春期個人課改工作計畫 篇1
在xx院長為首的院領導的指導下，以鄉鎮衛生院醫院管理年為目標，緊緊圍繞醫院工作方針和工作計畫，認真履行職能，護理部將認真搞好以下工作：
一、加強護士在職教育，提高護理人員的專業素質
1、強化相關知識的學習掌握，定期組織護士授課，實行輪流主講，進行規章制度及專業的培訓。
2、加強對護士的考核，強化學習意識，組織每季度一次“三基”理論考試，每半年一次護理操作技能考核。
3、做好低年資護士的傳、幫、帶工作，使年輕護士理論與實踐相合，更好的為病人服務。
二、加強護理安全管理
（1）護理人員的環節監控：對新調入、新畢業、實習護士以及有思想情緒或家庭發生不幸的護士加強管理、做到重點交待、重點跟班，重點查房。
（2）病人的環節監控：新入院、新轉入，危重、大手術後病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促、檢查和監控。
（3）時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、夜班交班時均要加強監督和管理。護理部進行不定時查房。
（4）護理操作的環節監控：輸液、輸血、各種過敏試驗，手術前準備等。
（5）護理部不定期進行護理安全隱患檢查，發現問題、解決問題，分析發生原因、吸取教訓，提出防範措施與改進措施。
三、樹立法律意識，規範護理文書書寫及管理
嚴格按《x省護理檔案書寫規範》書寫護理檔案，護理記錄做到完整、客觀、及時、準確，明確護理檔案書寫的意義，規範護理檔案書寫，保護護患的合法權益。
四、轉變服務觀念，提高服務質量
1、培養護理人員樹立“以病人為中心”的服務觀念，加強主動服務意識、質量意識、安全意識，在進一步規範護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，促使護理質量提高，確保護理工作安全有效。
2、嚴格執行查對制度、無菌制度，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
3、注意收集護理服務需求信息，通過與病人交談、發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋的信息，對護士工作給予激勵，調動護士工作積極性，做到真正的主動服務。
五、加強院感管理
加強院感知識培訓，嚴格執行醫院感染管理制度，預防和控制院內感染的發生，嚴格執行消毒隔離制度、無菌技術操作規程，做好消毒與滅菌工作。醫護人員和清潔員做好自身防護工作，防止利器損傷。
六、合理安排人力資源
根據各科病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，全際護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。
春期個人課改工作計畫 篇2
一、課改目標
在認真學習、反思、實踐“三導五學”自主課堂教學模式的基礎上，不斷摸索，逐漸形成自己的語文課堂教學模式。
二、課改內容
1、更新教育觀念。
重新認識教師、學生、課程、課堂，樹立正確的質量觀、人才觀、價值觀。
2、改變課堂結構。
課堂教學模式由講讀式、問答式、分析式變為“創設情境——→明確目標——→提出問題——→合作探究——→小組展示——→點評反思——→總結升華——→評優激勵”。
3、改革教學方法。
學習運用“目標教學法”、“自主探究式”、“合作教學”、“情境教學”、等先進教法。
4、最佳化教學手段。
根據教材和學生實際，充分利用各種有效資源，創設學習情境、激發學生學習興趣、延伸教學內容，提高課堂教學效率。
5、精心設計作業。
聯繫內容力求形式多樣，少而精，使學生輕負高效。
三、課改措施
（一）抓實學習培訓，提升教學理念
1、加強“三導五學”自主課堂教學模式的理論學習，吸納新的教學理念。堅持集體學習和個人自學相結合，學習和研究相結合，學習和教育教學實踐相結合。
2、積極參加校本培訓活動。結合學校校本培訓的計畫，認真落實並參與此活動，通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高。
3、加強學習培訓效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐，可邀請學校其他教師進課堂聽課並多提意見和建議。定期寫學習心得和教學反思，不斷提高課改的理論水平和業務能力。
（二）規範課程實施，確保課改進行
