教育感言 篇1
1.教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
2.超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
3.正因為有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！
4.放手讓學生去做吧!相信他們會比我想像中出色。
5.生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
6.積德雖無人見，行善自有天知。
7.讓每個孩子都領略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨遊！
8.勤奮＋協作＝成功。
9.享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
10.生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
教育感言 篇2
1.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2.愛心、恆心、專心，鑄就教師專業基石！
3.教師要用愛心關愛學生，用真心、真意、真誠呵護學生的成長。
4.生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
5.真正的幸福不在於目標是否最終達到，而在於為達到目標所作的奮鬥。
6.每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
7.教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
8.心靈的溝通勝於知識的傳遞。
9.以學生為本，讓自我站的更高。
10.少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。
11.生者，師之樂源也。
12.讓領悟成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。
13.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
14.教師的快樂就是與學生一齊成長。
15.處順境中必須謹慎，處逆境中必須忍耐。
教育感言 篇3
為人師數十載,轉眼寶寶也五歲半了,堅持做寶寶日記也六載有餘,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實踐和總結,更重要的是探索和歸納,當然,教育規律應該遵循孩子的個體差異,所有成功的家教經驗並不完全相同,所以我希望關注孩子成長的家長多參與交流話題,多探討成功培育情商和智商的話題.讓我們的下一代健康(生理和心理)成長,穩步成才!
走進教育之門,我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開來,雖然我是滄海一粟,但我更希望為教育事業發揮自己微弱的光和熱.所以,我會把自己的教育心得和感悟及時融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅.
0歲方案及學前早期教育已是眾多知識家庭談論的重要話題,我們的早教工作應該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個更好的幼稚園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣.當我用某些理論去指導幼教實踐時,也曾陷入深深的矛盾和自責之中,因為它不適合孩子!我開始思考新的航向.
孩子上進,聰明,乖巧,善良,經常幫助別人,還會關心別人,特別善解人意,在別人發生矛盾時,總會有理有節地勸慰別人,儼然一個小大人!今年上幼稚園,知識的重複讓我感覺有些浪費時間,我覺得在這個學習關鍵期應該及時引導和提高他的學習能力.從事多年語文教學,我覺得語文是最講究基礎知識積累的,記憶字詞,閱讀理解,會話寫作是語言學習的基石,決定先從閱讀開始.
孩子已學完了國小階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書,一開始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響,對讀書還是蠻有興趣,就當培養興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀,剛開始出聲,後來默讀,漸漸的能讀上半個小時......
有一天,兒子心血來潮,大講他的故事會,原來他把他讀過的故事全背下來了,一些描寫的詞語,四字詞語,成語竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無意插柳柳成蔭啊!
會閱讀了,沒有拼音的故事書也能流利的讀下來,還能發表一下評論呢!
接著,我們在培養孩子閱讀習慣的同時,引導他早期寫作.日記是孩子每天晚上的必修課,由不知道如何寫到每天自己堅持寫,使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程:......我是男子漢!......我很勇敢!......我很堅強!......自我評價和自我覺醒馬上在日記里呈現出來,這也是我們始料不及的!
教育感言 篇4
1.培育花朵付出與收穫成正比。
2.一直熱愛數學的我，曾經很擔憂要從事與數學相關的工作，因為生怕工作中的苦和累磨光了我對數學的喜愛。但是這些年的工作經歷徹底打消了我的擔憂，對於教學的熱情和師生共同進步的快樂，讓我深深愛上數學教學的工作。我期待能將我的經驗分享給學生，讓他們能對數學、對知識、對世界有更清晰的認識，把人生之路走得更好、更遠。
3.從“愛”出發，從“嚴”入手，在“效率”上做文章！動之以情，付之以愛，友善立行。
4.將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5.幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
6.擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
7.寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
8.努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。
9.清心，就沒有煩惱;寡慾，就沒有痛苦。
10.傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
教育感言 篇5
