文科教研工作總結 篇1
本學期我們文科綜合教研組在學校有關部門領導下，在全組老師的共同努力下，工作取得了一定的成績。
一、教研組建設方面
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計畫。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計畫、教學進度，並在實際工作中有計畫有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“研究性學習、探究式教學以及體驗式教學”三方面的重點，經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。本組教師還訂閱《政治課教學》、《時事》等教學參考和雜誌，自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。
2、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神
我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯繫，並在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。
3、積極開展第二課堂活動
本學期已經開展了政治辯論比賽、社會調查、中學生法制小報等，理論聯繫了實際，既鍛鍊了學生的思辨能力、語言表達能力和動手能力，又豐富了校園生活，深受學生的好評。
二、教學常規方面
認真落實常規教學各項任務，堅持每周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的思想動態，分析反饋學生的想法，充分發揮思想政治課作為德育教育工作前沿陣地的優勢，體現鮮明的政治組特色。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課後都參加了評課活動並寫了評課稿。本組的每一位教師都為我們開了一節精心設計、各具特色高質量的公開課，並取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。
三、教研、課改方面
1、利用現代科學技術手段，樹立現代化教學觀念
計算機輔助教學，既是課堂教學改革的方向，也對我們教師提出了更高的要求。全組老師都已學會熟練使用計算機。在平時的課堂教學中，我們基本做到了計算機備課，每節新課都有課件，同時加進音頻、視頻等多媒體效果，激發學生的學習興趣，提高課堂的密度和效率。
2、實施創新教育，開展體驗式教學
本學期，我們初一年級的思想政治課在上學期試點的基礎上全面實施體驗式教學。改變學生原有的單純接受教師知識傳授的學習方式，而代之以一種主動探求知識，並重視解決實際問題的積極的學習方式。本組二位老師承擔了體驗式學習的指導工作，根據學生的學習興趣，引導他們運用初一年級思想政治課心理健康方面的有關知識關注社會生活的方方面面，採取師生合作、生生合作的形式，通過媒體、網路、書刊等渠道，收集信息，加以篩選，開展社會調研，選用合理的方法，得出自己的結論，從而培養學生的創新意識、科學精神和實踐能力。
3、勤於筆耕，重視教科研工作
在教學實踐中，教研組從教學實際出發，以思想政治課如何實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力為目的，全組老師積極開展教科研和教改實驗研究。其中趙士鈞老師的教案《努力促進全國各民族的團結和睦》獲市二等獎；張峰蓉老師的教案《磨礪意志、做生活的強者》獲市三等獎。
在過去的一個學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的學年裡，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求文綜教研組建設日臻完善。
文科教研工作總結 篇2
一個學期又過去了，在剛走過一個學期里，我科組在學校領導的指導下，以提高課堂的實效性，促進內涵發展為中心，努力創設良好的語文教研環境，積極探索有效的教研方式，從而提高教師的專業水平及我校學生的語文素養。在這個學期里，我們開展了以下的教研活動，並取得一定的效果。
一、專家引領，提升教學理念
本學期里，在學校領導的大力支持與關懷下，有縣教研室教研員來我校指導語文教學工作，通過聽課——研討的方式來直接指導教師的教學工作，以點帶面，促使全體語文教師在短時期內更新教學理念，深化教師對新課標語文教學的認識，讓大家懂得讓語文回歸本色，使聽、說、讀、寫等語言訓練落到實處，讓語文的工具性與人文性在一節語文課中得到有機的結合。其次，以教師質疑，專家解疑、作專題講座的方式來切實有效地幫助老師們解除教學疑難，有效地指導教師教學實踐。
二、專題教研，提高科研水平
為了從實際出發，貫徹落實新課標的精神，努力提升教師的教研理論水平，我科組在本學期以“如何評課”和“如何最佳化作業設計”為教研專題，調動各語文教師的積極性，給予充分的時間，讓他們自主學習、實踐，我們語文科組分別對“如何評課”及“如何最佳化作業”的兩大主題進行了交流。在如何評課的專題學習中，大家共享了自己的學習所得，在評課實踐中，老師們能比以前說得多，說得全面，可以看出他們前進的足跡。在交流最佳化作業計設的過程中，大家也根據自己的實際來反思，並共享了一些富有推廣性的作業形式供參考。通過最佳化作業設計的專題學習，大家都明白作業設計得要從學生的生活實際出發，設計適量的、適度的、有針對性的、富有彈性的能服務學生生活的作業。在學生作業完成了之後得做及時的反饋工作，使作業訓練真正有效，讓學生積極主動地獲取知識。
除了兩大專題教研活動外，每位老師各尋自己的困惑，定一個主題來探究，並策劃好初步的探究策略，在課堂教學中去實踐，探索，反思，總結。這逐步促使老師們形成反思的習慣，在反思中前行，不斷提高自己的教育教學理論水平及教學水平。
三、同伴互助，加快課堂效益
本學期，我們除了專題教研外，還以上課、聽課、評課為主要教研活動方式，認真開展教研活動,我們力求每位老師都上教研實驗課，以年組為備課隊伍，在課堂為研討的載體，通過讓老師們開放自己的課堂，敢於讓他人走進去觀摩，品評，分析利弊，努力提高自己的課堂駕馭能力和教學能力。聽課的老師在觀摩別人的課堂教學經驗之時，探索與學習上課人取得課堂優點的原因，通過與上課人的優點相比而發現自己的缺點，拓展自己的課堂教學經驗，在給上課者提出建議之時，重視更好地建設自己的課堂，使自己更上一個新台階。
四、他山之石，激活課堂教學
學習兄弟學校之長，也是提升科組成員素養的途徑之一。本學期里，我們高年級組的老師到第三國小，莽河國小等學校聽課，與人為鏡，反思自己的課堂，不斷向前看齊。另外，在學校的`協助下，有幸縣一小、二小兩位老師到我校送課。為我校的閱讀教學、識字教學提供了範例性的參考的同時，老師們通過課堂觀察來最佳化自己的課堂教學理念，提升自己的課堂教學能力。
五、加強閱讀，營造大語文觀
學習知識，三分課內，七分得益於課外。為提高學生的閱讀興趣及文化底蘊，本學期里，我們開展課外閱讀課,每年級由老師推薦閱讀書目，開展師生同讀一本書活動，意在引領學生走進閱讀的殿堂的同時，增進師生的情感。從閱讀課中可以看出，很多學生現在愛上閱讀，並養成了看書的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，或到圖書館借書看,從每天的課外閱讀課至課外的空餘時間，學生仍會花時間在課外閱讀上,這說明,學生已逐漸對閱讀產生喜愛之情。