1、全面貫徹落實“三導五學”自主課堂的教學模式，規範教學過程，最佳化學生學習方式，確保課改工作順利開展。
2、關注學生在課堂上的行為表現，情緒體驗，過程參與，知識獲得與交流合作。
3、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷發展，時時講創新，拓展課堂，深層次推進課堂教學方法改革，使新的教學理念逐步內化為自己的個人的意識。
4、加強對備課、上課的自覺檢查，明確職責、規範活動程式、完善教學的相關資料，使備課工作落到實處。
總之，教學改革，不是一朝一夕的工作。作為一名教師，我將本著謙虛、謹慎的態度，不斷學習；本著以學生為本的思想，不斷探索；本著為自己負責的心態，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍，面對機遇和挑戰，我將迎面而上，即便過程中會出現這樣或那樣的問題，但是只有認識問題才能取得更大的進步。我堅信，效率和質量將會造就成功，學生的主體地位也將永久呈現。，願他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
春期個人課改工作計畫 篇3
20xx年9月，按照休寧縣教育局的統一部署，我校新一年級實施了新課改的實驗工作。通過開學前的學習和一年級教師的一系列培訓，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，我們深信，課改將為我們展現了新的舞台，新的天地，同時，也有力地變革教師的教育思想，更好地推動學校教學改革，提升了學校教學質量。結合我校的特點，現將本年度的具體工作安排如下。
一、以理論指導實踐、以課題帶動教研。
1、科學理論的專題學習為課改的順利推進統一思想。
在新課改還未開展之前，教師就參加新課改培訓和一年級國家級課題“攀登英語”的學習，教師購買了有關學法指導方面的理論書籍，精選了一些理論性的文章，開展自學活動，同時，。隨著新課標的開展，我校將有計畫地組織教師結合實踐反覆研讀《國家課改方案》，各科課程標準，以及相關教育理念。利用寒、暑假集中安排學習新課標及課題研究方面的校本培訓；由一些骨幹教師做專題性發言，帶動教師深入地學習、認真地思考，加深對新課程標準的理解。引導教師互相交流、討論，為課改的順利推進統一思想，提高教師教育理論素養。
2、教育化的校園環境為課改營造良好文化氛圍。
校園最富文化色彩,用學校優越的環境和條件來激發學生的學習欲望，調動內驅，並讓學習求知講究方法成為學生的內心需求。校風、校訓、用端正大方的字型書寫懸掛在校園最醒目的地方，各班要制定好班規班約，並全校統一展覽，與學生朝夕相伴，成為大家求知好學的座右銘；教師要教會新生如何做學習的主人，如何快樂學習；介紹前人的種種學法，引導學生養成良好的學習方法，學會享受學習成功的快樂；充分利用黑板報開闢專欄，讓學生談學習的感受，吸引同伴講究學習方法，輕鬆學習。前人的經驗，他人的體驗，打開學生的心扉，吸引著學生去選擇，去試用，去最佳化。
3、課題促課改，研究進課堂。
利用國家級課題“攀登英語”的研究，帶動一年級新課改的深入開展，學校將安排一年級全體教師參加市級培訓和選派部分教師參加國家級培訓，以加強新課改的力度。每位教師在教學、教研的過程中，要不斷總結經驗，發揮個人的創造力，根據自己的特長、興趣選題研究，一年級學科組每月集中一次，行政深入其中，採取“教育沙龍”的形式，暢所欲言，交流情況，取長補短，集思廣益。
二、轉變教育思想，改進教學方法，最佳化教育理念
1、基礎教育改革的核心是教學思想的改革。
新課改教材改革的思路與以往教材有質的區別，以往以教材為中心，注重學科體系的完整，而現在更強調教材為學生服務，為學生的發展服務。
體現在三個方面：
①傳授學生終身學習必備的基礎知識和技能。
②培養學生學生能力，即學生學會學習。
③課堂知識不僅是客觀的，更賦予其人生觀、世界觀和價值觀。
因此我們認為新課改應強調形成學生積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、課改的關鍵是教師專業水平的'提高。
新課改對教師提出了更高的要求，教師必須實行二個轉變。
（1）教師教育教學觀念必須轉變。
教師必須改變以前學生向教師負責，樹立教師為學生服務，把學生的發展作為教師的天職的觀念。
（2）教師的教學方法必須改進。
從課堂教學中以教師教為主轉變為以學生學為主，教師要從學生的學習要求出發，改變課堂學習模式，改變學生學習方式，使學生能積極、主動地去學習。學校要求教師在教學中要注意以下幾個方面：
