學前班下學期語文教學工作總結 篇1
光陰似箭,日月如梭,一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，我們學前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭,班中孩子在老師的愛護下快樂成長!現就本學期學前班年級管理工作總結如下：
一、安全工作放首位，確保學生在校的人身安全
本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用遊戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。並教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細節入手，建立完善的安全保證體系。
二、教育工作，培養學生的思維能力和創新能力
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及小器械操。學前班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和10以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關係，具有初步的動手操作能力，利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、貼上等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。
三、抓養成教育，培養學生良好的行為習慣
面對剛剛走出幼稚園的學生，培養良好的行為習慣是這學期的重要工作。針對學前班學生的特點，我們採取各種激勵機制，來規範學生的行為習慣，教學生學會禮貌文明的學習生活。在教學中，我們教師注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點。在生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮;課桌內書本擺放整齊，能保持教室的衛生清潔;講究個人衛生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學生在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。
四、抓衛生保育工作，為學生創造舒適乾淨健康的校園生活 清潔衛生的環境才能保證學生健康快樂的生活。明亮的窗，雪白的牆，潔淨的地板在帶給學生舒適健康時，也增加了我們教師衛生工作的難度，為此我們老師每天都要堅持“三擦”“三掃”“三拖”，每天早晨學生未到時要擦窗，擦桌，擦椅，堅持早中晚至少三遍的掃地拖地。雖然如此，我們所有的老師都沒有怨言，勤勤懇懇，從不馬虎。
清潔的環境是保證健康的前提，對兒童疾病的預防則是我們衛生保育工作中的容易忽視的薄弱點也是重點。對此我們加強晨間檢查，做好常見病的預防，同時排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。而且我們注意動靜結合，保證有充足的戶外活動時間，培養幼兒良好的生活習慣，促進了幼兒的身心健康發展。
五、積極做好家長工作，與家長保持良好的夥伴關係
學前班是一個特殊的年級，年幼的孩子們剛從幼稚園走進學校接受系統正規的學前教育。初入學時帶著年幼的孩子和對學校教學的不了解，有的家長雖然每天幾遍的接送孩子，但仍然不放心，送入學時遲遲不願離校，接孩子回家早早站在窗外，對孩子的擔憂溢於言表，影響了我們的教學。如何讓他們放心是我們家長工作的第一步。為此我們利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋，發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!讓他們放心!除此之外我們更和家長結成夥伴關係，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。
總結這學期的點滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足。在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短，以促進教學工作更上一層樓。
學前班下學期語文教學工作總結 篇2
第二學期接近尾聲，學前班的孩子們即將升入一年級。在這一學期里，無論在學習還是生活上，孩子們都有了很大的進步，也更有禮貌，有愛心。作為老師的我在這學期也成長了許多，在此也非常感謝各位老師對我的幫助。
一、在教學上
把培養孩子們對英文的興趣擺在第一位。興趣是學習的內在動力，也是教育成功的關鍵，在實施過程中，從提高孩子們的興趣入手，注重培養他們學習的積極性，讓其在愉悅活動中學習英語。
