2025年最新語文備課組工作計畫 篇1
一、學生情況分析
1、沒有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;
4、語文答題的規範意識欠缺;
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計畫。本學期按三個月安排教學工作，
大致分為三個階段。
第一階段：2月10日至廣一模考試前，結束第一輪複習。複習的要
點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以現代文、作文專項複習為主，綜合複習為輔，注重能力訓練。
第二階段：3月中旬至5月中旬，進行二輪複習。以綜合練習為主。
綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段：5月中旬至高考前，查漏補缺，調整心理，卯足幹勁，衝刺高考。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。
2、結合高三學生特點使用好教材和高考資料。教師要結合學科特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實語文專題複習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計畫性要強，評改方法可以多樣。
三、教學的具體辦法
1.總體構想
研究高考要求和動向，依據考綱安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發現問題，解決問題。
2.備課
①深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
②充分根據學生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
③認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
④認真設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。
3.課型
①原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動口動手動腦。
②課後抓名句成語的落實，課上檢查複習效果。
③結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 4.授課
①一切從學生實際需要出發，採取最適合自己學生的方式授課。 ②面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
③狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。 ④認真布置作業，突出重點和知識整理。
⑤嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5.閱讀寫作
①上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。
②印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑑並提高。
③分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
④印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
7.複習方法指導
強化落實，狠抓及時性的複習鞏固，反覆不定期練習某個知識點，進行周複習，進行周檢測、高考模擬考。
8、作業與考試
對學生作文一定做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
四、做好輔導工作
(1)鼓勵學生質疑問難。
(2)專題輔導講究梯度和系列性。
(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。
(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。
(5)關於培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。
具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實複習效果，檢查知識點。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇2
一、指導思想
以新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，樹立課堂教學的目標意識，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，培養學生良好的學習習慣和學習能力，使每一位學生和諧快樂的發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、常規工作
（一）根據需要學理論，學好理論促實踐。
1、每一位語文教師分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。
2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。
3、堅持每周一下午業務學習、教研活動制度。
4、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。
（二）強化備課關，向課堂教學要質量。
1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鑽研，根據教材特點、學生實際和年段特點制定合理務實的教學目標，教學時樹立目標意識，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實加強課堂研究。
2、繼續發揮組內的優勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鑽研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經典的語言處進行紮實有效的訓練，力求體現“紮實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節時地提高學生習作水平。
3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業設計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
4、加強校本科研，通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態迎接各級各類的挑戰。
5、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。教師能認真上好組內公開課，並加強相互之間常態課的交流，形成智慧的碰撞。
三、重點、特色工作
立足學生“會學”能力的培養，從以下幾個方面著手：
（一）注意學生良好學習習慣的培養。
三年級的孩子，是學習習慣養成的關鍵時期。教師應花較多的時間注意引導、培養孩子養成良好的學習習慣，以此提高孩子的學習能力和教育教學質量。如：專心聽講的習慣、積極思考的習慣、認真書寫的習慣、預複習的習慣、課外閱讀的習慣、留心觀察周圍事物的習慣、樂於表達病和他人分享的習慣、良好的閱讀習慣。教研組統一步驟，分階段、分內容，有目的地循序漸進。
（二）加強質量調控，切實提高教學質量。
1、質量為課堂的生命。教師要把提高質量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習，所以為提高質量，必須再次深入鑽研教材，把握教材訓練重點，分階段對某一能力進行系統訓練，讓課堂發揮最大的效能，以更好地和“高質輕負”靠攏。
2、教師對學生學習狀況要瞭然於心，能及時調整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優補差工作。
（三）重視閱讀能力、閱讀習慣的培養——得法於課內，受益於課外。
閱讀，三年級是一個關鍵階段，三年級孩子的閱讀能力到底該訓練點什麼，教師首先要研讀課標，然後根據教材特點來合理地確定目標並利用課堂深化落實。除了教給學生閱讀的基本方法、基本能力外，更應關注孩子良好閱讀習慣的養成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時比較浮躁，很難靜下心來。
因此，閱讀短文時常常出現漏題、不看清題目要求等情況，連在文中能找到答案的題目也往往要出錯……因此，我們教師在教學時，除了要注意閱讀技能的傳授，還應注意引導學生養成良好的閱讀習慣，例如給段落標小節，審題時圈畫關鍵字，該動筆時就該讓孩子動筆，在相應段落的相應部位批註一些關鍵的詞句並給予相應的檢查，督促孩子閱讀自覺主動性的提高和閱讀能力的提升。
緊跟學校“立體閱讀”研究步伐，繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。
（四）積極開展“學法指導”的研究。
根據三年級學生學情，結合本年級“厚積薄發，以讀促寫”的研究主題，可以從以下方面對學生加強學習方法的指導：
1、指導學生制定學習計畫。（學年計畫、學期計畫、讀書計畫）
2、指導學生合理安排讀書時間。（小故事、經驗交流、學習心得）
3、指導學生正確選擇閱讀書籍。（閱讀書目推薦、學生交流難忘的一本書）
4、指導學生學會有效閱讀。（學習批註、學做讀書摘錄卡、學會記讀書筆記）
5、指導學生學會記憶。（資料、記憶方法、竅門）
6、指導學生學會觀察。（觀察的方法、合理的表達）
2025年最新語文備課組工作計畫 篇3
一、指導思想
以學生髮展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學，扎紮實實上好每一節課。
二、工作要點
（一）備課安排（主備老師及課文）
1、要求
本著互助協作、資源共享的精神，備課組集體備課。但各有分工：一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源）；備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，努力發揮個性化的教學特長。
（二）每日或每周必做
宗旨：增長學識、提升素養、培養習慣，為人生打基礎。
1、每日一詩，每日一句（名言佳句格言警句）。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（儘可能背出），並作簡要評析。（必做依據：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養③訓練書寫）
2、每日一讀一聽一看一剪。一讀，即讀報刊；一聽，即聽新聞廣播；一看，即看有一定品位的電視欄目，如“百家講壇”等；一剪，即剪報。（必做依據：開闊眼界，豐富生活，增加積累，增長學識）
3、每周演講。每周3位同學演講（按學號排序）；或將全班分成每4人1小組，進行口頭作文（由各小組選題、備講、做課件、展示……）。學生與老師當堂評議。（必做依據：①讓每位學生都能參與進來，展示自己②培養邏輯思維和語言表達能力③增強互助合作意識。）
4、每周薦文。每周由一位學生向全班同學推薦一部名著或一篇美文，並說說推薦的理由。（必做依據：豐富知識，增加閱讀量，增強閱讀興趣，提升賞析能力）。
以上諸項，老師可根據具體情況，酌情予以調整或增刪。
（三）作業設計
1、課內作業。每課作業由該篇課文的主備老師提出，經討論後確定。
2、拓展訓練（含每周一練或單元訓練）。主備老師分工如下：
現代文部分：五老師主備1、4、7、10、13、16、19周
詩詞部分：王老師或紅老師主備2、5、8、11、14、17、20周
文言文部分：黃老師主備3、6、9、12、15、18、21周
各主備老師負責各部分的選題、出題和試卷的分發。
3、月考
經備課組統一商量，精心擬題；每次月考由一位老師主要負責出題、交付文印、密
封、分發及試卷的分析評價。
第1次月考：王老師主備
第2次月考：王老師主備
第3次月考：林老師或錢老師主備
第4次月考：周老師主備
4、期中考試前各位老師出一份有一定質量的高考試卷。
5、作文
（1）以“十六歲，我想說……”為題，寫一篇600—800字的文章。
（2）學習寫作知識短文《調動你的積累》，作文選題見課本P144—145。三題任選一題。
（3）將《最後的長春藤葉》改變成課本劇（自編自演）；或寫一篇有關“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記。
（4）嘗試寫一首新詩，或寫一篇詩歌欣賞的文章。
（5）學習寫作知識短文《寫出你的獨特感受》，作文選題見課本P151—152。任選一題。
（6）蒐集、整理相關資料，寫一篇有關陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）。
（7）就一段時間以來出現的一股所謂“戲說名著”的熱潮，寫一篇文章，談出你的思考，與他人交流。
作文訓練應有一定的序列，本學期的序列是“調動積累”和“寫出獨特感受”。當然，各位老師也可根據自己的具體情況，對上述序列作出適當的調整和增刪。
三、公開課安排
本學期每位教師至少開設一堂公開課。
本組每位教師的每一節課，都對外開放；組內老師互相聽課，也歡迎其他組老師前來聽課，並提出寶貴意見。每位老師每學期聽課不少於10節。
四、基本要求
1、組內老師精誠團結、互助協作、資源共享、責任公擔，充分發揮備課組的集體力量。
2、加強課堂規範意識。教師不遲到、不拖堂；要引導學生積極思維，大膽發言；但也要教育學生力戒隨意說話、隨意扭頭亂動的不良習慣。
3、加強作業規範意識。重視基礎知識的積累，重視良好習慣的養成，如書寫清楚、工整、規範，作業按時、按質、按量，口頭表達完整流暢。
