語文教研組年終工作總結 篇1
在本學期我們語文教研組工作中，我們繼續以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，力爭使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到學期初有計畫，活動有記錄，期末有總結。我們認真學習新的《義務教育階段國家語文課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，掌握內容標準，把所學理念和做法運用到教學實踐中去。通過學習和實踐，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本”，促進學生全面發展，努力實現教學高質量、課堂高效率。
一、強化學習，轉變觀念
本學期，語文組利用每周業務學習時間，繼續組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改革教學模式勢在必行。此外，還利用觀看優秀教學錄象的形式和外出聽課等形式，讓大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。
二 積極探索，研究科學合理的教學模式
1、抓好校級語文教學研究課。
本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，並運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、加強集體備課力度
隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們科組對備課制度進行了改革：除了以個人備課以外，我們還以年級組為單位，倡導分年級備課，力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課；倡導利用網路資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出
①要有明確的教學目標
②要列出必要教學程式；
③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
三、它山之石，可以攻玉
本學期，在學校各項經費比較緊張的情況下，學校領導仍然高度重視教研工作，不斷派教師外出聽課，還接連派出三批教師赴外地聽課。通過聽課學習教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。
四、筆耕不輟，加快專業成長
我們語文組教師隊伍是一支老、中、青結合的隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。本學期，我校多位語文教師有論文獲獎。這些成績的取得，推動了我校語文教學工作的發展。而我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。
老師們，時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天!
在肯定成績的同時，我們還發現了存在的不足，在以後我們會在以下方面努力，使我校的語文工作錦上添花：
1、繼續深入、紮實開展教科研工作。
我們力爭活動少而精，確定主題，講求實效。我們要讓讓每個教師心中要有“教研”，行動有“教研”。我們要努力營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；每個教師自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，從而不斷提高我們的教科研水平和教學質量。
2、繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率，全面提高學生的語文素養，更好地服務於我們的學生。
3、防止後進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。
語文教研組年終工作總結 篇2
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續學習國小語文教學大綱，加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、利用教研活動的時間組織全體教師觀看名師課堂教學錄像，學習各種解讀的書籍，聽專家講座，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。本學期我們有兩位教師分別參加了湖北省和荊州市組織的語文教學課堂觀摩活動，把新的理念帶回家，組織全體教師學習，並鼓勵教師在校內互相聽課，共同進步。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展同課異構的教研活動，校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。本學期我們有10位教師授課，不同的年段根據不同的專題分別確立授課的內容，然後深入的專研教材、設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行授課，充分發揮每位教師的不同優勢。“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，每次活動，我們都認真組織教師聽課，評課、並及時的總結經驗，發揮傳、幫、帶的作用。
2、繼續最佳化集體備課活動，本學期我們分別在低端和中段以《荷葉圓圓》、《魚游到了紙上》兩篇課文開展了集體備課，針對主備人的教學設計，所有教師積極參與並發表各自的見解，這樣充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本次活動開展得紮實、有效，發揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實效，參與教師都獲益匪淺，真正發揮了集體備課的作用，不在流於形式。
三、以閱讀為根本?大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，?成就書香校園一直我校的願望。
1、本學期我們向全校師生髮了《營造書香校園奠基幸福人生》的倡議書，並精心為孩子們和他們的家長推薦了不同的圖書目錄。在我們的倡議下每班都啟動了小書架，設立了圖書角，並能在校圖書室定期定時的更換圖書，學生不僅自主借閱，還與同伴互動閱讀，讓好書大家共同分享。
2、我們圍繞“讀中華經典，做少年君子，”開展了第三屆古詩文誦讀大賽。這次比賽我們以年級備課組為單位，各年級組集思廣益，分別確立了《學堂樂歌》、《走進自然》、《四季同樂》、《中秋月圓》、《夢回唐朝》和《中華魂》六個主題，然後精心選擇誦讀材料，並認真排練，學生用“讀、背、吟、唱、畫”等多種表演方式紛紛亮相，精彩奪目。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了全校古詩文檢測，完成了“綠苑西小”第三期校報的出版。
五下學期的構想和努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，培養學生的閱讀習慣，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、組織教師參與課題研究，積極撰寫教學論文。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組年終工作總結 篇3
“林花謝了春紅，太匆匆”，一轉眼，又是一個學期過去了。這個學期，在范校長的正確領導下，在全體教師的共同努力下，語文教研組的工作開展得扎紮實實，卓有成效。現從以下幾個方面加以總結。
一、協調人際關係，努力構建團結、合作的教研群體
葉瀾教授說：“任何一項教學改革若要取得成功，關鍵在教師。”范校長也經常說：“我校課堂改革若要取得成功，最關鍵的還是在於教師。”因此，對於一個教研組來說，要想取得成績，關鍵在於有一個團結、合作的教師群體。語文組的老師的個人素質，是校長信得過的。如何使這高素質的個體聚合成高素質的群體，是我思考的焦點。我是從協調人際關係入手，使教研組充滿和諧氛圍的。
1、尊重每一個人，使之感到“我很重要”。“被尊重”是人類內心深處的第一需要。從教研組工作計畫的制定，教研活動的開展，教師外出學習的安排，到日常生活中的應酬，都和大家商議，聽取他們的意見和建議。雖然，並不能按照所有教師的觀點去做，但是這種民主，讓每一個教師都有一種被尊重感。在一個被深刻認同的團隊里，教師就能積極主動地投身教研組工作中去。
2、注重同事間的交往，增進理解和友誼。雖說“君子之交淡如水”，但必要的交往還是不可少的。情感是人際關係的潤滑劑。同事誰有個頭疼腦熱，家長里短，我都會及時去看望。必要時組織全組同事集體去看望。平時，多和同事聊天，多溝通，多了解，以增進理解。同事間的情感深了，教研組的凝聚力也增強了。
3、促進專業成長，激發合作奮鬥的內驅力。按照哲學的觀點：“外因是變化的條件，內因是變化的依據。外因因內因而起作用。”只有教研工作成為教師的內心需要，產生強烈的合作奮鬥願望，教研組的工作才能有序高效的開展。教師都有成功的願望，我們努力使教研工作成為教師專業成長的推進器。為此，我組倡導敘事研究，真問題研究，使教師在不斷解決問題的過程中，提升自己的專業素質。
二、抓好“三課一思”，深化課堂改革
杜郎口教學改革，沒有現成的經驗。教師面對改革，難免存在顧慮。但“教學不可能回到老路上去”，關鍵是一要大膽，二要穩健。我們不能失敗。我組在本期，主要抓好“三課一思”，把課堂改革落到實處。
1、集體備課，重在“實”。集體備課的好處，不是本文論述的重點。但是以往的集體備課因為不夠實往往流於形式，備後教師不知該怎樣上課。本期，我們備課重點強調“實”，務實、平實、紮實，突出實用、實效。規範備課流程，草案，成案，個案，三案既成，教學的重點難點，教學流程瞭然於胸，使用起來得心應手。
2、公開課，重在“活”。我們的公開課，就是檢驗集體備課的效果的，使推進課堂改革的。從預設到實施，是有一定的距離的。所以，我們強調一個“活”字，教師引導要活，點撥要活，評價要活，唯有如此，學生展示才能活潑、活躍。本學期，我們按照學校安排，認真組織了“杜郎口教學改革實踐課”“課堂教學改革回頭看評價課”“試卷講評公開課”“複習指導課”等一系列公開課活動。活動中湧現了大量的精彩課例。李保義的《偉大的悲劇》，高顯海的《木蘭詩》，劉光的《作文的開頭結尾技法指導》，許成忠的《那樹》，程有坤的《地下森林斷想》，鄭丙林的試卷講評課等，都深受好評。這些在階段總結中談的較多，不再贅述。通過公開課，教師的課改意識、課改能力，都有了大幅度的提高。
3、評課，重在“研”。我們把評課作為提升教研能力的關鍵一環來抓，努力改變“你好我好大家好”無效評課形式。把研究作為評課的常態。先有執教教師進行反思，然後大家對課堂整體，或是細節進行提問，討論，琢磨。通過交流、反思，思維碰撞，大家對課改的理解更深入了，教學能力得到提升。
4、反思，重在“省”。教學反思是教師專業成長的必由之路。但是，我們的許多反思都是無效的。為了應付上級檢查，裝點門面，充充數量而已。這種無病呻吟的反思，不僅耽誤了時間，還壞了自己的胃口。有人提及反思就頭痛，可能就源於此。所以，我組在本期提出，反思一定要突出真實問題，要回歸到自己的課堂上，教改上。要凸顯教學情境，對情境進行分析、審視。從教學行為上溯到教學理念，不斷地對低效無效的教學環節、手段、途徑進行識別、剔除、改進，真正發揮教學反思在教師專業成長中的作用。
三、做好課題實踐，提升科研能力
本期，我們組繼續做好“高效閱讀”課題實驗。在課題組老師的共同努力下，課題實驗有了新的突破。課題實驗的範圍進一步擴大，王成威、程有坤老師加入課題組，實驗教師的力量得到加強。課題組在實踐中，不斷擴大共識，即高效閱讀是一種行動研究，它從行動出發，又回歸到行動。教師不斷實踐、探索、完善，在提高學生的閱讀效率的研究中，不斷更新自己的認識，挺高自己的教學水平。我們重點做了三點工作。
1、加大宣傳力度，培養學生興趣
本期，在上學期的基礎上，進一步加大宣傳力度，增強實驗學生的信心，培養學生的參與興趣。學期伊始，我們邀請縣教研室葛維春主任，到我校連續做了三場題為“高效閱讀與高效人生”的報告。這三場報告，使我校學生參與高效閱讀的熱情高漲，信心大增，也使實驗老師受到鼓舞。
2、做好精讀指導，提高閱讀能力
本期，實驗的重點放在精讀指導上。我們以辨體閱讀訓練為中心，全面提高學生的閱讀能力。
讀物林林總總，千姿百態，倘若分類，都有類可歸，這便是文章的體裁，它是文章的外在表現形式，是文章構成的一種規格和模式，同時也反映了文章從內容到形式的整體特點。所以，閱讀時，一定要注意分辨文章的體裁，根據不同的體裁選定適當的閱讀方法。古文字學家劉勰在《文心雕龍》中曾提出閱讀的“天觀”說，第一就是“觀位體”。通過多年來的研究發現，不同體裁的讀物都有一種特殊的規格和模式，如果把握了這類體裁的基本模式，就能迅速而準確地登堂入室。比如，議論性的文體，一般都具有一種“三段式結構”，即立論、本論、結論，這三者被葉聖陶先生稱為議論文的“精魂”，所以，我們閱讀議論文，就著重於從立論部分發現其中心論點，從本論部分提取其論據和要點，最後從結論部分找出全文的精髓和主旨，這樣，全文的基本內容也就把握住了。再如，讀新聞，這一體裁的特點是，一般由導語、主體、結尾三部分組成，而這三部分有往往形成一種所謂的“倒金字塔的結構”，也就是說，它從頭到尾依新聞內容的重要程度呈遞減原則，安排順序。弄清這一點，讀新聞時就不必平均用力，而著力於導語部分的閱讀就可以抓住重點了。比如讀詩，是和讀散文的不同的，散文一般採用客觀記實的方法，而詩歌採用藝術概括的手法。讀詩，要靠想像，想像中有景，想像中有情，想像中有形象，想像中有哲理。比如讀馬致遠的小令《天淨沙秋思》，如果頭腦中沒有一幅荒涼的“深秋晚景圖”，沒有一個淪落異鄉的遊子“斷腸”形象，我們就無法領略這首小令的高超的藝術內涵。再如到李白的詩“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”和岑參的“千迴路轉不見君，雪上空留馬行處”，我們只有在頭腦中繪出一個“望斷天涯”，目送友人的形象，詩句才有感人的力量。辨體閱讀訓練，進一步提高了學生的閱讀能力。
