讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合語文天地夯實基礎，推動知識的遷移溝通，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、複習內容：
1、漢語拼音：
1)、夯實語文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的複習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2)、能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲。能按要求規範書寫聲母、韻母和音節。通過各種方式記住要求會認的字。
3)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。
2、字詞
1)、複習認讀認字表中的334個漢字， 複習掌握寫字表中的138個漢字。並能用常用字組詞或者說話。
2)、複習和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學生在查字表中識字。
3)、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4)、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
5)、重視寫字指導，掌握漢字的基本書寫筆順，學習正確的執筆方法，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。
3、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 本學期期末檢測具體要求如下：
1)、複習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3)、學會分角色朗讀，展開合理的想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
4、閱讀
1)、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。
2)、引導學生課外閱讀，並做好登記。
3)、做好閱讀的過程性檢測。
5、口語交際
貫穿語文學習始終，培養學生語言交際願望，注重過程性評價。
6、寫話訓練
本學期的寫話具體要求如下：
1、仿寫句子。
2、看圖寫話，能仔細觀察圖畫，並能寫出和圖上意思基本相符的一句話。3、引導學生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替
3、能準確運用逗號、句號和問號。
三、複習形式：
1、以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性
抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
2、依據新課程標準，結合學生實際，有計畫地進行字、詞、句及聽、說、
讀、寫的綜合複習，幫助學生歸類整理學過的知識，查漏補缺，紮實基礎知識和
基本技能的訓練，達到鞏固知識、掌握規律、發展思維、提高能力的目的。
3、複習方法要靈活多樣，運用好複習課教學模式，鼓勵學生創新。
4、由本組老師出相應的試題，對學生進行檢測。
四、培優扶差措施
複習期間，要充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的教學活動，使學生獲得最初步的知識和技能。
1、互幫互學，最佳化組合。課內，我們主要採用互幫互學的形式，優等生與學困生搭配，發揮學生之間的團結協作精神;課外，主要採用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。
2、扎紮實實夯實基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生都在原來的基礎上有所提高。
3、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
4、情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
5、靈活輔導：
1)對於優生:適當拔高要求，讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
2)對於學困生:
組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。本冊要求掌握的138個四會字，一定要全部過關。綜合練習面批面改，及時改正錯漏。
6、爭取家長的配合，形成教育合力。
五、複習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
1、掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;
3、用國語朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的複習
1、掌握本冊334個生字、7個多音字;
2、辨析形近字、音近字;
3、搭配詞語;
4、將詞語分類;
5、辨析近義詞與反義詞;
6填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的複習
1、認識句子;
2、認識標點符號。
3、會把詞語排列成句子。
第四部分：寫話
1、結合語文天地，仿寫句子。
2、看圖寫話。
第五部分、自我評價型檢驗題
這類題型是結合各個單元的目標內容設計的，其中包括學習方法、學習態 度、自我反思、自我完善等內容。目的是促進養成良好的學習習慣、自主學習的能力、勇於探索的精神和創新意識。
如：
(1)這一學期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有( )( )
(2)我遇到不認識的字，就( )
(3)這段時間的學習，我獎給自己( )顆★
有關專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進和發展。”我們制定這套計畫的目的是為了教師提供鑽研教材、改進教學的信息，為學生提供改進學習方法、完善自我的學習策略。因此在使用的過程中，淡化分數，淡化相對性評價，強調學生與標準進行比較，與自己的過去進行比較;淡化檢查，注重練習、診斷和改進，力求讓每個學生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。
一年級上冊語文工作計畫篇三
一、指導思想：
倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由於幼稚園的受教育差別，我們班的孩子對於拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
三學習目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
行初步的語言訓練。
四、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，並注重兒童的童趣，創設情境。
五、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想像力和創造能力。
6、及時與家長聯繫，了解學生的學習情況和行為習慣。