總之，對學生既要注重誘導、激發、保護他們的學習熱情，又要嚴格要求。
以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力把我們組打造成一個精誠協作、和諧奮進的集體。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇4
一、指導思想
緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創新、發展”為指向，深入研究，努力提高課改水平;加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略;深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量,為學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。
二、工作思路：
1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。
2、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索國小教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計畫，有活動記載。
5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網路，使全體教師人人參與一項課題研究。
三、工作任務：
1、抓好常規教研工作，進一步提高教學質量。
2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。
3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養工作。
4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。
5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。
四、工作具體措施：
(一)抓好教學常規過程管理，規範教學行為
教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關係到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規範化、科學化，推動教育教學創新，努力提高教學管理水平。
(二)做好常規教學工作，力爭突出實效。
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。
(三)依託校本培訓，全面提高教師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。
堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業成長。
1、關注個性發展，強化自主培訓。給教師寬鬆的成長發展空間，給教師自主權，充分調動教師發展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教育理念、專業素質、教學方法等方面存在的優勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發展目標。並有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經驗，促進教師再認識，再提高，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發教師前進的動力。
2、圍繞打造書香校園開展教師讀書活動，並且做到讀書與教學實踐結合，注重積累與反思，在實踐中學習，在反思中提高，不斷的進取。採用互動的形式舉辦讀書沙龍、教師論壇、徵文、報告會、筆記展評、青年教師演講賽等，營造良好的讀書氛圍。
(四)抓好兩個工程，搭建教師成長平台。
1、名師工程。培養具有影響力的名師、骨幹教師。讓骨幹教師先走一步,探索路子,創造經驗,以點帶面,以典型帶整體。以教學骨幹和學科帶頭人為主，形成一定規模和形式的研修小組。讓骨幹教師組織理論學習和研討,主持研討會;安排骨幹教師定期進行專題講座;上展示課、引路課，說經驗,談體會等，充分發揮其輻射作用。
2、青藍工程。積極實施“青藍工程”，充分發揮名師的專業引領作用，從而帶動其他教師共同發展。舉行拜師儀式，簽訂契約，寫出幫促目標。幫促措施，要求省市級以上稱號的骨幹教師帶好1-2名“徒弟”，“一師多徒”、“一徒多師”“師徒雙兼”，形成多層次的師徒對子，做好傳幫帶。促使教師隊伍業務素質整體提高。
(五)以課題研究為核心，把課題研究工作抓出成效，抓出成果。
結合教導處的安排，建立“三級”課題研究網路。以“問題即課題”為宗旨確定課題，要求全體教師人人參與一項課題研究。本學期除已立項的課題《國小低年級語文朗讀能力培養的研究》這一課題外，數學教師也要結合教學實際，確定一個研究課題，並緊緊圍繞課題，認真研討，做到人人有課題，個個上好課題研討課，切實把課題研究工作抓出實效，做出成果。
1、加強管理，確保研究工作順利開展。
在課題研究中，要加強課題的管理，一是抓計畫制定。課題組成員要針對自己的研究情況制定詳細的學期課題研究計畫。二是訂活動制度。每月進行一次課題組活動，或學習有關的理論、資料，或研討課堂實踐中遇到的問題;每學期每位課題組成員都要開一節課題研討課;每月進行一次主題對話活動。三是常反思、總結。要求課題組成員平時做好課堂教學的追記，期末認真撰寫課題研究總結及課題研究論文。
2、圍繞課題，深入研討。
在學校課題研討過程中，我們並不是獨立的游離於其他教學研究活動之外的，各位老師要圍繞學科課題，確立子課題，開展教學研究活動，形成“學校——學科教研組——教師個人”的學校教學研究網路。課題研究工作要做到：
(1)與新課程改革實驗相結合。
結合新課程改革實驗工作，我們把課題研究同課改工作緊密結合起來。課題組成員和各學科老師都能把新課改的理念運用於學校課題研究中，用新課改的理念指導自己的課堂教學和課題研究工作。
(2)校本研究相結合。
課題組成員將課題研究與校本研究緊密結合。在開展校本研究過程中，認真落實三級教研活動，即學校課題組、學科教研組、個人課題，活動做到“三定”：定時間，即學校課題組每月至少一次，學科教研組二周一次，個人課題每周一次;定內容，即每次活動有主題;定人員，即每次活動有中心發言人。全體老師積極參與觀摩研討、教學反思、案例分析、問題會診等一系列活動，把課題研究落實到日常的教育教學實踐之中，一方面提高了老師的課題研究能力，另一方面有效提高學校教育科研的質量。在課題研究過程中，重視做好調查、分析、討論工作，圍繞課題，設計調查表進行問卷調查，內容是：你覺得目前課堂教學中存在哪些問題或困惑?今後打算如何進一步的研究?有否好的方法或措施?圍繞自己制定子課題，你在課堂教學中有什麼新做法?取得哪些較好的效果?等等，每位老師要能結合自己的課堂教學實際和課題研究，進行深入的分析。教研組對老師的問卷進行集中、整理、分析，召開相關老師的座談會，共同討論、分析老師們在問卷中提到的有關的問題和困惑，尋求解決的辦法，同時制定有關措施，促進課題研究和校本研究工作的開展。
(六)繼續深入推進課程改革：
1、關注焦點，集中培訓。關注課改焦點進行不間斷的學習，一是經常觀看專家錄像講座。二是結合教師實際情況組織教師學習相關理念，堅持用先進理念指導課堂教學改革活動。要繼續實踐“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念：要堅持以學生為主體;堅持啟發式、討論式教學;課堂教學認真抓好知識技能、過程方法、情感態度和價值觀三個維度;堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為中心;在課堂教學活動中，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表達的讓學生表達，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結。
2、進一步加大對課改實驗研究、指導力度。要精心組織好教研活動，使教研活動有專題、成系列、有成效。教研組長要深入教學第一線，跟蹤調研，針對課改中出現的新情況、新問題，及時與教導主任溝通交流，研究對策，積極穩妥的推進新課程改革實驗工作。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇5
一、指導思想
認真鑽研新課程標準，最佳化課堂教學基本環節，進一步探究主動有效課堂，堅持以質量為本，面向全體學生，落實雙基，創造性地開展教學活動，提高語文教學效益，爭取本備課組語文教學質量有所提高。
二、主要工作
1、積極研究課程標準，研究教材，研究學生，關注初三的命題走勢，以期順應形勢調整教學思路。確定語文教學內容，從文本內容和形式開展教學，注重語文工具性的同時更要注重人文性。
2、備課組老師備課活動時，努力做到定時、定點、定人。在學期開始時做好單元備課分工的工作，每個老師先主備一個單元，拿出備課稿後，每個老師再根據自己的風格和班級學生的特點認真鑽研教材，弄清每一單元的重點、難點，全面把握好基本的教學要求，加以修改教案，課件。使教學更有實效性。本學期舉行一次以散文閱讀教學為主題的集體備課活動。
3、強化基本教學環節、流程，要求組內教師做到一課一教案，結合學生實際的認知水平、能力，以及教師自身的特長，精心設計教學方法、途徑、手段、練習、評價等，認真批閱學生作業，按學生實際情況及時調整教學進度及內容。
4、繼續花大力氣抓好學生的語文學習習慣的培養。要注重從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生課前預習的.習慣；課上專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；仔細審題的習慣；善於思考的習慣；每天閱讀的習慣等，特別關注學習困難學生的學習習慣的培養。
5、依據上學期的期末考試的情況，我們還將落實以下幾項措施：
①堅持抓好語文基礎，抓好學生在文言文方面的默寫及文言基礎知識的積累，在操練中讓學生得以鞏固、提高，並不斷溫故而知新。
②結合課文內容選擇課外名家名篇，補充課外文言及現代文閱讀篇目，以此提高學生對已學知識的運用能力。
③進一步落實作文訓練，除了完成8篇大作文外，適時加入小作文和隨筆的訓練，藉助學校菇蒲文學社的平台和其他報刊以及各類徵文活動，提高學生的寫作興趣。
④繼續加強對學生的課外閱讀訓練。教師可根據所教班級學生的實際情況在班內組織各種閱讀活動，如根據課文的內容主題進行拓展閱讀或同主題閱讀，想方設法調動學生閱讀的興趣，拓寬閱讀視野，進行大語文觀的教育和培養大閱讀的觀念。
6、不斷提高自身的教學能力及業務水平，教師之間應相互探討好的教學方法及經驗，互相聽課，積極參加學校的教科研活動，努力探索形成一套適應學生及自身特色的教學風格。規定組內每個老師每學期至少開一節公開課，供組內老師學習探討。每節課後教師都要寫課後反思。
認真鑽研語文教材，熱情呼喚語文教學形式，突出學生的主體地位，力求讓語文課生動活潑，高效務實，使學生詩意地棲居在語文課堂。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇6
一、 指導思想
以學校教學教研的思想為指引，認真貫徹《全日制義務教育語文課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質量，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步讓學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，最終成為社會有用人才。
二、 工作重點
1、深入學習語文教改經驗，轉變教學觀念，強化校本教研活動，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提高語文教學成績。
2、規範教學工作的管理，認真貫徹執行學校提出的各項規範和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。
3、重視和抓好“先學後教”工作。
4、認真執行並實施《陳宅初級中學教學教研工作計畫》的管理要求，認真規範備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。
5、有計畫地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，多寫專題論文，多投稿，多發表。
三、 具體措施
(一) 抓好課堂教學工作。
(1)切實開展綜合實踐活動，活動形式可以為全班學生朗讀(朗讀材料由科任教師自定)、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。
(2)對於語文基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言佳句名句，並將其一一默寫。
(3)對於閱讀教學，可以探討“整體感知——局部品味——領悟感情”這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生髮表獨特的感受、體驗和理解。
(4)對於作文教學，克服傳統作文教學的隨意性和盲目性，讓學生切切實實、扎紮實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出“像模像樣”的文章。要求每2周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。並且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。
(二)抓好集體備課活動的開展。
凡是輪到上公開課的教師，必須要經過集體備課，組內每位教師要積極參與集體備課活動,各抒己見,充分討論,統一認識。每二周必須有一次集體備課活動.
