描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇1
合上《麥田裡的守望者》一書，我心裡不禁為那份潤物細無聲、沁人心脾的親情而感動至深，在一個人徘徊迷茫時，這份血濃於水、割捨不斷的親情可以讓人駐足良久，浪子回頭，重新做人，書中的這份親情來自霍爾頓可愛的妹妹菲比、擅長寫作的哥哥D.B及已故的弟弟艾里。
作者藉助筆下的霍爾頓，用一個處於青春期的孩子的口吻講述了一個關於那所謂“叛逆”的想法，講述了不成熟與成熟之間的過渡，青春期少年與大人之間的代溝。在這情感過渡與成長轉變過程中，親情及友情給了他巨大的力量……霍爾頓，他是大人們眼中的“壞孩子”，因為他的成績是那樣的糟糕，除了語文，其餘均不及格，終於被潘西這所享有盛譽的中學開除了，全書以霍爾頓得知自己被學校開除開始，由於擔心這個打擊刺傷自己的母親，他決定在外逗留幾天以拖到她母親得知此訊息後兩天回家。在被學校開除那天起到回到自己家裡的短短几天對霍爾頓來說到底發生了哪些事呢?
小說的篇頭便可以很明顯地感受到霍爾頓討厭周圍的世界——他討厭偽君子，討厭周圍裝模作樣的人，他討厭身邊的同學，他討厭電影，卻又無所事事去那裡消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友，骯髒的“阿克萊”、表里不一的“斯特拉德萊塔”等室友，不得不跟他們交往，伴隨無奈。他看不慣周圍的世道，周圍的世道也不容納他，所以他叛逆、苦悶、躊躇、彷徨，所有的心事只能被自己扛著。
討厭歸討厭，厭惡歸厭惡，看不慣歸看不慣，霍爾頓依然很輕鬆很熟稔地與周圍的同學、老師及家長打交道，例如去拜訪歷史老師、與數個室友打交道、火車上巧遇同學母親閒聊，這些描寫都反映霍爾頓很聰明與幽默。那天早上偶遇兩位修女老師一事則顯示他很善良和質樸，生長於中產階級家庭里的他覺得女老師為了傳教太簡樸，自發給她們捐十元錢，她們覺得是巨款，希望他再三考慮，待她們走後他卻責怪自己捐得太少而難過。小說還描述霍爾頓希望自己變得很勇敢，可實際他卻是一直很膽小，這是青少年時常有的想法，被別人欺負後只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗，類似阿Q精神勝利法，這符合當時年齡階段的心理。
文中描述霍爾頓哥哥D.B給他的影響主要是交往的場所與朋友圈子，例如在紐約當地有名的酒吧，可以邀請到有名鋼琴師彈琴或歌手唱歌，可以看到同性戀，可以看到社交圈裡雜七八拉的人。這些打開了霍爾頓另一面的社交網，很早遇到性的話題，談性的朋友，交往的女朋友，這些社交讓霍爾頓看起來不是一個書呆子，而是會用錢來買醉的花花公子，大手大腳地用錢，頹廢空虛的內心在一次又一次大醉中暴露無遺。
在學校，雖然眾多同學相聚在一起，卻沒有一個是相知相親的，在孤獨苦悶的時候，霍爾頓想起已逝的弟弟艾里，覺得他的乖巧可愛，在他的眼裡，弟弟所有的一切都是優秀的，老天卻不作美，白血病讓他早早離開了人世，那個臭美的“斯特拉德萊塔”因為泡妞沒有時間，要霍爾頓替他寫一篇描述性的作文，例如房子等大物件，因為思念艾里，他選擇描述了艾里的遺物手套，那份思念胞弟的深情令人感動……
霍爾頓在紐約遊蕩時，想到自己的妹妹菲比一直很希望擁有那張唱片，尋找幾家唱片店，終於找到唱片，他高興得感受菲比的歡喜，這種喜歡著別人的喜歡的用心同樣很感人。幾次大醉之後，當他對萬物都厭倦時，想到自己的妹妹可愛的菲比時，他覺得人生又有了希望，他想給菲比打電話，他想去看菲比，他想在離開紐約前再看看菲比……終於他鼓起勇氣選擇回家去見菲比，躡手躡腳怕驚動了自己的父母，在D.B的房間見到聰明可愛的菲比，霍爾頓感到無比的高興，菲比也很喜愛自己的哥哥，當確認霍爾頓又被開除，深深為他擔憂：爸爸會幹掉你的!像個大人似的，批評霍爾頓為什麼不好好學習?為什麼不喜歡學校?問他的理想?
“不管怎樣，我老是在想像，有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲……我的職務就是在那裡守望……我只想當一個麥田裡的守望者……”這是霍爾頓告訴菲比他的理想，只想做一個麥田裡的守望者的夢想，那個為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事……
不知道菲比是否明白霍爾頓的夢想，但當得知霍爾頓沒有盤纏時，菲比傾其所有的“過節錢”送給霍爾頓備急用。霍爾頓不好意思用菲比的錢，第二天想著把錢還給菲比，給她一個紙條，告訴他要去西部過一個人的生活，離開之前想見她一面。霍爾頓沒有想到的是再見面時菲比也拖了一個箱子，說要和他一起去西部，這讓霍爾頓不能接受，在他的眼裡，菲比成績優秀，喜愛學校，正是上學的年齡，應該好好接受教育，怎麼能跟著他這樣一個被學校開除的“壞學生”去流浪呢?!所以他堅決反對，這讓菲比很難受，生他的氣。最終兩兄妹在動物園、旋轉木馬遊玩中相互理解，霍爾頓也放棄了去西部，同菲比回到家，開始新的求學。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇2
看完《麥田裡的守望者》對那個時不時就說粗話的主人公印象很深，他雖然生活在人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，且他也是被認為垮掉的一代，但依舊擁有樸實與善良，這是難能可貴的。
《麥田裡的守望者》講述的16 歲中學生霍爾頓的故事。霍爾頓出身於富裕的中產階級家庭。他雖只有16 歲，但比常人高出一頭，整日穿著風雨衣，戴著獵帽，游遊蕩盪，不願讀書。他對學校里的一切—— 老師、同學、功課、球賽等等，全都膩煩透了，曾是學校擊劍隊隊長，3 次被學校開除。又一個學期結束了，他又因5 門功課中4 門不及格被校方開除。他討厭假模假式的人們，但由於現實生活中的人們都假模假式，使他不得已也要那樣子做。社會中有許多的人已經墮落了，就連學校的老師也一樣都已經墮落 成為偽君子， 而且連霍爾頓唯一敬佩的一位老師也可能是個搞同性戀的，而這位老師諄諄教導他的，也只是利已主義的信條：“ 一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標誌是他願意為某種事業卑賤地活著。” 可見當時的社會多麼的腐化和黑暗，都是崇尚些消極的思想、敗壞人品的思想。霍爾頓生活在這樣的一個社會中，免不了耳濡目染的受到這些不良思想、不良行為的影響，他之所以經常說粗話，或許就是由於當時的社會環境所造成的。但霍爾頓並沒有真正的墮落，他還擁有樸實和善良。有一次 霍爾頓上街遊蕩，遇見兩個修女，捐了10 塊錢。可見他並不是一個利己主義者，他的內心中還存在善良的種子，正在等待著萌芽的機會，只不過有時他深深的把它埋藏在內心，不讓別人發現，所以在別人就做起假模假式的那一套。
再說，霍爾頓不用功讀書，受到家長和老師的責罵，但是霍爾頓不認真讀書的原因是由於沒有適合讀書的環境，學校的學生也不認真讀書，沒有讀書的氛圍。另外，學校里的老師和他的家長強迫他讀書只是為了“ 出人頭地，以便將來可以買輛混帳凱迪拉克 !” 讀書的目的僅是為了一輛車，而不是為了提高自己的知識面，提高自己的能力，提高自己的素養。在霍爾頓的心中還有一個夢想，就是成為麥田裡的守望者，為了不讓孩子掉落懸崖而救孩子的形象，這是一個多麼純潔無私的想法，或許霍爾頓希望自己有能力能夠救助生活在當時社會中的孩子，讓他們擁有美麗的心靈，不要再讓社會中的那假模假式影響他們，創造一個良好的學習氛圍讓他們可以學習，把社會中的壞風氣漸漸摒除。
霍爾頓在當時的社會中依舊保持著樸實和善良的心，是他心中的夢想支持了他。但是的社會那麼混亂、那麼黑暗，他都能避免墮落，那麼生活在當和平與安穩的環境中，我們是不是也要擁有自己的夢想呢?。答案是肯定的，夢想能夠指引我們前進、能夠給我們動力。遇到困難時，我們也要堅持，因為生活不可能一帆風順，但是苦難不會一直跟著我們的，幸福有一天也會來到身邊。要記住風雨過後就是晴天，一起加油吧。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇3
讀《麥田裡的守望者》的時候，每看一章，都深深覺得這是一本20歲左右的青年必看的書籍。讀完整本書，甚至想到，如果高三的時候讓我看到這本書，我大概連大學都不會考上。
整本書，描寫了主人公霍爾頓·考菲爾德對不得不離別的難受與不知所措、對自己前行的迷茫、對大人世界的不解、對不公平命運的不滿、對自己幼稚行為的辯護和不解、對現實生活的不安與不滿、對戰爭的厭惡、對女人和性愛的興趣與不理解，展示了一個高中生對人生際遇、前途命運、人際交往以及死亡的獨特思考，也表達了一個青少年在青春期的迷茫、孤獨、惶恐、不安、煩躁，以及對理想人生和理想生活的渴望。
開頭被開除出學校，寫道：“我不在乎是悲傷的離別還是不痛快的離別，只要是離開一個地方，我總希望離開的時候自己心中有數，要不然，我心裡就會更加難受。”體現出霍爾頓既對離開的地方沒有半點留戀，但是分別時刻又覺不知所措。
十三歲時，因為弟弟突然去世，霍爾頓打爛了街上汽車的玻璃窗，差點被父母送去做精神分析。一個煩躁不安憤怒悲傷的少年形象，與太多的現實相符合了。
