五年級數學科工作總結 篇1
轉眼之間學期工作即將結束，本學期，我擔任五年級（1）班和（2）班數學教學工作。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今後的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：
一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。
本班大部份的學生數學基礎還可以，但學習自覺性和對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心裡障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的.一員，自己的成敗直接關係到組裡的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂教學效率。
在業務上，充分利用學校的現有雜誌，積極學習，我在《國小數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來後，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。
三、關愛學生，努力使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次與特殊同學進行談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫組他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，儘量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。
四、繼續努力學習，不斷完善自我。
一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的儘量面批，百教不厭，百問不煩。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關係，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我，。通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
總之本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。
五年級數學科工作總結 篇2
在教學工作中一向勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展發展，順利地完成各項教學工作任務，取得一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固套用、課外輔導等環節工作。
1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鑽研教材。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。
②準確地把握每一課的知識結構。
③重視設計教法學法。
④注重對學生動手能力的培養。
3、鞏固套用。重視學生理論聯繫實際。
二、重視自身素質的培養。加強教學理論學習，更新教學理念，套用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
一學期來，我們在校長室的正確領導下，在全體師生的共同努力下，學校的教育教學工作取得了一定的成績。今後我們會進一步努力進取，力爭把工作做得更細，更好，讓領導放心，家長滿意，社會肯定。
五年級數學科工作總結 篇3
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂師生互動
共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
四、創新評價
激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
五年級數學科工作總結 篇4
本學期，我們五年級數學教研組嚴格按照學校的工作要求，以教育教學為重點，本著“嚴謹、紮實、認真”的態度，確立了“深化教研，最佳化教法，提高效率”的工作思路，圓滿完成各項教育教學工作。現將教研組工作如下：
一、堅持理論學習，努力提高全組教師的教學水平。
為提高全組數學教師的素質，本期我們認真學習了“數學新課程標準”、“道德課堂十八條”、“新密市關於導學案編寫與使用的指導意見”、“新密市作業建設的指導意見”、“課堂觀察”、“國小數學”等學科刊物，了解教科研教改信息，開展了真實有效的教學教研活動，積極參加學校教研、組內教研、組內聽評課、組內課題立項、論文撰寫等，寫出體會、教後反思，勤於隨筆。
二、抓好常規工作。
1、認真落實集體備課制度，討論確定每節課的重難點、教材的處理方法、突破難點的好方法及教學中應注意的問題。為提高課堂教學效率，積極開展聽評課活動，課前集體商討導學案的設計與修訂、的編寫，互相切磋，聽後認真評課，及時反思教學中出現的問題及改進措施。開學初共同制定切實可行的教研計畫；複習階段，集體討論制定適合五年級學生的複習計畫，合理分工設計複習題。
2、結合數學的“先學後教、當堂訓練”的教學模式改進教學手段，提高學習效益。我們從點滴入手，了解學生的認知水平、查找資料、備課、設計導學案，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發學數學的興趣，不但教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣、學得實在，學有所得，切實抓好單元過關及月質量檢測，對學困生跟蹤輔導，分析卷面及學生做題情況，查缺補漏、找差距，培優補差，立足課堂，夯實雙基。
3、作業布置統一，並做好作業日誌記錄，記錄易錯易混知識點及題目，及時點評訂正，不定時進行作業抽查，相互學習，要求學生堅持寫數學，既鍛鍊了學生的數學套用能力，又提高了學生學數學的興趣，既要因材施教，又要分層教學，從作業、中體驗數學來源於生活，並用於生活。
三、積極開展教研工作。
1、開學初全組教師集體教研製定教研計畫、教學計畫，使大家做到心中有數，及時準備。教研活動的內容主要圍繞如何提高課堂教學效率、如何搞好課題研究為主題，及時上交教科研論文，積極參加學校的聽評課、組內聽評課活動、課標學習及考試，有效地促進了教學水平的提高，檢測每節課的學習效率。
2、有計畫、有組織地做好月質量檢測、段考、末考等卷面分析及口算競賽。對學困生跟蹤輔導與優生“一幫一”結對子，分析學生的學習情況，找準教學的切入點，培養學生的競爭意識，使不同層次的學生有不同的收穫，在數學上均有不同的發展。
3、認真搞好“國小數學解決問題的策略”課題研究。
我組在校的正確指導和大家的熱情幫助下，結合平時的學生測試情況及作業中出現的問題、測試卷的命題情況，我組針對“國小數學解決問題的策略”進行了研究和探討，並撰寫了論文和課題立項，學生在分析問題、解決問題方面有了進步，取得了一定的成效。
當然，我們的工作還有不足之處，如今後在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。在教研上加大力度、相互聽評課，共同提高教學質量。
總之，一分耕耘、一分收穫，經過我們的共同努力，順利完成各項工作。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
五年級數學科工作總結 篇5
六年級數學備課組工作總結
一學期來，我們六年級備課組在校領導的帶動下，全組教師緊緊圍繞學校工作計畫、教導處工作計畫和數學教研組工作計畫，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準。為不斷完善和改進教學方法和手段，打造高效課堂，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期工作總結如下：
一、深入領悟新課標的精神，切實轉變教育教學觀念。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教課程標準”、“教材培訓”等教學理論，學習各類學科刊物，如《國小數學新課程標準》修改稿、《國小數學設計》、《國小數學教師》，進一步深入了解教研科改信息。
“善學才能善研，善研才能善教”，這一目標已成為全組教師的共識。為加強修養，提高素質，我們教研組利用每星期一下午業組會時間組織教師進行教研學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。通過實實在在的學習研究活動，我們不但及時解決了教材中的困惑和問題，而且在學習討論中努力尋找破解眾多課改熱點和難點問題的良方，進一步提升學習理論知識的水平。每一次的學習與進步使我們深深體會到，只有不斷轉變傳統的教學觀念，提高自身的知識素養，儘快掌握現代化的教學手段，才能更好適應教育的新形勢，提高自己的專業素養。
二、積極開展教研活動，互相學習共同發展。
本學期初我們六年級數學備課組制定了教研計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、議課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
本學期，我們備課組做到促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，教研組同時還加強了對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細緻、規範並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。以下是我們的一些具體做法：
1、開展數學課堂教學的聽課、說課、上課、評課、議課活動。
主要開展“一課多教”，“同課異構”等“反覆實踐、多次反思”的課堂教學研究。（1）備課組的數學教師，提出自己在教學實踐中遇到的問題，然後交流，探討，共同確定一個研究主題和教材。（2）各自備課，寫出有個性的導學案。（3）各自說課，共同研討，形成有共識又有個性的導學案。（4）根據導學案，進行實際操作，小組內教師進行觀摩。（5）課後反思修改課案形成個人補充教案（7）課後再反思，形成共識。這樣通過開展多種形式的案例專題研究，讓教師親歷“集體備案（共同學習、研討）第一次課堂實踐研究（上課、聽課）第一次課後合作反思（審視、學習、研討）再次課堂實踐研究（上課、聽課、改善教學行為）再次課後合作反思（再度審視、學習、研討）”的全過程，突出了教師的自我反思、互幫互助、專業引領三個核心要素，藉助鮮活的實例去經歷理論到實踐，實踐到理論，理論再到實踐的多次磨合，印證，促進教師教育教學行為的改進，使教師的專業發展真正得以實現。
