社會學研究個人計畫 篇1
研究的目的：通過對老人的互動行為的研究，探討他們自身情感的不表現，從中得出各自不同對“自我身份”的影響因素。進而，加強在當代老年社會問題中，我們應該怎樣重新看待老人，主要在於樹立他們的“自我身份”。
一、研究意義：首先，本課題區別於以往的研究的一個重要的標誌，是它藉助於社會學中角色理論及心理學的角度來指導具體的經驗研究，將老年人互動的經驗研究置於角色理論的框架當中。尤其是在當代老年學的領域中，從巨觀的角度例如：制度、保障、醫療等方面進行論述。很少有學者或相關的人士從微觀社會學理論方面研究老年人的自我身份問題。從微觀的角度探討老年人在當今社會中的互動，及其互動產生的問題是很值得研究的。這不僅能夠更好的研究老人的心理問題，同時也有助於再認識老人能力的表現。這對於協助老人再社會創造指出了問題和社會應該努力的方向。因而，它不僅具有科學的指導性意義，同時也體現著實地的實證性研究，是實踐性和獨創性的表現。
其次，本課題樣本規模和層次較為明顯。研究對象雖然是老年群體，但是每位老人均有自身獨特的人生經歷。這樣，研究者在進行實地研究的過程中可以獲得不同特殊情況的資料。從科學的研究理念上講，研究者根據不同層次可以從歸納推理到演繹推理來觀察老年群體在進行互動的過程中所體現的自我身份問題。樣本類型對於研究者來說是十分必要的，所以這樣的觀察方法可以說為吸取較全面的老年互動的自我身份問題做了貢獻。因為，本研究的結果可根據不地區、不同時代、不同的家庭背景、不同的互動化影響形成的社會化等等其他的因素進行多重比較，進而能夠充分認識他們問題的實質。同樣，對於更好補充角色理論的知識，進一步積累和發展起到了積極的促進作用。
第三，本課題的研究從時間上，歷史條件上講是十分有必要的。社會人口結構日趨變化，尤其是近三四十年來正在發生著引人關注的深刻變化。60歲和60歲以上的老年人口在世界人口中的比重日趨上升。到了20__年，發展中老年人口占總人口的比重為11.83%。可見，由於老年人口增長之快，絕對量之大，特別是經濟落後的地區，老年人的的確確無法自我料理，可由於其自我身份的喪失，普遍的共識都認為老年是負擔，由此引來的是老年人的社會問題更加突出。研究者認為，在中國，人口老化及由此產生的老齡問題應予以高度的重視，尤其是在老人的自我身份方面的再樹立。
二、研究內容：研究的課題是關於探討老年人自我身份再樹立的重要性。因此，研究者在研究的過程中主要分成個人情感上的反應、老人在群體中整合程度及其歸屬感的程度、家庭因素對老人互動的影響、社會對老人互動的影響等6個方面。在對老人的情感方面的研究，主要運用符號互動論和認知心理學的知識加以研究。通過探究老人在情感上的表現，研究者發現在互動的當中，自我認知在老年人的互動中起到了決定性的作用。其次從互動過程中探討老年人在進行群體互動之時他們整合程度如何以至於怎樣影響各自的自我身份的發展，同時，歸屬感程度發展如何很大的程度上反映了他們自我身份的發展如何，更重要的是在歸屬感或強或弱的情況下，老年人是如何表現自我身份的以及他們心理的互動。在探討家庭的因素當中，研究者發現家庭作為社會化的最基本的單位，老人們在這樣的社會化單位中表現得絕大多數並不是我們所想像的那樣圓滿。老人們在家庭中，與親人的互動同樣是有許多阻隔，自我身份的發展也是不協調的。最後，研究者研究了社會因素對老人的自我身份發展的影響。社會因素包括許多不同的領域，但總體可歸結為：社會保障制度、民事部門對協助老人再發展的幫助、事企業單位對老人的一刀切、市場競爭的選擇性。這些因素的制約，掩蓋了老人們的自我身份的表現，加之許多特殊的領域無法給予老人更多的幫助導致他們在互動的過程中屢遭挫敗。最後，連續性的挫敗導致老人的心理情感上的消極反應，這使之不能積極投身於自我身份的發展。
三、研究理論的假設：通過對老年人的群體互動的調查，探究老人的自我身份的發展是與個人情感、家庭、社會密不可分的，進而探究這些因素是導致老年人不能很好在社會上立足的的重要原因。基本依據：1.自我身份在不斷地擴大，不斷地有所樹立，那么老人的自我身份將是會得到更好的鞏固，從中建立起一種積極的意識去更好的發展自我身份。相反的，自我身份樹立的越高，那么老人所承擔的責任必將會更大。2.伯克認為，當一角色身份在互動中得到他人的支持時，個體就會更加的信任這些他人;他們對這些人的身份感會加強;他們會流露對這些人的情感依賴;他們也會更好的適應群體和社會結構。
四、研究的分析單位和抽樣對象：分析單位是個人，即老人。老人的自我身份發展決定他們社會形象的重要表現。抽樣對象是老年群體，採用非機率的抽樣法，即選擇線人的抽樣環節在社區中研究老年群體互動。老年群體均是屬於退休人員，年齡均在60~80之間。
五、研究資料的收集方法與分析方法：
研究資料的收集：
1.採用調查研究中的訪談問卷調查。通過對社區老人，即有100多位退休老人的調查，研他們在群體互動的表現，以及調查他們對現屬群體的評價和整合程度及其他們的歸屬感。
2.採用定性訪談法，加強研究老人群體的互動表現。通過非順序性的交談，了解他們在特定老年群體的感想和對此機構的評價和情感特徵。其中包括：老人、老人的家屬、社區工作者。
資料分析方法：採用定性資料的分析方法，對所收到的問卷和錄音記錄進行考察和解釋，探討老人在個人、家庭、社會等因素影響下，他們是如何發展自我身份的，即自我身份的變化是消極還是積極的。
六、研究人員的組成、組織結構、培訓安排：1.調查內容中的社區工作者和管理處人員、筆者本人。組織結構：關於耀榮園社區福利機構。培訓安排：事先假定突出的研究對象，進行交談了解部分老人的各自的生活經歷及其背景。
七、研究時間進度和經費計畫：
1.準備階段(第1~第3個星期)
查閱相關文獻和最新的統計數據;
向負責人你定詳細的研究計畫和研究目的;
2.調查階段(第4~第8個星期)
挑選必要的、典型的老人;
