語文教研組工作總結集合 篇1
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，在全體語文教師的團結協作下，我們圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是《語文新課程標準》的學習，讓新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、以教研課為抓手提升教師的課堂教學能力
根據學校教學工作的精神，我們語文教研組規定：每位教師每個學期要上好一節教研活動課，而每個年級組再安排一節課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同級教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學問題再進行研討修改，最後公開展示，年級組內教師都要自行安排好活動時間。認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過反覆打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。
三、教學常規檢查常抓不懈落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。我們在“實”字上下功夫，在“研”字上做__，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
四、為教師搭建分享、交流與討論的`平台。
網路教研是以促進教師專業發展為目的，著眼於在真實的教學情景中發現問題、研究問題、解決問題，有效地套用信息技術及構建信息環境，不斷最佳化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因此，本學期我們每位語文教師，利用新教育搭建的平台，在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、生活故事、思想歷程等，發在新教育網帖上並積極與其他教師進行交流、討論。新教育網帖的建立給我們搭建了一個極佳的舞台，我們通過在部落格上交流、討論，讓我們的專業水平得到了大大的提高，促更加豐富了我們的業務知識。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
4、教研組主動性不夠。多數活動是在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創佳績。
語文教研組工作總結集合 篇2
一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到為用而學、學以致用的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的`是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例。
四、存在的不足及今後努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結集合 篇3
歲月匆匆，又是一個學期的結束時候了。回顧一個學期以來我們年級語文教研組走過的路，感覺很忙碌，也很開心。在短短的半年裡，我們每位老師都感覺頗有收穫。下面就幾個方面對教研工作作一總結：
一、不斷學習，進一步轉變觀念，吸收新思想，開拓視野。
通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，並以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而不斷地提升教師的教育理念和教學水平。
二、積極參與集體備課、聽課、評課活動。
1、集體備課。我組教師採取的是集體備課方式，期初認真學習本學期學校關於閱讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要求，細緻落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法後，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細緻的教學詳案。教案使用之後，還及時寫下教學後記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新，從而提高語文學科的總體實力。
2、每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。
我們五年級語文組積極參與學校倡導的“同課異構”教學實踐活動。活動中，大家都能認真對待，備課組裡相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我們五年級語文組整體的課堂教學水平有了提高。
四、努力方向。
繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的.增加，我們將繼續深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
防止後進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。
今後，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每位教師自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學文章，不斷提高自己的素養，更好地為教育教學服務。
語文教研組工作總結集合 篇4
一、學習促發展
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻岭。其實，在我們教學的道路上，也是如此，只有不斷的學習才能更好的適應教育教學的需要。所以，我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師，努力提高自己的文學修養和業務素質，用自己的高尚品格影響學生，用淵博的學識引領學生，用先進的理念培養學生。
1、學習《課標》
《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南，所以每學期開學初，我都會組織並帶領全組教師認真學習課程標準，重溫新課標倡導的先進的教學理念、明確並細化本學段的、本學期的教學目標。比如：五年級上冊閱讀教學的目標：
①提高學生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
②學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
③能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
④在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
⑦誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。
⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。
這樣一來，開學初老師們就明確了本學期教學的奮鬥目標。然後老師們結合本班學生實際情況，找到本班學生的優勢及不足，在教學中就能做到有的放矢，重點訓練。
2、學習“名師”