(三)抓好語文課外活動工作。
(1)每位語文教師要根據各班學生的實際情況，根據《課程標準》的規定和新教材教學要求，根據學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級故事會、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。
(2)利用課外有計畫地開展一些全校性的課外活動。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇7
為了紮實有效地完成複習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學的具體要求，力爭20__年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計畫，具體如下：
一、學生現狀：
目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕鬆。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不願在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑑賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。
二、教師現狀：
初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，幹勁足;老教師，經驗豐富，工作紮實，有利於團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。
三、備課要求：
1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料並做好記錄。
2、，保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流於形式。
3、集體備課要實行既分工又合作的方式。並在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。
4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業練習。並做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。
5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。
6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。
7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。
8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。
四、努力提高課堂教學效益
(一) 從上一屆初三期末統考看教學質量
1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;二是注重基礎，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態度價值觀的考查，關注語文與生活的聯繫。
2、存在問題：
(1)教材要求的知識點落實得不夠紮實。古詩文的默寫不過關，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文後面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。
(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師，學得太死，缺乏變通能力。
(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。
(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯繫大的語言環境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯繫;平時寫作不重視審題，寫好後不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。
(二) 提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題
1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。
2、寫作教學要重視學生思想的錘鍊，即對各類生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也就不能取得實效。
3、課堂教學要努力引發學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒於課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批註”。
4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發和督促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合。
5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。
6、最後，加強考試研究。蒐集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。提高考後的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。
7、研究好的教輔資料。《現代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。
五、工作計畫
1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由複習一周，授課剩餘時間約16周。
2、本學期教學內容為：系統複習七上——九下全部語文課程，歷經三輪複習。
3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。
4、本學期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。
5、教學進度：
1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪複習。 11—16周，即到5月中旬左右，完成第二輪複習。 17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪複習。
具體時間安排：
1——4周：完成所有新授課
5——6周：專題複習，含字，詞，辨析並修改病句，正確使用標點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑑賞，。
7——9周：閱讀專項複習
10——15周，中考模擬
16周，自己複習，查缺補漏
2025年最新語文備課組工作計畫 篇8
一、指導思想
根據學校教務處、教科室和語文組的工作計畫，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，進一步落實和完善學校關於在課堂教學中深化教學改革的要求，全面樹立質量意識、改革意識、合作意識，深化教學改革，不斷提高課堂教學效率，努力提高全年級語文素養。
二、主要工作
(一)認真學習教育理論，強化內功，走研修一體之路，促進教師專業化成長。
1、認真學習相關的教育教學理論，使教師真正從思想上轉變觀念，能了解並實踐新課程理念，樹立新的觀念，並將其轉化為自己的教育教學、研究和管理行為。從而在使用現行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動的適應新課程的要求，創造性地做好實施新課程的各項工作。
2、教師要經常看教育教學雜誌，把有推廣價值的資料推薦給大家，使教師在自覺地學習中提高理論修養，推大知識面，提高理論水平。
(二)健全和完善備課小組活動制度，充分發揮備課組的教學核心作用。
1、期初認真制定本組的備課計畫，確定集體備課內容，期末完成總結。
2、認真做好每周至少一次的備課組活動，做到事前做好精心準備，活動中暢所欲言，進行充分交流，每次活動都確定中心發言人。
3、教師自己先行吃透教材，深挖教材的內涵，熟練駕馭教材，因材施教，因班制宜。經過充分研究學生的現行狀況，以及初二階段特有的地位和任務。
4、認真開展每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業務水平的一個主要手段，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。
5、活動內容：
①小結上一周的教學情況，研究課程標準及考綱、教材、教法，研究學生、學法，研究資料、考題。
②討論並統一教學進度、內容、目的、要求;討論並統一重點、難點、雙基及處理方法;討論並統一測試內容及要點，並進行試卷分析總結。
③提出教學疑難、共同磋商，加強教學研討(每月至少集中討論一次)。
④加強教學研究的探討，相互交流工作心得。
6、同組老師互相間聽課，互相學習，切磋技藝，以聽課促教學，資源共享，進一步提高教學水平。
八年級備課組要認真完成學校及上級教育行政部門和教研部門下達的教育科研任務，上好研究課。
(三)嚴格落實教學常規，強化教學管理。
1、注意抓好字、詞、句等基礎知識的教學，按每篇課文後面的“讀一讀，寫一寫”，要求抄寫生字(拼音)、生詞、詞語解釋。
2、加強文段閱讀教學。抓住重點文段、文句分析，培養學生分析、理解、歸納、概括能力。嘗試新的課堂教學模式，講練結合，課堂結構合理，重視實驗教學，培養動手能力。配套的練習卷每個單元至少要檢查一次。
3、作文教學要教會學生審題、確立中心、選材、組材的方法，加強作文的訓練。全學期大作文7篇(期考的作文在內) ，重點訓練記敘文和遊記。
4、書本中規定要求背誦的古詩文，一定要在背誦進度規定的時間內過關，每篇古文都要求學生進行翻譯。每次測試、段考、期考要設計相關試題，以引起對古詩文的重視，為九年級打好基礎。
5、需要強記的知識點、重點、難點知識，要在課堂上、試卷中反覆重現，讓學生牢固掌握，每課及每單元後面的知識點要引導學生閱讀積累。
6、加強對尖子生的輔導和培養，每周抽出一定的時間進行輔導。
7、認真抓好學困生的補缺補差工作，使他們能跟的上大隊伍的步伐，避免他們產生自卑心理，在抓好學習的同時更要在身心上給予更多的關懷使每個學生的身心健康成長。
8、組織學生開展“改正錯別字”、“詩歌朗誦”、“優秀作業展覽”等活動
三、本學期的備課分工和主講人：
(一)、八年級各單元主備人分工：
第一單元：趙艷文老師
第二單元：張淑萍老師
第三單元：趙艷文老師
第四單元：張淑萍老師
第五單元: 趙艷文老師
第六單元：張淑萍老師
(二)、其他工作分工：
1、 課外閱讀、改病句：趙老師
2、字辭彙總、古詩詞(含成語): 張老師
3、作文: 趙老師
4、單元檢測出題分工： 第一、三、五單元趙老師；第二、四、六單元：張老師。
5、仿句、名著: 張老師
2025年最新語文備課組工作計畫 篇9
學期目標：
1、爭取完成班級高考本科指標。
2、爭取獲得學校先進班級榮譽。
工作措施和重點
1.及時調整學生心理狀態，營造備考氛圍。
高考是人生的重大轉折之一，學生心態複雜，思想負擔重，作為班主任，自然有學生的共同體驗。開學初由宣傳委員牽頭，出一期"迎接新學期"的主題板報，同時通過班會時間宣傳我班在下學期備考中的優勢，讓學生感覺前途充滿希望。讓全體學生對自己充滿信心地投入到高考複習中，提升高考複習氣氛。
2.及時同科任老師交流，發揚我班科任老師的優良備考資源，對學生進行學法指導，培養學科興趣。
學法的掌握，是提高學習效率的關鍵。本班學生一個普遍特點是喜歡蒙頭學習，少開口，上課同老師配合不密切，嚴重影響學習效果。本學期初發動各文科科代表的表率作用，讓學生充分利用早讀、晚讀時間大聲朗讀，提高學生的語言表達能力，重視語文作文和英語作文的提高。繼續強化數學的學習，請優秀學生介紹數學學習的方法，理解規律，做到分析問題時要認真審題，建立情景模型，尋找解決問題的切入口，訓練要足量到位。在複習過程中提醒學生要善於總結，自我歸納，及時反饋及時糾錯。指導學生各科建立錯題檔案，每周二晚自習檢查錯題集，提高複習效率。經過學法指導，讓更多同學掌握學習方法，提高學習效率，讓更多同學懂得怎樣備考，變學會為會學。
3.關注心身健康，培養衝刺精神。
