掉家產這件事上，母親雖然難過，卻常對他說“人只要活得高興，窮也不怕。”面對從未乾過農活的福貴，母親一直是提醒：別留神別砍了腳，別割了手。孩子都是在錯誤中成長的。面對犯錯誤的孩子，父母不能聽之任之，一定要智慧的讓他意識到錯誤，並積極改正錯誤。同時父母還要不離不棄，選擇和犯了錯誤的孩子站在一起，幫助他去面對錯誤，克服困難。
給福貴這種不利不棄的支撐的還有他的妻子家珍。這個米行老闆的女兒可以過好一點的日子，完全可以帶著兒子生活在富裕的娘家，但是她卻選擇了帶著剛出生後不久的兒子回到了丈夫的身邊。家珍可以在福貴賭博時挺著七個月的孕肚，去賭博場求丈夫別賭了，被扇了兩耳光，還是選擇與這個賭徒丈夫不離不棄。在福貴輸掉家產被爹爹接走後，仍然義無反顧回到丈夫身邊，和丈夫過著貧困的生活，卻患難與共。顯示了中國農村婦女的善良，勤勞，樸實與寬容。有人說，好妻半輩福。余華給作品中福貴的妻子起名“家珍”，也許正是向我們傳達一個意思：好女人是家中的珍寶吧?
福貴兩個孩子的命運如何呢?鳳霞是福貴的長女，她因為一場病成了啞巴，這個善良的孩子，始終是這個家庭里的重要支撐和頂樑柱，她力氣大，能幹活，在這個故事中，她是我最同情的一個人，這個啞巴女孩用自己的雙手托起了父母和這個家庭的希望，但是命運給了她一個好的丈夫，卻沒有改變她悲慘的命運，最後卻因為生孩子死在和弟弟有慶死的同一所醫院裡。有慶是福貴的兒子，這個鮮活的生命卻因為為縣長的老婆輸血而送了命，而縣長正是春生，春生是福貴被拉壯丁時的戰友或是夥伴，後來當了縣長。但是，善良的福貴和家珍卻最終選擇了原諒。
兒子死了，老婆死了，女兒死了，女婿死了，外孫也死了。如果現實生活中有人遇到這么多的磨難，也許早就找根繩子吊死了，自己也不活了。然而，這個命運多舛的老人福貴，最後就剩下了一頭牛和他為伴。福貴雖然沒有福，但他的精神卻讓我們感到高貴。
“老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚”作品最後定格的畫面讓我感受到了活著的力量。
是的!“活著”的力量不是來自於喊叫，也不是來自於進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難，平庸和無聊!
人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著!
活著九年級閱讀心得 篇5
書香流淌在生命的河流中，書的影子也一直存在於我的記憶中。從小時候開始，我就被一本本童話書充斥得滿滿的，書上那些栩栩如生的形象成了我的夥伴，白雪公主、賣火柴的小女孩、睡美人、醜小鴨、都是我的好朋友。童話那些中幸福快樂的結局使我幼稚的心靈中充滿了對美好生活的期待與嚮往，也促使著我從書中汲取更多的知識，而我一直也沒有停下讀書的腳步。
這個暑假我讀了余華的《活著》，感觸頗深，在書中，福貴的生活蜂擁而來的真實都在訴說著醜惡與陰險，在大時代背景的社會變革下，福貴和他的家庭遭受了許多磨難，最後親人都離他而去，只剩下他和一頭老牛。福貴的生活是悲慘的，他見證著每一個親人的死去，這個世界是不公平的，他奪走了福貴所有的依靠，但福貴仍友好的對待這個世界，堅持著對這個世界的信任而活著……
“活著”這個詞語在我心中充滿了力量，人是為活著而活著，我們在活著的過程中經歷著無數的故事，不論不是好的壞的都需要我們用心去對待，這是生命賦予我們的責任，我們既然承擔起這個責任，就應該竭盡全力去克服生命中的挫折，把生命變成的模樣。我清醒的知道，活著本身就很艱難，但我們必須艱難的活著，正是因為艱難，活著才更有深刻的意義，沒有比活著更艱難的事，也沒有比活著更美好的事。《活著》中福貴“白髮人送黑髮人”的痛苦，更加映襯了活著的意義。故事結尾只有一頭老牛陪伴的福貴是一位英雄，活著的意志在他的身上熠熠閃光，堅定的信念象徵著他不屈的靈魂。
回首讀書的日子,我忍不住怦然心動,一路走來,山高水長,每當翻開書卷,總會有一種綿軟的情感縈繞在心頭,思緒萬千,卷卷都積滿深情,行雲流水的語句,真摯動人的情感,像花瓣綻放在春陽中,有書的日子,充實,快樂,振奮,青春的本色在書香的溫潤中閃光。讀一本好書，與書為友,潛移默化,見證著崇高靈魂的再現，頃刻喚醒心靈，豁然開朗,仿佛有光在前方指引。再次拿起這本《活著》，書頁間仿佛仍存留著我指尖的溫度,我閉上眼睛，黑暗中的我正飛向那片明亮的書海……