《國小語文教師》這本雜誌從20xx年第一期增設了一個新的板塊，就是辯課進校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學設計，又有精彩的教學研討。本學期，我們利用教研活動時間學習了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是閱讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬：我們的心裡—不太清楚要教些什麼—不太清楚為什麼要教—不太清楚要教到什麼程度—不太清楚為什麼用這種方法教，但是這樣的學習，既能夠學到先進的教學理念，又能夠學到一些實用的教學技巧。
3、學習“導學議練”教學模式
我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導學議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理念。
①課堂教學要“以學定教，順學而導”，這也是“導學議練課堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什麼”走向“關注學什麼”；從”關注教師的教”走向“關注學生的學”；從“關注學習結果”走向“關注學習過程”；從“關注學了多少”走向“讓學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”到“學的課堂”的轉變。
②努力要體現崔巒老師提出的：閱讀教學崇尚簡，依標扣本學語言；人文薰陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。
二、實踐促成長
本學期初，我們圍繞踐行導學議練教學模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發揮教師“導”的作用？我們把專題研究與遠程研修，以及學校的常規講課活動相結合，切實發揮遠程研修及六步驟教研的作用。
1、通過實踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的啟發引導，這是教師主導作用的集中體現。
“以學定教，順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的基本要旨。我們認為這種教學方法，教師的主導作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。在“激趣導課，引入新知—自主閱讀，研學新知—討論交流，以導促學—拓展延伸，鞏固練習”這幾個步驟中，每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下，親自感知教學內容，通過自主學習，初步獲得新知識，然後轉向運用新知識。通過教師的主導作用，把學生的主體作用，學生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來，達到完成教學任務，提高學生學習能力的目的。所以，教師的主導作用是學生自學是否成功的關鍵。
教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。
教師的主導作用應體現在積極進行學法研究，加強學法指導方面。要使學生不但有興趣學，而且還會學，善於學。只有同時注重教法，學法的研究，才能協調教與學的雙邊活動，把教師的主導作用和學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識，善於在教學過程中滲透思維方法的訓練，通過日積月累，潛移默化，使學生學會過渡到會學。
2、明確了什麼時候需要教師進行引導。
①當學生的思維受到阻礙時，教師要給予引導。
當學生解答新的問題時，由於學生原有知識儲備不足，學生的思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學生知識上的補充。當教師的提問有相當的難度，學生的思維一下子難以躍上這一高度時，學生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯，讓學生拾級而上。有的問題換個角度一問，學生就會豁然開朗；有的大問題分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引導。
②當學生的'思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導。
學生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時，教師要把問題再重複一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學生聽清、聽懂問題後再思考回答。如果教師不加任何引導，學生則會陷入思維混亂的狀態，問題沒有解決，時間卻白白浪費了。
③當學生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導。
由於學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同，加上學習環境、社會環境、文本特點等方面的原因，有時候學生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導。
可以說，整個語文教學活動，是在教師巨觀調控和具體細緻地引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關係，不是簡單的教加學的關係，而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可缺少的條件。
紮實的專題研究，促進了全組教師的專業化成長，我們組年輕的於萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務，教學效果很好。同時，於老師還參加了校優質課評選，取得了一等獎的好成績。在全區導學議練教學觀摩活動中，本人執教觀摩課，得到與會領導與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學期的教研組工作，有成績同時也有不足。
成績：
1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學生精心取捨教學內容精心選擇教學方法精心選取課程資源精心進行教學設計精心關注學生的學習狀態精心進行作業練習教學
2、加大了對青年教師的培養，為學校培養了後備軍
青年教師的成長是關係到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看，我們組的中青年教師占絕對的優勢，中青年教師在教育教學的實踐中，有著足夠的智慧和經驗，對青年教師的培養起著至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。
3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經形成。
不足：
1、雖然已經確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鑽研教材、解讀教材的能力有待加強。
3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。
今後打算：
1、繼續加大學習力度，激發每一位老師的學習熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續進行專題研究，增強研究的計畫性、序列性和實效性。
4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動，豐富學生的學習生活，增強學習語文的興趣。
