中學教學個人工作總結 篇1
在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我們結束了一學年的教育教學工作，這一年裡，我們的各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，為了更好的做好教育教學工作，下面把一學年來的教育教學工作做如下總結：
一、教學工作
(一)、進一步深化課程改革，努力提高課堂教學水平
幾年來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業務水平，不放過一次學習的機會，給課改年級教師創造機會，多多參加各種學習，使我鎮中、國小教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基矗
“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的宗旨和核心理念。
我鎮的課改工作以此為實驗的目標，在教學中關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。
我鎮在課改實驗中轉變教學觀念，紮實地進行新一輪的最佳化課堂教學的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應的教學管理制度，進一步推進信息技術在學科教學上的套用，通過二者的有機整合，達到教學的更最佳化，全面促進學生的終身發展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學生與教師在課改實驗中共同發展、共同成長。今年，在進修校的領導下，在我們的全體國小教師中深入紮實的開展了爭創優質課活動，各校都成立了優質課評選小組，對教師申報的每一節優質課，都進行認真的評審，不放過每一個細節，最後由中心校優質課評審小組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出鎮級優質課8節，又在其中評選出4節上報進修校參加省級優質課評比。
1、加強校本培訓和教研工作，努力實踐研培一體
課程改革的著力點是師資隊伍的建設，通過師資培訓來切實轉變教師觀念是新課程實施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任新課程教學的老師參與全員的培訓。
開學前，我們組織一年級教師參加縣教師進修校教材培訓。我鎮所有一、二年級教師都到進修校參加了培訓，使一、二年級教師在開學前，就對實驗教材有深入的了解，整體的感知了教材的重點的難點，對教者的教學設計起到了引領作用。
校本培訓是我們的基層學校根據本校教師的業務水平和實際需要，結合教學實際，本著缺什麼學什麼的原則，對教師進行的培訓學習，採取自學和和集體學習等靈活的方式進行學習，以期達到教師文化業務水平快速提高的目的。因此我們首先加強實施新課程有關理論的學習和業務水平的提高工作。
我們還組織一年級教師，到結對子學校縣實驗國小聽課、學習，為我鎮教師提高授課水平，提高教育、教學質量打下基礎，我鎮一年級教師參加了聽課，有效的提高了一年級教師課堂教學水平。進修校組織的教研活動我們都及時組織教師積極參加，並由學校領導帶隊，認真聽課，回到本校後認真進行反思，寫出學習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學中立於不敗之地。
骨幹教師是實施課改的生力軍，做好骨幹教師的培訓工作，對課改的實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨幹教師的培訓工作抓細緻、抓落實。對骨幹教師進行政治、業務等方面的培訓，促進骨幹教師的迅速成長。
2堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高
課改實驗工作是一項艱巨而複雜的綜合工程，需要調動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進行。
(1)、加強行政指導，組織集體備課，解決教學中的疑點。
為了加強對實驗工作的指導，我們成立了學校校本教研領導小組，努力實踐研培一體。加強了對課改實驗的組織、指導、落實、檢查、經驗交流、總結等一系列工作。各學科互通實驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯繫，使課改實驗更具活力。
為了進一步促進新課程的實施，充分發揮教學研究工作在基礎教育改革中的作用，提高全體教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規範我鎮校本教研的實施與發展，我們還制定校本教研製度。確立了校長是學校教研、科研活動的第一責任人。
為了使一二年級教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對新的教法、教材的重點、難點有統一的把握，組織一二年級教師每周五下午到雙陽國小集體備課。每次確定一名中心發言人，首先談自己對教材的理解與教學設計，然後大家共同討論，探索新路，設計出教學策略，以便套用在教學之中，有效地提高了課堂教學效果。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時也是一次教學研究，使教師越來越感到離不開集體備課了，教師在教學中有了問題和疑問，到集體備課時就有了結果和答案，再也不愁沒有地方去請教了。
(2)、讓課改成為全體教師關注的的熱點
雖然本學期只有一二年級教師參與課改實驗的工作，但是隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關心課改、關注課改。我們在確定xx科研課題時，注意了本鎮教師的實際情況，儘量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實際，在每次學習《國小課堂教學實施策略》後，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，並要求把所學到的知識套用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過下鄉檢查看到，多數學校對校本培訓工作都很重視，都能做到按時組織教師學習，而且學後還寫了反思。有的教師學後能把學到的運用在自己的教學之中，一則案例，通過加工整理，運用到自己的課堂上，使教學取得了事半功倍的效果。
課程改革給予我們一個改革創新的機遇，在課改實驗中有許多值得去探索和研究的問題。新課程提倡教師在教學過程的不斷實踐、不斷反思，通過反思來不斷地改進我們的教學，真正做到“一切為了學生的發展”。
今年我們組織教師認真總結教學經驗，積極撰寫教學論文，同時評選出10多篇教學優質論文，參加盛市教學論文評選活動。
課程改革給予了我們每一位學生、每一位教師馳騁的空間、創造的空間，讓我們的學生、教師在課改天地中共同發展、共同成長!
2、規範管理，促進教學工作
(1)、堅持常規教學
為全面貫徹執行《依安縣中國小常規教學暫行規定》和《雙陽鎮國小領導深入教學》暫行規定，提高我鎮教育教學質量，加快課程改革的進程，給教師學生創造一個寬鬆和諧的環境，充分發揮中心校人員的引領作用，我們制定了中心校人員《包校制度》，確定了每周一至周三為中心校包校人員下鄉日，要求包校人員深入教學管理第一線，對教師的教案、學生的作業、校本培訓、校本教研等進行有效評價，深入課堂聽課，深入基層指導。檢查指導的內容有課程計畫制定與報告情況，教師的業務能力，隊伍建設、任課、備課、作業批改及課堂教學專題研究，及學生素質的培養。這一學期，我們中心校人員，嚴格按包校制度，展開工作，我們充分了解掌握基層校的工作情況，做到有針對性地開展工作，對教育教學規範化管理起到了巨大的推動作用。
(2)、抓好實驗、電化教學，提高教學效果
做好實驗、電化教學，提高教學效果
克服困難，強化了實驗設備的管理，保證教學儀器完好率，基本達到“四、四、三”管理，有力地促進了教學儀器的規範化管理。這學期，根據縣儀器站要求，各校都加強了對實驗儀器的管理，按要求統一給儀器貼標籤，孟常國小、長發國小行動較快，能及時按要求去做，通過檢查儀器發現，有的學校儀器有破損。雙陽國小儀器完好率高，並能保證了實驗教學有序進行，增強學生的認知能力和直觀性。
以活動為導向，努力達到實驗、電教開課率
利用條件，發揮實驗、電教器材在教學中的直觀作用，開課率達95%以上。提高了課堂教學效果和教學質量。
二、德育工作
1、健全德育工作網路，強化全員育人機制
德育工作是一項複雜的、艱巨的系統工程，要做好德育工作，首先要有一個健全的組織機構和完善的德育網路，本學期中心學校在多年的實踐的基礎上，創造性地健全了學校德育工作網路。各學校德育工作已經形成了縱向、橫向兩線交織的立體德育網路：一條是由中心學校牽頭，學校(年級組)具體計畫、班主任和科任老師，以及團委會、學生會、學生幹部具體實施的自上而下的縱向網路，另一條是學校、家庭、社區三結合平面輻射的德育橫向網路，德育課程的滲透，等等這些共同構成了一個完整的、健全的德育網路，形成了學校、家庭、社會的全員育人機制。
2、創建優良育人環境，嚴格行為規範管理
學生的成長與環境有著極大的關係，《三字經》有云：“人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷”說的就是後天的環境和教育的重要性。本學期各校根據學校實際，努力創建良好的育人環境，開闢了各種宣傳陣地，組織學生群團組織，廣泛開展了環境教育、愛國主義教育活動，團委會、學生會、少先隊各部門對全校衛生、紀律、文藝、體育、活動、班會等進行的檢查、督導，有力地推動了學生行為習慣的養成，形成了學生自我教育、自我管理的良好的育人環境。
本學期德育工作我們主要採取了系列化活動為主，各校制定了系列化活動圖表，根據實際開展活動，堅持了日檢周評月總結活動，堅持升降國旗制度，使德育工作達到了常抓不懈，
創設優良的育人環境，也要輔之以嚴格的行為規範管理。行為規範管理一直是我校德育工作的重點，本學期尤其加強了這方面的工作。中學初一新生的入學教育周，主要是學習《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規範》。其中，對學生的行為有嚴格的要求和科學的評價辦法。對學生良好行為習慣的養成起到了積極的推動作用。各學校一學期來堅持不懈的學風、班風整頓，收到了良好的效果。
3、加強德育理論研究，培訓德育主體隊伍
沒有理論指導的工作是盲目的。中心學校在認真分析各學校德育工作的現狀後，深刻認識到制約學校德育工作水平提高的瓶頸在於德育理論研究的創新和德育主體隊伍的培訓。本學期，我們為各學校訂了《中小生德育》，加強了德育工作研究和探索
4、開展各種主題活動，創設自我發展的空間
我們將德育工作的目標轉向學生自我發展上來，素質教育的核心內容是要培養學生終身學習的能力，也就是讓學生能夠自我發展，終身發展，將學生引上發展之路，再由學生自己走下去。到底能否走下去?能走多遠?關鍵取決於學生的自我發展的能力。我們非常注重創設學生自我發展的空間，並且為此組織了一系列活動：如元旦文藝演出，我們讓各學校提倡完全由學生自編自導，自排自演，充分發揮了學生的主觀能動性，更重要的是讓學生在活動中學知識，在活動中不斷提高。再如：綠色家園協會的建立和活動的不斷開展，使學生從中學到了許多有關環境保護的知識，也從中強化了自己的環保意識;開展衛生周、紀律周活動，創建文明班等活動的開展，使學生從中得到了鍛鍊，得到了提高。
學生的認識水平提高了，就說明進步了，向前發展了，這便是活動給學生自我發展所創設的空間。
5、審視工作中不足之處，設計今後的工作藍圖
今後，政教處將繼續加強德育理論研究，加強德育主體隊伍的培養，加強保衛工作的管理力度，加強和健全團委會、學生會的建設，改進學校衛生管理、紀律管理和寢室管理辦法，使之更加協調，更加有利於學生髮展和學校發展。
三、控輟工作
控輟工作已納入常規工作之中，學期初，我們組織教師深入學生家中，進行走訪，對有困難的學生，儘可能的幫助解決困難，在中心學校校長吳劍文的帶領下，領導幹部率先深入學生家中，做動員說服工作，使多名即將輟學的學生重新返回了學校。我們還在努力改善辦學條件上下功夫，中學成立了高水平的食堂，辦起了學生宿舍，使家離學校較遠的學生，在省錢住好吃好的前提下，有了安心學習的條件，至此，我鎮外流的學生逐漸的返回了學校。
(一)、學校領導高度重視，分工明確，責任到人
為了更進一步做控輟工作，中心校專門成立了控輟工作領導小組，由中心校校長吳劍文親自擔任組長，中心學校副校長洪雪峰親自主抓，中學政教主任、團支部書記以及班主任為成員。大家明確分工，協調配合，商討對策，提出了要讓學生“一個不能少一個不能丟”的十字方針，對入校學生實行包乾負責，並納入考核，與教師評職晉級聯繫起來。
(二)、根據不同的流失原因，採取不同的措施，防止學生流失
我校將控輟重點放在國中，每學期開學初，雙陽中學以吳校長為首，二中以王校長為首，帶領全體人員，對全校學生進行逐家挨戶走訪、調查，將基本情況失學原因等形成書面材料，上交中心校控輟工作領導小組，經分析歸納，然後針對不同的流失原因，採取措施，防止學生流失。
(1)、在《雙陽中心學校控輟工作方案》中，我們的控輟工作繼續實行“三個一”的具體“控輟”措施。既實行了“一把手負總責，一狀定責，一票否決”。全校層層簽定控輟責任狀，對控輟工作不達標的學校，領導和教師一票否決，取消當年評優晉級資格。實施“管理控輟”、“制度控輟”、“監管控輟”，在教育內部形成有效機制，控制學生流失。並規定無流失班，國小獎班主任20元，中學獎50元，校長獎50-100元。在方法上又採取了“四制”，即：“月報制”、“普查制”、“抽查制”、“通報制”，每月各班主任進行一次家訪，及時反映情況，確保無一名學生流失。
中學教學個人工作總結 篇2
忙忙碌碌中，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八(3)、八(4)班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。
一、教學任務完成情況。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯繫，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。
二、學生學習情況。
(一)以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續了解敘事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。(2)加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。(3)在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。
(4)學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
(5)在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。(6)在藉助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，並結合親身體驗加深了理解。
(二) 完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
1.獻給母親的歌(1)通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感;(2)讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵;(3)培養學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。
2. 尋覓春天的蹤跡(1)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特徵，了解一點生命在春天裡成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感;(2)在觀賞春天、讚美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力;(3)培養學生在觀察中勤於記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
3.科海泛舟(1)通過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度;
(2)引導並幫助了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識;
(3)培養了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文表達能力。
4.古詩苑漫步(1)通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的薰陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位;(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情並茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言佳句警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力;
(3)通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。(三)結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
三、主要教學經驗與體會。
1、建設教學方式，建構課堂活力
教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知慾望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。2、引進教學理念，改革課堂教學以實施課程改革的高標準為出發點，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文(札記)。
3、最佳化教學手段，強化學習效率
現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平台。教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