備考複習，知識量大，難度和綜合性強，學生的心態波動大，高考試題有一定的長度、廣度、梯度，學生有怯場心理。最後複習階段保持積極穩定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說是衝刺時間，是學生智力大開發的時間，這時期的有二模、三模，學生心理壓力大，甚至會影響到身體的健康，作為班主任，我準備抓住這一時機，充分利用班會時間，及時做好心理輔導，多利用課後時間同學生談話交流，正確引導他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學生感受到只要認真學習，有足夠的投入，考試時能正常發揮就行了，不能苛求，對成績好的同學給予表揚鼓勵，對尚未達理想成績的同學給予打氣激勵，讓各個分數層次的同學都不甘落後，都有拼搏衝刺的精神，都有沉著應考的那般勁。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇10
一、指導思想：
這學期，我們三年級語文教研工作將緊緊圍繞學校教學工作目標，圍繞“提高教師業務水平，提高教育教學質量”的工作重點，認真學習新修訂的《新課程標準》，積極有效地深化語文課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度，加強語文教學常規管理工作，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養，提高教師業務水平。
二、工作要點：
(一)、悉心指導，最佳化服務，規範語文教學常規管理。
1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
2、重視學生良好學習習慣的養成。
特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如寫作比賽等，以促進學生素質全面發展。
4、積極參加學校組織的年級質量分析專題會議，總結問題，查找不足，完善今後的工作。
(二)、加大力度，催長骨幹，積極推進教師成長。
1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
2、認真組織參加各級各類教學評優活動，為教師的成長提供更多的機會，讓每一位教師都能上出一堂好課。
(三)、加強教研組自身建設，提高語文組影響力。
我們是一個團結奮進的集體，教研組就是我們業務交流提高的家園。加強教研組建設，需要我們齊心協力，共同推動。本學期大家將一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作乾好，出成績，見成效，從新開始，再創佳績!
2025年最新語文備課組工作計畫 篇11
一、指導思想：
積極開創語文教學創新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷最佳化教學過程，提高學生學習效率，注重規範創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。
二、教材簡析：
八年級教材是以專題為單元，兼顧文體，八年級上冊以戰事人物、建築、古蹟、科學四個專題編排現代文，同時兼顧文體：記敘文、說明文；並相應了解兩種表達方式：記敘、說明，還安排了兩個文言文單元，按照先易後難的順序來安排。
第一單元以“戰爭”為題材。五篇課文，反映有解放戰爭，反法西斯戰爭、鴉片戰爭，英法聯軍侵華戰爭，抗日戰爭，還有德國暴行。綜合性學習“世界何時鑄劍為犁”也是以戰爭為主題。
第二單元以記敘文為主，以人物內容為主，原來在七年級下冊第四單元也安排了一個寫人單元，只不過那都是一些名人，而在本冊本單元是讓同學了解怎樣寫平常人、普通人，綜合性學習“讓世界充滿愛”是讓學生在情感態度價值觀方面受到薰陶和啟示。
第三單元以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於說明文，要求學生在學習說明文的過程中知道作者怎能樣抓住特徵介紹事物，理清說明順序，知道常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的準確性、周密性。
第四單元是以科學為主題，選編了課各具特色的介紹科學知識短文，本單元要求學生進一步學習說明文的有關知識，同時又兼顧培養學生有一種科學精神與思想。
第五單元、第六單元按先易後難編排，文體行式也是多樣，有敘事、說明事物的、有夾敘夾議、有詩歌抒情的，要求學生能讀懂文言文，學會誦讀，積累語言和常用文言辭彙。
誦讀課文有：《桃花園記》、《愛蓮說》、《核舟記》2——4段，《陋室銘》《大道之行也》《杜甫詩三首》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜遊》、《湖心亭看雪》、《詩四首》
三、年級現狀分析：
語文學習情況：通過七年級的國中語文學習，我們各位教師在課堂上能進一步明確教學的目的，對新教材新教法也有新的認識，學生在語文知識與語文能力上都有所提高，語文素養也得到增強，但是問題也不容忽視：
教師上課前不能深鑽教材，教學目標抓不準，學生課上收穫也說不準，課上教師滿堂灌的現象也難以全部改變，作文教學放任自流，無循序漸進的方法。
學生不能接受新教材新學法，上課互動無事可做，語文能力強的學生也不願意參加合作學生，不舉手，不提問，下課也是把語文學習放在一邊，不作課外積累，不讀書，寫作文也是免於其難，大多數學生寫作文無語感，無豐富詞語。
四、工作目標：
1、集眾人之力，轉變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創新語文教學新方法，新思路。
2、在加強集體備課的基礎上，提高課堂效率。
3、力求增加學生課外閱讀時間，豐富學生課外語文素材，培養學生的語感。
4、盡力開展一些語文活動，極大的提高學生學習語文的主動性，積極性。
五、本期教學目標：
1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。
4、閱讀難度大一點的文言文，能藉助工具書讀懂文言文大意，能在反覆誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，並積累一些生動的文言文詞語。
5、能進一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養學生的語感為重點，還要能寫好短小的說明文。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇12
陳潔 本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。
存在問題如下：
1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。
1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的辭彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎紮實實把該積累的辭彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累辭彙的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟體資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。(肖川博士語)
國中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、培養目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。
四、教材重點：
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇13
一、教育教學的指導思想
1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行"自主、合作、探究"式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養。
2.貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發展,促進學生個體成才,充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。
3.落實我校語文組一貫的教育理念，推進"大語文"學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。
二、教學目標及工作任務
(一)教學目標
1.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。
2.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。
(二)主要的工作任務
1.提高學生的語文學習興趣，繼續規範學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。
2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養。
3.加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。
4.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養。
三、教學工作
(一)必修課
1.閱讀教學
本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現代散文鑑賞能力，古代詩歌的鑑賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑑賞能力。
(1)進度安排
前半期完成二、一單元，後半期完成三、四單元。
(2)教學要求
a.每周星期五集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識。
b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯繫起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之後，組織並指導學生完成單元小結。
c.要提倡"自主、探究、合作"的學習方式。要有計畫地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
2.作文教學
作文教學採用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。
(1)課堂作文的訓練內容：
a.落實教本上的"表達交流"的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想像能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。
b.強化模仿與借鑑，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑑的文章，學生可模仿和借鑑這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。
(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
a.作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
b.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
c.鼓勵學生寫作文後記，做自我總結。
(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4-5次，練筆10次。
(6)收集整理學生的優秀作文，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
3.資料與練習
(1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生藉助該教輔展開預習，課後，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。
(2)結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。
(二)選修課
1.選修教材《中國現當代散文鑑賞》
(1)處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養。
(2)教學方式：教師講解和學生自學相結合
①教師講解：我們將全書文章分為"寫景抒情散文議論說理散文"和"敘事散文"兩大部分，再各自選擇3篇重點篇目進行講解。前半期主要進行"寫景抒情"類文章的教學，後半期進行"議論說理散文"和"敘事散文"類文章的教學
②學生在教師的指導下，選擇部分篇目，在課堂上講解，或撰寫讀後感或鑑賞文章，在班內交流......