3、處理好實驗課與隨堂課的關係。
高效閱讀一周只有一節課，要想通過這節課提高學生的閱讀能力，是很難想像的。所以，我們注意實驗課得法，隨堂課套用。用高效閱讀課上學到的一些方法，指導平時的閱讀實踐中去。
四、幾點成績
1、在校長室的領導下，我組成立校報編委會，編輯印刷了兩期報紙。
2、廉殿軍老師的隨筆發表在家教周報上。
3、廉殿軍、劉學成、高顯海指導的學生在留守學生書信大賽中獲獎。
4、李保義、王成威、劉聽會等老師的論文獲得縣市級獎勵。
5、書廊在許成忠老師的主持下成功做了一期書展。
6、劉聽會老師參加教壇新星比賽並獲獎。
7、協助政教處做好水務杯環保杯徵文比賽評比
五、努力方向
1、提高科研意識，打造科研大組
2、啟動名師工程，建設名師隊伍
過去的一個學期，是充實的、幸福的一學期，我們在范校長的帶領下，實踐、思考，雖然也有過困惑、迷惘，但更多的是對課改的堅定不移的信心。展望新的學期，我們堅信，有范校長的高瞻遠矚、運籌帷幄，有同志們的團結一心、頑強拼搏，胡總中心校的課改一定會花紅如霞!
語文教研組年終工作總結 篇4
第一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到？"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自製課件的能力，以便更好地套用於課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據課例所需，自製課件進行授課並取得了較好的成效。在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執教的《分數的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們採用集體備課的方式，深入課堂聽課並及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
四、存在的不足及今後努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組年終工作總結 篇5
一、指導思想
培養具有良好品德和行為習慣、樂於探索、熱愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、熱愛自然、熱愛科學、自信、誠實、初步養成良好的生活、勞動習慣。
二、學生狀況及分析
學生經過一年級學習，有了一定的思想意識，會根據實際情況具體分析，有初步的判斷能力，懂道理了。
三、教材及分析
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑的具體形象之中。本學期的教學內容有：第一單元愛祖國多自豪；第二單元懂規矩守規則；第三單元玩中學我快樂；第四單元愛清潔保環境。
四、教學任務
1、寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。
語文教研組年終工作總結 篇6
一、愛崗敬業
德是從教之本，葉聖陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作。全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理健康。堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學校“一助一扶貧幫困”活動中，獻愛心，起到了模範表率作用。
二、抓實常規
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計畫和教學計畫。
對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節課在指定地點認真備課，確定下半周教學內容、探討重點、難點;組員分工合作，資源共享。國中試行“講學稿”，高三實行“教學案一體化”，取得了更好的教學效果。配合教務處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節。
2.加強理論和業務學習。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。我組教師除參加校本培訓外，還利用教研活動時間，學習先進教育教學理念(《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮鬥感的教師(上)(下)》。我們還自己訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》等雜誌，經常學習先進的理念，貫徹到自己的教學活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓;初三教師到寨橋中學和奔牛實驗中學去“取經學藝”;高三教師和前黃高中聯誼“請進來，走出去”;XX年 5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“餘映潮老師的示範課和報告”，通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學水平。
三、立足課堂
1、課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。教學質量也是學校生存發展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課紮實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生加強輔導。④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。⑤注重公開課教學質量。每學期我組至少有10人開設公開課，在今年4月的區級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。
2、培養骨幹教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協定書，規定師徒之間每周互相聽課1-2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關並聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
四、專注於教學研究。
我組語文教師積極撰寫教學論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨幹”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發現學習”走向 “維持學習”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。
語文教研組年終工作總結 篇7
受新冠疫情影響，我們教研組“停課不停研”，開展了“線上雲教研”活動。我校語文教研組的工作在學校的領導下，制定工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從教學常規入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，開展“線上聽課、線下研討”的教研活動，完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進教師專業發展
教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。
受新冠疫情影響，我們教研組“停課不停研”，開展了“線上雲教研”活動，為教師的發展創造環境，提供學習、培訓的機會和展示的平台，引導教師通過互相聽課、評課，取長補短，多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的濃厚氛圍。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。
二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平
1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。
2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
做好“線上-線下教學銜接”工作，備好線上學習複習課，落實學生薄弱環節。繼續堅持集體備課、超周備課。堅決杜絕教師上不備之課，打無準備之“仗”。教案和課件年級教師作好分工撰寫，及時上傳百度網盤，做到資源共享。
作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。
每天布置適量課堂作業和家庭作業。對基礎較差的學生提倡面批。對學生的作業有針對性的給予指導和鼓勵，以此來促進學生的進一步的發展。
四、積極展開論文撰寫和課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。
在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇8
且行且努力——菜園馬學校語文教研組工作經驗總結一談到經驗總結，對於我們這個薄弱學校的薄弱學科來說，是一件很讓人感覺汗顏的事，成績出不來，拿什麼在這兒談經驗呢？但仔細想想，對於我們這個只有6人的語文教研組來說，成績固然很小，但事情還是做了一些的，姑且稱之為且行且努力還算恰當吧。在此把我們做過的一些事情加以梳理，權作總結：
一、認真學習新課程標準，明確教學目標和方向
開學初，在教導主任劉淑雲和語文教研組長劉新梅的帶領下，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，重點明確各學段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習課程標準，對學段教學目標進行梳理，在這項活動中，老師們從思想上是很重視的，盛秀榮、劉新梅老師每天利用早讀時間，一邊看著學生讀書，一邊自己閱讀《課程標準》，辦公時間，她們會默默的把自己所記寫在紙上，然後再與《課程標準》比對、圈點、批註，在全鎮的語文教師梳理課程標準比賽中，劉新梅老師的《梳理目標明確方向》獲一等獎，在鎮課程標準考試中，盛秀榮老師也榮獲了一等獎，這兩個小小成績的取得，對於我們這個教研組來說是彌足珍貴的，因為這也算近幾年來，我們獲得的一次成功體驗吧。總而言之，在本期的《語文課程標準》研讀中，老師們把握了新課程標準，轉變了教學觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、開展了課堂觀察教學診斷活動
如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？通過這個學期開展的課堂觀察活動，我們收到了一些啟示。開學初，我們在中心校領導張建林的帶領下，大家對課堂觀察的一些做法有了初步的認識，開學初，教導主任劉淑雲就明確的對我們提出了要求：這學期，我們的課例研究就以課堂觀察的形式來做！怎樣來具體做這件事呢？作為語文教研組長，劉新梅老師責無旁貸的投入到這項工作中去，她蒐集教研室組織的課堂觀察資料，研究、揣摩，然後又從網上查閱了大量的課堂觀察量表，聯繫學校教師的教學實際，結合自己的教學情況，開發出了我們的第一個課堂觀察量表，初始，我們覺得這個課堂觀察量表與我們組的課題研究相輔相成，大家都覺得很不錯。之後，劉新梅承擔了第一堂課堂觀察課，我們很認真地進行了課前會議，觀察中觀察教師也很嚴肅認真，在課後會議中，被觀察者暢談了自己的教學感受，反思了自己的課堂教學，觀察老師也結合自己的觀察數據提出了自己的意見和建議，大家也發現了我們觀察量表的問題，之後，我們針對每一個教師的教學情況，不斷修改、製作量表，上好課堂觀察課，教研組成功地為全鎮一年級教室提供了一次課堂觀察案例。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時
間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、參加新鄭市達標評優說課比賽
在新鄭市達標評優說課比賽時，我們教研組的劉新梅、盛秀榮老師純粹是被趕鴨子上架，為難情緒可想而知，但既然走在這條路上了，兩位老師發揚了敢打敢拼的精神，劉新梅老師查閱資料、撰寫說課稿、請人指教、修改、再請人指教、再修改，為了比賽，她在家裡一遍又一遍的演練，盛秀榮老師也絲毫不懈怠，付出總有回報，在新鄭市達標評優說課比賽中，兩位老師雙雙獲一等獎。
以前，我們更多的為我們不盡人意的成績感覺臉上無光。但本學期，我們也嘗到了成功帶給我們的小小的甜蜜，這對於我們久已乾渴的心田來說，更顯珍貴，它更讓我們看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課平台利用效果還夠好，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的
熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，，我們組下學期會且行且努力，對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇9
光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計畫，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、最佳化教學常規
1、制訂教學計畫
開學一周內各組員認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程式：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。②集體備課要做到”三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、”四研究”（研究教學目標和重點難點、研究”雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和”五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善”啟”善”導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能”書聲琅琅”，又能”議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的'難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學期一般不少於七次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了一些課外活動：如作文比賽等。
6、重視教學評價
（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）、評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。
在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。
二、提高學科成績
這學期以來，學校總共進行了兩次測試，每次測試結束，教研組都進行了認真的分析。以期中考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：
我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：
1。重視語文知識的積累，強調語言的運用；
2。加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；
3。作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。
三、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；
2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；
3、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。
四、促進專業發展
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：
1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；
2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；
3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到”三給”：給機會；給動力；給時間。
二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好。
語文教研組年終工作總結 篇10
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法推廣。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇11
一學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、加強業務學習，提高自身素質
開學以來，我們四年級語文教研組能夠根據教務處的安排，藉助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《新大綱》，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計畫。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。特別是在前段時間青州市組織的語文教學能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到15節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、制定切實可行的教研計畫
本學期的教研活動計畫以教導處工作計畫為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的教研計畫。計畫本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計畫制定好後張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
三、開展紮實有效的教研活動
教研組教師針對一年多來人教版語文教學活動進行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計畫、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認真聽課、自習課上隨便說話，早讀學習不主動，課外閱讀習慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今後的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣。
四、同心協力，共同合作，同步提高
針對中年級語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略。有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠進行認真複習，認真分析學生的學習問題，能夠在複習期間一起出好單項試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學生不懈地努力，使學生的整體水平都有了很大提高。
五、讓閱讀成為學生的需要
這學期，我們組尤其重視了引導學生閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更儘可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學校領導也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學生讀書收穫的手抄報，學生們班的也相當精彩。侯校長在看過我們四年級學生的手抄報後，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學生的了不起，看到領導對我們工作的高度評價，老師興奮之餘，更增添了無數幹勁。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的.自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
應該說，在這一學期里，我們四年級教研組的全體教師以認真的態度和敬業的精神，在共同努力下，落實並完成了學期初制定的教研組計畫。今後，我們也將一如既往，進一步加強教研組建設，創造出小教研組的新特色。
本學期，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的計畫，順利實現了各項教育教學目標。
在一學期的教研工作中以教學為核心，教研組始終堅持以教研為手段促進教學質量的提高，首先認真學習新課程理念，明確語文新課程性質，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，要注重語文套用、審美和探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展。其次利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。再次強調理論創新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經結題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉化為現實的生產力，結出碩果。
學校的發展在青年教師，學校對青年教師寄予厚望，語文組也儘量為青年教師搭建成長平台，本學期組織青年教師賽課活動，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準備，不負厚望，顯示了較高的教學素養和個人魅力，受到學生的廣泛歡迎，也贏得了評課教師的喝彩。本學期組內公開課，開課老師都做了精心準備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家帶來一份驚喜。區名師班還在我校開設了語文匯報課和理論研討，全組教師人人參加聽課，不放過一次學習的機會。
語文的內涵和外延是生活，關注現實生活，做生活的有心人，是學生自我發展的需要。本學期我們組織了兩次學生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學都能對生活的許多方面進行多重分析和思考，富有探究精神和創新能力。我校有207名同學獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區初評一、二、三等獎，其中29人獲一等獎。有47名同學獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎，其中18名同學獲一等獎。
外出學習讓我們了解外面世界，開闊眼界，最終目的是提高教學水平。語文組要求外出學習老師回校後都要作專題內容介紹。於靜老師到無錫聽課學習，對選修課，專家們也提出了自己的意見。於老師把聽課和研討內容都進行了攝像，製成了光碟，便於大家共同學習，同時對教育前沿的理論及研究成果，都能及時傳達給每位老師。
一學期中，教研工作上了一個新的台階，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教研組年終工作總結 篇12
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念。
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20xx年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把“五三二”的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學科骨幹教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎（指導教師）、江西省“一師一優課、一課一名師”獲獎、黃慧老師參加了贛州市20xx年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示範課或公開課，鍾榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課後組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程式；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。黃慧、鍾榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動。
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、徵文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座……這些活動既鍛鍊了學生素質，又活躍了校園文化，湧現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計畫，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報導，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速。
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鍾榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出於藍而勝於藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的徵文徵稿工作，積極宣傳寧師中學。