4、紮實多樣訓練，務實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對國中學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
四、存在的問題與改進措施。
一期來，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今後必須更加完善這些工作。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
中學教學個人工作總結 篇3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期里，我擔任__(__)班的____教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。現將本學期的工作總結如下：
一、 學生情況分析
我班學生人數較多，成績參差不齊，成績好的學生較少，大部分學生基礎太差，再又剛進入國中，要跟上學習較吃力，而且班級紀律一般，學習興趣不太濃厚，有很多學生的學習有待加強。
二、 教學任務完成情況
教學任務能按教學計畫按時完成，並有近一個月的時間給學生複習，在新授課過程中還能每單元一練或以測，並及時講評。
三、 教學經驗的取得與體會
(一)抓基礎知識和基本技能
對於學習的基礎知識要求學生掌握，對於計算要求學生熟練。
(二)做好學習方法的指導
(三)在綜合學習中
(四)做好轉差工作
由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中要有數，教師教學中才能有效的進行。
四、 取得的主要成績
學生整體知識水平提高不大，學生的知識結構還不很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待改進。
五、存在問題與不足
1、 部分學生作業書寫質量太差，作業本保護的不夠好，並且部分學生不能獨立完成作業。
2、 在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、 教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位，教學反思不夠。
4、 個別學生學習數學的積極性不高，還沒有養成良好的自學學習習慣，。
5、 輔導工作完成較好，培優工作則顯不足。
六、今後努力的方向和構想
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。
2、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
3、重視優生的培養和差生的轉化工作。
4、在指導學生學好數學的同時，重視學生思想品德行為習慣的培養。
5、加強教學反思。
中學教學個人工作總結 篇4
我是來自於第二中學的一名英語教師，現任初一年級四班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應盡的義務，但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來，我先後被授予省級骨幹教師，市級先進工作者、先進個人，市英語學科帶頭人，縣級優秀教師等光榮稱號。這些榮譽的取得，是和領導的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠於黨的教育事業、爭做新時期科研型與創造型教師、勤奮工作的結果。
愛心—育德
20xx年我擔任初一年級班主任時，通過開學前連續一個月的家訪，我了解到班上名學生中，竟有名來自單親家庭，還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏於管教，或心情憂鬱，甚至有的自暴自棄，在學業、心理、品行等方面都較其他學生更易出現問題。
有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。於是放學後，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們為她唱起了生日歌。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心裡。每逢他們的生日，我就請他們到家裡包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中，孩子們漸漸對我產生了親近與依賴之情，有了心裡話也向我訴說，因為喜歡我開始喜歡上學習，我的教育，他們也比較信服、聽從。
為了做好單親學生的教育工作，我還把工作做到了學生的家裡，甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最後終於讓他們握手言和。這個學生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親。”另一個學生的父母離異後，還經常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經過深入細緻的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心—教改
為推進英語新教程的實施，幾年來，我始終認真學習黨的教育方針和教育理論，積極投身教學改革，更新教育觀念，在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略，形成激趣~導學式教學，解決英語教育教學中的難點：即用精練的語言，準確地揭示教學內容的本質特徵和知識間的內在聯繫，教給學生認識規律和解決問題的方法，以便在課內留出足夠的時間，讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業;正確處理語言和言語的辨證關係，讓學生即通過言語學語言，又利用語言學言語，如此相互推進，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最巧妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網路，最佳化外語教學中師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用於教學過程;精選少而精的例題、習題，指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，發展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績。同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學常規，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學研究，提高課堂教學質量，連續幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。
育心—立本
素質教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀：在素質方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生配合和諧，每位學生的身心發展水平、潛能都可以獲得完善的實現。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學生為主體，教師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培養學生志向追求的自強能力，培養學生品格修煉的自鍛能力，培養學生知識探究的自主能力，培養學生生活管理的自理能力。
在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質問、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。在師生共同努力下，我班學生先後榮獲“二中”藝術節話劇創作獎、獨唱獎，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級先後被評為“三好班級”。
我想，我所取得的點滴成績，源自於信念的力量，源自於對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業之職分。我將用心寫下忠誠，生命不息，奮鬥不止。
中學教學個人工作總結 篇5
一、心氣浮躁急於求成
儘管自己也愛學習和思考，在教學管理上好點子也不少，但每當自己的好主意好辦法沒有得到有效貫徹落實時就表現得有點“憤憤然”——儘管這種情緒“不怒於色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，今後還需通過不斷學習、反思和工作的磨練來改善。我覺得做領導“穩”“準”“和”“新”四字應是標準，急躁容易失和，失和容易失去凝聚力。
二、教學交流活動組織不夠
教學是學校工作的重中之重。作為主管學校教學的副校長，我覺得這一年無論是對內和對外教學交流活動方面還是組織的有點少——這一直也是高橋中學作為偏遠的農村學校的一個弱項。做為副學區長協助學區長主管學區常務工作可能工作多了點，不積極組織教學交流活動既有自我減負的考慮，也有不想過多通過交流活動干擾常規教學活動的考量。但資訊時代交流和信息應是的資源和有效的學習途徑應該得到重視和珍惜。所以，今後一方面要調整思維和思想，另一方面要有序有效的安排教學交流活動，積極為一線老師們提供展示、交流和提高的平台。
三、信息技術水平亟待提高
__中學作為__市信息化建設優秀學校和__新城教育系統信息化建設的領頭羊實屬難得。面對數位化教學時代的到來，信息技術套用和學校信息化管理提到了議事日程。自己掌握的這點初級信息技術水平顯然越來越不適應一線教學和學校教學管理。打鐵需要自身硬。20__年儘管分別參加了教師公需課培訓、__市校長崗位提高班培訓、__市教師綜合素質測試，但卻因為”偷懶“的心理導致自己沒帶頭參加“遠程信息化培訓”。今後自己要加強在信息化方面的培訓學習力度，使自己信息化的管理和套用水平再上一個新的台階。
中學教學個人工作總結 篇6
本學期，認真慣徹區教育局““培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，落實科學發展觀，規範教育教學行為，讓新課程的教學理念走進新課堂。深化“一主多輔互動式”教學模式，實施有效練習，開展了課堂觀察，優質課評比，構建高效課堂，開展高效課堂大討論， “雙語”拓展等形式多樣的活動。本學期開展和落實了以下工作：
一、紮實開展教學常規管理月活動
1.定準活動的目標：根據區教育局關於在全區中國小校開展教學常規管理月活動的工作計畫，我校於XX年9月1日-10月31日以開展“教學常規管月理活動”為中心。深化“一主多輔互動式”課堂教學改革，著力抽查集體備課的二次備課，規範教學常規。
2.重抓教學常規管理的執行與落實：各教研組長認真制定“人人上一節好課活動”安排表，表中有觀察者的姓名，有具體的時間、授課的內容、觀察點（交趙茹老師）。人人準備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課後議課（反思、觀察記錄及匯報、改進具體建議）。每位教師每周看課不得少於3節。說課、課中觀察量表、議課的記錄、觀察匯報活動完後交教研組長。將說-授-評、課堂觀察和“一主多輔互動式”教融為一體。
3.每位教師在組內上一節公開課（本次活動是以學科為單位）。教研組長依據組員課堂觀察量表，並綜契約組教師的各觀察點和評分評出一,二、三等獎。通過這一活動來促進有效教學，打造高效課堂。學科帶頭人、骨幹教師在全校上觀課模課、示範課；年輕教師上好匯報課；新教師好上過關課。
4.每位教師寫一份自己最滿意的教學設計。在集體備課的前提下，根據班級學生的實際，二次備課，精心設計教案。先在組內評比，然後全校評選，並將評選結果記入教師業務檔案。
5.每位教師寫一篇教學反思。寫得好的教師在周五業務學習時間全校教師中交流。
6.每位教師提供一份自已最滿意的課後記（學校組織評選並展示）。
二、用形式多樣的活動，促師生和諧發展
開學初，教導處和校長室將03—06學年度全面完成目標的16位突出貢獻獎教師教育教學的先進事跡編寫了一本綠陰集子，教育書記陳明利為這本集子寫了序。這本綠陰集子於XX年10月16日出爐，學校教師人手一冊，利用周五組織全校教師學習。
市區教研員來校調研活動中，教研員對八位教師的課堂教學總的評價用到最多的兩個字是“精彩”，總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示範、有演練、有思考。學生參與度高，每個學生就動起來，學生學習興趣濃。實驗設計精妙，活動形式多樣，學生思維活躍，積極動手動腦。教師敢大膽放手，允許學生犯錯誤。學生間相互評價，學生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動式的課堂教學模式。開放課堂生成資源，突出個性，先學後教，落實反饋。凸現新課程理念，遵循學生的認知規律，激發學生情感。
在“校優質課競賽”活動中，趙茹被評為一等獎，吳艷霞、張雲龍、阮新龍被評為二等獎 ，姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評為三等獎。通過這一活動的開展展現出了新課程教學理念，促進了教學方式的最佳化，創造出了精美的教學結構，構建出了高效課堂。
在“雙語”拓展活動中，每天輪流將名言佳句、警句、詩詞曲展示在黑板一角。每周語文教師將現代或文言美文進行推介並印發給全班同學閱讀，在校園內宣傳欄黑板上出一期語文版報。並在進教室門靠走道的西半塊黑板上開設一塊語文和英語知識拓展學習園地板塊，每月組織一次書法展、讀書，寫書評，讀後感競賽評比活動，開展豐富多彩的英語興趣小組和競賽活動。如欣賞經典英語電影，排演英語話劇片段，唱英語歌曲、講英語故事、爭當“單詞王”等。在學生的日常學習的邊角時間裡滲透各種英語活動。例如：（1）英語晨讀（2）雙語名人名言佳句（3）英語周記（4）英語廣播（5）英語書寫訓練（6）開設英語角等各種活動
期中考試後，評出了完成目標出色的班級，學科達標的先進教師，超區平的學科組，各班評出了學習標兵、優秀學習小組、進步之星、體育之星、勞動之星、文明用語之星。通過這一活動激勵師生爭先恐後，奮發上進。
期末考試，每班評出一個優秀學習小組， 2名進步最快的學生。其目的是讓“一主多輔互動式”課堂教學模式，播種發芽，開花結果。課堂小組學習、合作學習，小組成員之間分工合作、優幫困、一幫一、你說我答，你教我學，你爭我辯，形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學習氛圍。
三、加強對學生有效練習的管理，提高教學質量
學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，學生作業全批全改，作業量達到要求（語文、數學、英語每課時一次作業，物理、化學每周三次作業，思品、歷社每框題一次作業，）備課組長負責組織安排好每周一測，學科教師將周測成績輸入年級組長電腦，年級組長將成績交校長室。
將譚衡老師在多年的教學中總結的有效練習策略組織本校教師學習並加以推廣。有效練習要從三個維度來抓，一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。
有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環節來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單元，把握總複習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、複印式練習，一題多變、多題合一，複雜的題簡單化。
四、以課堂觀察為平台，創設校本教研氛圍
課堂觀察對改善學生課堂學習、搭建教師協同教學與合作施教、促進教師專業化發展有著極其重要意義。其目的一：是改進課堂學習，達成學生課堂有效學習；其目的二是：推動教師參與研究，達到互惠互贏、共同發展。在課堂觀察中，首先我想選以下幾個觀察點來進行觀察，一步步來擴大和細化觀察點，與我校教師一起觀察課堂、研究課堂，構建有效課堂，共同發展。
課堂觀察的程式包括：課前、課中、課後三大環節。與以往的說—授—評基本相似，課前會議課：被觀察者說課—被觀察者與觀察者的交流—雙方商議確定觀察點。課中的觀察著重看授課教師“一主多輔互動式”教學模式運用情況，學生的參與、自主學習、合作交流、師生互動、學生有效練習等情況。將說—授—評活動，“一主多輔互動式”教學模式、有效練習融於課堂觀察之中。
教師們在課堂觀察中，從課堂觀察的四個維度，20個視角出發，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發現同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑑，同時也要指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，大多數教師觀察後寫出了多篇質量較高的觀察報告。達到教師共同提高、共同發展的目的。
五、加強教育管理，規範教育教學行為
1.制定了關於控制學生在校時間的規定及措施與辦法。
2.組織全校教師學習減輕學生過重課業負擔的規定。
3.制定監督學生課外作業量的措施與辦法，做到位每月集中檢查與抽查相結合。
4.學校制定了嚴禁違規補課的檢定和在崗教師違規補課的措施與辦法，並利用周五集中學習時間進行學習。
5.學校對立關於使作教輔資料作出了祥細的規定，並通過各種形式和各種渠道進行宣傳，學校與每位教師簽定責任狀。
六、構建師生和諧校園，打造質量品牌
學校通過市教育局、市環保綠色學校驗收達標，高質承辦了XX年武漢市中國小農村現代遠程教育工程現場會，學生參加區田徑運動會比賽榮獲團體總分第四名，參加區迎春長跑比賽榮獲團體總分第八名，學生參加武漢市數學知識競賽榮獲團體總分一等獎。
學生參加區田徑運動會及迎春長跑9人獲得名次，學生參加武漢市語文知識競賽獲獎31人，學生在語文拓展活動中，參加xx區古詩文背誦、 區評介比賽二人獲一等獎，一人獲二等獎。學生參加武漢市英語能力競賽獲獎8人，參加武漢市數學知識競賽獲獎23人，在教育發表文章4篇。
