春季期九年級英語個人工作計畫 篇1
學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計畫，現對本學期的具體工作做如下計畫：
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計畫，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎辭彙、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強辭彙、詞組的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。
在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：(一)根據複習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)
第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的.考查份量逐漸加強。.因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的辭彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份
總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計畫的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的部落格，開拓視野，與更多的同行在網路上進行交流。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇2
一、指導思想:
為了努力提高學生整體成績,讓每一位學生髮揮最大潛力,在中考中取得最好成績,我依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》,根據我校學生素質和教學實際情況,特制定中考英語複習計畫,從而有效地進行中考英語複習。
二、複習目標:
(1)平均分:73.3%
(2)及格率:58.6%
(3)優生率:18.5%
力爭達到同年級同學科中排名第2名
1、掌握基本的辭彙知識。辭彙總複習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本辭彙知識,又要具有運用辭彙的基本能力,用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際套用。語法的複習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上,分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡,使之系統化。歸納語法規則,指導語言實踐,提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
3、正確使用交際用語。在複習中,要能運用國中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養。有意識地進行閱讀技巧訓練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關鍵字、關鍵句去領悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練,熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文,大量的習作練習和指導,不斷提高學生組織文章的能力,運用已學辭彙進行描寫的能力。
三、教材分析
1、學業水平考試涉及教材情況分析
學業水平考試涉及英語教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習等程式,包括4000多個單詞和300多個短語。
2、重難點分析
所涉及的單詞較多,並新增加了複習單元、文化背景知識和學習策略以及一部分的新興語言,還增加了任務型學習成分和語言輸入。雖然每個單元書面文字不是很多,但容量大,需補充的知識點較多。
教材側重於生活化、實際化的語言。這就要求同學們在平時創造英語氛圍多說多運用英語。而且每個單元都弱化了語法部分,但語法部分仍是考試的重點、難點,需要作許多的補充與練習。
3、考點分析
近幾年的學業水平考試主要以考查學生的英語基礎知識各基本技能為主,並著重考查學生靈活運用所學基礎知識分析問題和解決問題的能力。因此,基礎知識與生活化語言仍是考查的重點。
四、學業水平考試分析
1、歷年學業水平考試英語都側重於對基礎知識的考查,包括字、詞、基礎語法項目、交際用語及語言綜合運用,考題越來越貼近實際生活。考試時間為120分鐘,總分為120分。
2、20__年學業水平考試要求
考試內容:基礎知識部分包括①語音認讀,要能正確地拼讀單詞;②辭彙:掌握教材後面要求掌握的辭彙、習慣用語、固定搭配。③語法:掌握名詞、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基本時態、簡單句等的用法。