六、關注學生，強化素質教育
以生為本，從年齡特性入手，從學生的興趣入手，寓教於樂，這是提高孩子的學科興趣及知識水平的有效途徑。本學期里，在學生活動方面，我科組開展了古詩文背誦比賽，活動中學生興趣盎然，在比賽活動中得到提高的同時，也能相互借鑑，相互學習，反思不足，使全體學生的素質有所提高。
七、努力方向
本學期里，在教研活動中，顯然大家是有進步的。但在看到進步的同時，我們也反思到自己的不足：在忙碌中淡化了教學反思記錄，在解讀教材上仍需下功夫。故在下學期將會加強備課及反思的力度，讓課堂真正留下痕跡，讓大家更積極地成長。
文科教研工作總結 篇3
一年來，文科教研組在教導處的直接領導下,在全體教師密切配合下，以《新課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高文科教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展了工作。
一、學好理論、更新觀念、提高素質
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》及《綱要》，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。
2、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。
3、教師之間互相學習。文科組有語文、外語、思品、歷史等科目，常見不同科目，不同年級的老師互相詢問學習，解決問題，共同提高。
二、狠抓常規、改革教學、提高效率
（一）落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。
1、制訂教學計畫
開學一周內各教師認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）授課前認真編寫教案。
（2）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
3、認真上課
作為文科教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤早讀課上要使學生既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查評價。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有日期，有訂正，並做好作業批改記載。
5、搞好分層輔導
輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行，同時做好記載。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。
（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。
（五）組織公開教學活動。在此期間，每位教師充分利用多媒體教室主講一節公開課，課後互相評價交流，這樣搭建了一個互相交流的平台，提高了全組老師教學水平。
（六）積極開展各種活動，豐富校園文化生活。
本學期我們根據計畫及活動安排開展了慶九宮美育節的文體活動、學生書畫大賽、健康成長系列主題徵文活動、作文競賽，英語能力競賽等活動，豐富了校園文化生活，同時加強了愛國主義教育教育、使學生形成了寫規範字的良好習慣。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
文科教研工作總結 篇4
x年5月13日,天河區長興國小開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任教師非常重視這次活動，認識到這是一次提高業務水平，充分展現自我的好機會。老師們認真鑽研教法與學法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。
課堂教學過程中，教師們都能較好的把握教材，創設輕鬆和諧的課堂氛圍組織學生交流合作，與文本對話。教學過程中體現新課程標準的新理念。樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文，故事情節生動有趣，學生可以藉助圖畫、字典多種方式學習，可是對我們的孩子來說還是有一定的困難的。教師導入時能夠讓學生根據題目大膽提出問題，讓他們通過多媒體等形式更好地進入課文。學生詞和生字時教師運用了多個遊戲，激發了學生學習的興趣。孩子是對遊戲最感興趣了，特別是拔蘿蔔這個比賽來學習生詞，結果這個環節是整一節課最活躍的一個焦點。另外，師說生舉這個遊戲也鍛鍊了孩子的聽記和反應。但教學過程中也發現不足的地方，例如：孩子回答問題不夠積極，以後要多鍛鍊孩子的膽量，還有一些孩子沒有養成預習的好習慣，造成學生的個體差異大，教學時難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《醜小鴨》這一篇優美的童話故事。學生們充盈著童真童趣的心理會產生許多令人驚異的感想。
曹老師在第一次教案設計時沒有意識到這一點，讓學生質疑、品讀的環節少，牽著學生鼻子走的環節多。一節課下來都是老師在領著學生學習，學生學習的主動性沒有發揮出來。試教課後，曹老師重新設計教案。重新設計的教案更加注重學生的自主讀書活動和感悟。不論是導入還是初讀和精讀以及過渡環節，都時刻地注意培養學生的語文素養。
王慧敏老師上三年級課文《雨中》。
這是一篇略讀課文，寫了一群孩子、卡車司機、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美，有景物的美，人物的美，讓學生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學生在讀中了解課文內容和寫作順序，然後讓學生通過自己的細細品讀，用心去體會課文所描寫的各種美，體會是因人而異的，不要求有統一的答案，只要學生能用心去讀書，用心去品味，能品多少就多少，最後在全班的交流中再讓全體學生產生一次思想火花的.碰撞，從而加深每個人對課文的理解與領悟。課後利用課本的資源讓學生想像假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什麼，學生通過設身處地的想與說，加深對課文的體會。在教學中，學生初讀課文的環節處理得比較好，學生很輕鬆就理解了課文主要內容和寫作順序。在後面的自讀自悟中，學生也興致較高，很認真地讀與品，品出了文章中許多美的地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學生所講的內容加以歸納與小結，只是讓學生講，少了老師的反饋，這個環節就顯得單薄了，如果當時對能很好地利用學生的發言予以評價點撥，那么學生對課文的體會將會更加到位，師生互動，課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒充分利用好，比如第一段景色描寫的優美，可以在學生品味的同時讓其也寫一點，這樣學生對課文的領悟可能更透。