霍爾頓總是無緣無故喜歡上不靠譜的甚至本身就很厭惡的女生，對於心裡一直牽掛的、真正喜歡的、很不錯的女生卻始終沒有去問候和打擾她。
對於家人，霍爾頓很愛他的妹妹，也很喜歡他的妹妹，對她由衷的呵護與關愛，最後要出走時因為妹妹執意要跟著他走，於是只好改變主意留了下來。同時，霍爾頓的妹妹是一個充滿童真但又不失哲理的孩子，正是她一遍又一遍的發問“你不喜歡正在發生的任何事情!”讓霍爾頓做出了對人生道路的一些積極的理想化的思考與構想：“有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。”
整本書反映了二戰後美國青年的迷茫與煩躁、不安與憤怒、追求自由、不願受世俗束縛的不羈的精神，同時，因為主人公的行為與心理與一個20歲左右的年輕人應有的行為和心理實在太貼近，讀來使人產生極大的共鳴。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇4
《麥田裡的守望者》讀後感那天去書店,我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書,名字叫《麥田裡的守望者》,在我拿起這本書時,我沒有想到這麼薄的一本書會對我產生這麼大的影響,使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內容都很出色.美國的五十年代是一個相當混亂的時期,二戰的陰雲尚未散去,冷戰硝煙又起.一方面科技發展迅速,而另一方面,人們缺乏理想,意志消沉,在自己無力改變的社會大背景下,過著混混噩噩的生活.於是,"垮掉的一代"出現了,霍爾頓就是其中的一員,他抽菸酗酒,不求上進,但是,他還不至於淪落到吸毒,群居的地步,因為在他心底,一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個"麥田裡的守望者".我們生活的這個國度,這個時代正處於巨大的變革之中,一切都在日新月異的發展.從某種意義上說,這與50年代的美國確實有些相象.社會不斷進步,人們的思想觀念也在發生變化,很多人開始迷茫,消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒有了最初的熱情,開始嚮往平庸.我們是一群生活在新時代的孩子,自然已經習慣了困惑和煩惱,但是我們應該集中精神看準我們的前方,我們的路,我們應該是一群有理想有抱負的人.假如霍爾頓沒有他純潔的理想,那他就會墮落到底,是他的理想讓他活下來.理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,不就都會過去,我們現在最需要的,就是我們的理想.09計應301李青20xx-11-29高中的時候看過這本書，本書的主人公霍爾頓四門功課不及格而被學校開除的15歲少年。他倒扣鴨舌帽，穿大號風衣，抽菸、醺酒，滿嘴"他媽的、混帳"。因被開除而又不感回家而開始了他維時幾日的流浪生活。他厭惡這個世界，他認為大人叫他讀書就是為了以後能買輛"混帳凱迪拉克"，他討厭這個金錢至上的社會，自己卻揮霍無度，說自己"不是把錢花了就是扔了，是個十足的敗家子。討厭別人談論酒和女人，自己卻醺酒、戀美色，並且在流浪的幾天裡糊裡糊塗地找來了妓女。自己想的和做的無法統一使他痛苦萬分。他所唯一敬愛的老師也竟是個同性戀。就在這重重矛盾中，他無法自拔，最終躺在了精神病院中。表面上霍爾頓是個玩世不恭的壞孩子，但實際上他卻有顆純淨善良的心。他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話："我只想當一個麥田裡的守望者!"霍爾頓說，他想像著在一大片麥田裡，幾千幾萬個小孩子在遊戲，周圍除了他沒有一個大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著，看哪個孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。"這是他的一個美好幻想，也是他美好心靈的見證，他希望那些快樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑，而那麥田似乎象徵著物質世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。相對於他那兩個糊塗的室友，霍爾頓更清楚的認識到了自己所處的世界是什麼樣子的。而他厭惡這一切，因為厭惡，處於青春期的他就越發的那樣做，似乎是一種反抗。很多時候，我們將自己的不滿與叛逆小心地匿藏於心中，為了迎合社會，我們學會了偽裝，欺騙。為了追名逐利，我們痳痺了自己的心，那些真實的想法漸漸被封存於心底，或許是一種自我保護，畢竟將自己完全袒露於這個陌生的世界中是不安全的。"一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標誌是他願意為某種事業卑賤地活著。"一位老師如是教導主人公。這就是理智與成熟嗎，我不敢苟同，可能是我還未涉世，單至少現在，我仍希望自己有一顆火熱的心去面對世界。誰的願望會是去當一個麥田守望者呢?或許因為霍爾頓身為富家子弟才使他表達出了自己最真實的願望。然而現實總是現實，霍爾頓最終回到了現實世界中，表面上是因為妹妹的挽留，但事實上霍爾頓也無法離開自己所處之地，或許他自己也明白。流浪的結束也預示著青春期的他銳變的結束。"人只是在不斷地出逃和回家中艱難地長大，真實的生活就是在這過程中出現了意義。"正在成長中的我們是否也
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇5
雨把旋轉木馬那朱紅色的頂棚敲得“啪啪”作響，幾乎沒過了木馬轉台放著的爵士音樂。為了避開這突如其來的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉台的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋木前的長椅上。雨水像透明的長線，順著你頭上深紅色鴨舌帽的帽檐，流入你的脖子，浸濕你的風衣。但你並不在乎，你反而覺得那麼快樂!你看著你的妹妹菲芯穿著籃大衣，她的金髮被風吹起，像一陣陣麥浪;她騎著那隻很舊的棕色木馬，一圈圈地轉個不停。你說她看上去好看極了，自己還險些大叫大嚷起來。你渾身在顫抖，但是你不知道這是因為雨水的冰冷，還是因為內心深處的顫動。我知道，你也許從來沒有這樣快樂過——即使是和你的女友在一起;即使是在你的夢想里。你說你討厭女友薩麗的虛榮庸俗。但是你承認吧，你抵抗不了她的美貌。你甚至在和她見面的突然間覺得自己愛上了她，簡直想跟她結婚。可是你和她談心，當她否定你的未來時，你又開始恨她。最後你在懊悔中又突然提出分手。你仔細想來，覺得整個事情有點好笑。你放聲大笑起來，你的笑聲又響又傻，你可以對天發誓你真是個瘋子。你內心的矛盾正像雨水一樣狠狠地拍打著你頭上的鴨舌帽，雨水在你的臉上流成一道道酸酸的眼淚。你真的躲不了。你說你要是不想把自己的腸子嘔出來，就別去看這假模假式的電影。但是你承認吧，你僅僅是因為想消磨時間，就去看了你最痛恨的電影。你的精神世界已經極盡空虛，你甚至只能用電影來填補。你想要叛逆，但卻成不了真正的叛逆。就像那北風吹掉了你的帽子，但你無論如何也改變不了風的方向，你只能夠撿起翻倒在地上的帽子。你已經無力去反抗了，你只能向現實妥協。你說你想到西部裝作一個又聾又啞的人，用自己賺的錢在樹林旁邊造一座小屋，然後娶一個同樣又聾又啞的美麗姑娘;當有了孩子之後，就給他們買許許多多書，親自教他們讀書寫字。可是你做不到，因為你有一個愛著你和你深愛著的妹妹菲芯。她拖著一隻自己幾乎拖不動的大手提箱，說要和你一起走。你覺得自己快暈過去了。你用你最兇狠的語氣告訴她絕對不能讓她跟你一起去。但最後你為了哄生氣的她，答應她你哪兒都不去，並讓她去坐那個深藏著你們無限回憶的旋轉木馬。看著菲芯騎木馬的樣子，你終於開心了，你身邊的風雨不再蕭瑟，它在你的眼中近乎纏綿。但纏繞的還是那悠悠的矛盾和憂愁。你還是避不開這風雨。你坐在長椅上，早已淋得像只落湯雞。你曾對菲芯說，你只想當個麥田裡的守望者，當在麥田裡玩耍的小孩跑到懸崖邊的時候，你就拉住他們，不讓他們掉下深淵。你知道這不像話，你知道要真這麼做父親會要你的命，但又只想幹這樣的事。我也知道，你張口閉口髒話連篇，第四次被學校開除後過著渾渾噩噩的日子;但你看不慣這狂風亂雨的世道，你會在遇到善良的修女時慷慨募捐，你會去擦掉學校牆上下流的字眼，你還會幫一個陌生的小女孩緊溜冰鞋。你想要反抗，你有著質樸單純的理想。就算你做不了麥田裡的守望者，你仍然可以在風雨中守望。你可以撐開一把傘，當孩子們經過時，你就把傘舉在他們頭上。他們就不會被風吹得發抖，不會被雨淋得打顫。他們會用稚嫩的聲音說“謝謝你”。他們會用溫熱的小嘴唇在你濕漉漉的臉上輕輕地碰一下。你也會因此感到無比快樂。真的，你真的可以這麼做。我想你也會願意。你會心甘情願地幫助每一個孩子避開風雨。而且你要相信，雨過之後，一定會有陽光穿破雲層，覆蓋大地。當金色的陽光撫摸你的臉龐，即使你臉上滿是雨水，你仍然會感到溫暖。你會很期待這一刻嗎?一定會吧。所以，霍爾頓，無論你是在麥田裡還是在風雨中，請你繼續守望。守望那沒有被虛假溺死的真摯，守望那沒有被虛榮刺傷的質樸，守望那沒有被庸俗塗抹的愛情，守望那沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真的孩子們。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇6