考查的形式:①聽力,共四節,30分。②英語知識運用,二節共30分。③閱讀理解,三節20小題共35分。④寫作,三節共25分;試題的難易係數比大約為:7:2:1
3、今年學業水平考試趨勢
①聽力:將依然緊緊圍繞課程標準所提供的日常交際用語和話題設計試題。題型上不會有太多的變化。聽力話題包括以下幾點:飲食、購物、人物動作、職業、愛好、圖識標誌、交通工具、天氣、時間、地點、人物關係、提供幫助、生活常識、看病等,這部分還需學生們在日常學習中多積累。
②英語知識運用:從去年開始題型上有了變化,不再考查同義詞,而是直接考15個單選題。考查的內容應多側重於基礎知識部分。語言生活化、實際化。
重點應都查字詞的記憶;動詞、名詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞和副詞的比較級、賓語從句、名詞所有格、情態動詞、時態運用是必考項目。被動語態、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為重點來複習。試題注重語言知識點在語境中的考查,同時也要注意一些格言、名句可能會納入題乾中來考察。
③完形填空:選材仍就以故事性文章為主,突出情感教育,有較強的教育意義,且是學生熟悉的話題。在題目設定方面將考查的重點放在理解語篇的基礎上區別詞義,仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主,包括固定搭配、詞語辨析、語義理解等項目的考查。
④閱讀理解:題型、題量、和往年一樣;共分為三節。閱讀的體裁仍包括記敘文、說明文、套用文;選材鮮活新穎,緊跟時代步伐,偏重於科普知識,歷史事件和學生熟悉的這類熱點類。
⑤寫作部分:該部分由三個方面組成,第一節詞形轉換,第二節漢譯英,第三節書面表達。第一節主要考查對單詞的靈活運用能力。第二節主要考查對常用單詞的識記能力。第三節主要考查運用所學語言知識與技能,以局面的形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、發表意見和觀點的能力。局面表達的總體要求是“切中題意,條理清楚,語句通順、連貫,語言準確、得當、書寫工整。”
五、複習安排
第一輪:基礎複習
1、時間安排:3月1日-4月29日
2、目的:通過單元複習通覽國中教材,進行知識點,語言點掃描。把好“基礎關”,掌握各單元的知識要點,落實基礎。
3、複習內容及資料:以學生手中初一至初三的課本、《試題研究》及《雲南省國中學業水平標準與考試說明》幾本書結合使用。重點是教材中出現的單詞、短語、常用句型。熟記基本對話和重點課文,理解所學語法內容,以教材內容為根本,按教材的順序進行單元複習,並結合《試題研究》,全面複習好基礎知識。這一輪複習當中包括了第一、第二次縣統測以及試卷的分析、評講。
4、複習方法:這一階段的複習,應充分調動學生的主觀能動性。以教師總結為輔,學生複習為主,注重知識點的分類歸納,教師總結指導。精講精練,對學
生掌握的內容少講、不講。對學生不熟練的知識點要著重講,多練。
5、複習中注意的問題:基礎知識部分要求學生記憶的內容比較多,要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時的記憶訓練與練習。
第二輪:專題複習
1、時間安排:5月3日-6月3日
2、複習目的:通過系統的專題複習增加學生對英語語言的理解運用,能正確
分析語言結構規律,提高語言使用的正確率。
3、複習內容及資料:以《試題研究》及《雲南省國中學業水平標準與考試說明》書中的專題複習部分為主要複習資料,對國中教材中出現的所有語法知識進行一次專項的複習訓練。對於常考的部分重點複習,包括名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞的運用。掌握6種時態及被動語態,非謂語動詞、主謂一致的構成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型及複合句的用法。使所學的知識形成系統,提高學生對知識的綜合分析能力與運用能力。這一輪複習當中包括了第三次縣統測以及試卷的分析、評講。
4、複習方法:學生複習與教師講解相結合,遇到難於理解、易錯的地方多講解、多練習,理解記憶與充分練習相結合,攻好語法關。
5、複習中注意的問題:每年必考項目的語法知識要著重講、多練、精練;對於輪考點要讓學生掌握,並能分析運用。
第三輪複習:綜合複習
1、時間安排:6月5日—考前1周
2、複習目的:熟悉學業水平考試題型,熟練掌握做題技巧,做到熟能生巧,心中有底。
3、複習方法:按照學業水平考試的題型進行題型專練。了解學生對基礎知識的掌握情況,掌握學業水平考試題型的變化,確定訓練方式。幫助學生找出發生錯誤的原因,使其能夠及時改正,並掌握正確的做題技巧,適應學業水平考試題型,提高答題的速度與正確率。同時對學生進行心理健康的疏導與教育,減輕心理壓力,穩定情緒,以平常心應對學業水平考試,考出好成績。
4、複習中應注意的問題:每種題型都有其特點,要做好題,就要掌握好答題的技巧,在練的同時也要教會學生用正確、簡單的方法答題,才能事半功倍。
第四輪:自主複習
時間:考前
以學生自主複習為主,讓學生全面複習,查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒複習到或是還沒理解的知識進行最後的疏理工作,調整心態,迎戰學業水平考試!
