初三期末思想品德教學工作總結 篇1
把時間大致劃分為三個複習階段即基礎複習、專題複習、模擬考階段，具體操作步驟如下：
1、第一階段複習以掌握基礎知識為主。
在進行第一輪複習時，首先抓住教材基礎知識的複習，梳理主幹，回扣教材，比如歷史事件、歷史人物、歷史現象、歷史概念和基本的歷史線索等，引導學生逐課進行複習。然後，針對學生的學習情況，補缺補漏，強調重點、難點;最後，通過課堂小測來鞏固成果，力爭課課通關。同時還積極做好學生的培優輔差工作。
2、第二階段的專題複習，著重指導學生對所學知識分門別類的進行分析、歸納總結。
並激活學生思維，提高他們認識、分析、解決歷史問題的能力。可以採用對比分析法、列表法等方法來引導學生進行學習。我們根據考試範圍，分為八個專題來複習：專題一西方列強侵華史(包括列強的四次侵華戰爭及清政府與列強簽訂的一系列不平等條約);專題二近代中國人民的抗爭和探索史(著重講述洋務運動，戊戌變法，辛亥革命和新文化運動的相關知識);專題三新民主主義革命史(包括的內容較多，著重講述抗日戰爭時期和解放戰爭時期的重要戰役並對學生進行愛國主義教育)，專題四中華人民共和國史(包括新中國成立後的民主政治建設、建國後中國共產黨領導的經濟建設、建國後農村政策的變化等內容。
專題五世界主要資本主義國家的產生和發展(主要包括英、法、美三國的資產階級革命和俄、日資產階級性質的改革);專題六兩次世界大戰;專題七三次科技革命;專題八戰後世界格局的發展與演變(包括美國的冷戰政策，世界政治格局和經濟格局的變化等內容);通過線、面相結合，點、線成面，做到點實，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內容前後上下、東西南北貫通起來，構建知識網路，獲求規律性的知識。只有這樣才能實現突出重點，兼顧一般，即有助於學生把握問題的內在聯繫，又更加踏實的掌握了知識要點。
3、第三階段是進行模擬考，做好考前熱身運動。
這一輪複習主要是提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕鬆迎接中考。因此教師要認真研究以往的中考試題，研究《考綱》、《課標》，研究熱點、焦點問題和周年問題，把握中考命題的原則和趨向，精心篩選每一道試題，進行有效的、有針對性的訓練。做到考後全批全改、及時講評。教師在講評習題的過程中，一定要做到：
(1)強調學生要注意書寫的格式。
(2)有針對性，對於學生普遍存在的問題，要講清講透。
(3)注重提高學生的解題技巧。
要深入分析失誤的原因，並教給學生糾正錯誤和克服失誤的對策。訓練完畢，教師要歸納每一種習題的解答技巧及方法，努力提高學生應考能力。
初三期末思想品德教學工作總結 篇2
這個學期我擔任九年級(3、5)班思想品德。可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計畫，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結如下：
一、認真鑽研教材和教法。
雖然過去一年上過九年級的課程，但我一點都不敢怠慢，因為我深深懂得學識是無止境的。我繼續認真學習了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結構，重點與難點，掌握了知識的邏輯，就本冊教材的教學做了全盤計畫，保證教學的順利進行。
二、努力規範教學常規，提高教學質量
整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學“六認真”工作。後階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認真及時備課。對於新教材，我已經接觸過一年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鑽研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課後溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的'努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，並要求及時上交，及時批改，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
4.努力做好培優扶差工作。本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對於弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對於後進生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。
三、不足之處還需改正
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課後作業的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待於自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受指導老師的意見，爭取在以後的工作中更上一層樓！
初三期末思想品德教學工作總結 篇3
本學期，我繼續擔任九年級畢業班思想品德課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了較滿意的教學成績，現將一學期來的教學工作總結如下：
一、主要工作和成績
1、按計畫開展教學工作，有計畫，有部署。
由於上學期已經授完新課，本學期開始進入了全面複習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地複習，如：備考第一輪複習，採取地毯式，把需要考試的教材重點全面複習一遍，讓學生有個整體感知。第二輪複習是精選式，結合《常德市畢業考試考標》考試說明，精選出八套備考重點，讓學生逐一背誦，爭取不漏一人，有利於整體成績的提高。第三輪就是綜合複習階段，為了節省時間，我先讓學生把所有資料的選擇題利用自己的基礎知識獨立完成再集中講評，這樣印象深刻。能力題部分進行相似題歸類，節省了時間、精力。另外，為了能在時事政治部分少丟分，我從今年三月份開學起，每堂課利用課前幾分鐘為學生摘抄35條時政熱點新聞，這樣學生的時政知識可以在不浪費時間看電視、報紙、上網的情況下掌握一部分，為考試做好時政知識儲備。
2、認真備課，積極上課，切實提高課堂教學質量。為提高每節課的進行效果和教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種方法教學。通過培養學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
在第二輪專題複習中，本人結合中考時政熱點和學生生活實際我有針對性的與學生一起整理複習了十個專題：改革開放三十周年；資源、環境；祖國統一、民族團結；科技；文化；精神文明建設；金融危機；社會問題；關注未成年人；按照十個專題的相關內容上網查找有關資料，選擇與課本知識密切結合的時政材料創設問題情境，並注意剔除那些與課本知識點無關的內容，不加重學生的學習負擔，讓學生能夠有針對性地複習，切實提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測訓練，提高學生的應試能力。
進行了一、二輪複習之後，學生對知識已經熟練掌握，但還未能熟練運用。因此，定時定量的綜合訓練能檢測學生的應試能力，鍛鍊其應試心理。同時，通過批改試卷，找出學生在答題過程中存在的問題，結合問題查找學生答題方法上的漏洞，有針對性的再進行方法指導，讓學生每一次考試都有收穫從而進行有效的綜合講評，做到有的放矢。例如：針對考試中可能出現的撰寫成長部落格，我反覆多次練習、查閱、批改、范讀。學生收穫較大，寫作能力有所提高。
在今後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養力度外，還要多下功夫加強對個別後進生的輔導。相信在以後的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業作出應有的貢獻。
初三期末思想品德教學工作總結 篇4
20xx年9月，按照學校整體工作安排和學校教務處教學工作安排，我從原來政教工作崗位退下，接管教學工作。又由於學校人手不夠的原因，領導繼續讓我兼管德育工作，這樣一來，工作擔子相對較重。雖然如此，我還是愉快的接受了任務，併兼任初三（1）、（2）兩個班的思想品德學科教學，初三（1）班是我從初一就帶上來的班級，知識基礎，學習習慣和風氣相對較好，而初三（2）班是重新接任的一個新班級，學生基礎差，學習風氣也不好，因此，上起課來期初是很不適應的，往往會對學生髮一些無名氣，但經過一段時間的磨合、了解以及尋找適應的教學方法，最終我也能夠勝任該班的課程，只是在教學效果上，是差於初三（2）、（3）兩個班的，不要說是初三（1）班了。
