實用的班主任學期工作總結模板 篇1
在20年下半年我有幸成為高一（5）班的班主任，這半年的學習和工作，使我真切感受到，班主任工作的不易和艱辛。班主任是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑，因此班主任工作的有效開展尤為重要。現就本學期工作做如下總結：
一.走進學生，積極引導，喚起信心。
新生入學後有許多的不適應，學生的心態就尤為重要，總覺得高中不理想，尤其是在軍訓正式上課後，不思進取，紀律性差，學習不專心，於是為了安撫學生的波動情緒，我召開了主題班會，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，說服他們“既來之，則安之”，主動適應新環境，懂得學習越努力拚搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。
抓好暫時落後生的思想教育，由於受仍然存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生的能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此環境下，也就促成了學生目標定位不科學。部分學生常立志卻不能立長志，幾乎沒有一天對自己滿意過，過不了多久，信心和鬥志就喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快，滋生厭學情緒。
因此，我根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。
二.抓住教育契機，實行活動教育。
活動教育是德育教育的重要內容之一，我利用學校和學年組織的每一次大型活動培養學生的集體榮譽感和自信心。作為普通班的學生往往不自信，在伊春區第九屆運動會中，我校高一學年承擔了重要的表演任務，我與學生們共同訓練，不斷鼓勵他們，並反覆強調動作要領，在訓練中第一批確定為參與班級，使學生們切身體會到只要認真努力，付出就會有回報，普通班的學生一樣優秀出色，增強孩子們的自信心，以更飽滿的熱情迎接下來的學習和生活。
王新元同學以班級47名的成績入學，父母對他的期望很高，臨近期中考試時由於壓力很大自信心不足而變得異常煩躁，我多次找他談話，並告訴他，生動地把自己想像成失敗者，這就會使人不能取勝；生動地把自己想像成勝利者，將帶來不可估量的成功，偉大的人生以你想像中的圖畫，希望得到什麼成就，做一個什麼樣的人為開端。我又具體地教給他一些建立良好的自我暗示的方法，他漸漸從自卑的泥潭中走了出來，學習成績有的大幅度的提高，在期中考試中，以班級第3名的成績為自己高中第一次大型考試交了一份滿意的答卷。
在每一次升旗儀式過後，我都會對一周的工作做簡單的總結，儘量找出每位同學的閃光點，哪怕是主動撿起了地上的廢紙，哪怕是主動請教了一個問題；哪怕是作業有了一點點進步，我都充分表揚，幫助他們樹立信心。
三.引導學生掌握優秀的學習方法。
方法是提高學習效率的關鍵，在開學初，我要求每個學生制定每天的學習計畫，不求多，但求精。指導學生合理安排時間，上好每一節自習課。不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里，積累是學習的重要環節，尤其是英語語文歷史等文史類學科，因此我要求每天背誦5個單詞並定期檢查，效果較明顯。
為了緩解學生對理學學科的牴觸情緒，調動學理科的熱情，讓學生掌握基礎知識，我鼓勵班級學生自己選題出試卷，利用自習課20分鐘做題，剩下的20分鐘由出題者講題，學生更了解學生的思維方式，便於理解，同時也對出題學生規範書寫和規範表述提出了更高的要求，幫助他人提升自己，激發學習熱情，爭做小老師。但對於長期沒有形成良性學習習慣的學生們，培養良好的學習習慣任重而道遠，我會繼續努力。
四. 堅持不斷學習，虛心向前輩請教。
俗話說：“打鐵還須自身硬”。要作好班級各項工作，首先要提高自身的修養，樹立威信，作為青年教師想樹立威信，本身就很困難，年齡沒有太大差距，只能依靠豐富的知識、出眾的能力和高尚的人格。這半年的班主任工作中遇到過各種各樣的難題，我將20xx年學校發給我的《致青年教師》一書再次從頭到尾認真閱讀個遍，同時也上網查找了很多資料，諮詢過許多問題，以適應和解決每天都在變化中的“新”形勢，提高班級管理的藝術，揣摩教育教學規律，把書本上的理論與自己的教學實踐結合起來，不斷提升自己的班級管理水平。
我作為一名年輕的班任，需要學習和思考的問題還有很多，幸好有各位前輩的幫助和指點，特別是我師傅於愛敏老師的模範作用引領著我，鑽研教學，勤懇工作，從不喊苦喊累，寬厚待人的修為，認真負責的態度，低調大氣的作風都值得我好好學習，尤其是在做了一次大型手術後，由於心繫學生，僅休息幾天就回到學校，承擔6班的教學任務還要處理學年組、班級的工作，在我提出替她帶兩個班的時候，為了不給我增添負擔而謝絕，經驗豐富的曹紅霞老師，遇事沉著的林勝君老師，總是幫助我教育學生的孫飛老師，協助我工作的李立華老師，還有臥病在床還不忘為我出謀劃策的付朝艷老師，有這么多良師益友，我會在以後的工作中充實自己，管理教育好學生，不拖學年後腿。
班主任工作很辛苦、很繁瑣、也很煩惱，班主任們為此失去了很多，也犧牲了很多。班任的生活也許很單調，空間也許很狹小，然而當我看到學生一點點在進步，當我的付出得到了尊重和認可，當我解決了一個又一個問題，當我聽到一聲聲真誠的問好，當我看到手機里一條條老師我到家了放心吧假期不要太想我的簡訊時，那種喜悅是難以言語的，我做得一切都是值得的。
最後以一句我們二中人的真實寫照結束我的總結：“一片丹心育桃李，滿腔熱血灑二中”。
實用的班主任學期工作總結模板 篇2
一、勤於深入學生的生活。
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程式、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計畫和調控。而有效的計畫和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計畫。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
二、勤於觀察。
要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤於觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。
勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤於捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。
四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的“衛生角”。
從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;學生髮燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處於不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的範圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由於教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關係，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。
實用的班主任學期工作總結模板 篇3
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”後進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家裡是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理，培養管理能力。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班幹部。