從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣，道出了資本主義的實質。
那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田裡的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這麼薄的一本書會對我產生這麼大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容都很出色。
美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰雲尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。於是，“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽菸酗酒，不求上進，但是，他還不至於淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個“麥田裡的守望者”。
我們生活的這個國度，這個時代正處於巨大的變革之中，一切都在日新月異的發展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始嚮往平庸。
我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇7
這本書是美國作家傑羅姆 · 大衛 · 塞林格的唯一一部長篇小說，書中描寫了一個16歲的中學生霍爾頓考爾菲德從離開學校到紐約遊蕩的三天時間內所經歷的一些事情。作品運用了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界，《紐約時報》的書評寫道：“在美國，閱讀《麥田裡的守望者》就像畢業要獲得導師的首肯一樣重要。”這本書在內容與藝術手法上都給予了我很大的震撼。
在作品的內容方面，主要通過展現霍爾頓這個人物，想離家出走，遠離塵囂，過田園般淳樸的生活;擁有自己的理想，想做一個麥田的守望者，看護兒童，但在現實生活中，他的理想卻被一一打破。雖然只是對他被學校開除後三天之內經歷的描寫，但卻細膩地展現出了這個少年的內心的矛盾：由阿克萊、斯特拉德萊塔等人代表的醜陋世界和由弟弟艾里、妹妹菲比及修女等人代表的純潔世界在他面前展開，而他卻發現後一種世界在不斷消失，通過對這一個極小場景的描寫，展現的卻是對當時社會的批判。在現代工業文明中，人們迷失了自我，降低了自身的精神自由係數，崇尚著物質的生活，道德墮落，人們之間的情感越來越淡漠、虛假，在這個未成年的青少年眼中，成人的世界是虛偽、骯髒、“假模假式”的，而他便希望做那個麥田裡的守望者，那裡的孩子隨時可能跌落懸崖，跌入那個虛偽的世界，但霍爾頓卻願意守護這些處於危險之境的純真者，使孩子們不受精神的傷害，以小見大，用一個小的人物的一小段時間中的經歷，表達了他不滿於當時社會中道德墮落的情感，使作品得到了升華，引人深思。
在作品的藝術手法上，本書也與我讀過的許多其他作品有很多不同，與馬克吐溫筆下的人物哈克類似，大量的方言口語的運用，更加口語化的語言，使作品更真實地反映了當時社會下青少年的內心真實想法，一針見血地表現出對社會的看法，給人以極大的衝擊。本書的第二大特色就是採用了第一人稱的描寫手法，講述僅限於霍爾頓的心理活動和感覺範圍之內，而霍爾頓卻是一個正在接受精神分析治療的16歲少年，對周圍的一切缺乏正確的判斷，他離開學校遊蕩，不知道自己要幹什麼。這極大地否定了傳統形式上的美學觀念，使讀者不自覺被霍爾頓的態度所牽引，增強了作品的感染力。所以，這本書在藝術手法上也有極強 · 的獨特性，十分有價值。
書的結尾，霍爾頓看見在旋轉木馬上玩耍的純潔的妹妹，得到了慰藉;而他後來又被送到了一家療養院內，出院後，他又將繼續回校學習。霍爾頓並不在乎他的成績會怎樣，而他那純潔的心靈在那“假模假式”的社會中會怎樣，也是一個未知的結局。但我也願做一個麥田裡的守望者，與霍爾頓一同看孩子們在麥田中無憂無慮地嬉戲。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇8
它是經典，公認的。我也一直聽聞別人說它的好，可是我並不清楚它到底好在哪裡，問他人的回答也並不能讓我滿意。所以我尋思著：作為名著應該反映著當時普遍的社會現象，體現著某種精神，是得後人可以從這種精神中找到鼓勵自己向上的動力，最起碼都有正面的影響力。
小說的主人公和故事的敘事者霍爾頓，是個16歲的年輕人，剛剛被潘西中學因學業無成而開除。雖然霍爾頓聰明而敏感，但他仍以一種疾世憤俗且疲憊不堪的口吻敘述故事。他覺得周圍世界的虛偽與醜陋令他無法忍受，他通過憤世嫉俗來保護自己不去經受成人世界的痛苦與失望。然而，霍爾頓在瞄準周圍的人進行批評的同時也瞄準了自己。他對自己的軟弱感到不安，在書中他也時常顯得和其他人一樣虛偽、吝嗇、膚淺。小說開始時，霍爾頓站在分隔童年時代與成年人世界的懸崖邊。他由於不能成功地跨越這一鴻溝而瀕臨精神崩潰的邊緣。
小說從一個青少年的視角描述了成人的世界，也讓成年人更加了解青少年的心裡。從青少年霍爾頓敘述的成年人世界時醜陋的。他把童年幻想成一個田園般的麥田，孩子們在那裡嬉戲、玩耍;對於這個世界的孩子，成年世界就如同死亡——是致命的一跌，跌落到懸崖的下面，而霍爾頓他自己就是麥田裡的守望者。
說實話我非常不喜歡小說里描寫的世界，但是它的教育意義卻值得人們思考。現在的我已經是成年人了，但是我也經歷過青少年時期的那種茫然，對長大後的期盼又害怕。青少年時期正是價值觀判斷逐漸成熟的時期，很容易受某些事情的影響。如果失去價值判斷，也許也會出現像霍爾頓那樣的言行舉止。看完《麥田裡的守望者》，我非常的慶幸自己出生在社會主義國家，而不是崇尚物質追求的資本主義國家。
我國的青少年受到黨、團和少先隊組織的親切關懷，既有崇高的共產主義理想，又有豐富多彩、朝氣蓬勃的精神生活，因此，即使在那麼茫然的時期我們也不會輕易的丟失我們的價值判斷，即使是茫然
之中也有一盞明燈指引著我們。
只要正確認識成人的世界，你會發現它並沒有你想像的那麼糟糕。我現在一個人成年人的視角去審視自己當時的畏懼覺得當時的自己還蠻可笑的，不過每個人都會經歷那樣的一段時期。人要長大，就是要有一個思想的成熟。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇9
《麥田裡的守望者》這本書是我在國慶假期間過的最空虛的時候買的。看著這個抽象的書名，我曾對這本書的內容做過很多美好的想像。然而，從翻開書的第一頁起，連篇的“他媽的”、“混帳”這些詞，讓我對這本書感到非常失望，而且所寫的內容也與我想像的相差甚遠。但是，這些污穢的字眼卻又顯得那麼真實。你會驚訝的發現，書中好像有一種無形的東西一直吸引著你讀完這本書，給人一種捨不得放下的感覺。
書中的情節再簡單不過了：主人公霍爾頓第四次被學校開除，他不敢貿然回家，就在紐約街頭鬼混，抽菸、喝酒、進夜總會，碰到各種形形色色的人，其中大部分是“假模假式”的偽君子。他看不慣周圍的一切，他甚至想逃離這個世界，到農村裝個又聾又啞的人，用叛逆的方式來反對這個世道。然而，他又不可能真正這樣做，只有活在矛盾之中，用種種不切實際的幻想來安慰自己。書中所寫的時間範圍雖然只有3天，卻充分探索了我們青少年的內心世界。
作品的背景是世界上最繁華的都市以及都市中瀰漫出的喧譁，但在霍爾頓內心，呈現的卻是麥地般的空曠和守望的孤獨，還有那顆善良的心在尋找過程中被齷齪生活薰染而導致的憂傷。其實仔細想想，霍爾頓也許不是反叛，而是恐懼，更多的是對自己的虛空人生感到恐懼。我忽然發現自己與霍爾頓有相似的一面。我想到自己在國慶假期間，我的生活非常單調，剛進入大學的迷茫與困惑，讓我實在不知道該幹什麼。於是，玩遊戲成了唯一可以消除乏味的方法。但是經過幾個小時遊戲的刺激與瘋狂之後，空虛、懊悔、恐懼的感覺便湧上我的心頭，我害怕自己如果這樣渾渾噩噩地度過4年，我的生活會變成什麼樣，很可能沒有勇氣去面對生活。就像那些吸毒的人，面對毒品的誘惑，只能絕望地看著自己的身體和心靈被慢慢地腐蝕，而沒有勇氣去戒掉它。幸運的是，我讀了《麥田裡的守望者》，是它讓我對自己進行了一次深刻的反省，讓我從空虛的生活中走了出來。現在，我已經確定了自己的人生目標，並正在為這個目標而努力奮鬥著。
其實，不只是我，相信大多數和我年齡相仿的青年，都會對自己的虛空人生感到恐懼。而像霍爾頓那樣“垮掉的一代”已經數不勝數，他們乾盡一切離經叛道之事，親手將自己的青春塗抹的血跡斑斑，用叛逆來抱怨“愚蠢的應試教育”，用雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情。我只想問，多少年以後，已為父母的他們，怎樣追憶那樣的似水年華?