教師撰寫的教科研論文和教案獲國家級2人，市級1人，區級4人，向守瑜老師在教育信息網、共青團網站共發表通信報導66篇，xx區教育局、教科室將田校長在上海參加“中國小內涵發展高級校長研修班”學習體會“充電歸來”出了兩萬多字一期專刊。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級有：七（1）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班班主任分別是：魏新華、徐偉、張進、何育華、王偉峰、向守瑜。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級學科有：七（1）班語文、七（1）班的數學、七（2）班數學、七（1）班英語、七（3）班英語、七（3）班的歷社、七（3）班思品、八（1）班語文、八（2）班數學、八（4）班數學、八（4）班英語、八（2）班物理、八（1）班歷社、八（2）班歷社、八（1）班思品、九（1）班語文、九（2）班語文、九（3）班語文、九（3）班數學、九（4）班數學、九（5）班數學、九（3）班英語、九（4）班英語、九（5）班英語、九（1）班物理、九（2）班物理、九（2）班化學、九（4）班化學、九（5）班化學、九（1）班歷社與思品、九（3）班歷社與思品、九（4）班歷社與思品這些教師分別是：吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權、塗永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學文（田化清）。
以上一大批教師在課堂教學中，勇於創新，開拓進取。以學生為中心，大膽探索“一主多輔互動式”課堂教學模式，督促學生學習到位；在課堂教學中注重師生間的情感交疊，不放棄一個學生，，面向全體學生，讓學生人人享受公平教育，想辦法讓學困生學會學習方法，激發他們的學習興趣，賞視學生，與學生和諧相處，用自已的愛心、責任心、淵博的知識和人格魅力呵護著每一個孩子的成長，深受學生喜愛。
在教育教學中一直踏踏實實、辛勤的耕耘、默默無聞地工作，教學嚴謹、注重知識的積累、檢查、糾錯、面輔、重檢，重點分析學生共性問題，分層解剖學生個性問題。讓不同層次的學生都得到發展，用自己的智慧和汗水展示當代教師育人風采。
在集體備課中，教師間精誠合作，一課一研討、一天一交流，分工合作、集思廣益，在課堂上各顯神通，在合作中競爭，在競爭中合作。課中盯學生，課下找學生；教師心中無時不學生，學生心中時時想學習。
七、存在的問題
1.在探究“一主多輔互動式”課堂教學模式中少數教師的認識還不夠到位，體會不深，實施的力度不大，參與看課和輔導還不夠積極主動。
2.集體備課體現協同教學、合作施教不明顯，存在以個體備課的資源共享代替了集體備課，有待想辦法去解決，真正提高集體備課的質量。
3.班主任協調科任教師抓學生學科成績的平衡沒有採取具體的措施和辦法，與同班教師、學生在學習上的溝通與交流針對性不強。
4.還有極少數教師坐班、考勤方面顯得比較散漫，下午第一節課經常遲到、早退，中途離校，不履行請假手續，有一定負面影響。
中學教學個人工作總結 篇7
學校教學是學校的中心工作。學期即將結束，為有效的反省教育教學工作，使以後的教育教學工作更加科學、規範提高教學質量。做如下總結。
一、認真抓好教學常規工作。
1、制訂切實可行的計畫。 開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計畫，各學科、各年級再依據校級各類計畫制定年級、科組計畫。教師再根據學科、年級計畫制定個人教學計畫。各級各類計畫制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計畫的精細化，提高了計畫的針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教研活動的有序進行。
2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按學期初制定的教研活動計畫正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課實行多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
3、講求實效作好作業布置和批改。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，並按時按量進行批改，為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，並進行評改。數學組教師作業布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了製作拼圖等實踐作業；絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改後再批、改錯與激勵並重。
4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。 教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的最佳化推動教法的最佳化。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革構想，以達到教學管理系統的整體最佳化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
二、積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶鍊師德。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又淨化了老師的心靈。
2、開展“讀書節”等系列活動。每學期開展一次“讀書節”活動，讀書節活動主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增長才智。
3、開展集體備課和 “一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”往返循環的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課系列活動 。一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師在校內互相聽課。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
5、開展校本課程開發與實驗活動 。每班每周開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化。
6、開展現代技術培訓工作。學校組織教師參加多媒體可見製作的培訓、新課程遠程培訓。促使教師掌握word、powerpoint、excel、internet 等一般的現代教育技術，並與所教學科整合，儘可能利用現代教育技術服務教育教學。
三、做好安全教育工作。在本期，我校加強了對學生的安全教育及法制教育。通過黑板報等進行安全和法制教育，進行了一次防火安全演練，請法制副校長做了兩次法制報告。面對甲型h1n1流感，我校積極應對，做到堅持晨午檢，每日消毒工作，並積極宣傳防控知識，使這項工作取得了階段性的勝利。
面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！
中學教學個人工作總結 篇8
11月6日（星期四），xx中學一行20人在副校長陳、教務處盧主任的帶領下於早晨8:30準時趕到xx中學，雙方短暫協商後，按預定方案從9:00開始正式開展活動。第二節課由我校教師進行常態課展示，第三節由xx中學教師上示範課，兩校語文、數學、生物老師均參與了聽課。
本次活動的主題是“同課異構，相互探討”，xx中學老師與我校老師就相同的教材內容用兩校不同的課堂模式上課，讓我校師生感受了湘波“262”課堂模式的特色，領略了湘波名師風采。
下午第六節課分學科組進行了評課議課和交流討論，雙方都肯定了兩種模式的優勢，並就不足之處提出了中肯的建議。第七節課在閱覽室進行了集中交流與活動總。xx中學教務處盧主任毫不保留地介紹了他們的“五化”管理經驗，即“管理服務化、培訓福利化、教研專業化、課改自主化、文化多元化”。最後，兩校達成共識，做為漣源的兩所課改學校，我們可以資源共享，相互學習，取長補短，摟抱發展，形成漣源課改名校共同體。活動之後，本人進行了如下思考：
一、兩校課堂模式之比較
“262”模式中的“6”就是課堂有六個環節，即課前導入、自主學習、討論交流，展示提升、當堂檢測、課堂小結。我校的“五環”模式為練習反饋、自學討論、展示提升、梳理鞏固、達標抽測。其中三個主要環節是相同的，都是宗法於x中學與X市中學，不同的環節在課堂中只占有幾分鐘時間，是否強調這些小環節對課堂教學效率與教學效果沒有多大影響。所以說，兩校的課堂模式沒有本質區別。
二、課改成效的決定因素
我們兩校的課改都始於，都於在全校三個年級全面推進，四年來，兩校都進行了艱難的探索，都取得了很不錯的成效，所以我認為課改的成效不在於模式的'好壞，模式也沒有好壞之分。課改的成效應該取決於是否有先進的課改理念，取決於是否有先進理念指導下的堅定行動。xx中學課改成效的取得，得益於他們有一個用先進課改理念武裝起來的堅強領導集體，得益於他們有一支業務能力強、工作責任心強、思想積極上進的穩定的教師隊伍。
三、我校課堂特色
我校課堂高度開放，學生表現精彩。課代表組織能力強，能獨立主持課堂；小組長責任心強，在“兵教兵”時儼然是老師；其他學生也表現優秀，能積極點評、質疑、補充。但教師對模式的理解不夠深刻，操作生硬，課堂模式化嚴重，沒有個性。同時，教師知識功底淺薄，業務能力有待加強。
四、湘波課堂特色
語文課教師功底深厚，很有教學機智，善於引導啟發，課堂模式規範，但“有模無痕”，境界很高。我曾經用一個比喻評價肖xx老師的課，說肖老師的課流暢自然，如行雲流水，更如一曲優美舞蹈。邱xx老師的課如是也。
數學教師肖教材處理能力強，重視定理的推導與辨析，重視學生思維能力的培養，重視抽測達標。生物教師李很有親和力，善於調動學生學習積極性。工作責任心強，課前準備充分，能獨出心裁地準備各種生物材料和演示實驗。
總之，加強工作責任心，培養教師創新地管理班級和創新地教學；重視教師培訓，強化業務學習，提高教師素養，這就是我們要向xx中學學習之處。
中學教學個人工作總結 篇9
寒來暑往，在繁忙的工作中迎來了新的一年，追憶往昔，20__年是有意義的、有價值的、有收穫的一年。本學期根據學校領導安排我擔任八年級思想品德課教學，又到學期末，是該好好總結自己在這一學期里的得與失，總結這一學期以來的酸甜苦辣，總結自己下一學期該如何去做的更好。下面我就2020__年度工作作如下匯報：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，我作為一名思想政治教育工作者更應該能夠給學生一個榜樣示範的作用，課餘時間我閱讀了《好心態教育好學生》、《貼近生活的教育》等書籍，不斷充實自己的精神世界，始終把為明綱要精神貫穿在我的教學工作中，今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作：虛心求教，強化自我。
在教學工作年限上我算得上是一名老教師，可是在國中教學這塊我還是一個新手，因此加強自身業務水平，提高教學質量對我來說無疑是至關重要的。隨著時間一天天推移，我越來越感到我原有知識的匱乏和經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感覺到自己身上重重的壓力，為了讓自己教學水平上升到一個新的台階，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我借閱有關國中課堂教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。由於思想品德課是國小科，考試實行開卷，分值小，有一部分學生對此根本不重視，甚至產生厭學情緒，通過學習我知道了對於厭學的學生可以找到他們身上的興奮點，於是我結合課程特點利用上課前兩到三分鐘的時間給他們播放我收集到的時事新聞圖片和報紙新聞，這樣既調動他們的興趣同時又讓他們了解當前時事和社會，做到了家事、國事、天下事事事關心;另外在上課過程中結合教學內容選擇相關視頻，在提問方式上要靈活，我也在一次次的教學實踐中來不斷驗證這種理論。
其次是從教學常規上。認真備課不鬆懈，由於第一次接觸國中教材，為了能夠把相關知識運用自如，提高學生學習興趣，能夠達到學以致用的目的，備課中做到一絲不苟。每次備課我在吃透教材的基礎上蒐集大量的資料，取材於學生身邊實際例子，比如在講到友好交往禮為先是取材了校園亂扔垃圾的圖片，在講競爭合作的課題時取材於學校運動會比賽場景等等，儘可能做到貼近學生生活實際，注重對學生進行思想品德的教育，不斷提高思想道德素質。記得我剛開學時講到相親相愛一家人這個課題時，在教學中我設計了一個環節，要求學生自己講述發生在自己身邊的感人事跡，我原以為這群孩子平時在家裡被寵壞了，不會輕易體會到家人對他們的付出，結果二班有一個小男生飽含眼淚深情地講述了三年前爸爸生病住院的感人事跡，通過這件事我明白了在課堂教學設計上要儘可能與學生生活實際貼近、學生感興趣，只有這樣才能調動學生的積極性，真正達到思想教育的目的。
再次是從教學經驗上。由於自己在國中這塊教學經驗有限，因而我開學初就虛心向張艷芳、李莉、朱紅、黃靜等教師學習請教對於國中學生應該如何教學，要注意哪些問題，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗，同時在授課過程中不斷深入到這些老師的課堂中去學習和借鑑他們駕馭課堂的方法，通過學習個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力有所提高。
三、工作中的不足及改進的方法
首先、在上課的過程中由於只注重講解而忽略了學生做筆記，對於國中生應如何組織教學、知識套用如何在有限的時間內有效落實值得我去好好學習和思考。
其次、針對學生的年齡特點，獨立意識不斷增強的重要心理品質，要多了解學生的學習興趣和愛好，去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養學生良好的品質，起到思想政治課的作用。
20__年是全新的一年，也是自我挑戰的一年，雖然我的工作還是有所瑕疵，不過我相信，只要我在教室崗位上一天，我就會做出自己的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收穫。
中學教學個人工作總結 篇10
本學期，在各位領導及同事們的支持與幫助下圓滿的完成了各項教學工作，本年度的工作總結主要有以下幾項
（ⅰ）嚴格教學常規管理、完善教學常規評價制度。
1.評價管理。
細化對教學常規的科學管理，做好教學常規工作的檢查和評價工作。進一步了完善《教學常規檢查與量化評價方案》。
逐步健全了《南頂中學教學質量校長獎勵方案》。
進一步完善落實《教學常規檢查與量化評價方案》的實施，加強對教師的常規檢查及要求，尤其是加強對教案質量的檢查及抽查。
對《南頂中學優秀教研組評選辦法》進行落實，加強教研組的管理，提高教研組的建設。
2.課堂管理。
與副校長商討推出了《南頂中學教師課堂行為規範》、《南頂中學學生課堂行為規範》。使教師及學生更加清晰課堂上的言行舉止。
加強對《課堂監測表》的管理及利用，使其發揮應有的作用，成為教師及學生課堂表現得一面鏡子。
（ⅱ）以課題研究為引領，關注教學過程提高課堂教學效果
藉助區資助課題這一平台，加強課堂研究。根據我校的現有狀況，加強“課堂檢測”“分層教學”及“學生活動”三個方面的探索研究。在教學過程中，每位教師要進一步落實“課堂檢測”環節，並注重檢測內容的選擇及效果的分析，加強成果的積累，各學科逐步健全課堂檢測內容的範例。
繼續平行班分層及班內分層的教學模式研究，對取得的經驗予以總結推廣鼓勵和支持教師積極探索適合我校學情的教學模式，繼續推進平行班分層教學、班內分層以人為本、搭建平台，加強教研組、備課組建設，增強教師專項培訓
（ⅲ）加強教研組、備課組的研究氛圍，增強活動實效性
建立科學規範的教研製度，初步形成教研組、備課組建設的發展、評估和激勵機制，發揮教研組、備課組工作的作用。
1、教研組建設
在堅持貫徹“課堂檢測”課題的同時，本學年教研側重“培養學生的學科能力”課題的研究。
在對教研組、備課組管理的基礎上，重點提出教研組長、備課組長對本組活動進行合理規劃，加強活動的目的性。
加強活動時的研究與學習氛圍，教研組長、備課組長活動前要有具體的研討學習內容，並通知到組員提前做好準備。
教研組按“三階段七環節的教學模式”開展以課題研究為主題的公開課、交流研討等活動，關注學生的實際，關注課堂教學的效果。即：準備階段（選課、學課、備課）、實施階段（說課、講課、議課）、總結階段（結課）。以教研組為單位的獻課活動，要求教研組長安排教師上課聽課，每個教研組推出2節公開課，1節以骨幹教師為主的示範課，1節以青年為主的匯報課。學校從中評出了兩節校級優秀公開課，張敏老師的《遊戲中的數學》和王鵬飛老師的《責任重於泰山》，進行了全校展示交流活動。
2、備課組建設
把加強備課組建設作為教研組管理和年級組管理的最佳結合點來抓。備課組長負起職責，做到時間、地點、人員、內容的落實。
教研組長對備課組的工作予以監督指導。除抓好常規工作外，幫助備課組分析現狀、制定目標、落實課題、探討教法、使備課組的質量不斷得到提高。而作為備課組長主動爭取教研組長和年級組長的指導和幫助，積極開展教學研究活動。
3、結合學校發展及教師需求，增強教師培訓的目的性、實效性
結合區第五屆“師慧杯”複賽和決賽工作、區國中教師基本功競賽的活動，加強青年教師的專業基本功培養。由教研組長和備課組長牽頭，組織本組教師解答中考題、模擬試題、期末考試題等，開展試題研究、命題分析的學習和培訓，學校將針對不同學科，採取切實可行的考試，考察教師的實際專業知識水平，從而促進教師不斷提高自己的業務水平。要求人人參加培訓，在培訓之後每個教師都要參加考試。帶領本組教師苦練基本功，按學科基本項目、基本標準逐項落實，做好培訓記錄。學習落實新修訂的義務教育《課標》。發揮區、校骨幹教師的引領作用，深入研究課堂教學，交流教學經驗，提升教師的教學能力。
（ⅳ）三級課程的管理與落實，抓好校本課程建設
認真落實國家規定的三級課程體系及相關規定，加強對校本課程的管理與指導，提高校本課程的質量。
1. 認真落實國家規定的三級課程體系及相關規定，落實《調課申請表》制度。加強對日常課時落實情況的檢查，杜絕私下換課現象。
2.完善校本課程的教師開課及學生選課的方法，加強了校本課程的日常管理，繼續整理完善校本課程教案集。在第二學期，達到了所有非中考科目任課教師人人皆有校本課程的局面。