春季期九年級英語個人工作計畫 篇3
內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目後就進行一次測試，並做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與複習。
複習方法：教師系統講解——專項訓練
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合河北中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、辭彙運用和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直（間）接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇4
本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以後的工作中取得更好的成績，特做計畫如下
一 繼續認真學習永威的教學理念，積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。
“先學後教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“後教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。後教並不都是老師講但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講並講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。
二 學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理。
本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助並清堂清為過關旳學生。每周學生自查，互查後，我們幾個同年級同學科旳老師帶將領課代表班與班對查，並填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為中考打下堅實旳基礎三按照“考改考”旳模式認真上好每一節複習課。
首先，老師精心設計好檢測題，測試後馬上出示答案並了解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會旳老師要講清講透，然後組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多旳培養優秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題，把握好中考方向。
認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰中考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。
三 下學期的計畫和努力方向
本學期一定要積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學後教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年中考取的優異的成績。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇5
本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以後的工作中取得更好的成績，特做計畫如下
一、繼續認真學習永威的教學理念，積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。
“先學後教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“後教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。後教並不都是老師講但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講並講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。
二、學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理。
本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助並清堂清為過關的學生。每周學生自查，互查後，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，並填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎三按照“考改考”的模式認真上好每一節複習課。
首先，老師精心設計好檢測題，測試後馬上出示答案並了解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然後組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題，把握好中考方向。
認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰中考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。
三、下學期的計畫和努力方向。
本學期一定要積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學後教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年中考取的優異的成績。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇6
一、充分抓緊時間，完成新課任務。
本冊教材還有一個單元未講完，這部分內容新知識點少，側重複習鞏固。因此我計畫用兩周時間完成。基於教材特點，我計畫把他設計成邊學邊複習的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務，又為以後複習打下基礎。既要有速度更要有質量。
二、運用“三輪複習法”，進行系統合理的複習。
第一輪複習要求全面複習國中英語基礎知識。這輪複習計畫在五一前結束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進行梳理。同時注重基礎辭彙，詞組，句型的過關。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調動學生的學習自主性。在單元複習前，讓學生預習本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學生鞏固運用。
第二輪複習至五月二十日左右完成。這一輪複習一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導學生自主複習，真正做到觸類旁通，變知識為能力;二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓練等進行專項強化訓練。
第三輪複習注重於語言的套用能力，即按照中考題型進行模擬考試。每次試後，認真分析不同學生的弱項，進行有針對性的面批。幫助學生查漏補缺，全面鞏固。為最後衝刺儲備力量。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇7
一、複習策略
1.系統歸納,分清脈絡。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(辭彙,語法,句型),幫助學生學會複習,學會考試。
2. 以學生為主體,堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資,利用學生的心理優勢,多關注,多表揚,樹立學生的自信心。
3.針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對症下藥,逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
二、時間安排:
整個複習分三個階段:
第一階段:時間:317—4.17內容:以課本內容為主,
本階段複習,依綱扣本,整合課本內容,梳理知識結構,鞏固