活著九年級閱讀心得 篇6
這是一本簡單的不能再簡單的書，講述的也是一個普通的不能再普通的故事，但簡單的故事在沒有任何華麗詞藻的修飾下向人們展現了一個深邃的哲理。樸實的語言中流露著真摯的感情。往往讓人在不知不覺中淚流滿面。抑或是陷入深深的思考。
作者余華為大陸先鋒派小說代表人物，與葉兆言、蘇童等人齊名。1960年出生於浙江省杭州市，因父母都為醫生，所以他從事過五年牙醫。後棄醫從文，正因為他有過醫生的經歷，所以他的作品也像一個熟練的外科醫生慢條斯理地將生活俄殘酷本質從虛假人道中剝離出來一樣，而《活著》正是他眾多代表作品中的經典之一。
本書以獨特的寫作特點，以第一人稱的獨特視角向讀者展現了本書主人公福貴平凡而又坎坷的一生。地主少爺福貴嗜賭成性，終於賭光了家業一貧如洗，貧困之中的福貴因為母親生病前去求醫，沒想到半路被國民黨抓了壯丁。後回到家鄉才知道母親已經去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙子女，女兒不幸成了聾啞人，兒子機靈活潑……然而真正的悲劇從此才開始漸次上演。每讀一頁都讓我們止不住淚濕雙眼。因為生命里難得的溫情一次次被死亡撕扯得粉碎，只剩下老了的福貴和一頭老牛在陽光下回憶。
人為什麼而活著?這是每一個讀過此書的人都會思考的問題，也許大家的回答都是不一樣的，但作者卻給出了一個統一的答案：人活著本身除了活著以外並無任何意義，那么如果一定要賦予其意義，那么可以作為意義的只有活著本身。正如書中所寫：人只為了活著本身而活著。
作者將一個個希望展現給讀者卻又一次次無情地將其打破。這就是本書的一個特點，其實人生也正是如此。上帝就像一個精明的生意人，給你一份快樂就搭配幾倍於快樂的苦難。所謂的幸福與生命存在的價值也在快樂與苦難不斷交替中有所體現。
活著九年級閱讀心得 篇7
在寒假中，我讀了《活著》作者余華用記事的手法、樸實無華的語言寫了此書。當我初次看到“活著”二字時，心中充滿了疑惑。活著是什麼?是享盡榮華富貴?是一事無成?還是遭人欺凌?這些都不是。於是我帶著滿腹疑問翻開了書。
這本書主要講了在那個黃昏，老人福貴，向作者余華講述了自己傳奇的一生。老人的一生是坎坷的，他年輕是只知道吃喝賭嫖，因此，他家從大戶人家變成了窮困的農民，不知哪修來的福氣，他找了一個溫柔賢惠的妻子，就在他悔改後卻又國民黨被抓去打仗，被放回來後，他發現自己女兒啞了，妻子家珍又生了一個小兒子有慶。他本想平淡的度過餘生，卻沒想到妻子家珍得了軟骨病，小兒子有慶因給縣長夫人輸血過度而死，女兒鳳霞出嫁後因難產而死。留下當時的福貴與女婿二喜和外甥苦根，沒想到二喜又在一次事故中被壓死，外甥苦根吃豆子被活活撐死，本該經歷的幾代同堂，卻變成了福貴眼睜睜的看著他僅有的六位親人相繼離世，只留他孤單一人在世上獨自苟活。
合上這本書我不禁淚潸潸，感慨萬分。福貴經歷了這么多離奇的事：自然災害、文化_、親人相繼離開的事。福貴一個人挺了下來!其實，福貴就是那個時代窮苦人民的縮影。
我還是百思不得其解，為什麼本書要以“活著”為題呢?我再反覆讀了五遍，發現：我懂了，我懂“活著”二字的深度。面對死亡，最痛苦的，不是死去的人，而是活下來的生者。他們的肩上不僅多了責任，而且少了一個替他分擔痛苦的人。但是，如果生者不肯接受現實，死者又怎能安息?所以，死者不能復生，生者要堅強的面對現實，像福貴一樣生活下去。這樣，死者才會欣慰。
人只要是好好的活著就是富裕的，因為我們還有希望，而那些死去的他就什麼都沒有了，你現在能吃飽能穿好的話，那你更富裕了，因為如今還有地區吃不飽的穿不好的人很多。不要抱怨不公平，不要怨天尤人，只要好好活著就好。而且對我們身邊的每個人都好一點，因為遲早有一天他會離開你的。
“少年去流浪，中年想掘藏，老年做和尚。”福貴的歌聲蕩漾在我耳畔。
活著九年級閱讀心得 篇8
三個小時，嬉鬧間也許轉身而逝，但同樣是轉眼而逝，我卻讀完了一個人的一生，也了解了什麼是"活著".