我喜歡霍爾頓的這麼一段話：“我老是想像，有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務就是在那守望，要是看見有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我整天就幹這樣的事，我只想當個麥田裡的守望者。”大家想想，多少青春可以揮霍?與其孤獨地守望著青春，倒不如懂事地停止那肆意的瘋狂，也許在某個愜意的下午，再回想起過去，我們能幸福地微笑。
我終於知道，這種吸引著我們讀完這本書的無形的東西，便是我們青少年內心深處與這本書產生的共鳴。希望大家都能看看這本書，相信你們一定會喜歡上他，並從中得到巨大的收穫!
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇10
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：「有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉祝我整天的就幹這樣的事。我只想當麥田裡得守望者。」這番話我們仔細揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、教育需要「順性而為」，在於引導而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做遊戲，首先在於主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會有自由精神，更不會有創新精神，甚至會覺得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在於找到支點，起學生的能力發展和生命成長。守望者並不是一名遊戲的旁觀者，而是敏感地發現了遊戲中的關鍵點——懸崖，守候於此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
「守望」是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質。為了學生的成長，教育需要更多「麥田守望者」。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇11
《麥田裡的守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發洩、易衝動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
作者用第一人稱敘述了一個平凡得不能再平凡，但卻發人深省的故事，以一個青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。在語言的運用上，本書也獨創一格。運用青少年的口吻平鋪直敘，不諱隱私，使用了大量的口語，生動活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
很多時候，我也希望能做個像霍爾頓式的麥田裡的守望者，用心去守護身邊的人，可是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個社會，我們要為了事業而放棄自己的理想;我們要接受這個社會根本沒有如宣揚的那麼光明，這個社會的真實與黑暗一面是那麼真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們儘自己的努力去改變這個世界，也是需要經歷多年的時光，因此我們只能盡力而為。我們總是希望自己能成為一個別人的守望者來拯救別人，而實際上，我們更希望當我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會有那麼一位守望者從不知名的地方衝出來，截住我們。
我們每個人都曾經是“霍爾頓”，都有過敏感、怯懦、脆弱而易激動的青春歲月，即使走向社會多年，也會有人在虛偽與骯髒的社會泥濘中無力地掙扎;然而，人總是要社會化的，總是要被推入社會的，需要我們儘快學會在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：“一個男人不成熟的標誌在於他甘願為某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標誌在於他甘願為某件事業卑賤地活著。”在美好和醜陋、嚮往和厭惡之間掙扎，這樣的過程充滿了苦惱，就像我們一方面教育子女誠實，另一方面又要精心傳授選擇性撒謊的技巧，前者是做人的本質，後者是生存的需要。
我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!
守望，像守望者一樣呵護他們的成長，及時的給予疏導和關懷是最重要的。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些生活在新時代的孩子們，那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。
我想，“守望”應該是一種習慣、一種智慧，同時也更應該是一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會還需要更多的“麥田守望者”。這個麥田當二胺可以小到一個家庭、大到一所學校甚至是一個社會。每個人，都應該為他人追求美好生活的理想守望並在守望中成就單純而又美好的生活。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇12
「有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，我會站在一道破懸崖邊上。我的職務是在那守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事，就當個麥田裡的守望者得了」。
這樣一個「守望者」，卻是一個叛逆的壞孩子。他吸菸喝酒，爭鬥打架，滿是髒話，憤世嫉俗，言語犀利，思想偏激。他說「我想，他們應該不會羞愧，也不會後悔。青春的日子，總是要破壞一些東西，才會收穫一些東西。」你瞧，他便是這樣的充滿破壞性。他討厭一切的虛情假意，討厭那個現實、醜惡的社會，討厭成人的虛與委蛇或許這便是成人的遊戲。他討厭這世道，看不慣身邊的一切，卻不得不與這些人打交道，於是他迷惘、苦悶、彷徨，這樣的他又如何能不墮落？
但他的內心卻又是善良的。他為自己早逝的弟弟感到無比心痛，時常懷念著他「不會有人比他再聰明了」。他疼愛自己的妹妹，即使在自己最落魄的時候，也不忘買給妹妹她最喜愛的唱片。他比大多數人包括成年人都要清醒。「我現在只是在過年輕人的一關，誰都有一些關要過的，是不是呢？」「你不管做什麼事，如果做得太好了，一不警惕，就會在無意中賣弄起來。那樣的話，你就不再那麼好了。」試問有多少人能清楚的認識到這些？
霍爾頓，他是一個守望者，守望著自己的那份迷惘中的純潔，守望著自己的美好，守望著這世界缺失的那一片「麥田」金色的、蓬勃的希望。願他在這道懸崖邊上盡享他的那片藍天，那片麥田，就這樣孤獨而又不孤單的成長。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇13
當初買《麥田裡的守望者》，並不了解它的影響價值與文壇地位，只是單純的被封面上的那一段話所吸引，“不管怎麼樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田裡玩一種遊戲，有幾千個，旁邊沒人我是說沒有歲數大一點兒的只有我。我會站在一道破懸崖邊上我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就乾那種事，就當個麥田裡的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我惟一真正想當的。”
我想這肯定是一本吸引我的書。
翻開後，我確信這是寫給所有叛逆青少年的，書裡面開口閉口的“混帳”、“該死”既會讓嚴肅古板的大人皺起眉頭，也會把乖巧無知的小孩子帶壞，而讓我們來讀卻是最為適合不過，看到男主人公真性情的爽快罵聲，似乎讓我自己也感同身受。
霍爾頓在我們身邊隨時可見的，16歲的他抽菸，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，這看上去是一個自甘墮落的少年。然而他的身體一步步往下陷，而他的靈魂在掙扎著，他渴望光明，這個世界卻根本沒有光明可尋。他期盼理解，這個世界卻無人理解他的靈魂。頹廢，灰冷的態度源於失望，開除他的那算什麼混帳學校?一個光鮮外表內里已經腐爛的蘋果，在那裡找不到一個支點，老師和他的家長強迫他讀書只不過是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”。學校里的老師都是勢利的偽君子，而同學聚在一起談的就是女人，酒和性。在腐爛的蘋果里當蛀蟲的日子，無所謂有，無所謂無，他寧願拋棄所有過寧靜的日子，當一個麥田裡的守望者，守望著那些純潔的沒有參與成人世界的孩子們。
書中那個老師的話讓我刻骨銘心“：一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標誌是他願意為誒某種事業卑賤地活著。”現實社會又何嘗不是如此，變成成人的代價，是褪去浮華的幻想，帶上沉重的枷鎖，逼迫著自己去做自己不願做的事情，去交往不願意交往的人。這是我們都躲避不了的，改變不了的，這也是當今社會的殘酷所在。
最後霍爾頓打算到鄉下去喬裝一個又聾又啞的人人體健全的功能反會撕毀自由，會撕毀他理想中的夢。可是唯一肯聽他講訴他那些常人無法理解的妹妹，也追隨著遊樂場而去。合上書，，我久久沉思。他的歸宿在哪裡，他的回憶去何處，而我們那些叛逆的夢想又將隨著歲月流逝被埋葬在何處呢。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇14
《麥田裡的守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發洩、易衝動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們情緒的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
作者用第一人稱敘述了一個平凡得不能再平凡，但卻發人深省的故事，以一個青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。在語言的運用上，本書也獨創一格。運用青少年的口吻平鋪直敘，不諱保密，使用了超多的口語，生動活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
