教研員年終工作總結 篇1
我在網路上認真解讀兼職教研員職責，明確自己的任務和義務。三年來，我深入學習理論知識充實自己，制定切實可行的教研計畫，扎紮實實地開展教研工作，積極探索新課改，盡心盡力完成上級領導和學校領導交給的教育教學及教研工作，切實履行了自己應盡的職責。積極參加教研室組織的各種活動，向有經驗的教研員虛心學習，接受指導。下面就今年的有關情況作如下總結：
一、取得的成績
1、加強學習，提升素質
(1)、我深入研讀《語文課程標準》與國中段教材，在教學中實踐現代教育手段和方法，充分挖掘學科教學資源。本年度，我深入學習“新課程”方面有關書籍，豐富自己的教育理論知識，及時了解當前中學語文教改的最新動向。增加教學底蘊，並認真撰寫教學隨筆。
(2)、積極參加各級培訓活動，不斷提高自己的理論修養和業務素質。一年來，我積極參加繼續教育和骨幹教師遠程培訓。
(3)、在日常教育教學中努力進取，積極探索提高課堂教育教學質量的方式方法，從教學設計、課堂組織、學法指導、教學反饋、活動開展等方面大膽探究實踐。經常性的深入到學生中去，及時了解學生學習情況、生活情況、思想情況，既密切了師生關係又做到教育教學工作有的放矢，教學相長。
2、相互交流，開展教研
教科研是教師發展成長的必經之路。我被聘為兼職教研員後，殫精竭慮，努力進取，積極配合專職教研員，服從安排，認真完成專職教研員布置的工作任務。
(1)、做好校本教學研究認真開展好集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源，體現合作精神。我帶領語文組教師學習《語文課程標準》與她們開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成較為濃厚的研究風氣。特別是與同年組老師堅持每日一交流，做到互通有無，共同進步，語文組教師業務能力提高很快成長起來。
3、學習交流，紮實苦幹
一年多來，我多次外出聽課學習。每堂課認真聽，認真記錄，主動評課交流，會後研討收穫，反思每位上課教師課堂教學的得失，而且能及時和同行交流切磋，努力提高我們整體的地理課堂教學的水平，外出學習，開拓了我的眼界，提高了自己的業務。
二、反思不足，需要提高
回顧這一年多的工作，還有一些不盡如人意地方，值得改進和提高。如在使用現代媒體技術上不如年輕教師，需要提高;在評課技巧和深度上還需要提高;語文學科內容廣泛、從古到今，而且與時俱進，深感加強學習、不斷學習的必要性。
三、今後的想法和努力方向
1、虛心向教研員學習，經常翻閱有關的教育教學雜誌，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和教研能力。
2、做好自己的本職工作，搞好校本教學研究，立足本崗，增強底蘊。努力成為教學改革的推動者和實踐者。
3、深入研究教師在課堂教學中出現的新問題和應對策略。
4、積極配合專職教研員搞好教研工作，充分發揮“中介”和“樞紐”的作用，認真完成教研員和領導交給的各項工作任務。
回顧這一年多的工作，緊張、忙碌而充實，在教研中得到成長，在學習中得到新知，在交流中獲得啟迪。作為一名兼職教研員，我將更加努力學習，不斷提高自身教研能力、創新能力、協調能力，時時處處嚴格要求自己，起到示範帶頭作用，為國中語文教育教學工作儘自己應有的貢獻。
教研員年終工作總結 篇2
一、加強學習，努力提高理論修養和業務素質
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自我對於校本課程的了解很膚淺，這種不具備必須校本專業知識的現狀以前一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自我工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業餘時光從校本課程的含義、校本課程開發的程式、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，用心主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自我工作的主動性、前瞻性和用心性。
在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，並且結合我市、我校的校本課實際，用心努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導個性注重校本課程開發與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發校本教材———讀寫序列訓練。這些年一向踏實地做著。
xx年春季開始，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學期每位老師上一節校本課，並選取優秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節校本課，兩個學期聽校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎。xx年暑假，我們學校根據實際教學狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐步趨於完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論套用到實際得空間，因而積累了豐富的經驗，提升了專業潛力。
二、協調配合，促進校本教研活動深入開展
一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。
5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進行期中教學質量抽測，要進行教案作業檢查，還要進行組級教研，我們忙得不可開交。正在這時候，進修學校要在二國小組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質量抽測的日子。在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參與其中，活動前與校本教研員討論、交流，用心尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動後能夠及時與校本教研員進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。
三、示範引領，發揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴大和最佳化教育資源，充分發揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在教研協作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師，並與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到，透過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，相互促進，得到共同提高。
回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自我所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力!
教研員年終工作總結 篇3
20xx年xx月，教育局第1份檔案就是聘請兼職教研員，我也在其中之1，感覺身受重擔1樣，在整體教研思路的引導下，我以培養高素質人材為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實行新課標，積極推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，認真實行兼職教研員工作職責，結合本縣的教研實際，時刻關注現今教研的趨勢和動態，常常與老師們進行討論、交換，積極尋求合適自己的、有效的教研方式，重視每次教研活動的展開，密切注視每次教研活動的進程，並及時進行每次教研活動的總結和反思，使每次教研活動真正落到實處，現將工作總結以下：
一、加強學習提升素質
作好教學反思，學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每次座談會，教科研活動，提高自己的教科研業務水平。
做為兼職教研員，我深知教研員的水平決定著教師的素質;教研員的理念決定著教改的方向;教研員的工作決定著教學的質量。我懷揣著這1份厚重的責任投入到工作當中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，閱讀各級教學網站，更新教學理念，獲得最新的教學信息，逐漸構成自己的教學理念。
1、側重對教材進行深度的研究。組織1些體育教師1起研究教材，研究1套符合實際確切可行的教學計畫，為提高教學質量和教學研究為做好準備。
2、關注最前沿的教育信息，學習《新課標》等相干書籍，並且自費訂購《體育教學》、《中國學校體育》等雜誌，提高工作質量和教科研能力。
3、根據工作的需要，研讀了關體育教師專業發展的相干檔案及工作要求，並研讀了1些相干理論，瀏覽了《中學生體質健康履行標準》、《學校體育工作條例》和有關國家體育總局有關對學校體育工作的有關檔案。
4、身為兼職教研員，研究是其本身工作的1個重要內容。本學年，重點對聽評課的有關細則進行研究，了解評課的意義、原則、方法、注意事項。通過學習，切實地從本身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為1名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、多弄活動以活動促提升
1次活動就是1次喚醒與反思，就是1次超出與提升。我重視教研活動的主題策劃和立體思惟，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過展開1系列有特點的教研活動，引領體育教學的方向。
本度共進行了以下幾項大型的活動。
1、專題研究。如何實行體育學科的有效教學專題研究，在體育教師間、骨幹體育教師間展開聽課評課制度，提高本身與其他成員的業務水平，有序地展開了教學的研究工作。通過聽評課研討活動，解決教學實際問題的能力。
2、在進修學校培訓處兼顧計畫下，針對骨幹體育教師公然課進行指點與聽課、評課活動，並組織骨幹教師之間相互聽課、評課、教研活動。
3、參與校本教研活動，加強指點校本教研的活力。應多所學校體育教研組約請，參與其體育教研活動，並針對事前提出的教研活動的問題進行逐一解答，與他們體育教研組成員共同探究體育校本教研的提升方向。
三、協同配合團隊雙贏
為了做好有效性課堂教學工作，對前段工作做好有效總結，計畫下學期申報課題增進全部成員的整體水平。
回首1年來的工作，繁忙中感覺踏實，辛苦中留下回味，勤懇間播種了收穫。今後的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、踏實的教研風格去迎接全新的挑戰。
教研員年終工作總結 篇4
20xx年XX月，教育局第1份檔案就是聘請兼職教研員，我也在其中之1，感覺身受重擔1樣，在整體教研思路的引導下，我以培養高素質人材為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實行新課標，積極推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，認真實行兼職教研員工作職責，結合本縣的教研實際，時刻關注現今教研的趨勢和動態，常常與老師們進行討論、交換，積極尋求合適自己的、有效的教研方式，重視每次教研活動的展開，密切注視每次教研活動的進程，並及時進行每次教研活動的總結和反思，使每次教研活動真正落到實處，現將工作總結以下：
1、加強學習提升素質
作好教學反思，學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每次座談會，教科研活動，提高自己的教科研業務水平。
做為兼職教研員，我深知教研員的水平決定著教師的素質；教研員的理念決定著教改的方向；教研員的工作決定著教學的質量。我懷揣著這1份厚重的責任投入到工作當中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，閱讀各級教學網站，更新教學理念，獲得最新的教學信息，逐漸構成自己的教學理念。
1、側重對教材進行深度的研究。組織1些體育教師1起研究教材，研究1套符合實際確切可行的教學計畫，為提高教學質量和教學研究為做好準備。
2、關注最前沿的教育信息，學習《新課標》等相干書籍，並且自費訂購《體育教學》、《中國學校體育》等雜誌，提高工作質量和教科研能力。
3、根據工作的需要，研讀了關體育教師專業發展的相干檔案及工作要求，並研讀了1些相干理論，瀏覽了《中學生體質健康履行標準》、《學校體育工作條例》和有關國家體育總局有關對學校體育工作的有關檔案。
4、身為兼職教研員，研究是其本身工作的1個重要內容。本學年，重點對聽評課的有關細則進行研究，了解評課的意義、原則、方法、注意事項。通過學習，切實地從本身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為1名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
2、多弄活動以活動促提升
1次活動就是1次喚醒與反思，就是1次超出與提升。我重視教研活動的主題策劃和立體思惟，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過展開1系列有特點的教研活動，引領體育教學的方向。
本度共進行了以下幾項大型的活動。
1、專題研究。如何實行體育學科的有效教學專題研究，在體育教師間、骨幹體育教師間展開聽課評課制度，提高本身與其他成員的業務水平，有序地展開了教學的研究工作。通過聽評課研討活動，解決教學實際問題的能力。
2、在進修學校培訓處兼顧計畫下，針對骨幹體育教師公然課進行指點與聽課、評課活動，並組織骨幹教師之間相互聽課、評課、教研活動。
3、參與校本教研活動，加強指點校本教研的活力。應多所學校體育教研組約請，參與其體育教研活動，並針對事前提出的教研活動的問題進行逐一解答，與他們體育教研組成員共同探究體育校本教研的提升方向。
3、協同配合團隊雙贏
為了做好有效性課堂教學工作，對前段工作做好有效總結，計畫下學期申報課題增進全部成員的整體水平。
回首1年來的工作，繁忙中感覺踏實，辛苦中留下回味，勤懇間播種了收穫。今後的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、踏實的教研風格去迎接全新的挑戰。
教研員年終工作總結 篇5
本學期全部教研組教師在全校的統1布置下，在教務處、教科室、學生處的領導和安排下，認逼真實地完成了各級各項任務和目標。
在教學方面，全部體育教師力抓教學常規，課前認真備課和充分準備，課堂狠抓教學管理，提高教育教學效果和成效。
本期我們順利完成教學內容和教學目標。在教學上我們全組老師在總結了學生評教的結果上進行分析和反思，力圖改變學生對體育老師的1些不好的評價，在大家的共同努力下我們的全組的學生評價都有長足的進步。在教學上除加強教學管理，體育課的安全問題提到1定的高度並引發全部體育教師和全部學生的高度重視和關注。
在體育教學方面，課前強化認真備課，緊抓安全教育，始終把學生健康第1的指點思想貫穿到課的設計、教學組織、教學實行。在教學中，努力激起提高學生的興趣愛好，以學生為主體，講求學生學習和練習的實效性。在全部老師的共同努力下，高國中畢業年級體育合格率均達100%，初3年級在全區中考體育獲得好成績。
在教育教學研究方面，我組採取組內討論和交換、外出學習、對外學習和交換等多種情勢進行理論聯繫實際的教育教學研究。在組內讓老教師作為中心發言人進行經驗傳授和共同學習體育前沿、理論文章，學習新的觀點新的方法；利用師徒互幫的情勢進行討論和交換共同豐富、提高；對外積極參加青白江區教研室組織的研究課、成都市教科所組織的說課比賽進行觀摩學習；付普強老師獲成都市說課比賽2等獎，通過不斷的學習吸收好的經驗學習先進理論和思想，從而進1步加強教師專業化發展，提高教師教育教學研究的能力和水平，使其更加適應不斷變化的現代教育的發展。
完滿地完成了初1、2和高1、2年級和高3年級的羽毛球賽和高2、初2的籃球聯賽。我校學生代表區參加_市中學生田徑比賽獲高中男子100米第4名高中男子4x100米第3名的好成績。對外比賽中，各個項目在各位指點教師和運動員共同辛苦努力訓練和比賽，各項目獲得優良的成績，女子籃球隊獲得成都市第2名；女子足球隊獲得成都市第3名。我校定向越野隊在成都市體育俱樂部定向越野賽獲市1等獎。
固然在教學管理也還有許多不足，還需要不斷地加強管理和總結，使我們的教學管理更科學更有效。在課堂管理方面我們要進1步狠抓科學、公道的管理特別是體育課上的安全管理。在課外活動方面除安全的管理要組織豐富的體育比賽使學生積極參加體育鍛鍊增強體質，為了我校學生的豐富課外活動和與我校的傳統體育項目相結合，我們還要不斷地努力使我們的運動隊水平更高成績更好。還要不斷地在教師專業化發展方面多作努力。總之，我們要團結全部老師團結協作共同努力群策群力使我們的工作更上1層樓。
教研員年終工作總結 篇6
光陰荏苒，轉眼間緊張而又忙碌的一學年工作又結束了。回顧過來一年的工作，作為一名國中數學教研員，我在各級領導的幫助和同仁的指導下，圓滿完成了各項工作任務。下面，我將一年的工作情況匯報如下：
一、加強學習，提升素質
作為教研員，我深知這項工作決定著一個區域的教學質量，教研員的水平決定著一個區域的教師的素質，教研員的理念決定著一個區域的教改方向。在工作中，為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀各類業務書籍，瀏覽各類教學網站，獲取更新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。
1、著重研讀課標。通過我縣有效課堂教學改革活動的深入開展，自己對課程新標準有了更深一層的學習和認識。在與實踐相結合的過程中，我對課程標準體會的更加深刻，能夠用課程標準指導、服務於教學。
2、著重對教材進行深度的研究。首先，對全套教材的整體結構及編排特點進行學習與研究，同時，對每一冊的單元布局及主要篇章進行重點分析。其次從多角度對國中數學階段的教材進行梳理，在自己頭腦中構建知識框架圖，以此引領學科教師瀏覽並進一步內化構建知識體系。
3、關注教育信息。學習了《中學數學教育》、《新課程理念與國中數學課堂教學實施》等會相關書籍，充實自己，了解教育最前沿的信息。
二、具體任務完成情況
1、下鄉視導情況
深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研於一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，對話研討，案例解剖，實現引領導航作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解他們在教與學中的問題和困惑，幫助他們解決問題，總結推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的；當好課程改革的指導者、參與者、合作者。
2、基本功訓練活動
結合下鄉視導的教研活動，檢查各類學校的教學檔案及教師個人工作檔案，對教師說課、講課、評課等各類基本功進行驗收評比。檢查範圍覆蓋全鄉31所中學，整體驗收效果良好，達到了90%。
3、網路教研活動
下半年，我們開展了數學網路教研活動，從九月底到年末，我們共開展了16此活動，全縣31所中學都參與了進來。活動中，教師的積極性很高，研討的問題更貼近教學實際。在有效教學，有效學習策略研究方面，我們進行了深度的思考與研究，總結了一定的教育教學經驗，也獲取了大量的文字性材料和音響資料。
4、網路交流平台建設
為了更好的發揮網路平台為教師服務的作用，我們建立了國中數學教師qq群，開通了大城縣國中數學論壇，呱呱社區房間。利用qq群，我們及時與學科教師進行交流，利用數學論壇及時把學科的相關動態及要求向全體教師進行公布，在呱呱房間開展大型教研活動，也把名家的課堂教學實錄與專家的講座在視頻中播放。可以說，網路交流平台的建設不僅發揮了教研員及名優教師的輔助作用，同時對提高我縣數學教育教學質量起到了不可比擬的推動作用。
5、團隊組建與訓練
為更好的推進我縣“雙有效”課堂教學的實驗工作，我們以學校為單位成立了課題研究團隊，同時，以網路教研平台為連線點，我們又成立了課題研究領導小組，一年來，課題研究團隊做了大量的工作，也取得了較好的工作成績。
6、暑期培訓
培訓期間，由市教研員做了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的主題講座。全縣170多名一線數學教師參加了培訓活動，通過活動，教師們都感覺到眼界大開，今後的教育教學工作有了具體方向，對如何提高教育教學質量也有了很大的信心。
7、期末質檢
基礎年級質量檢測，共處檢測試題5份，年底對八年級進行了全縣範圍內的抽查，抽查中，教研室同一批卷，統一計算成績，在期末質檢活動中，我積極參與巡視，評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利的完成了工作任務。