生活性——注重從學生生活實際、生活體驗出發。
興趣性——培養學生的好奇性，產生對科學的興趣。
空間性——內容簡潔，給學生以較大的發揮空間。
選擇性——以一定的課目讓自己根據實際情況加以選擇。
差異性——允許學生以不同的形式，展示自己的學習過程。
3、搭建平台，通過平等交流、對話，共同提高。
全新的理念需要全心的投入，在創新時代，教師自己就是專家。
第一條我們希望教師
（1）、利用多渠道加強學習，從教育刊物雜誌上、網上、專家講座光碟上，加強理論學習。
（2）、以課程標準這根指揮棒指導一系列的教學活動，在設計每一課時，都應考慮如何體現新課標、新理念。
（3）、每一個實驗教師都應勇於探索、勇於實踐、大膽創新，及時總結。
（4）、每一個實驗教師都應該制定自己的研究專題，加強合作、加強交流。
（5）、每一個實驗教師都要有自己的發展規劃及工作目標，並在工作中努力實踐，實現自己的預期目標。
（6）、每位課改參與教師認真總結課改經驗，寫出體會文章
在大膽實踐過程中去體驗，去提高，所以第二條學校在管理上採用平等的對話，共同的交流的形式，讓教師在各自體驗、實踐的基礎上，通過交流、對話，共同提高，在沒有公識的前提下，我們提倡沒，每位教師可以保留自己的認識。
三、課改領導組及成員分工。
課改組組長：吳柏歲。全面負責課改的活動開展，為我校課改工作的健康開展、進行提供保障。
課改組副組長：葉建民、余國旺。指導新課改實驗活動的開展，對實驗中的問題及時分析並加以解決。
課改組成員：余紅英、陳麗霞、馬玲玲、黃彩虹、方素芬、金文華、朱紅閨。組織並參與新課改活動，是新課改活動的最直接實施者，每位教師要制定好實施方案，寫好課改教學筆記及教學反思，並有效進行教學個案分析，積極參加新課改的研究活動，作好經驗總結，新課程同行，搞好新課程實施工作，還有許多事情要做，我們海陽一小參與課改工作的領導與教師，將不懈努力，為"課改"工作做出自己的貢獻。
春期個人課改工作計畫 篇4
在研究了《賢台鄉總校關於開設教改實驗班的實施方案》後，深思自己的教學心中明確了方向，於是我想制定新的教學計畫指導自己的教學思路是很有必要的。
一、真正認識教師角色
新課標要求教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者，因此從這一點上我一定要從思想上相信學生，鼓勵學生相信自己，自主學習，積極參與，深入學生其中，想學生所想，為學生提供各種學習服務，點撥學生學習中的困惑。
二、用心感知學生
三年級學生思維還未形成固有的慣性和模式，他們樂於接受新的教學方法，學生能夠主動參與課堂，獨立思考，合作探究的，因此在課改的課堂上就要給學生展示自己的機會，實現兵教兵、兵練兵達到最後兵強兵的自主學習的目的。
三、基於上述兩點談自己的思路
我以我想實現的課堂為例，
1、提示課堂教學目標採用小黑板、黑板公布目標，準確提示目標，引導學生追求目標，使學生上課就開始明確學習目的，使學生學習有方向，激發了學生的學習動機。
2、指導學生自學。
①讓學生知道學什麼。
②給予學生自學方法。例如，看書，是圍繞例題看書，獨立找答案；邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣辦好，就怎樣乾。
③讓學生知道用多長時間，應達到什麼要求，如何檢測。
3、學生自學，教師巡視。
①學生自學時我要加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學；
②重點巡視中差的學生，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來。
4、檢查學生自學的效果讓中差生尤其後進生回答問題或板演。最大限度地暴露學生自學後存在的疑難問題。若後進生做對了，說明全班學生都會了，就不讓教師再教了；若後進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正、歸納。這不僅對後進生有幫助，而且是尖子生理解更加深刻了。
5、引導學生更正，指導學生運用。引導學生討論，說出錯因、更正的道理。
6、當堂訓練。布置課堂作業；督促學生獨立完成課堂作業，批改部分已完成的學生的作業；下課時要交作業本，做到了“堂堂清”。我對自己預設的這樣的課堂步驟在我的教學過程中套用著起初我並不明確自從在總校的方案中提到“先教後學，展示交流，當堂訓練”得到了方向，我要從思想和行動上去實踐這次教學教改工作。認真做好課後反思和教學反思，努力成為學生“搭橋”“架梯子”的主要成員。