2、觀摩名、優教師課堂教學。每周一我們觀看優質觀摩課（中國小教學網、教學配套的光碟），進行課堂研討，使教師從名、優教師的課堂實踐中得到啟發、借鑑，引起思考，有利於探討教學規律，切磋教學技藝，推廣教學經驗，促進教師的專業發展。
3、以“課”為案例學習理論、合作反思。每上完一堂課我們教研組都要在課後組織評課。就課堂中的師生關係，教學重點難點的把握，數學思想與數學方法的體現，教學任務的完成等方面進行“會診”。大家暢所欲言，各抒己見，在這樣的相互共享中往往會得到一些意想不到的新見解。
實踐表明，以教師為研究主體，直面課堂教學，與“合作共享”的集體備課緊密聯繫，形成組內數學課堂研討氛圍，能有效地觸發和良好地推動教師教學行為的轉變，有力地促進教師以新課程理念駕馭課堂，研究課堂能力的提高。
三、以教學為中心，力求常規和創新有機結合。
這學期，我們六年級數學備課組堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們六年級數學備課組從學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向課堂35分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期末質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
我們六年級數學備課組雖然沒有取得很多成績，但大家都奉行“團結合作、互相幫助，多乾實事、開拓創新”的精神，個個勤勤懇懇，默默工作，在平凡的教育教學崗位中互相學習幫助、教學相長，是一個團結溫馨的大家庭。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們六年級數學備課組工作更上一層樓。
五年級數學科工作總結 篇6
本學期我所教五年級數學教學工作有計畫，有組織，有步驟地進行。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、認真備課。
不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、不斷增強專業技術水平。
努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調動了全體學生的積極性，加強師生了交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、認真批改作業。
布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，在做好後進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分數加減法，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
五、狠抓學風建設。
我所教的這個五年級班，經過上學期的狠抓學風建設，現在學生比較重視數學學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但也有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高他們的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班裡的後進生基礎太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多記多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風。
總之本學期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學生的知識結構還不是很完整，基礎的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
五年級數學科工作總結 篇7
《除得盡嗎》主要是讓學生在計算過程中發現商數和餘數的特點，從而認識什麼是循環小數，並且會對循環小數取近似值。這是學生第一次認識循環小數。在教學的設計上，我把發現商和餘數的特點、認識什麼是循環小數作為本節課的重點；把能計算商是循環小數的小數除法作為難點。充分提供時間讓學生自主探究、合作交流，充分發揮學習的積極性和主動性，實施教學之後有以下幾個方面的思考：
1、整合資源 激發學習興趣
課前與孩子們一起玩打節奏、接著畫遊戲的“循環”現象活動，讓孩子初步感知不斷重複的特點，將音樂及美術整合到數學學習中，不僅讓學生在美的藝術享受中體會學科之間的相互聯繫，更為學生理解“循環小數”做了很好的鋪墊。這樣，憑藉孩子對遊戲的好奇激發孩子的學習興趣。同時，遊戲的“循環”是一個非常典型的循環現象，可以使學生直觀、簡捷、有趣地了解到依次不斷重複出現的現象叫循環，在生動直觀的現象中既突破難點，又為後面的學習打下了理論基礎。
2、聯繫生活 創設問題情境
新課標倡導：讓生活走進課堂，讓學生從已有的生活經驗出發，動手、動腦從生活中感知體會理解，更有利於學習的學習。課中，我以學生熟悉的比賽引人，結合書中的情境，創設了兩隻小昆蟲在網上曬自己的爬行情況，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學。以比賽情境為主線，貫穿整個課堂。課前以“你喜歡看比賽嗎？”設疑引入。動物王國要舉行各種比賽，想看看嗎？首先是一場爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著（課件出示課本主圖），請同學們認真觀察主題圖，你發現了哪些數學信息？學生觀察後自主交流。
3、自主參與 親歷探索過程
數學知識只有通過學生親身主動的參與，自主探索，才能轉化為學生自己的知識。教學中先讓學生通過計算73÷3、9.4÷11，發現除不盡。接著再引導學生探討為什麼除不盡，學生通過計算來發現“餘數的依次不斷的重複出現，導致商依次不斷的重複出現”的規律，然後理解什麼是循環小數中，探究循環小數的簡便寫法以及用“四捨五入法”取近似值的方法。讓學生經歷自主探索，參與知識形成的全過程，通過“算一算、想一想、觀察、比較、討論”等活動，從而發現循環小數的特徵，並認識循環小數。
4、關注習慣 提高計算準確率
我們都知道好習慣成就美麗人生。本節課是小數除法，很容易因抄錯數字點錯小數點等小問題造成大錯誤，因此教學中，非常重視學生認真抄題、審題及書寫規範、檢驗等多方面的習慣養成教育，讓學生養成認真細心的好習慣，避免無謂的失誤。
在教學中也還存在著一些不足：由於時間關係，對學有困難的學生關注的還不夠，導致作業反饋情況還不是很理想，還需進一步加強。
五年級數學科工作總結 篇8
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、精益求精，讓課堂變得更高效。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力把馬安課改模式貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、培養信心，讓學生更喜歡學習。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、講練結合，讓教學有的放矢。
在課堂上，我儘量少講，把更多的時間讓給學生。讓學生在交流、探索中獲得新知。在課外，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、培優輔差，讓學生共同進步。
由於學生的基礎有差異，上課接受能力存在差異，不可能每個學生都能在課堂上掌握。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓“師傅”帶“徒弟”，充分發揮小組長的作用，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。力爭不拋棄、不放棄每個學生。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學科工作總結 篇9
這學期，我擔任了四（1）班、四（2）班的數學教學工作，在教學過程中，我以當前教育教研精神為指導，以全面推進素質教育為主旋律，積極開展以研促教，向課堂40分鐘要教學質量。因此，在教學過程中著重抓好以下幾點：
一、明確的學習目的
在每次學習前，根據活動的難易程度，分配恰當的學習時間，培養學生的時間觀念，防止學生為一個問題無限制的爭論。學生在進行獨立思考後，有了疑問才會產生互相交流、質疑、解惑的欲望。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，否則就會時時合作、時時探究，就使人產生厭倦的心理。
二、培養好學的學習習慣
要想發揮小組學習優勢，就必須培養學生良好的學習習慣。例如“認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢於提問等等，形成了這些良好的學習習慣，為開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。
三、激發探究學習興趣
小學生對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和探究欲，因此在選擇合作學習時，不能多而濫。
四、創設良好的教學情境
鼓勵學生主動參與，合作學習，還學生以學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造力，獲得集體意識和行為規範，提高自己教育水平,競爭意識，團隊精神，共事能力。
其次，我結合本年級科目的教學內容，訂出了教學工作計畫，級組組織我們級組的數學老師學習、研討本冊數學教學大綱，明確大綱的要求、重點、難點，提出教改任務。一學期，我採用不定時深入班級聽課，了解本班學生學習情況；還積極參與課程改革，共同研究，共同備課，教學水平不斷提高。我認真備好課，上好課，和同事們共同深入鑽研教材教法，共同精心設計課堂教學，互相借鑑教法。根據學校教研計畫，我認真批改學生的作業，能定時檢查本班學生的作業，加強有備而戰。能做好每次的檢測，分析成敗，及時校正教法與學法。全學期都開展計算、口算訓練和竟賽，使得我班學生的'數學計算、口算能力不斷提高。
五、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待於進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
六、今後努力的方向：