3.開展學校特色教育的工作，鼓勵非中考學科在這方面做出更積極的貢獻，非中考學科有計畫的進行學科競賽及實踐活動。
新的一年裡，我們將繼續認真學習各項政策、法律法規，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學校的發展做出更大更多的貢獻。
本學期，我校堅持全面貫徹黨的教育方針。堅持以“健康第一”為指導思想；把體育教學工作放在應有的位置；以構建“和諧校園，讓學生快樂健康成長”為教育宗旨。全面地推動學校的體育教育改革工作發展。
學校體衛工作，是教育教學工作的重要組成部分，它有著舉足輕重的作用。學期初，校領導對體衛工作，十分重視；明確了工作目標，層層落實。同時對學校體育器材、場地進行投資維護，不斷完善。創建了良好的教育教學環境。
在體育工作中，體育組的教師積極參加政治學習，認真領會黨的政策和有關教育理論，做筆記經常反思；使得教育教學工作能夠時刻圍繞學校整體教育工作進行。在教育教學中，體育組的教師，經常在認真學習《新課改》的有關理論，積極參加校內外教研活動XX縣、區教育局組織的學習觀摩活動、教研組內，開展教研課評比活動；互相聽課取長補短，不斷提高教學水平。
在以“健康第一”為指導思想同時，我們狠抓課間操，做操質量。體育教師利用體育課和活動課時間協助班主任抓廣播操訓練，使得每一個學生都能夠積極投入到課間操鍛鍊中來，並開展了廣播操比賽，強身健體，達到了較好的鍛鍊效果。
我校在學期初，就全面啟動小學生陽光體育活動的實驗工作，確保學生每天一小時體育活動時間；開展豐富多彩的課間體育活動，使更多的學生積極參與，努力達標。在方案實施中，尊重學生的主體地位，以引導學生自主活動為主，教師講授、指導為輔。讓學生多練、多動、多想，充分發揮學生的個性特長。豐富了學生的課餘文化生活。先後舉辦了田徑選拔比賽，校、縣的運動會。同時開展了教工體育比賽活動；不但提高了學生的身體素質。也活躍了教師身心，提高了身體素質。堅持以田徑、籃球為傳統項目的課餘訓練，做到四落實，保證訓練質量，提高了學校運動隊水平。以小型多樣的桌球、籃球、棋類等為特色，豐富學生的課餘文化生活。嚴把《學生體質健康標準》測試關，貫徹“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，體育組的教師圓滿地完成學年度《學生體質健康標準》的登統上報工作。合格率100％優秀率29％良好率28％及格率0。通過測試，使學生養成了積極參加體育鍛鍊的習慣，提高自身自我保健能力和體質健康水平。
10月第八屆學校田徑運動會在體育組和其他老師們不辭辛勞，積極組織全校各班學生，參加競賽活動；使得運動會能夠圓滿成功，為學校參加縣田徑運動會提供了有利的依據。在11月縣田徑運動會上取得了優異的成績。
本學期即將結束，成績只能說明過去，我們決心在上級正確領導和關心支持下，依靠全體教師，以“新課改”為契機，在一如既往地推動學校體育教育改革的同時，加大教科研力度，在體育教育教學工作中，“更新觀念、齊心協力、努力鑽研、開拓創新、不斷進取”，“爭一流、創特色”為把我校的體育特色建設的更美好，在新的一年裡取得更大的成績而貢獻出我們應有的力量。
中學教學個人工作總結 篇11
一、教學思想
幾年來，我校始終把“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。”作為學校的奮鬥目標和辦學思想，以區全面實施素質教育，全面貫徹教育方針為指導，以推進課程改革為突破口，規範辦學行為，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，促進學生全面發展，為學生的終生髮展奠定堅實的基礎，使學校成為區、市教育教學放心校、示範校、品牌校。
具體工作目標是：轉變教育觀念，樹立開拓創新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，完成創新型學校的建設，堅持“五育”並舉方針，在教育教學工作中，遵循課內打基礎，課外活動求發展的辦學思想，樹立養成禮儀規範教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養成教育上，科學安排課程結構模式，創設良好的校內外育人環境，提高學生綜合能力，培養學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創新。整體工作實現“六化”，即教學科學化、師資隊伍最佳化、學校管理規範化、校園環境文明化、教學手段現代化、專用教室標準化。造就身心和諧、智慧型和諧、個性突出、健康向上的創新能力，培養接受終生教育的可持續發展的新型學生。
學校教育思想的確立我們主要堅持：
第一，育人為本，發展為本。如在評選市區優生優乾工作中，堅持德智體全面發展的原則，即：思想品德必須是優秀，學習成績必須優秀、優良，所有學科不允許有一科不及格，體育要達到國家體育鍛鍊標準。
第二，減輕學生過重的課業負擔，成立減負小組，制定減負方案，嚴格控制學生在校時間，向45分鐘要質量。（採用學生測評、教務處隨機抽樣方式）
第三，以先進教育理論指導學科教學和活動
通過政治學習、業務學習（自學集體相結合）、骨幹教師培訓、青年教師培訓、全體教師繼續教育培訓等。如對教師進行《心理健康百問》、《素質教育理論與實踐》的培訓考核，宣傳教育教學改革的新理念新信息以及實施新課程改革新課程標準的基本理論。採取集體學，個人學，參加師校學習和校本學習相結合方式。
第四，做好控輟保學工作，制定一系列控輟制度，堅持學生出缺席日報制度，對特困生進行調查摸底，建立檔案、幫教記實，學生思想品德合格率已達到98。6%以上，控輟率控制在3‰以下，違法犯罪率為零，堅持中學生成長記實、思想品德評定工作制度化。
二、教學管理
1、建制：依據新課改要求並結合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規。在備課、上課、輔導、批改、考試等各個教學環節中，對教師都提出了具體規定和要求，使他們有章可循，先後制定了任課教師工作職責，教案檢查制度，上課制度，領導教師聽課制度，集體備課制度，實驗員職責，教研組長職責，作業批改制度，成績考核評定製度，課外輔導與活動制度，教學工作考評細則等。
2、實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又一新舉措。
3、充分發揮電教骨幹教師作用，成立由各學科代表組成的11人課件開發小組並設專門辦公室，為全校教學製作教學軟體，提高全體教師電教水平。
4、開足開全所有課程，堅持理論聯繫實際。初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實行大課小課穿插上，理論課和實踐課相結合上，小課主要從理論上學，大課主要結合實際觀看錄象片（學校投入資金）購買各種教學光碟，組織學習觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養”、“酒、咖啡、茶的鑑賞”、“兒童趣味摺紙”、“微波爐製作菜餚”、“休閒飲品”、“時尚放送”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學習觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱吒》對學生進行愛國主義、團隊精神、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學生文化知識，而且使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。很多學生寫下了觀後感，心得體會達到了這些課程教育教學目的。
5、教學基本功訓練的方式靈活多樣
如：優秀教案評比，優秀試卷評比，說課競賽。開展教學十個一活動。即：一篇優秀教案、一份優秀試卷、一篇優秀論文、一節示範課、一節特色課、一節研討課、一節標準說課、一個新教法、一個新學法、一節公開課。
6、要求教師撰寫專題教學論文和經驗體會，改變過去，單純教學工作總結。優秀教學論文在全校教育教學經驗交流會上交流，學校匯總了教育教學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑑。
7、課外活動小組成果展示豐富多彩
8、為貫徹法律常識進課堂，書記、校長親自為初三學生做法制報告，學校堅持依法治校，依法治教，依法執教。
9、學校確定每周五為“校園英語日”創設校園英語氛圍，由副校長趙玉紅同志親自對教師培訓輔導，在全校範圍對教師進行英語百句的校本培訓。目前教師們學習英語積極性空前高漲，為雙語教學奠定基礎。
10、新課改方面新舉措，對勞技教材中部分內容進行改革，並結合實際，教會學生烹製簡單的菜餚，如：炸茄排、紅燒肉、炸牛排、水果撒拉等，學生的`實踐能力不斷提高，並掌握很多生活常識，增強了學生的創新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發奠定基礎。
新課改理念下，湧現出一批勇於探索嘗試新課改的教師，如政治學科於艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學生親自體驗法律與生活的真實聯繫。音樂學科路俊婷老師讓學生真正體會到了音樂課的快樂和美感。學生們能把自己本節課的真實感受譜成了曲，彈奏出來簡譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結合，為開展雙語教學拓寬了思路。語文科豐嚴老師適時標準的英語口語，又使我們聽課的老師和領導耳目一新，雙語教學的序幕在我校已經徐徐地拉開。一場簡單而別致的新年聯歡會節目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術和智慧的結晶，幽雅別致的一七五中學校標，預示著一七五中學在新課改的理念下會迸發出勃勃的生機。創新型的教師必將會培養出許許多多的具有創新意識的學生。
11、新課程理念下，我們對教師評價和對學校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，不排名次，不以名次安排考場，而是從師德表現，工作態度，教育思想，學生測評來評價教師的教學質量，從辦學思想辦學方向，考風考紀，教育教學效果評價自己的學校，以此來執行教學常規，進行教學的綜合評價。
12、新課程理念下，我們完善了國小科測評方法改革，實行“課堂+單元+開捲成績”的測評方法。讓學生通過寫論文、寫體會來體驗學生的樂趣。這種方法使過程考核和終端試捲成績有機結合，對學生評價更全面、更科學、更符合新課程和素質教育要求。通過改革考試方法、考試內容逐步使學生從記憶知識向掌握學習方法、創新思維能力、綜合套用知識、分析解決問題能力方面發展，既減輕了學生過重的心理負擔，調動了學生的學習積極性，又發揮了考試的激勵促進作用，當然這方面還應日趨完善，更新。
三、教師隊伍建設
學校重視對骨幹教師培養。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示範課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領域內發揮了典型示範作用。
中學教學個人工作總結 篇12
根據高起點、高標準、高要求地辦好公車中學的要求，總務處不斷加強自身建設，積極提升“以人為本、抓好細節、提高品位、注重實效”的具有自身特色的理念，並將這一服務理念積極貫徹落實到日常服務工作中。
一、確定服務理念指導後勤工作
1、作為直接為師生員工服務的視窗，後勤處確定了“以人為本、抓好細節、提高品位、注重實效”的服務理念，這些理念和宗旨逐漸成為員工服務工作中的自覺意識和行為。
2、為保證服務質量，總務處明確提出了發展目標，工作作風，工作標準和行為規範等。“一切為了學生，為了學生的一切”、“師生的滿意，就是我們追求”成為在後勤服務理念統一指導下的具體工作行為標準和準則。
二、加強技能培訓，提高綜合素質
總務處不斷加強對工作人員的培訓，作為面向公中五百多師生的重要保障部門，總務處無論從整個組織還是到具體員工，都非常需要有一個轉變和提高的過程，只有這樣，才能從根本上適應市場經濟的要求。為此，總務處組織了不同層次、形式多樣的學習和培訓，持證上崗。
三、深入學生實際，傾聽學生意見
為更好地了解學生對總務處的要求，及時掌握學生的意見和建議，總務處領導與學生零距離接觸，幫助學生加強自我管理，自我約束，自我提高。通過召開各班生活委員和宿舍長座談會，傾聽意見，改進工作，提高服務質量。
四、重視校園環境衛生建設
我校作為一所新辦學校，各方面建設才剛起步，校園環境建設一直受到領導的高度重視，根據校園建設的總體規劃和分階段實施方案組織實施。
校園內普遍實現綠化和合理硬底化。本學期完成了校園飯堂征地和推土工作，下學期可望建好標準食堂，解決長期困擾師生吃飯難的問題。
總之，塑造有公車中學特色的管理理念，提升競爭力，需要上級主管部門的大力支持和全體同仁的鼎力相助。
總而言之，塑造具有公車中學特色的總務處管理理念，提升學校的競爭力，這是一個需要不斷積累，不斷總結，不斷升華的歷煉過程。
中學教學個人工作總結 篇13
合唱已越來越被人們所喜愛，它不但能提高學生學習音樂的興趣，還能培養學生的音樂感受，表現和審表能力，更能提高指導教師的綜合能力。因此組建合唱團是當前音樂教學活動中所必須的。
一、訓練內容
在合唱訓練中我們一般採用視唱法，指導隊員分聲部先後作識譜練習，要求音高準確、節奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學生疲勞。演唱時不急於填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然後進行聲部練習。各聲部的旋律掌握後，才進入填詞演唱階段。
二、出勤情況
作為輔導教師每次我均能提前到達音樂教室，做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制，及時記錄每次
學生訓練的出勤情況，本學期參加活動40多名學生在活動中均能出滿勤。
三、管理情況
為了便於管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優秀、訓練時間不浪費、訓練效果良好。
四、學習成效
通過幾個多月的訓練，學生知道了唱歌時“聲音要往眉心送，口腔、牙關要打開，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。學生學會了五首歌曲，分別是《小蜜蜂》、《老師的生日》《歌聲與微笑》和《同一首歌》、《太陽出來了》、《牡羊和小河》《青春舞曲》。等
中學教學個人工作總結 篇14
經歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
一、 數學教學工作
我教的是高一（7）班和（8）班兩個班的數學，經過向老師了解和幾天的答疑情況，我發現兩個班的數學基礎很不是紮實，由於初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。
我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函式最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。
為了儘量給學生更多的課後輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如二次函式最值問題，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作，學會了如何使用excle軟體進行統計、排名。
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共八節，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然後才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。
我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的`實際教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數學指導老師，帶火箭班的余老師，高三級一位很有經驗的老師，還有本年級唯一的特級教師楊主任的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
二、 班主任工作
（1） 在工作準備方面
我擔任高一（7）班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。
其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
（2） 在班級日常管理方面
在八周的時間裡，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發獃或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，7班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜誌的，課前課後五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裡接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
此外，是對班乾的培養，留心值日班乾的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班乾的管理。對於新班乾，強調他們一開始就一定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利於接下來的工作。
在協助指導老師進行周記的批改中，了解到的學生心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教育之用，並在周記的評語中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。
對活躍的學生，班級紀律難管理，宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導老師採取“自動退宿”的措施後，宿舍紀錄就一直風平浪靜到現在。看來對於頑皮得學生還應適當採取些硬辦法。
學校每周二下午是勞動課，女生普遍比較負責，有部分男生偷懶，拖拖拉拉。工作馬馬虎虎，對於這些學生，就給他們分配明確的任務，完成後接受檢查，合格後才能離開。讓學生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班裡的各項活動及做事認真的態度。