語文教研組工作總結集合 篇5
時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計畫，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、積極開展新課程改革實驗。
在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、探究的學習方式，最佳化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、規範管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂、 抓好常規，努力創新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
三、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究
借組內聽課和說課評比
集體備課等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。
語文教研組工作總結集合 篇6
時光荏苒，轉眼間高三的一年結束了。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，力爭促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、初始及過度年級注意最佳化教學常規
加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。授課前認真編寫教案。做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。進一步規範教學設計的要求，在本學期的教案檢查中，每位教師都能合理的對教學內容進行科學的設計與實施。
通過一輪的聽評課活動，我組教師逐漸認識到：作為語文教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
二、畢業年級開展分層輔導
指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。一年下來，成果顯著，其中高三文科班李媛媛、劉新宇、張學微三位同學開學初的幾次考試成績都不穩定，有的答題速度慢，有的作文都寫不完，張學微甚至得過70多分（總分）。但在這次高考中他們都取得了不錯的成績。劉新宇119分，李媛媛113分，張學微105分，其中劉新宇是年級最高分。這都表明分層輔導效果良好。
三、全體師生開展豐富課外活動
切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：徵文活動2次、書法比賽1次、課本劇演出1次、以及圍繞讀書節展開的一席系列活動若干。師生在活動中都受益良多。
四、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導以及專家的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
（一）、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。
（二）、樹立終身學習的理念，組織本組教師好讀書、讀好書，進行了學科讀書會活動。所有資料上傳至校區域網路站。
（三）、重視教學評價、提高學科成績。
這學期以來，各年級進行了多次測驗，每次大的測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：三個年級語文的總體不夠理想；學習語文的興趣不是很濃厚；課外主動閱讀的學生很少。及格率沒有達到教研組制訂的目標。針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：
1.重視語文知識的.積累，強調語言的運用；
2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；
3.作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，加強高年級學生的理想教育，引導學生有人生目標規劃意識。激發學生主動學習的熱情，力求不斷提高學科整體成績。
（四）、促進教師專業成長。
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：
1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；
2、專家指導專業成長；
3、給機會、給時間進行教師基本功的練習。
本學期共組織教師基本功練習3次以上，教師們收穫不少。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別教師的課堂有效性有待於進一步提高；扶優轉差工作的實效性還有待於提高等。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
五、今後工作的一些構想
1、繼續開展聽評課活動，力爭提高教師教學水平。
2、加強集體備課的指導、檢查，努力提高教師備課質量。
語文教研組工作總結集合 篇7
本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，全體老師團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鑽研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，高一高二兩個年級的語文教學都取得了一定的成績。總結如下：
一、基礎型課程的教學
1、各備課組認真落實並努力構建激勵教育課堂，實行分工合作集體備課，每個人都精心備課，拿出了高水平的教案，體現在課堂教學中，收到較好效果。
2、用各種方法堅持培養學生的綜合表達能力。高一年級實行課前幾分鐘的古詩詞誦讀及課前演講，高二年級在“我說《論語》”演講訓練後，在演講內容上允許學生拓展出去，可以講成語故事，古典詩詞，現代詩歌，外國優秀作品等等。這樣的活動不僅增強了學生對古詩詞的興趣，也培養了學生的綜合能力。
3、認真上好作文指導課。教師精選主題，從文體特點、文章立意與思想、段落與材料、結構與語言等進行細緻的指導。同時加強作文素材積累，引導學生關注生活，關注社會，關注人文。各年級還精選時文，印發給學生，指導學生提高對社會熱點現象的認識，提升學生的思辨力和創新力。在每次大小考之後，我們都會對學生作文中出現的問題進行分析，找出問題所在，輪流寫出講評教案，有針對性地進行作文指導。
二、教研活動：
這學期，我們語文組在學校教務處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到：要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。
（1）各年級針對實際情況積極有效地開展語文激勵課堂教學研討活動。各備課組教師認真參加每人一節課活動，精心準備，力求體現全新激勵教學理念。通過活動，推動了課堂教學的成熟。萬克紅、孫仲燾老師在省參賽，均獲得了一等獎，時岩老師上了一節校級公開課，各位同仁認真聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
（2）聆聽專家講座，提高教研的有效性。我們全體教師觀摩了語文教育專家趙謙翔的兩節教學演示課並聆聽其講座，可謂受益匪淺，讓教師們對課堂教學有了更加深入的理解，對高考的複習知道也有了更加理性的認識。此外，我們積極參加校外教研活動，積極、認真、虛心，深入思考、發表己見，取經補缺，揚長避短。