為了使更多的學生有當幹部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取幹部定期輪換制的方法。班幹部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人態度。
實用的班主任學期工作總結模板 篇4
本學期我繼續擔任初二(4)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。現將開學以來工作總結如下:
首先，建立完善的班幹部隊伍。我試行了班幹部重新選舉，通過一年的觀察和考驗，由學生選舉出更負責、更適合的班幹部，如張力娜由班長改選為宣傳部長，體委趙玉鵬選為班長，其他各部長也有不同程度的變化，變化雖大，但學生們找到了更適合自己的工作，工作積極性提高了很多，對班級工作起著很大的推動作用。責任心明顯增強。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在兩邊牆上貼上了“八年四班班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
第三，確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人,讓每位學生制定個人奮鬥目標，健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。學生們紛紛制定自己的近期目標和遠期目標，以此激勵自己，奮發向上。
第四、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班裡的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第五、充分利用班會課，規範學生行為。
通過班會課學生們分組討論制定“美麗中學生”評選標準，使學生們了解神魔是我們該做的，神魔行為是不該做的，神魔行為受到大家的認可和尊重，神魔行為被大家唾棄，從而對照自己規範自身的言行。
另外，充分利用“導師制”，問題學生都有自己的導師，利用課餘時間，我多於老師們溝通，個別學生問題得以及時發現，及時解決。問題太大的學生，我自己擔任他們的導師，這樣便於及時交流，特別是與家長的及時溝通，如;前段時間有個女生早戀問題；還有個別學生參與校外打架問題，都是問題學生，我對學生做了很多工作，時常與家長聯繫，目前事態得到控制，應該是這項工作見效了。
第六、認真細緻做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
初二的學生對國中生活還不能完全適應,很多同學由於學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1、.常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯繫,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,並不斷地提高自己。
2、.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長
實用的班主任學期工作總結模板 篇5
回顧半年來的班主任工作，雖然幾多曲折，幾多憂愁，但更多的是欣慰。下面談談自己初當班主任半年來的點滴體會。
一、著力培養學生的良好的行為習慣和學習習慣
“好習慣使人終生受益”（葉聖陶）。對於初一新生來說，他們是進入中學的第一年，培養他們良好的行為習慣和學習習慣猶為重要，對他們整箇中學學習生活乃至一生都會有重大影響。
初一新生來自不同的學校，行為習慣和學習習慣層次參差不齊，分班以後，在學校的統一要求下，首先在培養他們良好的行為習慣和學習習慣上下功夫。
首先，按照中學要求培養他們良好的行為習慣。一學期來，重點在以下幾個方面培養他們良好的行為習慣：
1、遵守紀律的習慣。根據本班學生活潑、好動，某些人自制力差，有些人特別喜歡講話插嘴的特點，著力在培養他們遵守紀律、約束自己的行為上下功夫，一方面肯定他們活潑、積極發言的優點，另一方面也要求他們說話要分時間、場合、要有分寸，該說的時候要大膽的說，積極的說，不該說的時候要著力控制自己，要求從管好他們的嘴開始，養成遵守紀律的好習慣。
2、舉止文明的習慣。初一學生入學以後，下課喜歡像小學生那樣愛打打鬧鬧，有時，耍小孩子氣，為一點事情鬧矛盾。為此，重點培養他們舉止文明的習慣，除了教育之外，另外派專門的人督促，給違反的學生以相應的處罰。
3、講究衛生的習慣。開學初，不少學生將隨地亂拋亂扔的壞習慣帶進了中學校園，往往在不經意間將紙屑扔在地上。同時，有些值日生打掃不到位，有些衛生死角往往忽視了。對前一種情況，除了值日組長督促檢查外，常不厭其煩地及時提醒。對一些自覺性不夠，屢次違反的學生，讓其打掃教室衛生一周，以引起他們的重視。對後一種情況，常給予示範，教導他們如何打掃到位。
通過對一些重點壞習慣的整治，不僅使他們改正了壞習慣，逐漸養成良好的習慣，還帶動了他們其他發麵好習慣的養成。
其次，培養良好的學習習慣。
1、培養他們良好的聽課習慣。初一學生聽課是有這樣兩種現象，一種是不專心，開小差，做小動作。二是有時只顧記而忽略聽或只聽不記。前一種現象主要是耐心提醒輔以必要措施；對第二種情況，主要請成績好的同學談體會，讓他們介紹自己處理聽與記的經驗，從而使他們改變只聽不記或只顧記而忽略聽的習慣。
2、培養他們按時完成作業的習慣。有少數人作業不做或少做，在國小階段已養成習慣。進入國中以後，這種壞習慣仍沿襲下來。對此除了認真檢查外，不放過一次，不讓他們有僥倖心理，採取家長督促及補做的措施，逼他們改變壞習慣。有少數書寫不認真、作業不規範，則採取重做，直到認真為止。而對他們的一點進步則及時表揚，給與鼓勵。
嘗試培養學生自我管理的能力
班級管理千頭萬緒，如果事必親躬，累不談，效果並不好，為此嘗試培養學生自我管理的能力。
首先，建立一支起強有力的班幹部隊伍。在開學初任命的基礎上，根據實際不斷調整，把那些有能力、有一定威信、願意為班級服務的學生選到班幹部隊伍中，同時明確他們各自的責任，由他們自己管理學生。班長陳丹在本學期中成為了老師的得力助手，有些事放手讓她完成，她都能做得較好。
其次，建立紀律衛生值日制度。本學期針對紀律衛生兩方面，建立一支值日督察隊伍，由班幹部和學生代表組成，讓學生進行紀律衛生方面的督察。試行了思想品德考核制度，本學期在上學期由學生集中給同學思想品德考核打分，對做的好的同學加分，不足的同學扣分，每周及時統計公布，讓學生知曉，即使改正不足。使思想品德考核重在平時，。用考核細則約束自己的行為，效果較好，不少人改掉了一些壞毛病，同時對班級工作也變得主動了。經過一學期的嘗試，有不少同學自我管理的能力有所增加了。
二、抓兩頭、帶中間，促進學生共同發展。
分班以來，發現本班存在兩極分化的現象，。一部分同學學習習慣較好，有較高自覺性，上課認真，發言積極，考試成績較好；而一部分學習態度不明確，基礎差，學習習慣和行為習慣不好。對這兩種人，採取不同的策略，抓住兩頭，帶動中間，促進全班的共同進步。
對前一部分學生，主要是教育他們要自加壓力，要有目標，要知道在本班外還有更多的優秀學生，要互相間展開競爭，不能只看到自己的長處而不求上進。除在思想上嚴格要求之外，還要求他們選擇課本以外的書籍加以提高，不能靠老師的督察，要自覺完成。對後一部分學生，首先在日常行為規範上下功夫，讓他們先做人，及時發現他們身上的閃光點，加以鼓勵；其次，幫助他們明確態度，鼓勵他們雖然成績不好，但只要盡力，只要有信心，完全可以趕上去。針對他們大多數人較懶的實際，不斷督促，有時作業重點檢查、批改，並抽出時間輔導、補差、與家長聯繫，爭取家長的配合，有部分同學有了較大的進步。
以上是自己一學期來在班主任工作中的點滴體會，一學期的工作，確實使我增長不少見識。回顧一學期來的班主任工作，在忙和累之餘，也感到充實。這僅僅是開始，今後的路還很長，還需要不斷的學習、探索，特別是在新的時期，新的生源形勢下，如何更好的做好班主任工作，還需要付出更多的汗水。
實用的班主任學期工作總結模板 篇6
這一學期即將結束，學生也即將參加中考，下面我談談本學期的班主任工作心得。總體上來講，我圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收穫、有欣喜但也有些遺憾，但對未來充滿信心。