通過這次活動，語文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們在實踐中不斷學習與提高。
天河區長興國小語文科組
x年5月15日
文科教研工作總結 篇5
X學年度第一學期很快就結束了，回顧過去的一學期，我們高二文科部政治教研組各位同仁以畢校長的關於“秉大家風範，育成功之人”和“優進特出，低進高出”教育理念為指導思想，在教學處的具體科學指揮下，全組老師同舟共濟，克服了人手少任務重的困難，比較圓滿地完成了本學期緊張繁重的教學任務，下面對本學期的教學工作取得的成績與存在的不足做個小結。
一、常規教學
本學期我們主要是進行高中政治必修Ⅲ（文化生活）和高中政治必修Ⅳ（哲學生活）第一單元以及20xx年的全年時事政治的教學工作。在常規教學工作中，我們要求每位老師認真做好備、教、輔、改、考工作。具體要求是備課要做到備學生，備教材，備教法；課堂要做到精講多練，講練結合，師生互動，堅決杜絕“填鴨式”、“滿堂灌”課堂出現；老師的輔導要做到耐心、細心，要準備充分，有目標，有計畫的進行；作業的布置要適度，有針對性，批改要認真，及時，布置則必教，教則必改；考試做到兩周必考，有考必改，考後反思，發現問題，及時總結。
二、教研活動
1、認真做好集體備課工作。我們全組成員團結協作，互相支持，每周集體備課一次。每次集備前要確定中心發言人，確定課題，中心發言人要有教案，集備教案要求能從巨觀和微觀兩個方面提出教學構想，學生容易犯的錯誤，教學中要注意的問題等等。同時不拘形式不拘時間地點經常利用各種機會有疑問的問題進行研討、交流、總結和反思，互相之間取長補短。
2、認真做好聽課評課工作。本學期我們文科部四位老師不僅互相聽課評課，而且要求只要是政治老師上公開課都必須調課後聽課，建議只要有時間多聽其他學科老師的公開課；聽課一定要互相評點，評課時不要只說好話，要提出建議，互相學習，以人之長，補己之短，開展教法和學法的研究。
3、認真做好命題、組題工作。在命題時要求對著考綱，結合時事材料命出高質量高水平的試題。嚴格按高考要求組織命題工作。命題老師要在考試結束後向全體老師說明命題指導思想，考綱考點，高考方向，難度係數。
4、做到資源共享，互通信息。在教學工作過程中，既保持和最佳化個人特色，又實現資源共享，各班級的教學進度做到基本統一，但對不同層次的學生又因材施教。對A、B、C不同層次的學生區別對待，因材施教。組內老師外出交流考察後心得，體會，信息必須傳達，做到互通信息。
三、教學管理
本學期，認真落實畢校長提出的實行學科組辦公制，學科組既要擔當教學考研工作，又要擔當常規教學管理工作。本組老師沒有遲到早退，無故缺課，上課期間回家辦私事的現象出現。全組老師按時上下班，工作態度認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨，從不對學校安排的'工作推委，講條件。儘管老師們的負擔都比較重，但大家始終以革命樂觀主義的態度去積極面對，把笑臉留給學生，把煩惱留給自己。
四、具體措施
1、“興趣是最好的老師”。教師要善於培養學生的學習興趣，讓學生按照“自主——合作——探究”的模式自己主動去學習。
2、教會學生良好的學科思維方式和學習方法。要讓學生首先理解知識，在理解的基礎上去記憶；在記憶時要抓關鍵字，然後加以擴展；加強知識的落實，課前做好預習，新課後要有時間落實知識，提高課堂效率，力爭在40分鐘內做好教、輔、練、考的工作。
3、增強教學的合理性、趣味性、生動性，堅持“以學為本”的教學思想。以政治課堂教學的趣味性、生動性來調動學生學習政治課的積極性，調整學生對政治課態度問題。另一方面，在今後政治課教學必須要落實書本知識，要求學生及時完成課後作業，並及時予以批改與核對。於此同時，我們教師今後要加強對學生學法及解題方法的指導，同時要在教學中也要注重學生理解努力與邏輯思維能力的培養。
4、引導學生注重書本理論知識的掌握，在課堂教學當中多運用“具體———抽象———具體”方法，加強以材料來培養學生運用理論知識來解題。同時，教師在分析試卷和練習時，注重解題方法與技巧的講解。並且針對書本重點知識，加強練習的培訓，讓學生對重點知識以及解題方法與技巧達到熟能生巧，巧能生精，融匯貫通。
5、我們現在平時教學及作業批改中注重分層次教學，對有不同的學生，有不同層次的要求。這樣，既有利於培養尖子生，也有利於減輕學生的負擔。
五、存在的不足和努力的方向
1、對《新課程標準》的學習理解還有待深入，課堂質效還有待進一步提高，對學生的輔導還需要加強等等。我們要克服不足，爭取優異成績。
2、與各兄弟學校的信息交流、教學交流等還偏少，今後要適當加強。
3、我們還將探索進一步提高學生學習興趣和提高課堂教學有效性的方法和措施。
文科教研工作總結 篇6
本學期在緊張忙碌中即將結束，我們國中文科教研組在校領導的帶領下，全面貫徹落實學校工作計畫，切實提高了文科組教師的素質，提升了教育教學質量。
為此現在依據本學期的教研工作計畫，結合我校開展的文科教研組開展的活動實際情況，總結如下：
1、繼續開展教研活動，更新教育觀念。積極開發和利用課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們教學的每個環節，我們教研組這學期就經常深入課堂，組織教師共同研究文科教學，慢慢地我們老師也對課堂教學有了新的認識，也正在努力嘗試用新的教學理念來進行課堂教學。
2、組織教師利用學習時間學習教育政策法規、現代教育理論、教育思想和教育技術，提高自身的創新能力，並與6月份組織組內教師學習了“課程標（20xx版）準解讀”，尤其是課堂目標的解讀。活動後，組內教師紛紛表示這次活動讓自己對新課程標準有了一個更新的了解。
3、加強老師對學科素養的理解，組內老師會及時傳達會議關於學科素養的內容，也讓我們其他老師及時知道學科素養的新動態。
4、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。針對山區學生在閱讀和寫作方面比較薄弱，各位老師在本學期努力地尋找各自符合學生實際的教學突破口，但目前效果不明顯，很大一個原因是我們山區學校的孩子對外面的世界了解地太少，他們唯一的渠道就是通過電視，沒有真真實實地去體會。
5、強化對集體備課的管理。儘管我們學校的條件限制（各備課組成員就2人），但這一學期我們教研組還是組織了針對不同年級段開展儘可能多的集體備課活動。採用“教研組定內容，分頭準備―集體備課―一人主講，集體討論―一人上課，集體聽課―集體評課，形成共識”的操作程式，讓我們的集體備課切實有效，並儘量把課程標準（20xx版）的理念和精神落實到教學過程中去，正逐漸提高教學質量。
6、繼續開展自由聽課、評課活動，形成了更為濃厚的教研風氣，在評課這方面有了重大突破，不僅僅只停留在聽課上，各位教師在課後討論時都會積極發言，互相促進，共同提高。
7、繼續開展“老帶新”和“結對子”活動，老教師（金立彭、陳愛鴦）對新教師（王文娟、陳淑）進行培養，幫助她們修改教案，並且要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
7、努力營造教學教研風氣，藉以帶動教師撰寫教學教研論文，但這個教研論文我們文科組仍待加強，大家參加評比的積極性不高。
溪下學校國中文科教研組組長：陳淑
20xx.6.18
文科教研工作總結 篇7