（3）鼓勵老師課餘擠時間撰寫論文，參加省、市、縣的專業論文評比活動。學期末每人均向學校上繳了教學案例、反思性論文。
三、課外活動：
開展作文競賽活動，在學校開展作文競賽活動，推動作文教學，激發了學生作文的積極性。同時，與思索文學社緊密配合，開展各類徵文活動，促寫作，又進行思想教育，有一石九鳥之效。
四、存在的問題及需要改進的地方：
由於本學期語文課時減少，高二教學進度十分緊張，更是影響了學生課外閱讀。閱覽室不向學生開放，學生的閱讀量達不到，勢必會影響最終的成績。
總之，本組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨，改進不足之處，踏踏實實地進行第一線的教學工作。
語文教研組工作總結集合 篇8
這個學期，依靠教研組全體教師的努力，依靠學校領導的大力支持，依靠其他老師的熱情幫助，我們低段語文教研組結合自身特點，開展了一系列的活動，取得了一些成績，也留下了一些思考，現把這學期的工作作如下小結：
學習、學習、再學習！
一、學習新課標，指導自己實踐。
基礎教育課程改革實驗，似滾滾洪流不可阻擋，它對教師提出了全新的`挑戰，而我們低年級的老師首當其衝，義無返顧地跟隨新課改的腳步踏上了征途，這一路上新課標就成為我們的導航燈。開學初，我們教研組的老師會聚一堂，再次研讀了《語文課程標準》，對識字寫字、閱讀寫話、口語交際與綜合性學習有了新的認識與理解。這次聚會中二年級的老師作為新課程一年的實踐者，還暢談了自己在實踐中的感受和體會，給一年級的老師一些啟發和思考。這次學習給我們老師指明了前進的方向，老師們都懷揣新課標，走上教改路。
二、閱讀雜誌，提高自身修養。
有句話說的好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長期訂閱了《國小語文教師》、《國小教學設計》（語文品德版）、《國小語文教學》等雜誌，老師利用休息、聊天的時間來閱讀這些雜誌，以豐富自己的理論知識，提高自身修養。
實踐、實踐、再實踐！
實踐是檢驗真理的唯一標準。教研組全體老師用所學的新理念、新思想指導著自己的教學行為。
一、備課。上好課的前提是備好課。我們老師提出集體備課，這樣可以取長補短。自從建立同事學習小組後，我們交流的機會就更多了。如果誰在教學中有了新發現，一定會告訴同組的老師，大家一起分享。在這個信息化時代，電子備課已悄然起步，我們教研組也正在積極地嘗試與探索著。開學初，全組老師集體商議制定學期教學計畫，包括教材分析、教學目標、教學重難點、教學課時安排、教學進度；再根據人員分配備課任務；然後在拿到教案後根據班級實際情況作出適當的修改；最後在教學後寫出教學反思，以指導自己下一次的教學。
二、上課。課堂教學是實踐新課程新理念的主陣地。我們教研組全體成員本著“一切為了學生的發展”在40分鐘的課堂教學中讓新課程新理念體現得淋漓盡致。課堂不再是教師講授的領地，而是學生展示的舞台。學生們一個個小臉通紅，小手直舉，小嘴直張，爭先恐後地發表著自己的見解，這樣才是沐浴在新課程陽光下的孩子呀！
課程改革為我們的教育帶來了生機，為我們的課堂注入了活力，同時也為我們的老師提供了展示的舞台。在今年的鎮教學大比武評選中，教研組的趙美平老師獲鎮一等獎；在鎮優秀敘事研究和案例評選中，趙美平鎮一等獎。
追求、追求、再追求！
雖然以前的日子難忘懷，但以後的日子也是充滿希望的。我們教研組的老師一定會“手拉手同唱美好旋律，心貼心共創燦爛明天”！
語文教研組工作總結集合 篇9
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規模最大的教研組，收穫也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利於”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。並且在業餘時間裡系統的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現簡要做一小結，利於以後開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。並且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鍾芳芳——蔡麗芬。並且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉市閱讀競賽初賽，月底參加複賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；
初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
語文教研組工作總結集合 篇10
我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。
一、教研氛圍和諧
1、人際關係的和諧
我們教研組八位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與教研組活動。老教師不擺架子，和青年人一起不斷學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為，而青年教師也虛心向各位老教師請教和學習，學習老教師的一絲不苟的教學態度，學習怎樣關注學生、培養學生良好的學習習慣。
2、研究氛圍的和諧
平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的熱點問題展開討論，比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產生興趣呢？識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢？當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節甚至更多的時間，怎么辦呢？這種種問題經常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學中更是如此，執教的老師積極地準備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己平時在網上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習，這些文章使我們在拼音教學、識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發。
二、推進課堂教學評價
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級八個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”；有的是“班級小明星”評比；還有的是“爭星星”。特別是一年級二班的網路班級“花兒朵朵”班，利用網路的平台，不僅可以積極地進行教學反饋，而且加強教師和家長的溝通。剛創建一個多月，就被評為“優秀班級”，得到了三人行網站的肯定，更受到了家長的歡迎和好評。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
三、踏實開展教研工作
開學初，為了保證教研組計畫實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計畫，對教研組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計畫，並努力按照制定的計畫去做。