1、針對我們班差生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，不冷眼對待差生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。2、適當加強口算，提前口算教學口算在日常生活中有著廣泛的套用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，並為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，套用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，並找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教學大綱和教育理論，並及時套用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
五年級數學科工作總結 篇10
本學期，我繼續擔任五xx班的數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一節課都力求做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後回顧、反思寫下自己在教學時的切身體會、疏漏和不足，記下學生學習中的問題，教師對教學經驗的積累的教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師自身的教學業務水評是十分有用。
二、重視課堂教學的師生之間的互動。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生的學習興趣，培養學生多動口動手動腦的能力，勤練習的習慣。本學期我充分利用教育資源，把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後和個別輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣。本班55名學生，屬慢班，差生占百分之二十以上，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們個別輔導。首先，在開學初，我主動和他們談心，把自己的心理話說出來，把自己在學習上的困難說出來，然後擬定自己的學習目標，其次，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、生活情況等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;再次，對他們進行個別輔導。對於他們在課堂上遺漏的知識和困難的知識，課後我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，有的同學有了很大的進步，有的下滑了，教學效果不是很理想。
總之，一學期的教學工作，既有成功，也有失敗，雖然取得了一定的成績，但也存在著很多的缺點，如關愛和保護學困生方面還做得不夠，沒有完全得到學生的心，在課餘時間和學生在一起探討學習和生活的事情還不夠，還沒有成為學生的玩伴。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學科工作總結 篇11
匆匆忙忙一學期結束了，回顧這學期的教學工作，既特殊又是那么有挑戰性，突如其來的疫情打亂了我們正常開學的時間，把我們的學習由校園課堂轉移到了網路，停課不停學，兩個月後我們又返校學習，時間是那么的緊迫，疫情無情，教育有情。下面是我的工作總結:
一、本學期的成績
1、認真上好每一節課。
前半學期，我們是網上教學，這是一種全新套用與挑戰，從開始無厘頭到現在得心應手，期間經歷了無數次的操練，從製作課件開始到完全投入到學生中，反覆的修改教研，上網搜尋，如何使用釘釘磨課試課，以及上課中教師的語言組織，剛開始我的教學語言不夠嚴謹，重複囉嗦，在試課的過程中，其他幾位老師評課，然後一句一句的教我，在這裡我要再次的感謝我們五年級數學組的老師，謝謝你們耐心的幫助，指導後的語言寫在一張紙上，反覆的讀，晚上睡覺前在心裡默念一遍，課前提醒他們，課後及時批改作業，線上答疑，每天找兩位學生反饋，把不會的問題再進行講解，使每一節課讓學生們的收穫最大化。
這個特殊的半學期不僅學會了知識，得到了成長，每一節線上教學都是一場全年級公開課，一點點的積累讓我得到了演練，無論是觀念還是實際操作。
2、改進教學方法，提高學生興趣，關注全體學生。
復學後，注重學生基礎知識的教學，經常在課堂中融入開火車背公式概念，多次說，反覆說，一題多講，多人講，一人講多人聽，遇到的問題與現實生活聯繫，創設情景，增加學生的興趣，用多種手段去感染學生，在這期間使我運用這些技巧更加自然了。
3、在教研組內積極幫助各位老師解決技術問題，其實有些問題我也不會也是在網上搜尋自己操作後，再教給他們；在班級管理上面，積極配合張老師的工作，認真對待學生的作業，創設良好的課堂氛圍，與家長溝通，班級管理逐步達到融合。
二、本學期工作中的不足
1、教學中，教學語言有待更加精煉，課堂調控能力有待提高，獎懲制度不夠完善。
2、個別學生知識掌握不夠紮實，課後沒有分層提高，導致學困生數量增加，重在提高中等生，怕他們掉隊，卻忽視了培優不差。
3、學生分析問題和運用知識的能力不足，有待培養，對學情分析不夠透徹，教育教學方面知識儲備不足，對後進生急於求成，對他們的教育比較簡單，培優補差不足。
4、學生的學習習慣有待提高，要加強習慣的要求與指導，要調動學習學生學習的主觀能動性。
5、教育經驗不足，教學方法沒有多樣化。
三、今後努力的方向。
1、博覽群書，從中汲取教學相關的精華內容，及時了解本學科本行業的新知識新情況，重視學習，不斷學習，提升自身的水平，常聽課取長補短，認真鑽研教材。
2、後進生轉化要講究方法，反覆抓，要有耐心愛心和信心，在課堂上多鼓勵他們交流，精準扶貧，嚴慈相濟。
3、重新反思課堂的教學本質，在今後傳授知識的過程中，必須關注學生的發展，在教學設計和組織課堂的教學時，要思考如何讓每個學生樂意學、學會學、善於學。
4、創設學生喜歡的、民主的、平型的課堂，充分調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考，操作去解決。
5、我加強反思，自我成長，行動前反思，行動中反思，教學後反思，不斷更新教育觀念教學方法，改善教學行為，提高教學水平，不斷在反思中改進自己的教學工作。
6、加強口算教育練習，注重培養方法抓基礎。
7、對待任何一件事情，腳踏實地，不要懼怕，勇於嘗試，敢於挑戰，努力做一名合格的教育人。
8、積極參加教學活動，謀求豐富的教學經驗。
總之，本學期工作中有了一些收穫，也有一些缺憾，在今後的工作中，我會不斷的反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的開展，做一名合格的、值得信賴的師者。
五年級數學科工作總結 篇12
一、本班的考試成績
全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數94。2，中位數95.5，眾數98。
二、我對試卷的認識
1、以基礎知識為主，知識覆蓋面力求寬泛。
本試卷涉及的內容很廣泛，考查了數學概念（分數的意義和性質，因數和倍數的有關概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對稱、平移等），數學運算（包括整數、小數、分數的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計量（單位換算、表面積和體積的計算等）、動手操作（畫軸對稱圖形、旋轉圖形等）、統計圖表（對圖的分析、對表的研究、套用知識解決問題等）知識可說是點多面廣。
2、以能力立意來命題，重視學生的能力培養。
基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當今提倡創新能力必須具備的基礎，它影響到學生的後繼學習和終身發展。本卷體現了以能力立意來命題，促使教師在教學中重視培養學生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數中，是奇數不是合數，是偶數又是質數”。它不是簡單地要求學生對一些數據根據概念作出判斷，而是要求學生對1—10這10個自然數進行分析，培養了學生的綜合分析能力；畫圖題一方面考察了學生的動手能力，另一方面也考察了學生的空間想像能力；我會用中的統計圖表題考察了學生整合信息、綜合分析的能力。
3、以現實生活為依據，展現數學的套用價值。
數學，源於生活用於生活，因此數學學習不是空中樓閣，應依附於常見的現實問題中，引領學生髮展自身靈性，尋求數學知識與現實問題的本質聯繫。在此試卷中，關於石塊體積的測量、書的合理分配、工程中水泥的運用、製作賀卡、銷售冰櫃等無一不是生活中常見的問題。這樣的數學命題就可以跳出“應試教育”和“題型教育”的`框框，把數學知識的檢測放置在現實的生活情境中，在數學能力、數學意識和對問題的適應性等持續性發展品質的培養上作出引領，從而讓學生體會到數學學習的價值，同時也讓數學煥發出生命的活力。
4、注重人文關懷，滲透三維目標。
統計圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數量變化，你能得到哪些結論？”“你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題的設定充分尊重了學生的個體差異，把數學命題放在學生人格發展的高度，結合鮮活的數學材料，觸動學生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養的提高在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現。
5、適度引入開放題，體現新課標精神。
新課標強調培養學生的創新意識，而開放教學內容，開放解題手段都是重要的培養途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適當地設定了開放題。如填空題第4題“45÷15= ”，此題既可以從分數與除法的`關係上去考慮，也可以根據從分數的基本性質上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統計圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數量變化，你能得到哪些結論？”“你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由於每個學生知識水平不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，學生可以根據自己的經驗、感受去寫出自己的想法。