轉眼間，又送走了一個忙碌而充實的學期，語文課組是一個上進、團結、合作、充滿生機的集體，我們有著共同的目標、共同的追求。本學期，我們在校領導的帶領下，在科研室的指導下，通過多形式、多層面、多渠道的教研活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在構建“享受語言美，追尋人性美”的課堂。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將一學期的工作小結如下：
一、立足課堂，深化教改
一個學期以來，我們積極參加學校組織的市、區組織的各項培訓和教研活動，按時、按質地進行科組教研，努力在學習中提高自身素質和業務水平。同時，全體語文老師以“天河部落”為學習、教研平台，定期瀏覽相關帖子及教研員的網頁，關注全區的教學動態，了解最新信息，及時學習教研員推薦的相關理論文章。我們不但分享別人的成果，也積極參與討論。藉助“天河部落”這個平台，我們感到自身的教育教學水平在逐步提高。
1、落實科組學習和集體備課的時間。
我們堅持每周二上午第三、四節課集中全體老師按計畫進行教研學習。單周進行業務學習和綜合教研，雙周進行集體備課、上課、聽課、評課。老師們利用自己的時間主動參與名師課堂、名師講座、全國青年閱讀大賽等活動，例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學習模仿的對象，觀看了周光璇專家的《新課程語文課堂教學難題及對策分析》，更可貴的是我校曾6次邀請區教研人員周衛華老師到我校指導青年教師的語文教學，還組織全體語文教師聽了周老師的講座《閱讀開闊眼界，閱讀改變人生，閱讀提高生活的品味》。在每次教研中，教師們積極參與，研究氣氛濃厚，經常由於各種研討拖延吃飯時間，由此看得出老師們對學習的執著追求。一學期來，老師們轉變教育觀念，樹立與新課程相適應的當代教育理念。單周的集體備課，落實人人參與上課，人人參與發言，每人有機會談教學設計、教學分析，老師們在評課中進步，在評價中思考，在學習中成長。
2、落實“跨科教研大家行”
新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。以良好的團隊精神圓滿地完成了學校首次進行的跨科教研的工作任務，這種跨學科集體教研的新方式所帶來的震撼和收穫已經植根在每個參與成員的心中。語文這個大科組首先打響頭炮，語文教師人人參與研讀教材、教學設計、說課評價、課例研討、課件製作、課後反思等全過程，在理論研究與實踐兩個層面都有了不同程度的體驗，在行動中思考，在思考中進步。老師們還把這次集備當成了一次大練兵，第八周學校成了備課、說課的演練場，趙淑影老師靈活熟練的教學，駕馭了本次“美的橋樑”，為全校老師演繹了一場精彩的人性美，並受到老師們一致好評。
3、落實知識點的訓練，在自主學習中培養學生的語文能力
葉聖陶說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技巧。”讀寫結合要求學生邊讀邊寫，讀寫同步，讀寫同步的內容、要求均體現與課文之中，課文既是閱讀教材，又是作文範本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區研討課就是兩個成功的課例，她們大膽設計語文跟知識點相結合的雙向教學活動，有效地把知識點和課文同步學習的整合教學，促進了學生學習語文整體能力的培養。《語文課程標準》也要求：“教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”
黃老師上《歡慶》放手讓學生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓學生去說：祖國的生日應該獻上什麼禮物？針對“獻”等詞語進行理解，說讀書後的體會、感受，解決一個問題的辦法，說一個詞，說一句話，說一段文……放手讓學生去仿寫：的葡萄……等詞語的搭配練習，創作：你準備為祖國媽媽怎樣慶祝生日？，寫對此的推想……在“放”中讓學生從容地進行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學生進行聽說讀寫思的訓練。放手讓學生參與動手、動口、動腦，完善他們的語文基礎知識結構。通過讀，能背誦課文，積累語言材料；通過思，能歸納文章的主要內容，品味文章的思想內涵；通過記，能消化吸收課文中的字、詞、句、段、篇等知識要素。因此，教師在課堂教學中，“先放後扶”，激活自主參與學習的積極性，讓學生在自主學習中逐步吸收知識。
4、落實環境教育和語文科的結合。
我們知道，環境教育是學校教育的一項重要任務。在課堂教學中，語文教師還及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。開學初，語文科組要求老師們羅列出教材中可以進行環境教育的滲透點，我們要求老師們不但把環保滲透點在教案中體現出來，跟重要的是在平時體現在生活和學習中，讓學生真正領悟到環境教育帶給我們的好處。
二、迎接挑戰、不斷練兵
重視培養青年教師。青年教師發展潛力大，創新能力強，反應快，思路敏捷。為有效地挖掘他們的潛力，正確地引導他們施展本領，儘快地完善他們的教學業務素質，我們做好了以下工作：
1、繼續做好“師徒”結對工作。繼續配備有經驗的中青年老師積極做好傳幫帶活動，徒弟的教學須始終處於師傅的關心和指導之下，師傅須時時詢問、照應徒弟在教學實踐活動中出現的新動向，新的困難和態度、情感的變化等，及時幫助解決。師傅幫助徒弟在教學過程中逐步積累經驗，並形成自己的風格。徒弟做到謙虛、好學，善於請教，在師傅的指導下儘量少走彎路。同時加強師徒間的聽課活動，相互學習，揚長避短，使結對子活動落到實處。
2、語文教師水平存在不平衡現象，部分老師個人素質較為欠缺，文化底蘊不夠。應多讀書開闊視野，增加文學知識。語文學科注重對語言的品味，更講究如何讓學生全身心浸染於語境之中。所以，語文老師應特別努力提高自我的文學素養。
3、必須加強小組合作學習的有效性研究。課堂上所表現出來的小組學習缺乏空間和時間，有的流於形式，學習不夠深入。
4、部分語文老師教學機智較為欠缺，不能處理好預設和生成的關係，遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預設很重要，要根據學情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關注學生在課堂上的表現，認真傾聽學生的發言，而不是忙著趕教案。
5、師生互動不夠，學生髮言普遍小聲，結巴，缺乏自信。這不能只歸咎於學生的表達能力不好。不管學生說得好不好，首先要有意識培養他們大聲說話的習慣。
6、班級的朗讀水平不理想，其中主要原因是老師要大膽地示範朗讀，指導入情入景地朗讀，除了苦練朗讀基本功之外，更重要的是平時有效的訓練。
7、個別老師對教參、教案依賴較嚴重，把握不好課程標準的理念和新教材的要求。科組將加強相關方面的學習，並建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參和教案下自主備課，以鍛鍊理解教材、處理教材的能力。
三、辛勤耕耘，碩果纍纍
