朗讀英語是國小生學習英語的主要內容之一。學生朗讀 英語好與差，很大程度上取決於教師的示範。因此，教師必須十分注重范 讀和領讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音，儘量與 錄音帶取得一致。在課堂上范讀、領讀時，教師可配以手勢以示升調、降 調、重讀等，並要求學生在朗讀時也配以手勢，以加深理解。在訓練朗讀 的同時教師也要強調聽的要求。只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀 還是跟著錄音機讀，首先都必須靜聽，聽清。此外教師應引導學生在朗讀 時力求聲音逼真、表情自然，而不宜過分誇張。在起始階段我覺得用"指 讀"的方式（用手指指著相關的朗讀材料）進行朗讀，不僅可以使學生集 中注意力，還可以強化對所學單詞句子的識記。 4．寫的習慣 我在這裡說的是書寫的習慣。國小生有漢語拼音的書寫基礎，因此對英語 的書寫不會覺得有很大的困難， 但教師在啟蒙階段仍要嚴格要求， 如握筆、 按紙的方法、坐的姿勢等。在書寫前學生要先認真仔細看清教師的示範書 寫。在書寫中要學生一邊說、一邊寫，以加強對書寫內容的識記。在寫過 後還應要求學生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯繫。 總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。
國小生學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的 養成主要是靠教師。但如果我們能把課堂得以延伸，能爭取到家長的積極 配合，那將會更有利於學生良好英語學習習慣的養成。具體該怎么操作 呢？廣大家長雖然都望子成龍， 望女成鳳。 但他們畢竟不全是教育工作者。 沒有專業知識做後盾。對怎樣督促孩子學好英語還是充滿了迷惘。所以我 們應在學期初，針對我們的教學計畫給廣大家長寫一封公開信，就他們如 何在家裡指導孩子進行英語學習給出一些建議。或利用家長會進行指導。 家長在家裡應督促孩子每天聽讀英語，並注意孩子的聽讀習慣。對老師布 置的書面家庭作業也要注意監督。觀察學生在作業過程中態度是否認真， 作業習慣是否良好。作為老師我們還應鼓勵家長要捨得投入，在條件允許 的情況下給學生買個錄音機買盒磁帶或光碟，在自身英語素質缺憾的情況 下給學生提供基本的學習條件。家校合力將使學生良好的英語學習習慣早 日養成。使學生在以後的英語學習過程中收到事半功倍的效果，學生將越 來越喜歡英語，越來越喜歡學英語
三．課本、課堂與實踐 實踐性是英語課程的重要特徵，聽說讀寫能力的培養，“語言交流”習慣 的養成，不是靠老師的說教，而是學生自己“踐行”。創設一個求知、探 究的環境和氛圍，能有效地激發學生探求真知的願望和熱情，激活學生主 動參與的積極性，變“要我學”為學生自主的“我要學”。 小課堂與大課堂相結合。課堂教學非常重要，但若把學生的學習空間限制 在課堂，課本這個小圈子裡，把英語的學習與豐富的社會生活隔離開來， 這將是一潭死水。課堂學習是基礎，教材文本是中介。
老師要指導學生走 出教室，走進生活，課內課外結合，在豐富生動的現實生活與語言環境中 聽、說、讀、寫，學以致用，這才會學到真本領。 國小生學習英語，除了課堂上有限時間外，還有很重要的一部分，那就是 課外活動。課外活動是國小英語學習的重要組成部分。學生如果沒有時間 和機會去消化課堂上學到的語言知識，他的學習成績就難以穩定，那就根 本談不上提高了。所以教師在有限的課堂教學時間外，為學生創造一定的 語言環境，提供接觸和使用英語的機會，是非常有意義的。