在與老人互動的過程中加以進行實地觀察;
進行與部分老人交談，定性訪問，以了解他們在生活中的困難和對群體的評價;
3.分析階段(第9~10個星期)
對原始資料的整理和審核，進行歸類;
將原始資料與其他文獻資料加以比較;
通過統計，將問卷調查的評價進行歸類，分析每項的比重;
4.總結階段(第11~13個星期)
與當地的工作人員探討實地研究的成果;
討論研究調查中出現的社會問題;
進行統計分析，評價問題的難易程度;
撰寫論文報告;
社會學研究個人計畫 篇2
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，並撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果並進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計畫地開展研究並定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，並進行分類彙編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創特色品牌。
本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平台，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積澱。這是課題進展的基礎和前提，並且每月進行一次讀書沙龍。其次、善於觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善於把教學工作中的各種資源納入研究的範圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。
本學期課題研究進度表。
1、進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。
2、分學段進行觀察活動。做好記錄。
3、做好課題研究的各項工作，積極參加鎮級評比活動。
4、組織教師評優課評比。
5、課題匯報活動。
三、預期效果
通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動;教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。
四、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
(1)落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究;
(2)注意第一手研究資料的收集;
(3)及時整理研究資料;
(4)積極書寫相關論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學習，蒐集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業的引領。
3、通過採用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
社會學研究個人計畫 篇3
一.選題及其意義
(一) 研究問題：關於南京仙林大學生消費情況的調查。
主要是消費行為的影響因素和大學生對現在大學消費現狀的態度。
研究目的：要求詳細了解大學生消費各方面的情況，為大學生合理消費制定科
學的管理方案提供依據。
1. 全面摸清大學生的消費結構與現狀。
2. 全面了解大學生的消費觀念與價值觀。
(三).文獻回顧
二.研究問題的具體說明
(一)概念界定：
1.這裡的調查對象是仙林大學城的大學生。研究的南京大學、南京師範大學、南京財
經大學、南京中醫藥大學、南京郵電大學、南京森林公安高等專科學校、南京理工大學紫金學院、南京工業職業技術學院、南京信息職業技術學院和應天學院這10所學校的在校大學生。
指的只是本科或專科的大學生。
2. 消費情況，就是通過平時的衣食住行來體現。
3. 消費觀與價值觀，一則通過各方面的消費比例來體現，二則通過對現在大學生消費現狀的態度及消費資金的來源。
(二)
A. 變數維度
自變數(影響消費行為及的因素)
1.性別 2.年級 3.家庭條件
4.消費用途 5.消費來源 6.是否有女朋友或男朋友
因變數：
1. 仙林10校大學生的消費水平。
2. 仙林10校大學生各方面消費的比例。
3. 仙林10校大學生對現在大學生消費現狀的態度。
4. 仙林10校大學生的消費觀念與價值觀。
B. 具體指標
1.性別對消費用途和數量的影響。
2.年級對消費用途和數量的影響。
3.家庭條件對消費用途和數量的影響。
4.資產來源對消費用途和數量的影響。
5.消費時主要考慮的因素。
6.是否有男朋友後女朋友對消費項目和數量的影響。
6對現在大學生的消費現狀的態度。
(三)理論假設
1. 女生在衣服方面比男生會有更多消費;
2. 年級高的同學消費比年紀低的高;
3. 家庭條件較好的同學消費數量會高;
4. 有男朋友或女朋友的大學生的消費數量會較高。
三. 抽樣方案的設計
(一) 總體界定
仙林大學城的10所大學的大學生，不包括研究生及研究生以上的學生。
(二) 抽樣框獲取：在抽取10所大學分別抽取5個院系，在抽取的系中每個系抽取20人，包括10個男生和10個女生。總計10*5*(10+10)=1000，所以，此次調查共抽取1000人。
(三)抽樣方法：採取多段抽樣、簡單隨機抽樣和系統抽樣的方法。
(四)具體抽樣步驟：上網獲得獲得10個學校的院系，將這些系名編碼統計出來獲得一份名單。對每個學校抽取五個系。
以一所學校為例。
(1)抽取四個系
a.將該校的專業系進行排列編碼排序，001,002,003，„比如說到100