在兩次的教案檢查看來，老師們都認真地完成本冊教材的備課，更可喜的是有特色的作業設計給老師們帶來許多的靈感，我們還大力地配合英語科組把藝術節搞得有聲有色，許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教後感、案例分析。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在本學期都上了一節展示課，部分老師上了一節優質、高效課。本學期我校邱老師和黃老師上的兩節區研討課受到了教研人員的讚譽和所有語文老師的肯定。其中郭老師還參與了區的中隊活動課教學研討，並受到輔導員們一致好評。
2、組織學生參加萬人讀書比賽，張校長指導五（2）班的林思英穎獲廣州市二等獎，在做個有道德的人徵文中，邱萍老師指導五（1）班的羅依函《誠信為人之本》獲廣州市一等獎。新聞稿徵文中，五（1）班李雅慧《師徒結拜“傳幫帶“》和六（2）班鄒立程的《環保小分隊來了》發表於《中國青少年報》。在六年級語文能力競賽中，黎琦同學脫穎而出獲得廣州市一等獎，胡藝霖獲得區一等獎，馮文亮和周佳鑰獲得二等獎。
四、明確方向、改進不足
一個學期以來，經過努力，全體語文老師教學觀念得到更新，教研教改走上了新的台階，有效地對學生落實全面的素質教育。但我們還有許多不足的地方，需要進一步的努力。
1、研讀並落實新課程標準理念，鼓勵教師撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題研究，鼓勵教師形成專題論文。
5、充分利用網路教學資源，創建自己的部落格，推進信息化教研的速度。
6、課堂上的時間比較有限，如何在有限的時間內組織好學生進行主動探究活動，是今後著重研究的方向。
正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。本學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，中海康城國小的老師充滿信心。
文科教研工作總結 篇8
一轉眼這學期很快又過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，切實把握語文學科教改方向與重點，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷最佳化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、主要工作：
（一）理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。
不論是哪個年級哪個班級，都以新課程標準的觀念來指導改革、研究。本學期，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合等方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質，關注雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、探究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。
本學期繼續圍繞“創設有效情境，促進主動參與”的專題開展教研活動。通過實踐課，研究課等一系列活動，發揮骨幹作用，集體智慧，提高實踐水平、研究質量。
在俞初炎主任的《一夜的工作》、陳海鳴老師的《去年的樹》中，兩位老師轉變教學觀念、最佳化教學策略、探索教與學的規律，通過聽課、評課、撰寫課堂觀察報告，在教師中獲得了很大的反響，促使教師反思自己的教學現狀，，斷提高教學效益。
劉自森老師的《高爾基和他的兒子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。
王春蘭老師的《雪地里的小畫家》、凌木騰老師的《我是什麼》，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。這些老師為我們教研組做了典範，帶動了其他老師的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
3、加強“師徒結對”工作，提高教育教學質量。
本學期“師徒結對”活動開展得可謂“如火如荼”，“師徒”互聽課都在15節以上，所有“師徒”積極參與了中心校舉行的“師徒”說課、上課等“大比武”競賽，並取得了可喜的成績。
（二）、全面提高“六認真”水準，提高教學質量
規範管理，全面提高“六認真”水準。
我校進行圍繞學校的“六認真”工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了“六認真”工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。每學月對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式立足課堂，抓好常規努力創新，使我組語文教學改革的深入開展，每學期繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研、統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
（三）、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我們語文教研組全面鋪開了由陳海鳴組長主持的“創設有效情境，促進主動參與”為專題的實施研究工作。老師們根據確定的主課題，做到人人都有明確的目標。通過上研究課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，並做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破課題。比如：在本期汀西南片舉行的“語文教學因讀而精彩”教學教研活動中，我校選送劉全海老師的示範課《掌聲》獲得了與會領導的一致好評。
二、存在不足之處：
1、部分老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。
三、今後努力方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以後在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更紮實。
文科教研工作總結 篇9
本學期，我們語文科組以“__大精神”為指導，以鎮科教辦小語科工作及學校、教導處計畫為依據，結合新學期小語教研和本校實際情況以及相關任務，積極開展了以校為本的教研活動，全面最佳化教學管理，師資水平和教學質量得到進一步的提高，科組工作順利進行。現總結如下：
一、加強教育教學理論學習，提高教學理論水平。
1、加強對新課標的學習、研究和使用。拓寬學習渠道，訂閱有關課改報刊，開展網上學習，樹立大課程觀，實現教師的專業發展。
2、繼續學習和使用好新課程實驗教材。開學的第
一、第二周，各年級以級組為單位自行學習新課程標準解讀，了解新教材。並要求各位老師用好新教材，改善教學策略，在實際教學中做到得心應手。
3、充分利用教師業務學習時間，組織教師學習新課程理念和教改檔案，觀看優秀教學課例錄像，共同探討教法，交流教學經驗和教學心得，解決教材或教學中的疑難。
二、緊抓教學常規，努力提高教學質量。