（3） 在班級活動方面
學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過於頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球採取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成國中到高中的轉變。
10月份，在學校舉行的趣味運動會中，我給學生拍照，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離。
期間，為了轉變學生一直較鬆懈懶散的學習態度，召開了“乘奧運精神，激情奔夢”主題班會。通過模擬採訪，觀看冠軍訪談視頻，讓學生深入了解奧運冠軍艱苦訓練的故事中，學習奧運冠軍堅持不懈、努力拚搏、挑戰自我、超越自我地精神，引導學生樹立遠大理想，端正學習態度，以積極的心態為實現自己的理想而努力奮鬥。
互相關心，相互學習
實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑑經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。
三、教育調查
我們實習隊的調研課題是《從化中學高二學生文理分科選擇》，分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。
四、結語
本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以後的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
中學教學個人工作總結 篇15
課堂是教育教學的主陣地，是學生生命成長的原野，是學生學習的場所。課堂革命的出發點和最終目標在於改變學生的學習態度，實現學習效果的最大化，讓學生學會、會學、想學、樂學，在課堂上享受到生命自由奔放、和諧成長的快樂。河北省遷安市建昌營高級中學的“三模九步”的高效課堂模式值得借鑑。
所謂“三模九步”是指將課堂教學分為三個模組：基礎學習、能力提升、當堂檢測；在實施教學的過程中進行九個相應的流程：明確目標、自研自探、成果交流、鞏固強化、自我提升、展示互動、矯正補充、當堂檢測、回顧反思。按照這樣的教學模式怎么樣才能讓展示鞏固課更高效呢？
首先，要堅持“三模九步”的教學模式。在導學案的編排上，依然要堅定的按目前導學案的模板去做。把“鞏固展示”中的具體訓練內容劃分為“基礎學習”“能力提升”和“當堂檢測”三個模組之中。對三個模組要靈活處理，可以限定時間讓學生把“基礎學習”、“能力提升”兩部分內容一起完成，再做下一步的學習。
其次，明確課堂流程，有條不紊。就整個課堂流程來看，大致可採用這樣的學習方式，限時訓練————明確答案—————小組討論—————小組展示困惑之處—————組間答疑—————老師精講點撥————整理回顧。另外，為確保小組討論的實效性，老師可以預設幾個關鍵問題，讓學習小組帶著這些問題去探究、討論。
再次，明確展示的必要性。並不是說“鞏固展示課”為了加大對學生的訓練量就不再需要學生的展示，如果課堂上沒有展示就不會有暴露，教學就會缺少針對性。具體的操作方法，我們可以讓每個小組長討論後，在本小組展示區域內重點展示本小組的困惑，對於暴露出來的困惑，各小組間可能相同，也可能不同，這就需要進行問題歸類，組間互解、互答或者老師精講點撥時只需對歸類後的問題做答即可，這樣可以節省很多時間。對組間答疑的同學老師可以根據需要靈活安排。
第四，完善導學案模板中的內容。學案中的“基礎學習”、“能力提升”和“當堂檢測”三個模組中所涉及的具體訓練內容的安排老師們都非常熟悉了。但還應注意導學案中展示方案也要具體，不可忽視。另外還針對本節課的鞏固訓練內容在導學案中預先提出幾個關鍵問題，以便學生獨學或群學過程中加強針對性，提高課時效果。
中學教學個人工作總結 篇16
一、自查自糾，進一步規範辦學行為
認真落實上級檔案精神，根據星級學校督導評估及《義務教育段學校規範辦學行為12條規定》的要求，進一步進行了自查、自糾，端正辦學思想，規範辦學行為，促進學生健康成長和全面發展，提升學校辦學內涵及辦學質量，並在11月11日接受了星級學校督導評估組的第一輪察看。
按要求在校大門口醒目位置安裝統一製作的學校“規範辦學行為”監督公示牌，公布第三督導區責任督學人員名單、舉報電話和投訴信箱。宣傳窗醒目位置公示：總日課表、作息時間表(隨季節變化更新)、課外活動安排、校歷等教學活動安排，接受師生和家長監督。本學期，無關於“減負”工作的有效投訴、舉報。
按照省級試驗區義務教育階段課程設定與課時安排，開齊包括音、體、美、信息技術、綜合實踐等在內的各類課程；在“一費制”範圍內征訂教材，不統一購買規定以外的教輔材料；按規定只進行期中考試及期末考試。學生成績不公開，不排名，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準；提倡對學生進行多元性和過程性學業評價。一學期來，無關於課程設定、教輔資料征訂的有效投訴、舉報。
認真落實大課間活動和課外活動，上午下午各設定30分鐘的大課間活動。修訂了《大課間活動規範》，鼓勵各任課老師與本班學生一起參加活動，既能鍛鍊身體，強健體魄，又能體現師生同樂，增進師生感情。
二、多措並舉，積極促進教師專業成長
毛澤東同志曾經說過，“教育的問題主要是教員問題”。有優秀的教師，才可能有優質的教育。學校積極搭建多種平台，努力拓展培訓渠道，通過師訓平台選課、校本研修、外出觀摩學習、教師論壇、“一師一優課”課堂教學展示活動等形式，促進教師專業成長；
本學期，共有70人次教師參加了各級各類教研活動(不包括師訓及集中外出觀摩)。全校教師通過省廳師訓平台自主選課80人次，總計1820學時，僅自主選課需交納培訓費53645元，選課老師都積極認真地參加了培訓。結合校本培訓，8月29日，舉行了“師德論壇”，張智藝、徐旭侃、宋巍、楊江鋒4位老師分享了自己暑期師德學習心得；11月29日，舉行了“德育生活化”班主任論壇，周鈺、呂壽雲、徐建濃三位老師分別分別作為七x年級班主任代表，分享了自己班主任工作的酸甜苦辣；第12-13周，舉行了“一師一優課”課堂教學展示活動，20位教師開了20堂現場直播公開課。10月，先後組織了語文教研組、科學教研組、英語教研組、數學教研組參加三江名師優質課觀摩，效果良好。11月18日，寧波市送教下鄉(語文、美術)到我校……通過學習、觀摩、培訓，使廣大教師特別是年輕教師增長了知識，開拓了視野，提升了自身文化素養，提高了教育理論水平和課堂教學能力。
儘管，各級教學管理部門組織的教學業務競賽不多，但是我校老師都認認真真去參加了且獲得了較好的成績。周鈺、呂壽雲、徐建濃三位老師在鎮中國小“德育生活化”班主任論壇中分獲優勝獎；孫永權、毛夏南老師在x年慈谿市國中畢業生科學學業考試命題比賽中榮獲二等獎；在x年慈谿市國中學科優質課評比中，沈央芳、胡利亞老師分獲二等獎，周鈺、岑葉燕老師分獲三等獎。史幸芳校長的《有關正多邊形的摺紙》、張智藝老師的《用描寫豐富人物形象》分獲慈谿市國中微課評比二等獎；傅雲丹老師的《遊戲中練思維，快樂地學知識》在《中國小信息技術教育》（CN11-4860/G4）上公開發表，毛夏南老師的《有效課堂實驗活動設計，促進科學課堂高效》在《新課程》（CN14-1324/G4）上公開發表。
三、開拓創新，努力提升教育教學質量
質量是學校的生命線。唯有質量的提高，學校教學才能更大限度地得到民眾的滿意、社會的認可。抓好教學常規管理，實施管理的制度化、科學化，是提高質量的有效途徑。
抓好教學常規，是促進教學質量提高的有效途徑。一學期來，推門聽課，教學“五認真”之備課本檢查和作業批改檢查，都一一認真完成了。本學期共接受了2次上一級部門的教學常規檢查，反饋中沒有提及原則性差錯。
做好培優補差工作。組織了八年級數學、英語培優輔導，安排專職教師，每個星期都集中培訓。老師們愛崗敬業，默默奉獻，有較強的事業心和責任感，時刻關心著每一個學生的進步，充分利用課間、中午、放學後的時間，把培優補差工作落到實處。在培養優等生的同時，做好對學困生的幫扶，使學生們能進得來坐得住，也在一定程度上使學科質量得以整體提高。
教學質量穩中有升。11月16日，九年級部分學生參加了全市統一的音樂美術素質抽測，儘管成績不是特別理想，但是比預想的要好。合唱、書法與美術繼續保持慈谿市藝術特色項目稱號；在各級各類學生競賽活動中，我們認真組織、積極參加，通過校內選拔、認真輔導，取得了可喜的成績,並在某些層面上有了突破性的進展。在x年慈谿市中國小“書香伴我行”讀書徵文活動中，黃巧艷同學、龔樂揚同學、周麗丹同學分獲慈谿市三等獎；徐佳妮同學在慈谿市教育系統“讀廉書、寫廉文”主題活動徵文評選中榮獲三等獎；廖佳舒同學在第十一屆中國中學生作文大賽(浙江)暨第三屆“《中學生天地》杯”作文大賽（慈谿賽區）中獲得三等獎；馮鋮運同學獲浙江省第四屆“蘭亭獎”中小學生書法大賽慈谿分賽區國中段優秀獎；朱巧瑩同學獲慈谿市中學生及普高青年教師閱讀評比二等獎，還在慈谿市中小學生“銘記歷史圓夢中華”演講比賽中榮獲三等獎；徐夢超同學獲x年慈谿市初三語文綜合能力競賽二等獎；在慈谿市中小學生美術比賽中，勵幕蕾獲得二等獎，勞夢佳、羅棋棋、林虞溪、程陽陽同學分獲三等獎；萬貴朋同學在x學年度慈谿市初三學生勞技操作競賽中榮獲三等獎。
四、其他有關工作及成績
x學年年報按時保質完成上報；認真、及時完成電子學籍全國聯網工作，學生照片上傳、轉學、休學等數據一學期來無差錯；殘疾兒童少年隨班就讀有關材料認真完成並及時上報；體質健康測試保質保量完成測試並及時上報，抽測結果良好；重新整理布置了圖書室、閱覽室、實驗室、各功能教室，試行7S管理，並於12月10日接受了教育技術工作考核評估，考核結果合格。2個慈谿市級立項課題、2個寧波市級陶行知教育思想立項課題研究工作順利開展。
五、存在的主要問題
日常教學巡視、期中檢測成績、上級部門的教學常規檢查反饋都顯示：一部分學生學習勁頭不足，學業成績兩極分化較大，“補差”工作急需加強，學業成績整體性亟待提高；部分教師出現職業倦怠傾向；校內教研活動流於形式現象明顯。
教育很樸素，不是“包裝”給別人欣賞的，需要靜下心來，腳踏實地去雕塑人的生命，培植人的靈魂。我們在做一件事情之前，不要去想這件事情有多么難做，然後就直接認為自己做不成，而是首先要去想能夠完成這件事情的方法，不到山窮水盡，絕不放棄——不要讓自己輸在沒有行動上。一個學期來，我們取得了一點點成績，也發現了一些問題。碰到問題，面臨挑戰，需靜心、耐心去分析，去面對、去正視，去探討、去解決，但是絕不能沒有行動——我們將繼續不畏艱難，執著前行，為學校的可持續性和諧發展而不懈努力！
中學教學個人工作總結 篇17
本學期我校結合區第x屆教學節“綠色課堂、快樂成長”的主題活動，開展了“提高課堂有效性”為主題的校本教研--同課異構活動。活動初期，成立了以校長為組長，各相關學科分管領導和教研組長為組員的領導及工作小組，領導小組各成員根據自己分工的學科進行全程跟蹤聽課、評課等，教研組長負責課務安排及其他各項相關工作。
本次活動涉及了五門中考學科，共有10位語文老師(參與率100%)、11位數學老師(參與率91.7%)、8位英語老師(參與率73%)、4位物理老師(參與率100%)和3位化學老師(參與率100%)參加上課，總參與率達到90%.從本次活動的組織情況來看，語文組和理化組相對比較好，尤其是語文組，各校工作都有條不紊地進行了落實，理化組的參與率達到100%及評課活動也開展得有聲有色。兩位年長些的組長起好了帶頭作用，是我們年輕組長們學習的榜樣。
經過一個學期的同課異構教研活動，我校教師在教學中取得了一些成績，教師之間、學科之間形成了相互學習的氛圍，現將簡單活動總結如下：
值得欣賞的是：
1、教師們的教育觀念，都在轉變，不同程度的在向新課標的要求靠近，有意識的樹立起創新型教師的理念並在積極實踐。從知識的傳授看，由一講到底轉變到能指導學生學習方法及倡導自主學習。
2、參與者態度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心製做各種教學課件，達到了更理想的效果。
3、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融於生活、融於社會，讓學生有充分發展思維的空間。
5、課型豐富、導入豐富、內容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則，從培養學生的綜合素質出發，注重了學科間的相互聯繫和相互滲透。
7、大都注重了教學方式的改變，讓學生放開嘴巴大膽地說，放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學習、相互幫助的氛圍，大大提高了學科教學的水平和效率。
值得反思的一些問題
1、個別教師的參與積極性不足。固步自封，不善於向別人學習。
2、有的還在走昔日陳路，沒能把握課改的新動向，這樣勢必影響學科的整體水平的提高。
3、機械照搬的現象還依然存在，沒有自己的獨創精神和風格。
4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學產生迷惑。
5、合作意識有所體現，但不夠深入，尤其是要求開課前老師要把教案發給組長，再由組長組織教師一起研討修改，做到二次備課後進行上課，但極少學科組能做到這一點。最終的說課、評課有時也只是做做樣子，有些老師甚至不知道怎么說課、評課，聽課的時候不夠認真，到評課了就說不出道道來，這樣的聽課就顯得毫無意義了。當然，大家提到這些都是有客觀原因的，如時間上排不過來、被其它活動衝突及大家都很忙等等，其實，這些問題有時候是完全可以客服的。
活動已經結束，學校將要組織分管領導和學科組長對這次活動的先進個人和先進教研組進行評選。同時，希望以後我們的教學研討活動全體老師都要認真參加，教學是我們的根本，離開了教學，我們的教師生涯也就結束了，敬請各位老師務必珍惜自己的崗位，努力工作，乾出屬於自己的成績。
X中學教導處
中學教學個人工作總結 篇18
本學期，我擔任初一的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今後的教學工作取的更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一，學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據，奠定了的紮實的基礎，保證了教學的順利進行。
二，紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物（圖片），頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲的新知，通過反覆的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，塗色，做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3，課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲的新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4，通過聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四，加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習，擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取的更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
中學教學個人工作總結 篇19
八中今年，與城區其他學校不一樣，就是換了校長的學校。伏案回眸一年來的工作，做了很多，但是“變”成為了八中20__旋律中最耀眼的音符。具體我從五個方面說說我校的變化。
一、評價方式變了，變得更公正了
《績效方案》是最根本的變化。比如說對工作量的考核，原來語數英帶兩個班比帶一個班一學期多得200多元。致使很多教師不願多代課。現在一個學期相差800元，明顯向一線教師和代課多的教師傾斜。體現了乾多乾少不一樣。
《中考獎勵方案》也變了，比如說原來每年中考的獎勵，考好考差相差最多幾千元，現在相差數萬元。體現了乾好乾壞不一樣。
二、常規管理變了，變得更紮實有效了
就拿常規檢查來說，原來通報時只是說部分教師、或者是某些教師，現在學校開始點名通報了。而且在績效中占有一定比例。
又如：本學期的期中考試完，我校召開了全校整體成績的通報會，各年級的質量分析會，學生家長會，優秀學生的表彰會和再動員會等各種形式的會議，對於老師們參加一兩次，但對領導來說時間達半個月。儘管累得精疲力竭，但是這樣紮實的工作作風，工作效應一定是可想而知的。
面對新一屆畢業生，從九月份開始，在教師、學生、家長層面上展開的工作一個接著一個。專門請今年中考考得好的年級主任和優秀教師進行了經驗交流，起到了示範作用。
三、教師的工作態度變了，變得更敬業了
比如：原來老師們請了假，來了以後就不想要回自己的課了。現在如果有老師請假，其他老師都搶著上課。
又如：質量分析會上，有的老師竟內疚的哭了。
還有：每天下學鈴響後三分鐘，學校廣播裡就響起了優美歌曲。老師們因此而埋怨學校，使他們不能講課。我們也知道這是善意的埋怨，但從另一方面說明了老師們的工作態度變了，價值觀也變了，變得很在乎每一節課。
四、課堂教學變了，變得更高效了
為了促進課改工作的進一步推進。我校：
1、每月請一個專家或學者作一次講座。比如說學校邀請教研室張潤柱主任就“三步導學”的操作做了兩次精彩講座。做到專家引領
2、組織全體教師進行了“三步導學”操作理論測驗，突出理念先行。
3、邀請十中部分教師作示範課，做到了示範引領。
4、分別兩輪的課改研討，先後有十多名教師出講了公開課，做到了同伴先行，很好地起到輻射作用。
5、校領導聽推門課，主要考察課堂是否有變化，做到了督促鞭策。
6、組織好網上各項教學教研活動，鼓勵教師在部落格上發表各類教育教學博文。一年裡，我校教師博文數達2600多篇，訪問量17000人次。
五、教學成績變了，變得優秀了
基於以上四個變化，所以今年的中考成績，我校在普通校中名列前茅。“國中教學質量先進單位”的稱號，是近年來八中所有榮譽中含金量較重的一個。這也是八中努力營造學風、教風的顯著成果。
我校樹立正確的教學質量觀，不僅教學成績得到提高，而且體藝工作也搞得豐富多彩，有聲有色。一個學期一次大型的體育比賽，一次大型的藝術類展示，已列為八中“體藝2+1”長期計畫中的傳統項目，小型活動每月至少一個。