過去，我們的數學命題大都只具有甄別、診斷功能，學生在解題過程中，需要不斷地調動自身的“記憶體”釋放自身的“能量”，解題後常感身心疲憊而鮮有輕鬆的、愉悅的體驗。現在的命題似乎可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過程其實也應是一種蓄積“能量”的過程，是學生拓寬知識視野，完善認知結構，提升認識境界，增長人生智慧的過程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說說自己的想法：一是關於語言組織形式上的：語言表述上在簡潔的基礎上能否更具生活氣息？一是關於內容上的：數學廣角的內容完全沒有涉及，是否對我們以後的教學起到誤導呢？最後一題只要求學生說“用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適”，沒有要求學生說理由，我覺得不太合適，學生答哪一個我們都得判他對，無法理解學生的想法，這樣的考查有用嗎？
三、考試情況分析
試捲髮下來後，我對我們班此次的考試情況從卷面上進行了認真的分析：整個試卷，學生的計算能力，對於複雜問題的分析能力還有待提高。問題最大的是最後一題：
下面是某商場20xx年6月電冰櫃的銷售情況統計表。
（1）這組數據的平均數，中位數和眾數各是多少？
（2）如果商場規定6月份銷售9台才算完成任務，則該商場6月份有幾個員工沒有完成銷售任務？
（3）你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？
問題出在求平均數、中位數和眾數時，學生不能把統計表還原成一組數據進行分析，有幾個人甚至把人員數的這一組數據當作需要的數據進行了分析和計算。
從我們班在本校同年級的地位來看，我們班的整體水平處於中等水平，80分~90分段的人數最多達4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人數我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，如果說客觀原因的話就是我們班是由一個最開始擁有十幾個人的班級逐步發展成擁有四十個人的班級，後來的學生是沒有經過篩選直接插進來的，這樣的學生來源，使得學生的基礎不太好。隨時有學生插進來，也使得學生的學習習慣也不好。如果說主觀原因的話應該就是我這個人平時的工作中，不太注意幫助後進生，使得班級學生的成績每次都是兩極分化。
五年級數學科工作總結 篇13
新課程實施以後，與傳統教材相比，現行數學教材多了整理與複習的專題內容。以往的複習，都是教師根據自己學生的學習情況來進行，沒有專題的複習內容，形式隨性所欲，具體的效果也不明顯。現行教材有了專題的整理複習章節，但並沒有引起教師們的足夠重視。有的教師複習時匆匆而過，有的教師只是做做複習練習中的相關題目，還有的教師認為學生掌握程度較好，根本就不理睬這一部分內容。其實，我覺得，整理複習章節中蘊含著很多很好的數學學習方法和思想，重視整理複習課的教學，掌握其中的數學思想和方法，並自覺運用到日常的課堂教學中，對學生的學習大有裨益，甚至可以起到事半功倍的效果。
一、注意歸納，梳理結構。
整理複習課要有本單元相關知識點的歸納整理。整理時可以用列表，框架圖，文字敘述等方式進行對比分析，而且要讓學生比較知識點之間的相同點和不同點，以溝通知識點之間的遷移，過渡和聯繫，使學生對基礎知識形成系統全面清晰的認識。例如：《多邊形面積計算》這一單元的整理複習，就要藉助表格和圖畫的方法，從定義，計算公式，以及每種圖形面積之間推導過程，計算方法之間的相同點和不同點來進行歸納和整理，這樣學生就會認識和深刻。
二、明確主線，有機聯繫。
整理複習課要有一根明確的主線貫穿整堂課。特別是在基礎練習和拓展綜合練習方面，一定要針對相應的知識點和技能訓練的要求，設計相應的針對性練習。這種練習要體現學生最易混淆的地方，最易出錯的地方，理解和掌握最不清晰透徹的地方。讓學生掌握典型題目的一般做法和步驟。也可以圍繞一道練習題，舉一反三，觸類旁通，設計不同形式的練習題，開拓學生的思維。也可設計對比性練習，讓學生從不同的角度進行比較，加深認識和理解。例如《小數的加法和減法》單元複習時要始終體現小數點對齊的道理（小數點對齊也就是相同數位對齊），這樣小數加減法計算原理與整數加減法計算原理有機統一起來。《小數的乘法和除法》始終要體現積不變規律和商不變規律等等。
三、滲透方法，善於調控。
整理複習課同樣要重視學法的指導和教法的設計，注重發揮評價的功能，有效地調控課堂，充分發揮學生學習的主觀能動性。在練習的過程中，設計擂台賽，闖關賽等活動，有意識地關注後進學生的學習表現，及時對他們進行激勵和評價，爭取不同程度的每個每個學生都有一定的進步。
四、基於教材，大膽創造。
整理複習課程可以打破教材常規安排，進行創造性地設計。這種設計可以是對相應知識點的深化和挖掘，也可以是練習題的重新設計和編排。只要能達到良好的整理複習效果，採取任何形式都是可行的。例如《統計》這一單元，可讓學生統計本校的男女學生數，一周的天氣陰晴情況，參加學校興趣小組的學生數。這些都是學生身邊的現實素材，能吸引學生積極主動學習，以增強學生的動手實踐能力。
五年級數學科工作總結 篇14
本學期，我在五年級教數學。這個班有很多學生，大部分是男生。頑皮的學生較多，基礎知識較差，學習困難的學生較多，優秀學生較少等。根據學生的這些情況，在教學過程中，我認真學習了教學大綱，理解了教材。唯一的例外是，學校實行“以學生為本”教學後，我堅持以“以學生為本”的形式上課，改變了整體教學模式，給學生以新的思路，激發了學生的學習積極性。
在這學期，我堅持根據學生的情況設計作業。在課堂上，為了調動學生的積極性，集中學生的注意力，激發學生的創新思維，我開展了很多豐富的教學活動。以提高學生的學習能力和與他人的合作能力。在課堂上，學生將以自己討論、交流和報告的形式上課。給學生學習的主動權。讓學生成為真正的學習主人。以下是我這學期的一些教學實踐總結：
一、課堂模式的變化。
每次學習新材料時，我都認真備課，努力設計豐富多彩的'課堂教學，堅持作業前設計，讓學生先學習，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生以課堂的形式進行討論和報告。當學生報告時，提醒他們大聲、自信和禮貌。不做報告的學生要善於傾聽，引導學生提問，及時提問。如果學生不理解的問題，引導他們進行小組討論。在小組討論期間，鼓勵他們充分有效地參與。讓學生解決自己能解決的問題。只有當學生不能解決問題時，我才能引導他們解決問題。給學生學習的主動權。
二、批改和布置作業。
作業設定分為兩部分：
（I）作業前，根據第二天學習的新材料，讓學生先學習。
（II）根據學生在課堂上的表現鞏固家庭作業。課後鞏固。
（3）批改作業。我在課堂上面對面批改學生的練習，及時解決問題。
我了解到五年級學生相對年輕，意識差。我讓他們面對面地糾正作業中的錯誤問題，並在遇到問題時當面解釋，直到他們理解了問題才明白。儘量不要讓他們落後。
三、課前3分鐘實施。
以便學生充分利用他們的時間。根據學生每段時間的學習材料，我在課前3分鐘進行指導。例如，在學習了“四個操作”之後，我要求班長給學生們做一些相應的練習。在下半學期，我將課前3分鐘改為24小時練習：每天放學前，班長在課前3分鐘回答幾個問題，學生們回答。經過指導和不斷實踐，學生們慢慢掌握了解決問題的方法。最難得的是，學生們喜歡24分。他們對學習有很高的興趣，而且學得很快。直到學期末，我在24點才停下來，學生們都不願意。實施課前3分鐘後，學生的計算能力有了不同程度的提高。
四、通過每一個知識點。
我堅持在學習完每個單元後進行一次測驗。在最後的複習中，我嘗試了以學生為基礎的測試（兩次評估和兩次研究），每項知識都指出了一個評估和研究問題。學生完成後，首先進行小組交流，然後我會解決無法解決的問題。然後，根據學生的情況進行分析，找出許多學生的錯誤問題，進行評論，然後讓學生面對面糾正試卷中的錯誤問題。最後，讓學生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的一個副本並再次測試。經過不斷的評估和研究，學生對所有知識點都有了很好的掌握。
經過一學期的師生共同努力。五年級的大多數學生都很好地掌握了數學知識。他們都非常喜歡數學課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。然而，也有一些學生不夠自覺，有些學生還沒有完成作業，他們的基礎相對較差，他們的課不夠認真，他們不期末考試的夢想。這些學生沒有形成仔細閱讀問題的習慣，學生在做問題時會犯錯誤，這需要在將來繼續。
五年級數學科工作總結 篇15
本學期，我研組在校領導的支持下，經過各級專家的指導，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收穫”，在收穫的季節，我謹對本學期的工作進行總結和回顧，以此總結經驗，為以後的教學提供一些參考的價值。
一、制訂計畫為教研活動畫出理想軌跡
本學期初，我教研組按照學校的要求，結合國小數學學科教學實際，制訂了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計畫，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位教師都提出了本學期教研的具體要求，並以此為目標。在計畫中，我教研組根據學校要求規定數學教研活動時間（每周五上午），使教研組活動制度化，為以後的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。
二、單元備課讓我們一起成長
全國著名特級教師於永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決於對教材的鑽研程度，只有自己鑽研出味兒來，才能教出味兒。”於老師的話樸實無華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鑽研教材是把課堂教學引向深入的道路。本學期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關註：一方面引起我們對本單元教學的思考，另一方面體現出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積（二）》單元中，我們理一理教材與教學的思路，進行一次教學思想的交流與碰撞。
同時，我們教研組在教學研討工作中，力求為教師創造互相交流、互相學習的機會，並在課堂中為教師提供展示自我、激勵自我、發展自我的空間。
三、專家引領扶我們的手，少走彎路
由於校本教研有一定的局限性，需專業人員的專業指導。同樣，我們在組織教研活動中也有力不從心的感覺。為了克服此局限性，學校組織了大組教研活動，讓我們從中得到啟發與提高。
四、整理資料將結束點與新起點連結
我教研組非常重視校本教研活動的活動記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經歷和參與的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能詳細地記載每次活動的過程，教案材料、評課材料都得以完整保存。