回首一年來的工作，忙碌中感覺到踏實，辛苦中留下回味。勤勉間播種了收穫，今後的工作還等待著我去思考，去探索，去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路，踏踏實實的教研作風去迎接全新的挑戰。
20xx教研員年終工作總結（五）
一學期教學的工作已落近尾聲。本學期，我校數學學科的工作以進修學校的數學教研為指導。積極推進有效教學最佳化數學作業設計等教學工作，加強教師能力的培訓，全面提高教師專業素質。以有效教學為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化教育教學理念意識、創新意識、結合本學科實際情況開拓創新，努力促進我鄉數學教育教學工作再上新台階。現將本學期的工作做以總結：
一、做好常規性的工作，規範教師的業務水平
1、本學期，教研組加強了常規教學管理工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。
2、“網上教研”活動繼續有效的開展，在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活動，數學組都組織教師積極的參加並且做好活動記錄，使網路教研與常規教學做到了有效結合。每位教師都能合自己所執教年級的特點和學生的實際情況仔細鑽研教材並能創造性地使用教材，用活教材，並且能根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯繫。
二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2、認真學習鑽研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學中，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。
3、開展最佳化作業設計減輕學生課業負擔的教學活動。
教師設計國小數學作業應從學生的年齡特徵和生活經驗出發，設計具有童趣性和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。再者由於受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，在數學作業的設計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情況出發，針對學生的個體差異設計不同的作業，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發展。做到真正的因材施教。
4、重視後進生的轉差工作
教師利用課餘時間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。每位教師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
5、加強理論學習與實踐相結合開展有效教研活動
鼓勵數學學科的青年教師上好示範課，每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂的主陣地交給學生組織教師參加。“xx市國小數學‘最佳化教學策略，構建高效課堂’優秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更紮實，邁上一個新的台階。
教研員年終工作總結 篇7
為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今後各項工作任務，現對本年度幼兒教研工作總結如下：
一、加強學習，提升素質。
（1）用黨員的標準來嚴格要求自己，以黨員政治學習為契機，認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習心得體會。不斷增強自身的黨性修養，認真剖析自身存在的問題，有大局觀念，能團結同志，有合作意識。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進取的態度。
（2）重視學習，調整定位。
作為一名幼教教研員，我深感自己肩上的擔子不輕、壓力很重。因此我加倍努力，求真務實地完成教學教研工作。積極參加各種政治活動和業務學習，認真參加專家培訓學習，自覺深入學習和領會《新綱要》精神。閱讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態度向他人學習，保持了與省、市教研員的經常性友好聯繫，積極向專家、同行取經，虛心向領導、同事們學習。重視自我反省，自我調整，較快的適應教研員角色。
二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的教研活動。
（1）深入幼稚園，聽課調研。
提升幼稚園保教質量是教研員的本位工作。我堅持每周二上午到幼稚園聽課，每次聽課後，都會開展深入細緻的評課活動，認真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會，肯定課的優點，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態度。教師們反映這種形式對她們幫助很大，由點及面，促進了個人教學水平的提升。
（2）為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平台。
為了使幼稚園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進每一個幼兒充分地、富有個性的發展。
一年來開展了以下活動：
20xx年8月：組織開展“興文縣20xx年幼兒教師暑期培訓”並主講兩節。 20xx年8月：開展《如何寫教育案例》專題培訓（民辦教師）。 20xx年8月：組織全縣幼兒教師參加“興文縣第三屆幼兒教師技能比賽” 20xx年9月：組織、指導教師參加“幼兒教師教玩具製作比賽”，送省市參賽作品取得較好成績。獲得省一等獎一名、省二等獎三名、省三等級三名，並獲得集體“優秀組織獎”。 20xx年11月：組織“幼兒教育送教下鄉活動”（九絲）。 20xx年xx月：組織開展“幼兒教師優秀教案評選活動”。 20xx年5月：組織開展“幼教論文評比活動”，送市參賽作品取得優異成績。作品獲得市一等獎三名、二等獎六名。 20xx年6月：組織“幼兒教育送教下鄉活動”（周家）20xx年9月：組織並參與“20xx年宜賓市幼兒骨幹教師培訓暨送教下鄉活動”，取得較好成效！20xx年11月：組織“幼兒教師送教下鄉活動”（三河口）學習和培訓是短暫的，可帶給教師的思考和作用是長久的。教師們將活動和培訓中獲取的經驗運用到教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們共同成長，共同發展。在今後的工作中我將多發現、組織這樣真正有利於教師成長活動，為一線教師提供切實的幫助。
三、其他：
1、協助教育股、督導室完成xx年幼兒教育督導評估檢查工作。
2、指導幼稚園開展教育科研工作，積極立項和結題。
3、被邀請擔任“教師紅歌賽”、“學生文藝匯演”、“演講比賽”等活動的評審工作。這些活動的參與增長了我的見識，開闊了我的'視野。教育總是相通的，這些都將成為今後幼教教研工作的有效資源。
四、存在問題：
主要的問題是各幼稚園整體教育水平發展不平衡。原因在於一部分幼稚園對教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業水
平，幼稚園教研製度不健全、教研水平較低；個別幼稚園園本教研的積極性、主動性不夠，更談不上創造性地開展園本教研工作；民辦園教師專業水平不高；個別公辦園教師有得過且過的意識，自我發展的意識不強，滿足於現狀。
五、下學年教研工作打算：
1、積極配合教育股、市教研室開展有關工作，爭創好成績。
2、開展特色體育評比活動。
3、積極開展實用的教研活動，加快教師專業化成長的進程。為一線教師創造展示自己才能的機會，組織開展優質教學活動評選，卓有成效的組織好優質評比活動，通過培訓會、座談會開設教師論壇，努力構建教師展示才華的平台。
4、開展以藝術領域為突破口的“最受幼兒喜歡的兒歌、律動、小舞蹈”交流活動。
5、開展反思案例評比活動。為加強教師反思能力的培養，幫助教師樹立反思意識，掌握反思方法，促進教師反思能力向縱深發展。使每位教師都養成反思習慣，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
6、重視優質教學的常態化發展，切實提高教師把握和使用教材的能力。
7、繼續完善研訓中心網站幼兒教育版塊工作，充分利用網路開展教研工作。要求每個幼稚園每月選送1—2篇論文、案例、
教研信息等材料，並發動教師積極投稿，養成上網的習慣，提高幼兒教師信息技術實際操作能力
8、開展幼稚園早操活動評比。（光碟）
9、從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向姐妹單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。
回顧這一學年工作，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，很多地方需要改進，因而深感工作之艱巨，園本教研之重要。
教研員年終工作總結 篇8
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。過去的一年，王村中學繼續以“辦生態教育，育陽光學子”的辦學理念為宗旨，堅守“誠信求是，樂學篤行”的校訓，形成了“敬業愛生，精進創新”的優良教風、“團結、勤奮、求實、自強”的良好校風和“樂學、慎思、守紀、陽光”的紮實學風。學校以加強教研教改，全面提高教育教學質量為核心，求真務實，精細管理，在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，教研工作保持了良好的發展態勢。
（一）領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證
學年伊始，學校領導多次召開教研工作專題會議，商議本學年的教研思路，明確提出：教研工作是教師提升教育教學質量的助推劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求創出一條既省力又有效的路子。學校教導處及各教研組長用心謀劃，精心組織，全體教師積極投身教研教改。使得學校教研工作真正落實到教學之中，為教學服務，為學校的持續發展服務。
學校要求教師要用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課後有拓展（檢測反饋）。備課要做到兩次備課檢查，注重於實踐後的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查常態化，嚴格把關，發現問題，及時反饋，並進行跟蹤檢查。每學期進行4次常規教學檢查，每次檢查均公正評價，及時通報，表揚先進，鞭策後進，總結提高。
每學期都安排了前半期的示範課，後半期的匯報課，以先進引領，以“青藍工程”為依託，培養並促進了年輕教師的專業成長。學校班子成員，組織學科優秀教師對青年教師進行了多輪次的聽課幫扶活動，讓他們在教學中實踐，在幫扶中學習，在學習中成長。在公開課中，各位青年教師各領風騷，成功的展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。每位老師，每學期聽課都不少於15節次。
（二）教研工作取得了顯著的成績
1、教師的教學水平有了明顯的提高。今年，學校在開學初和學期中召開專題教研會議，組織教研組長認真討論，深刻剖析各教研組存在的問題和不足，並找準解決措施，精準發力，並在此基礎上展開教研活動，要求教師在一學年至少上一節公開課，教研組內實行同年級集體備課，做到“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能愈發成熟，教學藝術得到提升。今年，學校共有10名老師參加縣、市組織的課堂教學大獎賽，9人次取得等次獎，獲得了同行的一致好評。
2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研究的東西。所以教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任教班級、學科的情況，根據實際情況，採用不同的教學研究方法。特別是語文教研組，積極發揮閱讀推廣工作取得的實效，以“陽光樂讀”為載體，大膽創新語文教法，取得了喜人成績。
3、新的教學思想已根植於教師的教學理念。學校繼續紮實推進縣局重點工作精神，強化落實質量提升。借著縣局這股強有力的“東風”，積極以校本教研和培訓為抓手，組織舉行了“師德標兵、優秀教師、模範班主任經驗交流”系列活動、“盡職是根本，盡心更關鍵”職業成就感專題講座，讓教師的教學理念不斷注入活水，取得了一石激起千層浪的良好效果。
回顧一年來的工作，我們雖做了很多工作，但還存在諸多不足：
1、學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。今後學校將多方籌措教研經費，落實“走出去”“請進來”等學習交流活動。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。展望新的一年，任重道遠，但未來可期。
教研員年終工作總結 篇9
作為兼職教研員我覺得很榮幸，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今後教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了領導以及同事的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，儘可能地發揮兼職教研員的引領、研究與輻射作用。在這一年裡，我認真履行兼職教研員的職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規範，努力鑽研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中收穫，不斷地在快樂的收穫中成長。現將今年的工作總結如下：
一、取得的成績：
1、加強學習，不斷提高自身素質
我校一直開展教學教研工作，作為兼職教研員，我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，一年來，我一直認真學習黨的教育方針、政策，反覆鑽研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文素養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
2、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效，引領創新之路
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業。我通過自己的付出，帶動我們年級的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。
3、充分發揮兼職教研員的研究和引領作用，與其他教師共同提高
作為兼職教研員，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是製作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示範課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。對於自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，並做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對於有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教後，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
4、搞好集體備課，紮實教材解讀。
集體備課是我校最好的一項教研活動，但傳統的集體備課活動流於形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平台，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。我校以同年級組同學科的教師為教研單位，進行集體備課。學期初制定了集體備課方案計畫，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課內容和要求，同年級組的教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學方式方法，教學的重點、難點，共享了優秀的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。
二、存在問題和努力方向
我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全縣教育教學上的帶頭人。
回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思，如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的兼職教研員，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。我今後將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，更好地完成兼職教研員的工作！
教研員年終工作總結 篇10
本學期，我擔任xx區國小語文特約教研員。在學校，我負責學校教學管理工作，帶一個班的語文課，工作比較繁忙。日常工作中，我嚴格要求自己，在提升自我的同時，努力培養青年教師，取得了一些成績。為了總結經驗，改進工作，現將本學期所做的事情進行如下總結：
一、輔導教師參加廣州市第二屆青年教師教學比賽
本學期，廣州市第二屆青年教師教學比賽活動，入齊舉行。在xx區選拔賽中，我校推薦胡淬礪副主任代表學校參賽，執教習作指導課——《我學會了——》。在教學過程中，我全程參與備課，提出自己的建議，幫助她調整設計，最佳化結構，不斷提高教學效率。最終，胡主任獲得了代表xx區參加廣州市的比賽機會。在廣州市的'比賽中，又以良好的表現，獲得了廣州市特等獎。
二、參加廣州青年教師教學風采展示
廣州市選定越秀區彭老師，代表市參加廣東省的比賽。為了發揮團隊力量，市國小語文教學研究會組織我和另外兩名青年教師，進行同課異構，執教口語交際課——《說說我自己》。我在認真研讀教材的基礎上，精心設計教學，取得了良好的效果，給參賽老師較好的示範和引領。
三、策劃xx區語文科組展示活動
根據xx區教學研究室的要求，我校在本學期承擔了國小語文學科可租展示交流活動。在這次活動中，王明舉行了全校性的書畫展，推出兩節公開課，並由語文教研組長，向全區的語文教師，進行科組建設經驗交流。精彩紛呈的活動，給與會的專家、老師留下了深刻的印象。在整個過程中，我進行了詳細的規劃和周密的安排，讓各項工作有條不紊地開展。
四、指導教師安佳科學課堂教學比賽
我校李婉蘭老師講過層層篩選，獲得xx區“科學課堂”課堂教學展示的機會。她選中《魚游到了紙上》一課。我與學校的語文骨幹教師，全程參與備課，與她一起研讀教材，分析學生，最佳化結構，讓課堂教學日臻完美。通過幾次的試教魚煩死，我們終於找到了一條比較科學的路徑，較好地闡釋了科學課堂的教學理念。最終，李老師獲得區科學課堂教學比賽一等獎。每位教師，都在磨課中，學到了不少東西。
五、承擔步步高工程教師培訓
應教研室的邀請，我將為“步步高工程”的薄弱學校教師，進行教學能力方面的培訓。我將針對學校實際和教師水平，選取最有意義的價值的培訓內容，呈現給他們，力求讓他們有所收穫。
六、輔導青年教師寫稿
本學期，我陸續幫助一些青年教師修改稿件，並努力幫助她們發表。其中，李婉蘭、王恩超、劉桂梅老師在教學雜誌上發表了文章，胡淬礪副主任的教學實錄，由我做了點評，即將發表在《國小教學上》。李婉蘭、王麗、湯麗敏老師的教學實錄，我進行了修改，以後會陸續推薦給雜誌社。另外，我也整理了自己的部分教學實錄，有望在下學期開學初發表。
七、推廣寫字教學成果
我製作的寫字教學視頻微課，在全校推廣使用，收到良好的效果。應部分學校的邀請，對其學校的教師、學生家長進行了培訓講座，受到大家的好評。
一個學期的時間，很快就過去了。有收穫，也有遺憾。以後，盡力抽出時間，多參加中心組的活動，特別是為青年教師的成長，進一份綿薄之力。
教研員年終工作總結 篇11