③教學檢測：納入半期和期末考試的考試範圍進行檢測
2.選修
單周星期五下午三四節開設語文選修課。課題為"中外文學作品鑑賞"，由本備課組的老師輪流擔任主講。
要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據教學內容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目，也可給學生留一定的思考探究題。
(三)語文活動
1.讀書活動
這一活動旨在引導學生熱愛閱讀，學會閱讀，在閱讀中滋養自己。活動的形式大致為：採用練筆的形式，讓學生在"推薦好書賞讀精品讀書方法介紹"等話題中任選一兩個進行寫作，我們就各班的優秀作品進行全年級的交流展示。活動時間大致為世界讀書日(4月23日)
2.硬筆書法競賽
四、備課組建設
1.備課組成員要堅持團結協作的一貫作風，秉承打團體戰的傳統，分工合作，資源共享。年輕教師要認真坐班，虛心請教。老教師應多關心年輕教師，給他們一定的幫助和指導。
2.明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。
3.認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇14
一、指導思想
樹立“以學生髮展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計畫中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、原有情況分析
團結、敬業、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求;務實、高效、求索成了畢業班語文老師們的工作作風。讀書活動穩步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規範化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導;組內公開課由於交流與研討的範圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現。
三、本學期工作重點
1.進一步落實以課堂教學為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學”的先進理念,做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質量和效率,使課堂教學效果得到進一步提高。
2.繼續加強備課組建設,充分發揮組內每個成員的作用,切實探討教學的重點難點和疑點,在認真備好每節課的基礎上,繼續開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。
3.認真組織組內成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態。每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人，並認真做好活動記錄。在組內互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規教學工作，及時上傳回帖。
4.積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構建和實施。培養學生閱讀的興趣養成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇15
一、教材分析
這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑑賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋樑。
二、學情分析
高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛並投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養出基礎紮實、能力過硬、素養較高的學生。
三、教學目標
高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性
教育教學的趣味性。採用多種活動方式激發學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以後娘之心狠抓基礎落實不放鬆，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。
四、提高質量措施
高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線
1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。
(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。
既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環。
(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。
語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。
“基礎知識天天練”系列材料，用B5紙印製，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然後進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。
2.積極開展讀書、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。
讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。
3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀並重。
注重課文研讀。
《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地製作學案，定稿前組內討論，定稿後須經備課組長審核。
五、備課組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
(要有體現新課程學習、理念、選修課開發的內容，建議安排在專題學習中)
2025年最新語文備課組工作計畫 篇16
一、指導思想
新的一學期又開始了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作計畫，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高學生語文綜合素養。貫徹教學教研工作計畫，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，開展好課例研討教學，努力提高語文學科的教學質量，提高學生的人文素質。緊緊圍繞學校工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，減輕學生的課業負擔，全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。樹立濃厚的教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。細化、最佳化各項常規工作，發揮每位教師的能動性，有序、有效、積極的開展各項教學活動，加強課例研修，提高教研能力。籌備省質量檢測，增強質量意識。
三、主要工作及措施
1.加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
(4)引導教師一學期閱讀兩本好書，並做好讀書心得交流活動。
2.嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。
(1)以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
(2)抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計畫，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位，切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。
(3)做好聽課評課活動。本學期每位教師聽課不少於18節。建立常態的評課制度，強化教學過程監控，發揮隨機檢測在質量控制中的作用，提高教師教和學生學的有效性。要認真填寫聽課記錄，課例研修課堂觀察表。加強評課活動，濃厚教研氣氛。
(4)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際情況布置教師自己設計的作業，作業要有針對性、趣味性、有效性、拓展性。做好提優補差的工作，有計畫地對後進生進行輔導，並做好輔導工作的記錄。根據學生作業情況，記錄好的題型，對典型錯題進行分析記載。一二年級不留書面家庭作業。每單元教學結束後，根據孩子掌握情況，進行針對性的複習、檢測，做好查漏補缺的工作。另外，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3.積極開展教學研究活動，提高教研水平。
(1)教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動。通過開展“課堂教學中有效的問與答”視頻課堂主題研討活動、佳課有約活動及五認真教學評比活動，使教師在學術研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，確立新的教育理念，提高教育教學水平。
(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，語文教研組利用每周三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。集體備課時，教師選好課文進行研究、討論，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(3)積極發揮骨幹教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞台，通過師徒結對，同伴互助，促進教學相長。
(4)積極開展教學反思活動。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。課後，教師根據課堂教學情況積極進行反思活動，促進自己教學的改進，提高教學質量。
4.著力提高學生素養，打造學科教學特色。
在立足課堂的前提下，自覺拓展學科內容，努力發展學科特色。教師備好寫字課，有計畫、有步驟地進行教學，不斷提升學生的書寫能力;上好閱讀課，讓學生在實西書香校園中感受讀書的快樂，從而真正提高學生的語文素養。
5.精心迎接省質量檢測，強化質量意識。
(1)每周保證1課時複習，2次相關作業，每兩周舉行一次答題卡檢測。藉此檢測機會，提高教師的質量意識。
(2)強化課堂十分鐘，確保課堂十分鐘練習時間。積極探討並最佳化記憶興趣和方法，促進學生快樂記憶，全面提高學生綜合素養。
(3)建構校本作業庫和質量檢測題庫。更好的發揮練習的針對性，豐富練習內容，提高教學質量，形成提優補差的層次性，減少老師的準備時間，避免練習的隨意性，有效的控制作業量。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇17
目前，在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不願在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑑賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。
經過我們組內老師的討論，本學期提高教學質量和中考成績的措施如下：
(1)充分發揮備課組團結協作的力量，加強集體備課。
每周進行一次集體備課，討論教材及教學複習中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。要求組內每位老師都能上好公開課，開課之前組裡統一備課說課，認真充分地準備，課後積極評課，使每一次公開課都真正落到實處。備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。
(2)制定好中考複習計畫，擬進行三輪複習
第一輪，對第六冊教材中的重點篇目進行梳理。主要方法是：教師查閱資料，精選資料，製作學案，緊扣課本結合中考考點進行複習。預計在三月中旬結束。複習後，進行考試檢測。這一階段，重視基礎。
第二輪，分專題複習，以《學業考試複習指導》專題訓練為主，進行方法歸納，精當訓練。並結合《現代文文言文拓展閱讀》《超連結》作必要的閱讀訓練。預計在四月下旬--五月上旬進行。複習後，進行一模檢測。這一階段重視能力訓練。
第三輪，為模仿考練。精心製作試題，汲取外來信息。作文提升應考能力，使學生全面提高成績。時間安排在五月下旬--六月上旬。複習後，進行二模檢測。這一階段重在查漏補缺。
具體時間和內容安排：
1--5周：完成所有新授課。
6--7周：新課複習及測試講評。
8--9周：專題複習，含字，詞，辨析並修改病句，正確使用標點符號，仿寫，探究，口語交際，古詩文名句積累，中考名著。
10--12周：現代文文言文閱讀專項複習。
13--14周：第一次中考模擬測試及查漏補缺。
15--16周：中考模擬訓練，作文提升應考能力訓練，第二次模擬考試。
(3)落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規範學生作業，提高學生作業質量，用持之以恆的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。特別注意提優補差工作的落實，抓兩頭促中間。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，幫助成績落後的困難生，分析具體情況，找出問題所在，對症下藥，平時要做好睏難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。同時可以與其他學科配合，進行“人盯人”的方法，高效複習。
我們初三語文備課組的目標是在20xx年的中考取得比較優異的成績，爭取天寧區平均分領先，同時力爭超越市區某些學校。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇18
一、指導思想：
緊緊圍繞學校本學期工作目標，樹立科研興教的觀念，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，以培養學生的創新意識和進取精神為重點，通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。
二、工作目標：
1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質;
2、重點抓好教學常規與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量;
3、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。
4、培養學生對語文學習的興趣，以及良好的學習習慣，構建和諧的校園環境。
三、具體措施：
(一)加強理論學習，大膽實踐，進一步深化國小語文課程改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、認真學習《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。
3、加強課改過程管理。積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨幹教師的導航、引領作用，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高。
(二)規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。
1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。
2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
四、備課組活動時間：
時間：每周四下午第一節課
地點：二年級語文組辦公室
五、備課組活動具體安排：(略)
2025年最新語文備課組工作計畫 篇19
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準》為指導，以《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的複習備考。
二、教學目標
1、一輪複習注重基礎，二輪複習要在一輪複習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行複習，建立知識系統。三輪複習以試題訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、教學重點
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言佳句名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規範性。
4、抓實集體備課，發揮集體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優輔困，全面提高學生成績。
四、教學舉措