1、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是蘇老師是一位經驗豐富的優秀老師，也是我的啟蒙教師。每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們年輕人今後的教學提供了寶貴的經驗。還有張老師，譚老師和陳老師多年來在教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。陳敏和譚鶴林老師雖然年輕，但教學理念先進，教學中的熱情很高，謙虛好學，有什麼不明白的問題總會問個所以然。
2、課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。
一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特彆強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間製作卡片，教學掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們有四間教室都配有電腦和白板這樣先進的教學設備，我們四位老師通過配套光碟，網上課件，製作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。
3、批改作業方面做到人人面批，注重培養學生良好的寫字習慣。
本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每天下午15分鐘的寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。
4、抓好教學研究
在這一學期的期中考試前我們以“拼音趣味化教學”為主題進行了研討，並就漢語拼音進行了三次集體備課。通過這一次次研討，我們進一步明確了集體備課的一般程式。我們不能就課講課，而應站在一定的高度，對課標中的相關內容進行學習，對相聯繫的整組教材進行研究，在此基礎上再進行具體的教材分析，對班級進行學情調查分析，確定目標，進行教學法研究，最後加以整合，進行教學設計。十一月份，我們教研組又組織學生舉行了漢語拼音比賽，並公布了比賽成績，評比出了一批拼音拼讀能力強的學生，這批學生由於拼讀能力強，在獨立閱讀上起步就比較早，在全體學生中起到了一定的示範作用。期末我們又進行了生字檢測，由於測試之前我們教研組做了充分準備，把400個字全部列印下來，學生人手一份，要求天天認讀，並讀給家長聽，尤其是一些後進生，更是多次和家長聯繫，取得了家長的支持和配合，所以從測試情況看，總體上大部分學生掌握得不錯。從這次抽測我們發現必須堅持按照新課標的要求進行識字教學，學生既有了識字能力，又有主動識字的願望和習慣。並運用自己所學的識字方法主動識記生活中的漢字，在漢字王國里自由飛翔，提前閱讀，給我們帶來了許多驚喜。
四、存在的問題：
本期是我第一次擔任教研組長，所以一切都還在摸索，也存在一些不足，這也指明了我們今後努力的方向。
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今後的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今後工作中要努力完成計畫的任務外，還要創造性的開展教學教研工作。
3、忽視了對學生的口語訓練。雖然是一年級學生，但也應該結合各班學生的實際情況，要多開展學生說話寫話的訓練。作文教學的起步應從一年級開始。
4、由於教學時間緊，沒有如期完成本學期的課題研究，來期將完善。 教學工作苦樂相伴。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。
語文教研組工作總結語文教研組工作總結(五)
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本教研，促進教師專業發展 。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校以語文教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使的新課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的教師引領作用。要求全體語文教師加入到
學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固的樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極參加校內外聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平 。
1、以課堂教學研究為陣地，認真積極地開展校內聽課活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。 鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，充分發揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各位教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，同時也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育研究能力也能得到全面開發，是各位教師從多方面對一堂好課又有了更全面的認識。
2、積極構建高效課堂的教學模式，努力提高教學能力和教學水平。開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。
課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。樹立典型，鼓勵教師要向有經驗的教師學習，並通過聽課觀摩、評課活動、反思、交流、學習，儘快成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
3、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，學校積極檢查，狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。全體老師根據學校確定的研究主題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教學研究的力度，突破主課題。在研究過程中老師向教學研究要質量，積極撰寫教研論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教師之間更進一步地交流溝通，努力提高各位老師的專業技術水平。
2 、嚴格抓好平日教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正
堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將在下學期爭取把各方面的工作會做得更好，更紮實。對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結集合 篇11
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，我們語文教研組根據教育局和學校的教學計畫以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程式；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新教師在執教《別餓死了那匹馬》，我校每一位老師限時限地集體備課，在集中性備完課後，再去聽鄭老師的課，大家評起課來更有思路，也有更有自己的見地。