“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。
五年級數學科工作總結 篇16
本學期，我擔任五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、教學中的成功之處
數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合套用所學的知識和技能解決問題，發展套用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買塗料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見，不管實際套用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學，學數學有什麼用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特徵，密切聯繫學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”後，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應該買多少塗料？”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活是多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。
數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的'實施與推進，過去那種過分強調以教為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：
怎樣把握學生的學習起點？
課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始，教是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學生調度各自已有經驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就複習了商不變性質和分數與除法的關係，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在後面的學習中可以很容易沿著教鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中並根據分數與除法的關係推出分數的基本性質。
第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創設了一個唐僧徒四人在西天取經路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為後續的自主學習打開了一道思維的閘門。由於我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去建構知識，他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”
給學生多大的探索空間？
第一次教學中，由於我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異於“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創新精神和實踐能力。
五年級上學學期數學教學工作總結[2/2]
第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就範。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數，並想辦法證明；這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間裡推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力，在教的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。
國小數學第十冊包括下面一些內容：長方體和正方體；數的整除；分數的意義和性質；分數的加法和減法；統計初步知識，以及兩個實踐活動，三個數學天地。在教學後，我安排了單元檢測，成績最好的是《分數的加法和減法》，其次是《分數的意義和性質》，高分人數較多，不及格的較少，考後生都很高興。可是在第一、二、五單元的測試中，令人不滿意的是中差生對各單元重點知識沒掌握，難點知識又突破不了。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清，該求表面積的，有的學生在求體積。《數的整除》的概念太多，質數與互質數分不清、分解質因數的方法掌握不牢固，有時會做，有時又在用合數去除了。《統計初步知識》這一單元中，主要是平均數的問題沒有真正理解，學生表面看似會做，都知道平均數=總數量÷總份數，可就是聯繫到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經常進行討論交流，對適應現代教學要求有所幫助，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學習、創新，盡力發揮餘熱，為教育事業添磚加瓦、培養合格人才。
二、有待解決的問題
第一、在數學教學中，無論我怎么啟發和引導，絕大多數學生的空間想像能力始終沒有很大的提高呢？
第二、對五年級數學的教學，我可以說是老手了，不管你怎么改進教學手段和方法，《數的整除》這一單元教學效果總是不令人特別滿意。誰有好的建議，請多多賜教，本人會非常感激的。
第三、“分數的意義”課本中定義不全面，通過改進教學後，學生還是不能分析“1千克的八分之五和5千克的八分之一”為什麼相等？還有分數套用題的解答也混淆不清，如“食堂7天燒2噸煤，平均每天燒多少噸？平均每天燒2噸的幾分之幾？”第二問的解法對很多學生來說沒有把握，是胡亂猜測的。同樣也不能很準確地解答“5米布做8條短褲，平均每條用布多少米？每條短褲用去1米布的幾分之幾？每條短褲用去5米的幾分之幾？”的後面兩問。
第四、結合課程改革，“統計與機率”主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預測。本冊教材第五單元《統計初步知識》的編排不夠完善，設計不夠合理，習題與知識目標不同步。在教學中，我們就要靈活處理教材，編制適用的調查習題。
第五、課程標準提到：“實踐與綜合套用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯繫的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力，加深對“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”內容的理解，體會各部分內容之間的聯繫，學生的“實踐與綜合套用”能力還比較差，今後要加強培養。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平；還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫的！中國&文秘&資源網 - 您身邊免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問
五年級數學科工作總結 篇17
一、班級學生情況分析
我所任教的五年級（1）班有學生79名。通過前四年的學習，學生在數學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的`面大。針對這些情況，本學年我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教育教學質量。
二、教材簡析
（一）數與代數
1、第一單元“倍數與因數”（自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特徵，質數與合數，奇數與偶數。）這些知識的學習是今後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
2、第三單元“分數”在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關係、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。
3、第四單元“分數加減法”（異墳墓分數的加減法以及實際套用、分數的混合運算、分數與小數的相互轉化。）
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，並能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中獲得數學探索的經驗。
2、第二單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，並會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。
（三）統計與機率
1、第六單元“可能性的大小”。用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了遊戲公平的活動，讓學生體會事件發生的等可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小。
（四）綜合套用
在教材編寫結構上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合套用”分散與集中相結合進行編排的特點，每個單元的學習都安排了具有現實性、趣味性和挑戰性的內容，以拓展學生的視野，提高學生數學套用的意識。
三、教學目標
1.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最低公倍數。
2.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。
3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。
4.可能性的大小培養學生從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
因數與倍數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計.