首先，在教育目標的制訂上，根據兒童的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，認讀為輔，堅持聽說整合，先聽後說，以聽促說，自然習得的原則，培養孩子們學習的興趣和對語言的敏感性，培養孩子們初步使用兩種語言進行交際的能力，培養良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，除了課本教材之外，我注重選擇小朋友們親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近孩子們的生活與情感喜好，其難度既符合各年齡段的發展特點，又略高於其年齡水平，使孩子們既不至於感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學方法上，我們以遊戲、歌曲、chant為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引小朋友，從而有效的調動學習的興趣。我們經常藉助實物、直觀教具和模型玩具，製作PPT等孩子們喜愛的事物，在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。多聽多看，比如有一單元是故事教學《小蝌蚪找媽媽》，我先讓小朋友多看幾遍DVD，大概感知了故事內容，多聽單詞和句子，這樣就不難理解每個句子大概的意思了。
在培養小朋友們對英語的興趣的同時，我們還注意為他們營造一個比較好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多請孩子們當小老師，有主動權。多提供感知英語的信息，讓孩子們置身於英語環境中，對其學習英語極有幫助。每天早晨播放英語光碟或者英文歌曲，讓孩子自然而然喜歡上英語。
二、生活上
小朋友們已經熟悉了學前班的日常學習和生活的流程，身體不舒服會及時告訴老師，也會整齊有序的排隊，吃午餐。學會了關係同學，幫助朋友，和禮貌用語，我也體會到了立體作業和老師言傳身教的重要性。這些都是孩子們長大的標誌，每個老師都為孩子們感到高興和自豪。
最想說的這次畢業典禮很成功，我學到了很多東西，我一直認為自己壓根不會跳舞，也不能排出什麼好節目，剛開始壓力很大，我每天上網找視頻，學習跳舞，漸入佳境，小朋友跳的也不錯，唱的也好，節目效果很棒，我感覺人的潛力真的是無限的，只要看自己願不願意去挑戰。期間楊老師還有其他同事也給與了我許多幫助，我們幾個女漢子一起布置會場，十幾張桌子上百把椅子搬到樓上，每個人衣服都是濕透的，看著整齊一新的會場，我再次感受到團隊的力量，這次畢業典禮很成功，當然和每個人的付出密不可分。希望我們這個團隊會越來越好！
時光飛逝，面對長大的孩子們，即將說再見，心中千般不捨，祝你們的明天更美好。同時，我也反思自己工作上的不足，需要學習的路還很長，我會一直堅持走下去，做得更好！
學前班下學期語文教學工作總結 篇3
回顧這學期工作中的點點滴滴，收穫不少，從班級的實際出發鼓勵孩子自立、自理，使孩子在活動中愉快、自主地接受新知識。從不同的角度促進孩子的發展。本學數學總結如下：
一、教學內容
本班的數學是以優因數學為主，本學期的計算就是以算盤為主的，包括20以內的加減法及100以內的加減法都是藉助於算盤完成的。起初，孩子們在反覆的練習加一加到十，在從十減到零，加2加到20，再減2減到0，以此類推，一直加減到9，經過這樣長久反覆地練習，孩子們已掌握26個算母，為之後的加減法和加百字奠定了基礎。在加百字的練習中，我只教孩子們加到了20，有些孩子就可以自己捉摸加到了50,還有些孩子自己可以加到100。現在孩子們都可以做100以內兩位數的腦算，由於腦算練習的不夠，只有部分學生可以算出來。此外，我們還認識了鐘錶和錢幣、對數的組合分解進行了練習,這些孩子們內容都掌握的不錯。孩子們也開始解答一些簡單的套用題，練習套用題目的在於讓孩子們學會讀題，養成讀題的好習慣。我要求學生題目必須要讀三遍，這樣才能更好地理解題意。
二、重視培養孩子的學習興趣
在教學中我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過渡到自己學會提問題，在老師提供的環境中，學會提出一些有價值的問題。所以我在上課時會準備一些教具，為孩子創設有趣的問題環境，用色彩來和圖片去刺激孩子的視覺感官。來激發孩子的學習興趣。比如說：在進行時間的教學時，我用教具給孩子們上了第一節課，課後給孩子們布置了一個家庭作業，就是和爸爸媽媽一起製作一個鐘錶。孩子們帶回來的鐘表都很可愛，之後在上課時我會用他們的鐘表來上課，做練習，讓他們自己動手做鐘錶，大大提高了他們對鐘錶學習的積極性。
在認識錢幣的教學中，我給學生們分發了錢幣的教具，讓他們相互來認識錢幣。還提出一些現實中的問題我們一起解決，知道了1元錢可以坐公車，可以買塊橡皮，可以買本數學本等等。還進行了超市買東西的遊戲，讓他們自己選商品，商品有標價，然後自己算出自己共花了多少錢。通過這些教學環節，調動了孩子們的積極性。
三、注重個體差異教學
每個孩子接受新鮮事物的能力不同。而有些孩子的接受能力可能會弱一點，所以會導致孩子跟不上班級的進度。針對這類學生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導手把手的教，並及時與家長取得聯繫，在和家長的共同努力下，孩子們的成績都達到了良好。
總之，在課堂教學中，老師們應在孩子力所能及的範圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，儘量多給孩子一點思考的時間核活動的餘地，把提問的權利還給學生，這樣孩子才會在數學領域走的更遠。