一注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪複習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊複習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪複習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合併歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題乾的審讀和答題規範化的訓練。要進行紮實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規範要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然後有針對性的進行評改、指導。
二是研究近三年高考範文，借鑑立意和構思，找準感覺，然後課堂進行思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什麼”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什麼”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現代文閱讀題複習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：
一是讓學生抓住文體特徵，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵字、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規範答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題乾要點，巧用原文詞句來組織答案;題乾中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然後緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規範，要積累一些必要的名詞術語，並能準確使用;答題步驟要規範，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。
發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點複習的教案和學案。
講究方法，啟發思維，注重效率。我們教師要充分發揮主導作用，發揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處於亢奮的狀態，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高複習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目後對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
堅持以訓練為主線，採取精心選題、完成、課堂講解、課後糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面複習中突出重點，重點複習中夯實基礎。
講評的方式要高效。
我們要努力做到考後快速認真閱卷，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可採取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。
嚴格規範複習，注重實效細節。
複習資料要做到規範有序，便於學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規範，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂塗，不寫錯別字。二是在指定區域答題。
堅持抓閱讀訓練。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑑賞、借鑑，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。
抓好培優補差。要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學生成績。堅持在集體備課時，突出對培優補差的討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優補差為出發點設計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。
把握好複習中應注意的幾個問題。
1、研究《考試說明》
考綱是備戰高考的信息嚮導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考複習中的第一要素。要抓住考綱的前後變化，把握高考命題趨向，從而在備戰高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到遊刃有餘。
2、研究高考試題
要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性。
3、探究答題規律
在高考語文複習中，我們常常發現有的學生知識儲備並不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提醒學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。
4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。
5、要對學生加強心理疏導。老師要發揮學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現和解決問題，促進他們的學習。
6、關注網路媒體信息，關注高考新動向，及時調整備考思路，做到有的放矢。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇20
一、指導思想：
以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力於學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計畫。
二、現狀分析：
學生：本年級共有300多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規範等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。
三、教學目標：(對學生)
(一)課程目標：
1、本學期要完成35篇課文的教學。其中：講讀課文13篇，選讀課文17篇。
2、檢查督促學生完成5 篇古文，6首宋詞和16首每周一詩的背誦及默寫。
(二)閱讀目標：
1、學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。
3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。
(三)作文目標：
1、繼續以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。
2、本學期擬完成大作文3篇、周記、摘抄不少於10篇。
四、主要措施：
1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自讀課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上，本期至少出兩套配套檢測題。具體視時間而定。
2、鞏固上學期集體備課成果，繼續發揚集體備課的優勢，力爭效果最大化。備課組例會具體安排如下：時間：每周二下午。地點：辦公室。
3、上好欣賞課，激發學科興趣：
結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的詩詞教學，尤其是宋詞。
4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。
首先、每周上一節課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。
其次，積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創作。
第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。
第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。
第五、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇21
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點複習的關鍵階段，結合各知識點，進行最佳化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化複習質量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力以及對整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。
三、複習構想：
1、認真學習考試大綱，考試說明,研究新課程，不斷關注高考動態，扎紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度
20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題複習內容有特殊的指導作用。
3、統一複習計畫，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
四、制定詳細計畫，確保複習有序：
1、本學期主要完成高考第一輪複習步驟:
完成1--6冊文言文課文複習，並結合各知識點進行專題複習，為第二階段的複習打好基礎。複習資料採用《步步高高考總複習》以及中近年的高考題。
以古詩鑑賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文閱讀鑑賞四個專題為主。
穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪複習：3月中旬至4月中下旬
強化專題複習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習主。
⑵根據統考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
⑶考試大綱變化的內容強化複習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
4、“寫作”複習計畫單列，貫穿三個階段複習始終
⑴堅持每周定時作文訓練。
⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規範端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”複習系列。
五、最佳化教學過程，提高複習效益。努力實現五認真，是提高複習質量的關鍵。
1、認真備課
以考點專題組織教學內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環節，是高三備課的主要內容。
⑴複習目標要明確集中。
一個專題的複習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的複習目標和內容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時複習，第一課時複習實詞，第二課時複習虛詞，第三課時複習特殊句式，第四課時複習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握內容和表達。
⑵訓練材料要精選精編。
要配套安排好每節課的課前預複習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時要注重研究：所要複習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時複習，課時識別“結構性錯誤”類病句，課時識別“語意性錯誤”類病句。複習“結構性錯誤”病句識別，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因，然後再指導矯治方法。
2、認真上課
要根據複習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂複習的每一分鐘，實現師生合作互動。
⑴知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練。
⑵閱讀鑑賞複習課。
課前布置預複習→上課
一環節指導整體把握→進入答題環節，進行答題程式與方法指導→課末小結環節，歸納閱讀程式和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
⑶綜合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導、講評課。
本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練後經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然後用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本”。
3、認真布置、批閱和評講作業。每課必布置課外訓練作業，布置課外作業必批閱，批閱後必評講。
4、認真進行質量分析，採取後續措施。
5、認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生，二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇22
一、工作目標：
本學期教學重點是綜合複習，迎接中考;如何更最佳化、更有效地做好複習工作是備課組工作的難點。
二、現狀分析：
從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑑賞;作文題目的設定較含蓄，閱卷中優秀作文傾向於記敘文體。
從學生學習語文的態度和困難分析，由於語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。
三、具體措施：
1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之後學生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。
3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《20__年中考複習說明》下來再作決定。
4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規範，真正擁有答題的思路和技巧。
5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿於整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。
6、加強專題練習題的篩選工作，布置作業或課堂練習前一定有錯必糾，模稜兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現問題，儘早解決。
7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統一進度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強複習效果。
8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鑽研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高複習效果。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇23
一、指導思想：
以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力於學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計畫。
二、現狀分析：
學生：本年級共有多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規範等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。
三、教學目標：
（一）課程目標：
1、本學期要完成30篇課文的教學。其中：講讀課文16篇，選讀課文14篇。
2、檢查督促學生完成5篇古文，6首宋詞和16首每周一詩的背誦及默寫。
（二）閱讀目標：
1、學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。
3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。
（三）作文目標：
1、繼續以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。
2、本學期擬完成大作文8篇,不定期進行周記、摘抄。
四、主要措施：
1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時；自讀課文，可放在課內（不超過1課時），也可放在課外（自習課上），但配套練習要跟上.