春期個人課改工作計畫 篇5
學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認真貫徹市局和學校教學工作會議精神，深入進行課堂教學改革，特制定個人課改計畫。
一、教學反思
1、優勢：
（1）能積極學習和運用先進的教學理念、教學方法、現代多媒體手段運用，有課改意識。
（2）能尊重孩子的個性，使學生全面發展。
（3）全面關心教育學生，使不同程度學生都有發展。
2、不足
（1）備課不深入，備教法多，備學法少；
（2）課堂結構、問題、板書、練習設計有時欠科學；
（3）教學方法運用欠靈活；
二、課改目標
通過課改，形成“導學探講練”的五字教學模式、輕負高效的課堂教學風格，力爭創出自己的教學風格。
三、課改內容
1、更新教育觀念。重新認識教師、學生、課程、課堂，樹立正確的質量觀、人才觀、價值觀。
2、改變課堂結構。課堂教學模式由講讀式、問答式、分析式變為“創設情境——合作探究——分層訓練”。
3、改革教學方法。學習運用“目標教學法”、“自主探究式”、“合作教學”、“分層教學”、“情境教學”、“實踐操作”等先進教法。
4、最佳化教學手段。根據教材和學生實際，充分利用各種有效資源，創設學習情境、激發學生學習興趣、延伸教學內容，提高課堂教學效率。
5、精心設計作業。聯繫內容力求形式多樣，少而精，使學生輕負高效。
四、課改措施
（1）外學內創。堅持業務學習，讀資料、抄筆記、看光碟，積極學習杜郎口中學的“先學後教，當堂訓練”經驗、於永正的“五重教學”，即重習慣、重識字、重情趣、重讀書、重方法。自修自悟，反思提高。
（2）內學自創。向我校其他教師學習，積極參加聽評課和教學研究活動，學習他們的新理念、新教法、新手段，不斷改進課堂教學。
（3）堅持做到教學工作“六認真”，認真備課、認真上課、認真批閱作業、認真檢測、認真輔導學生，抓好教學質量形成過程和細節。
春期個人課改工作計畫 篇6
自從《幼稚園教育指導綱要》頒布以來，幼稚園掀起了課改的高潮。我園堅持以《綱要》的教育精神為指導，它新在以下幾個方面：
一、對幼稚園教育地位、作用的新認識
新《綱要》強調幼稚園教育是為了孩子終身教育奠基的教育，要為孩子一生的發展與幸福創造條件、打基礎，關注的是孩子生命的全過程，這就打開了教師的眼界，教育中一些急功近利的東西就會減少。關注孩子的生命全程，把幼兒教育看作是人的一生教育旅程中的一個階段，就會更關注孩子求知的激發，行為習慣的養成，社會技能的掌握等影響孩子一生的東西。這種教育克服了舊教育的短期效應，它的生命跨度延伸了。
二、立足點不同
新《綱要》強調要以兒童的發展為教育核心，《綱要》把幼稚園教育內容分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，不是考慮幼稚園教育要教什麼，而是把五大領域看作幼兒發展的五大方面，著眼點在於促進孩子的全面發展。如健康中強調孩子愉快情緒的體驗，科學中強調保護孩子的探索欲望和好奇心。一切教育行為只要有利於孩子的健康、發展都是可取的。
三、發展的整合
新《綱要》強調孩子的發展必須是全面和諧的發展，有些人把幼兒教育內容細化為六七個方面，其實具體劃分為幾個方面並不重要，關鍵在於整合，使幼兒的某些方面的發展與其他方面的發展密切聯繫起來。
四、強烈的資源意識
新《綱要》強調要為孩子的發展提供、創造資源，注重資源配置、調整和教育環境、力量的整合。幼兒教育資源非常豐富，包括社會資源、教師資源、和家長資源。
五、一些觀念上的重大變革
如孩子的語言、發展，以往的語言教育活動注重的是孩子對辭彙、語法的掌握。事實上這種語言活動是沒有語言的，有些學者稱這種語言教育是“木乃伊”式的教育。語言發展的本質是要發展兒童的聽說能力，新《綱要》強調要創造鼓勵的環境，不管是語言活動還是非語言活動，都要在語言交流中培養孩子聽、說能力、習慣，讓孩子想說、樂說、會說，善於表達自我，傾聽別人，這不是對語言活動的簡化，而是回歸語言教育的本質。又如科學，以前科學活動更關注的是孩子的認知，新《綱要》則強調要發展孩子的科學精神、科學思想、習慣和意識，引導孩子認知人與自然、社會、物種之間的相互依存關係，讓孩子理解更深層次的東西，這就超越了簡單的認知。
鑒於以上的課改意義，本班課改計畫從以下幾個方面入手：