用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。
擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
我們把人忘了。我們說，世紀是數位化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。
美麗於心，文明於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。
教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。
大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。
我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統;我一思考，就會燦爛。
教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因為我在這裡愛上了“老師”。
二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。
教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。
教育感言 篇6
在年老的時候，一切榮譽和金錢都是過眼雲煙，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘澹。
孩子教育中有一個東西是萬萬不可缺的：那就是吃苦教育。
特別是家有男孩，這個更不能少。
因為一個怕苦的男人注定是沒有擔當的，你不要怪他沒有責任心，實在是他沒有鐵肩，用什麼去擔？
不能吃苦，終究是會讓身邊人吃苦，自己也苦。而且這樣的影響是一生的。
吃苦教育，越早越好
看看我們村的兩個老頭，就會有這樣的感觸。
當你看著他們從你面前走過，就會感覺歲月匆匆，人生不過幾個十年啊！
我們村這兩個老頭，一個是年輕時就不能吃苦，一切靠妻子去張羅的。
我們都覺得她苦，但是她好像沒有感覺，她也許覺得自己就是這命吧。
還有一家人就不然，老頭是天天做事，家裡家外忙活，一家人過得滋潤自在，走在外邊也是腰桿子挺拔，受人尊敬。
吃苦不可怕，勞動讓人有尊嚴。
很多人長大後成了一副自己都不喜歡的模樣，都是成長的時候從根處壞掉了。
而親職教育，特別是父母的觀念是關鍵。
我們會發現一個非常奇怪的現象。
一個家庭如果有好幾個兄妹姐妹，假如上面有姐姐，最後一個是弟弟的話。
這個弟弟大部分是吃不得苦，受不累的。
因為從小有爹媽疼著，遇事有姐姐罩著。
很多父母中年得子，愈發珍惜，視為掌上明珠。
稍不留神，父母愛的天枰就朝著小的那個傾斜了。
很多的父母是不想讓孩子吃一點苦的。
自己省吃儉用慣著孩子，結果把自己的人生全部讓孩子給綁住了。
有一個媽媽曾留言說，老公家裡有一個弟弟就是被溺愛的，現在26歲了，從來不為別人著想，家裡條件不好，公公婆婆都是農村種地的，過年都捨不得買點好吃的，但是他自己呢，蘋果手機跟風買，還出國去玩，還找我們借兩萬塊錢去整鼻子，好多這樣的事情，之前覺得是他不懂事，後來才發現都是他爸媽慣的。而且我婆婆還說他從小就這樣，要的東西沒得到都不行的。
所以我自己帶孩子，不需要她的幫忙，我不想自己的孩子也變成那樣。
每次看到這樣的父母，我就感到心疼。
是什麼讓他們甘願成為一個寄體，養出寄生蟲呢？
溺愛只會害了孩子。
有媽媽會跟孩子說，你只要讀好書就行，其他事你不要管。
所以家務活不要孩子乾，家裡的大小事也不要孩子過問。
很多孩子長很大了都不知道鹽是多少錢一包，油是多少錢一桶。
告訴孩子，生活有甜，但是也有苦，沒有誰能隨隨便便成功。
一定要有一個讓孩子吃苦的意識，能不幫忙就不要幫忙，孩子流點汗，吃點虧是好的。
平時讓孩子多做家務活，積極參加勤工儉學活動，大一點的孩子還可以一起去參加志願者活動，去做一些力所能及的事，鍛鍊自己的手腳。
為人父母就要讓孩子有一種不怕吃苦的精神，讓孩子從小就知道勞動是光榮的，能夠為一個人贏得尊嚴，通過努力奮鬥，才能實現一個人的價值。
這些話說起來像口號，但是多年後，一個快30的子女還跟你伸手要錢去吃飯的時候，就會明白吃苦教育的重要。
所以，吃苦教育，要越早越好。
也可以讓孩子從故事及書本中感受苦難的力量，讓精神世界得到充盈，遇到挫折的時候，孩子不會馬上就選擇放棄，也能承受住打擊。
在孩子小的時候講講這方面的故事，等孩子大一些，就可以看看書了，比如路遙的《平凡的世界》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，些都是非常不錯的書。當一個孩子愛上了閱讀，就多了很多很多的老師。也會接觸到更多的思想。
為人父母，不僅僅讓孩子感受到你的支持和無條件地愛，更要有為之計深遠的智慧。
要知愛需要自由的空氣，需要放手的勇氣。
教育感言 篇7
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
5、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力!
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
7、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕鬆的心態來上美術課。
教育感言 篇8
孟母三遷，這箇中國傳統的教育故事，家喻戶曉橫跨古今。孟母，就是孟子的母親，她為了給孟子良好的教育環境，煞費苦心，曾兩遷三地。《三字經》里說：“昔孟母，擇鄰處”。現在用了指父母用心良苦，竭盡全力培養孩子。
孟母三遷的故事給了我們很多教育啟示，我覺得最主要的就是這么幾點：實在、期許、捨得和環境。
孟母三遷的故事給我們的教育啟示
首先說實在，我們現在有很多父母都不實在，不實在到了什麼程度呢？跟孩子說話的時候，都不敢亮出底盤，比如孩子成績不行也不努力，還聽任其喊上高中的口號，都不敢跟孩子說高中需要的成績是什麼。
這樣的和孩子的交流方式，其結果，不但軟弱無力沒力度，而且要命的是，直到孩子的學習出問題了也沒辦法改變，於是，就父母開始了無休止的埋怨。
實在是什麼？實在是和孩子交流，從來都是把事情的原原本本說個透，而且，還要在此基礎上，提高其奔向目標的動力。這樣的動力才能夠激發孩子，讓孩子通過努力做到的。
再說期許。期許是什麼？期許就是烤著孩子的深情的目光。聰明而且調皮的孟子，當他渾身是泥爬起來的時候，最擔心的是怕看到媽媽期許的目光。
捨得呢？捨得就是別太在乎你大人自己的事業，很多家長在自己的財富事業和孩子的教育上，教育總是被舍的那個。這樣的教育動力比起孟母，還是差遠了。
最後是環境，從某種程度上說，環境是孩子成長的一切。尤其是青春期的孩子，生活在什麼環境，決定他是什麼樣的性格。在孩子成長的階段，不把孩子安頓在的環境裡，父母就必須忍受孩子將來活在淒風冷雨中。