在班級管理上，我大力放手讓班幹部去做。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，並在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，採取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對於一些日常事務的管理，我全權交給班幹部。當出現班幹部解決不了的問題時，我會做好班幹部堅強的後盾。當然如果班幹部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。
在學習上，學生們和初一、初二相比又有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，科任老師常誇獎我班的課堂紀律明顯比其他班級要好。自修課上，看到同學們都埋頭學習，這些都讓我為之感到欣喜！班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班幹部的組織和努力下會把事情都處理妥當。在每一期的黑板報評比中，我班都能被評為優秀，我想這與宣傳委員和同學們的努力是分不開的。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班幹部，踏實、肯乾、有能力的班幹部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。
初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。所以剛開始挺擔心自己會把握不了，所以在學校提出進行師徒結對時，我主動請求和雪燕老師成為師徒，在得到雪燕老師的指導後，我信心倍增！
國中學生正處於青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對於逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的衝突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依託感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們的機率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？
我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，並幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對於成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對於有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯繫，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不乾，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
總結這三年來的班主任工作，我覺得以下著這幾點非常重要：
（1）一定要有可行性強的規章制度，並且一定要堅決執行。
（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班幹部。
（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班幹部的威信。
（4）一定要保持與家長的密切聯繫，做好家校溝通工作。
實用的班主任學期工作總結模板 篇7
為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結：
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。
抓好學生日常行為規範，及時發現並解決問題。到了九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。
注重創設良好的學習氛圍。最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
重視班幹部的工作，發揮他們的先鋒模範作用。這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。
實用的班主任學期工作總結模板 篇8
這半學期來，作為一名新教師，一名一年級新班主任,多少有些苦,有些累,很多事情都不能很好的處理，但我下定決心,不管如何辛苦,我也要努力向其他老師學習，提高自己的教育教學能力，將普通而又平凡的班主任工作做好，經歷過這一段時間的教學歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情.我要盡我所能引導他們,讓他們在關愛中快樂學習，健康成長。
下面總結一下班級前半學期的一些情況：
1. 文明行為習慣的培養。 對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益.在注重培養學生道德品質的同時,還注重培養學生良好的行為習慣.比如:每個學生都知道要講衛生,愛護教室衛生環境的大道理,可具體做的時候卻不盡人意.我就從自身做起,言傳身教,並倡導同學們從小事做起。例如平常進入教室，我會撿起學生仍在地上的垃圾，學生們也就跟著撿起自己身邊的垃圾，通過這些小事教育學生不僅要講究個人衛生，同時也要保護好公共環境衛生，珍惜他人的勞動成果，養成良好的習慣。
2.班幹部的服務能力有待提高。 比如：大多數學生來到學校之後能及時的進入學習狀態，早讀的習慣已經養成，班幹部組織管理里得也較好，老師不在的時候大多都會自己認真讀書學習，班幹部不用怎么去管理，但有些學生卻不能很好的控制好自己，需要班幹部的提醒。班幹部的管理能力還不是很強，未能盡其責，把工作做到位，為其他同學自覺服務的意識還不是很高和我預期的.要求有點差
距，我在培養班幹部這方面的能力還有待提高，下半學期要朝著這個方向努力。
3.建立結對互幫互助小組。 通過幾次考試，我已發現學生的成績有明顯的兩極分化想像，好的學生越來越好，學困生進步卻很有限。為了遏止這種現象，決定成立結對互幫互助小組，讓一個優秀學生帶領一個學困生，從最基礎的知識開始幫助，在平常的學習生活中儘量的給予學困生最大的幫助，讓他們也能儘快迎頭趕上，成為一名合格的小學生。只有讓每名學生都合格，才能提高班級的整體成績，才能形成更強勁的凝聚力，才能獲得更加全面的發展。
4.加強基礎知識的訓練和回顧複習。通過半學期的學習和幾次考試，可以發現，很多學生的基礎知識掌握的還不是很牢固，更有一些學生基礎知識掌握特別薄弱，不論是語文還是數學。例如像語文中的拼音，數學中的加減法口訣表都沒能很好的掌握，所以每次考試成績都不是特別理想。為了改變這樣現狀，在下半期的工作中，我會更加注重嚴抓基礎知識的訓練和回顧複習，不能讓學生在起跑線上就拉開距離。
5.做好培優補差的工作，提高教學質量 。本班級有25名學生，25名學生都不一樣，接受能力也有不同，面對學生們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，給他們以更多的關心和幫助，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
6. 重視與家長的聯繫，雙向管好學生。 孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，需
要通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也很高興。
班主任工作是管理工作,我所面對的又是活潑可愛,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以，工作更要細緻的落實。教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關係著孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好！相信一切都會更好的！
實用的班主任學期工作總結模板 篇9