其實對於什麼是活著，不用讀也有感，因為我們存活在這個世界上。可是讀過它之後，我才知道什麼是"活著",什麼是_樸實的活著，什麼是_真實的活著。
《活著》講述了一個普通農民福貴的普通的一生。小說以時間為主線，講述了福貴如何從游混於社會的闊少爺變成一無所有的佃農，如何從剛開始無所事事的敗家子到_後持家生活的頂樑柱，如何從剛開始的淡漠親情到後來白髮人送黑髮人的苦痛。小說中，作者對於死亡的安排更是獨具匠心。父親的死第一次把他從生活中喚醒，使他開始謀求自己的生活;老全以及傷員們的死，使他開始了解到戰爭的殘酷，生活的殘酷，更體會到家的溫暖;就在他與家人團聚之時，母親的死更是引發他對自己深深的自責，也讓他剛剛品嘗親情的心跌落谷底;就在這一切趨於平靜時，兒子有慶的死再次給這個家庭以沉重的打擊;人近暮年，就連支撐他活下去的希望——外孫苦根也離他而去……現在看來近乎荒謬的情況，也是當時人們生活中的各種遭遇，集中反映在福貴的身上;生活的疾苦，親人的離去，一次又一次體會著從天堂跌入地獄的感覺，使晚年的他能夠平靜地講述這一切。小說通過一系列死亡來體現"活著"的價值的寫法，不得不使人拍案叫絕。
活著或許是一場遊戲，只不過它真實地連自己都分辨不出;或許真的有上帝，讓人們感受希望到失望，快樂到悲傷，理想到現實。亦或許，萬物只是為了沖淡時間的寂寞，陪伴它的流逝。這便是一個產生並禁錮於人類文明的思想所能想到的，其他的一切，便無從知曉了……
活著九年級閱讀心得 篇9
第一次讀完《活著》這本書，我只覺得壓抑充斥了自我的整個心靈。同時也覺得余華太過殘忍，讓故事中的人物一個又一個的死去，卻惟獨剩下主人公孤獨地活在這個世界上在我生病的那段日子。於是那本《活著》被我一氣之下壓在了書堆底下，因為我厭惡於華，厭惡他的殘酷。
第二次看《活著》，是在今年的四月。那是個黑色的四月，在我滿懷憧憬著自我的幸福未來時，一場突如其來的噩夢徹底打碎了我所有的夢。我沒有辦法理解那樣殘酷的一個事實。我覺得整個世界都崩潰了。不清楚，自我流掉了多少淚。我開始自暴自棄，甚至有了萬念懼灰的地步，我深深感受到了活著的艱辛，活著的痛苦。"我該為誰而活，我為什麼要活著。"那幾天我想的僅有這樣的一個問題。於是我開始發泄，開始焚燒我所有以往喜歡的東西。因為我想燒掉過去，燒掉病痛。
我又看到了那本《活著》，鮮紅的封面深深地刺激著我。我留下了這唯一的一本，開始重新去體味活著的含義。我總認為人生最大的悲哀的莫過於地靜靜地等待著死亡的那一刻，可當我再讀《活著》，我才明白人世間最痛苦的事是你眼睜睜看著身邊的一個個親人慢慢死去，你卻毫無辦法，直到只留下你孤單的一個人!這才是人生最大的悲哀。
我不敢想像，如果主人翁換成是我，我會不會繼續生存下去，可是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受本事和對世界的樂觀態度，我想不是一般人能想像得到的，也更是我所需要的。我的心靈受到了深深的震撼，活著到底是為了什麼當這個貫穿全文的引子讓我捫心自問時，我卻無從答起。當我生病的那一刻起，我變得開始暴躁不安，怨天尤人。我開始挑剔身邊的人，無理取鬧，而身邊的人一次次的包容我，無怨無悔。在傷害深深愛我的人同時，我也深深地傷害了自我。其實我比余華更殘忍，我親手在傷害身邊一個個愛我的人。我的病不是他們造成的，可是我卻讓他們左右為難。為什麼我要把自我的痛苦強加在愛我的人身上呢
活著，就要善待身邊的每一個人、每一件事，千萬別為自我找什麼藉口，因為"人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。在艱難中活著，在活著中享受艱難!