很多時候，我也期望能做個像霍爾頓式的麥田裡的守望者，用心去守護身邊的人，但是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個社會，我們要為了事業而放下自我的理想;我們要理解這個社會根本沒有如宣揚的那麼光明，這個社會的真實與黑暗一面是那麼真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們儘自我的努力去改變這個世界，也是需要經歷多年的時光，因此我們只能盡力而為。我們總是期望自我能成為一個別人的守望者來拯救別人，而實際上，我們更期望當我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會有那麼一位守望者從不知名的地方衝出來，截住我們。
我們每個人都以前是「霍爾頓」，都有過敏感、怯懦、脆弱而易激動的青春歲月，即使走向社會多年，也會有人在虛偽與骯髒的社會泥濘中無力地掙扎;然而，人總是要社會化的，總是要被推入社會的，需要我們儘快學會在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：「一個男人不成熟的標誌在於他甘願為某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標誌在於他甘願為某件事業卑賤地活著。」在完美和醜陋、嚮往和厭惡之間掙扎，這樣的過程充滿了苦惱，就像我們一方面教育子女誠實，另一方面又要精心傳授選取性撒謊的技巧，前者是做人的本質，後者是生存的需要。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇15
霍爾頓，一位在老師和家長眼中的壞孩子。他逃學打架，甚至於在期末考試中，五門課程，掛了四門，因此退學。他對什麼事情都抱著厭惡和逃避的態度。
當霍爾頓在紐約經歷了兩天一夜的生活後，他決心回家，向自己的妹妹告別，做一位麥田裡的守望者，這是他唯一的夢想。
起初我並不理解，為什麼主人公要做一位麥田裡的守望著，讀到深處，我終於理解主人公這是一種無奈，這是對於當時那個虛偽的社會的一種無奈。當時的社會充斥著阿諛奉承與虛偽。人人都帶著假面具生活。霍爾頓無法融入其中，他的精神也接近崩潰，他希望自己可以守護著那一群幼小孩童心中最純真的一面。
曾經的我也幻想自己能做一名隱士，遺世獨立。與松竹相伴，與星月同行。但生活中，總有許多無奈，我們無法自由地做出選擇，因為，總要考慮許多人與事。正如書中的結尾，霍爾頓最終也沒能實現自己的理想，而是被禁錮於那個圈子中。
書中悲劇的結尾令我感到悲痛，但同時我也意識到既然無法兼濟天下，那便只好獨善其身。惟願歲月流逝，萬物靜好。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇16
我老是想像一大群小孩在一塊大麥田裡玩一種遊戲，有幾千個，旁邊沒人——我是說沒有歲數大一點的——我是說只有我。我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每一個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就乾那種事，就當個麥田裡的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我唯一真正想當的。
——<<麥田裡的守望者>>
當我第一次翻開這本書的時候，腦子裡想到的全是些和煦陽光下大片麥浪隨風共舞的田園美景。但很快，這種印象就像被海浪擄去的小顆沙粒一樣，一去不復返了。
本書的主人公霍爾頓是一個十足的社會殘渣：四次被開除，抽菸酗酒，打架逃學，簡直是無惡不作。作為一個敗類，他的言行倒也挺符合他的身份。張口「___的」閉口「混帳」，他看不起學校，學校里也沒人看得起他。
接著，作者筆下的內容更令人作嘔，宿舍里的污言穢語，火車上的虛偽的謊言，巴士司機的圓滑世故。一件件小事不僅更讓我對主人公心生厭惡，卻也又巧妙地勾勒出當時社會的真實圖景。
艾里與菲比這兩個傢伙，是小說中極為特殊的存在，他倆都是主人公的弟弟或妹妹(雖然艾里已經死了)。可是正因為他們的存在，霍爾頓心中似乎才有一絲人性與善良，而每當對他們描述時，也有一絲暖意向我襲來，可這種感覺到底是什麼，我不知道。直到那一段話的出現。
「做一個麥田裡的守望者，抓住每一個跑向懸崖的孩子。」我反覆咀嚼著這句看似玩笑卻又另有深意的話，而作者此前的大篇幅描寫又重新浮現在我的腦海里。
霍爾頓多次被學校開除，可開除他的學校又都是些什麼樣的玩意兒呢?在那裡，每個人都是混蛋，校長陰險虛偽，老師弄虛作假，每個學生的嘴裡只會蹦出「烈酒、女人、性」之類的東西!先前，我只把這當作一個差生經過添油加醋之後的血口噴人，而如今，「懸崖」二字清楚地告訴我，這是當時美國學校的最真實的寫照。或許，把「學校」換成「社會」更加貼切，也更加直白。
接著，霍爾頓的形象在我心中徹底翻身，剛才還是那個粗鄙陰險的小混混兒，現在，卻成了麥田裡的守望者，一個不折不扣的守護神。
「每個跑向懸崖的孩子——要是他們跑起來不看方向」，我不敢自以為是地與作者相提並論，但我敢猜測，作者寫這句話時一定是淚流滿面。是啊，這虛偽的社會就是那個已經墮落了成千上萬人的懸崖，可又有誰能幫助這些還保持純真的孩子掌握奔跑的方向呢?
我合上了書，合上了一本沒有任何優美句子的書，合上了一本髒話連篇的書，也合上了一本能痛擊人心靈的書。
而如今，我相信，天堂上的塞林格和他的《麥田裡的守望者》也一定、一定成為了真正的守望者，去抓住那每一個跑向懸崖的孩子。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇17
看到這本書名，我想大多數人都不會認為這本書是一本勵志書籍，但是只有讀完《麥田裡的守望者》，你才會覺得原來我們的青春也是這樣走過，會與書中產生共鳴。
確切的說，這本書我並沒有仔細的讀過，只是粗略的看過，但是書中的內容卻總會讓我記憶猶新。從字面上來看，麥田裡的守望者指的是在麥田裡看望稻米的稻草人，因為有了稻草人，那些鳥兒才會產生畏懼，不敢來禍害人類的糧食。這本書則是以回憶的方式，敘述了一個只有16歲的中學生的漫長的三天，故事的主人公霍爾頓只是一個中學生，但是他非常厭惡學校里的一切，包括老師和同學，也常常考試不及格，打架，這一次，霍爾頓因為考試不及格被開除了，他沒有沮喪，反而非常高興，但是唯一不好的的就是他不敢回家。
於是他就住進了一個小旅館，在旅館裡，他看到了各種各樣的人，這些人分布在社會的各個層次，他們讓霍爾頓感到噁心和厭惡。第二天，他同樣遇到了他一生中都沒有見到過的人，他在酒吧跟老同學喝酒，喝的爛醉，又加上天冷的原因，他得了肺結核，他害怕自己死去，於是回家跟妹妹告別，他跟妹妹敘述著他的理想，他說他想當麥田裡的守望者，看著孩子們在麥田裡玩耍，他站在懸崖邊上，看見孩子過來，他就去拯救他們。
這是一本勵志書籍，書中細膩的描寫了作者起起落落的困惑和反抗，寫出了青少年的捉摸不定的心裡，是啊，我們每個人都經歷過青年，我們曾經勵志，有自己的理想，可是最終又有多少能夠實現呢?這本勵志書籍讓我想起了我自己的青春年華。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇18
這是一本非常不適合我讀的一本小說，更確切的說很不適合我現在讀。因為我既不是一個男孩子，尤其不是一個曾經判逆的男孩，也不是一個母親，尤其不是一個男孩的母親。沒心思去了解一個年輕男孩判逆的小插曲。但是我不否認這是一本好書。
小說里的主人公已經換了好幾個學校，這次是因為五科考試有四科不及格而被學校退學了。忘記說了，這次是國中。小說講的就是主人公在自己認為家長應該知道訊息的前三天所做的一些事情。短短的三天，喔不，確切的說應該是還不到兩天，作者就把這一天多的時間裡發生的事寫成了本小說，你可以想像有多麼細緻。其實也不到那麼細緻。或者你可以想像一下在這一天多的時間裡，對於一個不太聽話，稍有些叛逆的男孩來說都會發生什麼。
呵呵，以主人公的語氣就是離開了那所混帳學校後，他做了些混帳的事。對於發生了什麼事情我不想多說，總之是不太好的事情。如果非要我說些什麼的話，那我想在這裡多說一下主人公的妹妹。她太可愛了，可愛到主人公半夜沒地方可去的時候都情不自禁的偷跑回家看一下這個可愛的妹妹。可愛到主人公想離家出走都不得不想和她道個別。更是因為這樣，在道別的時候沒想到她既然收拾了自己的行李準備和主人公一起出走。簡直太可愛了。當然主人公太愛這個妹妹了，所以他最後決定不離家出走了。
每個叛逆的孩子內心也都存在著純潔和善良的一面，就像主人公一樣，他最想當一個麥田裡的守望者，看著一些小孩子在麥田裡玩。有時會提醒他們會有危險。
想想叛逆期是不是人人都會經歷呢?只是每個人對於這個時期的承受力，自制力都有所不同吧。但是最重要的因素我想卻是隨機的，誰會知道當時會遇到什麼人，發生什麼事呢?但是話又說回來了，不管是遇到什麼人，發生什麼事，內心的修養，或者說自身的意志也會決定了什麼樣的結果。如果在叛逆期前多和孩子分享一些所謂對他們有幫助的故事是不是會好點呢?人生的慢慢長路，我算是在叛逆的十字路口走過來了。回想我的那個時期，我好像還蠻聽話的，哈哈!但是有些事經歷了也並不是一件壞事，就要看能否以一個正解的心態走出來!算了，不說了，再說都比書搶眼了。這次可真成了讀後感了。再說一句，我真的不否人這是一本好書。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇19
本書的主人公霍爾頓因為四門功課不及格而被學校開除的15歲少年。因被開除而不敢回家，他開始了幾日流浪的生活。他討厭整個世界，他討厭這個金錢至上的社會，自己卻揮霍無度。他討厭被人談論女人和酒，但是他在流浪這段日子，熏酒和戀美色，還在著幾天裡找來了妓女。他自己想的和做的無法同意使他十分的痛苦。
而他唯一疼愛他的老師竟然也是同心戀。在這樣的環境中，他最後進了神經病醫院。表面玩事不恭的霍 爾頓，他也有個善良的心。他愛他自己的妹妹，在見到妹妹的那晚，霍 爾頓說出這樣一段話“他只想但麥田的一位守望者”他說，他想像他在一塊麥田上，成千成萬的小孩在遊戲，周圍沒有一個大人。他就站在麥田的懸崖邊，看哪個小孩跑過來就捉住他，不讓他掉下懸崖……這是他的一個美好願望，也是美好心靈的見證。他希望那些快樂的小孩不要掉如懸崖，要永遠的奔跑。而麥田就像充滿物質主義的世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖……相對於他2位糊塗的室友，他知道自己現在所處的世界是什麼樣子的。而處於青春期的他就越發那麼做，似乎是一中反抗。很多時候我們為了將自己的不滿和叛逆隱匿在心中，我們為了迎和社會，我們學會了偽裝，欺騙——