3、嘗試開闢新路。今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+X群文閱讀的宣傳活動，大家對蔣軍晶老師的《創世神話》進行研討，再有去杭州參加千課萬人的老師發表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的思考，最後由兩位新教師報名參加試教，由於我校老師人數不多，所以我們把老師們分成2組，1—3年級指導一個老師，4—6年級指導一個老師，分組進行磨課，最後在16周城沙聯盟進行展示，雖然存在的問題還有很多，但是我相信這份勇氣是可嘉的，城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見，我相信如果下學期還有這樣的機會，我們會努力做得更好。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
尤其在開學初，市局提出要注重學生的學業質量，尤其要關注後20%學生的學業質量，我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級後20%學生進行跟蹤輔導，不單單是知識點講授，更是心理的輔導，或者是家長的教學經驗講授，盡一切力量抓兩頭帶中間，提高我校學業質量。
四、成功舉辦了學生活動
九月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了推普主題的手抄報比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。10月，4—6年級舉行了現場作文比賽，並推選出三位同學代表學校參加區現場作文比賽。11月1年級舉行了執筆姿勢檢查和拼音過關檢測；這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計畫，有過程，有結果，有總結，有宣傳報導，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。
其他工作方面：
⑴配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是城沙三小的未來。今年我組新加入兩名新教師，於是，我們在開學初就實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師，⑵配合學校舉辦“送書香，回娘家”活動。“回娘家活動”已是第二屆，相比第一屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。第一屆主題是“攜好課，回娘家”活動，這樣的回娘家活動是三年一次，由我們學校嫁出去的“骨幹教師”再回來給我們傳授上課經驗，本次的主題是圍繞“書香”展開，由龍灣外國語國小的劉素瓊老師給我們帶來國學——《三字經》的一堂課，再由溫州市實驗國小的汪潔飛老師給我們帶來漢字書寫課——《馬字旁和弓字旁》。第三個環節由原我校校長，現市學生處主任黃瑞華來評課，最後由海濱二小副校長汪建華來跟我談談他們學校是如何創建書香校園的，就這樣，我校本學期的教研活動圓滿落下帷幕，大家也在思考著下一學期的計畫，盤算著下一學期我們要走的方向。
所以這一學期語文組的工作是很有實效的。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結集合 篇12
經過這次短暫的學習，給我更多的是教學理念上的更新，下頭是我粗淺的'體會：
作為教師到底教什麼呢作為學生到底學什麼呢這是我教師經常思考的一個問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教，也有學生的學。可是我總覺得缺少了一些什麼東西。課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。所以教學的重點應由重知識傳授向重學生髮展轉變。學生僅有在這樣的環境中才能既學習掌握知識，又得到情操的陶冶、智力的開發和潛力的挖掘，才能構成良好的個性和健全的人格。新的教學理念要求：教學是對話、交流與知識建構的活動。課堂上經過對話、交流的師生互動在完成基礎知識建構的同時，達成“三維”課程目標的實現。如何讓學生真正的動起來呢
一、教師應當重視學生的德育教育，就是三維目標中的情感目標的教育。
因為德育是智育的基礎。教師對於孩子夢想的構成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應當慎重，有說服力。我們應當成為孩子成長道路上的引路人。
二、教師應當走進孩子，走進孩子的心靈，學會傾聽孩子的心聲。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的教師能夠很方便地帶領學生走進知識的領域，進行有效的探討，去鍛鍊他們的本事，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的教師，這種關係下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠構成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利到達預設的目標。
三、教師應當注重和學生的平等對話。
簡單地說，對話是師生基於互相尊重、信任和平等的立場，經過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程。“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生經過對話分享彼此的思考、經驗和知識，豐富學習資料，求得新的發現。“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。”對話教學有助於激發靈感，產生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收穫到了歡樂，期望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
語文教研組工作總結集合 篇13
一、認真學習理論，提高自身業務水平。
認真學習《語文課程標準》，用新的教育理念指導教學工作，注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。
二、認真研究實施“有效教學”。
本學期，教研組緊緊抓住備課、上課、作業、輔導、評價、反思這六個環節，發現問題及時整改，努力做好減負增效。認真備課：
做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
組內老師本學期將精心備課作為教學工作的重點，重視在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
組內根據開學初制定的計畫，明確常規要求，嚴格常規檢查。針對學校教導處的工作計畫，對教案、作業、等進行了檢查，每位教師的各項工作已經形成常態，並以此為標準規範每位教師的教學行為。
在作業檢查中，發現老師們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，精選適量的作業，以課文為主，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，並規範化；我們將重點放在作文本的檢查，我們每個備課組都按照學期作文要求和進度完成了篇目要求，並且都認真批改，除了的點評與語言運用的點評都在眉批中得到了體現。