回顧開學以來生物學科在領導的關心指導下正常運行並取得了一定的成效。此時我最想說的還是真心感謝領導對我的信任及各位老師對我工作的理解與支持，擔任中學生物教研工作的多年來，我深知肩頭責任重大，刻苦鑽研業務知識，不斷提升自身素質，在教研活動中，以新一輪課程改革為動力，轉變自己的教育觀念；最佳化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展。現將本年的工作總結如下：
一、完善自身素質方面
（一）虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業務功底。教研工作千頭萬緒，但出發點是做對學生髮展有利有益的事。結合在太原課改培訓精神，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優缺點。每次外出學習，隨帶隨身碟，及時拷貝重要材料過後細細研究，做到每個學期聽課量都不少於50節，在學習過程中讓我學習到了很多別人寶貴的經驗。
第二點積澱管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。
對縣舉辦的各種培訓活動我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。
第三點向身邊的榜樣學。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼裡，記在心裡。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑑，從合作夥伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂範。
二、教研方面
（一）教學為主線，推動生物學科前進步伐
1、抓日常教學為督促各生物教師更加認真積極進行生物教學，我堅持在平時下校聽課時檢查老師們的備課、學生作業等，並能夠提出有用的參考意見，督促他們加強教學管理。
2、抓教學管理在生物教學教研工作中，我每學期都組織教師參加相關的教學工作培訓，並開展公開課、示範課促進他們教學能力的提高。
（二）“抓實常規教研”“打造精品課堂”“抓好主體教研”作為本學年教研的主要任務和目標
1、成立課改團隊，搭建成長平台成立本學科課改團隊：樹立一批優秀的中學生物教師團隊，起到引領帶頭作用。
2.打造精品課堂在全縣教研活動中，提倡每人一節精品課，從不同課型入手，每人設計一節獨具特色的精品課，並通過磨課不斷予以提升、完善，力求形成自己的個性課堂。
3.抓好主題性教研，如活動課、實驗課、課外閱讀等分別圍繞“課型研討”開展主題性教研，力求全體教師都能較好地掌握各種課型。在新的一年中，初步確立“抓特色、育名師”作為年度工作的指導思想。
（三）以課題研究為中心，促進教研的深度和力度此外，以課題研究為中心，促進教研的深度和力度，根據我縣的實際和教學一線的教師一起進行課題研究，促進教師更好的專業發展。
三、課堂教學方面
在課堂教學方面嘗試讓學生走進生活，融入大自然教學，讓學生學起生物來更加輕鬆。
今後的任務和下一步工作思路在今後的工作中加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋，同時還有很多工作等待著我去思考、去探索、去實踐。在以後的工作中，要以平和的心態去面對一切，以更多的創新思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。教研工作是長期而繁雜的，我會多動腦筋，多下苦功，腳踏實地，調動一切積極因素，以一顆赤誠的心去探索經驗，不斷上進，認真做好本職工作。
教研員年終工作總結 篇12
本學期，我們在市教育局的正確領導和指導下，以黨的“十六”大精神和鄧小平理論為指針，努力實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實期初制定的各項任務，從我市教育的實際出發，積極探索，為提高教學管理和教學研究的水平，推進基礎教育課程改革，建設師資隊伍，提高教學質量做了大量的工作，現簡要回顧如下：
一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力
20xx年秋，基礎教育課程改革的實驗工作在我市拉開了帷幕。新課程為我們描繪了一幅美好的藍圖，同時對我們廣大教師和專業人士提出了更高的要求。面對新形勢、新情況，教研室要求廣大教師特別是直接參與課改實驗的教師和教研人員加強理論學習，切實轉變觀念，提高自身素質。一是積極認真地參加省市各級培訓。20xx年底和20xx年初，全體教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓，20xx年暑期又有13名教研員參加了省教育廳組織的新課程骨幹教師培訓，8名教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓活動，52名骨幹教師與教研員一起接受了省一級的培訓。二是認真組織實施實驗教師的培訓。近年來，教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，我市廣大教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已經有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，新一輪課程改革如同打開了教師心中的一扇窗，豁然開朗，教師們都有一種躍躍欲試的欲望。在這種情況下，我們要進一步加強理論的培訓和行為的引導。本學期初，教研室組織市級教材培訓12次，受訓人數達600多人。今年秋季的新課程實驗教師培訓也正在有條不紊地展開。三是積極參與各種形式的討論交流活動。課程改革以來，廣大教師和教研員積極投身課程改革，獲得了一些寶貴經驗，基於教師合作和交流需要的對話機制基本形成。一年來，教研室通過教學研討、座談會、課改沙龍等活動的開展以及一網一刊(《課改通訊》、吳江教研網)，多形式，多渠道，努力構建一個開放的、寬鬆的、暢通的對話機制，以使廣大教師能及時交流經驗、體會，了解課改進程，把握課改脈搏。本學期教研室編寫《課改通訊》3期，舉行各種教研活動55次，組織課改沙龍5次。
二、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量
(一)突出教研重點，探求教研工作的新亮點。我市中國小起始年級整體進入新課程的實驗已經有一年了。本次課程改革是一次涵蓋教育各個方面的系統改革，課改的工作量大，涉及面廣，尤其是在老師的教育觀念和學校領導的教學管理理念的轉變上有大量的工作要做，為課改工作的順利進行，我們努力做好以下工作：
1、學科培訓。在去年暑期進行的起始年級教師分層次培訓的基礎上，中、國小各學科教研員利用各個層次的教研活動、利用市、片、校三級教研網路，繼續對他們進行包括通識、課程標準解讀的進一步培訓，組織骨幹教師進行教材分析和開示範課，參與學校的集體備課。本學期，我市共有32名教研員和骨幹教師參加了省級教材培訓，有八百多名新課程實驗教師接受了市級培訓。
2、調查研究。根據課改的實際進展，有計畫、有目的地對各視導片的實驗工作進行專題調研，全面了解一線的教學情況。教研室每位教研員都有課改聯繫學校，積極參加每一次片課改活動，做到參加活動、了解情況、服務指導三位同步，與教師共同探討，一同成長。加強平時面上的輔導工作，努力做到到校必聽課，聽課必交流，及時發現問題，隨時引導點撥，以使課改順利開展。本學期國小集中調研了廟港中心國小、盛澤中心國小、梅堰實驗國小、同里二中心四所國小，聽課102節，基本上做到每節課都進行了面對面的交流。廟港中心國小在3月12日還成功接受了蘇州市教研室的課改調研，蘇州市教研室的專家充分肯定了廟港中心國小在課改中做法和取得的成績。中學集中調研了吳江中學、盛澤中學、平望中學、黎里中學、蘆墟中學、銅羅中學、震澤一中。本學期教研員累計聽課687節。
3、推行新的課堂教學評價標準，引導課堂教學改革。近年來，我們以現代教育思想為指導，不斷修改和完善中國小課堂教學評價標準，對引導廣大教師改革課堂教學起了積極的作用，第八次課程改革又對教學提出了新的要求，作為教學主陣地的課堂教學改革無疑首當其衝。上學期，我們以第五屆“百節好課”、第四屆示範課評比活動為契機，努力完善課堂教學評價標準。本學期，我們在做好課堂教學評估的同時，充分發揮評價標準的導向作用，推動全市的課堂教學改革。
4、專題活動。課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，課堂教學在各科教研活動中占有重要的地位。三月份，國小語、數、藝三科一年級教研活動分別在北厙、蘆墟、平望國小舉行， 7位教師上了研討課，5位教研員作了專題發言，針對前一階段的實驗情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大實驗教師對一些問題有了清晰的認識。5月份國小舉行了“我與課改同行”教學設計、教學論文、教學案例、教學課件評比活動，學校領導重視，教師參加踴躍，活動儘管對各校選送的作品作了數量上的限制，但最後仍收到各類作品233件，遠遠超過了預計數。在開展各類研討專題活動中，各學科在任課教師中了解情況、發現人才，建設一支課改的骨幹隊伍，發現和扶持在課改中湧現出來的優秀教師，發揮他們的核心示範作用，這些老師也在活動中得到了很大的提高，如蘆墟中心國小的楊昀老師，刻苦鑽研信息技術，積極探索信息技術與學科教學的整合。中學數學的魯劍雄、沈健老師通過教研活動的磨練，成長得很快，分別被評上示範課和百節好課。
5、展示活動。本學期，教育局組織了多次課改的展示活動，教研室完成了選擇示範老師、研究開課方案、評點教學過程等一系列活動。
(二)鎖定難點，探求提高質量的新方法。20xx年採用了新的高考方案，這不僅對高三，而且對整個高中教學的班級設定、教學管理和教師評價等都帶來新的挑戰，為此，我們和學校一起來探索新的策略。
1、出謀劃策。教研室領導參加了教育局組織的對建湖、如東、啟東三地高中教學的考察，學到了很多好的經驗。本學期，對我市兩所省重點中學、三所市重點中學進行了9天的聽課調研。對學校的教師、學生、後勤管理、夜自修情況，對教師的複習教學情況、學生的思想狀況和學業負擔、生活休息等方面有了全面的了解。和校方就探索相應的教學和管理模式，構建切合實際的新評價機制，提高教學效率，促進管理的科學化等方面進行了有益的探討。
2、加強輔導。近年來，由於普通高中規模不斷擴大，大量新教師湧入高中教學崗位，在高三年級也有不少缺乏經驗的年輕教師。我們認真聽這些教師的課，詳細地交換意見，提出有益的建議，並和學校切磋使這些教師儘快獲得提高的努力方向和途徑。
3、研究提高。鑒於一些縣市的先進經驗，我們組織了全市高三各學科的老師認真學習考試說明，要求每人寫出一篇學習考試說明的心得體會，要求老師們深入研究近年來的高考試題，準確把握高考的發展方向;並且通過各種渠道及時了解高考要求及有關信息;針對高考形式的變化和時間的提前，研究複習策略，研究如何提高複習課的效率。通過對高考的研究，來提高教學和複習的針對性、科學性，實現低耗、高效的教學理想。本學期高考學科都向學校提供了兩次以上的推薦內容，數學學科請現在高三的四位蘇州、吳江學科帶頭人兩次交流研究內容、分別提供學校和重點中學參考。
(三) 提高教研實效，營造濃厚教研氛圍
1、開展多種形式的教研活動，加強教學研討和交流。針對各學科的實際，有目的、有計畫、有成效地開展形式多樣的教研活動。為推動學科教學改革，提高教師教學業務水平，同時也為了提高自身素質，促進專業成長，本學期有多名教研員走進了課堂，投入“煉課”活動，一共上課17節。骨幹教師也有多人次在各種教研活動中開課，一批課堂教學能手展示了能力和才華，帶動廣大學科教師(特別是青年教師)積極投入到課堂教學改革中去。吳江教研網建成以來，更新速度迅速，信息量豐富，成為教研室上傳下達的主要通道，部分教研員還通過網路，和老師們就教學改革中的熱點問題、難點問題進行熱烈的探討，成為網上的活躍分子。中學地理、英語，國小自然、藝術、數學、英語、思品、語文和幼教9門學科的主頁已經建成並投入使用。通過這些活動的開展，有效地提高了教研活動的實效性和時效性，對廣大教師和教研員的成長取到了積極的推動作用。
2、落實課題研究，指導教學改革。本學期，我們繼續組織、帶領骨幹教師開展各科課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。截止本學期，我市教研課題省第三期立項2個，結題2個;省第四期立項3個，20xx年待結3個;蘇州市第一期課題立項9個，已結5個，20xx年待結4個;蘇州市第二期課題立項4個，20xx年待結1個，20xx年待結3個;新立項省級3個，市級7個。
3、深入教研實際，探求教研新路。去年九月，省教育廳為推進我省基礎教育課程改革，積極倡導各校開展集體備課。我們覺得集體備課制度是能有效地促進教師合作，實現共同成長的以校為本的教研製度。為了了解我市學校開展集體備課的情況，教研室在三月份採用問卷形式對有關學校進行一次“集體備課實施情況”的調查，調查結果反映集體備課在我市各校有不同的做法，在發揮積極作用的同時，也暴露了一些問題。為此，教研室在總結了一些學校成功做法的基礎上，及時地轉發了市高級中學備課組規範要求和備課組成員的一些體會、小結文章。為了引導和規範各校的集體備課，推動備課組的建設，促進備課組有效、有序的運行起到了積極的作用。
三、加強服務，促進發展，努力構建我市教研新高地。
1、隊伍建設。首先是青年教師的培養。年輕教師接受新思想、新理念快，且敢挑重擔，勇於實踐。課改以來，我市有一大批青年教師脫穎而出，茁壯成長。蘆墟中心國小楊昀老師初生牛犢不怕虎，勇敢地承擔了一年級的識字教學研討課，她自製課件，注重信息技術和學科教學的整合，注重了教師的角色轉變和學生學習主動性發揮，收到了良好的效果，得到了廣大教師的一致好評。盛澤中心黃蘊、震澤實小的周玉妹、盛澤實小的王曉奕在大市論文案例評比活動中都獲得了好成績，取得了喜人的進步。二是骨幹培養。充分發揮市級骨幹教師的帶頭示範作用，既能促進我市的隊伍建設，同時也有利於他們自身的發展，利用各種機會讓上好課教師、示範課教師和市級學科帶頭人亮相開課，一方面是提供舞台，一方面是壓擔子，促進他們成長。今年上半年，我市又有6名教師通過了考察，成為蘇州市學科帶頭人。
2、加強重點學科教學質量的研究。國小英語教學在我市起步較晚，師資少，跨班多，容量大等因素一直制約著我市國小英語教學質量的提高。本學期教研室一方面開展了多種形式的教研活動，提高課堂教學的效益，另一方面千方百計提高服務質量，制定複習計畫，提供國小畢業班英語複習資料7套，口試測試題7套，大大提高了我市國小英語畢業考試的合格率。今年全市國小畢業考試英語合格率93%，70%以上的學校合格率在95%以上。
一學期來，教研室認真履行研究、指導、服務職能，團結一致，同心同德，奮力開拓，全市教學教研工作取得了較好的成績，為吳江教育事業的穩步、持續發展作出了應有的貢獻。但是，對照“三個代表”重要思想和“兩個率先”的要求，對照黨和政府對要求，對照人民民眾日益增長的要接受高標準教育的要求，我們的工作還有很大的距離，還需要教研室全體教研人員同全市學校領導一起去思考、去探索、去實踐，在新學期來臨之際，我們要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
教研員年終工作總結 篇13
蘆溪縣教育局組織全縣各中國小教研員，參加了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣教師進修學校及中國小共66名教研員參加了這次培訓。整個培訓過程中，教研員們都能很好地解決工學矛盾，以飽滿的熱情和認真的態度參訓，培訓取得了園滿成功。
通過本次培訓，我們積累了可貴的教研員培訓經驗：
1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵。
縣教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調訓，教研室全員全程參與培訓，為辦好這期培訓班創造了良好的條件。
2、計畫的科學性是辦好本次培訓的前提。
清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細，很具體，具有很強的可操作性，因此，儘管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。尤
3、內容的高質量是辦好本次培訓保證。
本次培訓，共安排了十個講座，這些講座不但體現了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫通於講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。
4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。
本次培訓自始至終嚴格按照培訓計畫認真組織實施，對每項培訓活動和服務環節都作了具體的.安排部署，內部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。
在培訓中也存在一些問題，主要有：
1、在培訓時間的安排上未能充分考慮到參訓教師的實際情況。參訓的教研員絕大多數來自基層，很大一部分家在山區，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會有不少教師請假趕路回家。
2、培訓內容未能完全滿足基層教研員的現實需求。少數教育專家的講座，學術性強，理論指導性強，但遠離教學實際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽課積極性不夠高，影響了參訓的實際效果。
3、培訓服務質量有待於進一步提高。由於學校辦學設施及經費的限制，本次培訓未能安排參訓教師的食宿，給參訓教師的學習和生活帶來了不便。
4、培訓後的提高升華環節未能完成。本次培訓，正逢全縣各鄉鎮學校全面開展教學活動，不少參訓教師是教學活動的骨幹，因此，培訓中未能安排1-2天時間進行討論，失掉了提高升華的大好時機。
教研員年終工作總結 篇14
一、對傳統與現代評課標準的反思
我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統類與現代類。分析結果如下：
1、20__年仍在使用的評價表中，傳統類與現代類的比例為39:13。
2、由傳統向現代轉化的時間界點為20__年，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關係。
3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。
4、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。
這一狀態要求我們應儘快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神儘快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發展”的權利。
我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以20__年為界點分為四類，統計分析結果如下：
傳統類(均為1999年以前制表)中重視與忽視比為51:1;
現代類(均為20__年以來制表)中重視與忽視比為 8:5。
基於上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。
二、對優勝課與落選課的反思
因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優勝，給予表彰。於是，優勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。
優勝課都是相對的，相較於落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優勝課具有下列特徵：
A、能夠體現當時教改的理念取向;
B、能夠符合評課活動的舉辦期待;
C、能夠應和評審人員的教學口味;
D、執教教師具有良好的人文素質;
E、教師、學生、評審形成和諧的教學場。
對優勝課的態度調查顯示：1、認為“優勝課多是表演課，其法可用於參賽，不適於日常教學”者占36%;2、認為“優勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑑，用於日常教學”者占52%;3、認為“對優勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%;4、認為“對優勝課取排斥態度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。
這告訴我們，凡舉辦評優課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來。活動結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。
對於落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評審分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。
第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好!