我們要求各級組自覺按照教學常規要求的五個環節進行教學，備課做到“五備”（備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法），教案做到“八有”（有目的要求、有重點難點、有授課時間、有教學準備、有教學步驟、有板書設計、有堂上練習、有教後反思），講課做到“五為五突出”（要體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目的；要突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率），把常規教學落到實處。同時我們鼓勵教師大膽改革課堂教學結構，運用多種教學方法和教學手段，利用現代信息技術的教學手段，最佳化教學過程，規範課堂行為，減輕學生負擔。在課堂教學方面，要求每位教師認真學習教改理論，認真鑽研教材，並根據自己的特點，形成自己的教學風格，體現自己的教學特色。
三、深入開展校本教研，走校本研究的改革之路。
在新課程改革背景下，隨著以校為本的教研製度的建立，學科教研組的作用更加凸顯。我們語文科組充分發揮教育科研的`先導作用，成立語文科教研中心組，由分管教學工作的教研主任擔任組長，語文科組長擔任副組長。為了實現“求實、求活、求新”的研究理念，我們把教育科研定位在“發現問題、提出問題、研究問題和解決問題”上。讓校本教研真正為學生服務，為教師服務，從而促進教師之間、學科之間的互相切磋、交流與合作，達到共同提高的目的。科組教師積極投身教研教改活動，積極進行課改試驗，提高了教師的整體素質。
四、互助互學，積極推進校本教研。
為了幫助不同層次的教師共同提高，充分發揮級組的領頭雁作用，發揮骨幹教師的帶頭作用，以老帶新，以新促老，開展互助互學活動，從備課、評課、作業、科研等方面傳、幫、帶。以新課程為導向，以課型研究為載體，以課堂教學為平台，積極推進校本教研，打造活力教師隊伍，促進教師的專業成長。要求每位教師上課一節匯報課，骨幹教師上一節觀摩課，組織科組教師認真聽課、評課，互相學習，共同探索，注重總結經驗、探索規律，促進老教師的提高，青年教師的成長。
五、立足課堂，加強教學專題研究。
課堂教學是實施課改，檢驗課改成效的主陣地，因此，教研活動只有根植於課堂，以課堂教學中的問題研究與問題解決為價值取向，教學研究活動才具有生命力和價值。因此，我們打破傳統的教學模式，努力向新課改下的課堂教學模式轉化和靠近。要求各科組以案例研究為載體，抓住實驗過程中的重點課題積極研究，解決課堂教學中的實際問題，逐步形成教師個人的自我反思，教師集體的共同互助，教研引領三合為一的校本教研方法。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評價活動，提高教師教學技藝。本學期我們高年級開展了 “文言文和古詩詞”教學研究，六年級青年骨幹教師吳仁慶為大家上了一堂文言文教學觀摩課；五年級青年骨幹教師梁意君為大家上了一堂古詩詞教學觀摩課。
低年級開展了“寫字教學”教學研究，青年骨幹教師莫活東老師為大家上了一堂閱讀教學中的寫字教學觀摩課，青年骨幹教師劉艷雙老師為大家上了一堂識字教學中的寫字教學觀摩課。課後大家通過互動交流、評課、寫反思對本次的教研活動進行總結。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學術競賽活動。本學期開展了讀書節讀書活動，並進行讀書節現場作文競賽。組織學生參加鎮舉行的讀書節現場作文比賽並取得好成績。
六、采他山之石，強自身素質。
他山之石，可以攻玉，只有不斷學習別人的長處，才能增強自身的素質。因此，我們借鑑別人先進的集體備課方式，完善集體備課制度。加強集體備課的組織管理，成立備課組，要求備課組做到：
（1）定時間、定內容、定中心發言人；
（2）有準備、有專題、有教案設計，有教後反思；
（3）教學目標體現整體性、教學內容體現層次性、教學手段體現現代性、師生關係體現平等性、教學效果體現有效性。保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，能真正做到集思廣益，發揮集體的作用。我們鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間互相聽課、評課，進行互動交流，並寫教後、聽後反思。在評價中，儘量多做縱向比較，即找出執教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方；指出執教者在哪些方面有所創新，哪怕只是點滴，對其創造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執教者嘗試使用多種教學方法，並幫助其逐漸形成富有個性的教學方法。特別是對青年教師，更應以鼓勵為主，多挖掘他們的閃光點，使其在集體備課中迅速成長。總之，不管是評課者還是執教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
七、有效滲透環境教育，提高環保意識。
積極進行環保教育，把課堂教學成為環保教育的主陣地，教師在教案中有效滲透環保內容，在語文教學中，因勢利導地把環保教育滲透其間，孕育其內，使學生認識到環保的重要性，讓學生知道環境污染，珍惜資源，生態平衡和保護動物，綠化造林等一些基本的環境知識。環境教育在教學中的有效滲透，激發了學生對大自然的探索，提高了學生的環保意識。
八、主要成績。
一個學期來，通過大家的共同努力，在各方面都取得一定成績，在鎮舉行的讀書節現場作文比賽中，莫靜妍、莫梓瑩同學獲二等獎，陳穎鑫、莫韻珊、蕭啟躍同學獲三等獎。梁靜榆同學參加鎮“香飄四季讀書節徵文”比賽獲學生組第一名。在本學期市期末抽查中，六年級、二年級語文合格率排在鎮的前列，其他各年級均排在鎮中上水平。
在工作中，我們也存在許多不足，成績只是代表過去，不足需要我們彌補，未來等待大家開創，我們一定會繼續努力！
文科教研工作總結 篇10
中學文科教研組在教導處的直接領導下,在全體教師密切配合下，以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高文科教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展了工作。
一、學好理論、更新觀念、提高素質
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均閱訂一份報刊。平時，閱讀一些學科刊物，及時了解學科教學的動態和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的教學“內功”，從而更好地適應素質教育對教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的.師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。積極參加學校組織的教師展示課活動。
5、教師之間互相學習。文科組有語文、外語、政治等科目，常見不同科目，不同年級的老師互相詢問學習，解決問題，共同提高。
二、狠抓常規、改革教學、提高效率
（一）落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。
1、制訂教學計畫
開學一周內各教師認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）授課前認真編寫教案。