三、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。
本學期，我組教師都積極參與校本課程開發的課題研究，通過一個學期的準備與討論到初步的項目確定，我們組將圍繞新教材七年級的課文將單元測試卷作為校本作業的抓手，本學期已經從文言文、現代文板塊各從一個樣本的確定到一個單元的試卷初稿已完成樣卷的定稿，下學期將繼續將七年級語文教材的各個單元的測試卷按照從課內到課外的遷移分別擬定AB卷，力爭在兩年之內完成我校的語文校本作業的研究課題，並在各個年級將這種形式的成功做法推展。
四、組織各種語文實踐活動。
作為全國語言文字規範化的示範性學校，我們組協助配合協調教導處、政教處等各相關老師，全面地將我校近幾年的語言文字方面的工作和獎項進行整理匯報，通過了四年一度的區語言文字規範校的考核評審。根據區語委辦的要求，參加了“班班有書聲”中華經典誦讀比賽，參加了學校“書法名家進校園”的節目展出，為我校的特色辦學項目添磚加瓦。
除了初三老師以外，其餘年級的老師開設了《詩歌創作》《中外名著人物形象的研究》《紅領巾讀書會》等《民族樂器阮》拓展課，旨在擴大學生的視野，提高學生的人文素養。
總之，我們全體語文組教師將同心協力，通力合作，使我校語文教學教育再上了一個新的台階。
語文教研組工作總結集合 篇14
隨著期末的到來，一個學期又將結束，國小學年第二學期語文教研組工作總結。本學期，我校語文教研組工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作、真抓實幹、兢兢業業、踏踏實實，以學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的、有計畫、有步驟地加強教研模式的改革研究 (抱團上課)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下:
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、以“抱團上課”的模式，開展好教研活動。發揮好團隊的優勢，將教研組按照年段分為三個年段：高年段、中年段、低年段，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，在團隊中磨課、改進，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教師自身成長的同時，注重了尊重學生的需要，培養了學生的學習能力。同時注重加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，並把名師請進來。這學期，我校邀請了溫州市教壇新秀，樂清市丹霞路國小的牟元喜老師來上課、講座，讓我們的老師們不出“家門”，也能享受優質教育資源，工作總結範文《國小學年第二學期語文教研組工作總結》。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。特別是採用團隊抱課的模式以來，在一次次的磨課中，老師們相互聽課、研討，大集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為展示的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校劉影影老師的課題在市里立項。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的'組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展繼續開展團隊抱課的教研模式，使教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結集合 篇15
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續學習國小語文教學大綱，加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、利用教研活動的時間組織全體教師觀看名師課堂教學錄像，學習各種解讀的書籍，聽專家講座，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。本學期我們有兩位教師分別參加了湖北省和荊州市組織的語文教學課堂觀摩活動，把新的理念帶回家，組織全體教師學習，並鼓勵教師在校內互相聽課，共同進步。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展同課異構的教研活動，校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。本學期我們有10位教師授課，不同的年段根據不同的專題分別確立授課的內容，然後深入的專研教材、設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行授課，充分發揮每位教師的不同優勢。“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，每次活動，我們都認真組織教師聽課，評課、並及時的總結經驗，發揮傳、幫、帶的作用。
2、繼續最佳化集體備課活動，本學期我們分別在低端和中段以《荷葉圓圓》、《魚游到了紙上》兩篇課文開展了集體備課，針對主備人的教學設計，所有教師積極參與並發表各自的見解，這樣充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本次活動開展得紮實、有效，發揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實效，參與教師都獲益匪淺，真正發揮了集體備課的作用，不在流於形式。
三、以閱讀為根本?大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，?成就書香校園一直我校的願望。
1、本學期我們向全校師生髮了《營造書香校園奠基幸福人生》的倡議書，並精心為孩子們和他們的家長推薦了不同的圖書目錄。在我們的倡議下每班都啟動了小書架，設立了圖書角，並能在校圖書室定期定時的更換圖書，學生不僅自主借閱，還與同伴互動閱讀，讓好書大家共同分享。
2、我們圍繞“讀中華經典，做少年君子，”開展了第三屆古詩文誦讀大賽。這次比賽我們以年級備課組為單位，各年級組集思廣益，分別確立了《學堂樂歌》、《走進自然》、《四季同樂》、《中秋月圓》、《夢回唐朝》和《中華魂》六個主題，然後精心選擇誦讀材料，並認真排練，學生用“讀、背、吟、唱、畫”等多種表演方式紛紛亮相，精彩奪目。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了全校古詩文檢測，完成了“綠苑西小”第三期校報的出版。
五下學期的構想和努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，培養學生的閱讀習慣，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、組織教師參與課題研究，積極撰寫教學論文。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組工作總結集合 篇16