第二，具有個性追求的課，因不願隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好!
這告訴我們，評優活動結束後，應組織評審或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑑。
三、對說課、評課的反思
對於評課，有評審評說與公開評說之分。一般來講，評審的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先讚揚優點，後指出不足，提出希望。這裡側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現二極傾向，一是讚揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴;一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發言前，先認真分析一下執教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。
但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發了我哪些思考，對我日後的工作有什麼啟發。
教研員年終工作總結 篇15
不知不覺，xx年已經過去。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的`大力協助下，我最後圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下方我從三方面匯報一下我這一年的工作：
一、加強學習，努力提高理論修養和業務素質
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自我對於校本課程的了解很膚淺，這種不具備必須校本專業知識的現狀以前一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自我工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業餘時光從校本課程的含義、校本課程開發的程式、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，用心主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自我工作的主動性、前瞻性和用心性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，並且結合我市、我校的校本課實際，用心努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導個性注重校本課程開發與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發校本教材———讀寫序列訓練。這些年一向踏實地做著。春季開始，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學期每位老師上一節校本課，並選取優秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節校本課，兩個學期聽校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎。x年暑假，我們學校根據實際教學狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐步趨於完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論套用到實際得空間，因而積累了豐富的經驗，提升了專業潛力。
二、協調配合，促進校本教研活動深入開展
一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進行期中教學質量抽測，要進行教案作業檢查，還要進行組級教研，我們忙得不可開交。正在這時候，進修學校要在二國小組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質量抽測的日子。在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參與其中，活動前與校本教研員討論、交流，用心尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動後能夠及時與校本教研員進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。
回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自我所做的工作距離學校的.要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力！
教研員年終工作總結 篇16
為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今後各項工作任務，現對本年度幼兒教研工作總結如下：
一、加強學習，提升素質。
(1)用黨員的標準來嚴格要求自己，以黨員政治學習為契機，認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習心得體會。不斷增強自身的黨性修養，認真剖析自身存在的問題，有大局觀念，能團結同志，有合作意識。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進取的態度。
(2)重視學習，調整定位。
作為一名幼教教研員，我深感自己肩上的擔子不輕、壓力很重。因此我加倍努力，求真務實地完成教學教研工作。積極參加各種政治活動和業務學習，認真參加專家培訓學習，自覺深入學習和領會《新綱要》精神。閱讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態度向他人學習，保持了與省、市教研員的經常性友好聯繫，積極向專家、同行取經，虛心向領導、同事們學習。重視自我反省，自我調整，較快的適應教研員角色。
二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的教研活動。1
(1)深入幼稚園，聽課調研。
提升幼稚園保教質量是教研員的本位工作。我堅持每周二上午到幼稚園聽課，每次聽課後，都會開展深入細緻的評課活動，認真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會，肯定課的優點，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態度。教師們反映這種形式對她們幫助很大，由點及面，促進了個人教學水平的提升。
(2)為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平台。
為了使幼稚園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進每一個幼兒充分地、富有個性的發展。
一年來開展了以下活動：
20xx年8月：組織開展“興文縣20xx年幼兒教師暑期培訓 ”並主講兩節。
20xx年8月：開展《如何寫教育案例》專題培訓(民辦教師)。
20xx年8月：組織全縣幼兒教師參加“興文縣第三屆幼兒教師技能比賽”
20xx年9月：組織、指導教師參加“幼兒教師教玩具製作比賽”，送省市參賽作品取得較好成績。獲得省一等獎一名、省二等獎三名、省三等級三名，並獲得集體“優秀組織獎”。
20xx年11月：組織“幼兒教育送教下鄉活動”(九絲)。 20xx年12月：組織開展“幼兒教師優秀教案評選活動”。
20xx年5月：組織開展“幼教論文評比活動”，送市參賽作品取得優異成績。作品獲得市一等獎三名、二等獎六名。
20xx年6月：組織“幼兒教育送教下鄉活動”(周家) 20xx年9月：組織並參與“20xx年宜賓市幼兒骨幹教師培訓暨送教下鄉活動”，取得較好成效!
20xx年11月：組織“幼兒教師送教下鄉活動”(三河口) 學習和培訓是短暫的，可帶給教師的思考和作用是長久的。教師們將活動和培訓中獲取的經驗運用到教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們共同成長，共同發展。在今後的工作中我將多發現、組織這樣真正有利於教師成長活動，為一線教師提供切實的幫助。
三、其他：
1、協助教育股、督導室完成09年幼兒教育督導評估檢查工作。
2、指導幼稚園開展教育科研工作，積極立項和結題。
3、被邀請擔任“教師紅歌賽”、“學生文藝匯演”、“演講比賽”等活動的評審工作。這些活動的參與增長了我的見識，開闊了我的視野。教育總是相通的，這些都將成為今後幼教教研工作的有效資源。
四、存在問題：
主要的問題是各幼稚園整體教育水平發展不平衡。原因在於一部分幼稚園對教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業水
平，幼稚園教研製度不健全、教研水平較低;個別幼稚園園本教研的積極性、主動性不夠，更談不上創造性地開展園本教研工作;民辦園教師專業水平不高;個別公辦園教師有得過且過的意識，自我發展的意識不強，滿足於現狀。
五、下學年教研工作打算：
1、積極配合教育股、市教研室開展有關工作，爭創好成績。
2、開展特色體育評比活動。
3、積極開展實用的教研活動，加快教師專業化成長的進程。為一線教師創造展示自己才能的機會，組織開展優質教學活動評選，卓有成效的組織好優質評比活動，通過培訓會、座談會開設教師論壇，努力構建教師展示才華的平台。
4、開展以藝術領域為突破口的“最受幼兒喜歡的兒歌、律動、小舞蹈”交流活動。
5、開展"反思案例"評比活動。為加強教師反思能力的培養，幫助教師樹立反思意識，掌握反思方法，促進教師反思能力向縱深發展。使每位教師都養成反思習慣，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
6、重視優質教學的常態化發展，切實提高教師把握和使用教材的能力 。
7、繼續完善研訓中心網站幼兒教育版塊工作，充分利用網路開展教研工作。要求每個幼稚園每月選送1—2篇論文、案例、
教研信息等材料，並發動教師積極投稿，養成上網的習慣，提高幼兒教師信息技術實際操作能力
8、開展幼稚園早操活動評比。(光碟)
9、從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向姐妹單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。
回顧這一學年工作，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，很多地方需要改進，因而深感工作之艱巨，園本教研之重要。我將不斷加強學習，主動鑽研，最大限度為各幼稚園創造條件，努力將我縣的幼稚園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園做出積極的努力和更大的貢獻!
教研員年終工作總結 篇17
本學期開學初英語教研組制定了務實的工作計畫，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中，老師們以提高英語學科教學質量為目標，不斷研究與實踐，並默默奉獻與努力著。下面對本學期工作做簡要回顧：
一、注重學習與積累，提高自身素質和業務能力，服務於教學
我們組是個年輕的團體，有著對工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經驗與沉穩。我們要不斷的學習，汲取好的教育教學方法來充實自己，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合以往工作中存在的問題與弱項，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法。通過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用於課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現出個性化的課堂，並努力提高課堂教學效率。
二、強化常規要求，規範教學工作
（一）加強每課一備，落實“最最佳化、最有效”的教學設計本學期在校領導的關心、指導下，在教務處的引導下，我們組的
每一位教師都嚴格按照學校教務處的計畫，執行了每課一備，每周一查。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組；要做到備課標、備教材、備教法、備過程、備板書設計、備反思。備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，儘可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，同年級組成員對每一課都要寫出詳案，然後再進行不同構思的集體討論，並且要求同年級的每一位英語教師保持同一個進度，切實將“最最佳化、最有效”的教學設計落實在課堂上。經過一學期嚴格的制度，老師們的教學設計有了明顯的改善，教學設計更加精細、更加明了。每位教師都按質按量的完成了任務，希望有所收穫，我們英語組能更進一層。
（二）改善教學觀念，進行有效課堂教學。
根據學科的特點，以激發學生的學習興趣為目的，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具及PPT，生動活潑地進行英語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標，努力構建個性化、有效性的課堂教學。本學期積極開展教研活動，老師們運用不同的教法，呈現出豐富多彩的課堂。朱媛媛老師根據所教授內容，創設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平台。楊豪老師從聽、說、讀、寫四個方面，採用了新穎、巧妙的教學手段，真正體現了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。
（三）嚴格執行計畫，使教研活動開展到位
我們在開學期初認真擬定教研活動計畫，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動及集體備課。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我們組組織了三次公開課，及兩次集體備課，20xx年4月8日這節公開課，還得到了來自全國教育前沿的在玉溪中學支教的上海知名教師孫老師的點評及指導，和她交流中，每位老師都能學到很多有用的方法。20xx年3月29日我們全體英語教師到玉溪中學參加了全縣的英語教研，同一節課不同的教師任教，然後得到了來自遵義的教研室的專家進行點評，從這些教研活動中，我校英語教師得到了很大的提高。
（四）完善評價機制，保證學生的書寫質量。
作業書寫質量差是本組的共性問題，更是急於解決的問題，所以學期初大家積極討論如何提高學生的書寫能力。老師們在作業的設計、作業的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業書寫更加認真，更加有效。教師們都能做到作業布置適量、適度，及時批改，及時講解，部分作業有針對性的評價語言。個別教師還根據學生的年齡特點，採用了適合學生的評價手段，給學生以學習英語的動力。
三、工作中存在的問題及改進措施
1、問題：
1、部分學生的作業批改後學生沒有及時訂正錯誤教師要特別注意這個細節。學生不及時改正錯誤，就很有可能延續錯誤，造成失誤，影響教學質量的提高。教師需要注重培養學生及時訂正錯誤的良好習慣，有錯就改。
2、要充分利用好基礎訓練，它是學生練習、鞏固知識的有效途徑，教師要做到及時講解。對於輔導資料教師們可以靈活處理，如果班級程度較好，可以讓分組進行每周檢查到位，還可以讓基礎好的學生給予指導，要求教師們充分利用好教輔資料。
2、改進：
（1）完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現高效課堂。在備課時，對教學環節的設計要反覆打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯繫在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。
（2）、作業批語要有針對性。教師批改完作業後，要針對學生的作業情況和近期的學習情況寫出有針對性的批語，明確的告訴學生存在的問題。語言要規範、清楚，給學生以榜樣示範。
（3）、對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看，部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規範，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。
本學期的工作取得了一些進步，這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰！
教研員年終工作總結 篇18
時間總在不知不覺中，飛速而過，本學期教學工作即將結束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓人高興的地方，也有不盡如人意的地方，在這裡，我就對本學期的工作進行簡潔的總結。
這一學期在學校的支配下，我擔當了二班級七個班的美術課和美術室管理員的工作，在校領導和同事們的關心下，我順當的完成了各項工作，但也有很多值得改進和（反思）的地方。
一、加強自身學習，不斷提高思想業務素養
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名老師，我們不能再僅僅持著“給同學一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學的青春活力。所以，本學期以來我都能堅持政治、業務學習，寫好政治筆記和業務筆記。結合自身教學實際，主動向書本學習，向同事學習，向優秀的老師請教。利用書籍、仔細學習了《美術新課程標準》、《美術新課程標準解讀》，以及相關書籍。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著學問的更新，同學求知慾的不斷增加與教學拓展內容的不斷更新，也督促著我不斷學習。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在（教育）教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識，為自己更好的教學實踐作好了預備。
二、求實創新，仔細開展教學、教研工作。
教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，並依據學校工作支配時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前仔細做好充分預備，細心設計教案，運用電子白板，並結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後認真批改同學作業。課後依據得失準時寫些教後感、教學反思，已積累教學（閱歷）。同時，我還樂觀和班主任進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓同學有愛好、有收穫。總之，在美術課堂教學中，我都以提高同學愛好、培育同學力量、提高同學素養為目標，力求讓美術教學對同學的成長和進展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校工作。
本學期，我校進行了一系列活動，如：創強驗收、教室布置、佇列隊形競賽、一班級家長會、跳繩競賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的很多資料和器材的擺放，做到室內潔淨乾淨;幫助班主任更換好（黑板報）和學校的板報、班級標誌牌;幫助教研組長更換學校的版面;寫好學校的獎狀等，對於學校安排下來的每一項任務，我都能以的熱忱把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。
經過一學期的努力，我與李萱老師的微型課題“構建生動好玩的美術課堂討論”，獲陝西省教科所立項課題。我輔導的16名同學參與“關愛杯”書畫賽分別獲一、二、三等獎。
四、加強反思，準時總結教學得失。