XX年冬季教育教學工作已接近尾聲，我所擔任的20xx級幼師xx班的教育教學工作也在開學的教學計畫下有條有序的開展並順利的結束。回眸本學期的工作感觸頗多，工作任務挺重而又很充實，圍繞著日常教學工作，以同學們學有所獲為標準，以學以致用為原則，以提高同學們的綜合素質為最終目標。結合本校的實際條件和實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有步驟，有組織地開展。立足現在，放眼未來，為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進教育教學工作更上一層樓。
一、思想品德教育方面：
教育學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，自覺抵制各種不良思潮的影響，通過班會課的討論、發言使學生自己懂得哪些言行是學生應該有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺地端正自己的言行。同時，通過個別談話等途徑了解學生的思想動態，及時地採取相應的教育措施，對學生教學及時必要思想教育，及時修正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，增強了班級的凝聚力，學生自覺地團結在班主任的周圍，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效果。
二、提高學生成績方面：
1、使學生明確學習目的，端正學習態度。有不少學生學習目的不明確，以為上學只是家長老師的要求，並不清楚讀書的目的意義，因而有不少學生產生了厭學情緒。把學習當作是一項痛苦的事情，一拿起課本就煩躁，對學習提不起興趣，總是定不下心來學習，而越不想學，成績就越差，厭學情緒就更嚴重，如此產生了惡性循環，問題比較嚴重。對此，教師的工作首先是要培養學生對學習的興趣，引導他們樹立正確的學習態度。讓他們了解學習的真正目的和意義，逐步把惡性循環轉化成良性循環，徹底轉化後進生。
2、養成良好的學習習慣。有的學生雖然學習也認真刻苦，勤勤懇懇，但成績老是上不去，主要的原因是沒有科學的學習方法和學習習慣。學習沒有計畫，沒有系統，鬍子眉毛一把抓，哪一科的老師抓得緊，就學哪一科。有的學生還有偏科的習慣，老是學自己覺得容易，感興趣的科目，而對其他科完全不管，造成跛腳現象，甚至拖垮了整個班的成績。在此情況下，就要對學生進行學習指導，幫助學生訂立學習時間表，合理安排時間，糾正偏科現象。並且教給學生科學的學習方法，讓學生學得有序，學得輕鬆，學得系統。整體提高學生成績。
3、溝通師生在教學方面的意見，合理安排作息時間。常常召開學生代表會議，了解他們的意見和要求，及時改進教學方法，加強師生對話。同時指導學生科學安排作息制度，做到勞逸結合。
三、關心學生身體健康方面：
1、教育學生養成良好的衛生習慣。有的學生喜歡吃零食,常到學校外的小販攤擋買零食吃。這些小販出賣的食品，衛生條件很差，對學生的身體健康很不利，為此，本學期我加大了工作的力度，採取了既說服教育，又檢查處分的方法，使學生改正不不良的衛生習慣，同時教育學生平時注意飲食衛生。
2、注意學校環境內的衛生條件變化，指導學生防病治病，如發現學生中有流感傳播，馬上通知學生預防。
3、鼓勵學生參加體育鍛鍊，增強學生免疫能力。
以上是我本學期的班任工作總結，我感覺到無論是教學方法還是教學實踐都比以前進步了很多，希望在以後的工作中取得更大的進步。總之，以辦人民滿意教學為己任，本著對學生負責、對社會負責、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力著，我也會一如既往的堅持著。
實用的班主任學期工作總結模板 篇10
學期我開始擔任高二(7)班的班主任，在學校領導的支持下，在年級組和政教處的帶領下，我順利完成了學校布置的各個任務。工作中有成功的喜悅也有失敗的悲傷，現將本學期的班主任工作總結如下，以便將來的班主任工作更上一層樓。
一、思想工作
高二是學生世界觀構成和變化的關鍵期。高二的本學期是學生重新組班並且分文理學的第一個學期，又面臨著物理，化學，英語的會考，所以將學生的思想工作放在了所有工作的首位。
1、鼓勵學生，樹立信心
高二的第一個學期是學生選擇了文理後的第一學期，部分學生擺脫了高一時理科的束縛，在文科中的優勢立刻顯現出來，對於這樣的學生要鼓勵並且抓住每次考試後的機會，尤其要對他們強調要真正學好文科的難度，這樣能夠讓他們對文科堅持興趣。對於文理成績差不多而選擇文科的同學，要向他們宣傳讀文科的好處，樹立起對他們選擇的信心和肯定。對於迫於無奈才選擇文科的學生，首先要排除他們文科易學的觀點，同時要讓他們了解文科的學習是建立在背的基礎上頭，只要從此刻開始認真對待學習，一切都是有期望的。總之要首先讓每個學生都對自我的文科學習生活充滿期望和信心。這個為之後創立良好的班風和學生奠定了紮實的基礎。
2、堅持考前鼓勵和考後分析
每次大型考試前都提前對個別同學全班進行鼓勵及複習的整體指導。讓學生在思想上認真對待每次考試，注重複習過程，知識的積累。考後堅持分析，不僅僅分析失敗的原因也分析成功的經驗。從高考的角度分析本班總體的優勢和不足，並根據學生的缺點和不足傳授一些文科的學習技巧，分析一些自我觀察到的學習誤區。如在本學期中和同學們介紹了艾賓浩斯的記憶曲線，並向同學們介紹了背誦中的技巧。
合理安排個別談話。個別談話雖然耗時可是更有針對性。經過個別談話能夠把握學生的思想變化，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。可是這樣的談話涉及面廣，耗時耗力所以要合理的安排。
3、聯繫實際進行思想教育
學生的學習成績與學習習慣有關，學習習慣又是由學生的思想決定的。同時培養學生進取正面的人生觀也是高中教學的重點。所以在平時與學生的交流中總是抓住機會向他們傳遞正面的思想。如在運動會總結的時候著重表揚了那些進取的後勤工作人員，對那些在運動會期間請假的個別同學進行私下交流，培養他們的團體感;用班級中或其他班級中同學的違紀行為對學生進行規範意識教育，讓他們構成代價意識;在期末動員的時候和同學們談夢想和現實的矛盾，用事實說明動力來源於目標。
二、班級管理
本學期的的班級管理以構成良好的班風和學風為主要的目標。主要是從一下幾方面入手：
1、班級布置
重新組建的班級構成了一個新的團體，第一工作就是布置我們的教室。班級布置以簡潔清新為主要準則，同學們用投票的方式選擇了代表自我心聲的班級口號，班級標語。
2、班委的組建
主要是根據以前班主任的推薦和暑假補課期間的觀察，組成了新的班委。班長王賓賓踏實務實，研究周全，帶領著整個班委工作還算踏實到位。
3、班級日誌
班委組建後立刻安排了6個值日班長，每日一個輪流值班，並按照實際情景進行班級日誌記載。每日夜自修結束上__主任。這樣能使我對班級的大概情景有所了解，及時解決班級中出現的問題。
4、關注問題學生
在第一次月考後部分學生熱情已消失，慢慢的不好的行為習慣開始顯現出來。驕傲的宇文通，咋咋呼呼的忻萍芬，倔強的朱逸軒，上課睡覺的阮丁浩，不思上進的錢浩凱，成績幾乎次次最終的謝露露，無視規範的施建豪等等。這些學生消耗了我很多的時間和精力，言語的規勸說理和班規校紀的約束大多數都是收效甚微。
5、與家長的聯繫
雖然我班絕大多數都為寄宿生，學生和家長接觸的時間很少。在本學期我還是堅持與家長加強聯繫，當然因為實際情景多數還是採用了電話聯繫的方法。與家長聯繫，讓家長及時了解學生在學校的表現，當然既要報憂也要報喜，也能夠讓我了解學生在家裡的情景。同時也能夠讓家長理解班主任的工作，支持班主任的工作。
漫長的為期將近6個月的本學期在繁重和瑣碎的工作中又接近了尾聲。以上是我在本學期做的幾個大方面的工作，基本上完成了學期初的計畫。回顧這一學期的工作，能夠說是累並歡樂著，當然在我的工作中還有很多不足和讓人遺憾的地方，期望來年在我的班主任工作中驕傲更多點遺憾更少點。
本班共有__名學生，其中女生__人，男生__人。從整體來說，大多數學生基本上具有一定的習作能力，掌握了一定的寫作文的方法。部分同學能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清楚，能表達出真情實感，而且具有有一定的條理。但也有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，表達不完整。但無論如何這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教材分析