元旦前，我們在二中藝術會堂，成功舉行的“乘著歌聲翅膀，唱響美麗八中”歌詠賽，把今年的體藝工作推向了__。這次活動定位高，手筆大;布置縝密;整個過程，秩序井然、近千人的集會沒留下一片垃圾。二中工作人員和我們的學生家長對八中學生的良好表現給予了很好的評價。
春季田徑運動會，八中取得了近十年來的成績，團體第四名。區藝術節，音美總分獲團體第二名。冬季三項賽獲得了第三名。這一系列的優異成績，讓八中的每一位教師、學生自豪而自信。
學校確定20__年的工作思路有四方面，其中一個是我們將把課改作為全面提升教學質量的根本途徑，力求取得階段性成果。另一個是我們將把初三畢業班工作，作為學校教學工作的第一要務，力求中考有一個令人滿意的成績。最終把八中變得更美，更優秀，更被所有領導和兄弟學校認可。
中學教學個人工作總結 篇20
我們初一年級數學備課組在成立之際就面臨著xx區課程改革這股洪流。看到新教材，發現變化很大：全書以問題為中心，內容靈活多樣，沒有以往的正負數、絕對值等傳統內容，每天研究的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，繫於教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。下面就本人的教學情況作工作總結如下：
因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。
一、重視教學交流
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關係……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什麼特別好或不好的反應;出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時構想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速腳踏車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什麼飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛腳踏車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在後面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯繫，方便大家有問題一起研究。特別是在期終複習時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學、朋友的關係經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而儘快地彌補我們疏忽的東西;經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個工作總結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。在平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，總計19節課，另外還有4節美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門帘(易拉罐製作)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的美術選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
中學教學個人工作總結 篇21
一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質
1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的敬業精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻。在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風範，增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。通過學習，我校教師在潛移默化中養成了默默耕耘、樂於奉獻、團結進取的高尚師德風尚。
2、加大教師繼續教育學習和教師培訓力度，提高教師隊伍的文化素質，更新教師教學觀念。我校教師參加了市區教研、短期集中學習等各種形式的培訓。學校在後勤經費上給予保障，在課務安排上提供方便，為他們繼續學習創造有利條件。教師通過市區教研活動拓寬了視野，提高了教學能力；通過網路學習，學科整合和信息技術套用能力顯著提升；通過取經名校，采他山石以攻玉，納百家言以厚己；通過短期集中培訓，厚實了學科底蘊，豐富了教學方法和經驗，教師的整體素質進一步得到提高。
3、“見賢思齊，見不賢而內自省也”，加強宣傳身邊優秀教師先進事跡，營造向身邊優秀老師學習、看齊氛圍。通過XX區“最美教師”、XX區首屆中年優秀教師、XX區優秀教育工作者和優秀班主任的評選等方式，弘揚正能量，以點帶面，進一步激發教師向上的動力和潛力，從而更好地投身到教育教學事業中去。
二、加強課程開發建設，高效完成教育教學任務
1、認真落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及《XX市義務教育課程設定實驗方案》規定的各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，最佳化各科教學過程，保障教育課程正常、高效實施。
2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。
3、課程開發，校本特色。校本課程實施是校本課程付諸實踐、走近學生、走進課程的過程。本學期我校因地制宜開設七個社團，將社團和課堂有機結合在一起，整合成我校的校本課程。如書法課程、足球課程、橄欖球課程、水墨畫課程、無線電課程、心育安全課程等。其中書法、水墨畫和無線電課程受到上級領導一致好評，無線電課程申報XX市精品課程。七年級開設心育安全課程，把心理健康教育和安全教育融為一體，促進學生健康成長。
三、加強教學中心工作，完善教學常規管理
1、計畫細心
開學前，制定學校教學、教研計畫，各學科、各教研組再依據校級各類計畫制定年級、學科計畫。教師再根據學科組、年級組計畫制定個人教學計畫。各級各類計畫制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計畫的精細化，提高了計畫的針對性和可操作性，保證了學校教學的有序進行。
2、備課盡心
在備課方面，繼續對備課進行明確的規範，學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計畫。要求每位教師認真、細緻地填寫教案首頁各個項目，精心編制教學流程，特別是加強了對學習目標敘寫、教學後記方面的要求。同時堅持集體備課。學期初，學校出台新的集體備課管理辦法。要求各備課組統一在周三、統一地點、統一內容進行備課。數理化英學科要在平時作業的基礎上拿出周錯題、周過關、周培優、周末作業等練習；要提前一周備課，集體備課時研討。文科要重點研究教案、平時作業和周末作業。所有備課組集體備課均由校長書記親自、考勤、檢查，確保質量。一學期下來，效果不錯，為學校教學質量的提升起了有力的促進作用。
3、課堂上心
課堂是主陣地，提高質量向課堂要效率，有了高質量的備課，教師課堂上更有信心，也更上心。平時上課教師能自覺規範教學行為，注重自身形象，上課期間教師坐著講課、隨意進出、接打手機、抽菸、隨意調課的現象基本沒有了；教師能在上課鈴聲落之前進入教室，沒有無故遲到現象。沒有體罰、變相體罰學生、謾罵和侮辱學生的現象，教師做到了尊重學生的人格尊嚴。越來越多的教師潛心研究課堂教學，努力形成自己的教學風格。
4、作業精心
作業是課堂的延伸，要求老師在集體備課時精心準備，提前一周拿出教案和作業，數理化英要指導學生整理錯題，形成錯題集，理科要實施分層作業。本學期數理化英備課組要拿出周過關、周錯題、周培優、周末作業等專項練習。作業要精心設計、有效分層，真正把培優輔差落到平時，落到實處。同時控制每門課作業時間，語數外不超過45分鐘，理化不超過30分鐘，政史不超過15分鐘，地生不留家庭作業，作業量的調控，有利於各科均衡發展。
5、檢測用心
為及時發現教學中的存在問題，加強薄弱環節的教學，提高教學質量，學校用心組織四次考試。全校的期中、期末與兩次全校月考（分層次競賽），並及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的信息，為做好下一步工作奠定了基礎。同時，加強了對考試過程的管理，淨化了考風考紀，為營造更加良好的學風奠定了堅實的基礎。
6、輔導愛心
課間，辦公室“生滿為患”；中午，老師放棄休息講解輔導檢查；周六，不計報酬培優，舍小家，為大家。這都是我們老師們對學生的一片拳拳愛心。
7、檢查正心
本學期對教學常規檢查實行月通報制，檢查結果納入績效考核。檢查公正公平公開，本著一顆公心，為了學校發展，因此也得到教師的認同和支持。
四、加強畢業班工作，打贏中考質量仗
1、抓實課堂管理。嚴格執行區發展中心和教研員要求，打造課堂教學模式，要求教師抓住課堂45分鐘，結合校情、班情，有的放矢，提高課堂效率。
2、開好四個會。即畢業班教師會、家長會、質量分析會以及各類學生座談會，明確了目標，把責任落實到各班及每位教師的身上，做好各類邊緣學生的思想工作和學習輔導工作，幫助他們樹立足夠的信心去迎接挑戰。
3、做好三個研究。
（1）試題研究。組織有經驗的教師及參加閱卷的教師進行研究，注意答題的規範要求及得分點、試題的類型、試題方向及探究。
（2）學生研究。組織各班任課教師進行學生學習思想狀態的研究，及時了解並解決他們存在的影響學習的因素。（3）教法研究。組織備課組活動，研究複習策略，編制訓練題和模擬題。
4、搞好二項服務。
（1）為畢業班教師的教學工作提供盡力的服務。
（2）為學生學習、生活提供方便。
五、工作中問題的反思
本學期教學工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
不少教師產生重走老路的思想，一言堂、滿堂灌的現象依然很嚴重。課堂教學的有效性方面還要繼續加以研究，並在今後的教學工作中加以落實。
2、教研組活動還要進一步細化，要更加紮實有效。下學期將細化集體備課管理，確保備課、作業質量高效。
3、教師教科研意識淡薄。
很多教師依舊死抓，不能用科研引領教研發展，缺乏持續發展後勁。後面要強化教師教科研意識，領導示範帶頭聚焦教科研。
中學教學個人工作總結 篇22
我是一名國中語文教師，平常做的就是教書育人的工作，已經習慣了每年在結束的時候寫出年終總結，總結我在過去一年工作的得失。
當一個語文教師其實並不難，難的是學生大部分對語文都沒有什麼學習熱情。畢竟我們說的就是漢語，學習起來並沒有什麼動力。
但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應該引起所有人的注意，發揚光大我們的語言是我的認知。
我夢想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯的母語，我們的孩子在這個母語的空間裡精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發出閃耀的光芒。
教了十多年的書，面對工作，應該是熟能生巧，應付自如了。但是時代的發展，知識的變遷，學生的變化，常讓我無法按著老規矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講台的新教師一樣，永遠吃不飽，永遠面臨很多新問題，永遠要探索、改革、實踐、開拓，就在這樣的環境下，就在這樣的追求中，又過了一年。
這一年上半年，我帶的是初三，特殊的環境和短期的高目標，讓我只能以應試的角度，訓練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得學生的“駕輕舟”，終於在中招中也取得不錯的成績。
中學教學個人工作總結 篇23
時間如梭，一學期匆匆結束。本學期我主要教初一和高二歷史。現將本學期我的教學工作總結如下：
一、課堂教學
初一歷史下冊主要是中國古代史內容，從隋唐到清朝的歷史。這部分內容學生很感興趣，在課堂教學中同學們積極回答問題，課堂氣氛活躍，學生們的配合使得我在教學中很有成就感。國中的學生家長非常重視學生的學習情況，經常有家長隨班聽課，家長聽課不僅了解真實的上課情況，也督促學生重視課堂紀律。
高二年級的歷史教學涉及兩本選修，內容較多，和必修三本書聯繫緊密。我採用學生課前看書預習，上課時我提出問題，學生來解答，以此鍛鍊學生的自主學習能力和有效提取信息的能力。在講授完課程之後，我將自己總結的07至14年的選修高考真題冊發給學生，要求學生認真完成，並利用複習課進行講解。
通過對同學們的訓練，學生們解答問題的能力在不斷提高。當然這樣教學形式的轉變，使得一些習慣老師滿堂講授的學生不太適應，為了提高學生自主學習能力的提高，培養學生自主運用知識的能力，在今後的教學中，我將提早鍛鍊學生的學習能力，以適應即將到來的高三的緊張學習生活。
二、作業管理：
本學期國中、高中的歷史作業均批改十次。就學生作業數量來看，國中學生明顯優於高中學生。國中和高中的作業我採取學生先做，單元複習課時由學生公布答案，我進行點評和講解，這樣使學生的作業情況能夠面對面的講解，提高了作業質量。
三、教學反思
國中的歷史教學和高中歷史教學有明顯的`差異，國中教學注重趣味性，高中教學注重知識性，但是歷史學習是一個循序漸進的過程，在日常的教學中不僅要重視基本史實的記憶，還要穿插對知識運用能力的培養，在今後的教學中，如何將國中歷史教學和高中歷史教學有效的結合，還需要不斷的探討、研究和試驗。
本學期在進行教學同時，我積極總結教學和管理上的經驗，關注高考，《x年高考歷史試題的簡要分析》發表在學校上，在今後的工作中，我要揚長避短，爭取更大的進步。
中學教學個人工作總結 篇24
在各級領導的關懷領導下，我校教學工作圓滿結束。在這一學期里，我們的各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：
一、細化過程管理，紮實落實教學常規。
《教學常規》是全體任課教師必須知曉和遵守的規則，是教師職業操守的底線，學校組織教師進一步學習國中教學常規，要求教師教學中要踐行常規的各項規定。
1、深化備課，精寫實用教案,堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高。
備課是上好課的前提，是保證課堂教學質量和效率的基礎環節，備課的過程最終的成果要體現在書寫教案上，認真精細寫好教案，體現實用性、科學性。
為了使全體教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對新的教法、教材的重點、難點有統一的把握，通過學科研討，首先談自己對教材的理解與教學設計，然後大家共同討論，探索新路，設計出最佳教學策略，以便套用在教學之中，有效地提高了課堂教學效果。選出每單元主備人，再由其他學科教師進行二次備課，上課後進行反思。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時也是一次教學研究，使教師越來越感到離不開集體備課了，教師在教學中有了問題和疑問，到集體備課時就有了結果和答案，再也不愁沒有地方去請教了。
2、規範教研組活動，加強校本教研工作的力度。根據學校的工作安排，本學期的第一學期是開展各學科教研、教科研的最佳時期。國中各學科以教研組為單位，教研組組長具體組織實施，教研組活動有計畫、有記錄、有總結、有音像資料等。圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動，各組確定觀摩課教師人選，採取集體備課，集體聽課，集體評課的方式推薦優秀教改典型課。
3、以課堂教學改革為重點，規範教學行為，本學期學校在中學各年級中實行推門課活動，以提高教師們的適應能力。
4、各年級側重抓住兩頭學生，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把後進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導全面提高國中各年級學生的學習成績。
二、加強校本培訓和教改工作，努力實踐研培一體，提高課堂教學水平。
課程改革的著力點是師資隊伍的建設，通過師資培訓來切實轉變教師觀念是新課程實施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任高效課堂實驗老師擔任全員教師的培訓。從高效課堂理論及實踐兩方面全校教師進行了很好的示範引領作用。校本培訓是我們的基層學校根據本校教師的業務水平和實際需要，結合教學實際，本著缺什麼學什麼的原則，對教師進行的培訓學習，本學期，學校共開展全校性評課活動兩次。教學水平和能力大大增強。
一學期來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業務水平，不放過一次學習的機會，給課改年級教師創造機會，多多參加各種學習，使我校教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎。
三、強化學校對教學工作的組織指導、檢查督導作用
1、深入課堂聽、評課。每周聽課不少於2節，參與指導教研活動不少於15次。及時發現問題，匡正教學偏頗，引領方向。
2、及時進行教案作業檢查。採取定期全面檢查與不定期抽查兩種方式，做好檢查記錄，搞好查後的交流與整改，評優說劣。其中作業的布置與批改質量除例行進行量的檢查外，還開展單科隨機固定抽號檢測，隨時監督評定教師作業留批質量。
3、開展好單科抽號檢測與期中、期末評估相結合的教學質量評定製度。每次考試都要按學校的統一要求搞好數據分析與評判工作，教師要做好考後反思，查找問題，彌補不足。
4、組織開展部分學科的競賽活動，調動學生學習的積極性，培養優秀學生，學校將統一安排、組織此項活動。此項活動小題量、短時間，選取部分優秀生利用自習課時間統一進行。
5、依法治教，以德育人，嚴格執行、全面落實原國家教委頒布的課程方案，繼續開齊課程開足課時，進一步規範中學各年級的課外活動，豐富學生的課外知識，提高學生的能力，深入推進素質教育。
6、認真做好課題立項、課題研究工作以及教科研論文的徵集工作;加強教科研的課題認證工作，確保所有教師都有研究的教學課題;