語文教研組根據教育局和學校的教學計畫以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和*給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收穫。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今後的教學指路。例如：期中複習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑑的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜誌，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去XX中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小民眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以後，語文組老師們一齊總結了教學和複習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發揚民眾精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我製作的課件，複習考試中自我編寫的複習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先民眾備課，確定複習的計畫和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課餘時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校採用多種方法讓我們這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師利用網路和書籍用心學習，將自我的哪怕點點滴滴的收穫和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經驗要傳授給他們。
6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。(1聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑑別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課後，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。（2）評課：教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今後我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學後教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示範備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規範的備課模式。（4）說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和*，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。（5）成績分析：為了讓老師們在今後的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考後，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今後採取什麼樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今後的教學帶給良好的借鑑。
語文教研組工作總結集合 篇17
上學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到？"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自製課件的能力，以便更好地套用於課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據課例所需，自製課件進行授課並取得了較好的成效。在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執教的《分數的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們採用集體備課的方式，深入課堂聽課並及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
四、存在的不足及今後努力的方向。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總的來說，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結集合 篇18
本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計畫，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的語文素養為目的，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，形式多樣地開展語文教學工作，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。通過學習、討論、實踐，課改的理念已深入人心。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集體備課。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高自己教學技能。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求完成聽課任務。本學期從一人一佳課活動來看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教研活動時上課的教師都說說自己的教學構想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評議，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的製作，取長補短，提高了業務素質，練就更紮實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。
4、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月配合教導處做好常規檢查工作，很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改，嚴格執行教導處下發的《教學常規管理規定》。
5、月考工作及時準確，公平公正。為了及時的發現教學中的不足和同學學習中的漏洞，語文組對月考工作十分的重視，遵循公平公正，真實可靠的原則，在出題、監考、閱卷、成績統計上，確保了考試的實效性，檢測的準確性。
6、開展了語文競賽活動，提高學生的學習語文的積極性。本學期語文組還結合語文教學的特點，舉辦了讀寫大賽、爭做陽光少年的演講比賽等活動，旨在培養學生積極向上的精神和口語表達能力。為提高早讀的質量，特舉辦了以班級為單位的語文課文朗讀背誦比賽，受到同學的歡迎，收到了良好的效果。
7、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得、論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進