b.準備好80張的小紙條，分別寫上001,002，„100
c.將這些小紙條折好放在一個盒子中，攪亂後，隨機摸出5張。
d.對著這四張紙找出相應的院系。
(2)在抽取的四個院系中，以一個院係為例，採取系統抽樣進行抽樣。
a.獲得所抽取的一個院系的學生名單，制定出抽樣框
b.計算抽樣間距。假設總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。
c.在最前面的K個個體中採用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下該個體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點。
d.在抽樣框中，自A為起點，每隔K個個體抽取一個個體，將所抽取的個體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共
計10個個體。
e.女生的抽樣和男生一樣。
e.將這男生10個個和女生的10個個體合起來，就構成了一個樣本。其他學校，按照上面的方法抽取樣本。
四.資料收集的方法
1.上網取得個學校的院系名單，通過抽樣共獲得50個院的名單;
2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個學校，聯繫該校院系名單的學生會主席，通過學生會主席獲得該專業系的學生基本資料，如姓名、學號、性別等。
3.按照上面所述的抽樣方法進行抽樣，獲得樣本;
4.自填問卷法，集中填答法
由小組成員設計問卷，問卷設計好後，由小組成員到各個學校將問捲髮到被採訪者的手中;在學生會主席的幫助下，在學生的課外時間，請他們集中到一個教室進行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應該注意的問題並表示我們會對他們的個人資料進行保密;
5.填答完畢後，小組成員收回名單，這樣可以保證問卷的回收率。並且對被調查者表明謝意並每人送上小禮物;
6.問卷收回後，由小組人員進行核對和整理。如果問卷中有問題的，我們將更具問中被調查者的信息打電話或者傳送電子郵件向其說明緣由，並重新對其進行統計。
五.統計分析的內容和統計方法的選擇
對收集到的資料進行統計。因為問卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進行編號，根據實際題目選擇對答案分析的標準。
將所整理好的資料進行整理，將自變數和因變數輸入SPSS軟體，進行回歸分析，得出每個自變數對因變數的影響程度。如研究性別對消費用途與數量的影響，研究家庭條件對消費用途和數量的影響······
並且進行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。
六.時間進度、經費預算和人員培訓安排
(一) 時間進度
調查大致來說可分為準備、實施、研究、總結四個階段。
1、準備階段：它一般分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。
2、實施階段：根據調研要求，採用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動有關的信息。
3、研究階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析。
4、總結階段：將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來，並進行評估。
按調研的實施程式，可分七個小項來對時間進行具體安排：
調研方案、問卷的設計 „„„„ 2周
調研方案、問卷的修改、確認 „„„„ 1周
項目準備階段(人員培訓、安排) „„„„ 1周
實地訪問階段 „„„„ 1周
數據統計分析階段 „„„„ 1周
調研報告撰寫階段 „„„„ 1周
(二)經費預算
(1) 交通費每人20元，總計20元*20人=400元;
(2) 問卷費總計500元。問卷共準備1000份，雙面複印,每份0.5元，共500元。
(3) 禮品費，每人一件掛飾，按批發價1.2元*1000人=1200元。
(4) 培訓老師每人1000元，共一位老師，總計1000元
(5) 人員僱傭費每人200元，共20人，總計200元*200人=4000元
(6) 社交費1000元。
(7) 其他費用500元
本次經費總計8600元。
(三)調查員的規定、培訓
(一)規定
1、 儀表端正、大方。
2、 舉止談吐得體，態度親切、熱情。
3、 具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。
4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。
(二)培訓
培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定採用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。並對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。
(四)人員安排
此次調查共需20人，兩人負責一所學校。問卷由兩名組長計畫，完成後，由組員帶到各校進行問卷的填答。問卷收回後，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統計。具體調查報告由組長統一整理，初稿後徵求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調查報告的準確性。