實踐教學工作總結 篇1
20xx年，實踐教學管理科認真學習貫徹黨的xx大精神，紮實開展黨的民眾路線教育實踐活動，圍繞著學校和部門的工作要點和總體要求，完善實踐教學質量標準、規範管理，切實推進實踐教學環節內涵建設。加強執行力建設，改進服務流程，認真落實年度科室工作計畫，確保了學校實驗、實習實訓、畢業論文等各項實踐教學環節的順利進行。現將一年來的工作匯報如下：
1.完成的主要工作
（一）修訂、完善了有關實踐教學環節質量標準。
進一步完善了實驗、實習實訓、課程設計和本科畢業論文（設計）等實踐教學環節質量標準，明確各實踐教學環節教學規範、質量要求和評價標準。
（二）進一步完善專業實踐教學體系，推進實踐教學環節內涵建設。在前期專業實踐教學體系論證的基礎上，督促學院進一步修訂、完善專業實踐教學內容體系，並將各專業實踐教學體系材料整理、彙編成冊，供相互學習、借鑑。
（三）規範實踐教學管理，提升信息化管理水平，保證各實踐教學環節順利開展和運行。
1）繼續完善、改進實驗室綜合管理系統，利用信息化手段，加強對實驗、實習實訓教學的開課計畫管理、審核和監督，督促有關實驗、實習實訓等實踐教學環節按專業培養方案規定開出，保證了全校實踐教學的順利運行。
20xx年，各學院完成實驗教學人時數1604454，其中本科：人時數778992，專科：人時數825462。
完成校內外實習實訓教學總計5151.5周時，實習人數62748人次。其中完成金工實習2419人次，安排廬山實習教學近20xx人次。
組織全校1萬餘名畢業生進行了畢業綜合技能測試。
2）加強對本科畢業論文（設計）的規範管理，精簡相關表格，在推優論文開展相似性檢測工作的基礎上，在生命科學院和商學院開展了畢業論文相似性檢測工作試點，取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學生完成本科畢業論文（設計），在學院擇優推薦的基礎上，組織了專家評審，全校共評選校級優秀本科畢業論文（設計）65篇，其中公開發表7篇。
3）加強執行力建設，提高管理水平和服務能力，認真、及時地完成了實驗數據上報、實踐教學基地管理、實踐教學工作量核算、實驗室綜合管理系統數據更新、實踐教學經費預算、實習經費使用審核和教學材料整理、歸檔等實踐教學日常管理和服務工作。
4）積極支持、組織學生參與各級各類學科、技能競賽等活動，並取得了良好的成績。
（四）開展實踐教學環節教學檢查和質量監控。
1）組織開展了2次期初實驗教學第一課檢查，檢查期初實驗教學材料、教師和實驗室儀器設備準備情況，確保實驗教學順利開展。
2）組織開展了2次對實驗報告、實習報告、本科畢業論文（設計）等實踐教學材料的檢查工作，對抽查情況梳理、匯總，並及時反饋學院，要求對存在的問題進行整改。
3）開展校外實習基地教學情況檢查。先後到廬山實習基地、師範學院教育實習基地、醫學部實習基地、旅遊學院實習基地、商學院義務創業就業實習基地等進行檢查，掌握、了解基地建設、基地教學和安全管理等情況。
（五）完善安全管理制度，加強實驗、實習實訓等實踐教學安全管理。按學校要求，進一步修訂、完善實踐教學安全管理制度，落實實踐教學安全責任制，明確相關責任人，督促各學院加強實驗、實習實訓等實踐教學過程安全管理工作。
（六）開展了實踐教學學習、交流活動。
組織開展了全校實踐教學及實驗室管理工作觀摩會和實踐教學公開課，學校分管校領導、各學院分管院長、實驗室主任、實踐教學教師參加了學習、交流活動，集體觀摩了商學院、化環學院的實驗教學公開課和實踐教學材料，並組織了交流發言。通過交流活動達到了相互學習、相互提高的目的。
（七）組織開展實踐教學和實驗室建設與管理年度考評、評先評優活動。根據學校工作安排和要求，擬定了具體考評方案和評分細則，認真組織對二級學院實踐教學和實驗室建設與管理的年度考評工作，並在年度考評的基礎上，推薦了校實驗室工作先進集體。
2.工作亮點及取得的成績
一是以迎接新一輪本科評估為契機，按照教育部對普通高校本科教學評估的要求，進一步修訂完善了各實踐教學環節質量標準和評價體系，明確了各實踐教學環節的教學規範和要求，為規範地、科學地管理實踐教學，督促各教學單位不斷提高各實踐教學環節教學質量和教學效果提供了準確的依據。
二是在各專業實踐教學體系論證的基礎上，進一步修訂、完善，並整理、彙編成冊，初步形成了我校基於能力培養的，內容完備、層次分明、特色鮮明的專業實踐教學內容體系。為促進我校實踐教學改革，推進實踐教學環節內涵建設，加強實踐教學條件和保障體系建設奠定了堅實的基礎。
三是加大實踐教學環節教學檢查力度，先後組織了實驗教學第一課、實踐教學材料、校外實習實踐教學檢查，督促落實實踐教學環節的評估標準和要求，並將檢查情況及時反饋，要求對存在問題認真整改，促進實踐教學質量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實踐教學安全管理制度，明確了實踐教學安全責任制，在每次教學例會等場合，反覆強調加強實驗、實習實訓等實踐教學安全，督促各學院在實踐教學過程中，嚴格遵守學校有關實踐教學規範和安全制度，有效杜絕了實踐教學安全責任事故。
五是通過組織實踐教學公開課、實踐教學材料展示等學習、觀摩和交流活動，充分了發揮實驗室和實踐教學先進單位、實踐教學優秀教師的帶頭、示範效用，很好達到了“相互學習、相互交流、相互促進、共同提高”的目的，對促進我校實踐教學質量和實踐教學及實驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優本科畢業論文（設計）開展了論文相似性檢測工作的基礎上，在商學院和生命科學學院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點，很好地避免了論文抄襲現象，取得了良好的效果，本科畢業論文的水平和質量有所提高。
3.存在的問題
1）實踐教學材料不規範現象仍然存在。在教學檢查中，發現仍然還存在實驗報告、實習報告、畢業論文等實踐教學材料不規範的情況。
2）實驗室開放推進緩慢。由於實驗室人員不足、學生積極性不高等原因導致我校實驗室開放數量、項目等偏少，實驗室開放工作推進緩慢。在實驗室開放管理和開放教學上還需要進一步規範。
3）實踐教學信息化滯後。主要表現在兩個方面：一是實驗室綜合管理系統沒有得到充分利用；二是實驗教學電子資源建設還沒有起步，各實驗室的網站尚未完全建立。
4）實驗實踐教學師資隊伍建設落後。目前我校實驗教學隊伍新進人員太少，隊伍斷層，同時對現有的實驗人員培訓沒有跟上，導致實驗教學隊伍整體水平不高。
5）論文指導師資力量不足，論文質量不高。隨著學校本科生規模的不斷擴大及學科、專業建設的不平衡出現了部分院系論文指導教師師資力量不足的現象，問題比較突出的是會計學院和土建學院。學生忙於考研、考公務員、找工作等因素導致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足，導致寫作論文質量不高。
6）實習基地利用率不高，在實習基地建設管理過程中存在“重建設、輕管理”、學科專業不平衡、實習基地利用率偏低等現象。
總之，回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但還存在著不足和需要改進的地方，今後將進一步針對性的進行改進和完善，繼續努力，紮實地做好實踐教學管理各項工作。
實踐教學工作總結 篇2
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，校十分重視實踐教學工作，為強化教學質量監控，規範教學管理，提高實踐教學質量，結合農廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設計等方面做了大量積極有效的工作。
一、工作情況
本學年每學期開學，農廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1、基本條件：
連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度xx級現代農藝專業xx名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2、教學過程：
學校制定了科學、規範的實踐課規定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計畫。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課後都進行了認真小結，實習教學各類資料整理齊全、規範，存檔完整。
3、教學內容：
進行了7次棉花生產過程教學實踐課。課程內容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中後期管理（施肥、採摘）。
4、實習教學效果：
從目前情況看，絕大多數學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數學生獲得生產技術和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的'能力。
二、今後工作打算
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今後將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計畫，作出細緻的安排，採取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結等。我相信，挑戰與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發新的活力，取得更長足的進展。