反思本學期來的工作，在看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索的還不夠多，不能準時將一些想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學期加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，討論做的不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，今後還要多學習借鑑，取人之長，補己之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學力量。
教研員年終工作總結 篇19
落實市縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。
一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計畫，並召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。
1、堅持周一業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，其中看光碟、討論案例2次，理論學習2次;學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數，常寶平校長、魏志艷主任尤為突出。
3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織了兩次考試(六月上旬鎮內出題以校為單位;七月上旬縣內出題以校為單位)，並組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們各校及教師們的教學工作。為以後教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，中心國小領導認真檢查教師備課、作業等教導材料兩次，認真記錄、認真總結、記入考核。
4、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。
二：抓課堂教學，促教育教學改革素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。集體備課採用說課的方式，內容為下一周的教學內容，每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
2、開展課堂教學表演賽活動。
這學期我們在上學期為全鎮青年教師提供展示平台的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞台，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。本次教學表演賽，學校依然成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，並制定比賽方案。
在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新;實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全鎮產生了積極的影響。
實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘鍊，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課後，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
總之，我們國小全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的台階。
教研員年終工作總結 篇20
光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一學期工作又結束了。回顧一學期來的工作，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，圓滿完成了本學年的工作任務。現將工作總結如下：
一、加強學習提升素質
做為教研員，我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質；教研員的理念決定著一個區域的教改方向；教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。
1、著重研讀課標。通過有效課堂教學能力訓練活動的開展，自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體現更加充分、恰當。能夠用課程標準指導、服務於教學。
2、著重對教材進行深度的研究。整體研究：全套教材的整體結構及編排特點；單元研究：每一冊教材的單元布局及主要篇章；課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓、指導工作做好準備。重點在自己的學科部落格建設中體現，從多角度對國小階段的教材進行梳理分析，在自己的頭腦中構建知識框架圖，同時引領學科教師瀏覽並進一步內化構建知識體系。
3.關注教育信息，學習《國小數學教育》《國小數學》《新課程課堂教學能力訓練》等相關書籍，充實自己，了解教育最前沿的信息。
4.身為教研員，“研究”是其自身工作的一個重要內容。本學年，著重對國小數學學科有效性課堂教學進行研究，藉助有效課堂教學研究的團隊訓練活動，與一線教師共同研究、共同成長、共同提高。
通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、具體任務完成情況
1、下鄉視導情況：
深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研時與一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，質疑對話，案例解剖，實現引領導航的作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結並推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。
2、基本功訓練活動：
結合下鄉視導的教研活動，檢查校級基本功訓練計畫及訓練檔案材料、個人訓練材料、並且、隨著暑期培訓工作部分基本功項目（說課、備課）進行驗收。驗收學校有：鄉鎮18所學校，整體驗收效果良好，過關率達到95%。
3、網路教研活動：
本學期共開展兩次網路教研活動，各校參與狀態良好，但個別學校網路教研環境較差，聽不清交流。
4、部落格建設：
為了更好的發揮網路平台為教師的服務，本學期通過學科部落格的交流形式，共寫博文600餘篇，網上瀏覽數約達8萬人次；利用qq群的建設，及時與學科教師進行交流；利用飛信群建設及時把學科的相關動態信息及要求與全旗教師通過手機信息的形式進行交流，擴大了交流的廣泛性；56視頻網建設，把全旗的大型教研活動實錄，名家的課堂教學實錄及專家的有關講座，上傳到此空間，共教師利用業餘時間，學習研磨；網路硬碟建設，共建5個網路硬碟，霸權其教師的相關優秀教學資源掛在此空間，供大家交流學習，彼此借鑑，實現資源共享的目的。可以說部落格等網路空間的建設既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為全旗教研工作搭建了一個電子交流平台。此平台中又有其他各地的一些教師參與，促進了網路教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閱覽者的參與，相信在不久的將來，這個平台會逐步擴大。
5、課題研究：
本學期共有16個課題開展研究，其中解題的有：寶山學區的區級課題，將要結題的有:寶山學區、甘河學校、興仁學區、一小、二小、教研室的五個區級課題。各校在課題研究過程中善於研究、積累一手教學經驗材料。
6、團隊訓練：
本學期內4月份開展了全旗“有效課前準備”研修的展示活動，同時此活動得到市級及臨近旗縣的觀摩研討，得到市級教研員的點評，全旗範圍內一個主會場、27個分會場，整體研修效果較好。
本學期又成立1個旗級團隊，同時全旗各校建立團隊並開展校內教研活動，各校及時上報相關影音材料，為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，編撰了有效性課堂教學成果集。
7、暑期培訓：
培訓期間，首先：由教研員作了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐中的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的專題講座。其次：旗級團隊展示“有效課前準備”研磨的全過程；再次：班級小組成員分組進行有效課前準備，教研員及旗級團隊的13名教師深入小組指導備課；最後：藉助團隊訓練，對參與培訓教師進行驗收。
8、試題庫建設：
本學期國小共有22所學校上交試題，中學組共有14所學校上交試題，通過各科教研員反映，試題製版規範性、試題的整體價值較高，內容有參考及使用的價值。
9、包校活動：
本學期包校活動通過網路教研及電話聯繫的方式進行交流為主。
10、校際聯動：
鎮內校際聯動活動共開展一次，以團隊訓練活動形式為主。
11、學科任務徵集：
本學期上交的學校有：烏爾科、巴農、紅小、奎小、西小、登小、哈小、歐小，整體參與狀態不如以前，還望各校領導給予重視與支持。
12、競賽活動：
本學期組織參與的競賽活動有：全市精湛型業主校長及主任評選活動；市級基本功競賽活動：參加教師有：漢小：張海軍，一小：蓋曉雲；市級學科帶頭人的選拔及參賽活動：參賽的有：興仁國小：張潔春、二小：林傑，各位參賽選手均以出色的成績獲獎。
13、期末質檢：
基礎年級質檢：共出檢測試題5份，全旗統一命題、統一質檢，及時做好查缺補漏工作，做到摸底，心中有數，及時發現問題，採取有效措施，促進全旗教育質量的提高。
畢業年級檢測：統一命題、統一檢測、統一批卷，由教研室統一統計成績。在期末質檢活動中，我積極參與巡視、評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。
回首一學期來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收穫。今後的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。
教研員年終工作總結 篇21
8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風，我走上了夢寐以求的教研崗位，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個月里，我積極配合劉主任認真搞好全縣國小語文教學研究和指導工作，取得了令人矚目的成績。具體總結如下：
一、投身教學過程管理，踏實進行教學指導
為了紮實有效地貫徹落實省《關於進一步規範中國小辦學行為，深入實施素質教育的意見》的精神和《連雲港市教師專業發展行動引領方案》的要求，進一步鞏固“課程實施發展年”活動取得的成果，實現教學管理的科學化，教學行為的規範化，教學常規的制度化，教學評價的多元化，促進我縣國小教育教學質量的均衡提升，教研室組織了由國小各科教研員、部分學校分管教學工作的副校長等組成視導組，分三組於xx月11日—26日對全縣33所國小進行了本學期的教學視導。視導中，我主要負責國小語文備課作業和校本研修情況的檢查。整個視導過程，我時刻從大局出發，嚴格按照《贛榆縣義務教育階段過程監控和教學質量評估細則》，認真細緻地衡量所查學校的工作，既肯定成績，又中肯地提出缺點和不足，並結合各校實際提出合理化的建議，使得被檢查學校和教師明確語文教學方向，明晰教學管理的具體策略和方法。
通過視導，我發現我縣當前國小語文教學有三個迫切需要解決的問題：一是全體學生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實亡比較嚴重；三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校領導進行交流的過程中，我針對問題的癥結所在，提出了下一步語文教學的具體要求。首先，為了提升全縣小學生的寫字能力，我要求各校一方面要切實用好每天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語文課堂指導學生寫字。為此，我提出了國小語文課堂“30+”模式，即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時間讓學生練習寫字或是練習寫作，從而提升語文課堂教學質量。其次，我通過交流讓全體教乾教師明確課外閱讀不僅僅是課外應該做的事，它是我們必須完成的教學任務，並號召各學校要高度重視學生的課外閱讀，加強課外閱讀的指導力度，創新學生課外閱讀的方式方法，努力激發學生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對學生習作出現的問題，我要求各校要不斷改變學生學業水平的評價方式，堅決杜絕學生作文以書寫定質量的誤區，要務實評價學生言語表達能力，努力把教師的注意力引領到關注習作的內涵上來。同時，我還提出了學生習作評改三部曲，及自評自改、互評互改、教師評改，積極拓寬習作評價的途徑，把老師的主要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、創新習作內容，從而全面提高學生語言表達能力。
二、密切關注教研課題，指導教師深入開展研究
12月份，根據縣教研室的統一要求，我們國小組幾位教研員分別對縣第八期國小教學研究課題進行了結題工作，其中我參與了68項國小語文課題結題論證工作，在活動中，通過聽匯報、提問答辯、互動交流、專項指導，我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性，而且為老師下一步開展課題研究指引了方向，明確了道路。
在課題結題過程中，我發現我縣教學研究課題存在諸多問題，比如結題報告撰寫不規範、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等。針對這一情況，每到一校，我一邊對課題進行鑑定，一邊認真做好課題研究輔導講座，幫助廣大教師明確結題報告一般包括九個部分：課題研究背景、研究目標、理論依據、研究內容、研究方法、研究對象、研究步驟、研究成果及分析、研究結論與思考，其中“研究成果與分析”是結題報告的主幹部分，應該作為重點來寫，決不能將其變成發表或獲獎論文的疊加；讓廣大教師明晰結題材料一般包括主件和附屬檔案兩個部分，主件指結題報告、結題論證書、研究成果，附屬檔案指課題申請書、開題報告、調查報告、實施手冊、案例分析、階段總結。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業成長的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫部落格和論文，用心留下課題研究過程中的第一手資料，並藉助課題研究逐步形成自己的教學思想。
通過活動的開展，促進了一大批學科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教並舉的'認識，為下一步國小語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。
三、關注課堂教學研究，務實推進“六模組建構式課堂”
首先，認真做好《教學設計參考》和《綜合性學案》的編寫和修改工作
為推進“六模組建構式課堂”的有效實施，整合優質資源，充分發揮骨幹教師的引領、帶動和輻射作用，全面搭建學科教學合作共享的實踐平台，切實提高一線教師的整體備課質量，我積極配合劉主任組織召開全縣國小語文《教學設計參考》和《綜合性學案》編寫與修改工作會議，根據一線教師在平時使用中提出的合理化建議進行了剖析，同時結合“六模組建構式課堂”教學要求提出了下一步具體的修改建議，其目的是進一步提高課堂教學的有效性。經過全體編寫人員的共同努力，按時完成了初稿、互審、定稿工作，目前已經校對完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。
其次，率先垂範，努力打造高效課堂
在我心裡一直認為，一個優秀的教研員不能僅僅是一個教練，更應該是一個優秀的水手，一個優秀教研員的辦公場所不應該僅僅在教育局辦公室，更應該在一線的課堂，一個優秀教研員不應該只是紙上談兵，更應該投入實踐寫下水文、上下水課。本學期，為了切實了解“六模組建構式課堂”實踐中存在的問題，我曾深入青口國小和實驗國小上下水課，設身處地去感受老師研究中的困難，及時提出整改策略。在教學實踐中，我感到絲絲憂慮——一方面“六模組建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大。六模組建構式課堂讓學生先進行預習，注重讓學生教學生，但是學生的學習能力和輔導能力畢竟有限，往往學生間的相互幫助並不能讓學困生充分掌握知識，這樣大多都是優秀學生在“表演”，老師很難發現學困生的問題，難以找到點撥的關鍵之處，從而使得學困生以前昏昏，以後也昏昏。其次，“六模組建構式課堂”應該因學科而異。六模組建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子。這樣的教學理念比較適合理科教學，對於語文教學有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學科，如果一節語文僅僅定位於學會了幾個生字、了解了主要內容、掌握了幾個知識點，那么語文就失去了本性。因而六模組建構式課堂在語文教學中的套用還應該注意情境的創設、力求言意兼得。基於這樣的認識，我覺得在國小語文教學中踐行“六模組建構式課堂”要努力做到“六要”，即自學質疑要指導、交流展示要訓練、互動探究要深入、精講點撥要得法、矯正反饋要及時、遷移運用要有度。
再次，依託學科基地，開展課堂教學研討活動
11月22、23日我們分兩片（門河國小、實驗國小）舉行了全縣國小語文“六模組建構式課堂”展示活動，活動中由六位教師進行了課堂教學展示，組織教師進行了經驗介紹，面對面解惑答疑，互動氣氛非常熱烈，體現了教師相互學習的積極性非常高，為下一步實施有效教學、打造高效課堂起到了助推作用。
另外，為了提高老師課堂教學研究的效度，我們還於11月30日至12月3日組織全縣40位國小語文骨幹教師到南京觀摩了全國蘇教版（國標本）國小語文實驗教科書第三屆課堂教學大賽，通過現場觀摩，讓教師們開闊了眼界，學到了經驗；通過聆聽學科專家評課、講座，讓教師們學到了教學理論，明確了語文教學研究的方向。
四、關注教師專業發展，全面開展教師業務培訓
為認真貫徹落實市教育局“教師專業發展引領行到”要求，全面提高教師的教育教學水平，進一步推動我縣國小語文課程的改革，鞏固與推廣國小語文教研成果，真正發揮以研代訓、以研促訓的作用，本學期我和劉主任一起切實關注教師專業發展，組織各類活動對教師進行思想引領、專業引領。
第一，認真組織開展國小語文教研組長培訓
8月21、22日我們在青口國小報告廳舉行了暑期全縣國小語文教研組長培訓活動，本次培訓有350多人參加，主要圍繞“六模組建構式課堂”的有效實施、《教學設計參考》的有效復備、《綜合性學案》的有效使用以及教師專業成長等重點內容進行的。有六位語文骨幹教師分別作了專題講座。通過培訓，提升了教研組長對《國小教學設計參考》和《綜合性學案的》認識，為全面深入推進“六模組建構式課堂”研究做好了鋪墊。在本次培訓會上，我還用了一個多小時的時間作了題為《堅定不移地走好專業成長之路》的專題報告，讓老師們明確專業成長的重要性、緊迫性，並為教師專業成長指明了方向，充分調動了參培教師工作的主動性和積極性。
第二，紮實開展全縣國小語文教師專業發展研討活動
為了提升我縣國小語文教師教育教學專業水平，促進廣大語文教師專業化發展，我們於11月5日在贛馬中心國小舉行了全縣國小語文教師專業發展研討活動，活動時間一天，上午觀摩了贛馬國小胡海燕、曹廣淑兩位語文教師的研討課，然後圍繞“六模組建構式課堂”教學要求組織教師進行了現場評課、研討，並結合自己的教學進行了反思。下午觀看了贛馬國小語文教師團隊誦讀展示，聆聽了六位優秀語文教師演講的“我的成長故事”以及贛馬國小教師專業發展工作匯報交流，活動整體內容安排有利於促進教師專業發展，使參加活動的200多位教師受益匪淺。
第三，組織成立了贛榆縣國小語文教師部落格團隊
在我心中，一直認為語文老師不寫是語文教育最大的悲哀。所以，在全縣國小語文教師專業發展研討活動中，我們特地邀請了歡墩國小李大市老師為全縣的國小語文教學精英介紹什麼是部落格以及怎樣撰寫部落格，在活動的最後，我表達出自己的願望：依託鳳凰語文組織建立贛榆縣國小語文教師部落格團隊。經過短短兩個月的努力，已經擁有成員66位，發表博文和回帖近千篇，教師部落格點擊率超過了三萬次，如今我們的團隊已經成為鳳凰語文網上最受歡迎的團隊之一。
回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。在今後的教學研究路上，我將繼續努力，不斷提高自己的業務水平，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作，努力提高我縣國小語文教育教學水平。
教研員年終工作總結 篇22