2、鞏固上學期集體備課成果，繼續發揚集體備課的優勢，力爭效果化。備
3、上好欣賞課，激發學科興趣：
結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的詩詞教學，尤其是宋詞。
4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。
首先、每周上一節課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。
第二、組織學生參加各級中學生作文大賽。
第三、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。
第四、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累
五、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強集體備課，聽課評課活動。本學期，我們要將集體備課落到實處，努力創新，同時在備課組內開展互相聽課評課活動。堅持教學常規管理，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、對於落實教學常規的各個環節，我們在備課組內要實行了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，
3、認真抓好教學質量檢查工作。我組將根據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考後有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
4、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標誌，本學期，我們將再接再厲，多出成果。
總之，本組人員將在上學期的優勢下繼續前進，爭取使本組工作更上一個台階。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇24
一、指導思想
根據學校教務處、教科室和語文組的工作計畫，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，進一步落實和完善學校關於在課堂教學中深化教學改革的要求，全面樹立質量意識、改革意識、合作意識，深化教學改革，不斷提高課堂教學效率，努力提高全年級語文素養。
二、主要工作
（一）認真學習教育理論，強化內功，走研修一體之路，促進教師專業化成長。
1、認真學習相關的教育教學理論，使教師真正從思想上轉變觀念，能了解並實踐新課程理念，樹立新的觀念，並將其轉化為自己的教育教學、研究和管理行為。從而在使用現行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動的適應新課程的要求，創造性地做好實施新課程的各項工作。
2、教師要經常看教育教學雜誌，把有推廣價值的資料推薦給大家，使教師在自覺地學習中提高理論修養，推大知識面，提高理論水平。
（二）健全和完善備課小組活動制度，充分發揮備課組的教學核心作用。
1、期初認真制定本組的備課計畫，確定集體備課內容，期末完成總結。
2、認真做好每周至少一次的備課組活動，做到事前做好精心準備，活動中暢所欲言，進行充分交流，每次活動都確定中心發言人。
3、教師自己先行吃透教材，深挖教材的內涵，熟練駕馭教材，因材施教，因班制宜。經過充分研究學生的現行狀況，以及初二階段特有的地位和任務。
4、認真開展每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業務水平的一個主要手段，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。
5、活動內容：
①小結上一周的教學情況，研究課程標準及考綱、教材、教法，研究學生、學法，研究資料、考題。
②討論並統一教學進度、內容、目的、要求；討論並統一重點、難點、雙基及處理方法；討論並統一測試內容及要點，並進行試卷分析總結。
③提出教學疑難、共同磋商，加強教學研討（每月至少集中討論一次）。
④加強教學研究的探討，相互交流工作心得。
6、同組老師互相間聽課，互相學習，切磋技藝，以聽課促教學，資源共享，進一步提高教學水平。八年級備課組要認真完成學校及上級教育行政部門和教研部門下達的教育科研任務，上好研究課。
（三）嚴格落實教學常規，強化教學管理。
1、注意抓好字、詞、句等基礎知識的教學，按每篇課文後面的“讀一讀，寫一寫”，要求抄寫生字（拼音）、生詞、詞語解釋。
2、加強文段閱讀教學。抓住重點文段、文句分析，培養學生分析、理解、歸納、概括能力。嘗試新的課堂教學模式，講練結合，課堂結構合理，重視實驗教學，培養動手能力。配套的練習卷每個單元至少要檢查一次。
3、作文教學要教會學生審題、確立中心、選材、組材的方法，加強作文的訓練。全學期大作文7篇（期考的作文在內），重點訓練記敘文和遊記。
4、書本中規定要求背誦的古詩文，一定要在背誦進度規定的時間內過關，每篇古文都要求學生進行翻譯。每次測試、段考、期考要設計相關試題，以引起對古詩文的重視，為九年級打好基礎。
5、需要強記的知識點、重點、難點知識，要在課堂上、試卷中反覆重現，讓學生牢固掌握，每課及每單元後面的知識點要引導學生閱讀積累。
6、加強對尖子生的輔導和培養，每周抽出一定的時間進行輔導。
7、認真抓好學困生的補缺補差工作，使他們能跟的上大隊伍的步伐，避免他們產生自卑心理，在抓好學習的同時更要在身心上給予更多的關懷使每個學生的身心健康成長。
8、組織學生開展“改正錯別字”、“詩歌朗誦”、“優秀作業展覽”等活動。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇25
一、指導思想：
依法執教，以人為本，兼顧教學環節。教學工作圍繞教學對象，教為學服務，以我校初二學情為主要研究對象，以分層教學帶動全面提高學生語文綜合運用能力，向課堂45分鐘要質量，努力減輕師生雙方的課業負擔。擺脫應試教育的桎梏，在語文教學中滲透品德教育和生活常識，引領學生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟隨時尚某些頹廢潮流，而是努力培養學生的獨立人格和感恩情懷，為實現偉大的中國夢而不辱師生的使命。
二、年級學情分析：
本學期學校班級和任教語文老師維持初一原狀，大家配合默契，關鍵看學生的學習狀態如何。初二年是國中階段情緒波動最大的階段，國小學習習慣不好等秉性，即將產生大爆發，這將成為產生學習成績不穩定的一個重要因素。那些不愛學習的孩子可能凝結成小團伙，拉幫結派，幫助這些孩子順利度過初二危險期，不僅是班主任的任務，也應該成為語文教學不可推卸的職責。語文教材中的鮮活人物形象極其美好品格，應該成為感染孩子心靈的最佳良藥。對基礎不同的孩子，作業布置和學習成績上的要求，應該分類善待，特別是外來農民工子女，更要讓他們感受到家的溫暖，讓孩子們快樂健康成長。
三、本學期教學目標：
1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。
4、閱讀難度大一點的文言文，能藉助工具書讀懂文言文大意，能在反覆誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，並積累一些生動的文言文詞語。
5、能進一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養學生的語感為重點，還要能寫好短小的說明文。
四、教材簡析與教學安排：
本冊教材六個單元，五六單元是古文。現在的學生對古文學習存在很強的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以應對，甚至討厭背誦，所以本冊教材中兩個單元的古文分別安排在三個單元中的第一位，即先教古文再教現代文，上半學期與下半學期一樣。
五、工作措施：
1、備課組活動：
①備課組各成員要抓好課堂教學，紮實有效地有目標的進行，著力培養學生的自學能力，回響上級與學校號召，每節課講課時間不要超過20分鐘。
②統一課程進度，統一教學目標，統一命題。每個單元進行單元考，並改卷公布成績。
③集體備課做到人人參與，體現集體的智慧，備課組活動中心發言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好複習計畫及複習的策略和內容。
④備課組成員之間要經常相互聽課、評課。
2、課堂教學：
①課堂教學注重培養學生的語感，重視語言的品味與積累。
②寫作要貼近學生的生活、緊扣教材、以改擴課文促進寫作，並要求全年級同題作文。
3、語文課外活動：
①要重視語文學習的環境的設定，多閱讀課外讀物並養成摘抄的好習慣。
②成立語文閱讀興趣小組。
③、實行一幫一學習語文，幫助中後等生學習語文。
④通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽，辯論賽活動，調動學生學習語文的積極性，激發學習興趣。
六、教學進度安排：
第一周(9、1—9、4)：期初摸底考1日—2日;紀念抗戰勝利70周年放假
第二周(9、7—9、11)：《桃花源記》3節、《短文兩篇》2節
第三周(9、14—9、18)：《短文兩篇》1節、《核舟記》1節、《大道之行也》1、5節
《杜甫詩三首》1、5節
第四周(9、21—9、25)第五單元複習考試與講評2節，《寫作：學會說點兒道理》1節
《新聞兩則》2節
第五周(9、28—9、30)《蘆花盪》2節、《蠟燭》1節(三天)
第六周(10、8—10、10)《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》1節、《親愛的爸爸媽媽》1節、《寫作：學習寫訊息》1節(三天)
第七周(10、12—10、16)第一單元考試與講評2節，《阿長與〈山海經〉》2，《背影》1節
第八周(10、19—10、23)《背影》1節，《台階》1節，《老王》1節，《信客》1節《寫作：敘事要詳略得當》1節，綜合性學習《讓世界充滿愛》1節
第九周(10、26—10、30)第二單元複習考試及講評2節，附錄詩前五首3節
第十周(11、2—11、6)名著導讀《朝花夕拾》1節，期中複習與考試4節
十一周(11、9—11、13)期中考講評1、5節，《三峽》2節，《短文兩篇》1、5節
十二周(11、16—11、20)《觀潮》1節，《湖心亭看雪》1節《詩四首》3節
十三周(11、23—11、27)《寫作：多角度描寫景物》1節，《綜合性學習》1節， 複習考試與講評2節，名著導讀《駱駝祥子》1節
十四周(11、30—12、4)《中國石拱橋》2節，《橋之美》1節，《蘇州園林》2節
十五周(12、7—12、11)《故宮博物院》2節，《說屏》1節，《寫作：說明要抓住特徵》1節，複習考試與講評1節
十六周(12、14—12、18)《大自然的語言》2節，《奇妙的克隆》1節，《阿西莫夫短文兩篇》2節
十七周(12、21—12、25)《生物入侵者》1節，《落日的幻覺》1節，寫作《使用恰當的說明方法》1節，綜合性學習《走上辯論台》1節，附錄詩後五首1節
十八周(12、28——1、1)第四單元考試與講評2節，名著導讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》2節 ，古詩小測1節
十九周(1、4—1、8)期末複習一周
二十周(1、11—1、15日)期末考試
2025年最新語文備課組工作計畫 篇26
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養學生寫作的能力。
二、工作目標
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、創低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20__字以上;中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。
3、 按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
4、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。
(1)各教師認真擬定好教學計畫和輔導學生的計畫。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少於3節，同時做好聽課記錄及聽後反思
(6)養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
(7)、抓好學生的書寫工整。
4、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。
(1)把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。
(2)及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個台階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發布給外網的作文任務。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
三、作業檢查要求
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)、每周一篇周記或者學生日記。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
四、各月活動安排
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、家長進課堂，共上一節課。
四月
1、繼續開展優質課展示活動。
2、語文活動。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。
3、教學常規檢查
五月
1、一二年級寫話，三四五年級作文比賽。
2、檢查學生作業。
3、進行期中考試。
4、各年級小結期中測試情況，明確後半學期的目標
六月
1、檢查學生作業本和教師教案。
2、各年級制訂期末複習計畫。
3、組織1--5年級期末測試。
4、教研組工作總結。
5、教師收集有關資料及教學心得，並上交論文或案例。
6、複習課展示。進行全面複習。
7、期末複習考試。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇27
一、指導思想
根據學校的工作計畫來計畫，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以推進教學、教研、作業、評價的有效性為抓手，進一步加強教研組建設。繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。
二、本學期教學現狀分析
（一）對語文學習興趣較大，但在學習過程中顯得比較浮躁
教材提供了不少生動活潑的訓練形式，啟發教師運用豐富多彩的教學形式培養學生學習語文的興趣，為學生創造了更多的實踐機會。大部分學生在課堂上喜動不愛靜，整節課熱熱鬧鬧，“自我中心”現象嚴重，不注意傾聽，缺乏紀律約束，學習顯得比較浮躁；還有一部分學生為活動而活動，活動後沒有取得應有的效果，也沒有獲得發展，熱鬧背後留下的是問號。如果長此下去，學生就不能沉下心來學語文，不利於良好學習習慣的養成。
（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的發展，但學習負擔普遍偏重