在教學上，我是一個不服輸的人，雖說人到中年，學校里年青教師多，想在教學上不斷的有突破一直是我的願望，因此，我每一個學期總會結合課本的章節，實際運用現代多媒體進行備課教學，並不是說要上多大的台階，而是想到，這樣的教育資源如果不好好利用，豈不是白費，加上自己也能在利用這些資源備課中不斷的強化豐富自己的電腦知識、文本編輯以及打字速度和水平。
在這一年的教學工作中，我在縣教育局教研室的安排下，於4月份參加了市級國中思想品德優質課評比，獲得個三等獎，不管怎樣也是一個證明，想當初，到場參加比賽的都是些年青教師，我能有如此勇氣，跟年輕人一比高下，也證明我是不服輸的。
進入9月份這個學期，雖然再沒有去參加什麼教學比賽，但是我自己仍然不忘在教學上進步，因此，10月份的時候，自己將初三政治第五課第一目“愛是高尚的情感”製成課件，利用多媒體給學生上課，如果每節課都運用多媒體給學生上課，我認為對於我和我的學生、學科來說是不現實的，但一個學期能上幾節多媒體課，無論對學生還是對老師都是一種提神和提高學習興趣的事。
學無止境，教學也是一樣，雖然從事教學工作幾十年了，要在這個崗位上再混個幾年或十幾年，在我這樣的人身上是輕而易舉的事，但我不會這樣，想當初，懵懵懂懂就上了師範，懵懵懂懂就當了老師，懵懵懂懂一乾就有了一個小伙子的年紀，現在想來當然是後悔的。好在也有一絲安慰，就是隔幾年就會遇上一屆或一班好學生，他們即使畢業了，師生間也是經常掛念的。教書是良心工作，不管社會多么的把它提得響亮，地位始終難以高起來，這是根深蒂固的原因，因此，不小心走上這個行業，也教了幾十年，現在看來也適應了，所以，才有越來越安下心來的打算，同時也是一種面對現實的想法，我也常告誡年輕教師，有機會可以每一種職業去試一試，如果沒有機會，那就乾好眼前的本職工作，這才是敬業的表現。
今年的期末考試就要到了，我所擔任的兩個班級一學期的學習情況是怎樣的，相信通過期末檢測自會有結果，由於是國中畢業班，到20xx年3月春季學期，又要複習準備中考，所以教學任務相對來講是較重的，因此，如果下期能在周末的加課方面得到課時上的補充，那是最好不過的事了。
20xx年元月10、11、12日舉行了期末考試，考試結果是這樣的，初三（1）平均分：；及格率。初三（2）班平均分：；及格率分別是：。這次考試的檢驗，基本上檢測出了客觀的成績，相信通過來年的複習準備，參加中考定能達到預期的效果。
來年自有來年的打算，我想，現在，國中思想品德學科實行的是開卷考試，其實就要求我們在上課的時候，要摒棄舊的、不合乎適宜的教學方式方法，一句話，教師當好“主持人”，這節課就成功了一半，可是，就連我這個叫嚷課改最凶的教師，在實際的教育教學中都沒有很好的貫徹課改的理念，因此，在新的學年，我個人將在教學中放學習權給學生，當好教學的“主持人”，讓學生的主動性真正得以發揮。
總之，20xx年這一年，對於我來說，是不平凡的一年，對於我的教學工作來說，也是不平凡的一年，內心有許多高興的事，可工作中也有不如意的事，就讓這些高興或不如意隨著20xx年成為歷史吧！
初三期末思想品德教學工作總結 篇5
這學期的教學工作已經結束，這個學期我擔任九年級（1—3）班的思想品德教學。從總體上看，我認真執行教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處教研組的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索。在繼續推進和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，收到了較好的效果。現將本學期的工作總結如下：
一、愛崗敬業，認真履行崗位職責
工作忠於職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，乾滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。
工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。
二、作為科任教師，能認真制定計畫。
注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加備課組活動，上好公開課，並能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。在教學工作和教研教改方面，能夠做到與時俱進，勇於開拓創新。較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高。能積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，積極推行素質教育。
本期在紮實搞好常規教學基礎上，在教學實踐中發揮學生的主體作用，實現了由單一的知識傳授向綜合能力的培養的轉變。學生由被動接受知識向主動獲取知識轉變。學生創新思維和實踐能力，以及思想品德，行為習慣均得到了提高。結合九年級政治的教學內容和新課程的特點，有目的，有意識地在課堂教學中實踐，感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達多樣化，觀察分析解決問題多角度化。並能及時總結實踐經驗。
三、把握時代脈搏，使思想品德課堂教學永遠充滿濃郁的時代氣息。
思想品德是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思想品德除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，使我認識到時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于思想品德的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“兩岸關係”時聯繫當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯繫、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯繫實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
四、深鑽教材、認真備課。
本學期，我在仔細研究新課程標準的基礎上，結合學校和學生的實際情況，制定了學期教學計畫和期末複習計畫，使教學有章可循。課前注重研究和吃透教材，把握好基礎、重點難點外，多方面蒐集社會化、生活化的各類相關資料，既備教案，又備學案，根據教材內容及學生實際情況，設計課的類型和擬採用的教學方法，在備課目標的確立上，在自學內容和當堂訓練內容的.安排上，在課後作業布置上分高、中、低三個層次，使教學始終面向全體學生，為提高每節課的教育效果狠下功夫。其次，本人積極貫徹照教育局關於教師備課的規範要求，與本組教師一道進行集體備課，做到同年級同學科教師教學目標、教學內容和教學進度統一，教學資源共享、教學經驗共享，經常性上公開課和示範課，並深入課堂聽其他老師的課，每節課上完後都及時寫好教學反思和總結，從中吸取教學經驗，改進教學方法，做到取長補短、互相促進，不斷提高自己的教育教學業務水平。
五、認真上課。
課堂是學生的主陣地。我認為只要學生上課認真聽的話，積極參入討論活動合作學習，課後溫習鞏固可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
六、適當布置作業。
上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，並要求及時上交，及時批改，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
七、努力做好培優補差工作。
本學期，我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學生進行輔導；重點關注優生（前20名）和差生思想轉化。
八、不足之處還需改正。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。
（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。
（3）學生的練習的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待於自己去努力。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在中考交一份滿意的答卷。六月，充滿激情、充滿嚮往，也充滿緊張和期待。這一學期在今年雨水綿綿的六月里結束了。回顧一學期來，辛苦、緊張和奮鬥始終伴隨著教學的每一天。為展望未來，在今後尤其是在中考複習中取得更好的教學效果和成績，現將我在本學期的教學工作總結如下：
