國語教學工作總結 篇1
時光荏苒，轉眼間半學期就這麼結束了，不得不感慨時光飛逝。本學期我帶了20__級4班、5班以及14級1至5班和春招班的國語課，因為是我首次帶作為一名教師授課，所以這學期從開學以來我都格外努力工作。總體來說在本學期中同學們都有不同程度的進步，但也仍然有一小部分同學存在一些問題。
學習國語涉及國語語法、辭彙和語音三個方面，但最關鍵的還是學習國語的語音。我們學校的學生主要是安徽省內的，而且比較集中在合肥及周邊縣市，所以學生在國語訓練過程中遇到的語音難點及發音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教，有的放矢，找出他們學習國語過程中會遇到的一些難點音，例如我們學校學生普遍存在的鼻邊音、前後鼻韻、平翹舌問題。只有這樣找到突破口，才能更好地幫助學生說好國語。
在此，就以平翹舌為例，大家知道，發zh、ch、sh、r時，舌尖上翹，抵住上齒背。要讀準zh、ch、sh、r需要反覆練習，更得講究練習方法，可採取舌尖前後音對比發音的方法來練習，即翹起舌尖在上齒背和硬齶之間移動試音，邊試邊聽，選擇一個最佳的，合乎標準的翹舌音。
雖然在國語的學習中，難點音的`發音方法掌握起來相對比較簡單，但是，學生在將國語的時候卻容易出現很大問題。所以要我們教師要做到的必須讓學生學以致用，比如可以通過一定的訓練和引導監督達到學生熟練掌握的目的。這項訓練的原則是由少到多，循序漸進，重在積累，使學生的語音面貌由量變達到質變。另外，我從日常生活中最常用的字詞著手，根據學生具體的語音面貌實際情況，因人而異，因材施教，方法得當，持之以恆，循序漸進，督促有力，從而達到更好地教學訓練目標。
結合學生們要國語測試，我接著準備了說話的練習。我們職高的學生們，特別一大半都是來自方言比較嚴重的地區，他們很少用規範的國語與同學或老師交流，所以當我真正請同學起來說命題說話得時候，原本活躍的教師突然變得安靜了，學生害怕被點到。對於這點，在教學工作上也實在覺得很為難。我告訴同學們語言就是交流的工具，只有說出來才能更好地掌握。說好國語不僅在人際
溝通方面十分重要，而且在還能夠增加個人魅力和感召力。要想學好國語，我們要了解思維轉化語言的過程，它是一個說什麼到怎麼說的過程，也就是內部語言轉化為外部語言的過程，也就是說給了你一個題目以後，你要迅速在心裡打好腹稿，然後把心裡所想的通過整理轉化為外部語言，也就是說出來。同學們往往是覺得素材不夠，不知道說什麼。然後我結合了書上的提示和自己準備的內容帶著同學們將書上的30哥說話題目按照類型分了類，找出幾個具有代表性和難度較大的說話題目來練習。讓學生現學會列提綱，然後根據提綱的要點，一 一複述三分鐘，當然有的學生說滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是也有少部分同學沒有辦法開口，或是一開口就出現思維停頓。
接著學習演講技能的訓練。這學期我合理的運用課時，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學生練習。演講它就是就某一問題面對聽眾說明事理，發表見解，抒發情感，從而感召聽眾的一種口語表達活動。我告訴學生有聲語言表達技巧是相通的，朗誦的表達技巧也同樣能運用到演講中來。我會運用重音、停頓、節奏、語氣四個表達技巧來練習片段演講。演講相對於朗誦而言，其實更顯得枯燥些，因為其篇幅較長，以及其情感難以把握，技巧的運用較朗誦而言更顯得難度大些。
帶了一學期的國語課，大部分同學我感覺都有很大進步，他們的學習狀態都很好，都很積極，學生聽得很認真，我講的也較輕鬆，可以說配合的還不錯！當然在學生生活上我通過關心學生的生活狀況，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱，也增進我們師生之間的感情，拉近我們的距離。當然在這一年的國語教學過程中通過學生，我也看到自己身上還存在不足的地方，也讓我知道教學的過程不僅僅是我一個人教的過程，而是師生之間合作的過程，這樣才能上好一節課，讓學生真正從課堂當中學到東西，所以在接下來的一個學期中我會改進教學方法，爭取讓我的教學工作更上一層樓。
國語教學工作總結 篇2
從江縣職業技術學校 王濤 時間過得真快，轉眼一個學期的的教學工作接近尾聲。這個學期我帶了11級幼師（1）、（2）、（3）、（4）四個班級的國語課。總的來說，同學們都有了很大的進步，取得了不錯的成績，但是也存在著一定的問題。
11級的學生在上個學期就已接觸到國語課，了解了國語發音的基本技巧，在這個學期我主要是讓她們多聽、多讀、多講。每一次講完新課後，我都會帶學生反覆練習詞語，然後再分別示範錯誤、缺陷、正確的發音，讓學生聽辨哪個是對的哪個是錯誤或者是有缺陷的發音。比如，在講解翹舌發音這一節內容時，我就是這樣教學的：首先給學生講清楚翹舌發音的方法，然後再帶學生練習翹舌音詞語。等學生練到一定程度後，再讓她們聽辨。這時，我會分別示範舌尖翹得不到位，舌尖翹過了頭，舌頭捲起以及舌位剛剛好的翹舌音zh ch sh r ，讓學生起來找說說哪個音是對的，哪個音是有缺陷的，哪個音又完全是錯誤的。就這樣的教學方法，一個學期下來我發現許多同學在聽辨能力上有了一個很大的提高。還記得她們有的剛進校時連平舌和翹舌都分辨不出來，但是現在已經能聽辨什麼樣的發音才是正確發音了。
然而，國語也不是那麼容易就能學好的，她們能聽不一定代筆她們能說。現在的情況是：有些同學能聽辨正確發音卻無法正確模仿，即便是通過老師的糾正也很難在一段時間內改過來。這也是很正常的，想要改變一個人已經固有的發音方法是有一定難度的。其中有個別同學天生就是夾舌子，所以學習國語更有難度。
由於四個班的的同學在上個學期已經有了一定的語音基礎，對於聲母、韻母的發音方法我沒有過多講解，只是適時點撥一下。我把教學重點放在作品朗讀上，前幾個周講解的是輕聲、兒化、變調等內容，後來就是作品帶讀、說話訓練。布置學生在暑期大量練習、時時練習。
在朗讀一篇作品之前，我會先教大家讀後面的特別提示，這些特別提示都是同學們容易錯讀的詞語或句子。然後再叫學生標註一下文章中的平翹、邊鼻等，我教一句她們讀一句，一篇文章帶讀兩遍後讓她們自己自由訓練。最後再叫她們每個人反饋給我練習的情況，我再進行個別針對性輔導。
通過這樣的練習，班上有幾個同學的國語進步特別快，雖然不是每個音都能發得非常標準，但是在朗讀時已經能很自覺地分辨一篇文章的聲韻調了。
這就是我對本學期國語教學工作的總結。在教學中我也看到了自身不足之處，我期待自己在以後的國語教學中能有更好的表現。
國語教學工作總結 篇3
對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是槍。素質教育不是口號，槍也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數隻兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，說不上高興。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子槍?我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。
針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。
其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如："讓春天走進教室"、"百花爭妍"活動，即讓學生從家裡帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組指定的同學把窗台上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神。在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。
但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。
但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的槍，已由他們自己獵到兔子了，今後還會獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。