課程標準提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫常見的'套用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，其特點是：在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想像。注意激發學生敢寫、願寫的興趣和習慣，輕鬆進入，逐步提高。讓學生不拘形式地自由。重視習作以後的交流和展示。注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
三、教學目標
1、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習作感受，積累素材。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，感動的內容。
6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
四、提高習作水平措施
1、堅持每天一段話(字數不限，自由表達，清楚即可)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評。
2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。
5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。
7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
實用的班主任學期工作總結模板 篇11
時間過的很快，轉眼一個學期又將結束，回顧這學期的班主任工作，也許是有了上個學期的經驗，摸出了一點規律，所以這學期的班主任工作明顯比上學期輕鬆多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個學期的班主任工作大致如下：
一、培養學生的良好習慣
上學期我班學生的行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學習習慣差從而導致學習效率低，所以吸取上學期的經驗教訓，這學期我特別注重學生行為習慣的培養，開學初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。
我每個星期抓一點為學習重點，著重教育和培訓，一個星期效果不好就多花時間，引起學生重視，直到學生做得差不多了再換一個習慣來培養。經過一學期的強調和教育，學生這學期的行為習慣比上學期有了明顯的進步。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生，因為正是由於他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學習中，我爭取不讓一個學生掉隊，所以在放學後給一些後進生進行輔導，有一部分學生經過一學期的課後輔導，成績上有了一定的進步。在生活上，我也是儘可能的幫助他們，關心每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發現有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時和家長取得聯繫，送到醫院檢查。關心愛護學生其實很簡單，有時候一個微笑，就能讓學生感到很安心，激勵他們的勇氣。
三、培養良好的班集體
良好的班幹部隊伍能有效的分擔老師的任務，良好的班風能潤物細無聲的促進學生的學習，這學期一開始就分班，所以利用這次機會，我重新組織了班幹部隊伍，選出了幾名既有能力成績又不錯的學生擔任班幹部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協助，這樣既減輕了我的負擔，又培養了學生的能力，一舉兩得，而且發現學生自己管的還不錯，有條不紊。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收穫，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什麼事業比造就人的事業更偉大?
實用的班主任學期工作總結模板 篇12
一、幫助學生樹立目標，制定目標班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、培養學生積極健康的心理在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
三、培養良好的學習態度和學習習慣
1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七、八年級時的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，巨觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今後的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠於職守，勤於奉獻，不斷開拓創新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，永遠做一名最幸福的使者。現在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收穫了太多，體會到了前所未有的快樂！
實用的班主任學期工作總結模板 篇13
班主任工作在學校教學工作中充當著很重要的角色，班主任工作是學校教學工作、德育工作是否朝好的方面發展的一個衡量標誌。在本學期中，我遵照校領導的工作安排，結合自己所帶班級學生的特點，努力帶好本班學生。一個學期來，在班主任工作中取得了一定的成績，現將一學期是班主任工作總結如下：
一、結合實際制定班主任工作計畫。
本學期，我帶的班級是七（2）班，學生基本家在農村，父母外出打工的有25人，家庭比較貧困的有5人。學習成績好的學生不多，多數學生沒有遠大理想，他們的家長給的目標不高，只要初三畢業就行，這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題，要把這個班的學習風氣培養起來，要把他們的學習目標明確起來，為了做到這些，我根據實際情況制訂了班級管理計畫，在平時的工作中根據工作計畫管理好本班同學。
二、加強班級管理，認真選好班幹部。
為了配合好自己的班級管理，在開學初我就請同學們根據自己的特長，首先自己推薦自己適合任選的班幹部，同學們再根據推薦情況做不記名投票選好班上所有的班幹部。選出班幹部後我根據班上實際情況給每位班幹部分配了具體的任務，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齊動手，班級是我家。”
三、增強學生自我學習、管理意識。
在平時的班級管理中，為了全面了解每個學生的具體情況，我給每位同學製作了一張個人檔案卡，從班幹部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載中，每個星期的班會課上做一次小結，對表現好的同學進行表揚，對有毛病的同學提出建議，私下還和他們單獨溝通交流，討論解決方法，這樣既增強了學生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識。
四、開展形式多樣的班級活動，加強班級凝聚力。
學習是學生的主要任務，可是沒有活力的學習就顯得沒有生氣。為了加強同學們的相互了解和團結互助能力，增強班級同學的凝聚力，我在班上開展了形式多樣的活動。如作文比賽、知識競賽、唱歌比賽、詩朗誦比賽、體育比賽等，在這些活動中使學生開闊了視眼，展現了自己的才能，感到了學習是一件快樂的事情。
五、表揚先進，激勵競爭。
學生間形成競爭就會有一個良好的學習氛圍，在每一科的測驗中，我都會對表現突出和有較大進步的同學進行獎勵，做到共同進步相互激勵前進。
六、寫好期末學生成長記錄評價手冊評定。
每一個學生經過一個學期的努力，在不同程度上都取得了一定的進步，我在肯定學生的成績的時候也指出了他們要注意的地方，指導他們在下期中以取得更好的成績。