7、繼續完善我校課堂教學模式，強化課堂教學的特色，加強教學過程管理、改革課堂結構，最佳化課堂教學方法，真正做到向課堂45分鐘教學要效率，要質量，課堂教學改革追求的目標是全面發展減輕負擔提高質量發揮個性培養能力。
8、進行績效制度最佳化調整各工作量的分值，用更優的制度最大限度的完善教學管理，以更好地激勵促進教育教學工作的開展。
四、全力推進高效課堂建設工作，切實提升教師的業務水平。
1、積極組織教師參與縣局組織的系列培訓活動；組織老師觀看優秀教師課堂實錄活動，通過不斷地向先進學習，來豐厚自己的知識功底，提高自己的執教水平。
2、搞好學校高效課堂專項研究，組織教師學習教研室制定的各學科高效課堂教學流程，制定實施方案，明確參與教師，以引領我校高效課堂建設工作的開展。
3、開展以“我的興趣課堂”為主題的教學開放日活動。凡是參與“我的興趣課堂”的教師均為開放的對象，面向全體教師、學生，學校安排每一周或二周一次全面的興趣課堂開放日活動。學生可以通過報名直接參與活動。
4、建立教研組織，深入開展我校以練帶備，以練提高學生學習效率的備課、教學模式，從而切實將我校高效課堂構建落到實處。學校成立五個學科教研組，在教研組長的帶領下，整合教師資源，共同研討，儘早確定本教研組的高效課堂專題研究方向，並付諸實施。
當然，我們教學工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，教學常規落實中處罰力度不大等問題，我們相信今後我們將會著眼問題，積極整改，力爭取得更大的成績。
中學教學個人工作總結 篇25
很幸運，這次實習的學校是我的母校——xx中學，帶著興奮激動的心情，三年後我再次踏入xx中學了，而這次扮演的角色不再是學生，而是生物實習老師。在實習期間，我主要是在教學工作、班級管理、教育調研這三方面學習。
在實驗課中，進行預實驗是非常必須的。在檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗中，將糖類與蛋白質實驗原理講清楚是非常重要的，而且學生也經常混淆這兩種有機物鑑定的步驟。在實驗過程中，有些學生的試驗結果並不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準備。
評講試卷是我第一次的經歷，本來以為評講試卷是很簡單的事情，但是事情並非如此。由於試卷是比較簡單的，所以只需要用一節課的時間就要把試講評講完畢。評講試卷前，我先需要查看每個班每選擇題的正確率，正確率一般低於70%就需要評講，但有時也需要結合題目、學生實際情況進行判斷。對於非選擇題，就需要查看每個同學每一道題目的得分，將得分較低的題目進行詳細評講。但是在評講試卷的時候，卻不是這樣的，我卻語言比較囉嗦，沒有一針見血把問題說出來，導致時間不夠，經過第一次的教訓，我之後的4個班評講試卷都有很大的進步。
課外活動中，主要是負責教學生製作葉脈書籤。由於這是需要動手的，而且新奇，同學們都非常感興趣。我向他們展示了製作的過程，指導他們製作葉脈書籤，並進行裝飾。從這裡感覺高中生還是非常喜歡親自動手製作作品，以後可多舉辦這些活動。
在這次實習中，我也帶領學生參與南海區“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題，在學校開展垃圾分類宣傳活動、環保作品大賽、葉脈書籤製作、調查問卷等內容，在這個過程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開展活動等等，即使累，但學會了在學校開展活動，也為我以後參賽提供了好貴的經驗。
而在管理班級中，我每天都是負責巡查早晚讀、公區、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作，為我以後的工作提供良好的經驗。在這個過程中，給我尤其深的是班上的一個宿舍發生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了，而我作為副班主任，必需負責處理這件事情。首先，我們是現在攝像室觀看這個宿舍一天的錄影，發現只有這個宿舍的同學出入，並沒有其他人，所以宿舍的同學嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學做思想工作。但是，這樣好像並沒有收穫。最後，同學的手機還是消失得無影無蹤。放假回來後，同學仔細觀察舍友的言行舉止，有了一個懷疑的對象，他希望我能夠跟那個學生談談。當時我想應該了解一下那位同學，想主動跟他談。幸好班主任及時了解情況，制止了我們這種想法。因為我們沒有確鑿的證據，所以不可以單獨跟同學，這樣會傷害一個學生的自尊心。後來我細細地想，是自己太衝動了，沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊，也會傷害到他的。因此，從此我學會了要好好保護學生的自尊心，不可亂來。
在教育教研中，我們跟隊友一起做好調研的方案，一起分工合作。在這個過程中，我們學習團結與分工的本質。這個也為我們將來工作提供了幫助。
在這次的實習中，我收穫的最大的就是教學與班級管理，因為我真真正正參與到其中了，這是我的寶貴經驗，為我以後的教學提供了非常好的幫助。
中學教學個人工作總結 篇26
時間稍縱即逝，彈指間又將送走一屆的畢業生。驀然回首，一年來的點點滴滴，如在昨日，令人不勝感嘆。隨著經濟的發展，社會的進步，教育也同樣與時俱進，於是“百花齊放，百家爭鳴”，熱鬧非凡。學生難管是事實，工作難做是事實，鈔票難存也是事實……種種事實，使我不得不痛下決心，充分發揮個人主觀能動性，化整為零，勇於進取，爭創佳績。
一、自我敲打、堅守講台
“萬事只求盡心，盡了心也就能逍遙自在”，面對學生難管，工作難做的情況，我閉門細思，決定痛改前非。“成事在人，謀事在天”，一味地抱怨，於己於人於工作都是無益的。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變，下等是為事變之後已不變（只站在那裡罵）。我先做到說服自己堅守三寸講台：不是學生難管，而是我方法少；不是環境壞，而是我適應能力差；不是工資少，而是我花錢多。通過自我敲打，心理自然平衡了幾許，做起事來也就順心悅意，工作效率也逐步提高。
二、取長補短，敢於創新
世界上再也沒有比書更便宜的商品了，好的書是別人的智慧和結晶。幾十塊錢就買到別人的智慧，這樣便宜的事是絕不可錯過的。一年來我親臨網上書城購書，其中教育教學類的有十餘本之多，大多為國內名師的作品，主要有：《錢夢龍語文教學藝術》、魏書生的《漫談班主任工作》（由於此書消化完畢，故在第一學期末送給了一來校實習的師弟）李鎮西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書，方覺自己是井底之蛙，庸俗之人。雖然我一向不太相信名師，但是覺得他們所講的方法不試一下，是絕不可妄作評論的。我厚著臉皮，大膽嘗試他們的一些作法，不試不知道，一試方知是絕對的高招。
在班主任工作上，我學習魏書生同志樹立這樣的班級目標：“讓事事有人做，人人有事做”，確立“正常化”走向“自主化”的班級管理方向。有目標，有方向，帶起隊來就有底，不會扶得東來西又倒——顧此失彼。班級的`管理還有賴於班級的主人——學生。學生畢竟是班級的主體，管理班級離不開學生。我覺得一個班級的管理，先實現正常化，然後逐步向自動化過度，這樣既培養學生的主人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管，學習有人管，各人管一項，負責到底，形成班主任、班幹部、學生的三層管理網路，人人參與管理，便於人人接受管理。 班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心於班級工作的幹部。班委會委員、科代表等，這些幹部中最關鍵的是常務班長。一般來說，常務班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務班長：一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學生一般都有較好的人際，能夠首先團結一部分人。我的做法是，做好常務班長的思想工作，讓他樹立自信，指導如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生，到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、都由常務班長總負責。時機一成熟，當班正常化的時候，指導常務班長寫好學期工作計畫，制定班幹部、管理員工作制度，以便指導規範其它班幹部、管理員開展工作。
中學教學個人工作總結 篇27
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆傑跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
本學期針對校情，由語文組嘗試承擔了開發了校本課程的任務，並編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據彙編。
二、從教學常規工作抓起。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節餘案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執行課堂規則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條理、有邏輯;②知識講授正確;③重點突出;④難點突破;⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪-公開課活動，骨幹教師示範課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節課都能做到教學目標明確、當堂反愧當堂驗標。教學方式、多媒體課件的製作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業布置與批改規範
本學期定期抽查教師作業批改情況2次，分層次作業布置開始實施，初見成效，
作業布置：凡按學校計畫開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業。不僅能分層次教學，也分層次布置作業，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業有全局觀念，能注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數(初一：80、初二：100、初三：120)。
批改規範：首先對學生作業都有規範要求。能做到不合規範要求的讓學生重新做，未做的補做。作業批改認真、及時。按要求布置的作業能全批全改。作業本能及時發還學生訂正，使學生養成了修改作業錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑑的東西都不放過，限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽後有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統一組織月考。及時進行質量分析，召開年組質量分析會，及時反饋調整教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優力度較大。優生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在於我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行集體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、於化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業業、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩步提升，受到學生和家長的極大讚譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活在這樣的教育環境裡，身心和智慧型都得到了健康的發展。
三、以活動激發學生學習熱情，創設良好學習氛圍
學期末，我們為了推進複習工作，開展了學生學科知識競賽活動，
學生參與熱情很高，報名人數初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項複雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是的老師，我們教師善於與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善於調動學生學習積極性，大大開發了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生願意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
中學教學個人工作總結 篇28
x月x日下午，我校隆重召開了本學期期中教學工作總結大會。此次會議由教務處主任a同志主持，副校長出席指導，全體教師均準時參加。
在會議上，x主任首先充分肯定了學校在前一階段所獲得的收穫與成績，對於三個年級在課堂教學、備課教研、青年教師培養等方面的細緻工作進行了表揚。
另外在上半學期中，各位老師積極配合教務處和年級組的工作，互幫互助、任勞任怨，高標準、嚴要求地將各項計畫順利落實。路主任從出勤情況、作業批改、教案準備、命題工作、宿舍檢查和教室紀律等各個角度進行總結，對表現突出的教師進行了表彰。
在總結成績的同時，x主任也指出了當前工作中存在的一些問題和需要不斷努力強化的方面，號召全體老師凝心聚力，為學校教育教學水平再創佳績貢獻自己的一份力量。
本次會議是本學期期中教育教學工作的總結會，同時也是進一步落實下一階段工作計畫的推進會。相信只要全體教師繼續同心同德，奮發向前，定會開創出一個更加輝煌、更加卓越的xx中學！
中學教學個人工作總結 篇29
金秋九月，我懷著激動與自豪的心情，無比幸運地成為了蜀山國小的一名語文教師，開始了自己人生的新征程。
在初為人師的兩個多月里，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對於我來說真該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收穫。
這兩個多月，我除了努力做好學校的教學常規工作，還參加了區“教學新秀”的比賽話動。從一開始的校內選拔課、學習製作微課視頻，到接到區裡的比賽課題開始設計賽課教案、製作課件、校內磨課，這一系列的參賽準備過程讓我充分感受到了學校領導對我們青年教師的深切關懷和殷切希望，我特別感謝領導和前輩們對我的指點和幫助。
經過這次比賽的鍛鍊，我感覺自己膽子大了，也沒有那么恐懼教學比賽了。我為磨練後的提升而快樂，或許最終的成績並不理想，但我通過參加這項活動而得到了一份屬於自己的東西，這也許會在我今後的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動中的心得整理如下：
一、需要不斷的提升個人素質
作為一名剛剛接觸國小語文教育的新老師，我沒有太多的教學實踐經歷，所以很多時候，對於教育教學還處於摸索狀態。而這其中最重要的是個人的知識素養，有句話說的好“要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養，學習借鑑和積累經驗，全身心的投入工作，摸索一套屬於自己的教學方法和教學風格，才能不斷的促進個人專業素養的提升。
我常常向一些有經驗的老師請教有關教育教學和班級管理的方法和經驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經驗，更重要的是認識事情和思考事情的深度和廣度，對於有些事情，我們容易想得過於簡單，而真正忽略了其中的細節。譬如這次教學新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現的各種意外的機率以及時間問題等，歸根結底，還是敗於自己的經驗不足和不注重細節。作為教師，我的教學生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考，才能適應教學工作，才能在自己的專業素養上成長起來。
二、必須認真備課
認真鑽研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料，教師只有對教材了解的透徹，對知識點把握準確，知道上什麼，怎么上，才能上好課；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織課堂教學、如何安排每節課的活動。
三、充分運用豐富的教學資源
現在的孩子是玩“蘋果”“ipad”長大的，我們不能用老一套的教學模式或者方法來教學，要吸引孩子，滿足孩子的知識學習需求，老師也要與時俱進！ 充分運用豐富的教學資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發學生的興趣。語文課堂的教學資源相當豐富，如圖片、音樂、視頻、錄音等多種材料。運用多種必要的教學手段，可以使我們的課堂教學更加生動形象，也能夠從聽覺、視覺、感覺等方面喚起學生的學習興趣。
四、不斷地反省和思考
要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不會取得長足的進步。我想，此次教學新秀大賽對於大多數參賽的青年教師來說，是挑戰，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰，成功意味著我的教學基本技能過關。所以，對於這次大賽我倍感壓力。
面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環節都不能掉以輕心。然而賽後我回過頭來思考，當初是怎么備課的？如何設定每一個環節之間的銜接的？通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鑽研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語文課堂而努力。
總的說來，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進步，不斷取長補短，為成為一名優秀的國小教師而奮鬥。每一次比賽是痛苦的，也是快樂的；在痛苦中成長，在快樂中前行!