實踐教學工作總結 篇3
案例背景：
教師在數學教學過程中引導學生積極參加實踐活動，能激發學生學習興趣，加深對知識的理解，培養其思維能力；教師在數學教學中創設實踐活動情境，設計開放性的實踐問題，能提高學生創新思維能力，使學生真正地獲取數學知識和研究數學的方法，學會用數學思想分析問題、探索問題和解決問題。教師應努力把學生帶入探索性實踐中，讓學生親自探求新知識，經歷數學家們以前經歷過的創造性的探索實踐過程，成為一個發現者。
教學案例片斷：
師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數學書的面是什麼形狀的？
生：長方形。
師：今天我們來學習新知識——圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組。）
師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什麼形狀的？
師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什麼形狀的？
師：長方形畫出來是什麼樣呢？（教師藉助長方體實物畫長方形，出示畫好的長方形。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學生拿出自己的長方形，數一數它有幾條邊。）
師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什麼形狀的？（板書：正方形。）
師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什麼形狀的？正方形畫出來是什麼樣的呢？（教師藉助正方體實物畫正方形，出示畫好的正方形，並說明這就是正方形。）
師：正方形有幾條邊？（讓學生拿出自己的正方形，數一數它有幾條邊。）
師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。
老師先示範：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。
學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然後再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”，然後，再讓學生對摺，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”。
老師巡視，幫助後進學生掌握折的方法。從而引導學生得出：正方形的四條邊一樣長。
教師叫學生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對摺、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學生掌握折的方法。最後引導學生得出：長方形相對的邊一樣長。
老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長方形、正方形和梯形，要求學生說一說哪些圖形是長方形？哪些圖形是正方形？
師：大家認識了長方形和正方形，知道了它們的形狀、邊長的特點。誰能說出周圍物體的面哪些是長方形、哪些是正方形？
學生舉例後，老師再拿出方檯布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學生看，讓學生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。
最後，老師叫學生用自己準備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形，並貼在一張白紙上，讓學生匯報自己拼擺的圖形是什麼 。
案例反思：
小學生的思維特點以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響。在教學中，通過探索實踐活動，讓學生學習自行獲取數學知識的方法，學習主動參與數學實踐的本領，進而獲得終生受益的數學基礎能力和創造才能。本教學案例具有以下幾個特點。
實踐教學工作總結 篇4
本學期我擔一年級的綜合實踐活動教學，根據學生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動，讓學生了解學校，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
為改變學生的學習模式，培養學生實踐能力和創新精神，本學期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結合，不但激發了學生的學習綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質量。充分展示了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實踐活動的教學質量起到了事半功倍的作用。為貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。我指導學生設計調查問卷，收集整理數據，在活動中學會發現問題、提出問題、解決問題。學會了調查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數據，如何與陌生人交流，收穫良多。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。學生的動手能力及創新能力得到了提高。
學科滲透法制教育而言，本學科可以從：當今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治是進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。所以在教授學生知識的時候，可以適當的引進《環境保護法》等等，讓學生了解法律，運用法律保護自己和身邊的事情。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。
實踐教學工作總結 篇5
一、基本情況
在學校深化教育教學改革的思想指導下，針對統計專業實踐性和套用性強的特點，統計教研室在20xx—20xx學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作，所涉及的課程主要有《統計學原理》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《多元統計分析》、《時間序列分析》、《實用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活採用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學，加強了學生對有關課程理論和方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
二、主要措施及成效
（一）注重統計軟體的教學與實驗，提高了學生的實際操作能力。
在《統計學原理》課程中，主要介紹了Excel的統計功能的操作；在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟體SPSS的操作過程；而在《計量經濟學》和《時間序列分析》的教學中，結合了理論，介紹了較為流行的計量軟體EViews和比較專業的R統計軟體在計量經濟學上的套用。這些都使得學生在套用中學習到了操作技能，提高了學生靈活套用統計計算工具的能力，並且通過實訓聯繫，加強了學生對課程理論和模型方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
（二）結合課內理論教學，案例教學已成為課程教學重要的構成。
結合經濟管理中的實例和教師的科研課題，組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題，由學生分析和解決；②給出案例背景資料和問題，同時給出計算機軟體求解的輸出結果，由學生根據結果進行分析和回答問題；③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結果，由學生閱讀後加以評述。通過上述三類案例教學的方式，增強了學生分析與解決實際問題的能力。
（三）通過課程設計，使學生初步具備了運用相關統計理論和方法解決實際問題的能力。
以《統計學原理》課程為例，按照教學大綱的要求，該課程實踐學時為10，其中6學時安排學生上機試驗，其餘4學時主要用於指導學生進行課程設計，安
排學生針對自己感興趣的的問題（如：大學生消費狀況的問題）進行統計調查和分析，內容包括：問題描述、調查問卷的設計、數據蒐集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。
（四）發揮教師集體力量，拓展學生的綜合實踐能力。
在20xx級統計學專業中，首次開設了《統計綜合講座》這門課程，由統計教研室全體教師共同授課，發揮和利用了不同教師專業特長和實踐經驗，激發了學生的學習熱情，綜合提高了學生的實踐能力。