1、認真制定教學計畫和備課組活動計畫。俗話說：工欲善其事，必先利其器。在開學之初即針對畢業班的實際情況制定了本學期的教學計畫，做到對整個學期的教學內容、重難點、教學資料的準備、時間安排、教學方法的採用瞭然於胸，使每一節課都充分發揮效率，以取得最好的效果。
2、積極倡導“以人為本，以學生為主體”的教學新理念。主動探討新形勢下的新教法，倡導“在課堂中學，在生活中學”的開放式學習方法；認真鑽研教材和課標，認真備課，做到每節課有的放矢；同時，針對教科版政治教材“內容膚淺、邏輯混亂、觀點不明確、重點不突出、與課標不相符”的缺陷進行深入研究，查閱其它版本及各種資料，依據新課標要求，對教材現有知識進行整合，並補充大量相關知識，使教學內容更符合課標要求和江西中考趨勢，盡力做到“以教材為本，跳出教材”進行再創造性教學，而不是簡單的教教材、重現教材，並在此基礎上搞好教學的其它各個環節，如認真上課、及時批改作業、定時進行考核檢驗等；
3、積極參加教研活動和備課組活動。經常聽各老師的課，虛心學習，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平；積極參與校內外的各種教研教學活動，如參與縣教研室組織的教學開放日活動、參與縣局組織的送教下鄉活動、積極參與縣教研室的單元測試卷和省教研室的政治練習冊的編寫活動、積極參與省和我縣的中考教學研討會，把握中考趨勢，博採眾長，以不斷的豐富和提高自己的教育教學水平，提高我校的政治教學質量；
4、端正學生的學習態度，轉變學習觀念。由於思想品德採用開卷考試這一特殊的考試方式，所以很多學生對此產生了誤解和錯覺，認為打開書來抄就行了，平時對政治不重視，不求甚解，不注重基礎。因此，我在接手這幾個班時，非常注重轉變學生的錯誤觀念，幫助他們樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣；
5、有感於我校缺少具有我校特色的校本資料。根據中考說明和課標，我在搞好教學的同時，利用晚上、周末以及節假日的時間編寫了《中考知識彙編》、《第一輪複習資料》和專題複習，整理、補充、完善了中考必須掌握的知識，方便了師生的總複習教學工作，取得了較好的複習效果。同時也為我校今後的中考複習教學工作提供了一個有益的範文，為今後我校的中考複習工作帶來了便利；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將繼續努力，不斷豐富和完善自己，不斷提高教學效果，以取得更好效果。
初三期末思想品德教學工作總結 篇6
思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任，有其特殊性與要求。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問題如今又遭遇新困難。因此，如何把握課標實質，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線教師不斷摸索、反思的問題。為便於交流以共同提高，更好落實新課程教學，現將一學期以來對上述問題的實踐與思考作以下概括總結。
一、學科教學情況
1.學習新理念，落實備課組的活動
備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發揮主觀能動性，群策群力。
①在暑期七月培訓的基礎上鑽研課程標準，通讀《經濟生活》教材並整體思考教學，制定教學計畫;集體備課統一目標、進度、作業、測試。
②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課;與兄弟學校交流合作，借鑑以提高教學質量。
③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。
2.圍繞新課標，適當調整教材內容
舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學使用，而今壓縮成必修模組Ⅰ《經濟生活》一冊，需在一學期教完，每周課時仍為2節。顯然，每課時的容量比以往增大了。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現象。
我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：
①有所突出，各課突出關鍵字主幹觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的“神”(神在何處、為什麼神)和“奇”(奇在何方、為什麼奇)兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解;
③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關於“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析;
④有所省略，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展)就分別省下一課時時間。
3.辯證運用傳統教學，強化對核心觀點的體悟
基於新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，於是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我們發現：主要發言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收穫反不如以前。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。
我們針對政治學科的特點，立足學生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統時就傳統，關鍵在於實效性。討論辯論課、計算機輔助教學、網路教學等等是否就是新課改的標誌，是否就符合新課程的要求?
4.加強教學常規管理，積極探索新的評價方式
現有人教版配套的《新課標新學案》、《教師教學用書》實際上與新課標不太配套;高考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧高考結果和素質過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統的單一評價方式，重視和開發非智力因素，發揮評價的激勵作用。
①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
②課後練習及作業處理：根據教學進程適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論並反饋。
③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋”，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業績，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。
二、存在的問題與困惑
1.教材與新課程標準如何對應
課改新教材淡化了知識的內在聯繫，設定了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過於理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利於引起學生的興趣，引領學生入門;而淡化了知識的內在聯繫，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2.教輔資料與新課標還不配套
作為同步使用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑於動筆或乾脆不練。求助於網路資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足於當地情境的開放性試題又讓學生無從下手。
3.學生雙基不紮實，學習起來捉襟見肘
由於學生對中考政治開卷考的錯誤認識和國中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態和應對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規範地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。
4.學生生活經驗貧乏，教學生活化有難度
如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案隨心所欲等;絕大部分學生在家庭的過多關懷和直接保護下獲取生活經驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現?