中學教學個人工作總結 篇30
語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科並沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，並且往往成績與實際程度不符，導致學生不願花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。應該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。
一、夯實基礎。
（一）早下手，抓反覆。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從高一到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計畫地提高學生的能力。
六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提高起來。
二、廣泛拓展
（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅高一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們儘量選擇一些富有趣味性和哲理性的，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，並配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的.不同作品等，引導學生課外自讀。
（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。
三、最後衝刺
（一）高三第一學期，我們沒有急於進入複習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以複習前四冊書的內容為主，然後分四次進行測試，檢查複習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
（二）專項複習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑑賞等，每項複習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提高學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的高考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，並讓學生在討論後整理成文。高三階段我們先後討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提高了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重複操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。
四、多說兩句
應該指出的是，屆徐匯中學的語文高考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商並不見得高的同學在高考中取得了較高的成績。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路並堅持走下來，則要歸功於我們團結一致的備課組。三年來，我們一直步調一致，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提高。
我們的老師不計名利，兢兢業業，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發。
中學教學個人工作總結 篇31
忙碌而又充實的一個月過去了，現將本月的工作總結如下：
一、工作有以下幾點：
（一）、完成每周一次的常規聽評課計畫，並且對所聽學科有聽必評。
（二）、參加大比武聽評課活動和視導評估聽評寬容活動，參加教研活動，重點反饋視導評估的存在問題、建議、改正措施。
存在的問題：
1、教學理念不先進。
2、課堂開放度不夠好。課堂不自由、不開放，缺少生生互動，不是老師問學生答，而應該是學生問學生答才能做到生生互動。
3、缺乏小組合作的環節，尤其是新授課應該有這個環節，先讓學生自己大膽嘗試，然後由學生歸納、總結，而不是老師歸納、總結，這樣才能達到生生互動，因此一定要設計一個生生互動的環節。
4、教師的基本素養都很好，但是教師的評價很不到位。老師們課堂評價語和環節之間的過渡語匱乏、蒼白。老師對於學生的回答給予合理的評價，用教師的激情來感染學生，與學生進行情感的交流，產生共鳴。
5、計算課缺少關於計算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準這種方法的設計，注重算理的理解。
建議：
1、課題只寫標題。
2、關注小組合作。
3、加強對教材的深度研究。
以上是毛新民老師的評課內容，下邊我將自己在聽課中與毛老師碰撞的一些問題，以及下階段我們要改變的一些理念總結一下。
1、首先我們要改變自己授課的理念。課堂上要學會放手，一些簡單的題目一低昂要讓學生自己先嘗試去做，然後讓學生說你是怎么做的，說思路，老師一定要多問“為什麼”，而不是老師先領著學生說思路再做，一定要給學生獨立思考的空間，學會放手。
2、我們要在課堂上設計出小組合作這個環節，不能流於形式，讓學生在合作中碰撞出火花，達到生生互動，最後一定要讓小組代表總結髮言。
3、學習教師的評價語，每一節課都要體現，要發自內心的評價，讓學生感到老師的熱情，才能激發學生的熱情，尤其是低年級更應該課堂氛圍活躍。
4、練習課一定要有針對性、趣味性、自主性、層次性。應設計上辨析題，針對易出錯題目進行分析，讓學生在辨析題中找到誤區、找出出錯的原因，教師一定要總結、提煉應注意的問題，這樣學生才能扎紮實實的記住這些誤區，提高正確率。辨析題可以設計4道，先讓小組討論在讓小組代表發言，這也是一種處理方法。後面設計的練習題一定要和辨析的題目相對應。
5、複習課和練習課為了增加趣味性可以採用競賽的方式進行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是一定要比賽出最後結果，增加課堂的趣味性，激發學生的競爭意識，提高學習興趣。
6、要規範老師和學生的書寫，課堂上要多提醒、多展示好的作業，時刻不忘書寫規範。
7、最後，要深挖教材，加強內涵的厚度。
（三）、抽查家庭作業記錄，檢查減負情況。
（四）、每周檢查社團活動情況，將檢查結果反饋，檢查社團備課筆記完成情況。
（五）、完成每2周一次的教育信息快報。
（六）、進行每月一次的口算測試，並進行總結反饋，評出每月口算優勝班級，並將同年級之間的差距發到數學群中供老師們參考。
（七）、進行每月一次的常規檢查，根據出現的問題及時進行反饋，並總結亮點和問題，表揚書寫質量優秀的教師。出現的問題召開數語英老師的會議，對單元卷、全景作業統一要求進行規範，又對單元過關卷的修改逐個進行排查，對於不按要求完成的及時給予提醒，要求改正。
（八）、布置並整理完成每月一次的習性評價表，並且按照要求評選出“四星”。
（九）、20xx年秋季教輔材料結算和征訂20xx年春季教科書、教輔材料及報刊，並完成。
（十）、準備督導評估的迎檢材料。
（十一）、樓層工作：
每天早上到校後到五年級轉一圈，打掃樓梯衛生，看班級的安全、衛生、早讀、紀律，發現問題及時處理，放學後到教師轉一圈，看看班級、走廊的窗戶、開水房等問題。爭取做到規範、安全、穩定。
二、下階段的工作打算：
1、常規檢查常抓不懈。每月最後一個周的周三上午進行常規檢查，反饋問題，表揚優秀。
2、口算測試成為常規活動。每月第3個周的周二進行口算測試，提高了學生們的口算能力，表揚優勝班級，尋找差距。
3、根據視導評估反饋的問題進行整改，常規聽課堅持不懈。每天一節聽評課活動，有聽必評，落實評估提出的整改問題。
4、社團活動的備課不定期檢查。。
5、為督導評估做準備。
中學教學個人工作總結 篇32
20xx—20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計畫以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、備課——周到細緻，找準重、難點
作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，並能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜裡十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，製作課件，雖然學校國中部無法採用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，製作課件，爭取把第節課都備到完美。
複習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯繫予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。並精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找後進生回答。上課後及時做課後反思和寫教後感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別。
在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力！
中學教學個人工作總結 篇33
本學期，我校本著以教學質量為中心，以師資隊伍建設為重點的發展思路，在各職能部門的密切配合、各年級組長及教研組長的鼎立支持下，通過全體教師的齊心合力，完成了學期初制定的教學工作目標。具體總結如下：
一、嚴格教育教學法規，強化辦學的嚴肅性
1、學科、課程、課時管理
嚴格加強學科課程管理，嚴格執行縣教委學科課程計畫，嚴格審定各年級課表，確保開足開齊所有規定科目和課時。本學期學校各年級都開設了讀報、信息技術等課程，基礎年級還開設了健康教育課，我校校本課程也正在
加強教學的計畫性，督促各學科開學第一周內以教研組為單位認真研究市局下發的《教學工作實施意見》，明確教學進度，制定了符合學校實際的學科計畫及實施步驟，確保不折不扣地完成本學期的工作任務。
2、作息時間管理
加強學校作息時間管理，嚴格執行學校的作息時間表。年級或個人沒有修改或自定作息時間的現象發生。教務處加大了年級管理和班級管理的力度，嚴格了相關紀律。
3、學生學籍管理
加強了學生的學籍檔案管理，每月對各班學額進行統計，及時做好變動學生的情況登記，規範借讀、流生、休學和轉學的有關手續。
二、抓好教風建設，提高教學水平
由於我校教學成績與兄弟學校相比還有較大的上升空間，如何快速、切實提高教學質量是本學期教務處工作的重點。我們在抓好常規教學的五個環節的基礎上，加強教風建設。完善了《業務檢查制度》、《集體備課常規要求》、《教學計畫制定建議及檢查評分標準》、教案設計建議及檢查評分標準》、《作業布置與批改制度》等一系列的相關規定，同時又推行《推門聽課制度》、《課務檢查制度》，進一步規範了教師的教學行為。
1、重視集體備課，形成資源共享的團體作戰意識。本學期教務處根據“教學五認真”設計了集體備課活動記錄，實現“六定五統一”：即定時間（語、外周一下午第一節，其他學科周一早自習）、定地點（辦公室、會議室）、定中心發言人、定內容、定參與校乾、定檢查校乾，統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業，教務處三位同志分科進行檢查、統計活動情況，計入教師“業務出勤”。
2、創設競爭的教學氛圍，激勵教師進行課堂教學改革。學期初由教研組上報本組教師開課安排，由教務處統一編排，每周由科研員統計開課時間、班級、內容、主題，教務處協助教研組組織。我校還積極組織教學能力培訓，結合市局要求，從理論考試、特長展示、專業技能到備課說課，準備充分、組織嚴密，教師在培訓中提高自己的能力和專業素養。
3、實行《推門聽課制度》，每位校乾每周至少推門聽兩節課，聽課後及時反饋，簽查教案。周前會對課堂上存在的問題進行點評，教務處則有針對性的系統進行專題理論學習，通過一學期的施行，取得了良好的效果，教師課前準備更精細、充分了。
4、出台了《教師外出學習、培訓制度》，對教師外出學習培訓進行了規範，特別是對教師學習回來後的二級傳達及培訓作了要求，使教師能珍惜每次學習機會，同時也使每次學習、培訓有價值和意義。
三、抓實學風建設，提高教學成績
1、組織各類競賽，提高學生學習積極性。本學期教務處組織了全校性的作文競賽、英語百詞競賽。每個學科本學期都開展了一次學科競賽活動，學科組或備課組組織並發獎。通過這些比賽激發了學生的競爭意識，形成了趕幫超的學風。
2、養成良好的考風。長期以來，我校學生早交卷問題始終不能很好的解決，學校利用各年級的月考，狠抓考風，考前宣傳教育，提醒、警戒，考中巡視（每樓層安排一名巡視教師，發現作弊及時記錄，發現早交卷的送交回教室，通過治理，在期中考試時出現了前所未有的良好考風。每次考試，我們都認真進行成績分析，及時找出問題，總結經驗，吸取教訓，改進方法，提高教學水平，使我校的教學質量不斷提升。
四、加強教師隊伍建設，全面提高辦學質量
1、細化常規管理
加強教師隊伍建設是建立優良的教學秩序，確保教學質量的根本保證。本學期我們協助校長室繼續完善《教師業務考核辦法》，出台了《課務檢查制度》（附：請假、調課辦法），以考核促管理，加強對教師的辦公出勤和參加集體活動的考勤工作，工作總結《團山子第一中學教學工作總結》。教務處三位主任每周輪流檢查課務，每天早晚自習及上下午正課各一次檢查學生學習紀律和教師到崗到位情況。
2、積極開展教研活動
（1）教研組是學校教科研的基本單位，只有加強教研組建設，才能使教研氣氛變得濃厚。本學期認真對各備課組及教研組進行了管理，不定期召開各備課組長，教研組長會，發揮教研組、備課組的集體力量，組織開展各教研組、備課組的公開課，力求人人上一堂研討課。按學期初教務處統一制定的計畫，各教研組長提前組織備課，形成集體教案，再由主講人進行授課，相關人員聽課後，積極參加評課活動，彼此相互觀摩，相互促進。
（2）認真開展教師讀書活動，提高教師的專業理論水平和知識文化修養。在充分讀書的前提下，不光要求摘抄、記錄，還應結合自己的教學實踐、教育經驗等認真進行《教師專業日記》的寫作，引導教師追求教育理想、探索富有個性的教育研究，尋找教育實踐中有意義的“細節”，改進個體的教育生活，進而構建教師成長的精神家園。通過寫作，提升了教師個人的教育教學素養，取得了一個個教育成功的案例。
（3）積極組織“課題”研究，我校本學期市級課題立項一個，待立市級課題兩個。我校認真組織教師進行校級小課題研究：首先進行了“個人課題”的提出、“個人課題”的選擇、“個人課題”的保障等幾方面的培訓，使教師對“個人課題”的認識從無到有，從知之甚少，到知之甚多，並充分認識到“個人課題”研究對科研興教、課程改革的重大意義，增強“個人課題”研究的信心，為“個人課題”研究多出成果墊定了良好的基礎。本學期教師上報課題立項多個，教師參與率80.2%，課題研究的層次提高了，教師研究的氛圍日益濃厚，研究的開展比較切合實際，我校已形成了濃厚的科研氛圍。
3、改革評教方法
本學期我們在進行“月學生評教”的同時，還進行了“班級課堂教學周反饋”。
（1）月評教：採取學生評教（50%）、教師互評（30%）、領導評教（20%）相結合的評教方法，以提高學生參與面，培養教師互助合作的意識，促使領導參與教學，從而增強測評的科學性和準確性，保證了對教師的考核制度化、立體化、全面化，對工作既有量的考核，更注重質的考核，特別重視學生的評價，讓學生來評價教師的日常教學活動是否規範，是否認真。
（2）課堂教學周反饋：班長把班級一周內的課堂教學情況如實記錄（教師情況分為遲到、早退、中途短時離開、無人上課、調課，學生情況分為遲到、早退、課堂下位換位、大聲喧譁、做惡作劇等），每周五中午直接送交教務處並領取新表。
讓學生參加對任課教師教育教學工作的測評，這樣有利於提高測評的科學性、客觀性和可信度，改變了以考試成績單方面評價教師的片面性。評教工作的開展，從各個方面了解了教學情況，並能把學生的意見和建議及時歸納反饋給相關教師，使其對照檢查、改進，從而端正教學態度、提高教學質量。
五、加強教務管理，強化服務意識
進一步確立教輔人員全心全意為教學第一線服務的思想，增強“管理育人，服務育人”的責任感和主動精神，努力提高服務質量。
1.加強對實驗器材和電教設備的規範管理，計算機房加強對設備的檢查、維護和維修，保證裝備的完好。本學期規範了“多媒體教室”的使用：由專人負責，使用前先申請，使用時學校專人操作，使用後進行驗收。
2.積極發揮圖書室的作用。
3.各實驗室的實驗管理人員按實驗室規章制度管理好實驗室，保障實驗安全，財產安全，有登記，有檢查。
六、積極做好藝體教育工作
教務處能夠想方設法調動體育教師的積極性。本學期，成功舉辦了校運動會，體育大課間專項檢查受到了有關領導好評；積極開展冬季三項活動，豐富了學生的生活，緩解了學習的壓力。除此以外學校的各項藝體工作都能有條不紊的開展。
七、本學期發現的問題及改進建議
1、青年教師工作積極性還有待提高，責任心有待加強。學校還應採取一些有效措施，鼓勵教師積極參與、主動發揮自己的才智。如：骨幹教師評選、青年教師讀書沙龍、青年班主任交流會、外出考察等豐富多彩的教育教學研討活動。
2、尖子生、後進生的分層教學和培養還有待加強。除認真切實進行提優補差工作外，還應想方設法留住優秀生。如：學科競賽、特色特長教學。
3、開課、聽課、評課部分教師有應付之嫌，實效性不強。在集體備課的基礎上，應注重主題研討。
4、集體備課流於形式，個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉變。除了檢查外，還應作好前期的準備工作，備得有質量，更要注重平時備課組交流。
5、課改工作積極性不高，部分中青年教師功利性較強，參加教研多為晉級、評優；部分剛參加工作的教師還有不少沒能進入教師角色，而又沒有有效的督促機制，教研積極性不高。教務處在校本教研中還應起到引領作用，注重過程指導，不能讓教師在論文評選前東拼西湊，或上網左摘右挖，或小課題結題時上。