（五）通過對相關網頁（國家統計局網站、西藏自治區統計局網站、中國貿易網）的介紹，使學生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調動了學生的能動性、創造性，由學生在課餘時間了解與課程相關的實務部分，拓展學生知識面，培養了分析和解決問題的能力。
（六）為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平，主要採取了兩種方式進行考核，一是給定學生具體問題和數據，由學生進行操作，寫出實驗報告，由教師對實驗報告進行評定；二是在期末試題中設定實訓題，給出實際問題或相關操作報告，由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。
三、存在的問題及建議
（一）20xx—20xx學年第一學期，本教研室在統計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績，積累了更加豐富的教學經驗，但在我院統計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題：
1、硬體設施不足。目前我校還沒有專門的統計實驗室，也未購買專業的統計軟體，如SPSS等。除了《統計軟體》這門課程能安排在財經學院機房進行授課與練習外，其他統計類課程由於學院機房數量少，承擔的全院課程多等原因，其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示，這樣不利於學生及時練習與鞏固，學生操作技能難以提高。
2、有實踐經驗的專職教師少。目前統計教研室只有一名專職教師具有統計實踐經驗，不利於實踐教師隊伍的建設，而且對於大多數統計課程，也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯繫。
3、實踐教學平台單一。目前，主要建立了鹹陽市統計局和西藏自治區統計
局兩個實習基地作為實踐教學的平台，但形式單一，諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現，目標導向不強，導致學生的學習興趣和學效果習差。
（二）針對以上實踐教學中存在的問題，提出以下對策：
1、加大經費投入，促進硬體建設。硬體是實踐教學的基礎，必須充實。（1）學校根據當前實際需要應加大投資力度，並且進行全面規劃，分步實施，建立專業的統計實驗室。（2）整合現有硬體資源，最佳化配 置，從而達到資源共享。學校可利用現有的設備建立可反覆組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓練場所，從而最大限度地發揮已有設備的使用效率。（3）爭取政府相關資金的扶持 。學校應在廣泛、深入論證的基礎上，就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經費支持 。
2、通過“走出去，引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據當前統計實踐教學需要，近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實訓基地進行輪訓，3年內使每人到該基地交流學習時間不少於半年，以達到首先使統計教師熟悉統計實踐流程和統計報表編制，掌握專項調查技能和常用統計軟體操作等。“引進來”一方面是指引進有實踐教學經驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進來一些在當地各類統計業務部門和各類企事業單位統計崗位上實踐經驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師，以彌補校內教師實踐經驗不足的問題，達到校內外優勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平台實踐教學體系。（1）在加強與當前實習基地的聯繫與合作的同時，尋求與企事業單位合作的機會，與他們簽訂學生實習的有關意向，來增強學生專業實踐教學內容。（2）以“全國大學生數學建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依託，增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創新能力，培養學生團隊協作的意識和凝聚力。（3）建立專業的統計實踐網路教學平台，這樣便於學生課後進入網路平台自主學習、線上作業、線上操作、線上測試和線上交流，也便於教師發布、組織和管理教學資源，了解學生學習的動態，以便於教師即時調節教學方案。
統計教研室
20xx年2月28日
實踐教學工作總結 篇6
一、主題的確定
我們的中學生，大多數是獨生子女，不少生活在農村，普遍存在不了解農作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經驗。
為此，我們將日常生活中常見的農作物栽培管理知識，向學生作簡單介紹，讓學生親自觀察、實驗，有利於培養學生的各種能力。《農作物栽培管理》主題的確立，就是從學生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學生實踐，體驗種植過程，進而產生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習、實踐活動。
二、活動目標
了解與我們生活相關的農作物生長習性的基本知識和基礎理論，通過這些基本知識和基本理論的'學習，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農業氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農作物的基本技能；
三、活動內容
本次主題活動共設計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發學生的活動興趣，掌握農作物的種植方法，讓學生在體驗過程中，積累社會生活經驗；同時讓學生在教師指導下，獨立完成研究方案，在調查、訪問、上網查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關農作物的栽培管理技術的相關知識，通過此項活動，開拓學生的知識領域，增強學生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。
四、活動實施：
活動一：油菜生產的重要意義及油菜栽培的生物學特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環境條件（3課時）活動目標：
1、了解油菜生產的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區別及優缺點，學習油菜栽培的生物學特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環境條件，了解油菜產量的現成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術，培養學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎；
2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學生的研究能力；在實習、實踐中培養學生的觀察力，養成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。
3、展示、交流、分享自己實踐成果。
活動過程：
教師帶領學生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術要點及注意事項；
教學建議：
1、要求學生最能動手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學校進行，統一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。
3、教師引導學生注意觀察實驗的結果，如：發芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態等，並可結合語文學科的特點，寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學生匯報實驗結果及活動體驗，對學生在活動中出現的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導學生進行新的實驗研究。
實踐教學工作總結 篇7
《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣”，“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”，“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高深情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。
閱讀是汲取和掌握知識的重要途徑，因此，閱讀對智力發展具有促進作用。指導閱讀任何一篇課文，都是給學生智慧倉庫里增添一筆財富；閱讀教學中的任何一項訓練都不同程度地起到開發學生智力的作用。閱讀是吸收，寫作是傾吐。葉聖陶先生說：“閱讀讓全民族精神起來。”可見，我們的教育不僅需要有限的物質空間，更需要有無限的精神空間，只有擴展無限的教育空間，我們才能培養出高素質的人才。而這種無限的教育空間就是我們的課內外閱讀。