然而現實是現實，霍爾頓回到現實中，表面是妹妹的挽留，其實是霍爾頓離不開自己的所出之地，或許他也清楚。流浪的結束也是他青春期蛻變結束……
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇20
讀一本好書，就像一位老師，把你帶入浩瀚的天地；讀一本好書，就像一雙眼睛，帶你瀏覽廣闊的世界。我十分喜愛讀書，其中很欣賞的就有這部《麥田裡的守望者》。
這本書主要講了主人公霍爾頓看不慣周圍的一切，無心讀書，只能被開除，又想離家出走，遠離塵囂，過田園般的純樸生活，可是在當時的環境下，他的理想一一破滅，後來在他天真可愛的妹妹的話中，他最後還找到了自己的理想：做一個麥田裡的守望者。
起初，我在讀的時候對它的印象並不深，直到後來我了解到了50年代美國情況後再讀這本書時感覺就不一樣了，這也讓我知道了越讀越懂的道理。我喜愛這本書不僅在於它生動的情節與細緻的描寫，更在於它所包括的豐富內涵。就比如說乘火車這一章中，我見到的人和事就告訴了我們，母愛是一種本能，那應該是一種自然而然的真情流露，是全然的、不求回報的付出、陪伴與支持。以及兄妹情中，我為妹妹買唱片中的一處，可以深刻感觸到這樣一點是：那些為我們默默付出與支持的人，時刻溫暖著我們的心，使我們走得更遠更精彩。
而這本小說卻正是剖析了從主人公的憎惡虛偽到最終屈從社會現實的心路歷程。雖然霍爾頓的結局並不佳，可是他有理想，只是無法實現。而有些人呢？只是碌碌無為，漫無目的生活，這樣的人生有意義嗎？
理想是一盞明燈，每個人都應該擁有自己的理想，生活和學習才會有動力，讓我們大家都來做一個真正有理想有目標的人吧！
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇21
才17歲的主人公霍爾頓，幾度退學，這點和我有點類似，是最初與我共鳴的地方，要不然根本看不下去，因為文中出現頻率最高的詞是：他嗎的、混帳、膩煩、什麼什麼得要命、胡搞、偽君子、瘋子、雜種、假模假式、下流、裝腔作勢，辭彙量廣泛，而本人現實中口語出現最高的是：靠，他嗎的。我說起來並不覺得痛快，有些人說的很過癮，言詞犀利。此書曾是禁書.就為這些驚人的辭彙.
主人公第四次退學是由於成績不及格而被潘西學校開除，他看不慣周圍的一切，自己身邊都是些偽君子，假模假式的老師與虛偽的成年人、得到退學通知後在學校待了一會，不敢回家，就想著要離家出走，在繁華都市游遊蕩盪，全文講的就是這幾天的經歷.對這幾天所遇到的事或人，都是以頹廢的無聊的態度來面對的.
他家境富裕，吸菸喝酒，全文滿口的髒話，思想偏激，憤世嫉俗，調皮搗蛋，幽默任性，狡辯也很歷害。他容易幻想、叛逆、仿偟、苦悶、憤怒、焦慮、反抗現實、這是多少年輕人的影子啊!
但是霍爾頓是善良的，為同學自尊心改放位置的皮箱，為捐錢而慚愧，覺得妓女的那身衣服可憐。
麥田裡的守望者，有一個孩子在路上唱著：“如果你在麥田裡捉到了我“，這就是霍爾頓的理想，他想保護那些純潔沒有被污染的孩子，守望著，他想做一個守望者，在這些小孩在走向崖邊時，就捉住他…..
有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說_-----除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只是想當個麥田裡的守望者
我對這本書的理解：一個是麥田，另一個就是那些中央公園南邊的鴨子，有三次都出現過，開始還以為是作者實在是無聊，他老是問別人，中央公園的那些鴨子到了大冬天，都結冰了，會到哪裡去呢?是自己飛走了，還是被卡車運走了?似乎是在說他和那些鴨子一樣，無法適應環境，與社會格格不入。
借書裡的話，老實說，這本書對我的影響幾乎沒有，我說的話並沒有違心，雖然退過學，有好多的影子在裡面，不過那些都很遙遠了，這本書應該在我三年前看，現在我活的並不頹廢，但還是為那個守望者而感動，相信很多人都喜歡那個理想，並嚮往著。
守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含著一份期待。我想這也是霍爾頓可愛的地方。儘自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇22
“不管怎樣，我老是在想像，有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不明白自我是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。我明白這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。我明白這不象話。”——《麥田守望者》
這本書我也是一口氣突擊完的。
但是實際上讀完之後我有些失望，我本以為，書的作者同我一樣有著深深的救世情結，嘗試種種方法，但實際上，除了上方引用的一段之外，並沒有體現出太多的“救世”理念。
對於書中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不愛的人上床”，以及“對小朋友很有愛心”
但是很明顯，“我”並不是一個很能同周圍的人、同社會持續和諧關係的人。
他覺得很多人、很多事情“十分虛偽”於是很不屑。
其實我覺得該書的中心思想(對不起，國小語文課養成的歸納中心思想的習慣)句並不是僅僅上方那句，而是包括那句說“我”是個追求得不到東西的人，有時候估計自我得不到於是就沒去努力。
總的來說，本書瀰漫著一股悲觀情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來，苦悶正如毒癮一樣揮之不去。
值得一提的是，書中出現過好幾位“我”的老師，但是這些老師多數乏善可陳，比較不靠普，就連“我”最信任的老師也有Gay的嫌疑。
我覺得這些老師是有所指代的，老師本應作為社會的教育者，但是他們自我的不良導致了教出來的學生是那個樣貌，作者無疑對於社會的教育制度也是帶著批判的眼光的。
《麥田守望者》是一曲歇斯底里的救世主義者的絕望悲歌。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇23
這是我第一次讀《麥田裡的守望者》。
老實說，我不喜歡裡面的霍爾頓，他不只上進，反以墮落為榮，滿口髒話。他也沒有什麼優點，我所能看到的都是他的缺點，像個不學無術的社會小流氓，在紐約兩夜一天的生活也是荒唐至極，完全的個人主義，以自我為中心，滿滿地都是負面情緒，有些逃避現實的意味，或者說這兩夜一天的生活本身就是一種逃離，一種應對現實不滿的抵抗，然而，故事胡最後他並沒有逃離完全，還是回到了原來的生活。
看完後又覺得霍爾頓其實就是現實生活中的孩子，叛逆，固執，偏激，誰的話聽不進，只想去遠方，一個沒有人認識的地方重新開始生活，這一點又讓我覺得他離我很近，他像我高中的時候，那個偏執的自己一次逃學的經歷，並不喜歡那個時候的樣子，那時候所認為的現在也不想追究。算是一個階段吧，他是一個犯了錯想逃卻又沒有徹底逃離的孩子，他還不懂要學會面對，去承擔責任，去改變。他還在惴惴不安地成長著。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇24
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發洩、易衝動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會到了教育需要“順性而為”，在於引導而不是強制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做遊戲，首先在於主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田。這次的語文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會只是不可能永遠是老師灌輸給你的;而一個月左右前，在某個語文的講座上，我也曾看到過內容類似的文章，其中很明確的給出了一個精闢的結論——教是為了不教。仔細想想一點也沒錯，我們現在學的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,都會過去,我們現在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉祝我整天的就幹這樣的事。我只想當麥田裡得守望者。”這番話我們仔細揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、 教育需要“順性而為”，在於引導而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做遊戲，首先在於主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會有自由精神，更不會有創新精神，甚至會覺得恐喝。
第二、 教育的成功的智慧在於找到支點，起學生的能力發展和生命成長。守望者並不是一名遊戲的旁觀者，而是敏感地發現了遊戲中的關鍵點——懸崖，守候於此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質。為了學生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇25
《麥田裡的守望者》中，一個少年形象浮現在我的腦海里，他就是大人眼裡所謂的壞孩子，他的一切都是那麼的不像話，他也就是本書中的主人公霍爾頓。
霍爾頓討厭周圍骯髒的世界，他討厭那些虛偽的事物，卻又不得不去跟他們交往;他討厭電影，又不得不在無所事事時去那裡消磨時光。霍爾頓沒有真正的朋友，只有髒透了的「阿克萊」、表里不一的斯拉德萊塔等室友。他討厭卻又無奈，他不想與他們同流合污，他看不慣周圍的世界，成績自然很差，所以他苦悶、躊躇、彷徨。他的不用功，種種表現就是對資產階級現行教育制度的反抗。
霍爾頓一直希望變得勇敢、強大，被人欺負了不敢還手，被學校開除不敢回家，靜靜地躲避著父母親，他沒有膽量去做真正有意義的叛逆。霍爾頓是青春期少年的代表，他的理想只是做一個麥田裡的守望者，站在懸崖邊上，捉住不斷奔跑的孩子。大人們總認為他是一個敗家子、是一個不良少年。但是霍爾頓漸漸成熟的心中還存留著點點的夢想，即使它在那污濁的世道里變得那樣細微渺小，他心甘情願地幫助每一個孩子避開風雨，陽光就會在此刻撫摸你的臉龐。
霍爾頓是聰明的，他看透了社會的本質。他很普通卻非常善良，雖然他的思想還很稚嫩，他有著很多的不足之處，但他勇敢地反抗現實，嚮往著美好的世界，一直在追尋著。