5.學習動力不夠、課時不足問題
基於上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。
6.學生的學習如何評價
按課程標準所規定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那么，如何指導學生儘快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對於學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。
三、解決的思路與方法
難處與困惑，在教改過程中必然會出現，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進課改、深化課改的發展空間。對此，我們曾經思索並堅持了如下思路與辦法：
1.堅持課程改革的基本理念
繼續學習《課程標準》、《福建省普通高中新課程思想政治學科教學指導意見》，閱讀相關理論書籍、學術文章，轉變教育觀念，提升教師素質，儘快度過煩躁期、搖擺期。
2.積極參加各種教研活動
希望多走出去引進來，能與同行老師們研討交流，取長補短共同提高;參與校本教研，努力研討和開發學校課程;用足用好新教材併合力開發教學、教輔資料。
3.多渠道師生互動促教改
可以以師生面對面的座談形式、一對多或學習小組等形式，配合班主任協調其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養成良好的學習習慣;師生一起反思教學過程中教與學雙邊情況，做好成長記錄，體驗成長的收穫與喜悅。
4.引導學生關注生活現象
利用我校視聽課提供的視頻資源，讓學生點評時事;適時開展研究性學習，培養興趣挖掘潛能，促使學生能利用家校網路搜尋、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和並實現生活化。
5.教學中幾對關係的適當處理：
①知識廣度與深度的關係：準確解讀課標，對新教材內容進行適當的重組與整合。
②教學進度與學生參與度的關係：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。
③教學資源與學生接受度的關係：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。
④課堂生活化與社會延伸度的關係：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。
初三期末思想品德教學工作總結 篇7
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮湧動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下。
一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。
在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《天天在活動》這一主題活動時，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽，請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業，製作一期壁報，展示大家的進步。（內容可以是：語文、數學或者其他學科的作業，手工作業，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步。增進對於學習的自信。
二、互動的動態式討論。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。”（《課標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、設計開放式實踐活動
《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不局限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。”最佳化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依託教材，緊密聯繫社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利於學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
初三期末思想品德教學工作總結 篇8
在20xx年春季學期中，本人擔任畢業班思想品德課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了較滿意的教學成績，現將一學期來的教學工作總結如下：
主要工作和成績：
1、按計畫開展教學工作，有計畫，有部署。
由於上學期已經授完新課，本學期開始進入了全面複習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地複習，如：備考第一輪複習，採取地毯式，把需要考試的教材重點全面複習一遍，讓學生有個整體感知。第二輪複習是精選式，結合株洲地區考試說明，精選出八套備考重點，讓學生逐一背誦，爭取不漏一人，有利於整體成績的提高。第三輪就是綜合複習階段，為了節省時間，我先讓學生把所有資料的選擇題利用自己的基礎知識獨立完成再集中講評，這樣印象深刻。能力題部分進行相似題歸類，節省了時間、精力。另外，為了能在時事政治部分少丟分，我從今年三月份開學起，每堂課利用課前幾分鐘為學生摘抄3——5條時政熱點新聞，這樣學生的時政知識可以在不浪費時間看電視、報紙、上網的情況下掌握一部分，為考試做好時政知識儲備。
2、認真備課，積極上課，切實提高課堂教學質量。
為提高每節課的進行效果和教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種方法教學。通過培養學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
在第二輪專題複習中，本人結合中考時政熱點和學生生活實際我有針對性的與學生一起整理複習了十個專題：改革開放三十周年；資源、環境；祖國統一、民族團結；科技；文化；精神文明建設；低碳生活；社會問題；世博會；按照十個專題的相關內容上網查找有關資料，選擇與課本知識密切結合的時政材料創設問題情境，並注意剔除那些與課本知識點無關的內容，不加重學生的學習負擔，讓學生能夠有針對性地複習，切實提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測訓練，提高學生的應試能力。
進行了一、二輪複習之後，學生對知識已經熟練掌握，但還未能熟練運用。因此，定時定量的綜合訓練能檢測學生的應試能力，鍛鍊其應試心理。同時，通過批改試卷，找出學生在答題過程中存在的問題，結合問題查找學生答題方法上的漏洞，有針對性的再進行方法指導，讓學生每一次考試都有收穫從而進行有效的綜合講評，做到有的放矢。
在今後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養力度外，還要多下功夫加強對個別後進生的輔導。相信在以後的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業作出應有的貢獻。
初三期末思想品德教學工作總結 篇9
這學期，本人擔任初三年級三個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，我對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。學校已有多媒體教室、電腦室等地教學資源，我精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據學校安排寫有教案36課時，評註式教案16課時。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課後輔導，提高教學質量。
課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從讚美著手，善於發現他們的閃
學習從分享開始微果網人人都是好老師
光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在學校領導的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在所有學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新台階。
初三期末思想品德教學工作總結 篇10
本學期，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計畫，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：