（2）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。
3、認真上課
作為文科教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤朝讀課上要使學生既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查評價。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習
文科教研工作總結 篇11
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的文科教研組工作以學校教研工作計畫為指導，以小課題研究及“357”高效課堂為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展學科教學研究，開創我校課程改革新局面。一個學期來，在全體老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學期的各項工作計畫，現總結如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導並督促全體文科組教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、組織教師學習《蘇霍林姆林斯基給老師的一百條建議》，並做好學習筆記。
3、新教師與老教師結對子。
4、每月對本組教師的教學常規進行檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的.質量以及教師的備課、單元測試、輔優轉差、教研情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰，使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日常化、規範化，並落到實處
本學期，我們文科組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯繫了學校實際，創新性地進行校本教研。以課堂教學為主陣地，發揮“磨課”精神，採用“357”高效課堂的形式，真正提高研討的有效性，從而提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、除了日常各年段之間的交流研討，我們還進行了小課題研究及課堂教學研討活動。本學期，我們文科組共有十幾位老師圍繞小課題研究開展了教研活動，共同探討高效課堂的教學，取得了一定的效果。其中，盧紅波、楊前鋒、曾祥梅、蘇文娟四位老師上了縣級研討課（9月25日迎接縣教研室“357”高效課堂檢查）；開展了學校組織的“課內比教學”活動，全組老師都積極參加了講課聽課評課活動，在活動中，講課的教師積極準備，虛心聽取建議，實實在在地進行反思；聽課的教師積極聽課，做好聽課筆記；評課的教師們踴躍發言，肯定優點，指出不足，真心地幫助講課者。其中，我校年輕教師任磊、蘇文娟、楊前鋒代表學校參加縣級“課內比教學”活動，並獲得縣級“課內比教學”一等獎的好成績。
2、逐步提升教師科研能力。按照課題計畫開展研究活動，並及時交流、總結，注意課題材料的收集。
3、組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
4、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩
這學期各年級段分別開展了作文競賽、講故事比賽、寫片斷競賽、語文知識趣味競賽、手抄報比賽、寫字比賽、查字典比賽等語文實踐活動；繼續開展經典誦讀活動，豐富了學生的課餘生活，提高了學生的國學修養和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動；
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持文科教研組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
文科教研工作總結 篇12
碣識學校國中部語文科組共有教師8人，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極參加各種教研活動，積極運用各種媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每一周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得一點收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每一周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍，組內互相聽課評課蔚然成風。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗更是毫不保留地傳授給他們。其中，胡麗卿老師和陳丹丹老師上了兩節高質量的示範課，全組老師都參與了聽課及評課，取得了很好的效果。
4、多次請教研校長、主任來聽課、指導。
以上舉措，使得我們語文科組在本學期的很多方面做出了不少成績，為碣識更上一層台階貢獻了力量。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
科組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。比如在聽科組長和備課組長的示範課中，各位老師都能本著對老師們負責的精神，公正評價、辯證分析，使得聽課評課絕不流於形式，使老師們都受益匪淺。五、健全教研組活動資料管理。
教研組材料包括檔案、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計畫、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累。
教研組提出的口號是“勇於創新、勇於實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。
總之，通過一些現狀，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足，這需要在以後的工作中不斷總結、改進。今後，國中文科教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在各位教師的共同努力下，今後我們組各方面的工作會做得更好。
文科教研工作總結 篇13
本期我們文科組全體成員，學習課改理念，務實課堂教學，創新教學思路，關注學生人文素養與健康成長！緊緊圍繞學校教導處總體工作計畫，認真落實開學時制定的本組計畫。
1、開展豐富多樣的教研活動，每次教研活動前通知本組教師。
（1）本學期開展兩次集體備課，一次新老教師交流會，一次新課標的學習等；
（2）組內每位老師在本學期上一堂公開課，上課老師認真備好課並努力以新的理念設計課堂教學過程，其他教師做好聽課筆記並積極參加評課。
2、加強教師業務水平的提高
（1）積極配合參加教育局組織的“推門聽課”。
（2）積極組織組內老師參加各類學習培訓活動。