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜誌第13期順利出版，並在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
語文教研組年終工作總結 篇13
在本學期我們語文教研組工作中，我們繼續以溫州市新常規為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，力爭使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到學期初有計畫，活動有記錄，期末有總結。我們堅持“以人為本”，促進學生全面發展，努力實現教學高質量、課堂高效率。
一、強化學習，轉變觀念
本學期，語文組繼續組織全體語文老師認真學習溫州新常規、語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、積極探索，研究科學合理的教學模式
1、抓好校級語文教學研究課。
本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，並運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體備課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、加強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課；倡導利用網路資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出新常規的要求。
三、它山之石，可以攻玉
學校領導高度重視教研工作，不斷派教師外出聽課，通過聽課學習教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。
四、筆耕不輟，加快專業成長
我們語文組教師隊伍是一支年輕的隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。
老師們，時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
語文教研組年終工作總結 篇14
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
1、認真學習理論，更新了教育觀念。組織組員觀看優質教學視頻，談自己的體會，從中受益。
2、開展校內聽課評課及教學診斷工作。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真組織聽課，評課、診斷、總結。
3、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。每月進行作業、備課、聽課、教學反思以及課後輔導的教學檢查，出現問題及時反饋矯正，相互學習、相互借鑑，揚長避短。
4、認真做好教科研工作。關愛後進生的學生是教科研的主題，每月要求組員做好輔導內容，並及時批改，並有鼓勵的語句。
5、抓課外閱讀。本學期每個年級都利用美德課堂進行閱讀展示，內容豐富，形式多樣，充分展示了閱讀給孩子帶來的興趣。按區里要求，每位學生都積極參加閱讀，人均閱讀量在10本以上，閱讀給孩子們帶來了無窮的樂趣。
總之，在本學期里，我們語文組的骨幹教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，在本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇15
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教導處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計畫、有程式、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下：
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問鳳凰語文網等語文專門學習網站。我們尋求最佳的教學，確保孩子最最佳化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了中高段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，閱讀的多樣性等，有的班級還開展了朗讀比賽。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學工作中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，提高教師自身素養為目標貫穿每次教研活動。集中的課堂教學研討課活動，每次活動前同年級老師也會集體商討，教研後上課老師及聽課老師都會及時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。另外，除了課堂教研活動，我們組還積極根據教導組制定的計畫開展相關基本功練習，有看書寫心得、研讀收集的案例並評析、學科專業知識學習等。
四、存在不足
對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但並不是每個效果都令人滿意。
學生活動開展得相對較少，有待加強。
五、下一步的構想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇16
依據本學期初的計畫，本學年語文教研組繼續圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，開展了一系列的活動。語文組以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。現總結如下：
一、年輕教師上模仿課促新教師快速上路
經過一個學期的探討，發現上模仿可對年輕老師的成長十分有利。所以本學期，教研組提供錄像資料，繼續要求——5年年輕教師上一堂模仿課。孫瑩老師上模仿課《泉水》；胡曉玲老師上模仿課《和我們一樣享受春天》；沈再鈞老師上模仿課《威尼斯小艇；俞燕巧老師上模仿課《晏子使楚》》。
這些教師在上模仿課過程中移植別人優秀的、成功的科學成果。對剛剛踏入教學和科研大門的青年教師來說，不失為一條捷徑——既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。
二、主題教研活動——“正確設定目標 個性解讀文本” 構建有效課堂
本學年語文教研組圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，重點開展了“正確設定目標 個性解讀文本 構建有效課堂”教學研討活動。指導老師們分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
教學目標是預期的教師指導下學生學習活動的結果或所要達到的標準。它具有導教、導學、導檢測的功能。如果說良好的開端是成功的一半，那么，好的教學目標的設計，就有一個好的課堂教學的開端。有好的目標，教師教什麼才心中有數，怎樣教才心中有路。可見，教學目標在教學設計中是至關重要的。
從本學期開始，洞橋國小語文教研組圍繞“閱讀教學中目標的細化定位”這個主題來開展教學研討活動。圖為學校的年輕教師在上好公開課後，針對教學目標的解讀、細化及落實情況進行反思。最後，學校骨幹教師圍繞“正確設定目標 個性解讀文本 構建有效課堂”進行主題評課。
通過這樣的研討活動，有利於老師設定適合學生語文素養發展的目標，讓學生通過每一篇課例，學到更多的語文知識，語文素養也能在天長日久中得到提高。
三、特色教研活動研討促教師迅速成長
1、會診式課堂教學診斷
本學期，我們組開展了精讀課文的會診式行動研究。確定第一主角董潔敏老師上嘗試課《普羅米修斯》，在集體備課的基礎上執教“嘗試課”。聽課的老師以年級段為單位，從“目標落實”、“教師過渡語、評價語”、“課堂生成”、“教師提問的有效性”、 “朗讀”、“學生語文素養”等課堂觀察來進行微格評課。進行會診最佳化，尋找病情，分析病情，尋找藥方。第一主角根據老師的意見，修改教案，執教“賞析課”。第一主角將“會診跟進”的研究過程以動態話教學設計的方式記錄下來，作為自己的成長檔案，目的在於驗證藥方，分析藥方，治癒疾病，
快速提高年輕教師的專業素質。
2、同課異構活動，研出別樣風采。
本學期中，重點組織了青年教師俞燕巧老師和沈再鈞老師執教了《將相和》。課後，參與執教的老師進行了教學觀點的碰撞，組內老師則通過案例分析、沙龍評課等方式獲得了教學水平的提升。
3、同構異教活動，甄別教師個人素質
本學期，區教研室的老師也非常注重教師個人素質，所謂的好課可能是一個學校甚至是一個區的集體教學智慧。教師的個人教學素質如何體現呢？同構異教這樣的研討方式就很好地體會出教師的個人素質。所以，我校的孫瑩老師和胡曉玲老師共同備課，經過教研組的指導，上了《七色花》一課。在課堂上，教師的個人素質得到了發揮。
四、走出去，請進來，互動研討教研相長
1、四鎮六校同課異構 互動研討教研相長
4月13日，、在XX鎮中心國小開展四鎮“國小語文同課異構教學聯誼活動”，共同探索國小語文教學目標有效落實，實現教學資源共享，同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平台。參加活動的還有該鎮的寧鋒國小和百梁國小。
上午，XX鎮中心國小的董潔敏老師、XX鎮鎮中心國小的何燕華老師就人教版四年級下冊的《魚游到了紙上》進行了同課異構。兩位教師圍繞教研主題“目標的細化定位、個性解讀”，結合教材、自身教學素質、學生語文水平，對該課認真鑽研，個性解讀文本，對教學目標進行細化定位。課堂中，兩位教師緊緊圍繞細化後的教學目標展開，並步步落實，給30多個聽課教師展示了兩堂風格各異、精彩紛呈的研討課。
2、搭建舞台 展現“新生代”魅力
5月17日，XX鎮舉行了國小語文“新生代”課堂教學選拔賽，來自全鎮3所國小6位青年教師在該鎮中心國小進行了現場上課。比賽以“同課異構”的方式展開，高段的教學內容為四下選學課文《生命的藥方》，低段的教學內容為三下精讀課文《女媧補天》。此次活動以備戰區國小語文新生代教師課堂教學比賽為契機，積極研討國小語文有效課堂教學，培養新生代語文教師的教育教學能力，切實促進青年教師專業素質和教學水平的提高。比賽選手均為教齡3—5年的新教師，他們以嶄新的理念、紮實的基本功、精巧的設計、親和生動的語言與學生展開互動，充分展示了新一代語文教師的教學個性和風采，也折射出該鎮國小語文課程改革的成果。
3、承辦協作區新生代比賽 我校語文教研實現質的飛躍
國小語文新生代課堂教學比賽經過各鎮鄉街道的選拔，已產生複賽選手名單。6月2日在我校舉行第六片組賽。在複賽中，我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現予以高度評價。
五、教研成果初獲
1、教研活動形式創新，提高教師素質。
經過一次次歷練，青年教師迅速成長。鎮教輔室領導多次聽1——3年新教師的課，都給予了較高的評價。組織新教師參加區國小語文教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎，取得了歷史性的突破。在本學期，在教導處的領導下，語文教研組又組織了“洞橋鎮國小語文新生代課堂教學比賽”，我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出，代表鎮參加協作區的比賽。在複賽中，我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現予以高度評價。同時，語文組內洪桂美老師、孫可傑老師、沈再鈞老師、董丹丹老師多篇論文在市、區發表、獲獎。
2、學生活動系列、多樣，提高學生語文素養。
在前幾個學期學生活動蓬勃開展的基礎上，本學期開展的學生活動更加系列化。目標更明確，更好的落實了新課標開展精神，體現了語文學習的整體性和階段性。
《語文課程標準》總目標中明確指出：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。九年的課外閱讀總量應在400萬字以上。”根據目標，語文教研組開展了一系列的名著閱讀活動。
另外通過“現場作文競賽”和“語文知識過關”等活動，大大提高學生的朗讀水平，豐富學生的課外知識，使學生的語文素養全面提高。
在今後的教研活動中，我們教研組還會繼續創新，虛心向優秀的教研組的兄弟學校討教經驗，積極同兄弟學校交流經驗，在探索中成長。
語文教研組年終工作總結 篇17
我們巨化中學語文教研組根據學校的教育教學計畫，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動。
重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市、區教研室的檔案精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，做一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求。有了這樣的認識，我們組的教師們和學生一起，開展了“讀好書，好讀書”的活動，並積極撰寫讀書筆記、讀書心得，做讀書卡片。促進校園形成良好的讀書氛圍，促進教師自身素質的提升。在區讀書徵文活動中，我校有多篇師生的讀書徵文獲獎。