我的做法如下：
一、激發學生的語文學習興趣。
俗話說：“興趣是學習的第一前提”，要善於激發學生的語文興趣，與之形成配合默契的良好關係。要做到教學默契，教師的高度責任心和學生的強烈求知慾是必不可少的前提，而要做到教學默契，教師應根據需要，運用不同的教法把課講得形象生動，言之有物，恰到好處。
首先，用教師的人格魅力去贏得學生的喜愛。有接近才會有熱愛，對學生要有無私的發自內心的愛；給學生更多的信任和寬容；不斷擴展自己的學識；讓自己有敢於創新的勇氣，如：七年級的採訪活動中，讓學生去採訪校長等。這些我認為都可以給學生帶來不一樣的感覺和體驗，讓師生關係更為融洽。
其次，運用靈活多變的教學手段激發學生對語文的學習興趣。新課標要求教師教學貼近學生、貼近生活、與時俱進、創設合適的教學情景和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與、樂於探究、勤於動手，在自主的活動中理解、掌握一定的語文基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神，形成健康的人生觀和價值觀。
我根據自己多年的教學實踐，嘗試運用各種方法進行課文教學。抓住中學生好奇、喜歡新事物的心理特點，課堂上引入一些與教學內容相關的，學生感興趣的話題，如故事、幽默、演唱、表演等，而不框於某個固定的教學模式，使學生能夠在輕鬆愉快的氣氛中上好每一節課。
並且組織各種豐富的語文活動，提升學生能力，將學生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術魅力。20xx年舉行《祝福汶川》詩歌朗誦會，培養了學生的愛國精神和社會責任意識。20xx年進行了《小戲劇大舞台》自編、自導、自演活動，鍛鍊了學生的動手能力，激發了他們創作的興趣。同年9月開展了《獻給教師節一份特殊的禮物》的調查報告活動，讓學生理解老師，並從活動中獲得知識，提高能力，品味人生價值。還進行了《校長推薦制好還是不好》的班級辯論活動，鍛鍊了學生的思維和語言表達能力，培養了他們關注社會的意識。
二、立足教材，以課本為依託，由課內向課外延伸，豐富教學內容，拓展學生知識面。
在語文版的議論文和說明文單元的教學中，我綜合了學科關於這兩種文體編排的特點，篩選了《談骨氣》、《中國石拱橋》和《故宮博物院》三篇課文對學生進行議論文和說明文知識的教學，再轉入對課內文章的學習，進行訓練鞏固，加強提升，取得了良好的效果。並讓學生對本縣的橋進行實地考察，不僅讓學生加深了對課文知識的印象，也增長了學生的知識。
由於課本涉及的內容很廣，有社會、文化、歷史、政治、地理、人文風情等，而教材容量又很有限，因此，我還鼓勵學生多看課外相關內容，充分利用報刊、雜誌、網路和媒體，不斷擴大自己的閱讀量，對他們的閱讀方向作適當的指導。如：七年級下冊第二單元是人物傳記，我讓學生查找了有關魯迅、毛澤東等人物的生平事跡，以及他們思想成長變化的原因，對人物的內在精神有進一步的把握，使學生對文章有更深的了解，豐富他們的知識。在教學《記承天寺夜遊》一課時，我讓學生閱讀了史學家對蘇軾的評價，讓他們知道在蘇軾身上既有儒家、法家思想對他的影響，也有佛教思想對他的滲透。這就能解釋清楚在他作品中反映出來時而豁達，時而鬱悶的複雜心理，與其他人相比，同是天涯淪落人，處境相似但心境卻相異，從而使學生的知識面拓展了不少。
三、課內的外延等同於生活的外延，所以，語文的課堂教學要聯繫社會，關注現實。
學生是時代的主人，他們會用日漸成熟的大腦去思考社會、思考人生，他們關心時局，了解社會。因此，在語文課堂上，我會經常不失時機地向學生傳輸一些國內外的要聞和評論，並讓他們討論一些社會的問題。如講到《馬說》這一課時，先讓他們討論一些話題，如：中國難以出現諾貝爾獎得主的原因是什麼？當代的中國應怎樣合理利用人才等等。又如在講述《雨林的毀滅——世界性的災難》這一課時，也讓他們就中國20xx年發生的大雪災、汶川大地震、近年的洪澇災等自然災害作了分析，並討論其根源，了解西部大開發的意義以及在水土流失上的措施等。每當談論這些話題時，學生們總是能很積極認真地參與，並常常在課後與我一起探討這些問題，這種探討不僅融合了師生之情，更讓我深刻地體會到了“教學相長”。而學生的語言表達能力在提高，對語文學習的興趣也在增加。
語文教學不僅是一門技術，更是一門藝術，要使語文課生動活潑，引人入勝，除必須掌握一定的技巧，還要我們教師不斷加強自身素質提高。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，教師要教給學生一杯水，自己得須有一桶水，不斷用知識充實自己，才能輕鬆自如地運用多種技巧，調動學生的積極性、主動性，活躍課堂，才能真正實現閱讀的實質。
實踐教學工作總結 篇8
一、實踐周工作內容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼稚園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節課，其中，科學2節，數學2 節，音樂2節，體育、美術各1節。看了4 天的晨間體育活動，看了小中大班的遊戲情況以及活動環境和材料提供。一周時間內和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節課，並進行了一次交流，對她組織的半日活動和2節課進行了分析。對幼稚園提供的25份教學案例進行仔細閱讀，提出建設性的意見，並對幼稚園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，根據幼稚園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼稚園數學教育內容分析》的講座。
二、實踐周個人感受
1、幼稚園十分歡迎我們開展實踐周活動。園長非常重視幼教室2位教研員到幼稚園開展教學實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的準備，園領導班子統一認識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內部的教育質量。
2、幼稚園和我們進行了現場互動的有效交流。我們在幼稚園主要是從看半日活動入手，園領導也我們一起看活動，一邊看，一邊想，因此交流時，就有了共同的談話平台，發現的一些問題，很快就有了解決的辦法。尤其是有關課程建設和平時教研效益的有關問題，需要全園從整體去調整，大家討論後也有了相應的解決策略。我聽的8個教學活動都和大家進行了交流，與陳艷老師進行深入交流時，園領導也參加了，從陳老師的反思情況看，我認為效益是比較高的。
3、幼稚園教師工作投入，精神狀態好。在幼稚園這么多天，我發現每位教師的工作都十分投入，對孩子的態度都很親切、耐心。從幼稚園豐富而有創意的環境建設中，能反映出幼兒學習生活的主要內容，也能反映出一個幼稚園的活動內涵，這裡面主要反映的是教師的專業水平和敬業精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平台，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
4、太幼的教師研究意識強，研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示範園，有著良好的園所文化，教師隊伍整體素質較高。在最近的南京市個人課題的申報中，幼稚園大部分教師都申報了自己的個人課題；在參加省級優秀活動案例的評選中，全園25位教師寫了教育案例參評，在全區也是數量最多的，這是很不容易的。她們很想得到專業部門的指導和幫助，我很願意同老師們進行面對面的交流，儘自己的力量給予她們切實有效的幫助。
三、實踐周價值思考
1、基層需要是教研員存在的價值所在。學校安排本次教學實踐周活動是為了促進教研員隊伍的專業成長。教研員是一個很特殊的職業，每個教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務基層，研究、識別和發現教師，以點帶面，更新教師的教育觀念，提高教師的教育技能，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責任。幼兒數學教學相對而言是太幼教師的弱勢領域，我的講座內容是專為這次實踐周準備的，講座中，專門剖析了幼稚園的2個數學活動，對教師們比較困惑的一些數學概念作了具體的講解，相信大家會有所收穫。滿足基層教師的各種需要，為她們解決教育教學中的困惑問題，共同研究教育教學中的疑難問題，是我們教研員的價值所在。
2、持續學習是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專業學習的敏感性，持續學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題，針對不同教師出現的不同層面的各種問題，要能從專業理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續學習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