霍爾頓無論是在風雨中還是在麥田裡，他都會繼續守望著。守望著那沒有被虛偽溺死的真摯、沒有被虛榮殺死的樸實、沒有被金錢名利包裹著的夢想、守望著所有孩子純潔的生活。
我喜歡霍爾頓的理由很簡單：他擁有一顆純潔、善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷於談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡，看到牆上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芯真誠愛護、百般照顧。這些舉動都讓人感到十分欣慰，更難得的是為了保護孩子，不讓他們掉下懸崖，他甘願渴望終生做一個麥田裡的守望者，發出「救救孩子」的呼聲。
一切的一切似乎成了定式。也許我們本可以去做自己喜歡，但在別人看來是不切實際的虛度光陰的事。但自己真的不想被本和自己站在同一起跑線上的人拋在後頭。沒辦法，只有堅持下去，進而漸漸地竟然也希望過這樣的生活。很難想像自己拋開一切競爭、一切虛假的事物，像故事主人公一樣做個麥田裡的守望者。這根本不現實。因此，霍爾頓最終還是屈服於現實。「他不願做英雄，只希望自己是一個平平常常的人」。要知道一個平平常常的人想要擺脫別人給自己套上的枷鎖是一件多麼不易的事。
我們是一群生活在新時代的人，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方、我們的路，我們應該是一群有理想、有抱負的人，假如霍爾頓沒有純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來、走向光明，人都在逐漸長大，所以會經歷很多事，遇到挫折，我們不要氣餒，也不要自暴自棄，困難只是暫時的，只要相信自己，只要你的心中還有理想，所有的苦難都會過去的，一切都會好的。
站在麥田裡守望屬於我們的未來。我們青少年的生活才剛剛開始，在人生的道路上，縱然生活中有許多令我們迷惘和彷徨的，但是只要我們牢記心中的夢想，做自己心靈的主人，守望著自己的未來，那希望就是美好的明天。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇26
每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個曾經的壞孩子——霍爾頓。
我有段時間總是那麼煩躁，會因父母一句話而暴跳如雷，會因朋友的一個動作而傷心欲絕。後來我漸漸明白，那段時光，叫做青春。霍爾頓就是在那個時候突然闖進我的世界。他剪一個乾淨的水兵髮型，卻滿頭褐色亂髮，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個私立的貴族學校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學校。那兒有一個非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然後假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子裡，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經，我們總是會因為這點或那點而不滿或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環境，於是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。於是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終於來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開。霍爾頓沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最後在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：「一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標誌是他願意為誒某種事業卑賤地活著。」我們可能很難相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了苟延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日後能買輛凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經同妹妹說，他想要當個麥田裡的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個理想太過遙遠，來不及努力就已經長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的「成熟男人」，為了某種事業卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會為了生活背叛心靈。
最後霍爾頓生了場大病進了醫院，至於後來的事，無人知曉。於是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個天真的，單純的「壞」孩子。
成長似乎是個永恆的話題，有時候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內心的小叛逆藏匿於心中;有時候，為了迎合社會，我們學會了偽裝，學會了恭維，學會了欺騙，學會了送給別人一個個假笑;有時候，為了追逐名利，我們痳痺了自己的內心，封鎖住心中真實的想法，用一份份赤__的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實的內心顯露於外。我們越是這樣做，越是會發現——其實別人都在這麼做。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇27
起初接觸《麥田裡的守望者》，並不是衝着這本書名氣和影響力，純粹只是為了打發無聊的數學課。開始我以為這本小說講的是叛逆邪惡少年的故事。看後，才覺得和叛逆、邪惡完全扯不上邊，或許有些頹廢。但，小說中的這個男孩子——霍爾頓·考爾菲德，是我看過的最善良的小說人物。
表面上霍爾頓是個玩世不恭的壞孩子，但實際上他卻有顆純淨善良的心。他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話：“我只想當一個麥田裡的守望者!”霍爾頓說，他想像著在一大片麥田裡，幾千幾萬個小孩子在遊戲，周圍除了他沒有一個大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著，看哪個孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個美好理想，也是他美好心靈的見證，他希望那些快樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑，而那麥田似乎象徵著物質世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。
如果你了解他謊言後的絕望、粗口中的憤懣，如果你能了解他神經質舉動下純潔的心，如果你了解他面對世界的孤獨與苦悶，即使你不能理解他，只要能了解到一些，你也不會認為他叛逆。他的心非常柔軟，卻過於冷靜，他說的話令你笑，但同時鼻子有點酸，他愛著你時，非常溫柔和安靜，他鄙視你時，是在鄙視你身上的他自己，而他對一些人真正的諷刺，足可令人警醒。
只要你曾經思考過，你就會有和霍爾頓同樣的感受，看了之後，已經覺得我的餘生都無法忘記這部小說。心中永遠有個霍爾頓，從此以後，在悄悄地和我說話。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇28
這與我身邊的人都很相似，他是我們情緒的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
作者用第一人稱敘述了一個平凡得不能再平凡，但卻發人深省的故事，以一個青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。在語言的運用上，本書也獨創一格。運用青少年的口吻平鋪直敘，不諱保密，使用了超多的口語，生動活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
很多時候，我也期望能做個像霍爾頓式的麥田裡的守望者，用心去守護身邊的人，但是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個社會，我們要為了事業而放下自我的理想;我們要理解這個社會根本沒有如宣揚的那麼光明，這個社會的真實與黑暗一面是那麼真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們儘自我的努力去改變這個世界，也是需要經歷多年的時光，因此我們只能盡力而為。我們總是期望自我能成為一個別人的守望者來拯救別人，而實際上，我們更期望當我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會有那麼一位守望者從不知名的地方衝出來，截住我們。
我們每個人都以前是“霍爾頓”，都有過敏感、怯懦、脆弱而易激動的青春歲月，即使走向社會多年，也會有人在虛偽與骯髒的社會泥濘中無力地掙扎;然而，人總是要社會化的，總是要被推入社會的，需要我們儘快學會在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：“一個男人不成熟的標誌在於他甘願為某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標誌在於他甘願為某件事業卑賤地活著。”在完美和醜陋、嚮往和厭惡之間掙扎，這樣的過程充滿了苦惱，就像我們一方面教育子女誠實，另一方面又要精心傳授選取性撒謊的技巧，前者是做人的本質，後者是生存的需要。
我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們就應集中精神看準我們的前方，我們的路，我們就應是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時的，不就都會過去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會更完美!