（3）鼓勵組內老師參加各類技能評比報名工作，如第二屆學科帶頭人、骨幹教師評選工作。
（4）進行新課程及案例學習，並規定組內老師每人寫一篇教育教學案例。
（5）每人每學期讀1——2本好書，並寫一篇讀後感。
3、九年級文科教師應全力搞好九年級的文科教學，加強中考複習及試題的研究。全體其他文科教師應為九年級教學獻計獻策，提供必要的幫助。
4、切實分配好中心學校要求上報的各種徵文、論文、評比等比賽活動事宜。我們出色地完成了教育局組織的“教育扶貧故事徵文”比賽，董文東老師獲得了一等獎。我組報送“光榮的人民教師”徵文兩篇，報送“師德師風”徵文2篇。報送“法制晨光”徵文4篇及繪畫作品10多份。此外，我組撰寫了扶貧教育通訊、扶貧工作總結等。
5、按教導處統一安排，我組成員認真完成文科類各科試卷的閱卷、統分、分析、總結等工作。有效地提高學生的`語文、政治、歷史、地理、生物等學科成績，這些成績是有目共睹的，在鎮內抽考中再創佳績！
6、組織開展了語文專業的研討，對學生進行多角度的教育。引導學生在讀寫方面提高能力。我校學生楊蘇靜等4名同學，參加由中心學校組織的‘法制晨光’徵文比賽中，分獲一、二、三等獎。
7、學生的養成教育與文明禮儀教育，得到大大提升。尊師的行為在校園內蔚然成風！
8、加強組內成員的溝通交流，促進本組成員的合作共贏！
總之，教研工作時間緊，有些老師的教學任務繁多。加之本期扶貧工作任務重。在組織教研時感覺力不從心，今後我將一如繼往地創造性地開展本組工作。
文科教研工作總結 篇14
根據學校工作的指導思想和計畫，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，遵循教育教學規律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質的提高和學科教學目標的順利完成。
具體措施
為了提高本組教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化國中課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本教研組本學期的主要任務如下：
（一）、備課
1。認真學習新課標，鑽研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。對每節課的重點和難點進行深入的分析，整理與歸納。同時加強學習先進教育教學理論，並且注重在課堂內做到實際運用。
2。每兩周開展一次集體教研活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，採用“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。
（二）、教學
1。堅持啟發式教學。注意引導學生閱讀和分析課本的例子，並在每小節設定探究題，促進學生的思考行為。
2。減輕學習負擔。作業當堂消化，分層布置作業，作業檢查按課進行，必做題全批全改。
3。加強課堂教學中的民族精神教育，通過學習能使學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以辯證的、客觀的來了解國家，人類生存的環境，自身所處的世界。
4。制定學期教學進度，組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，積極開展公開課，本學期至少三節，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量。針對聽課時發現的問題與閃光點，做好評課議課活動。同時找更多的機會到兄弟學校的聽課，共同進步與提高。
5。認真做好教學的`研討、反思工作，做到一課一反思，並及時討論提高。
6。積極報名、組織教師參加各級課堂教學競賽，在賽場上磨練教師的水平，尤其注重促進青年教師成長。本學期組織了政治學科的同課異構片級交流活動和顧鋒老師的區級公開課活動，獲得了大家的好評。
（三）、科研
根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，將自己的教學與科研結合起來，一起探索教育教學文章的寫作和發表，為今後發展做好基礎工作。每位任課教師完成了專業發展五項基本工作，包括課堂點評、教育敘事、報刊精華、教學反思、我的亮點，切實引領每一位教師高度重視自身的專業發展。
本學期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學》獲市級論文鑑定B級，並獲全國地理教學論文評比一等獎，論文《在國中地理教學中融入民族精神教育的探索》發表於區級刊物《進修與研究》20xx年第3期，教學心得《通過活用教材及時加“趣”增“鮮”》發表於中文核心期刊《地理教學》20xx年第8期，獲嘉定區教學案例評比三等獎，《多變的天氣》教學設計獲全國中學地理新課程教研成果評比一等獎。吳立艷老師的《在40分鐘外開闢有效教學“第二戰場”》發表於《歷史教學》20xx年6月上半月第11期，吳立艷老師的《歷史教學中的取捨之道》發表於20xx年4月29日的《文匯報》。
文科教研工作總結 篇15
1、繼續開展教研活動，更新教育觀念。
積極開發和利用課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們教學的每個環節，我們教研組這學期就經常深入課堂，組織教師共同研究文科教學，慢慢地我們老師也對課堂教學有了新的認識，也正在努力嘗試用新的教學理念來進行課堂教學。
2、組織教師利用學習時間學習教育政策法規、現代教育理論、教育思想和教育技術，提高自身的創新能力。
並與6月份組織組內教師學習了“課程標（20xx版）準解讀”，尤其是課堂目標的解讀。活動後，組內教師紛紛表示這次活動讓自己對新課程標準有了一個更新的了解。
3、加強老師對學科素養的理解，組內老師會及時傳達會議關於學科素養的內容，也讓我們其他老師及時知道學科素養的新動態。
4、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。
針對山區學生在閱讀和寫作方面比較薄弱，各位老師在本學期努力地尋找各自符合學生實際的教學突破口，但目前效果不明顯，很大一個原因是我們山區學校的孩子對外面的世界了解地太少，他們唯一的渠道就是通過電視，沒有真真實實地去體會。
5、強化對集體備課的管理。
儘管我們學校的條件限制（各備課組成員就2人），但這一學期我們教研組還是組織了針對不同年級段開展儘可能多的集體備課活動。採用“教研組定內容，分頭準備—集體備課—一人主講，集體討論—一人上課，集體聽課—集體評課，形成共識”的操作程式，讓我們的集體備課切實有效，並儘量把課程標準（20xx版）的理念和精神落實到教學過程中去，正逐漸提高教學質量。
6、繼續開展自由聽課、評課活動。
形成了更為濃厚的教研風氣，在評課這方面有了重大突破，不僅僅只停留在聽課上，各位教師在課後討論時都會積極發言，互相促進，共同提高。
7、繼續開展“老帶新”和“結對子”活動。
老教師（金立彭、陳愛鴦）對新教師（王文娟、陳淑）進行培養，幫助她們修改教案，並且要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
8、努力營造教學教研風氣，藉以帶動教師撰寫教學教研論文，但這個教研論文我們文科組仍待加強，大家參加評比的積極性不高。