識字量的增多，為學生提前進入閱讀提供了保障，學生學了教材中的課文，可以去閱讀相關的課外讀物。從學生的口語表達和寫話質量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的發展。但在學生學習的過程中出現了學習負擔過重的現象，在進入識字和課文學習階段後，每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字，學生往往“學得快忘得也快”。
（三）學生的個性得到了較好的發展，但兩級分化日趨明顯
由於學前基礎不同，家庭環境不一，學生領悟能力的差異，學生群體中呈現出較以前更大的個體差異。發展好的學生識字量可以非常可觀，朗讀水平得到較大的發展。而另一部分學生，學前識字本來就少，進學校後識字增長速度慢，閱讀量偏少，適應能力又比較差，日復一日，這兩部分學生的差距越來越大，後一部分學生也許會因為離目標太遠或差距太大從此喪失學習的信心！
因此，作為一年級的教師，要把握教材的特點和一年級兒童的認知規律，改進教學方式，既能使學生在起始階段感受語文學習的快樂，感知祖國語言的豐富，更要為學生後續的語文學習夯實基礎。
三、工作目標：
1、制訂切合本年級實際的教研計畫，組織開展好教研活動，做到有計畫，有活動記載。
2、加強備課組集體的力量，加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。
3、打造書香校園，培養一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫習慣。
4、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師的教學水平。（教師每學期相互聽課不少於10節）
四、主要工作：
1、加強教學過程管理，打造高效課堂。
備課：
（1）集體備課每月不少於二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
（2）做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
（3）落實點：
1、各類教學計畫、教案中各單元分析。
2、要關注重點內容的落實、篇章之間的坡度及銜接。
上課：
努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
作業：
作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。在周末練習卷設計上力求定位準確、內容正確，幫助學生歸納整理本周學習的重點、難點，便於學生複習，家長指導。
輔導：
做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
教學評價：
遵循教研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教材，關注教學重點的落實，知識點的銜接。
2、做好備課組的常規工作，每次開展活動，要按計畫認真執行，並做好活動記錄。
（1）認真制定好教學計畫和複習計畫。
（2）每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。
（3）注重備課組資料的積累。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇28
本學期，我們初一語文備課組將在新的課程標準的指導下，圍繞著校長室、教導處的工作思路，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。抓好教學質量和面向全體，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使教學質量再上一個新台階。
一、主要研究目標：
1、認真學習教育教學理論，以《國中語文新課程標準》為指導，如何開展“輕負優質”的語文教學，切實提高語文教學的課堂效率。
2、了解學生的學習情況，根據學生的實際，進行有的放矢的教學，抓好兩頭，爭取發揮學生的最佳潛能，提高學生的能動力，使語文教學朝著合理的方向發展。
3、抓好初一年級的學習語文習慣，書寫習慣、聽課習慣、預習作業習慣、課外閱讀習慣，豐富學生的知識面，引導學生多看書，多寫作，切實提高學生的語文素養。
二、主要研討問題：
1、在教學理論和教學實踐中找到一個切合點，進行小課題的研究，開展豐富多彩的語文教學活動，以提高語文素養。
2、圍繞閱讀和寫作教學進行教學實踐和探索，找到適合提高學生讀寫能力的方法。
3、如何通過各種方式，多種渠道，提高教師的業務能力，為語文教學的發展打下紮實的基礎。
4、開展合理有效的語文課外活動，讓學生在生活中學習語文，使語文學習的視野更加開闊，使語文學習的途徑更加廣闊，以適應時代的發展。
三、主要措施
1、學習教學理論，提高教學業務
新的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、綜合性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們語文老師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀；每位語文老師至少要閱讀一份語文報刊。要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求；緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
2、狠抓教學常規，提高課堂效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，轉變學生的學習方式，轉變語文課堂教學模式，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最最佳化，大大提高語文課堂教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。每學期每人至少上一節公開課，新教師每人上兩節匯報課，以新老教師師徒結隊為載體，通過相互之間的聽課、評課，切實提高教學藝術。同時，備課組將配合教學處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我組的語文教學始終走在課改的前列。
3、加強教學研究，提高學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導套用。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料。把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
4、培養青年教師，促進健康成長
針對我們備課組新教師多的特點，切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多給青年教師鍛鍊的機會，使新教師能儘快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。
2025年最新語文備課組工作計畫 篇29
為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，努力提高課堂教學質量，紮實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。本學期我們九年級語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，紮實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革，進一步更新教學觀念，規範教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。以實施素質教育為突破口，以學生髮展為本，以課堂教學為主陣地，打造我校的語文教學品牌。繼續加強校本課程建設，以學校工作為主線，以教育中心教學工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新台階。
一、指導思想：
以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計畫，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，規範教學常規管理，全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設，向創新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標：
(一)總體要求：
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。在繼續訓練並培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
2、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。細化、最佳化各項常規工作，發揮本年級組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
4、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，以青藍工程為紐帶，營造教研氛圍。繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
(二)常規要求：
第一、備課：為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度：
(一)集體備課的時間和組織形式：
1、集體備課的時間：每周1次(周五下午)，按單元進行集體研究。2、集體備課的組織形式：以年級組為單位，由備課組長負責主持。
(二)集體備課活動要求：
1、備課組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計畫。
2、集體備課必須在個人鑽研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究後，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鑽透“五點”，最佳化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。
(1)四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。 (3)五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)兩題：課堂練習題和課後作業題。
五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
4、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鑽研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯繫，與後一單元在知識上又有什麼關係，如何進行知識遷移，有什麼內在聯繫;本課的教學目的應該怎樣確定，重點是什麼，難點在哪裡;採用什麼教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
5、集體備課的實施程式：
按照教學計畫，選定主講教師後，由主講教師準備講課的內容。主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然後由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課：
嚴格執行教學目標，能放能收;注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。注意差生的教育，管理好課堂教學秩序。課堂結構嚴謹，有頭有尾;授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。
第三、作業：練習分為兩部分：與教學的同步訓練，語文課後練習，同時以選定的複習資料和教材的練習為主，適時據情補以中考相關的練習。
第四、作文訓練：重點訓練學生寫記敘文，材料作文。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。作文訓練採取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的45分鐘內完成;課外訓練學生可以儘量地查找資料，充實作文的素材。必須注意並解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業。儘可能進行片段訓練，逐點逐項落實。
第五、聽課：組內老師互相聽課，聽後寫聽課心得。
第六、檢測命題：備課組長必須研究教學大綱和考試大綱，命題合乎教學大綱的階段性目標，不超綱，以教材為本，適當拓展，難度係數一般在0.55~0.65之間，否定“偏、難、怪”。傳統題型與創新題型的比例為8：2。原創題保證70%，並配置詳細的答案解說。
第七、輔導：各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動。本學期起，為了迎接明年的中考，本學期除了九年級上冊的課文外，還要把九年級下冊的三個單元學完，要認真積極地做好中考複習衝刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節;複習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地採取措施，揚長補短，爭取在中考中出好的成績。
第八、教學進度與檢測內容：
(一)期中檢測：九年級上冊1、2、3、6單元，四個單元的綜合性學習，《傅雷家書》《水滸傳》，課外詩前五首。
(二)期末檢測：九上4、5單元，九下1、2、5單元，五個單元的綜合性學習，《水滸》《傅雷家書》課
2025年最新語文備課組工作計畫 篇30
一、教學任務：
完成高語第一冊的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。
二、情況分析：
本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、總體安排：
在完成課文教學任務的同時，結合各個專題訓練對學生進行國中基礎知識的系統複習，為高中階段的學習打好基礎;針對高考要求，在教學過程中注重對學生語文能力的培養和語文素養的提高，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
四、具體教學重點
閱讀，學習課文作者對生活的觀察、分析、表達，六個單元的學習重點、依次是：中外現當代詩歌鑑賞，中外現當代散文鑑賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解;課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文。
寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話;作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨;理清思路，合理結構;文叢字順，有條不紊;
口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。
五、提高質量措施：
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。