一、班級基本情況分析
四年級三班和四班共一百多人，每個學生都是花朵，純潔，有朝氣，活潑，在上課的狀態也特別的好，用於配合老師的工作，積極回答問題，勇於表現自己，尊重老師，愛護同學。整體情況很好。
二、主要成績
他們很熱愛學習，成績都在等級B以上，對於一些生活上的道德問題也掌握的很好，成績優異，我很喜歡他們的那種學習態度，值得表揚。
三、主要做法
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
學生良好的行為習慣不是一節思想品德課就能解決的問題，為配合好思想品德教學，應有一定的強化規範訓練，結合思想品德教學制定每周每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
四、存在的問題與教訓
學生的思維能力還不是很強，容易走神或者說話，注意力不集中，好動，但是這些我想都可以控制的。
五、將來的努力方向
本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯繫自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛鍊學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。
我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對於學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
初三期末思想品德教學工作總結 篇11
彈指一揮間，大學畢業後參加工作至今已有近四個年頭，四年的所見所聞使我深刻地領會到：教學質量是一個學校的生命線，直接關係著一所學校的生存與發展。那么在新的課程改革形勢下，如何提高一個學校的教學質量？這是一個永恆的課題。我很幸運！市教育系統提出的“六認真”給初出茅廬的我指明了方向。現就對幾年來本人落實“六認真”的一些情況作個總結：
1、備課：備課是一名教師構思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創造精神。在備課中，我的做法是：
（1）首先查閱所講內容在《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》中的要求，對教材內容不拔高也不隨意降低難度。
（2）在教學設計中，多選取學生生活中的事例、材料，設計一些能夠調動學生主動參與其中的活動，讓學生感受到思想品德課程生活化的特徵並在參與中真正成為學習的主人。
（3）不將自己的教學設計作為一出完全定稿的劇本，一方面將自己的教學設計在教研組集體活動中交流，在小組成員提出意見的基礎上進行修訂、完善。另一方面，考慮不同班級學生能力層次的差異，靈活運用教學設計，儘可能考慮課堂教學過程中可能出現的意外事件，注意培養、鍛鍊自己的教學機智。
（4）課後及時對該課教學總結、反思，寫好教學後記；並提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
2、上課：備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰演習”，我曾經在一次瀏覽網頁的過程中無意看到一份調查結果顯示：學生最不喜歡的科目，中學生選擇比例最高的是思想品德（政治）課，選擇的學生數占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大衝擊、，但是根本原因還在於部分教師在新課改的形勢下，仍延續過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使思想品德課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不願領情。基於此，我在上課中的做法是：
（1）要求學生根據本地《拓展強化訓練》中的“學習目標”與“知識梳理填空”做好預習工作，以減少和消除學生的陌生感，講課時注意條理清晰，突出重點、解決難點。
（2）面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生身邊的熱點話題，選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，並引導學生在分析的過程中掌握知識、發展能力，培養學生親近社會的情感。
（3）講練結合。在講完一些重要知識後，我通常會選取相關的典型中考題或學生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
3、作業練習：作業練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關鍵環節之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業的設計與布置過程中：
（1）用好市教研室統一組織使用的《拓展強化訓練》（重基礎知識的檢測）。
（2）對學生的作業及時、認真批改，在批改中了解學生的作業書寫規範情況、作業完成的質量並幫助部分“問題”學生及時糾正，養成規範。
（3）注意作業布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業布置方面某些時候注意區別對待，突出層次性，後進生注重基礎，其他學生在掌握基礎知識的前提下更要注意能力的平時養成。
4、輔導：輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關係的重要渠道。
（1）對於成績拔尖的學生，我重在學會立志、學會做人的教育輔導，學業方面加強單科成績提高的個別輔導，力爭在各級各類的比賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發展。
（2）對於學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細緻地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發他們學習的興趣，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎知識的過關。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎上不斷地有所提高。
5、考試與考核：考試和考核是了解學生掌握和運用知識的情況，了解教學效果的重要途徑，有利於研究和改進教學工作。考試評價能更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平。考試前，我都會對學生提出要求：誠信做人！考出自己的真實水平，進行有效的自我檢測，同時要求學生以一顆平常心對待各種考試，不要對考試有太大的心理包袱，影響發揮。考試結束後，我做的工作是：
（1）認真批閱試卷，並進行均分、及格率、優秀率及各道試題的得、失分統計工作，部分練習卷對部分學生進行面批。
（2）由於許多時候，學生答基礎題發生錯誤不是不會而是粗心大意，基於此，我通常會在試捲髮到學生手中之前，分批叫上一些學生來到辦公室拿著自己的試卷將答錯的基礎題自己現場訂正。
（3）及時進行講評，在講評中跳過同學們都做對的試題，重點講解、分析學生錯誤率較大的試題，並在講解、分析的過程中注意滲透一些基本題型，如組合式選擇題、漫話題、探究類試題的解題策略。
（4）要求學生對自己常發生錯誤的試題建立錯題目錄，謹防再次發生同樣的錯誤。
6、課外活動、社會實踐活動：課外活動、社會實踐活動是課堂教學的拓展，有利於培養學生的興趣和動手的操作能力，有利於增強探究和創新的意識，學習科學的研究方法，有利於發展綜合運用知識的能力。“注重與學生生活經驗和社會實踐的聯繫，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。”是《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》對思想品德課程性質的定位之一。因此，近年來，“探究與實踐”類試題在各省、市中考思想品德卷中幾乎都有涉及，並成為一道亮麗的風景線。因此在思想品德課教學的過程中，我會定期結合教學內容，聯繫學生的生活實際，組織學生開展辯論賽、社會調查、出黑板報、研究性學習、主題班會等形式多樣的課外活動與社會實踐活動。
付出總是有回報的，在“六認真”的指引下，經過不懈努力，我的教學業績顯著，所教思想品德課深受學生歡迎，歷次是統考成績也位居同層次學校前茅，並且本人在、及、等各類雜誌、報刊發表教育、教學論文及各類中考輔導類文章200餘篇，主編或參編各種教學輔導用書15餘冊，多次輔導本校及外校初三學生撰寫、發表“政治小論文”，20xx年來一直受我市教研室委託獨立命制全市初一、二期中、期末試題及初三的調研測試卷，參與蘇州市中考統一使用複習資料的編撰工作。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到四年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑑的東西，我將繼續努力，爭取在思想品德課教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