守望，像守望者一樣呵護他們的成長，及時的給予疏導和關懷是最重要的。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些生活在新時代的孩子們，那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。
我想，“守望”就應是一種習慣、一種智慧，同時也更就應是一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會還需要更多的“麥田守望者”。這個麥田當二胺能夠小到一個家庭、大到一所學校甚至是一個社會。每個人，都就應為他人追求完美生活的理想守望並在守望中成就單純而又完美的生活。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇29
《麥田裡的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細緻地描繪了一個中產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣，道出了資本主義的實質。
主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會的耳濡目染， 既有醜惡的一面，也有反抗現實，追求自己的理想的純潔的一面。書中，霍爾頓是一個不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他為什麼不肯用功讀書?難道是資本主義社會物質極大豐富，不需要讀書嗎?看一看霍爾頓所處的環境，便不難明了。學校里的老師和他的家長強迫他讀書，只是為了讓他"出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克"，學校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師後來發現也可能是個搞同性戀的，而這位老師對他說:"一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇的死去，一個成熟男子的標誌是他原為某種事業卑賤的活著。
"老師的諄諄教導卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環境裡霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄託或崇高理想呢?他不願意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周圍的一切，想逃離這個噩夢般的現實世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色。
他看不慣這個世道，卻無法改變;他甚至痛恨自己，卻沒有參照的標準來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力)，這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會，繼續陷入矛盾的漩渦，無法自拔。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇30
我愛我的家園，並不是因為那裡有成群結隊的牛羊，也不是因為那裡有無窮無盡的寶藏，而是緣於那澄澈的藍天和氤氳的綠地。
告別都市堅硬的柏油路，我踏上了回鄉的泥濘。灰濛濛的天底下，偶爾飛過一兩隻小鳥，倦怠而迷茫;偶爾飄來一陣陣土氣，惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉，又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。
在我的記憶里，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋，有著寶石般的湛藍色;大地是它美麗的衣裙，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底，映顯出更美的肌膚。春天，它象多情的少女，翠綠中點綴著奼紫嫣紅;夏天，它象萌情的青年，莽撞中顯示著陽剛之氣;秋天，它象溫情的貴婦，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天，它象肆情的作家，把所有的夢揉碎，只留下一片藍天，一片淨土。於是，新的夢開始孕育。不久，星星點點的綠浮現，好象纏綿悱惻的夢將醒，內心潛滋暗長著說不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車身，起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外，漆黑的夜色中散點著幾處燈火，忽上忽下，忽左忽右，雜亂無章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠忽近，忽高忽低，清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。
清早，一陣隆隆的機器聲碾碎了我的好夢。推開門一看：沒有了良田美池桑竹，取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤，取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達車鳴鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。
記得每天早晨，我都愛追隨著風的方向，在樹林間跳蕩，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏，我都愛循著草的清香，在綠地上嬉戲，從不在乎日落天黑雲遮霞匿。你想想，仰躺在綠地上，四周簇擁著鮮花小草，頭頂上是無邊無際的碧藍，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲，那真是一種無法言說的愜意。
於是，我奔向小河。在一座高大的建築物旁，我看見了被攔腰斬斷的河流：新翻的山石四處傾軋;渾黃的水面漂浮著亂七八糟的東西;翻肚的魚兒夾雜在白色垃圾中，時隱時現;成群的蒼蠅正追趕著晃蕩的腐狗腐貓
於是，我又去尋找綠地。那綠得發亮的小草兒呢?我看見亂七八糟的堆土旁，七零八落的小草顫巍巍的探出腦袋，一身焦黃，葉片被厚厚的灰塵壓垮了。這裡沒有了牛羊，沒有了牧童，沒有了清香
我想對著天空大喊，吼出心中的不悅。可抬頭望見天空，天空不再是一澄如洗的碧藍。它陰沉著灰黑的臉，是那麼的陰森可怕。工廠的濃煙正在肆無忌憚的粉飾著
我的藍天，我的綠地，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
《守望家園》讀書心得五
前幾天媽媽買了一摞書,其中《活了一百萬次的貓》雖是一本圖畫書,也很短,但卻講述了一個道理。
《活了一百萬次的貓》講的是一隻不會死的虎皮貓,他活了一百萬次又死了一百萬次,卻沒有什太大的意義,就像是風一樣,去了又來,來了又去,卻沒有太大的變化,一直都過著無味的生活。曾經,他當過很多人的貓,有魔術師、老太太、小偷、捕魚人。但他好像對都不為所動,在這一百萬次的生命中他只接受過很多的哭聲,卻從沒為哭過,好像在他的心裡,生與死只是家常便飯罷了。直到他成為流浪貓的那天,變成一隻都不屬於的貓的時候,才終於遇見了一隻讓他心動的白貓,從此便呆在了他的身邊,直到母貓死去的時候,他終於放開了聲音嚎啕大哭了起來,畢竟這是他這一百萬次生命中第一次為哭過,一天中午,虎皮貓的哭聲停止了,他靜靜的躺在了白貓身邊,這一次,他再也沒有醒過來
是,在生活中不也是如此嗎一天一天的,做一樣的事情究竟有什意思呢一件事情做多了就會覺得膩,每天都要做一樣的事情——早上起來吃飯,然後看電視,看完電視後寫作業、練字,寫完作業出去玩一會兒,回家再吃飯,中午玩電腦,去上課就算在新鮮的事情,一天一天的也會覺得膩,久了之後,就再也對一樣事情沒有感覺了。就像文中的貓一樣——死了之後還能復活,但卻沒有自由,沒有樂趣,一次一次的死,一次一次的活,這樣一天一天去沒有什樂趣!倒不如好好的活上一次,讓成為的主宰,而不是讓來為你定製一天一天的生活,乾不想幹的事情。在心愛的白貓死去時,虎皮貓寧願死去,因為對他來說,沒有了愛,再昏昏僵僵的過日子、昏昏僵僵的活一百萬次、一億次,又有什意義呢!?虎皮貓雖然沒有再度的起死回生,但取得到了一條屬於,讓安排的命運,與其千百萬次的像木偶一樣的活,不如活一條有意義的命。即使生命只有一次,也可以放出自由、燦爛的光輝!!
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇31
每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個曾經的壞孩子——霍爾頓。
我有段時間總是那麼煩躁，會因父母一句話而暴跳如雷，會因朋友的一個動作而傷心欲絕。後來我漸漸明白，那段時光，叫做青春。霍爾頓就是在那個時候突然闖進我的世界。他剪一個乾淨的水兵髮型，卻滿頭褐色亂髮，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個私立的貴族學校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學校。那兒有一個非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然後假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子裡，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經，我們總是會因為這點或那點而不滿或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環境，於是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。於是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終於來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開。霍爾頓沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最後在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標誌是他願意為誒某種事業卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了苟延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日後能買輛凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經同妹妹說，他想要當個麥田裡的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個理想太過遙遠，來不及努力就已經長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會為了生活背叛心靈。
最後霍爾頓生了場大病進了醫院，至於後來的事，無人知曉。於是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個天真的，單純的“壞”孩子。
我們是一群生活在新時代的新生力量，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人，從小我們就對自己的未來充滿憧憬，想當科學家、醫生、護士、老師……假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明，我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
描述關於《麥田裡的守望者》的讀書心得 篇32
終於看完了《麥田裡的守望者》。總體感覺就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什麼都不順眼，這導致我也看不順眼他了、但同時，我卻在他身上看到了自己的影子。
我某些時候對身邊的人和事物的質問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中;他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述;他對世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。
這些也就是當初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會對主人公的世界觀展示完全贊同的態度，如果見到了主人公，我會跟他一見如故，但事實並不會如此。
首先，他應該看不慣我，我也看不慣他。所以並不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似，但對他來說，他看不慣的他不會去接受。而對於我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請參加個什麼活動;可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個勢利的大叔用他虛偽的語調陳述他認為的事實。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我並不是霍爾頓的證據，更是一種自我思考，一種對人生的認識。我可以隨時想到那些他看不慣的現象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什麼都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個收穫。
除了這點，還有幾個地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。他老是想像有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲，幾千個幾萬個。附近沒有一個大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就幹這個事，只當一個麥田裡的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。上面寫著：「一個不成熟男人的標誌是他願意為了某種事業英勇的死去，一個成熟男人的標誌是他願意為了某種事業卑賤的活著。」
三是霍爾頓準備一路搭人家的車到西部去時，他妹妹提箱子出現的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。後來在約定告別的地方見著他妹妹的時候，她手裡拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應她讓她和他一起走，絕不痲煩他，只是跟他走。
「麥田」讓我的質問，懷疑和逃避得到了應有的承認和發洩，那裡我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業死去。他妹妹的提箱子出現還是給了我壓抑的心情很大的感動，後來他的留下來至少說明他還有羈絆，還有親情。
不，應該是我們。
我不知道是由於這本書是翻譯過來的導致語序有些混亂，還是由於沒有一次性讀完它，我讀著心情很壓抑，雖然偶爾也有好笑之處。但總體來說對我的啟發很大。
這就是讀完《麥田裡的守望者》後的感想，趁著心血來潮將它記下來。