首先，教師教育觀念的改變。組織教師對《綱要》的學習，學習幼教同行的經驗文章，開展討論活動，集思廣益，認真領會其教育精髓——它強調了教育要以“人的發展”為根本，立足於為促進幼兒一生的發展奠定基礎，即幼兒教育的功能要從單純注重知識的傳授變為引導幼兒學會學習即注重對幼兒學習方法、學習能力的培養，學會生存、學會關心、學會做人，也就是對幼兒積極情感、態度、認識興趣、探索欲望的養成，以便為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。
其次，加大教學活動的反思工作，要求不再作為形式，必須對當天的教學活動進行認真的反思，把現狀的教學與以前的教學進行對比分析，再結合新的教育理念，找到適合本班的最佳教學方法，以最大限度促進幼兒的發展——為幼兒的終身教育打下堅實的基礎。
第三，在課程改革上，決定以主題活動為主。開學初，結合節日，我們決定開展兩個小主題《歡歡喜喜鬧元宵》、《我愛我家》。四、五月春夏x相交，正直鮮花盛開之際，主題活動《花兒朵朵》正好利用此時機，幫助幼兒認識花，教育幼兒愛護花草，與花做朋友等等。同時注重資源配置、調整和教育環境、力量的整合。幼兒教育資源非常豐富，包括社會資源、教師資源、和家長資源。
最後，要善於進行總結，通過總結，獲取經驗，發現不足，為下次的課改指明方向。
春期個人課改工作計畫 篇7
為了全面推進素質教育，全面實施第八輪基礎教育改革，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能健康發展，適應現代社會發展的需求，全面提高學校教育教學質量，提高學生思想素質和文化素質，現將本學期課改計畫安排
一、指導思想
本學期我們校課改工作的指導思想是領會上級教育部門會議精神，服從學區統一安排，以新課改實驗為契機，以深化課堂教學改革穩步提高教育教學質量為重心，落實“教師為先導，學生為主體，訓練為主線，思維為中心，能力為目標”的教學思想，以改革課堂教學為主攻方向，堅持教育為經濟建設和社會發展服務，為人民服務的方向。堅持學校教育以學生為本，以生生髮展，生生成才為宗旨，促使校本教研工作全面進步。為此，本學期我們將做好以下六個方面的工作。
二、具體工作
（一）加強學習，更新觀念，樹立服務意識。
理論學習是教師更新教育觀念、樹立服務意識、汲取先進教學方法的有效途徑。因此，本學期我校將把強化理論學習作為提高教師素質的首要任務來抓。
（二）教師要樹立正確的素質教育觀念。
教育是一種以教師為主導，學生為主體的雙邊社會活動。在教學過程中，教師如何教，教什麼，直接影響著學生的發展情況。只有教師樹立正確的教育觀念，才能將素質教育真正落實。
（三）把素質教育納入教學的各個環節。
教育是為社會服務的，既要培養學生的文化素質，又要使學生身心健康，就必須有求真務實的教學態度，教師也需具備較高的教學能力，才能使學生獲得豐富的知識。教師應改變教學方法，把素質教育思想滲透到教學的各個環節。
（四）改進教學方法，提高學生的創新精神和實踐能力。
基礎教育課程改革是一次教育觀念的大變革，每一個教師應當把教書育人作為自己的神聖職責和應盡義務，堅持育人為本的教育理念，放下師道尊嚴的架子，與學生建立民主、平等、和諧的師生關係，把微笑、讚美、合作、互助、競爭帶進課堂，使教師成為學生健康成長的良師益友，使課堂成為學生獲取知識增進機能的天地。
教師要切實轉變教學觀念，轉變教學方式和教學行為，把自主、合作、探究、創新的學習方式真正體現在教學過程中，繼續推廣使用“啟發式教學”、“討論合作學習”等教學方法，全面提高課堂教學效益。
（五）改進教學管理方法，加強課改試驗管理。
1、大力改進教學管理方法，以防止學校教學統一管理影響教學改革實驗工作。為課改工作大開綠燈。成立課改小組，對課改實驗班的教育教學工作進行單獨管理，以保證課改實驗工作順利進行。
2、要注重對試驗過程的管理，一要保證按計畫開齊開足試驗課程。二要支持教師在備課、作業批改、輔導以及課堂教學等方面大膽創新，積極探索。三要搞好課改檔案建設，如試驗計畫、論文、課件製作、成長記錄袋等。
3、以上公開課（本學期開展兩次或兩次以上公開課活動）聽課、課例分析討論、案例分析討論、提問、辯論等方式，加大教師間的交流與合作，讓教師互相取人之長，補已之短。
4、重視教學心得和教學經驗的總結與交流。本學期計畫每兩周進行一次教學交流活動，以推廣教學和課改成果。
（六）進一步加強校本教研積極開發校本課程，對學生進行國情、省情、市、區情教育，地方人文教育，環保教育和熱愛家鄉教育。
2、繼續和湧泉國小進行互動學習，開展集體備課，案例評析、疑難排查，心得交流活動。
3、按教材單元撰寫課後反思，增強反思針對性，在實踐中反思，反思中進步。