總之，經過一個學期的努力，我完成了學校交給我的班級管理任務，在班級管理之中，我學到了很多知識，這為下一步的班級管理提供了寶貴的經驗。
實用的班主任學期工作總結模板 篇14
談起班主任工作總結，我有點慚愧，在這一學期我僅僅做了不到兩個月的班主任工作，就在這兩個月的工作中，雖說談不上什麼收穫，但確實使我有了些許的感悟，有了前所未有的的感動。
這一學期對於學生來說是有變化的學期，對於老師來說是個由小單位到大家庭的變化。但在這個變化當中，學生和老師們都過渡的很好，並不是想想像那樣形成一個亂的現象。這裡可以肯定有我們的大家長——校長的辛苦付出是分不開的。他的付出帶來了龍中的新氣象，帶來了前所未有的師生共同勤奮學習和付出，忘我的工作和學習熱情。
我在頭並校前擔任XX中學初三（一）班的班主任工作，在這一個月里老師們確實很辛苦，不光班主任辛苦，任課老師們也都很辛苦。在此對任課老師的付出表示感謝，第一、對孩子們進行心理教育，讓孩子們慢慢接受並校的事實，二是應對家長的不理解，怕影響孩子們的學習（換環境），進行解釋。那段時間真是覺得天就要變了，不知自己將如何面對新的環境、新的領導。經過平穩過渡，孩子們也都適應了新的環境了。
由於自己學習的緣故，學校領導沒有安排初三的課和班主任工作，我在石家莊學習“班主任學科教育”，在學習期間，雖說沒有從事現實的班主任工作，但跟專家面對面的交流和心與心的觸動，確實使自己有了一定的收穫，對今後自己的工作會有一定的幫助的。在學習期間我積極地參加了班主任的初始課和研修課的錄製，使我知道如何開展主題班會，如何對學生進行思想教育。並通過“班主任技能大賽”使自己得到了前所未有的鍛鍊，感受頗多。從石家莊學習回來後，我接受了領導的安排：初三（三）班班主任工作和兩個班的數學課。在我管理班級的這不到一個月的時間，有喜有憂，又有讓人感動的事情。喜的是班級有點小的變化：大多數孩子們都能聽話，能自覺按老師的要求去做，憂的是有極個別的學生達不到老師的要求，我經過了很多方法最後還是效果甚微，鑒於時間緊，就要放假了，我也考慮到孩子們的自身的自尊心，雖說沒有達到我預期的目的，但是我確實看到了有點變化，讓我感動的是在德育處檢查衛生時，孩子們不分彼此、互相幫助的把衛生打掃的乾乾淨淨，不用老師說的，全是自願，這一點著實讓我感動。看到班級這小小的變化，我的心裡溢滿了感激和感動。聖誕節孩子們對我表示的祝福，也讓我很感動，短短的幾天就能讓孩子們對我有些許的好感，真讓我感受到：當班主任真好。
由於時間短和孩子們接觸，所以我只要有時間就儘量和孩子們在一起，多接觸、多溝通，以便了解孩子們內心世界的變化，為了更好地進行班級工作多和原班主任——GG大姐（她由於家庭的原因沒辦法才讓我接的班級）多了解班級中有特性、有個性的、特殊的孩子，好對自己今後工作有一個好的開始，在此也謝謝白姐姐對我工作的支持，在這段時間中我需要感謝的人太多太多了。
這學期的班主任工作就猶如一張白紙才剛剛展開，提筆的手剛剛下筆寫了一個題目一樣，內容還沒來得及填充就被監考老師收卷的感覺，語猶未盡、欲言又止，那我只好交了一份不完整的考卷。
實用的班主任學期工作總結模板 篇15
這學期，我依舊可以擔任九年級六班的班主任，很高興但也很擔心。因為第一次帶初三，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強自身建設，努力提高自身素質，樹立班主任威信。
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到"不令而行"的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
為了達到“不令而行”的效果，在學生中樹立班主任威信，從學期初我就重點從以下三方面努力提高自身素質，收到了良好效果，具有了良好班風。
首先是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。
教師的天職是"傳道、授業、解惑"，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
其次是加強師德修養，做學生為人的楷模。
班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說："沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。"馬卡連柯也說："教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。"因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
最後是必須具備多種能力，特別是針對性做學生思想工作的能力。
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、加強德育教育和學生思想教育
1、 班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教
育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用牆報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課餘時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期黑板報，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞台，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統一奮鬥目標，鼓勵學生爭做文明中學生，鼓勵他們具有“團結奮鬥，格物致知”的精神。
4、經常找班裡的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
三、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
四、加強家校聯繫
採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育參與到學校教育中來;注重與各任課老師協調配合。
五、存在的不足和努力方向
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足：
1、班會課與晨會課沒有做好充分地計畫與準備。
除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然後是同學們講近期發現的問題並以多種形式進行教育。
2、每一次活動前後應作好思想動員和總結;
不管是學校組織的各種比賽還是班裡的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;活動結束後，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學，評選出他們心中的“文明學生”、“進步學生”、“體育之星”、“勞動之星”。
3、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施。
六、小結
總之，以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間裡，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
實用的班主任學期工作總結模板 篇16
一、忙裡偷閒充電
一個優秀的老師要成為三家： 專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學。思考學生在想什麼，帶著學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。怎樣才能成家？唯有不斷學習，不斷充電。白天在學校忙忙碌碌，唯有利用午飯後的點滴時間看報，利用晚上睡前的黃金時間閱讀，利用雙休日的家務事外的空閒反思，記錄。
二、扎紮實實教學
本學期，我延續慣例，要求學生獨立完成字詞的學習，提早背誦全冊課文，並把閱讀教學和習作訓練作為教學工作的重點，力求做到讓學生變得主動，讓學生學得興致盎然，從而發展學生的語文素養。
1、上好每一節課 。