3、思考問題是教研員專業素養的必然體現。在太幼的一周時間裡，我也發現和提出了一些問題，問題提出後，得到了園領導們很好的呼應。我經常思考的是如何讓老師們在我們的引導下，不斷看到同行的觀點和經驗的價值。我們關注的不是一個活動的成敗，而是教師的觀點、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創設一種鼓勵思考問題的氛圍，支持教師思考教育教學的相關問題，鼓勵教師研究幼兒當前的、潛在的和可能的發展問題，引導教師從不同角度看問題的態度和品質，培養教師尊重、理解、吸納同行老師的觀點和經驗，從而讓教師們主動地自主地建構自己的實踐知識。我知道，這是一個長期堅守的過程。
4、整合服務是教研員綜合能力的展現。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現象，它都是一個整體。因此，幼兒教育十分強調整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合，發揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，促進幼兒的發展。我們一直對幼稚園的教學研究和課題研究進行整合指導，我們十分關注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文；幫助幼稚園整體確立研究方向，關注具體課題研究的推進，也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間，關注對幼兒發展、教師發展、幼稚園發展有重要價值的內容，不斷提高教育發展的效益和水平。
實踐教學工作總結 篇9
綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了兩次的主題活動，根據學期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，根據學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：
1、在活動中了解母親節日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節日，所以就組織學生開展了對母親節來歷的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生蒐集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對母親節有了更進一步地了解。
2、在活動中培養社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學生去蒐集有關母親的故事；“讚美母愛”中請半數學生去蒐集並試寫讚美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或製作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
3、在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。
4、在活動中提升創新意識。如：在製作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓學生學會觀察母親的生活、發現自己存在的問題，激發學生動手實踐的興趣，從而發展實踐能力，提升創新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束後，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
實踐教學工作總結 篇10
一.指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、學情分析：
本班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由於學生年齡小，也出於一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、遊戲等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
三、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。
四.教學目標：
1、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。
2、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
五.教學措施：
1.提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。
2.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計畫，包括制定步驟、選擇方法和構想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
實踐教學工作總結 篇11
---設疑的作用
在數學教學中，教師根據課堂情況、學生的心理狀態和教學內容的不同，適時地提出經過精心設計、目的明確的問題，這對啟發學生的積極思維和學好數學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課堂教學，經常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學習，給我留下了深刻的印象。本文就高中數學教學設疑談談自己的淺見。
一、教學要從矛盾開始
教學從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學中可設計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發學生強烈的求知慾望，起到啟示誘導的作用。如在教授等差數列求和公式時，有位教師先講了一個數學小故事：德國的“數學王子”高斯，在國小讀書時，老師出了一道算術題：1＋2＋3＋……＋100=?，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學還在一個數一個數的挨個相加呢。那么，高斯是用什麼方法做得這么快呢?這時學生出現驚疑，產生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數列的求和方法--倒序相加法……。
二、設疑於重點和難點
教材中有些內容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數列的極限概念及無窮等比數列各項和的概念比較抽象，是難點。如對於 =1這一等式，有些同學學完了數列的極限這一節後仍表懷疑。為此，一位教師在教學中插入了一段“關於分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數的1/2，老二分總數的1/4，老三分總數的1/5。按印度的教規，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死後，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最後決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過，後來人們在欽佩之餘總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最後他怎么竟得了10頭呢?學生很感興趣，……老師經過分析使問題轉化為學生所學的無窮等比
數列各項和公式
(|q|1)的套用。寓解疑於趣味之中。
三、設疑於教材易出錯之處
英國心理學家貝恩布里奇說過：“差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的。”學生在學習數學的過程中最常見的錯誤是，不顧條件或研究範圍的變化，丟三掉四，或解完一道題後不檢查、不思考。故在學生易出錯之處，讓學生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學生充分“暴露問題”，然後順其錯誤認真剖析，不斷引導，使學生恍然大悟，留下深刻印象。
如：若函式 圖象都在X軸上方，求實數a的取值範圍。
學生因思維定勢的影響，往往錯解為a0且 ，得出01，而忽略了a=0的情況。
四、設疑於結尾
一堂好課也應設“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結束時，根據知識的系統，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機地聯繫起來，同時可以激發起學生新的求知慾望，為下一節課的教學作好充分的心理準備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設計，每當故事發展到高潮，事物的矛盾衝突激化到頂點的時候，當讀者急切地盼望故事的結局時，作者便以“欲知後事如何，且聽下回分解”結尾，迫使讀者不得不繼續讀下去!課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。
如在解不等式 時，一位教師先利用學生已有的知識解決這個問題，即採用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：