基礎知識,訓練基本技能,要求學生一步一個腳印,扎紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離課本的基礎知識和基本技能,如果沒有最基本的辭彙和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,引導學生按教材順序複習各單元的知識點。充分發揮學生的學習主動性,課堂上引導學生歸納知識點,並與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎知識。同時注重辭彙,詞組,句型的過關,每天上課的前幾分鐘,對學生昨晚要求背誦的重點辭彙,短語和句型進行檢測,同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習,比如,既每學完一部分後,進行階段性測試,並將成績通報給家長,與家長一起共同督促學生努力學習,以便更好更快地提高教學質量。
第二階段:時間:4.20 —5.17 內容:專項複習
專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體,滲透做法指導。幫助學生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧。發現問題,及時解決。
這段時間,我打算以國中英語最佳化設計為索引。對學生進行系統的,專項講解與訓練。並結合書中的專題進行檢測,及時對每部分的知識點查漏補缺。
第三輪:時間:5.20---6.16 內容:模擬考試
第三階段複習,綜合模擬訓練,把握中考脈絡,合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力,要求
學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試,通過知識考查與能力考查並重,提高學生的應試技巧,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的複習,學生對知識已經有了一定程度的掌握,因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之,中考複習時間緊,任務重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學風格與複習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況,全身心投入教學,確定目標,及時制定複習計畫,加強對中考各種題型的訓練,並嚴格要求學生書寫規範化,注重培優補差;踏踏實實地做好英語中考複習教學工作,那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績,圓滿地完成國中英語學習任務,上交一份令學校,家長,老師及學生自己滿意的答卷。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇8
一、本學期的指導思想：
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析
這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。優生少；本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
採取的措施：
1、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課後多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇9
一、第一輪複習階段
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。
工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力練習二節，半月一次測試。
複習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心,關注重點辭彙,詞語,語境。
指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段我計畫按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎辭彙、詞組、句型。
在教材整體處理及時間分配上，3月20日開始總複習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速複習。八年級開始每兩單元一個課時，根據複習期末複習提綱，讓學生對照著去複習。同時在課上再按時態等把語法總結複習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
二、第二輪複習階段
內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目後就進行一次測試，並做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與複習。國中英語語法總複習。
複習方法：教師系統講解——專項訓練
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、辭彙運用和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪複習階段
內容：綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題複習。
在第一、二輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。
(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內容，遵循語法規則。
(4)復讀全文，核定答案。
(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟。
(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閱讀，並重抓住主要信息。
(2)閱讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目。
(四)聽力訓練
尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
(五)模擬訓練
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
(六)考前心理輔導(中考前)
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇10
一、同學情況分析：
從整體情況來看，九年級一班同學英語還算不錯，優生較多，但後進生也較多，導致兩極分化嚴重。由於這個班是我一直帶出來的，所以同學學習情況和同學性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進同學的內心。所以，上課課堂紀律很好，同學學習也較積極主動，基本能完成老師布置的任務。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最後一年國中生活中，有所改變。
二、教材分析：
九年級英語採用人教版新目標英語，是改版後的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學期完成十個單元。各單元話題靈活有趣，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練同學的閱讀能力，擴大同學的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self—check，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使同學明確學習英語的目的性
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、本學期的指導思想：
要面向全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出同學主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進同學發展，建立能激勵同學學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