回顧一學期來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據教委“情智共生,卓越課堂”的新理念為指導，以生命教育從規範入手，有目的、有計畫、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施卓越課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期度主要做了以下工作。
一、教學方面
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養。
3、紮實開展教研組活動;聽課、評課活動
4、在教學中不斷反思。
通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平
同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰‘改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。
5.時刻注重對學生思維的訓練。
“授人以魚，不如受人以漁”教師不但要教給學生知識還要能教給學生獲取新知識的方法，因此在課上課下都要注重對學生思維能力的培養，教給學生思維的技巧，培養學生思維的能力，使學生的思維更加的活躍。
6.培養學生的競爭意識。
競爭帶給人的是一種激勵，是一種動力，可以促使人不斷的向前向前，可以使學生產生強烈的學習興趣，發揮出自己的潛力，更好的掌握知識。因此本學期要使學生之間，組與組之間產生競爭的意識，讓他們比一比，拼一拼，使班內的學風更濃，促使整個集體的不斷進步。
二、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神
1、語文組教學人員常常聚在起討論在教學中遇到各種問題。這種開放式教學研究活動，大大增進彼此之間團結與合作，以集體力量來完成好各項工作任務。
2、每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動。而且把這個活動作為本學期重要的教研
活動。本組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點否突破，教法否得當，教學手段使用，教學思想、方法滲透，否符合新課程理念，老師教學基本功等方面進行中肯，全面評論、探討。聽課、評課活動促進教學水平提高。
3、在教學中，組內成員能充分發掘我校現有教學設備資源，積極使用現代教學手段，認真進行備課，使課程教學得以順利進行，並為今後的教學積累了一定的經驗。
4、教研組成員認真備課、上課，同時，針對實驗課課堂紀律管理困難的具體情況，認真討論研究課堂管理方法，加強課堂管理，提高教學質量。教師之間互相聽課，互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量。
總之,在忙忙碌碌的工作中,我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步。
教研員年終工作總結 篇23
本學期，在中心校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展的要求和理念，積極工作，履行職責。下面匯報如下：
一、工作簡要回顧：
(1)讓學習成為工作的狀態
學習是現代社會永恆的主題，作為一名教研員，學習尤為重要。在政治上我積極抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的大政方針。在業務方面，我經常翻閱教育教學雜誌，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，並隨時做好學習筆記。
1、本學期初，認真學習《國小教研員工作職責》《國小數學新課程標準》《國小語文新課程標準》《國小英語新課程標準》《國小科學新課程標準》《國小品社新課程標準》，並寫好學習心得體會，儘快適應新的工作崗位。
2.向報刊書籍學習：《春潮》《國小語文教學會刊》《國小數學教育》《教育實踐與研究》《追求》《中國教育報》，並認真做好摘抄筆記。
3.向網路學習：積極參加國小教育電大本科，國小科學骨幹教師培訓學習;x年河北省中國小教師素質提高遠程培訓學習。
4.積極撰寫論文。實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，儘管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：向《春潮》投稿兩篇，並發表。向河北省親職教育工會投稿一篇《家校教育形成教育合力》，並被錄用。
(二)、組織開展教研活動。
二、今後工作的一些想法：
1.想方設法改變多數教師先上課，後備課的錯誤做法。真正為教學服務。
2.經常深入課堂，指導教師改變教學理念，真正為學生服務。提高課堂教學效果。
3.充分利用我鎮教師資源，加強校際之間的交流。選拔我鎮優秀教師做全鎮公開課，促進教師教學能力的提高。
教研員年終工作總結 篇24
回顧幾年來我的體育教研工作，我深感辛勞並快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了，收穫了。三年來我縣體育教研氛圍濃厚，這是教研室領導和專職教研員們開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。下面我就擔任體育兼職教研員工作以來，總結如下：
一、兼職教研員的職責和作用
記得剛開始擔任兼職教研員工作時，我對兼職教研員是什麼樣的角色，具體要做什麼工作還不是很清楚。主任就給我解釋說，從某種意義上來說，教研員是老師的老師，而兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，也是教研員，集教學和教研工作於一身，是學科的骨幹，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋樑和紐帶。而兼職教研員的職責主要就是在做好學校本職工作的同時，協助縣教研室開展全縣的教研活動，核心內容就是研究、指導、服務，並及時將學校一線的教育教學工作信息反饋給區教研室。同時，兼職教研員還要在教育教學工作中，真正發揮學科骨幹教師的引領、示範作用，既要把自己的教學搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學成績，又要形成自己的教學思想，教學模式，管理經驗，要有示範引領的能力。
二、注重自我發展，營造積極的教研氛圍。
自參加工作以來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科教學最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極鑽研教材、教法與學法。能及時總結自己的得失，堅持每個教學周撰寫一篇教育敘事或者教學隨筆。每學期我都參加省、市、區開展的體育學科培訓學習。每一次學習培訓我都積極參加，認真學習，把握來之不易的學習機會，向專家學習，把長期困惑自己的問題大膽的向專家請教，收到很好的學習效果。回來後及時寫出學習反思體會，與廣大的教育同仁交流，還把學到的新東西運用的工作中，提高管理水平和工作效率。
三、做好引領工作，配合教研員推廣新的課改理念。
作為一名兼職教研員，配合專職教研員工作，做好示範引領是非常重要的。新的教學理念自己必須先掌握，領會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜誌，從中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的個人素質和修養。每次外出學習，我都把學到的新精神及時傳達給每位教師。確實讓他們的教學水平得到提升。
四、配合教研員搞好常規教研工作。
為了提高教研水平，自參加工作以來，我主動配合主任搞了很多次體育教研活動。每學期初制定教研活動計畫，根據各個學期的特點，開展了優質課比賽、示範課、研討課活動、寧興杯教師技能大賽，參加論文評選、教學資源評選。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴、從細、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透明，讓參賽老師心明。由於工作能從細處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。
五、做好培養教師工作，分層進行指導
1、青年教師培養。
對於青年教師，主任和我制定了專門的培訓計畫，每學期開展青年教師優質課評比或研討課活動，舉行教師基本功比賽，目的是讓青年教師快速成長，儘快掌握教育的先進理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學質量。以多鼓勵、多指引的原則，多給青年教師培訓學習的機會，對於青年教師的課多聽，多指引，多指出課堂中存在的問題。對於青年教師，多給機會多壓擔子，不斷鍛練他們，使他們儘快成為教育的骨幹力量。
2、老教師的培訓。
對於老教師主要採用面對面多交流、多指導的原則。在教研活動中，一般直接指出其中的不妥，直接給予意見，並給老教師提供長期有效的教學策略。對老教師教育思想僵化，不能很快掌握課改新精神，採取小培訓，多研討的方法，讓他們一點一點的進步。
六、自身不足及努力方向
由於我從事教學研究工作時間不長，且能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學習能力、主動溝通意識、創造性工作的習慣等方面還有待加強。我將在今後工作中，投入更大的精力，主動學習新的教育教學理論，提高自己的理論修養和專業知識水平，多做課題研究，將兼職教研員工作再上一個台階。
教研員年終工作總結 篇25
我組藉助於“兼 職教研員”這一平台，在我校校本教研中充分發揮引領作用，提升語文教研組整體實力。在於其他教研員的交流中，我發現他們都是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名家，具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理*底。所以努力工作，發揮自己能量，把滿腔熱情投入到工作中去，現將今年的工作總結如下：
一、取得的成績：
在一年工作經驗基礎上，我今年工作開展起來比較順手，逐漸摸索出來提高自身素質，帶動大家共同進步的好方法。
1、傳在傳導中指明方向
“傳”就是傳導教育。“傳”側重於思想錘鍊，是入門前的基礎性工作。宣傳新時期的教育方針，熟悉學校教育教學的常規要求、取得的成就，影響帶動其他教師熱愛本職工作，忠誠於*的教育事業，樹立教書育人思想，嚴謹治教，努力鑽研業務，爭取儘快勝任工作。
①介紹自己的教學經歷。注重積澱自己的師德，確立指導教師的形象，使年輕教師深入了解優秀教師崇高的精神境界，起到感染青年教師的作用。
②進行業務講座。我結合自己先進經驗準備業務講座，教授其他教師如何進行備課、說課、評課的講座；作為教師應該具有的基本功。
③開設創新、示範課。我每學期要上一堂示範課，由組內教師進行評課，進行研究。給予其他教師仿效和借鑑的教學特色和風格，從而體悟教學的基本原理和規律，實現教學模式的舉一反三。
④教學科研傳導。每當自己的論文發表時，我就會和其他教師談自己這篇論文寫作的體會，和寫作的思路，為年青教師的教學研究指明了方向。
2、幫在幫助中豐富經驗
“幫”就是幫助改進。年輕教師，特別是剛走上工作崗位的教師，工作積極性高，但缺乏教學經驗，我們老教師要幫助他們，對他們進行“引”與“扶”，多聽他們的課，課前參謀，課後小結，尋找差距，不斷完善，幫助他們改進教學方法，更好地把所學知識運用到教學實踐中去。“幫”側重於業務修補，是提高年輕教師教育教學能力的必經之路。同時我以隨堂聽課為主，檢驗年輕教師的教育教學能力，掌握其真實的教學水平。
3、帶在帶動中培養能力
“帶”就是帶動激勵。年輕教師充滿朝氣，富有進取和創新精神，具有善於競爭的特點。因此在工作上要“給擔子”、“出點子”、“加偏食”等，教給其科學的工作方法，充分發揮才幹，培養獨立、協調工作的能力。“帶”側重於給年輕教師提供機會，是年輕教師學會收穫的關鍵環節。
二、存在問題和努力方向
我今年對幫帶年輕教師研究多一些，但是對學生、對課程研究少一些，課程改革是當前學校工作的重點，也是教師研究的重點。就要求教師將主要的精力聚焦到課堂教學領域，去研究、去實踐、去構建生命化、生活化、主體化、互動化的教學活動；為課程改革服務，就要求教師要具有課程開發的意識，不是教教材，而是用教材去教，努力開發有利於學生學習和發展的各種課程資源；為課程改革服務，就要求教師積極進行促進學生髮展的評價改革。所以在以後的工作中，我將在開發校本教材，構建我校語文教學新模式方面進行細緻研究。
一路走來！我的兼 職教研員工作，作為個人我收穫了成功的喜悅，我參與的規劃課題獲得中國德育專業委員會教學成果三等獎，我以及課題組成員撰寫的多篇論文發紛紛獲獎，我個人也被評為先進實驗教師，我將忠貞不渝，直到永遠，並將繼續為農村教育質量的提高做出應有的貢獻！
教研員年終工作總結 篇26
回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實實在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎紮實實地開展，我的內心充盈著收穫的喜悅。
在此，將本年度工作簡單回顧如下：
一、深化網路教研，精心打造學科活動的獨特個性。
二、深入一線，有效調研。
教研員的生命在基層，活力在教育教學的第一線。本學期是下鄉範圍最廣泛、時間最長久、次數最頻繁的一學期。正是在這些活動中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學現象，並及時撰寫了教育隨筆，充實了自己教研員的經驗。
1、調研活動情況
2月24—25日，參加了xx鎮教學能手的評選活動。
3月5日，參加了實驗國小高段語文組的現場教研。
3月10日、3月24日、5月5日分別參加觀摩了聯校、聯校、聯校的拉網式聽課活動。
4月13日和6月16日，隨局領導分別到xx中學和聯校調研。
11月3日，到督查防控甲型流感情況。
2、參與全局活動情況
3月17—20日，3月25日，參與並協助組織全縣國小語文教師美文誦讀片賽和縣賽，並作《奏響閱讀教學的主旋律》小型專題講座。
3月26日，在第二國小觀摩了古詩文教學研討活動。
4月8—23日，參加中學教學能手評選暨兼職教研員評課團體賽。
5月11—15日，參加並組織國小遠程教育課堂教學團體賽。
5月19日—6月5日，進行歷屆國小教學能手考察評價。
8月8日，在參加了xx村招聘國小教師的活動。
10月20日—30日，參加並協助組織國小教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽。
三、鍛鍊能力，提升素質。
(1)參加了中國教育學會xx培訓基地的五期培訓。
(2)3月1—3日，9月13日—15日赴參加xx省實驗研究課題培訓暨觀摩研討會。
(3)共聽課160餘節。
(4)3月21日，受xx縣教育局之邀到x國小作示範課，並作《提高國小語文課堂教學的有效性》的專題講座。
3月31日，在制絲國小講示範課。
8月22日、27日、28日分別在實小、聯校、李家完小的教師培訓會上做講座。
9月26日，參加xx省第13屆國小名優教師做課會，所做的示範課《愛滋病小鬥士》榮獲特等獎，同時做報告《我在課改中成長》。
(5)力爭筆耕不輟，在《教育》第1期發表《對當前國小語文教學的追問》，在全國中文核心期刊《國小語文教師》第5期發表《三年級期末試題》。《學習報》(教育周刊)第39期作了《山丹丹花開——記xx縣教育局教研室教研員張江霞》的報導。教研快訊《送教下鄉促教研》發表在《學習報》(教育周刊)第45期。論文《追求有效的語文課堂教學》和《多種形式閱讀培養學生語感》均榮獲省級一等獎。
(6)參與編寫了xx省“小學生發展性評價與檢測實驗研究”課題語文二年級上、下冊工具書。
(7)命制語文、藝術b卷12份，命制語文調研測試題(卷)若干份。
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。
教研員年終工作總結 篇27
身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學“十五”規劃重點課題“中國漢語文母語教學環境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作後，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。
一、對傳統與現代評課標準的反思
傳統評課標準忽視了學生這一學習主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現代化 ，卻忽視了語文教學的個性——靈性、情感、風韻!
課堂教學評優標準，我們把它看做語文教學環境中一(收藏好 范 文，請便下次訪問：)個處於相當重要地位的環境要素，我們蒐集了能夠獲得的各種量化評價表。
我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統類與現代類。分析結果如下：
1、20xx年仍在使用的評價表中，傳統類與現代類的比例為39:13。
2、由傳統向現代轉化的時間界點為20xx年，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關係。
3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。
4、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。
這一狀態要求我們應儘快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神儘快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發展”的權利。
我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以20xx年為界點分為四類，統計分析結果如下：
傳統類(均為1999年以前制表)中重視與忽視比為51:1;
現代類(均為20xx年以來制表)中重視與忽視比為 8:5。
如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校20xx年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。
我們又對語文評優課評價表進行統計分析，也發現一般以“教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關注。
基於上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。
二、對優勝課與落選課的反思
因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優勝，給予表彰。於是，優勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。
優勝課都是相對的，相較於落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優勝課具有下列特徵：
a、能夠體現當時教改的理念取向;
b、能夠符合評課活動的舉辦期待;
c、能夠應和評審人員的教學口味;
d、執教教師具有良好的人文素質;
e、教師、學生、評審形成和諧的教學場。
對優勝課的態度調查顯示：1、認為“優勝課多是表演課，其法可用於參賽，不適於日常教學”者占36%;2、認為“優勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑑，用於日常教學”者占52%;3、認為“對優勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%;4、認為“對優勝課取排斥態度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1% 。
這告訴我們，凡舉辦評優課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來。活動結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。
對於落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評審分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。
第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好!
第二，具有個性追求的課，因不願隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好!