原不等式可化為： 即 ，所以原不等式解集為： ，學生會驚疑，唉!這是怎么解的，解法這么好!這位教師說道：“你想知道解法嗎?我們下節課再深入具體地探究”.這樣就激起了學生的求知慾望，為下節課的教學作好了充分的心理準備。
當然，教師提出的問題必須轉化為學生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉化為學生自身的思維矛盾，才能產生激疑效應。
實踐教學工作總結 篇12
本學期我繼續擔任五年級的綜合實踐教學工作，綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合套用的實踐性課程。現將本期的教學工作做一個總結如下：
本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的效果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、薰陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現實世界中，存在於他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和轉載自經濟生活網。在處理與自然、社會關係的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對於自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛鍊了能力。
三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方，如學生真正參與到社會實踐的機會還是太少了，希望學校和相關部門能多給學生提供這樣的機會。
實踐教學工作總結 篇13
20xx-20xx學年第二學期為了實踐教學體系人才培養模式的有效實施，滿足動漫設計與製作公司的培養要求，在教學過程中我們促進教學和實踐融合、教室和實訓室的轉變等多種方式完成了本學期實踐教學，現總結如下：
一、調整教學計畫，加大實踐課時，增加實踐技能考核
在09級學生的授課經驗上，我們對10級學生的實訓課程進行了調整，將第五學期的《動漫設計與製作綜合實訓》調整到本學期，實訓課時占學期總課時的80%以上，同時改革技能考核模式，建立實踐技能考核題庫，隨機抽取試題進行考核。這樣督促學學生平時加強練習，牢固掌握實踐技能，不斷提高動手操作能力。
二、充分利用校內實訓室，授課從教室搬到實訓室
本學期在原有二維實訓設施的基礎上，我們新建三維實訓室、影視後期實訓室等。按照企業的管理模式、設備設施、軟體、環境、崗位職責等樣式添置設備、石膏模型、雕塑用泥、各類實訓教材等把實訓室建設成具備專項動畫導演策劃、動畫分鏡頭的製作、三維動畫模型的製作、影視後期等綜合型的實訓環境。
在授課中，我們本學期充分利用校內實訓室的仿真工作環境進行教學，進行了《二維動畫綜合實訓》《三維動畫綜合實訓》的教學。在實訓室以模擬工作任務為載體，以校內實訓室為平台，以企業工作情境、真實業務流程、規章制度的模擬工作任務為核心，教、學、做一體，使學生具備動畫設計與製作的流程操作與管理等能力，強化學生的職業態度和崗位能力培養。
三、實踐課教學方法、手段的改革
1、專業實訓是將課堂教學從教室搬到實驗室，採取邊講邊練的教學方法進行現場教學的方式。採用集中強化的方式，學生占到主導地位去學習，顯著提高了學生學習的積極性與能動性。既大幅度提高了教學效率又顯著提高了教學效果。
2、在實驗課程教學中，要求教師準備充分，提前預做，準確掌握實訓目的並驗證知識點。實訓指導書給學生留出充分的思考餘地，激發學生的能動性。指導教師根據學生完成情況記錄實驗情況。
實踐教學工作總結 篇14
時間如白駒過隙，我的實習生活已經悄然結束。回顧兩個月的頂崗支教實習生活，確有一種不易言表的喜悅和收穫，也有值得借鑑的經驗與教訓。通過頂崗支教實習，我懂得了愛心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛心無限，嚴格有度’等教學方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經歷和學生的一些個性和特點。為此，我再度感受到教師是太陽底下最為神聖、光輝的的職業，它是我一直追求的理想目標。
教育實習是師範生的一項教育實踐課程，也是培養一名合格教師的重要環節。我們的這次頂崗支教實習主要包括教學實習、班主任工作和教育調查三個方面，時間為兩個月，自20xx年10月22日至12月24日。
教學篇
見習階段
我都會積極主動聽知道老師講課，認真作好聽課筆記，注意老師的教態和教學方式以及學生的反應情況。課後虛心聽取指導老師意見並積極參與評課，和指導老師探討教學方面的問題。通過聽課和評課，我學到了不少教師教學技巧，對我駕馭課堂、隨機應變等能力的提升帶來了很大的幫助。同時，我也主動參與集體備課，大家一起討論、一起學習，認真鑽研課程標準、教學大綱和教材，明確重難點以及探討教學方法。在見習階段，通過聽課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時更有把握上好新課。
實習階段
我嚴格按照頂崗支教實習大綱和計畫的要求，明確頂崗支教實習的目的，端正態度、認真完成各項實習任務，嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學生、領導和老師，虛心聽取指導老師的意見，努力提高實習質量，認真仔細備好課，爭取上好每一節課，課後我結合指導老師、小組其他成員以及學生們的意見和建議，不斷總結不斷反思，為下次上好課打下基礎。在上課之餘，我積極主動地去聽課，借鑑他人的上課經驗，學習好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越遊刃有餘。總體上講，在這一階段的教學實習過程中，我始終堅持“以學生為本”，從學生角度，並按指導老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課後認真聽取指導老師的點評並及時進行教學反思，及時改正下足，爭取更大進步。
總結階段
我也會實事求是，發揚好的方面，並積極總結，為以後教學積累經驗。我也將從工作態度方面，情感價值方面，知識能力方面做一個具體的總結。
工作態度方面，作為一位老師，我認為一定要做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業;課後，常長時間的反思、總結。作為一名實習教師，更要一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校的領導和老師，虛心聽取他們的意見，並和隊友們團結協作，完成實習學校布置的任務。勤於學習，嚴於律己，反省自己不足，在班主任實習工作的過程中，做到積極主動從原班主任那裡學習有關班級管理方面的經驗，這會讓我們受益不少，特別是對剛剛出道的新老師。
通過班主任工作的實習，我們會深深體會到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。情感價值方面，在教學過程中，我們注意師生之間的互動，耐心地傾聽學生的心聲，學生有不懂的問題，我們會主動去解決，學生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學生用心靈交流，用事實說話，用言語表達。對學生的思想方面，儘量做到曉之以理，動之以情。
在升國旗、班會的過程中對學生進行思想教育，課後，有時間就應該主動找同學聊天，了解學生的思想動態，以及學生個人成長經歷，使得自己和學生的距離拉得更近，學生的知心話也主動向自己講，學生不再是那么的調皮，上課專心聽講，把做不完作業、完不成學校布置的任務看成是對不起老師的表現。通過與學生的接觸，我們會對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今後從事教師工作必將有很大幫助。
在知識能力方面，我們認真研讀教材、查閱教案，從中擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握重點、難點、克服實習老師易出現平均用力的不足，經過長時間準備後，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點突出、難點易懂。牢牢地把握住課堂教學中的基本環節，如課前導入、知識點過渡、課堂小結、課堂練習、課後反思，讓學生儘可能豐富知識，鍛鍊能力。尤其在分析問題時，根據本班的學生的具體情況出發，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練，
總之，教學工作實習收穫是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時處理不當，有時重點不夠突出，時間把握不到位，板書還有待提高。對學生課後的輔導時間還需加強。
班主任工作篇
除了教學、教學實習調查，班主任工作也是實習過程中的重要部分。作為班主任工作我堅持做到積極負責、認真到位、處處留心。在第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成。和學生熟悉以後學生們對我都表現得很友好，我和他們亦師亦友的關係能讓我很好地發現班級中存在的一些問題，並且我總能以大姐姐的身份來開導他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時，積極主動向原班主任學習，詢問班級相關情況，並針對個別學生進行談心，培養他們正確的學習態度、良好的學習習慣以及積極樂觀的人生態度。四次主題班會：“如何進行有效的複習”、“陽光總在風雨後”、“感恩的心”和“志當存高遠”都收到了良好的效果，並得到學生和原班主任的認可。