四、教學任務與教學目標：
根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練同學的聽、說、讀、寫，使同學掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養同學初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使同學養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發同學主動學習英語的興趣，提高同學的記憶、觀察、思維及想像能力，為同學的終身學習奠定基礎。
五、教學措施：
1、依據同學基本情況，逐步激勵同學對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量逐步提高同學英語交際能力。
3、有意識培養同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
六、教學方式與學習方式的構想：
1、教學應面向全體同學，注重對同學進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；
2、對同學因材實教，尊重同學個體差異，力爭讓不同同學全面發展；
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵同學參與體驗與交流，力爭讓同學增強對英語的學習興趣；
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。
七、滲透德育的總體構想：
1、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課後多與同學溝通，了解同學學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
八、教學進度安排：
第一周－第三周：開學初教學準備工作Unit1—Unit2
第四周－第五周：Unit3—Unit4
第六周：國慶節假期
第七周：Unit5
第八周—第十周：Unit6—Unit7迎接期中考試
第十一周－第十二周：Unit8—Unit9
第十三周—第十四周：Unit10
每十五周—第十七周：Unit11—Unit12
第十八周—第十九周：ReviewUnit1—Unit12複習迎接期末考試
春季期九年級英語個人工作計畫 篇11
一、教學計畫
第1-3周複習7A、7B
第4-7周複習8A、8B
第8-11周複習9A、9B
第12-15周對語法知識進行專項複習，中間穿插講練《中考指導書》
第16-17周進行幾次模擬考試
二、複習建議
1、困生在情感上幫助他們樹立信心，並適當降低要求，充分調動分們的主動性，積極性。
2、備課組各成員團結協作，集思廣義。
3、最佳化課堂複習方法，提高課堂複習效率。複習中力求做到“突出重點，舉一反三、歸納總結、堅持精講多練”的原則。
4、每位教師要認真研讀南京市_、_年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規律和趨勢。
5、要求每位學生有記憶本，可記錄辭彙、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。
6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表，增強複習的有效性。
7、認真研究9B評價手冊的中考英語總辭彙表，一定要配上相關的典型詞組和例句。
8、不是簡單地按書重複單詞、短語、句型，而是要幫學生系統歸納好三年中學過的東西，使學生有溫故知新的感覺。
相信，在全體初三同學和老師的共同努力下，我們學校20_年的中考英語一定會取得較優異的成績。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇12
一、本學期的指導思想：
以《英語課程標準》為依據，以落實縣教研室國中科工作計畫要點為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學改革模式和繼續推進縣教研室的“八環節”課堂教學模式為突破口。努力提高英語教學研究的水平，深化課堂教學改革，提高英語教學質量。
本學期是畢業班同學的關鍵一學期。中考的複習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班同學的英語程度參差不齊的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及同學特點，研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的同學要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對於基礎較差的同學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。
二、工作要點和具體措施
（一）學習理論、課標，創設自己的教學模式。
要進一步學習課改理論，學習洋思的教學經驗，學習市教科院編寫的“345”優質高效課堂一書，不斷更新教育教學理論，學習課標，明確國中階段英語課程標準的任務是什麼，基本的理念是什麼，以三四五的理論為基礎建立自己的教學模式（參考八環節學習法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evaluation―homework）。利用模式打造優質高效課堂。
（二）研究教材，設計任務型活動。
首先要根據課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據“任務型”教學途徑編寫的，因此在備課時把教學內容任務化，即把教學內容設計成任務型教學活動，在課堂中，教學程式生活化，教學方式多樣化，教學評價多元化，注重對同學的學習過程進行評價，儘可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心”即以同學的學習為中心，以情景為中心，以同學的合作為中心。我們應抓住課堂的前四個環節，即多在教學導入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務設計得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習效果會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓同學將所學知識內化、重組和套用，自始至終將知識的落實進行到底。合理利用維果茨基的“最近發展區”理論和巴班斯基的“最最佳化”理論，引導同學積極主動地參與課堂，讓同學想學、會學、樂學，讓同學的思維有密度和深度，從而達到應有的'效度。幽默是種溝通，而溝通即為學習。教師用自己的幽默感與激情掀起同學學習的熱情，用一切讓同學喜歡的手段使學習不再枯燥，用最少的時間做最多的事。
三、同學情況分析
從上學期期末考的成績來看，初三（1）、（2）兩班同學的英語學習情況不容樂觀，同學英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分同學已經對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數同學時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重複習的有效性，避免走馬觀花，急於求成。
四、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數同學的要求。
2、中考複習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類同學都能學有所獲，都能有所提高。針對同學英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高同學應對考試的能力。對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個同學都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。要面向全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出同學主體，尊重個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