蘇教版語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。為了充分利用課堂教學的有限時間，我上網搜尋許多優秀教案，抓住文本重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一自然段伯承元帥求職時的鎮定，讓我感受到了他的了不起。有的說：我從手術中，伯承元帥的一聲不吭感受到了他的堅強等等。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
2、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。我經常給學生留的一個預習作業就是蒐集與課文內容有關的資料。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容定了基礎。課後，我還會拋出問題，引導學生收集各種名人故事、自然知識、社會動態比如學過岳飛墓前的對聯，我簡單介紹南宋滅亡的原因，岳飛被害得經過，激發學生研讀那段歷史，閱讀《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成為認知的第二課堂，不斷提高學生的整體素質。
3、抓好作文起步
三年級是習作的起步階段。積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用班級圖書，培養學生閱讀課外書籍的好習慣，一人兩本，自由交換，要求學生一周讀一本書，做好詞句摘抄和讀書收穫的填寫，並利用周四的閱讀課組織全班學生交流，在交流中，學生的讀書積極性提高了，口語表達能力增強了，習作的能力也增強了。
我校的綜合實踐活動豐富多彩，每次活動後我都鼓勵學生寫日記，發到班級部落格上以供交流、欣賞，並選取優秀習作投稿。
我還利用家長會和校信通，指導家長隨時隨地指導孩子觀察，感悟。讓家長成為老師的同事，提倡家長和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。
三、勤勤懇懇育人
班主任的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡而又瑣碎的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶。和其他班主任一樣，我把每一個學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。 每天早晨7：40，我到校後首先進教室，先打開窗戶通風，再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅，然後拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個孩子到，我就領著他們讀背每周一詩（這是本學期我針對學生的古詩背誦積累習慣的養成實行的一個措施）直到早讀老師到位。早讀結束後，我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業，其實是監督個別無視安全的.孩子（我不想做保姆式的班主任，但班上個別孩子實在淘氣，一不留神，他們就你推我攘，或在遊戲中造成其他孩子的受傷）。第二節課間，我親自帶學生跑步，學著體育老師整隊形，喊口號，之後再帶他們跳會兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱，我又回到了學生中間。放學送完路隊，有時還會和家長溝通、交流孩子近段表現，常常是匆匆趕往餐廳後，飯菜早已涼了。下午依舊如此。雖然在學校附近住，但是我常常是6：30以後才回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統統不管。我唯一能為孩子做的就是吃過晚飯後陪她讀讀故事書，即便如此，有時為了一些未完成的工作，我也不能做到。但是，對於學生的事，家長的事，我卻不敢有絲毫懈怠，因為作為家長，我知道家長對孩子的期望，對老師的期待。所以，有時即使是累得幾乎虛脫，發發牢騷後我也依然如故。因為我知道，選擇了教育，就意味著奉獻。工作十多年，慣性使然，責任心使然，尤其是來到聚源路國小後，我更是覺得為了集體的榮譽，我必須這樣做。
作為一個合格的班主任，有了責任心和奉獻精神還遠遠不夠。為了培養學生良好的學習習慣和行為習慣，它還需要方法和藝術。我主要從以下幾個方面做起，來培養學生的良好行為習慣：
1、下放權力， 培養學生的自理能力
本學期開始，我就和全班學生一起，針對學生自理能力、自治能力的形成，提出班級奮鬥的各項目標，制定明確的幹部職責、值日人員義務，清晰獎勵辦法和處罰措施等。讓學生明確一日常規，時時有事做 。比如，班級一日常規制定如下：
早晨按時到校，到校後先交作業，由執周班長帶讀古詩(每周一首，熟讀成誦)，直到早讀老師到位。
課間是休息、調整的時間，要求解手、喝水後迅速做好課前準備，活動項目每月都有規定。比如跳繩比賽前的一個月，我給學生制訂目標，男生一分鐘不低於200次，女生不低於180次，月底評比。（由安全委員監督執行）有了任務，有了目標，學生跳的主動，認真，課間打鬧的就少了。
課堂要求抱臂坐直，集中精力, 不做與聽講無關的事,積極回答問題，討論或完成練習後迅速坐直。（優良反映在小紅花排行榜）
中午到校後要求值周班長提寫生字，同桌互改。（錯一補十，連續五個100分獎勵一顆星。）
2、營造主流氛圍，讓人人有事做
實用的班主任學期工作總結模板 篇17
一 、注重班級環境的營造：
英文班班主任在班級管理中注重對班級環境的營造，如英文班國中班主任Richard所說：“班級環境創設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來說，班級並不只是一個教室，而還是他們的學習場所，結識新朋友的地方，思考問題，解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠，展現集體榮譽感的關鍵場所。”因此英文班主任都在不同程度上對本班級進行了用心的設計，由於外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對於不同學段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：
1. 班級環境設計體現創意性。
國小的班主任則設計了活潑可愛的班級風格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室後面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級，既增長了知識，又覺得非常的有意思，所以整個班級環境都很輕鬆，同時Chelsey還為學生們繪製了一個進步表貼在牆上，每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。
國中班的Richard注重班級設計的有創意性，他認為這會給學生一種自豪感和獨立性，用色彩來賦予它性格和生命。班級通過展示學
生作品，板報，和布置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的採用了大量色彩，多種顏色給大家帶來高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段，他們剛剛進入青春期，性格張揚、奔放，需要通過這種多彩的班級設計張揚自己的個性，展現青春的風采。
高中班的Brian則根據本班學生都是高中生的特點，營造適合他們發展的學習和生活環境，發展他們的興趣和愛好。如在教室里放置了一些七類遊戲，如西洋棋、圍棋，另外還有一些流行雜誌等，供學生在課餘時間放鬆，這樣也可以加強同學們之間溝通，增強同學之間的感情。
2.班級環境營造的條理性。
英文國中班張貼各項時間安排表，任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡潔。其中包括：清掃任務分配表，課程表，學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務維護班級的衛生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什麼一目了然。遇到特殊情況，比如考試，他會張貼考試時間安排表，考場紀律要求表，這樣會使學生在重大學校活動前有備無患，贏在起跑線上。