在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀律特別差的學生。原班主任及科任老師跟我說過，對那些學生不能不凶，要不他們根本就不會聽你的話，凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象里是不好的，但是一個月之後，我竟然發現他變了很多，上課睡覺、說話的次數少了，，也比較認真地完成作業了。整個班級在宿舍衛生評比中扣分少了，拿滿分的次數多了，在我的心裏面，由衷高興之情自然不言而喻。
但是有一件事卻是讓我十分的遺憾，我們班上的一個男生因與英語老師(女老師)發生衝突，就動手打了英語老師，因行為十分的惡劣，第二天就被家長領回家永遠結束了學校生活。雖說這件事與我毫無關係，但是我仍覺得很內疚，畢竟是在我實習期間發生的事件，是我沒有做好學生的思想教育工作。因此，在這件事之後，我就很關注學生禮貌、禮儀及性格方面的引導，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是學生性格逐漸趨於成熟。
在完成教學任務的同時，我還進行有關“中學生網路道德調查問卷”的教育實習調查，通過個別談話、問卷等方式詳細了解相關情況，在收集好相關信息和資料後，我開始著手寫調查報告，以認真謹慎的態度對待，爭取完成一篇高質量的調查報告。
在整個實習過程中，我深深體會到教師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名教師的光榮。
實踐教學工作總結 篇15
一、工作回顧
開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計畫，指導按計畫採取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想像”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、教學完成情況
在教學工作中，我密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計畫，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想像的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
三、主要經驗與體會
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
四、存在不足
綜合實踐學科基於網路環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
五、今後努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務於學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
實踐教學工作總結 篇16
一、主題的確定
我們的中學生，大多數是獨生子女，不少生活在農村，普遍存在不了解農作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經驗。
為此，我們將日常生活中常見的農作物栽培管理知識，向學生作簡單介紹，讓學生親自觀察、實驗，有利於培養學生的各種能力。《農作物栽培管理》主題的確立，就是從學生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學生實踐，體驗種植過程，進而產生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習、實踐活動。
二、活動目標
了解與我們生活相關的農作物生長習性的基本知識和基礎理論，通過這些基本知識和基本理論的學習，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農業氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農作物的基本技能；
三、活動內容
本次主題活動共設計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發學生的活動興趣，掌握農作物的種植方法，讓學生在體驗過程中，積累社會生活經驗；同時讓學生在教師指導下，獨立完成研究方案，在調查、訪問、上網查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關農作物的栽培管理技術的相關知識，通過此項活動，開拓學生的知識領域，增強學生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。
四、活動實施：
活動一：油菜生產的重要意義及油菜栽培的生物學特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環境條件（3課時）活動目標：
1、了解油菜生產的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區別及優缺點，學習油菜栽培的生物學特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環境條件，了解油菜產量的現成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術，培養學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎；
2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學生的研究能力；在實習、實踐中培養學生的觀察力，養成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。
3、展示、交流、分享自己實踐成果。
實踐教學工作總結 篇17
《外語教學理論與實踐》是我本學期精讀的一本書，我所說的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學工作中存在的問題。因為思考，所以越發覺得自己教學理論的淺薄，同時也深感教學理論的指引作用之巨大。本書對外語教育學的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進行了概述，而對外語教育學一些核心的、體現外語教學新觀念的理論進行了比較詳細的闡述，同時，又緊密聯繫外語教學的實際，對一些卓有成效的教學方法、技巧進行了介紹，還對當前外語教學的一些熱點問題進行了較深入的剖析。總之，《外語教學理論與實踐》無意面面俱到，而是針對教學、教師和學生的實際情況有所側重。
《外語教學理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待外語教學的理論和實踐問題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語教學根本規律的外語教育教學理論呈現給大家，同時，又把經過實踐證明的、切實有效地國內外外語教學方法、技巧等予以介紹。科學的理論來源於實踐，同時又對實踐給以指導並進一步為實踐所驗證。
本學期，我主要把重點放在抓好學生的外語基礎知識。而辭彙教學則是重中之重。那么如何讓學生在學習完單詞之後，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法：那就是教會學生掌握拼讀規則和構詞規則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學生在學習外語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。
另外，由於對“側重培養學生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少，教與學兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現象，或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態。這種輕視與心態已經嚴重影響了辭彙教學的整體質量。教給學生讀出和拼寫出的規則以及構詞規則，是屬於教給學生如何掌握學習策略範疇內的問題。教師應當特別重視學生學習能力的培養與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的.問題和擴大辭彙量，卻不把拼讀規則和構詞規則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規則、構詞規則的工具性，不要把什麼都做成“學問”。可以通過適當提前集中、隨機集中、重點突破、循環鞏固等具體方法把這些規則儘早儘快地教給學生，讓他們在學習的過程中不斷運用這些方法，逐步形成自學能力。這是解決這一問題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語教學中為什麼會出現初學外語時學生興趣盎然，學了幾年之後卻興趣全無呢?就辭彙教學來說。我在學生辭彙記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問題，我主要是的做法是在班級里挑選組長進行監督，同時讓組長對同學們的朗讀情況進行登記，但監督反饋的結果沒有及時反饋，教師得不到及時的反饋，問題就會越積越多。所以在下一個學期里，應該將評價方案也進行合理地調整。