初三期末思想品德教學工作總結 篇12
本學期我擔任七年級五個班的思想品德教育教學工作。經過這一年多的教育實踐工作，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學生的任務要落實到位才能保證他們成績的提升和思想的進步，才能提高他們的心理和道德品質。要教好一個學生並不難，但是要教好5個班300多個學生就必須真正全心全意地付出。
我思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業業，任勞任怨，使教學工作有計畫、有組織、有步驟進行。立足現在放眼未來，為使工作取得更大的進步。現對本學期教育教學工作做一些總結。
新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。在教學方面，努力做好備課上課工作。
第一、根據教材中的每一單元的相關板塊，如“探究園”、“心靈導航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”。引起學生的學習興趣，感知、體驗、領會、探究學習內容，探索好的、最適合自己的學習方法。
思想品德七年級新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
第二、課後及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂。
課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
第三、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎。
第四、興趣是學習最好的老師。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心裡話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。
作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗，對考點難點把握不住。特別幸運的是這裡有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。在領導的指導和同行的幫助下，這半年來，是我不斷學習的時間，而我需要學習的東西還有很多。
新教材的課堂教學，有老師說猶如“放風箏”，要求我們既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術。新課程觀對我提出了更高的要求，需要不斷學習和鍛鍊，具有一定的駕馭課堂、調控課堂的能力，而我在這方面也還需要加倍地努力。
以上是我的一些體會，我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，有藝術的乾。希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
總之，作為新課程改革下的政治老師，我一定與時俱進，與學生一起成長，與新課程一起成長！
初三期末思想品德教學工作總結 篇13
九年級下冊思想品德教學工作總結時間過得真是快呀！轉眼間，一學期就這樣的匆忙的過去了,在緊張忙碌中，自己也在不斷的努力著,不斷的進步著。現對自己在本學期的教育教學工作總結如下：
一、基本情況分析
本學期我繼續擔任九年級1——4班的思想品德教學工作，按照本學期初的教學工作計畫,中考的複習也已基本完成。通過本學期的教學，大部分學生都有較大的進步，他們品行良好，使得他們在知識的吸收、心理的鍛鍊、能力的培養、學法的改善等方面都有較大的收穫,提取有效信息的能力、概括與表達的能力、分析和解決問題的能力、知識遷移的能力得到了很大的提高。大部分同學上課認真思考，積極舉手回答問題，正是他們這些同學，營造了較好的課堂氣氛，達到了較好的複習效果。但也有少部分學生組織紀律觀念較差，學習積極性主動性不高，比較懶算,不動腦筋,伴隨著中考複習的不斷深入,成績越發差了。
二、主要成績：
1、結合本屆學生實際，制定好教學工作計畫。
古人云，凡事預則立，不預則廢。制定好切實可行的教學工作計畫是完成好教學任務的重要保證。在開學初，我在認真分析了學生的學習實際的基礎上，結合我省20xx年中考,制定了本學期的教學工作計畫，確定複習的指導思想：加強學生對基本觀點、概念的識記、理解；加強學生解讀材料和信息的分析、運用能力的培養；理論聯繫識記，知識聯繫時政；加強學生對開放性試題解題能力和技巧的培養。在這一指導思想的指引下，將本學期的複習分成三個階段：第一階段為基礎知識複習階段，目的在夯實基礎，時間為2月底到四月底；第二階段為時政專題複習階段，在整合教材與時政的基礎上，拓展提高，學以致用，時間為5月份；第三階段為模擬訓練、查漏補缺階段，主要是提高學生的應考能力，指導學生查清自己知識方面的缺失，及時補救，時間為6月初到中考。
2、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據201年我省中考的92個考點及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上、學有所獲”，幫助學生構建知識體系，理清知識脈絡，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。
3、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生學習的自覺性、積極性和主動性，加強師生交流，充分發揮學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學
得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少些，學生的學習活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。針對部分同學在學習上長期不主動的情況，我採取點名提問的方式，如果被點名的同學不回答、不說話，就略施懲罰，以調動學生回答問題的積極性。為強化學生對基礎知識的掌握，對一些重要的基礎知識強化記憶，採取“一分鐘記憶”法，教師及時抽查，檢查學生記憶效果，提高複習效果。當然掌握基礎知識只是提高能力的基礎，思想品德課注重能力的考察，因此在複習中，一方面強化訓練，每節課安排10分鐘以上的時間做練習，通過訓練檢查、鞏固知識，另一方面加強方法與技巧的指導，尤其是今年中考的幾種新題型，專門安排了幾節課進行方法指導和訓練。通過幾次模擬考試的情況來看，大多數學生基本掌握了這些新題型的答題方法，不少學生套用自如，超出了我的想像。
3、培養學生的學習習慣。
在複習中，我鼓勵並要求學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生學習懶散，我採取分層次布置作業、課代表加強檢查與教師抽查相結合、教師批閱等方式督促學生按時完成作業，並通過一定的思想教育，讓學生懂得按時保質保量完成作業對中考的重要性的認識，端正他們的學習態度，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
4、加強課後輔導，提高教學質量。
課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此針對初三學生不愛動、不愛回答問題的實際情況，除在課堂上注重做好學生的思想工作，引導學生積極思考、主動回答問題，還經常利用課餘時間與學生談心，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，不放棄每一個學生。對後進生努力做到從友善開始，多與他們談心；從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。給學生應有的理解和尊重，對他們的處境、想法表示予以理解和尊重，平等對待學生，讓他們敢說話，說真話，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
5、提高自身學習方面
在平時的教學工作之餘，我積極參加學習，繼續完成好上學期開始的“農村中國小教師校本研修研修遠程培訓”，本學期受學校委派先後到西安市曲江一中交流學習、參加陝西省20xx年中考報告會。這些學習，是我增長了見識，開闊了視野，受到了啟發，最重要的是通過這些學習，學以致用，是我不斷的通過自己的教學藝術和教學水平。
三、存在問題
在第一階段基礎知識的複習中，為了讓學生打好基礎，使熱點專題的進行能夠得心應手，進度較為緩慢，影響了第二階段熱點專題的教學，以至於不得不更改複習計畫，將熱點專題滲透到基礎知識複習階段，而在熱點專題複習時，只進行幾個重點內容，其它內容則利用每周的晨讀時間來完成，雖