這告訴我們，評優活動結束後，應組織評審或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑑。
三、對說課、評課的反思
說課與評課，是近年評優課活動中的重頭戲，是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環境改善對策研究之後，我才真正認真剖析這兩項活動。
對於說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程式安排，而巨觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什麼教學理念，追求什麼教學個性，展示什麼樣的語文教學風格等等。
對於評課，有評審評說與公開評說之分。一般來講，評審的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先讚揚優點，後指出不足，提出希望。這裡側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現二極傾向，一是讚揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴; 一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發言前，先認真分析一下執教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。
但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發了我哪些思考，對我日後的工作有什麼啟發。
教研員年終工作總結 篇28
分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學質量的穩步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天藉此機會，總結自己工作的得失，希望在今後的日子裡能與大家一起同舟共濟、攜手並進。
一、虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，因此多渠道地向網路學習，向書本學習，向同事學習，在實踐中反思成為我工作的必修課。
第一點夯實業務功底。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，與教師一起研究學習。利用網路，對外面優秀教師精彩的課堂教學，經常觀摩學習。
第二點積澱管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對師訓中心在網上發布的檔案、文章，每期每篇我都認真學習瀏覽。與此同時全面、系統地學習了別處學校在教學教研方面的管理理論。經常瀏覽《遼寧教育》、《國小數學教育》、《中國小教育教學管理細則》、《國小語文教學研究》等網站，不斷的充實自己的業務能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學習。我們仙河鎮國小教師隊伍中，有許多學科帶頭人，他們本身功底深厚，經驗豐富，不僅是我們的名師，也是我在教學教研工作中學習的榜樣。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑑，從合作夥伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂範。
二、勤勉工作，提高教研成效
1、以課堂為陣地，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“一課兩上”、“觀摩課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學校聯繫，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為教研員，走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評。由於抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高，我鄉教學質量逐年穩步提升。
2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設。
自去年“陽光師訓”始，新一輪師訓工作全面啟動，期間多次組織和參加各完小教研組組織的教師培訓工作。積極參與制定學校培訓計畫，並組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務，促進了我鎮教師專業化發展。網路化教研是我鄉教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想乾、能幹、會幹的教研骨幹隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業發展的主陣地。分片教研尤以尖山完小見長。特色課研討以中心校見長；常規性教研以吉家莊見長。
三、以德立身，為人師表
1、嚴於律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規範、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去克制，去調整自己的心態，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關係，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
最後我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。
教研員年終工作總結 篇29
20_年是國中新課程改革穩步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。一年來，帶領國中科全體教研員本著“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”的工作思路，以全面提高我區國中教育教學質量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。現簡要總結如下，請批評指正：
一、強化學習，促進教育理念不斷更新
本年度，通過組織召開國中學段教學工作會，理清工作思路，強化工作措施，加強組織領導，明確責任意識。通過組織各種培訓活動，積極引導教師加強學習，更新教育理念，掌握先進方法。
一是認真學習黨和國家有關教育改革的政策、檔案，特別是《基礎教育課程改革綱要》和各科教學新理念、新要求。並且通過淄川教體網路及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。
二是在國中科實行了各學科教研員定期學習制度，並經常向學科教師推薦業務學習內容，不斷提高教師的理論修養和業務素質。每學期撰寫的理論學習筆記都不少於8000字，業務學習筆記不少於10000字，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
二、改革創新，穩步推進全區國中基礎教育課程改革工作
在20_年的基礎教育課程改革中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關鍵，建立新的評價標準是導向，最佳化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領各學科教研員通過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。
隨著國中一、二年級的課改工作不斷深入，在繼續搞好典型帶動、分片推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改。倡導成立了各學科中心教研組，並要求各校也根據實際情況成立了相應的組織機構，為進一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改後的評價改革，探索學業水平測試、綜合素質評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎。
三、全面推進，層層落實，努力提高教學質量
一年來，帶領各學科教研員通過系列活動的開展進一步明確了各年級、各階段教學的各項目標任務。起始年級主要抓好學生的興趣培養、習慣養成、理想教育的全面推進。初二抓後進生轉化，防止學生分流分化現象過早出現。適當緩解初三的教學進度和強度，減少導致學生大面積輟學和過早分化的管理、教學等方面的人為因素。初四年級早計畫、穩推進，加強分類指導等等，努力做到“級級把關，層層落實”。在20_年中考中，500分以上高分人數列全市第二。
四、強化科研，努力提升教研質量
20_年以來，帶領國中科全體人員始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。20_年8月28日中央教科所對我區部分英語“馬法”實驗學校進行驗收，其中有5個單位獲教育科研成果一等獎，7個單位獲二等獎，9名教師獲個人成果一等獎，13名教師獲個人成果二等獎。在市國中語文“拓展式”階段性驗收中，我區有2處學校成為合格單位。
在緊張工作之餘，還帶頭進行教學研究與探討並取得了一定成效。撰寫的論文《淺談在生物教學中滲透科技教育的途徑和方法》發表於《中學生物學》20_年第1期上，《“心罰”猛於“體罰”》發表於《心理健康教育》20_年第3期上。
一年來，本人在教育體育局的領導下，在單位主要領導的關心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今後我將繼續努力，虛心學習，以取得更大地成績。
教研員年終工作總結 篇30
身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學“十五”規劃重點課題“中國漢語文母語教學環境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作後，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。
一、對傳統與現代評課標準的反思
傳統評課標準忽視了學生這一學習主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現代化，卻忽視了語文教學的個性——靈性、情感、風韻！
課堂教學評優標準，我們把它看做語文教學環境中一個處於相當重要地位的環境要素，我們蒐集了能夠獲得的各種量化評價表。
我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統類與現代類。分析結果如下：
1、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。
2、由傳統向現代轉化的時間界點為20xx年，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關係。
3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。
這一狀態要求我們應儘快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神儘快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發展”的權利。
如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校20xx年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。
我們又對語文評優課評價表進行統計分析，也發現一般以“教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關注。
基於上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。
二、對優勝課與落選課的反思
因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優勝，給予表彰。於是，優勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。
優勝課都是相對的，相較於落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優勝課具有下列特徵：
a、能夠體現當時教改的理念取向；
b、能夠符合評課活動的舉辦期待；
c、能夠應和評審人員的教學口味；
d、執教教師具有良好的人文素質；
e、教師、學生、評審形成和諧的教學場。
對優勝課的態度調查顯示：
1、認為“優勝課多是表演課，其法可用於參賽，不適於日常教學”者占36%。
2、認為“優勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑑，用於日常教學”者占52%。
3、認為“對優勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%。
4、認為“對優勝課取排斥態度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。
這告訴我們，凡舉辦評優課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來。活動結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。
對於落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評審分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。
第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好！
第二，具有個性追求的課，因不願隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好！
這告訴我們，評優活動結束後，應組織評審或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑑。
三、對說課、評課的反思
說課與評課，是近年評優課活動中的重頭戲，是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環境改善對策研究之後，我才真正認真剖析這兩項活動。
對於說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程式安排，而巨觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什麼教學理念，追求什麼教學個性，展示什麼樣的語文教學風格等等。
對於評課，有評審評說與公開評說之分。一般來講，評審的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先讚揚優點，後指出不足，提出希望。這裡側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現二極傾向，一是讚揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴；一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發言前，先認真分析一下執教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。
但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發了我哪些思考，對我日後的工作有什麼啟發。
教研員年終工作總結 篇31
兔年奔騰而過。回顧20xx年，本人作為區自然教研員密切配合市小教部的教研工作，以最佳化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《科學(3-6年級)課程標準》，努力提高廣大自然教師的教學與教研水平，在全區師生的共同努力下，較圓滿的完成了20xx年的工作任務。現將20xx年度的工作總結匯報如下：
一、加強政治學習，不斷提高個人的政治素質。
思想上積極要求進步，定期向黨組織遞交思想匯報，20xx年暑期參加了區教委舉辦的黨積極分子培訓班。認真參加政治學習並作好筆記，自願訂閱黨員刊物，積極主動參加教委組織的各項活動，不斷提高個人的政治素質。
二、搞好教師培訓，轉變教師觀念
自然學科的宗旨就是從小培養學生的科學素養。為了學生的發展，要求我們自然教師轉變傳統的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉變為“以培養學生科學素養為目的、以培養學生探究能力為核心”的新的自然學科教學觀念。這是人才培養的需要，也是社會發展的要求。為此，我舉辦了自然教師的全員培訓和科學實驗教師的培訓。為老師們列印《科學課程標準》的有關內容；組織教師學習相關的理論文獻和文章。改變以往的教研員主講的培訓方式，以“參與式(活動式)學習”為主要培訓形式，以具有“問題中心、自主探究、重在發現、發展能力”的特徵的“做中學”探究式教學為主要研究方向，理論聯繫實際，通過探究活動設計、課例解剖等方式展開研究，既有理論性，又突出了實用性，讓教師感到非常受用。教師們根據版本和所教年級自主劃分小組，確立一名小組負責人；一名記錄員，每個小組提出2~3個在教學中存在的或難以解決的問題並把教師提出的問題進行歸類，每個小組選出自己小組能解決的問題，有不同的看法，大家共同探討。改變培訓的形式旨在轉變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。
三、注重對骨幹教師和新教師的培養。
從可持續發展的高度看待這個問題，並採取切實可行的措施，重點培養一批年富力強的中青年教學骨幹，使其成為自然教學戰線上的生力軍。組織部分骨幹教師及肯鑽研的新教師參加省市級新課程培訓。幫助教師訂閱學科雜誌《科學課》以提高教師的理論素質。定期聽骨幹教師的課，課後組織骨幹教師座談，由教師本人談自己的教學思路及課後反思，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利於學生的發展。並注重讓骨幹教師以點帶面，使全區的自然教學水平有一個較明顯的飛躍。在聽課調研中，發現肯鑽研的新教師，就追蹤聽課，課後教研員和教師一起分析思路及反思教學，使新教師快步成長。
四、以科研帶教研，使教師由經驗型向科研型轉變
我區有六所學校參加國家、省、市級的科研課題，20xx年末《國小自然(科學)自主探究》科研課題接受驗收。我區濱河路國小和礦工街國小在省科研課題研討會上交流了各自學校的特色，受到與會領導及老師們的認可和好評。
教師們在幾年的課題實驗中，發現問題、蒐集信息、整理信息，使自己的業務素質和工作能力不斷提高：設計思路——上觀摩課——介紹經驗——整理材料——形成終端實驗報告。為了全區能夠順利進行自然課的常規教學，我在每學年的培訓中都安排觀摩課，還組織舉辦研討會，由骨幹教師為全區自然教師作引路課，使教師們在常規課的基礎上有發展，做到“保底不封頂”。
五、20xx年的成果
xx國小、xx國小在省課題研討會中交流成果。
xx國小承辦市學科年會。xx國小承辦中央教科所舉辦的《科學》教材回訪座談會。
六、教師的成績
xx國小郝春光老師在遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中成績優秀，被報送參加國家級評選。此視頻案例在地方教育電視台多次播放。
xx國小吳翠萍在省優質課評選中獲獎。
xx國小宋瑩老師在市優課評比中課例突出，在年會中一展風采。
xx國小張繼偉老師在市學具教學研討會中所上的課獲一等獎。
xx國小郝春光老師撰寫的論文立意新穎，在年會中得以交流。