五、教學主要措施
1、根據學生原有基礎和班級實情,教學實踐中做到多鼓勵、常提醒、優教學法,將情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，做好培優扶差關注中等生工作，特別是充分發揮班乾的帶頭作用,以優帶差。
3、認真做好家校聯繫工作，齊抓共管。
4、深入鑽研教材，精心計畫教案，最佳化課堂結構，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。
5、注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
五年級數學科工作總結 篇18
在國小數學教學中，我的著眼點放在學生的發展上，數學課堂要成為學生積極發展的天地。所有的學生都有自己發展的需要。因此，在教學中要放手讓學生自主探索，使他們在獲取知識發展能力的同時，學習興趣、情趣同步發展。
以情激趣，使學生樂學。課堂教學不僅是知識的傳授過程，也是情感交流的過程。在教學中，我把兩者結合起來，是激發學生學習興趣的重要途徑。尊重每個學生，適時向他們流露自己真心的愛，如一種期待的目光、一個會心的微笑，以及讚許的點頭、親切的撫摸，都會使學生感到愛的鼓舞和情感的激勵，達到樂學的目的。為此，在教學上我儘量改善教學過程中傳統的師生活動方式，儘量不用一般的“指令式”、“問答式”語言，而改用對學生充分信任，充滿感情的“談話式”語言，創設民主、平等、自由的教學情境。另一方面在評價生的答問和作業時，恰當地賦予一點情感味。誘導參與，使學生會學。教師的功夫在於把學生接受信息的感覺器官，非智力因素都調動起來，積極參與獲取知識的過程，教師要在深入鑽研教材的基礎上，精心安排教學內容，讓教學過程始終處於動態平衡之中，讓學生始終處於積極思維狀態。體驗成功，使學生愛學。教師不僅要激發學生心靈深處那種強烈探求願望，而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗，從而使學生愛學。只有讓學生在自主學習中獲得成功，才會有真正的內在的、高層次的愉悅，產生強大的學習內動力。對於學習好的學生來說，“成功是發展之母”，對於學習困難的`學生來說，成功的積極意義遠遠大於失敗。然而，學生之間的差異是客觀存在的。
一、加強基礎知識教學，重視發展智力，培養能力。
這學期我繼續鑽研教材，把握教材的重點、難點和知識間的聯繫，根據新《大綱》精神與教學要求，使學生切實掌握這些基礎知識。
1、根據學生的特點，遵循學生的認識規律，我進一步改進教學方法，建立探索式的教學過程，多讓學生操作、觀察、演示、猜測、討論，進一步培養學生的各項能力。
2、重視培養學生的計算能力。加強口算訓練，每節課儘量都有口算訓練。進一步加強估算能力的培養，在練習中，爭取先讓學生估算，再精算。在計算中鼓勵學生能根據具體情況選用靈活的方法。
二、重視培養學生的創新意識和實踐能力。
1、在教學過程中，我充分發揮教師的創造性，多設計探索性和開發性的問題，給學生提供自主探索的機會，採用小組合作方式，處理好交流和獨立思考的關係，加大學生參與機會，逐步培養學生的創新意識，形成初步探索和解決問題的能力。
2、在作業布置中適當增加實踐性的作業。如參觀、調查、測量等。
三、結合學科特點，滲透思品教育及積極情感的培養。
1、我進一步聯繫生活實際，使學生明確數學在日常生活生產建設中廣泛套用，激發學生學習興趣，不斷進行學習目的性教育。
2、結合數學史料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。
3、適當增加數學活動課，進一步增加學生學習興趣。
4、加強作業、練習管理，通過教師的評價和學生的自己評價，培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度。培養獨立思考、計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗等良好學習習慣。期末開展作業展評活動。
四、根據學生實際實施分層分類教學，使不同的學生都能更好發展。
1、進一步了解學生情況，對於各個學生的特點、水平，教師做到心中有數。
2、做好教學方法和要求的彈性處理。
3、成立數學興趣小組，爭取每天一道思考題。平時鼓勵優生鑽研一些有難度的問題。林俊豪、林雲在參加學區數學思維測試中獲得一、二等獎。
4、加強後進生的輔導。平時多給予補缺、補漏，優先照顧。關鍵是樹立其學習信心，端正學習態度，並給予每位後進生配備小老師，轉差效果顯著。5、加強家校聯繫，多與學生溝通，建立良好和諧的師生關係。總之，樂學是參與學習的前提，能學是基礎，會學是目標，愛學是結果。只有積極主動地參與學習，學生才能在學習活動中不斷認識自己，發展自己。
五年級數學科工作總結 篇19
任課教師：高
時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期我擔任五年級的數學教學工作，現結合一個學期的教育教學情況，總結如下：
一、堅持課前認真備課，做到因材施教
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。這個班的學生基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。
二、堅持上好每一堂課，提高教學質量
在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的.學習方法也得到了改善。
三、認真批改作業，從作業中發現問題，及時補漏
學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做—
老師改—老師講評—學生訂正—老師再改”。
四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導
通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。一學期下來他們成績有明顯提高，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參加小組教研活動
認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，積極參加組內的教研活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
本學期工作做得也有不足之處，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。
20xx.7.12
五年級數學科工作總結 篇20
回首這忙碌而充實的一個學期，收穫的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。教學方面：教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足於“今日我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的資料很多，但以下幾個方面經常反思是十分重要的。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處
一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的'精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的突破點，激發學生參與學習過渡語，對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應當進行詳細記錄，供日後參考。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對於這些情景，教師課後要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情景分析之後，要做出日後的改善措施，以利於在日後的教學中不斷提高，不斷完善。
二、反思教育教學是否讓不一樣的學生在數學上得到了不一樣的發展
應當怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學生學習態度，學習本事都不一樣，對學習有餘力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力到達基本要求。布置作業時，讓學困生，儘量完成書上的習題，課後習題不在加做，對於書各別特難的題目能夠不做練習。
三、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標
《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法，教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。
第二種教法，教師試圖幫忙學生理解所學的知識，可是忽略了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。
第三種教法，學生經過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對於後面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發展。
第四種教法，經過學生的聯想，激發學生學習數學的興趣，經過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，經過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而進取愉快的進入到運用。幫忙學生理解和掌握了知識，同時又培養了學生學習數學的興趣，也幫忙學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發展。人無完人，我們僅有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷提高，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
五年級數學科工作總結 篇21
轉眼間一學期如同流星似的過去了，感慨於時光匆匆，因為那裡有我付出的充實，也有我收穫的喜悅。
回想開學初，為迎接縣國小五年級畢業抽測，領導安排我上五(4)班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平，我全身心的投入到數學教學之中，達到了學期初制定的奮鬥目標。
一、嚴格遵守教師職業道德
作為一名校級中層幹部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和專心，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的熱情關愛學生，關注學生的數學發展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，尊重學生的人格，使學生真正感受到師愛的溫暖。
二、認真做好教學常規工作
1、認真備課。根據三維目標認真備課，把握好每節課的知識結構，原有知識、新授知識和後繼知識之間的關係。
2、認真上課。探究教法，研究學法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程，使學生獲取真正理解的數學知識，提高節時效率。
3、認真批改作業。對學生的作業實行面批制，並做到持之以恆，發現問題及時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫規範，快速不抄襲，準確率高。
五年級數學科工作總結 篇22
本學期，本人擔任、五年級數學教學工作。從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導、單元考評等工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。圓滿地完成了教學任務、通過自已的努力我所教的兩個班級在期中考試中取得全鎮第一名、期未測試相同取得笫－各。在教學中立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，在今後工作中發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、以課堂教學為核心
學期初，認真鑽研了《數學課程標準》、教材，教學參考書，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做也總結。
創設各種情境，激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重，難點選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出了堅實的一步。
具體方法如下：
1、加強口算的學習。通過課前的幾分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。
2、套用題一直以來都是學生學習的`一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕套用題。
3、增加實踐活動，培養學生體會數學套用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又蘊涵的數學問題的活動。使學生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後逐漸延長複習時間。這項措施非常適合高年級學生遺忘快、又會複習的特點。
（3）努力建構知識網路。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理複習形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
二、適時給自己“充電”
1、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
2、閱讀一定的教學理論著作，如《新課程、新理念、新教法》、《國小數學教學》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。
三、認真批改作業
從一開始，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重對後進生的輔導
對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂于思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、以持續發展為前提