然在學生閱讀熱點專題內容，每節課我給學生明確了複習任務，並對不能完成任務的學生提出了改進措施，但沒能系統地進行熱點專題複習，這是以後在教學中要吸取的教訓。
每一學期的結束，其實也就是新學期的起點。課餘喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，思考如何通過教學藝術品位著工作中的苦與樂，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
二〇一四年六月二十三日
初三期末思想品德教學工作總結 篇14
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
1、傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮湧動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的.場所去進行教學活動。《社區裡的公用設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。
2、開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每周每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。”（《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《小學生日常行為規範》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可採用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
初三期末思想品德教學工作總結 篇15
本學期擔任八年級（1~6）班思想品德，對學生經過近一學期的教學實踐，取得了一定的成績，當然也存在著一些不足之處，現作出總結，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
不打無準備的仗，每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並準備一些學生感興趣的經典案例，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按收集每課的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
講解通俗化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強學生互動能力，讓他們能夠說出來。
認真關注課堂，使課堂教學緊張有序地進行下去。解決學生提出的棘手問題時要靈活，如權利方面，“不得隨意開除學生”，抓住“隨意”講，讓學生無話可說。
三、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，為此，我在教學工作中注重了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的綜合素質均能得到有效的發展和培養。
四、正確處理講與學的關係
思品教材內容多，教學時間緊，往往導致教師大量講解，學生想的少，說的少，這樣的教學方法導致學生在開卷考試中難以適應靈活性、智慧型性試題，教學成績不盡人意，事倍功半。為此，在教學中，努力做到：書讓學生自己讀，問讓學生自己提，情讓學生自己抒，話讓學生自己說。以學生為中心，調動學生積極性，增強學生思維能力。
古人云：“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，終生受用不盡。”教師不僅要會教，更要讓學生會學，才能提高教學成績。以上是近一學期的工作經驗積累，當然也存在著一些不足之處，本學期教學時間很短，後期，天氣炎熱，學生學習狀態欠佳，我努力調動學生學習興趣，順利完成教學任務。多一份努力，多一份耕耘，就會多一分收穫，希望學生成績會更好！
初三期末思想品德教學工作總結 篇16
本學期我擔任七年級一班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計畫，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結如下：
一、班級基本情況：
思想品德這門課，學生不知道是什麼內容，不知道為什麼要學和應該怎樣去學。為此，我對學生強調了學習的重要性：學習思想品德這門課的意義不僅僅是為了考試，更重要的意義在於它有利於提高一個人的思想道德水平，有利於一個人養成良好的心理素質和行為習慣，樹立正確的人生觀，價值觀。而這些都是現代社會中一個優秀的人才所必備的條件。學習這門課的方法並非是同學們所認為的死記硬背，而是要聯繫自己的實際，靈活掌握知識，並要求學生把自己所學的知識用來指導自己的行為，通過不斷反省來完善自己。
二、主要成績：
我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計畫、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。作為科任教師，認真制定計畫，注重理論聯繫實際，認真備課和教學，積極參加教研組組織的各類活動，上好每一堂課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
三、具體做法：
1.積極參與集體備課，認真做好二次備課
積極參加由備課組長組織的集體備課，首先自己認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。集體備課時相互討論，認真聽取老教師的意見，加以自己的理解進行二次備課，只有這樣才能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，還應多方面去蒐集相關資料。多找一些如漫畫、錄音、視頻等形式的資料培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
2.精心組織課堂教學，提高課堂效率在教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下了大功夫和力度,儘量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性.我在教學方法的採用上,不千篇1律,根據不同的教學內容靈活採用不同的教學方法。在課堂導入時我採用了多種形式：如視頻導入、故事導入、歌曲導入、案例導入等多種形式，激起學生學習新知識的興趣。讓學生一開始就投入到新課當中，一個好的課堂導入就意味著新課成功了一半，
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習。
為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。.博採眾長，提高教學水平。在這一學期，我還參加了縣教育局的賽課和長鴻杯的賽課，從備課到一次次的試課，組內老師給了我很多寶貴的意見，修改完講，講完再修改再講，經過多次的磨課，在縣教育局賽課和長鴻杯賽課都取得了二等獎的成績。經過這次賽課，我的教學能力以及其他各方面的素質都得到了很大的提高，也十分感謝組內各位前輩給我耐心的指導，在以後的教學過程中，我會不斷學習，不斷更新和補充自己的專業知識。
4.從課堂到生活，加強德育工作
思品課老師尤其是國中思想品德課老師在課堂上要重視情感教育之外，還應重視日常生活中的德育工作。初一學生很多好習慣需要養成，這也是政治老師日常德育的一部分，這一部分工作雖然做了但是以後還應加強，力求取得實效。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收穫！
四、存在問題
1.沒有及時對學習成績較差的學生進行輔導。
雖然在課堂上有意識地提問成績較差的學生，吸引他們的注意力，但是精力有限，課後對於這些學生在作業中存在的問題不能單獨進行輔導，因此，差生的成績還是沒有太大提高。這需要在在下學期的教學中認真反思，做好輔差工作。
2.對個別屢教不改的學生缺乏耐心引導。七年級四個班中，1班、3班、4班都存在個別行為習慣較差且又屢教不改的學生，個別時候，對於這些學生擾亂課堂秩序、課後不認真完成作業的現象，我在教育時缺乏耐心，不能積極引導，過多批評，引起師生關係惡化。在這一方面，在以後的工作中仍有待於強化自身的素質，培養自己的耐心。
五、改進措施
第一、課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
第二、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎。
第三、興趣是學習最好的老師。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心裡話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。