3.班級環境營造的安全性。
英文國中的儲物櫃遠離學生的嬉鬧區，這樣會避免給學生帶來不
必要的身體傷害。國小老師在班級一角鋪上泡沫板，既創設了一個學生們的活動區，又保證了學生們的安全。英文班老師從班級布置的細節處體現了對於學生安全的重視。
二、發揮學生的積極性：
外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的幫助。
Tasha在班級里組織的一些活動包括：針對友誼的討論，用動作等表演的字謎遊戲，良好學習習慣的養成，公民基本素質的教育和環保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加，比如萬聖節班級布置中，Richard會帶動大家一起動手製作裝飾品，學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設定在班級里設定每周明星。每周選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發間食、監督值日等提升了學生領導能力與參與度。設定欺負同學的監督員，在記事本上記錄欺負同學的名字，周五班會討論，鼓勵學生自己解決問題。
三、班級管理體現民主性：
外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規則，並把它們張貼在教室里最顯眼的位置。在這個過程中，她發現，其實學生們是非常樂意參與到班級規則的制定工作中來的。而事實上，對於她的班級，大多數的規則都是出於學生們
的提議或經過他們投票通過的。通過讓學生擔當班級的主人，參與班級規則的制定工作中來，可以幫助他們更好的理解班級規則的意義，也使得他們更願意實踐和遵守這些規則。在班級衛生方面，她設計出一個值日表格並構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當製作值日表的時候，她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰一起值日。給學生們選擇權，讓學生覺得值日更像是一種班級義務，並且當他們值日的那天到來的時候，他們也會互相提醒。
通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會和學生一起商量決定，充分給予學生髮表意見的權利，並尊重他們的選擇，所以總體來說英文班的管理過程中充分體現了民主性。
四、給學生充分的成長空間：
給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間，讓他們的個性和人格得到充分發展，能夠健康快樂的成長。給予學生髮展空間，但不是放縱學生隨意發展，作為班主任適時恰當給予指導，當他們遇到問題和困難時，針對問題提供幫助和建議，使學生能夠順利良好地發展。
五、管理中注重細節。
1.小貼上的運用，在英文班的國小和國中班級里出現比較多。在Chelsey的班級里有專門的小貼上蘭，學生因表現好會得到獎勵，如與人分享，保持衛生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。
2.家長信的格式化：Chelsey專門製作了家長信的格式，這樣每
一次寫給家長的信都是固定格式，這既讓家長感覺到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動量。
實用的班主任學期工作總結模板 篇18
本學期，我擔任八年級(42)班班主任工作。在學校領導的關心支持下，在學校全體老師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有喜悅也有沮喪，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、 培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是我這學期的重要工作也是我的奮鬥目標。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
1、 注意班幹部的培養。
對待班幹部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
2、注意養成教育的習慣。
我的具體做法是：認真開好每周的班會課，針對上一周情況進行點評和教育。進行談心，這是了解學生的一種好的方法，在課後、在宿舍中，經常與學生坐在一起聊天，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態，我認為這是一種很好的方法。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是最大的尊重”。只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班裡有幾個個性較鮮明的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管
教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、取得的成績
回首一學期的風雨路程，雖有過失敗的沮喪，但也取得一定的成績。在期中和期末檢測中，我們班的綜合成績都高於同年級的另一個班。並且在首屆五四歌詠晚會上，我們班榮獲全校第二名的好成績!
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我經常電話聯繫學生家長，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時間和精力，要付出自己的愛，要講奉獻，用自己的人格魅力去感染學生，去照亮學生。要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。
實用的班主任學期工作總結模板 篇19
-第二學期班主任工作總結
在即將結束的這學期里，我班在學校德育處和年級組的統一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期班級工作總結如下：
一.“小高考”完美收官
本學期的班級學習重中之重是江蘇省學業水平測試，開學初通過摸底考試，弄清楚過關有困難的幾個同學，對他們重點關照，明確目標，幫助制訂補習計畫，以及平時的督促；另一方面通過班會，宣傳考試的重要性，統一思想，加強認識；再次，與任課老師密切配合，從課時、考試反饋等方面協同教學. 經過全體同學和老師的共同努力，全班熟練通過“小高考”，取得四十多個a，一個4a，一個六門全過的好成績.
二.及時轉變學習重點
從第六周“小高考”結束開始，我班及時轉變學習的重點，首先通過班會總結奮鬥“小高考”過程中的精神收穫，使全班同學明白，只要努力奮鬥，就會有收穫；通過家長會宣傳我們取得的成績，明確下階段的學習任務；在課時安排、學習方法指導等方面，將學習的重點轉換到XX年高考複習上，全班同學沒有一刻的懈怠，在期中和6月處的學情調研等年級考試中，我班取得了非常好的成績，過去排在年級中游的差分基本不見了，年級前50中大部分為我班同學，全班形成了很濃的學習風氣.
三.創新德育工作形式
高二的學生具有更多的獨立、自主的意識，本學期繼續創新德育工作的形式，受到了較好的效果. 4月份正是各高校自主招生的“放榜期”，我班以“北京大學自主招生面試”的問題進行同樣的模擬，既拓寬了學生的思路，鍛鍊了綜合表達能力，學到了較多的禮儀知識，更激發了他們“要上大學”的潛力，活動得到語文陳老師的支持；本學期，給學生印象很深、教育效果好的班會還有“感恩母親節”、“青春·責任·感恩”等，尤其是關於母親節的調查“昨天你給母親說的祝福語是什麼？”“昨天你給母親送禮物了嗎？”震撼了每一學生的心靈；在“成人儀式”上，我班的很多同學看到父母的信，感動了哭了.我們常說，現在的教育難做，但我覺得，只要德育工作者勇於創新工作形式，就一定能起成效.
四.常規管理基本自律
在班級的常規管理中，我班基本做到自律，一方面源於兩年來的堅持，另一方面班幹部發揮了骨幹和表率作用，更重要的是班級的文化氛圍的約束. 我班在為高一(1)李璐同學捐款、為學校招生宣傳活動等中積極踴躍，受到了學校的表彰，本學期，我班團支部被沿江社會事業處團委表彰為“區基層先進團支部”.