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和讚美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有特別化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。為了面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些特長，培養他們數學能力。
六、教學反思
我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、備好每一節課。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。本學期兩個班的學習成績都有一定得進步。積極向老師請教，立足現在，放眼末來，力爭在今後的工作取得更大的進步而努力。
五年級數學科工作總結 篇23
一、考試基本情況：
五年級數學畢業試卷範圍非常全面，試題類型多樣，難度適中，它能客觀地反映學生對所學數學知識的掌握程度。全年級學生基本取得了良好的成績，大部分學生達到了預期目標。平均成績達到70分以上，優良率接近90%，合格率超過98%。
二、試卷分析：
試卷知識結構分布均勻，試題豐富。它分為填空、確定、選擇計算（直接寫出數字、用遞推方程計算、簡化什麼可以簡化、求解方程）、操作和解決實際問題等。靈活多樣的題型可以全面考察學生在特定情境下靈活運用知識的能力，也可以更好地激發學生完成試題的興趣。試卷材料覆蓋面廣，能全面調查學生對主要知識點的理解情況和掌握情況。
三、回答情況分析：
1、在填空部分中，兒童可以很好地寫出含有字母表示數字的公式，但不能準確地分析代數公式與字母之間的關係，逆向思維能力不強。從身份證號碼中，我們可以看出，根據示例，性別和門牌號處理得很好。幾乎沒有孩子會犯錯。定量關係的書寫中存在著許多錯誤，這也涉及到逆向思維的能力。三角形面積的計算幾乎沒有錯誤，但在分析等底等高三角形和矩形的面積關係時，有許多孩子沒有闡明自己的想法。更多的錯誤是可能的'。我們在新課上練習四個數字，複習和/或乘積是一個奇偶問題。雖然枚舉法也被詳細添加到了孩子身上，但從答案中可以看出，仍有少數孩子沒有掌握解決此類問題的基本步驟。最大的錯誤是找到八個數字的中位數和平均值。有很多數字，而且大小順序也被打亂了。因此，存在沒有順序且中間兩位數字的平均值未計算的情況。平均值的誤差應該是一個計算和小心的問題。兒童在這一問題上的錯誤情況超出了教師的期望，這也使我們深刻認識到，在未來的數學教學中，我們應該更加重視計算方法和計算習慣的培養。
2、在確定的問題中，“在確定的問題中；三角形的面積是平行四邊形面積的一半;事實上，這個問題在課堂和實踐中已經發生過很多次。大多數孩子也能清楚地分析自己的錯誤，但在這次考試中，一些孩子忽略了“不”的條件；等位等高。
3、在多項選擇題部分，孩子們能很好地掌握小數點的近似數字和用字母乘以數字時的縮寫。在比較除數和1的大小來確定商和被除數的大小之後，他們也很好地掌握和套用了。在比較平行四邊形的面積時，每個班級的每個孩子都無法分析兩個圖形的底部和高度之間的關係，從而導致面積比較的錯誤。當矩形框架被拉成平行四邊形框架時，我們對面積的變化進行了非常具體的分析。我們也取得了進展
五年級數學科工作總結 篇24
曾幾何時，從國小到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業後始終找不到合適的工作，經過了n次失敗後才不得不從事教師這一行業。
可就是黨我再次從事教師這一行業後，我愛上了這一個神聖的崗位和工作，看著那么多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心裡就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況，有進步，有不足，有小成績，有小過失。作個總結，一為自己反思，二為匯報工作。為了更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥於書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。
三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，補己之短，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
五、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對於後進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
一份耕耘，一份收穫，我的努力相信也不回白白付出，同學們的成績都有了很大的提高，我在心裡感覺真的很欣慰。我將始終堅持一個信念："表里如一、清白做人"堅持創新教育是我的座右銘，正確處理好與同事之間的關係。
做好一個老師並不難，難得是要始終做好一個老師。學生家長對老師的期望都很大，希望把他們的孩子教育好，這雖然是我的分內事，可是真的挺有困難的，畢竟每個人學生的家庭情況和個人情況都不一樣。
我一定做一個好老師。
五年級數學科工作總結 篇25
1、理論學習，統一認識
開學第一周，組織教師學習邱學華的文章《數學教學的基本策略》，目的是統一組內教師對課堂教學的認識，為抓好教研工作做準備；十月份又學習了汪濤的文章《教學反思的內涵與策略》，目的是提高教師對寫課後反思的認識，為促進教師的個人成長做鋪墊。
2、團結協作，資源共享。
主要體現在以下三個方面：
2.1教具、課件製作共享。
在學習第二單元《旋轉與平移》，第五單元《多邊形的面積》時，我們由總務處借到吹塑板、刀子、大頭針，製作了相關的教具，課堂上效果很好，其它單元趙老師也蒐集了相關的課件，我們或借鑑或利用。
2.2複習資料的準備：
從12月下旬開始，我們就確立了第一節串講重點知識，第四節進行練習鞏固，對於練習題的準備與印刷，趙老師再次不辭辛苦，利用周末的時間出了第一、第三、第四、第五四個單元的複習資料，了便利。
2.3一學期中，張艷霞老師和我均外出學習，組內教師無怨無悔，為我們代課，雖然我們當時不在家，但教學進度一點都未落下，12月份的前半個月，我一直在進行《雞兔同籠》一節課的準備工作，中間幾次調整思路試講，除了六年級數學教師的幫助外，我組的教師也給了我很大的幫助，紛紛要求我去他們班試講，他們始終在陪伴我聽課，給我性意見。
3、立足教材，紮實教研。
利用周一集體教研時間，抓單元教材解讀，從整體了解編者的意圖，深刻領會教材的內涵，把握每個信息窗在教材中本單元的地位，每個信息窗的教學目標及教學重點，為課堂教學做好了鋪墊。不同的教師均感覺一學期下來有不同的收穫。
以第四單元《珍稀動物》為例，老師們除了製作了適合自己教學風格的課件，還對運用等式的性質解方程，有了突破性的認識，認識到運用等式的性質解方程這才是教材所要體現的主要，天平的作用在本單元中主要是化抽象為具體來理解等式的基本性質，至於運用數量間的關係解方程，可以作為一種解決問題的方法在練習課時講解。
4、下一學期的打算：
①細化集體教研，借隨機教研進一步提高老師們的研究意識；
②對試卷的講解講效率、要質量，爭取形成自己的模式。
總之，在過去的一學期中，雖然忙碌，但我們很充實，且增進了教師之間相互了解。
五年級數學科工作總結 篇26
本人嚴格按照學校的教學工作計畫和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。並且積極參加教材培訓，培訓後寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。
3、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之後，補給優秀，並善於用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記，並給予激勵性評語，取得了很好的效果。
4、注重分層教學。 對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，並且巧用幽默，善於運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生髮展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
(1)進一步加強對後進生的輔導。
(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。
五年級下學期數學教學工作總結
時光飛逝，緊張忙碌的教學工作已經接近尾聲。在本學期中，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開了學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、 抓點滴，激發興趣，體驗學習數學的快樂。
本班學生的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，並要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、抓質量的同時，注重了育人;
每次備課前，把教材、教參、學生反反覆覆揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時反思，寫好教學後記。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計畫有條不紊、扎紮實實地進行。
我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計畫和課時計畫來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比，加深對知識的理解。套用題教學側重於啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。
四、嚴格要求，狠抓學風;
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
五、家校結合，爭取家長的支持。
我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯繫，及時了解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果。
成績總是屬於過去，存在的不足又有待彌補，今後我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效。
五年級數學科工作總結 篇27
我們的品牌是“崇尚學習團結協作敢於創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰鬥力極強的教研團隊。有年齡大，經驗豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峰和楊光老師；有年輕上進的王麗和路朝暉老師；作為市級教學能手的我，對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的：“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。
一、加強學習，提升素質
1、專題學習紮實嚴謹
我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習，除了學習《人民教育》《國小數學教育》等雜誌，還重點結合雙對接遠程研修，對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導”字貫穿；創新課堂，“學”“議”為主；優質課堂，“練”字培優。
2、專題研究細緻高效
今年我們是畢業班，因此我們把提高課堂教學的有效性作為研究重點，把良好的學習習慣的培養作為提高學生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”（幻燈片展示）。
二、加強研究，提高能力
本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂”明確了教學目標及研究方向，通過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。
1、大教研中豐底蘊
本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平台展開了頗有意義的大教研。這是老師們坐在一起，商討磨課計畫、。
2、集體備課凝智慧
開學初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計畫，確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉於不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根於學生已有經驗之上。
三、注重實踐，和諧高效
我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時，非常注重常規教學。
1、共同磨課求精緻
本學期初我們根據學校的要求，把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。
首先制定了率先執教計畫，把執教課題與教師落實到人，繼續按照（個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教）“六步驟”校本教研模式進行細緻的研究，採用“同課異教”等方式，落實了“導學議練”教學模式。
另外遠程研修這個平台的磨課活動中，老師們的敬業與團結合作，發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析，對教學各環節進行修改，對課堂容量反覆推敲，在精磨細推中敲出一節節好課；在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領導的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區第一名，我校3個研修組被定為優秀研修組，其中我所帶領的東門大街國小遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評為省優秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領導的關懷和幫助。