初三期末思想品德教學工作總結 篇17
九年級學生如今走到了衝刺的關頭，加之思想品德學科中考內容多，複習時間短，因此做好本學科中考複習備考工作，提高複習效率十分必要。下面，我就做好今年思想品德中考複習，談談自己的一點策略，與同行共同探討。
一、備考主要依據
以《思想品德課程標準》中對七—九年級的基本知識、基本能力的要求和《中考說明》為依據，充分利用教材，又不拘泥於教材，重點加強對學生綜合素養和基本能力的訓練，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，重視複習過程，力爭中考取得優異成績。
二、學情分析
九年級學生有一部分開始重視思想品德課的學習，但重視程度還不夠、沒有學習方法，仍然是死記硬背，不會聯繫身邊的事情、國家大事思考問題，沒有掌握好答題技巧和方法，學習方式、思維方式有待養成和提高，答題方法需要給與專門的指導和訓練。因此，下一階段在做好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
三、基本原則
中考複習備考遵循以下三項原則：
1、吃透考綱——準確把握命題方向。認真研究《課程標準》和《中考說明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測。
2、立足課本——熟練掌握知識核心。複習以課本為依託，嚴格按照《新課程標準》的'要求進行知識的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，並不斷地由課內向課外延伸。 3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸與運用。
四、備考總複習的具體措施及方法
1、第一輪複習：基礎知識梳理和鞏固。
歷年來中考都非常注重對學生基礎知識、基本技能的考查，同時往往考查多課交叉或年級交叉的知識內容，跨度大，綜合性強，並且多以時政材料為背景，從而把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標的考查有機統一起來。所以複習要抓好主幹知識、核心內容和核心能力的複習。依據新課程標準，確立重點複習篇目，複習時按“重點知識梳理——練習鞏固——例題分析與重點講解——達標檢測”四個步驟進行。通過這一輪複習，總體把握七—九年級學段的基礎知識與複習要點，夯實基礎。
具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：
（1）對每一部分內容，認真解讀課標，對照課標要求，落實到冊、單元、課、節、知識點上，確定每一板塊的考點。命題依據的是《課程標準》和《中考說明》。
（2）突破冊、課的限制，引領學生自主整理知識，形成一手資料，重新構建知識體系。這樣在分析解決問題時，依據知識體系，迅速在腦海中掃描所有的知識點，找出需要的知識，組織出完整的答案。（3）每一問題的答案的表述，一定要注意規範化、標準化、系統化。
（4）反覆落實基礎知識，先概念後原理，學會整理知識，認真鑽研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”。
（5）不僅要注意課標和說明檢測上的每一部分的目標和內容標準，還要注重活動建議。
2、第二輪複習：確定專題，強化訓練，掌握規律，培養能力。在新的形勢下，思品學科更注重考查學生的綜合能力、創新能力和情感態度價值觀。在複習時，只有針對性的加強綜合訓練，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力，學會多角度的思考問題，提高解題技巧，真正使學生達到提高解答各類題型的能力，避免照抄照搬。針對考試試題內容，專題分為：選擇題、情景題、評析題、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。這一階段的複習，不僅重視知識點的總結、歸納，更重視能力的提高和技巧方法的指導。
具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：
（1）研究中考說明明確考什麼，做到心中有數。
（2）研究近幾年隨州市中考試題，探究命題的特點和趨勢。
（3）精選中考真題，避免模擬試題與教材、題型錯位。
（4）研究題型示例，掌握各類題型的答題技巧。
3、第三輪複習：進行熱點分析，強化模擬演練。
4、關注社會熱點問題是思想品德課教學和考試的應有之義，也是本學科中考的活力所在。每年的考試都有明顯的時代烙印。有人說只要看試題內容，就知道是哪一年的試題。目的是引導學生關注國家命運，增強社會責任感，升華熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在前面兩輪複習的基礎上，通過這一輪的模擬演練，使學生找出不足，查漏補缺，積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。
具體從以下幾個方面加強練習：
（1）以熱點時事專題為對象，搜尋、歸納與專題內容相關的知識，形成一個新的相關知識集合。
（2）結合學科主幹知識（基本概念、重要原理觀點）引導學生分析熱點問題。
（3）對重大熱點問題儘可能做到全方位，多層次進行分析，多角度設定問題（如：是什麼、為什麼、怎么辦）。
（4）注重結合隨州實際，培養學生關注社會，熱愛家鄉的品德。兼顧並重視“冰點”問題，體現“回歸品德、回歸生活，培養好公民”的新課程理念。
（5）始終要把培養學生樹立崇高理想、肩負歷史使命，承擔社會責任作為時政教學的歸宿和落腳點。不斷強化使命感和責任意識。
（6）進行模擬演練、查漏補缺、客觀分析、提高應戰能力。通過幾次模擬考試找出錯誤的共性問題，有針對性的進行分析，特別是針對學習中等以上的學生試卷要個別分析，個別指導，確保中考成績。避免陷入題海，盲目做卷子，隨意講卷子。
總之，以新課程標準為指導，依託教材，立足課堂，總體規劃，科學計畫，加強研究，重視效果，相信今年我校的中招考試一定能夠取得理想成績。
初三期末思想品德教學工作總結 篇18
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過
程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中思想政
治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！、進行、培養等方面，希望對大家有用。
初三期末思想品德教學工作總結 篇19
一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了較滿意的教學成績，現將一學期來的教學工作總結如下：
1、堅持學習，努力提高思想素養。
在過去的一年裡，本人始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，服從領導安排，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。
在教育教學工作中：堅持業務學習，努力提高教學水平,為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有，認真學習別人的先進經驗，結合自己的工作實際和體會認真鑽研教材，主動深入學生，積極探討新的教學方法，對教材、教法有了更深的認識。我具體做到以下幾點：
2、認真備課，積極上課，切實提高課堂教學質量。
為提高每節課的進行效果和教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種方法教學。通過培養學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
在複習中，本人結合中考時政熱點和學生生活實際我有針對性的與學生一起整理複習了幾個專題：資源、環境；祖國統一、民族團結；科技；文化；精神文明建設等；按照專題的相關內容上網查找有關資料，選擇與課本知識密切結合的時政材料創設問題情境，並注意剔除那些與課本知識點無關的內容，不加重學生的學習負擔，讓學生能夠有針對性地複習，切實提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測訓練，提高學生的應試能力。
進行了複習之後，學生對知識已經熟練掌握，但還未能熟練運用。因此，定時定量的綜合訓練能檢測學生的應試能力，鍛鍊其應試心理。同時，通過批改試1 / 5卷，找出學生在答題過程中存在的問題，結合問題查找學生答題方法上的漏洞，有針對性的再進行方法指導，讓學生每一次考試都有收穫從而進行有效的綜合講評，做到有的放矢。例如：針對考試中可能出現的實際問題，我反覆多次練習、查閱、批改、范讀。學生收穫較大，寫作能力有所提高。
在今後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養力度外，還要多下功夫加強對個別後進生的輔導。相信在以後的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業作出應有的貢獻。