實踐教學工作總結 篇18
本期以來，自己認真踐行新課程理念，積極探索數學課堂教學改革的新思路，大力組織進行合作學習，努力激發學生學習數學的興趣，更好的培養了學生的學習習慣，有效地促進了全體學生學習數學能力的提升，現就本學期的教學情況具體作如下小結。
一、主要工作
1。律己育人。本人能自覺遵守教師職業道德，做到乾一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鑽研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁，嚴慈相濟，與學生共同制定了《課堂常規》《作業常規》，並督促學生逐一落實，逐步培養學生良好的學習習慣。
2。用心教學。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。自己編印了易錯題集，並逐單元整理了複習題，印發給學生，提高了練習的效度，減輕了學生的負擔。
3。不斷創新。在課堂教學中，自己正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4。積極完善。本期以來，自己進一步完善了本班的小組合作學習機制。結合學生的學業成績及平時表現將學生進行了重新分組，遵循了組間同質、組內異質的分組原則，並列印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的`選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，並指定大組長監管小組長的學習情況。中考以後，自己對表現優異的小組和小組長進行了表彰獎勵，進一步激發了全體學生積極向上的學習意識，班級里形成了勤奮認真的良好學風。
總之，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書，力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點，從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，科學訓練，紮實複習，課餘時間進行了有針對性的輔導和督促，圓滿完成了本期的教學任務。
二、存在問題
1。一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業有拖欠。
2。有些家長對孩子的學習重視不夠，不能積極與老師配合，影響了孩子的學習。
3。極個別學生做作業只講數量、不講質量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。
三、今後構想
1。加強業務學習。自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2。加強個別輔導。自己還有繼續加強對後進生的輔導，找準突破口，抓住閃光點，更多一些愛心與耐心，幫助和鼓勵他們不斷取得更大的進步。
3。加強習慣培養。在今後的教學中，自己更要著力培養學生良好的學習習慣，培養認真審題、驗算，自我檢查的能力。同時，也要培養學生良好的生活習慣，讓學生合理膳食，科學運動，善於調節，學會自理。
4。加強思想教育。思想是行動的先導。自己將教育學生在“孝敬父母，尊敬師長，團結同學，善於合作，勤於動手，勤奮刻苦，積極努力”等方面做得更好，使學生自立自強，學會自律，具有高尚的道德品質。
二〇xx年一月
實踐教學工作總結 篇19
本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學校綜合實踐課程計畫的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、貫徹新課改精神，結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際
本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。
三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好，開展科技小製作、小發明評比活動，健全學生個性，發展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品，進一步激發學生的創造熱情，體驗創作成功的'愉悅，學校通過雛鷹電視台直播展示部分優秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、製作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦製作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學生的風貌。
四、綜合實踐編書工作。
本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。
學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實踐活動工作創新思路的研究，不斷完善綜合實踐活動工作的創新體系，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，使我校的綜合實踐工作再上一個台階。
實踐教學工作總結 篇20
到農場的養殖場去了幾次，給我的最大感受就是髒、亂、差。
首選要說的就是養殖場的地理位置和所處環境。我們每次到農場去，走到那條主幹道的盡頭，給我們最大的感受就是很臭，特別是在夏天，那簡直就是有一種窒息的感覺。通過我的觀察，這主要就是家禽場旁邊的豬場，那氣味主要就是通過建築側面的排氣扇排出來的。這樣一來，家禽場的地理位置相當不好。
通過我的觀察，家禽場處在兩棟比較大的建築之間，迎風面方向的是奶牛場包括優酪乳加工廠、長江2號牧草培育基地和茶廠。奶牛場在迎風面的右邊，奶牛場的生產對家禽場的影響不大。在雅安這個地方，特別是像農場那塊較為平坦的地方，風較大，那么迎風面的建築恰好起到了為家禽場阻擋風的目的，使得吹向家禽場的風速大大降低，降低了由風給家禽帶來的直接影響，這一點在雞上得到體現最明顯，因為雞舍距離牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的風主要是東風，而雞舍和牧草培育基地兩建築的連線是東偏南。
家禽場大門所對的是豬場，在我看來，豬場的空氣品質是最差的，至少在我們學校的農場是這樣的。主場處在禽場的下風口，雅安經常吹風，再加上家禽場的生產區與豬場之間還有一棟建築，這就將兩者相隔開了，使豬場難聞的氣味不易傳入禽場。
其次要說的就是禽場存在的環境問題：髒、亂、差。首先，在大門前就有幾個大的垃圾桶，在進入場區內，綠化帶內到處都是生產生活的垃圾，接下來再看看生產區內部，首先，飼料加工間，天花板上有很多的蜘蛛網和飛塵，待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產舍內，飼料等東西也是擺放很亂。
這幾天，我主要觀察了鴨舍，育雛舍建了很多，但是在用的卻就那么幾間，有很多都已荒廢很久了，有的裡面擺放了各式各樣的東西，很髒，很亂。在育成舍內，那墊料和糞便混在一起，看上去很髒。在飼料儲存間，裡面擺放了很多東西，包括很多小件東西，這些小件的東西丟的到處都是，特別是一些藥物的包裝袋，地上的飛塵也很多，看上去有很久沒有打掃了。
我覺得就從這一個家禽場就能看出我國70%~80%都是這樣的養殖環境，更甚至有很比這環境還差。像這種髒、亂、差的問題，並不是什麼高難度的技術性問題，這主要就是養殖場的工作人員的素質問題，員工還是沒有把養殖場當作是自己的家。對於一個好的養殖場來說，像這種存在生產安全隱患的現象是根本不會存在的，相反，他會把這個養殖場周邊的'環境搞得相當好，而且場區規劃布局也是一流。生活區、管理區、生產區、隔離區、糞便處理區等那都是有嚴格的要求的。
我覺得，一個老闆在招收員工時，首先應該注重他的環境衛生意識。在實際生產中，家禽的很多疾病的誘發原因都是由於養殖場或周邊的環境受到污染，通過空氣、飲水或飼料等傳播，最後造成養殖場的重大損失。其次就是在生產過程中，應經常提醒員工注意環境衛生，同時也應該將員工的環境衛生意識納入考核範圍之內，或者是與其經濟直接掛鈎，實行獎懲制等。
對於一個將環境搞得很好的養殖場來說，他每年其實就可以節約很大的一筆開支，其中主要包括的就是禽的疾病預防這一塊。養殖場的環境搞得好，那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進少了，養殖場在疾病防控這一塊也就可以相應的得以節約。同時，從這個養殖場出去的產品，它所含有的藥物殘留物也就會相應的降低。產品的品質和公司的聲譽、形象就會在無形當中得到提高，只是一筆無形的資產，但是它的價值卻是無可限量的。大家都知道，公司的聲譽、形象就像是人的臉面、地位，而產品的品質就是一個公司的靈魂，無論他失去了地位還是靈魂，他都不會在這一領域有一席之地，最總的結局就是出局。所以，誰控制好了自己養殖場的養殖環境，那么他也就為自己掙得了一大筆資產，因為同時它也在無形當中也就為自己了做宣傳，拉攏了客戶。