開始教學工作了。我信心倍足，準備大幹一場，我要成為學生的好老師、好朋友和好哥哥！
作為一個英語教師，我明白我的任務要比其它教學科目更艱巨，因為在農村學生一般都是英語比較差。農村更缺少英語環境和教學必需的各種工具，他們在國小或者只接受過一點的英語教學，或者壓根兒就沒碰過英語，再加上國小的師資不好，他們的起點之低可想而知。果真如我料想，在教學過程中，有些學生連英語的26個字母都讀不全、讀不準，寫不全、寫不對，我就在起步階段多花時間和精力給他們打牢基礎，再借力使力用語文的拼音幫助學生們學習，加快速度和效率。在教學方式上，我運用到了很多遊戲，把知識點融入進去，在學習中玩樂，在玩樂中學習，很受他們歡迎。在作業批閱上，我儘量運用這個渠道抓住機會寫批語和每一個學生交流，幫助他們解決學習上的生活上的問題，學生們也會意地回復回響，收到了不少效果，解決了一些小問題。在課外，我蒐集來一些帶有趣味性的英語課外知識，增加他們的知識，豐富他們的視野。我還計畫成立英語朗讀小組，以幫助提高他們的英語語音能力。總之，英語既然作為外語，就應該把她獨特的魅力儘量挖掘展現給學生，提高他們的學習興趣，促進他們的學習。
作為一名體育教師（雖然只持續了一個多月，擔任班主任也是只一個多月，因為學校人事變動，校長臨時決定讓我帶兩個班英語課程而取消了我的體育課和班主任職務），我充分利用孩子們好動的年齡特點，結合校園實際硬體條件，設計了一些體育運動遊戲來滿足教學的需要，在遊戲中讓學生們強身健體，鍛鍊他們的組織能力、競爭意識、團結精神和團隊精神等等。更值得一提的是，在學校的支持下，我成功組織籌辦了校七八年級的羽毛球比賽，受到學生們的熱烈歡迎和參與，決出了各年級男子女子冠亞季軍，留下了一段美好的回憶。
在課外生活中，我會展現另一個笑臉，做好學生的大哥哥和大朋友。我給他們講城市的生活，大學的生活，激發他們的嚮往；教他們一些生活知識和生活技能，提高學習生活的質量；也會和他們一起到學校外面去，去爬學校旁邊的山，去摘山上的花草，去到他們的村子離感受當地的民情等等。漸漸地，我對這塊地方熟悉起來，一個人時候腦子裡可以放電影似的到周邊意念旅行。
慢慢地，學生們接受了我。他們給我寫小紙條，告訴我一些他們的小秘密和我不在教室里時發生的一些事情。他們會寫來紙條問我的生日，問我有沒有對象，問我喜歡班上的哪個學生，問我這個周末有沒有時間，也會寫來紙條傾訴心中的不快和煩惱，還有自己的高興事兒，告訴我今天某某同學被發現喜歡某某或者跟某某吵架了不和等等，我都一一笑納，並遵守他們給我定下的約定，必要的時候以書面形式或者單獨交談回復解決或者建議同時預防一些問題的產生。有時候，在教室我會忍不住轉身偷偷笑偷偷樂，又有時候，我私下會打開他們折成各種形狀的紙條邊看邊笑，“這幫娃子們喲——”！
可是，我也有被他們惹惱氣憤傷心的時候，而且還不少。作業遲遲沒交，同樣的錯誤一犯再犯，課堂上管不住自己的嘴說小話吃零食屢勸不止還和你使眼色做鬼臉，寫作文向你“挑戰”，用方言罵我（我是外地人聽不懂當地話），批評他他還會頂嘴並威脅你說不定和你動手，考試不爭氣等等等等，有時候被氣的那個！最大的問題則是他們的學習成績問題。本以為小班會很容易出成績的，可後來事實卻告訴我我徹底錯了！全班近30人考試成績會只有5人左右及格！慢慢我才搞懂，原來他們的基礎是如此之差，，更令人擔心的是他們的學習態度和學習風氣問題，這些都是由國小積累起來的，一時不可能有明顯改觀，只能耐心教學，逐步改善。我有信心！
又是新的一學期了，學生們齊坐在我面前，我一一端詳他們的小臉，感覺好舒服！兔崽子們，終於又能看到你們了！你們又長一歲了，希望你們在新學期里，積極向上，學會學習，我會陪你們一路成長。我只希望你們以後再回想國中生活的時候能夠自豪地說“當時啊，我們有個英語老師，他對我們真的很好，我對他的印象還很深呢。不知倪老師現在還好不好喔”？