做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論交流和學習的時間，各備課組統一進度，資源共享。從本校學情出發，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高教師的教學水平。注重語文資源的開發和利用，充分利用現代科技資源,力求體現 “以學生為本”的 新課程理念，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。
加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們著重以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新，在隔周一次的公開課中，每一位上課老師都認真準備，認真上課，老師們的課體現了新的理念，尤其是新老師的課堂教學有可喜的進步。評課過程中，在教學骨幹老師帶領下，評課氣氛活躍，中肯而有價值的評議，使聽課、授課的老師都獲益非淺。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多寫教學反思、多寫教學論文，積極負責或參與課題研究。
一學期來，在全體語文教師的共同努力下，我們語文組取得了一定的成績，但也存在許多不足。如：應該更多地學一點新的教學理論，再多一些交流、探討，教學設計多一點創意，校本課程的研究成果欠缺，讀書活動開展的力度不夠，尚未創建如書院中學那般的“書香滿園”之境。在日後的教研組工作中，將虛心向先進教研組學習，向有經驗的老師求教，取人之長，補己之短，使本組教學、教研工作不斷完善，不斷進步。
語文教研組年終工作總結 篇18
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。本學期，我們語文教研組在校長室的關心下，在教導處的直接指導下，在全體語文教師的共同努力下，很好地完成了制定的工作計畫，取得了一定的成績。現總結如下：
一、認真學習
本學期，我們每一位教師沐浴著課程改革的春風深深認識到：作為實驗國小的老師應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校爭創教改特色創一流品牌學校而發揮我們的智慧和才能。所以一開學，我組每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了本年級段的教學目標和要求。接著我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而幫助我們轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。以新課程標準的觀念來指導自己的教學工作。在這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，關注雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主.合作.控究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、加強管理
本學期，堅持以“六認真”標準嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環節都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認真制訂教學計畫，認真設計教學過程，認真選擇教學方法，並統一備課規範。上課時，老師們能以現代化教學的觀點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。並在課堂教學中充分發揮學校現代化教學設施設備的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業布置及批改上，我們能根據教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，不搞題海戰術。作業批改做到及時，認真。此外，我們還能做好後進生的補差工作。對於學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對於學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，及時發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生可塑性強，因此教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際能力訓練探究。一份耕耘一份收穫，真因為我們在平時規範了自己的教學工作，所以在期末的語文抽側中，全組5個班，考查的及格率都達到了99%，優秀率達70%。
三、提高素質
實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期我們語文教研組紮實開展“二課”活動，即骨幹教師示範課、一般教師的研究課。通過實踐，研究借班上課等，發揮骨幹作用，集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。不管是哪一類課，上課教師都精心準備，組內教師個個參加聽課。每次活動，我們都抓好四個環節：集體備課、組織聽課、評課、總結。這樣為我們教師提供了鍛鍊的舞台、成長的階梯。這學期，我們語文組的教師平均聽課都達到了15節以上，教學教育隨筆均達18篇。本學期，我們語文組以《低年級學生口語交際能力訓練探究》為教研組的課題，圍繞課題，認真研究探索，及時總結。本組有7篇總結獲校級優秀獎。
語文教研組年終工作總結 篇19
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、學習課標，轉變教育觀念
本學期開學伊始全體語文教師針對新教材改版進行了新教材培訓活動，在培訓中老師們意識到：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略，教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生的民展為宗旨。
二、 走出去積極參加各類講評課活動，提高教師教學能力
本組教師積極參加各項錄課、賽課等活動，9月份陸小素老師、劉維安老師、陳遠老師進行了“一師一優課，一課一名師”網上曬課活動。
其中陸小素老師的課《七律.長征》榮獲市級優質課；10月份陳遠老師代表學校參加石油一中組織的捆綁聯盟校教學大賽活動，所執教的《秋天的懷念》一課獲得青年教師生本教學比賽二等獎的成績；隨後劉維安老師參加自治州國中語文教學設計大賽榮獲二等獎。
三、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
2、 組內積極開展語文實踐活動，根據學生年齡發展特點我們按不同學段開展形式多樣的語文活動，1-2年級開展百詞競賽；3-4年級以我們愛讀書為主題製作手抄報；5-6年級是關於成長為題的習作7-9年級是材料作文。最後評選出了獲獎的同學並進行獎勵。此次活動做到了全員參與是大多數學生在活動中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發學好語文的動力。
四、注重青年教師培養
本學期我組新加入了2名年輕的語文教師，他們有對教育教學的激情，有積極上進的進取心。是語文組的新鮮血液為了使她們儘快成長起來積極鼓勵青年教師多上研討課，在研討活動中老師們開誠布公的指出優缺點並給出合理化建議，新教師虛心接受並積極改正。劉瓊校長和陸小素主任主動承擔“師帶徒”任務並做好“傳幫帶”的工作，將自己多年的教育教學經驗毫無保留的傳授給青年教師，就是希望在語文教學的陣地上他們能腳踏實地加強自身教學修養提高教學能力培養更多更棒的學生。兩位青年教師服從學校安排，勇挑重擔：董麗麗和劉秀秀老師都承擔兩個班的語文教學任務，學生多課業任務重，他們虛心好學勇於實踐，取得了較好的成績。
五、存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有充分發揮出教研活動應有的作用
2、學生活動開展還應更豐富些，對學生能力的培養不夠。加大學生課外閱讀指導，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試思維，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步的構想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
趙義玲
20xx.1.9
語文教研組年終工作總結 篇20
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、學習課標，轉變教育觀念
本學期開學伊始全體語文教師針對新教材改版進行了新教材培訓活動，在培訓中老師們意識到：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略，教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生的民展為宗旨。
二、走出去積極參加各類講評課活動，提高教師教學能力
本組教師積極參加各項錄課、賽課等活動，9月份陸小素老師、劉維安老師、陳遠老師進行了“一師一優課，一課一”網上曬課活動。
其中陸小素老師的課《七律.長征》榮獲市級優質課;10月份陳遠老師代表學校參加石油一中組織的捆 綁聯盟校教學大賽活動，所執教的《秋天的懷念》一課獲得青年教師生本教學比賽二等獎的成績;隨後劉維安老師參加自治州國中語文教學設計大賽榮獲二等獎。
三、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
2、組內積極開展語文實踐活動，根據學生年齡發展特點我們按不同學段開展形式多樣的語文活動，1-2年級開展百詞競賽;3-4年級以我們愛讀書為主題製作手抄報;5-6年級是關於成長為題的習作7-9年級是材料作文。最後評選出了獲獎的同學並進行獎勵。此次活動做到了全員參與是大多數學生在活動中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發學好語文的動力。
四、注重青年教師培養
本學期我組新加入了2名年輕的語文教師，他們有對教育教學的激情，有積極上進的進取心。是語文組的新鮮血液為了使她們儘快成長起來積極鼓勵青年教師多上研討課，在研討活動中老師們開誠布公的指出優缺點並給出合理化建議，新教師虛心接受並積極改正。劉瓊校長和陸小素主任主動承擔“師帶徒”任務並做好“傳幫帶”的工作，將自己多年的教育教學經驗毫無保留的傳授給青年教師，就是希望在語文教學的陣地上他們能腳踏實地加強自身教學修養提高教學能力培養更多更棒的學生。兩位青年教師服從學校安排，勇挑重擔：董麗麗和劉秀秀老師都承擔兩個班的語文教學任務，學生多課業任務重，他們虛心好學勇於實踐，取得了較好的成績。
五、存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有充分發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展還應更豐富些，對學生能力的培養不夠。加大學生課外閱讀指導，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試思維，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步的構想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組年終工作總結 篇21
本學期，我們語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照開學初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實地全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的科研水平均得到了進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和
研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，全面提高教師的教學能力和教學水平
1、認真地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課、評課、診斷、總結。其中安騰雲老師講的五年級公開示範課《15、落花生》一文，教研組內的全體成員倍加關注，大家相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到了開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流與合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，為了使我校的績效工資考核方案進一步落到實處，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場，不搞形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、教師們對檢查形成了一種工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測；二年級寫字檢測；三、四年級閱讀檢測；五、六年級作文檢測。檢測結果都很令人滿意。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們語文教師緊緊圍繞學校的《深化課程改革，提高教學質量》研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師們向科研要質量，積極撰寫教科研論文。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展得不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱
讀指導也不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的打算
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平時的教學常規工作，堅持從上課、備課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序的訓練，努力提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的思想轉化工作，想盡各種辦法，常抓不懈，堅決不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組雖然取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們語文教研組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇22
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們一年級語文教研組能根據期初的教學工作計畫，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好紮實的基礎。
一、理論與實踐相結合
要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組採用組內的教學研討活動努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。要求每位教師認真領悟基礎教育課程改革宗旨
二、積極開展新課程改革實驗
實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過新教師匯報課，教研組研究課，周三掛牌課，城鄉聯誼課等一系列活動，發揮骨幹教師的作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。做到教研組活動經常性，本學期我們每周一次活動，進行理論、業務學習或專題討論，每月一次大活動。加強行為的反思層面，突出教研課題化，課題教研化的工作方法和重點。教研組的張玉芳老師是學校的教導主任，工作相當繁忙，可是為了新課改，她在百忙之中，又挑起重擔，為我們上了一堂精彩的教研組研究課《四個小夥伴》，張老師以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革。在教學過程中，張老師特別注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，讓聽課的老師受益匪淺。而年輕的小毛老師雖然畢業還不到一年，但各方面素質非常棒，基本功紮實，有著一套先進的教學理念，也給我們展示了她的教學丰采。她從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。正是有了這些老師為我們教研組做好了典範，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，本教研組的教師素質得到相應提高。
三、規範管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量
1、圍繞學校教學常規“六認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規範了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
四、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了“國小語文對話教學的基本理念和操作方法的研究”課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，並做好書面記載。以此來加大教科研的力度。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
語文教研組年終工作總結 篇23
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，依照學期初訂定的工作計畫，以全面進步學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教授教化工作，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現總結如下：
一、強化教授教化質量意識
把滿足學生成長、教師成長、學校成長的需求作為教研工作的容身點和著力點，強化教授教化質量意識，牢靠建立革新意識和辦事意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，匆匆進語文教師的成長和教授教化造詣的進步。每位教師對落後生都能認真地有針對性地指點，力圖使他們趕上班中同學前進的方式。
二、改變教導看念
我們組繼承組織全體語文先生認真學習《新課程標準》及最新的教導理念，正確把握語文教導的特點，盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學習，人人的教授教化理念有了很大的改變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面普遍，它對我們提出了更高的要求，固步自封的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極提倡自主、互助、探究的學習方法。
三、看重教導教研
1、上好校級公開課。
本學期每位語文先生都上了本身的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優越的教研氣氛。每位語文教師能依據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教授教化模式，並運用到講堂教授教化中去，能把學到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中。
2、增強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的根基下，我們組還進步要求：力爭備傑作課，分外在開展公開課或教授教化看摩課時我們則要求必須進行集體備課;提倡套用網路資源尋，找材料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些對照完整的教授教化材料，有的是先生們本身擬定的，有的是多方蒐集的，不只本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
四、加快專業發展
在進行繁重的教授教化工作的同時，很多教師還潛心研究、自覺反思，賡續地總結與進步，筆耕不輟。本組的年輕先生：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等先生，積極參加縣級的各種比賽，都取得很好的造詣。我們異常快樂地觀到年輕先生們正在專業化途徑上快速地發展。實踐證明，教研的提高，帶動的是教授教化的飛躍。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有賡續學習，賡續地開發朝上提高，能力歡迎更大的挑戰。
五、必要改進的方面
組內先生們的評課基礎功仍有待於提高，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合闡發評課。
往後，語文教研組將迎難而上，賡續完善，更加盡力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。
語文教研組年終工作總結 篇24
語文組秉承一貫的嚴謹踏實的作風，密切配合校領導和各科室的工作安排，有序、有質的完成了本學期的教研工作。現總結如下：
一、學本課堂
繼續學習課程理念，打造學本課堂。學期中，我們利用教研活動日和集體備課時間，交流探討新教材的一些變化現象、順應變化要採取的一些措施；繼續構建學本課堂、小組合作學習課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、有效備課
各備課組以“區級”教研活動作業布置為載體，各有側重點：初一、初二側重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學視野拓寬了，教材鑽研意識加強了。初三側重在複習內容的選擇和課型的開發上，務必保持學生學習的積極性和學習的有效性。
三、校本研修
根據校本研修計畫我們將緊扣國中語文核心素養的培養，以新教材為基點，以課型探索為切入口，深化國中語文“學本課堂”建設，引領教師關注學生、關注學習、關注課堂。
本學期共舉行11次教研組活動，開出校級公開課8節（不包括磨課），特邀溫州市實驗中學陳德清老師來我校進行關於詩歌教研講座，與市級學校接軌交流學習。
【教研活動】
【公開課講座匯總】
在活動過程中，我組老師積極參與，思維活躍，而且準備充分，之後通過相互研討，相互點評，求得共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，我們更多的是對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進。
此外，我們還積極報名參與區、市、省級的各類培訓活動，2天以上的成員回來還向全組人員匯報學習成果。
四、教師發展
這學期，我們語文組老師積極參加各類比賽，獲獎情況可嘉：張雅老師獲得龍灣區教師素養課堂展示一等獎、陳繼多、金曉芬老師獲得素養知識競賽三等獎、孫美玲老師獲得區命題比賽三等獎等等。
校級層面，我們借力於區級命題競賽這個平台，組內先進行單元命題評比，全組人員參與，並進行嚴格公正公開的評比。旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業餘開展讀書活動，提升自己的文化修養。
五、重視常規
語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否有備課，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的布置是否合理，作業的設計是否體現層次性，批改是否及時、認真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認真，有反思，作業設計科學合理，批改及時。但有些細節還有待改進。
六、學生活動。
在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級經典誦讀比賽、校徵文比賽評比選送優秀選手參加區級評比，獲得了優秀的成績。
【學生活動】
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，大家團結合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，豐富，在許多具體工作環節上缺乏一定的深度認識，備課組活動效率沒有我們構想中那么高效。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上沒有跳出固有的模式，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組年終工作總結 篇25
時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計畫，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、積極開展新課程改革實驗。
在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、探究的學習方式，最佳化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、規範管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂、 抓好常規，努力創新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
三、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究
借組內聽課和說課評比
集體備課等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。
語文教研組年終工作總結 篇26
這學期，我們低段語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動一周集體備課，一周集體學習。集體學習是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中我主動帶頭帶領教師學習課本，了解教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實況。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學習活動，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業務學習我都會自己帶頭做好學習記錄和活動記載。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學水平的提高。