希望通過這一學期的教學，一方面能夠使同學的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校同學即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇13
一、基本情況分析
本學期我任教九年級（2）班的英語課。經過以往幾年的學習，大部分學生都能端正學習態度，主動參與學習活動。不少學生都打下了良好的英語基礎，積累了一定的學習經驗，掌握了行之有效的學習方法，形成了自己學習英語的學科理念，具備了較高的英語素質。但也有部分學生有求知慾，沒自信心；有學習的潛力，卻沒良好的學習習慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學習困難，衍生出厭學情緒。期末測試題目偏難，所以上學期的學科檢測情況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優等生的人數更少。總之，這批學生的優勢和不足並存，希望與困難相伴，我們要發揮學生們的優勢，彌補他們的不足，一方面集中力量培養一批優等生，另一方面又要幫助帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課，達到共同提高的總體目標。
本學期的中心任務是：疏導心理，激發興趣，指導學法，夯實基礎，培養能力。
在今後的教學活動中，教師需注意以下幾點：
1、結合社會大環境，引導學生信仰學習，崇尚知識。
2、幫助學生樹立起學習英語的自信心。
3、幫助學生制定自己的學習小計畫，找出適合自己的學習方法。
4、繼續促成學生學習習慣的養成，如：指導他們怎么預習？怎么聽課？怎么鞏固？
5、激勵學生主動、持久、高效地學習。
6、學習過程中注意因材施教，愛心感染。
向青春期過度的孩子們情緒不穩，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴重，這就要求教師必須耐心細緻，嚴以律己，言行一致，腳踏實地，持之以恆地去工作，督促指導學生努力地、科學地學習，成為造福社會的棟樑之材！
二、教材分析
本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學任務，二是系統複習七八九三個年級的所學全部內容，為最後的學業水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學任務是11———15共5個單元的新授及Units11―15的一個複習單元。其主要內容涉及現在完成時，現在進行時，被動語態等。其特點是生詞量大，知識點零碎。我們應重在練習，加強鞏固。
七年級教材內容側重基礎，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。複習時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的辭彙、短語、句型結構明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是複習的重中之重。九年級教材所涉及的辭彙、短語、句型結構、語法更多，內容貼近生活，辭彙量大而且難記，在中考中所占比例最大，是複習時的重點更是難點。
在複習過程中，要夯實基礎，注重知識間的聯繫與區別，並以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和研究，給予學生精要的指導和引導，是他們掌握知識的同時，更能學得做人做事的道理和方法。
三、本學期要達到的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態度三個方面的目標）
（一）知識與技能：
1、能夠系統掌握七至九年級相關的教學內容，牢固掌握基礎知識。
2、各知識間的區別於聯繫要明確，並在測試中做到不混淆。
3、由知識到能力的轉化，技能明顯提高，能夠將知識和能力做到有機統一。
（二）過程與方法
1、狠抓過程中基礎知識的落實，以此促進能力的提高。
2、引導學生通過自主學習，進行知識的歸納、總結，使總結知識的過程成為掌握、提高、錘鍊的過程。
3、抓好過程的調控，因材施教，並注重反饋和總結。
（三）情感態度與價值觀
1、培養學生的積極性和良好的習慣。
2、促進學生間的合作，並體驗創作的快樂。
3、對比中外文化的差異，開闊視野。
4、磨練意志，達到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、採取措施（從五個方面來寫）
1、教材處理方面：深入學習新課標，領略其精髓所在。總覽教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學規律，把它作為一種課內教育資源，進行創造性地使用。
2、教學研究方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，把任務型教學的精神實質實踐於英語課堂中。真正做到“以學生的發展為本”，把課堂還給學生，提高學生用英語交際的能力。加強集體備課的力度，學人之長，補己之短，團結合作，共同提高。
3、培優轉差方面：學會賞識每一個學生，尤其關愛中下遊學生。加大對優等生的培養力度，鼓勵他們拔尖，發揮榜樣帶頭作用，帶動中下遊學生，大面積提高學習質量。
4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、團隊精神道德、個人自立精神以及崇尚科學的精神融於日常教學之中。增強人口意識、環境意識，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
5、在學法指導和激發興趣方面
尊重學生的個性差異，及時賞識學生。鼓勵他們創新。利用學習互助小組，大力開展合作學習，在合作中培養責任感，並品嘗成功的快樂，使其更愛學習。
利用計算機輔助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生視野。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇14
一、讓學生愛上英語課，自覺學英語
我們的學生來自於農村，很多學生接觸英語慢，而且基礎又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且複雜，而且要背的單詞、詞組、語法知識更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語基礎很差，平時又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而(1)班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班裡學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。
針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生根據給出的英文題目進行口頭作文，課後或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通等。而且我們還在班級中舉行辭彙競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有一定的獎勵等等。只有這樣，才能培養學生學習英語的激情和習慣。
二、藉助多媒體等設備，提高教學質量
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要準備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上採用多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人根據教學內容使用不同的方法，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕鬆、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。
三、注重備課和反思，做好教學的準備和總結工作
教學中，備課和反思是一個必不可少，十分重要的環節，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的精心的英語教學後，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想等。同時，課後及時寫反思，反思學生在各節課上的表現和教學效果等，及時糾正教學方法等，為下一節課做好準備。
春季期九年級英語個人工作計畫 篇15
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。