例如：當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦後，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。
再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
2、常規教學求高效
在常規教學中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重，為了更好的使五百二十九名學生順利畢業，老師們根據各班的實際情況，繼續堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級，96%的學生態度認真，學習有熱情有動力，4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。
下一步構想和建議：
1、加大教學研究的`力度，把““導學議練”教學模式推向更深的領域。
2、探索如何提高課堂教學效率，如何提高學生的學習興趣的途徑，讓學生好學、會學。
3、認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統，充分發揮群體力量，依據學生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創佳績。
五年級數學科工作總結 篇28
一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、班級學生情況分析：我所任教的五年級（1）班共有學生54人，大部分學生對數學有上進心，但有一部分學生的接受能力還有待提高，總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點是抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收穫。同時有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對學習數學有一定的困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，我要加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教材分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
（一）數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（三）在統計與機率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會機率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
七、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
八、課時安排（略）
五年級數學科工作總結 篇29
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計畫、有組織地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解。
二、認真鑽研業務。
這學期我擔任五年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常和同組的老師一起探討教學中出現的問題。說實在的，五年級數學教學知識點多、題型複雜、練習量教學難度都大了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：三角形、梯形面積公式的推導，平行四邊形與三角形面積的關係等。教學中很難讓學生明白。
三、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，比如列方程解決相遇問題，多次和同學們合作情境演示，讓學生更好的理解，和學習更好的融合。
四、致力於數學教學的最佳化。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂學生學習數學的效果並不好，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組套用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重學科的多元整合。
如教學列式解答文字題時，引導學生套用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一個微笑、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生用心大膽地說出自己的想法。
五、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的用心性，我採用了爭做小老師的策略，讓潛力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的潛力，既能充分調動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這很重要，但更重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。
教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。
五年級數學科工作總結 篇30
轉眼間，半學期已經過去，回首這半學期的教學工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現將半學期教學工作總結如下：
一、基本情況：
本學期，我任教五年級（2）班的數學教學，全班共43人，開學初時，學生的素質良莠不齊，良好的學習習慣還沒有養成，但是，經過我半學期的教學以及學生的努力，學生的成績總體上有了很大的提高，也養成了一些良好的學習習慣。
二、達成教學目標：
半學期以來，本班完成了認識負數，多邊形面積的計算、認識小數、小數加減法、找規律、解決問題的策略等教學任務，教給了學生知識的同時，也讓學生學會了技能。
三、堅持了教學“六認真”。
對於教學工作，認真堅持了教學“六認真”。
1、認真鑽研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。
2、認真撰寫了課時教案。
針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。
3、認真上好了每一節課。
課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。
4、認真批閱了學生的作業。
課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
5、認真作了學生的單元測驗。
本期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。
6、認真輔導了班上的後進生。
本期的後進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計畫，對後進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、複習，力爭使後進生人人過關。
四、堅持對學生進行了思想教育。
針對學生間時的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特徵的教育、使全班同學均能正常發展。
五、做得不足之處。
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
3、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。
總之，半學期以來的工作有得也有失，有付出也有回報，我爭取在今後的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。
五年級數學科工作總結 篇31
一學期的工作結束了，回顧一學期的教學教研工作，總的感受是辛苦而又快樂的。我們五年級數學教研組是一個求真務實、團結進取、充滿生機、具有創新精神的團隊。我們講求團隊合作、愛崗敬業、不斷完善提高自我。現將本學期的教研組工作總結如下：
一、做好常規工作，提高教學效率。
1、從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得踏實，並學有所得。在課堂上我們向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，課下老師之間互相切磋教法，進行學情分析，扎紮實實做好常規工作，做好教學中的每一件事。
2、以愛心激發學生學好數學的興趣和信心。
興趣是激勵人們積極從事某種活動的內在動力。在教學中始終注意激發學生的學習興趣，增強對數學知識探索的欲望。數學學習上的“成功”是一個相對概念，並不是每次數學考試都得滿分才算“成功”。老師們平時注重讓每一位學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習數學的成績及表現，現在比過去進步了就是勝利，就是自己在數學學習上的一次“成功”，讓學生嘗到了數學學習“成功”的甜頭，進一步激發了學習數學的興趣。丁祥霞老師雖然剛參加工作，在工作期間她關注每個學生，積極發現孩子的閃光點，鼓勵每個孩子不斷進步，努力提高自己的業務水平。
二、積極參加和開展教研活動。
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。我們堅持開展集體備課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次的集體教研我們都認真的討論單元的教學目標、重點、難點，教材的前後聯繫，研究突出重點、突破難點的措施，探討本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧；為了最佳化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課後認真評課：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合〈新課標〉的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。在這一學期里，我們組共上了四節公開課，其中兩節先導課是，陳倩老師的《用字母表示數》和丁祥霞老師的《統計與可能性》。另外兩節是丁祥霞老師的青年教師匯報課《平行四邊形的面積》和陳倩老師的骨幹教師示範課《兩位數加減兩位數》的練習，這幾節課在學校里均獲得了好評。
三、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理
1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。
2、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。
3、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的`書寫習慣。
四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
2、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
3、提高學生的計算能力和審題能力。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，在今後的工作中，我們五年級數學教研組的全體成員將以“嚴謹紮實、探索創新”的教風，“深思求是”的學風，“促進學生生動活潑主動發展”的教學理念，在教育教學的道路上留下探索的足跡，譜寫出教育教學創新的華彩樂章。
五年級數學科工作總結 篇32
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：
1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較複雜的求平均數的方法。
2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。
3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特徵，會分解質因數;會求最大公約數和最低公倍數。
4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯繫。
二、數學學習能力方面
1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，並 初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
2、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關係的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
為了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間， 同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，例如，我班的陳鵬同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被拖欠作業，針對這種情況，分析其原因，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在陳鵬同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總體來說,取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學期，本人擔任國小五(1)班的數學教學工作，
一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際情況，針對優生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計畫，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最後，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!