活動中，我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，議課、總結。教研組內同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。
在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，
積極參與課題研究。這學期，我們低段語文教師通過研究討論，確定了以“生生互動，打造低段有效語文課堂”作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有充分發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇27
時光流逝,轉眼之間一學期過去了，語文教研組工作總結。本學期本組主要做了以下幾方面工作：
一、加強組內建設，認真鑽研教材。
教研組建設，備課組建設非常重要。開學伊始，教研組就要求備課組認真鑽研教材，做到有計畫有目的的進行教學。各備課組在組長的帶領下，組織全組教師認真學習了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學計畫和進度，並按照二期課改的要求制訂了拓展課計畫，做到了有序教學。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節隨堂課，及時發現教學上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準，又提高了每個教師的教學水平。
二、開展教學研究，提高教學質量。
本學期全組教師把目光聚焦於課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學效率。組內老師每開一節研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞台。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學研討活動，尤其是參加了區校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學等活動，對二期課改的教學方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學學科教育教學課和“教研組展示活動”課。
四、以科研為引領，投身教學改革。
教研組老師投身教學改革，積極參與教學科研，以科研促教學，以科研增效率。開學初就根據區布置區級課題；研究落實教研組科研活動，經常討論日常教學中的共性問題，並提出相應的教學措施，及時在課堂教學中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領，提出了各年級實施方案，並以此進行了實踐，總結了經驗教訓，提出了改進措施，受到區的好評，逐步理清了朗讀教學在語文教學中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎。
五、狠抓日常規範，開展各類活動。
全組教師以科研為指導，平時積極參加區教研活動，從不缺席，全組教師共開設研討課8節，教研組集體活動18次，參加區“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內4位成員正在研究、實踐了區教研課題“朗讀在語文教學中策略研究”；組織學生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
六、提高德育意識，關注每個學生。
關注學生。學生是學習的主體，學生學習態度的好壞，直接影響到學習成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯繫互動想盡辦法調動一切可以調動的力量，希望學生成績有所提高。認真研究語文教學的德育滲透特點將德育與教學有機的結合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
七、增強團結協作，形成良好氛圍
加強自身基本功建設，增強底氣。本學期全組教師積極參加了學校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認真的態度對待這次教研組展示活動，把它當作一次展現自己，促進自己，提高教學水平的大事來抓。
總之，本學期本組教師積極努力，較好的完成了教學任務，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學科的特色來，要注重教學內容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！
語文教研組年終工作總結 篇28
我校的語文組是各教研組中人數最多的一組。本學期，教研組在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，目標一致，團結一致，積極回響學校“、創建書香校園”的各種活動，繼續貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。對於往年的教研工作，本學期有一些突出的成果，也有一些不足，現總結如下：
一、讀書活動，與學校“創建書香校園”相呼應。
創建書香校園，潤澤智慧人生。最是書香能致遠，閱讀成就幸福的人生。作為創建書香校園的主要平台，語文教研組積極開展各類閱讀活動。
1、在老師中，我們共讀一本書————《和孩子聊書吧》，開展了多次讀書沙龍活動，組內老師反映良好，辦公室中經常能聽到老師之間的討論和交流。這本書是杭州名師蔣軍晶老師近幾年來新的研究成果，對老師們的讀書知道活動有著明確的指導作用。本學期，我們總共舉行了三次讀書沙龍，分別以“開啟、自讀—、交流”為主題，沙龍上氣氛熱烈，各抒己見，可算是學有所得。
2、在班級中，開展學生豐富多彩的讀書活動。不同的年段有不同的班級情況，不同的老師有不同的風格。比如，一年段根據剛入學的兒童心理特徵，開展了繪本專題閱讀，四年級根據中段學生的學情，開展了動物國小的專題閱讀。讀書活動一經開啟，校園內的讀書氛圍比之前濃郁了許多，課間，午間，甚至放學回家的路上，我們都能看到學生捧著書，拿著書，談論著書的身影。從這個現象中可以看出，“書香”二字已經變成種子，在學生的心裡發芽，生根。
3、在中高年段中，開展多類型的讀書摘抄活動及比賽。典型的有：四年段開展的讀書筆記摘抄逐漸日常，旨在促進學生“學有所思、學有所得”的習慣培養；中高段進行了讀書手抄報的評比活動，讀詩寫詩活動，學生們的作品精彩紛呈，或精緻，或豐富，令人耳目一新。
二、教研課，以同主題進行研磨，以評課單進行總結。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。相比往年，這個學期的教研課主題集中，備課，開課，評課，都有專門的著重點。比如，中低年段的教研課就是以“繪本教學”為主題開展的，第一堂以卓兵兵老師上的《咕嚕牛》為例，組內展開了“繪本課，我們應該教什麼？”的話題討論，接著又《我爸爸》、《動物絕對不應該穿衣服》兩節教研課的對比，展開了更深層次的討論。最後，組內老師積極交流，收穫頗豐。
高年段則以聊書課《崗丘上的野狗》為例，深入思考中高段聊書課的指導內容，給我們日常的教學打開了另一扇明亮的窗。
往年的評課活動，多以口頭形式完成，本學期，我們實行了填評課單匯成書面文字的改革。評課中智慧的閃光，閃現的疑問如果能立刻記錄下來，形成文字，那么思考就有了重點，有了方向，沉澱下來的必定會比口頭的語言更多，更深。
三、年段交流課，實現取長補短，共同進步。
集體備課有其好處，但備課的過程始終只是預設，課堂上的生成始終無法再預設時盡數掌握。本學習，我們推出了年段交流課。同年段的老師互相聽課，評課。聽的是家常課，評的是真實的課堂，面對真實的課堂，同段的老師更能做到一學生為主，關注學生的學習情況，面對熟悉的課文，處理方法上，教學內容上，學生的各種情況都有了更接近的對比，這樣，我們能更清晰地看到自己的`短處，和別人的長處。一輪的學習之後，老師們實現了團體成長。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總而言之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師虛心學習、大膽嘗試，都取得了一定的成績。但是不足之處也還是很明顯的：
1、繪本閱讀，整本書的閱讀，是全新的新項目。這個項目的實施中，雖然大家也積極獻計，苦思冥想，但是由於我們的理論高度都不夠，其實積累的技術，也不夠嫻熟，所以這個活動下來，有所收穫，但是想形成理論性可操作的模式或者思路，仍然是困難的。
2、我們的研討內容需要，我們的研討活動也需要相互監督。研討活動中也不乏比較被動，消極的組員。
不過我們相信，只要持之以恆，全組老師團結一致，把大家的智慧匯在一起，這些智慧的閃光終究會由星星之火變成燎原之勢。在學校的支持下，在各組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組年終工作總結 篇29
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
上半學期，利用每周二下午第二節課業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。
二、最佳化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質量。9位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標，教書育人而努力奮鬥。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學實踐中逐步成長起來，在教學中，非常注重培養成學生自學、自悟，訓練學生自能讀書，教學效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時教學也很受學生的歡迎。這優異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學成績也不錯，均取得優異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不苟，他倆不但能無私地青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，成果可佳。年輕老師除3位已大學本科畢業外，其餘5位均參加了本科函授。同時，5位年輕的語文老師還積極參加全國計算機一、二級考試，大家都意識到，不會運用電腦查閱信息，不會操作多媒體平台，不會製作教學課件，將不能適應新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續參加課件製作培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學研究》和其他報刊投稿。其中李德忠的論文《淺談國中語文教學課程改革中開放性的體現》被評為全國一等獎併入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發表，《此處無聲勝有聲》、《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，並榮獲全國科研成果一等獎，《加強寫字教學 推行規範漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優質課評選中榮獲一等獎。
在指導學生方面，也是碩果纍纍：李德忠指導一（3）班學生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學院組織的“當代重慶優秀作文精粹”徵文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導的李應梅、李新、瞿媛的作文發表在《快速作文真法》上，並分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導學生曹力寫的習作《牽手》、曹媛的《家鄉的路，流淌著愛》發表在《中國教育教學研究·學生習作版》，並榮獲一等獎；組織學生參加銅梁縣第七屆中小學生環境徵文競賽，榮獲兩個大獎：李德忠輔導的一（3）班學生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導的二（3）班李佳獲得三等獎（該項獎是片區唯一的）；組織學生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書徵文活動中，李德忠輔導的一（3）班學生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導的一（4）班學生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學均沒有獲獎）。可見，有付出就會有收穫，成功總是青睞那些有準備的人。
四、加強教育科研，大面積提高教學質量
我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構建作文創新模式 培養學生創新能力》之後，針對我校學生的實際情況，決定進行分層編組目標教學實驗課題的研究。四月初撰寫了課題實驗方案，向縣教研室申請縣級實驗課題，並組織教師學習和探討了分層教學的理論，培訓了全體實驗教師，從備課、上課、布置作業、考試、評價等多方面制定了相應的措施和要求，並不時加強檢查和指導，實驗工作正紮實有序高效地進行著，在實驗中，定期交流，教師的教學水平和科研能力得到了較大的提高，教學質量也明顯上升。
在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由於沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規範化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
語文教研組年終工作總結 篇30
本學期語文教研組全面貫徹邢台縣教育局加盟新教育的方針政策、縣教研室計畫、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施分層教學和實施導學案計畫及實施細則為基準，以研究在分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂、學習《新教育》教學理論，並在課堂上運用新教育思想為工作重點，從教學各環節研究貫徹新教育思想，達到有效課堂高效課堂效果的方式方法，研究高效課堂常態化的具體措施。結合我校七年級走班制的實施，研究走班制下的語文課堂如何提高實效性。現將工作總結如下：
第一、分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂的研究。一方面我們結合學校分層教學的實施，進行分層教學的理論學習，另一方面通過課例研究進行縱向比較深入研究分層教學如何適應學生情況制定學習目標，確定教學流程，分層布置作業、進行不同評價等內容，並且有了一定的收穫。七年級的走班制重點研究了適合我校學生情況的辦法，採用了快班和平行相結合的辦法。通過對分層教學的研究，九年級的分層教學成績在上一學期的基礎上又有了一定的提高。八年級的分層教學在積累了教學經驗的基礎上有了一定的突破。七年級的走班制在語文課中實施，七年級語文老師已經掌握了這種模式的運用辦法並提出合理化建議，改進了走班制的形式，同時在具體操作層面有了一定的提高。
第二、《新教育》的學習及新教育思想如何在教學中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學《新教育》的基礎上，進行了多次集體學習，並開展了兩次《新教育》學習心得交流。通過學習和交流語文老師對新教育核心理念、定律、十大行動等核心內容有了明確的認識。語文組老師還通過小範圍的研討、聽評課和大範圍的聽評課形式研究並試驗了在具體的教育教學中滲透新教育思想和踐行新教育思想，讓師生在語文學習中過上一種幸福完整的教育生活。
第三、利用公開課、研討課、專題討論等形式研究語文課堂各環節的細節問題，努力提高課堂教學的有效性高效性。通過公開課的形式研究高效課堂各環節的問題，把握高效課堂各環節。語文教研組還結合縣發展中心優質課評比的機會，進行了同課異構的研究，分析各環節的有效性。語文組還組織老師參加了邢台市和邢台縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質，借鑑這種模式的優點。
第四、繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，深入理解新課標的精神實質，學習有關導學案編制使用等方面的先進經驗，提高老師們對導學案的認識和運用水平。結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施，努力提高我校語文成績。
第五、積極參加學生進行課外閱讀。我們堅持每周一節閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。
第六、工作中的`不足。主要是分層教學的模式和實施研究還不深入，分層教學還不能和我們學校的實情完美的結合。對新教育教育思想認識不足，研究不深。
語文教研組年終工作總結 篇31
語文教研組根據教導處的教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收穫。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。例如：“六步導學”研討課上，七八年級語文教師就“六步導學”課堂模式執教中遇到的疑惑、如何改進學生動腦動手習慣等獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長、骨幹教師教師去車橋中學、朱橋中學、博里中學、市附中等地學習語文課改革教學，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視初三教學工作工作，凸現合作精神。初三語文組四位老師，都是中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。為了根據學情制定教學方案，居桂年老師身先士卒做好調研工作，制定切實可行的教學計畫。平時他們四個人團結合作，搞好教研工作，應對教學中存在的問題，共商計策，群策群力，工作中合作得很愉快。
3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將淮安區教育局推行的“六步導學”課堂模式深入到每位語文教師心中，著力將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。教研組長房國雲精心備課、上課，參加區優課評比中，所教的語文課創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂，受到評課老師的一致好評。廣大語文教師在多次磨課下，教學思想轉變很快，教學行為也發生了顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，陳仲余、居桂年等老師積極參與課題研究。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。平時，積極做好“傳幫帶”工作。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。學校王亞聰、王連榮老師在老教師的幫助下，現已能挑起教學工作的“大梁”，能夠對外開課，且受到局領導的好評。
6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。
（1）說課：今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明自己的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都必須積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
語文教研組年終工作總結 篇32
我校語文教研組現有15位任課教師，其中高級教師有13位，其餘兩位為一級教師。這是一個和諧的團隊，也是一個進取的集體。一期來，我們組內全體成員都能全身心的投入本職工作中。特別是這個學期，我組在教研室領導與學校領導的盡心指導與大力支持下，以探索“低年級課外閱讀有效途徑”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：
一、以老帶新，促進教師的快速成長。
近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，並且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師儘快的適應教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，這一直是我們組內的一個重要任務。為了培養和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，並充分發揮了骨幹教師的傳、幫、帶作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市裡的優課競賽，組內成員一同商議選取有難度的有挑戰性的教材去參賽。大家幫助選內容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市裡的比賽中她取得了二等獎的好成績。並通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個台階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務，我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。兩位老師虛心向有經驗的老教師請教，主動進得骨幹教師的課堂認真聽課與學習，並安排好時間請組內同事反覆聽評與修改，多次試教。在舉辦活動的那天，她們精神的教態、親切的言語、巧妙的設計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！
是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個集體。組內活動總是積極參加，組內任務更是用心去完成。
二、更新觀念，提高課堂教學的實效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，安排好每一單元的檢測練習，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
為了更為有效的突破傳統教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作業批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業將時間大量占據，而騰出一些時間來設計教案，探討教法，製作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節課的組內會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑑，共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。
三、數管齊下，促進學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段互動流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。
素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和表達能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處，並激發他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期，我組分別組織了一年級“10萬個為什麼動物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書籤製作”大賽。學生當主持，學生當評審，學生採訪獲獎選手並走訪獲獎家庭。。。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發掘並培養了他們各方面的素質，讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。
四、注重評價，激發學生課外閱讀興趣。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直是我校的願望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。並要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。
五、辦報出刊，提升學生文學水準
本學期我組全體成員群策群力，齊心創辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善於繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。並號召同學們踴躍投稿，每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。
在本學期的各類徵文活動中，組內老師積極的發動，認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”徵文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公
物、你我有責”徵文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中，102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿，刻苦練習，榮獲了市二等獎。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。讓我們攜起手來，為了進修附小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！
語文組
20xx年7月5日