在20xx年裡，自然學科獲省優課8節、優秀論文5篇、優秀教學設計7篇。市優課7節、優秀論文8篇。
七、本人的成績
撰寫的論文在20xx年全國學科年會中獲國家級優秀論文。
參加遼寧省義務教育地方課程教材《科技教育》的編寫，教材已出版發行，學生開始使用。
撰寫的論文《關注發展有的放矢》在國家級刊物《中國當代教育雜誌》中發表。
參加省級學科骨幹教師培訓，成績合格，頒發合格證書。
在省級學科骨幹培訓中完成“英特爾”未來教育項目的培訓，頒髮結業證書。
設計的自然課《保護大自然》在遼寧省創新教育優秀課評比中獲省一等獎。
指導的自然課《日食和月食》在x年度省國小優秀課評選活動中獲指導獎。
指導的自然課《認識導體和絕緣體》在全市學具工作研討會中獲指導獎。
八、下學期的工作打算
1、繼續開展紮實有效的理論和實踐相結合的學科培訓。事先徵集教師的合理建議和好的提案。
2、繼續加強對骨幹教師的追蹤調研，使骨幹不斷成熟，發揮作用。
3、分區域開展教研活動。調動不同地區自然教師的教研積極性，擴大自然教師展示自己的機會。
教研員年終工作總結 篇32
本學期，我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改，教研提質量”這一指導思想，為實現“教研興師、教研興教、教研興校”這一目標，紮實有效地開展了校本教研、教師培養和課堂教學研究等活動，初步嘗試新教育實驗工作，以此促進高效課堂教學目標的實現。切實調整教研思路，改善教研模式，強化教研工作向科學化、規範化和精細化管理邁進。現將本學期學校教研工作總結匯報如下：
一、所做工作
(一)強化業務與理論學習，夯實教師的專業知識與理論基礎，打造學習型教師團隊。
觀念決定行為，行為決定方法。本學期進一步完善了教師學習制度，加強學習管理，以此促進我校教師積累教育理論和專業成長。透過七項活動實現目標：
“學”——教師要用心參加教研室、教研組組織的業務學習，保證一周一次對教研業務學習的質量。本學期，教師都完成了業務學習任務，還撰寫了學習心得和隨筆。
“思”——增進教師的反思意識。按照美國學者波斯納提出教師成長的公式“教師成長=經驗+反思”，要求教師要認真寫好教學後記，每節課後的教學反思不得少於100字，一周的業務筆記里至少有一篇不少於500字的教學札記。本學期，每個教師都教會了一篇有質量的教學反思。本學期，教師不僅僅交回了自我承擔研討課的教學設計、說課稿，還按時交回了觀摩他人課堂教學後的評課稿。
“聽”——教研組要安排和組織本學科教師開展課堂教學研討交流活動，為教師相互聽評可搭建平台。教師每周至少聽課一節次，用心鼓勵教師跨學科，跨年級段，互相聽課，相互交流，認真完成必須數量的評課稿，並做好聽課、議課和評課工作。從常規教研業務檢查看，本學期教師都按照要求，聽課節次都在20節以上。
“備”——認真備好每一堂導學案課，課前要用心參與學科組民眾議課備課活動，認真聆聽同學科教師在挖掘和整合教材、確定重點難點、課堂組織環節和選取教法學法等方面的優秀做法，為45分鐘時光內提高課堂教學效率作輔墊。
“講”——每學期教研組要給每位教師帶給一次“主講一堂高質量的公開課”的機會。本學期，重點對新調入教師和青年教師的課堂教學進行了聽評與研討。並組織學科組長和教研組長對這些老師的可進行了民眾評議、反饋和研討。
“讀”——每學期每位教師至少要精讀細讀一本教育教學專著，撰寫一篇不少於20__字的讀書心得，學期末每個教師已經按照要求完成並及時上交教研室存檔。
“研”——每個教師要有自我的教研小課題，並能在課堂教學中不斷研究和總結，做好期中期末教學質量分析報告。每個教師都交回了課題研究總結。並組織參加了慶陽四中、五中的“新教育開放周”活動和了聆聽了魏書生、朱永新等專家的報告會的教師，召開研討交流會，談自我的收穫與感悟，每個人還撰寫了匯報材料。
(二)深化教研教改，鍛造一流的教師形象
1。強化師資培訓，提高教師隊伍素質。學校的生命在於質量，質量的關鍵在於教師。要實現學校的長足發展，務必有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。加大了教師的專業培養力度。
一是修訂了《柔遠國中青年教師培養計畫》，加快教師培養的進程，促使年輕教師儘快成為教學的骨幹力量。
二是在繼續抓好學科組議課制、導師制的基礎上，實施“青藍工程”，促進中青年教師專業成長。中青年教師每周務必聽導師一節課，虛心學習導師的好思想、好經驗、好作風，教學上遇到難題，應主動嚮導師提出，請求幫忙指導，兼收並蓄，不斷反思，逐步構成自我的教學風格。導師要言傳身教，每月至少聽青年教師兩節課，並給予評課，提出改善意見和努力方向，並指導青年教師上好公開課，紮實做好指導幫扶工作。學校每學期召開一次“青藍工程”經驗交流會，廣泛開展青年教師教學技能競賽，如“說課比賽”、“評課比賽”、“教學基本功大賽”等活動，總結經驗，尋找差距，探索改善，不斷進步。
三是採用“走出去，引進來”的有效措施，多次外出培訓學習，不斷更新教師教育教學理念。學校先後派出35名教師赴西峰、蘭州等地參加新教育實驗、班主任、教研組長培訓學習，為學校教育教學工作注入了無限生機與活力，全體教師教學藝術有了質的飛躍。20xx0月份選派骨幹教師赴慶陽四中、五中參加了兩校的新教育開放周活動，聆聽了魏書生的專題報告會，20__年12月，選派教師參加的市教育局組織的“新教育實驗”報告會和朱永新教授的“教師專業閱讀”專題講座，為學校進一步實施新教育實驗大好了基礎。
四是堅持校本教研培訓，引導教師讀書學習，並做到了目標化、制度化、經常化。由學校教研室牽頭組織，以“讀經典名著”和“實施新教育實驗”理論專著為主，教研室又多方收集資料編寫了一本《聚焦新教育》，引導教師閱讀新教育理論，在實踐中實驗探索。並結合教育局每年度的讀書徵文活動，倡導教師多讀書、讀好書，開展讀書活動，撰寫讀後感和讀書徵文評選活動，使廣大教師豐富知識，開闊視野，提高綜合素質，適應現代教育的需要。
2。深化教學改革，提高課堂教學效率。
一是轉變教學觀念。理念決定思路，思路決定出路。我校課堂教學改革以打破傳統的教學模式、遵循以人為本的教育理念、培養學生的創新意識和實踐潛力作為教學重點，要求教師學習新理念，實現“五個轉變”，即在教學任務上從教學生學會向教學生會學轉變;在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變;在教學資料上從單純的講解向理論和實踐相結合轉變;在教學要求上從死記硬背傳授型向理解與套用相結合型轉變;在教學方法上從注重教法向注重教法與學法指導同步轉變;在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價並重轉變。透過運用新教法，全面提高了課堂教學效率。二是構建課堂教學新模式。針對新一輪課程改革的要求，我校逐步探索從有效課堂向高效的理想課堂過度的模式。以數學學科主要探索“先學後教、精講多練、分層輔導”的課堂模式、英語學科主要探索“學生自主六環節”模式，即“提一提(見證預習)、議一議(互動交流)、試一試(展示體驗)、講一講(整合精講)、練一練(當堂檢測)、說一說(小結評價)。語文學科主要探索“讀寫同步、以讀促寫序列訓練”課堂教學模式。其他學科也根據學科實際確定了研究課題，在課堂教學上嘗試探索。這些課堂教學探索與研究，已初見成效，課堂上學生的主體地位得到充分發揮，教學效果十分明顯。
3。強化校本教研，提升學校發展內驅力。一是研發學校課程，豐富課程資源。本學期，繼續落實學校課程進課堂教學活動，學校已開發的“校情教育類”課程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常識》;“基礎學科拓展類”課程有《“小作家”讀寫訓練》、《演講與表演訓練》、《英語說、唱、演課程》、《我是小小祖沖之》;“鄉土類”課程《華池歷史名人故事》、《我可愛的家鄉——華池》、《紅色土地，輝煌史篇》;“體育藝術類”課程《南梁腰鼓》、《花樣跳繩》、《我愛電子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民樂我來學：嗩吶與笛子》、《校園響起“葫蘆絲”》、《華池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩：劉巧兒剪紙》、《我是小畫家：素描與國畫》、《柔中“小小書法家”》。並提出了“6個一”活動：即每個教師務必參與一項學校課程的開發研究，每個學生要參加一項學校課程活動，每個班級務必要有一個特色活動課程，課題組每月舉行一次階段性總結，學校每學期舉辦一次學生才藝展示，學校每學期總結獎勵一次有成果有成績的優秀教師與班級。並逐步落實學校課程與國家課程的有效結合，實現了體育藝術類學校課程進課堂的目標，為學生培養了許多體育藝術方面有特長的學生，成為學校辦學特色之一。二是堅持“教研興校”、“教研興教”、“教研興師”的工作思路，逐步構成了“教—研—評”三位一體的教研模式。學校要求教師自覺聽課，會評研討課，能上示範課，精析匯報課，願上引路課，敢上競賽課。個性是評課，目前已構成認真嚴謹，一絲不苟的傳統，以相互交流為目的，講事實，列不足，看優勢，謀發展，互相探討，共同提高。促進教師專業發展與素質提升。學校教務處和教研室還組織教師開展了專題研討課的聽評議活動、教育論壇和教師教研技能競賽活動。為教師開展校本教研，提升教研潛力帶給機會，搭建平台。三是以校本教研校刊為載體，及時總結和宣傳學校的教研成果與信息。本學期，教研室黃俊負責主辦主編了《教研快訊》9期，除安排和通報每月的“新教育實驗”活動開展、介紹新教育實驗相關理論和總結學校教師在構築理想課堂、營造書香校園、師生共寫隨筆和研發卓越課程等方面的好做法外，還介紹一些新的前沿的課改理論，指導各教研組開展教學教研工作，確保了校本教研有序有效進行，促進了教師專業發展。
(三)規範教學常規，打造優質高效的課堂形象
1。立足常規，規範教學行為。在常規教學中，我校重點做好“三引”、“六關”、“五促”工作，分層督查各年級、教研組、學科組和教師常規教學工作落實狀況。
“三引”：一是規範教學引入。學校以《柔遠國中教師教學須知》為依據，督促一線教師明確常規教學要求，確保常規教學各方面、各環節的規範化，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。培養和樹立教師中的先進典型，充分發揮中年、名、優、骨幹教師的傳、幫、帶作用，促使中青年教師相互學習，優勢互補，取長補短，共同提高。三是強化教改引課。強力推行教學改革，轉變教育理念，課堂上以教師為主導、充分發揮學生的主體作用，使課堂教學煥發活力。
“六關”：一是備課關。備課要做到“三準”“三到位”。“三準”即把握準教材重難點，抓準教材各部分知識之間的聯繫、地位及作用，找準教材知識點。“三到位”即教師對教材的編寫意圖理解到位，教學資料在教學環節中落實到位，教材的重點突出、難點突破到位。二是議課關。議課要做到“五議”“五明確”，即：議教學指導思想，明確教學總體構思;議教學目標，明確制定目標的依據;議教材重難點，明確教學的主攻方向;議教學程式，明確教學結構;議教學方法，明確教學思路。三是候課關。老師堅持課前候課制度，利用課前3分鐘理清思路，充分準備，使課堂教學能遊刃有餘。同時督促學生預習，提前進入上課狀態，保障課堂教學順利進行。四是授課關。教師授課要做到“五為”“五突出”。“五為”即以潛力為目標，以思維為核心，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線。“五突出”即突出重難點，不面面俱到;突出精講巧練，不以講代練或以練代講;突出思維訓練，不搞滿堂灌、滿堂問;突出教學效率，不大面積補課;突出因材施教，不搞一刀切。五是作業關。嚴格遵循減輕學生過重的課業負擔和因人制宜原則，課後作業作到“少、精、活”，並適合不一樣學生的需求，對布置的作業要及時檢查、批閱、糾正。六是輔導關。透過個別輔導與民眾輔導相結合，尤其要關注和幫忙學困生，及時發現問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。
“五促”：一是以聽促議。任課教師每學期聽課不少於20節，聽課要與評課相結合，既要評出優點，又要評出不足和改善的方法，促進教學藝術不斷提升。並以此來促進教師參與學科組議課的自覺性和學科組議課制的落實。二是以查促學。教務處定期檢查教師的教案、聽課筆記、學生作業及上課狀況，促使教學行為不斷規範。三是以考促優。重視各年級期中、期末考試，做好質量分析，促使教學成績不斷優異，教師教學水平進步。四是以評促教。在教師的評價上，做到個人自評、教師互評相結合，促進教師教學潛力不斷提高。五是以寫促研。要求教師寫課後反思，以寫反思促教學技能提升，提倡課課寫反思，寫教學隨筆、案例分析、教學論文、讀書隨筆，透過寫來促進教學與研究結合、學習與實踐結合，從而催生教研成果的構成。本學期，我校教師不論是參加縣級讀書徵文評選，還是參加省、市縣級教研競賽，選派教師都取得了優異成績，教師有9篇論文在市級以上刊物上發表，有15篇論文隨筆獲市、縣級評選在獲獎，有5名教師參加全縣課堂教學競賽和實驗教學競賽獲獎，有4名教師獲得慶陽市舉行的《中國夢·我心中的好老師》徵文優秀指導教師獎，選拔的三名教師參加全縣第四屆讀書競賽活動獲得團體總分第一名的好成績，這些成績成果都歸功於“五促“活動的開展。
2。開展形式多樣的教學活動。一是上好“三課”，整體提高教師教學水平。以青年教師上匯報課、學科帶頭人上展示課、學科骨幹上公開課的“三課”聽評議活動為途徑，青年匯報課結束後，組織各教研組的一些經驗豐富、教學成績突出的教師進行精彩課堂展示活動，教師透過對展示課的觀摩學習，取長補短，認真反思，尋找差距，分析改善，從而解決課堂教學中的困難和疑惑，構成教師與教師之間的溝通交流，營造刻苦鑽研、認真備課、精心上課的教學氛圍。在學期內還組織學科骨幹教師上公開課，互相交流，互相學習，共同提高，發揮學科骨幹教師的示範帶頭作用，促進了青年教師的專業成長。二是觀摩名師課堂錄像，提高課堂教學潛力。我校充分利用學校遠教資源，組織各教研組教師觀摩名師課堂錄像，解讀名師成功策略，尋找自我課堂與名師課堂的差距，讓老師們既能領略名師的風采、更新教育教學理念，又能拓展教學視野、提高課堂教學潛力。
二、存在問題與不足
一是教師的學習習慣差，對相關的教育教學理論學習不夠。尤其是學校要求教師學習“新教育實驗”方面的理論，並編印下發了一本《聚焦新教育》，但是，真正系統地進行閱讀學習的教師很少。
二是對課題研究重視不夠。有些教研組沒有研究課題，有課題的教研組也不按計畫去落實課題研究。致使課題研究寫在紙上，掛在嘴邊，但實際上在課堂教學實踐中沒有真正去研究和探索，因而沒有成績，更無成果。
三是教師團隊意識不強，學科組長的作用發揮不突出。學校要求實施學科組議課制，但這一要求有名無實，仍然是個人備寫教案上課，能主動與學科組其他教師主動交流的教師少。
四是課堂教學改革成效低。教師的教學理念落後，教法死板陳舊，課堂觀、教學觀、學生觀的轉變滯後於新課程課堂教學的需要，導致課堂上學生的主體地位不明顯、教師的主動作用不突出，自主、合作、探究的學習方式得不到真正體現。
三、今後改善措施
1。強化培訓，引領教師強化學習，提高認識，讓教師主動用心地開展讀書學習和教研活動。以《教研快訊》為載體，向教師介紹最新的教研信息，推薦的理論著作，供教師學習借鑑。
2。指導教研組長和學科組長大膽開展工作切實把民眾議課制和課題研究工作落到實處。下學期，嚴抓計畫落實，定時光、定任務，勤檢查，細考核，並與學校評優選模、績效考核直接掛鈎。
3。把課堂教學模式探究當作一項常規工作來抓，每個年級確定2至4個實驗班，一至兩名實驗教師，學科組組織教師一周一小結，教研組組織全組教師一月一研討，教研室期中考試結束組織各教研組進行階段總結，爭取一學期時光成初型，並以文字材料構成提交學校進行論證，如果科學有價值，將在全校推廣。
4。組織教師參加各類教學教研研討與競賽活動。讓教師在研討與競賽活動中，發現自我的優勢，清楚自我的不足與差距，激勵教師不斷學習、研究，從而促進教師綜合素質的提升。
教研員年終工作總結 篇33
自從3月下學期被學校聘為兼職教研員以來，本人能積極參與學校的教育教學科研活動中，收穫不少，現總結如下：
1.5月，負責餐旅教研組申報南寧市示範教研組的工作;
2.參與了國家社會科學基金教育學重大(點)課題《職業教育校企聯合辦學的實證研究》申報論證工作;
3.負責度廣西中等職業教育教改項目《南寧三職校旅遊、烹飪實訓基地建設》的申報工作;
4.4月，在南寧市中等職業學校旅遊服務學科(專業)組織的南寧市中職學校教學專題活動中承擔了一節公開(示範)課;
5.3月，獲得度南寧市中職學校教師課堂技能比賽獲一等獎;
6.5月，參加了南寧市中等職業學校教學現場錄像課比賽;
7.6月，撰寫了兩篇教育教學論文《項目教學法在中職旅遊服務與管理專業教學中的運用》、《中職(餐飲服務與管理)實踐能力培養之探究》並參加廣西職業教育教學優秀論文評選;
8.6月，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲學校德育工作研討會班主任經驗交流案例評比一等獎。
9.製作了《餐飲服務與管理》課程教學課件兩件。
鄉鎮教研員培訓班學習心得
國小科學教研員培訓心得
教研員年終工作總結 篇34
三年前的今天，在局領導的關心下，我通過公開應聘，來到縣教研室成為一名學科教研員。回首來時路，彈指一揮彈間，三年來走過的教研之路，耕耘與收穫同在，辛苦與快樂同行。
一、回首來時路
為做好本職工作，在上班的第一天起，我即明確了自己的工作目標：保持先進性，做合格黨員；愛崗敬業，做合格教研員；服務基層，做合格聯絡員；不斷學習，做合格信息員。樹立了為基層服務、為學校服務、為教師服務的宗旨。力爭努力工作，讓領導滿意，讓學校放心，讓教師擁護。
三年來，我印象最深的是：
1、一個現場會--20xx年11月在斛山鄉召開了全縣國小英語現場會，貫徹了全縣開始國小英語課程的意見，統一了思想，促進了國小英語的全面開設。感悟之一：領導的重視是搞好學科教研的重要保障。
2、兩個課題--為提高理論層次，科學指導國小英語教學，我結合全縣國小實際情況，20xx年選定課題《農村國小全面開設英語課的研究》開展教學實驗，被省教育廳批准為教育科研規劃課題，目前順利結題並推廣運用，還被《英語輔導報》以專版進行了刊登。20xx年，我結合全面農村國小全面開始英語課程後課堂中存在的問題，擬寫了研究課題《農村國小英語課堂教學存在問題及對策》，喜獲國家基礎教育教育實驗中心外語教育研究中心立項，並獲得5000元科研獎勵經費，成為河南省惟一獲準立項的國小課題。目前整處於實驗階段。感悟之二：課題研究並非高不可攀，教研即工作，工作即研究，多學，多思、多寫，教研才能上層次，成理論。
3、三個學段--到教研室後，不斷面臨新的形式發展，幼兒教育研究和高中信息技術會考的開展，使我又有了新的鍛鍊機會，身上又多了幾付擔子。兼代幼兒教研工作和高中信息技術教研工作。因此，成了“四大員”。感悟之三：各個學段都了解一些，儘可能都深入下去，對自己的成長是很有幫助的。
4、“四大工作”--國小英語、國小綜合學科、幼兒教育和信息技術的教研是我的主要工作，儘管繁雜，個人能力也有限，但我有努力學習的勇氣，有乾好工作的願望，盡力把領導上述四項主要任務辦好，辦出特色。感悟之四：面對多項工作，首先要明確重點，國小英語學科教研是重中之重，其他臨時性和領導安排的工作，也要盡心盡力按時完成。
5、五項常規活動--按時間順序，依次是送教下鄉（送教進城）、調研考試、質量檢測、學生口語競賽、教師“三課”活動。每項活動的開展，涉及面廣，都是一次歷練的機會。感悟之五：活動能歷練人，能提高個人的組織能力和協調能力，我一直把活動的開展作為學習的機會，作為鍛鍊的機會，作為個人素質提升的機會。
二、坐看雲起時
面對課程改革向縱深發展，面對縣教育局打造“教育之鄉”，建設教育強縣的奮鬥目標，結合自身實際，擬做到四有：有自己的教研目標，有自己的科研基地，有自己的教學典型，有自己的顯性成果。
（一）工作目標：
1、以理論學習為基礎，加強實地調研，提煉共性問題，進行專題研究，提高個人理論素養和業務指導能力。
2、以協作教研為平台，根據實際問題，開展學科教研，推廣典型經驗，幫助學校學校提高辦學水平和層次。
3、以課堂教學為對象，通過自我反思，同伴互助，專業引領，提升國小英語及綜合學科教師教學水平。
4、以學法改進為手段，促進學生的樂於學習，善於學習，培養學生綜合運用英語語言的能力，在德、智、體等方面全面發展。
（二）工作內容：
1、協作教研。
（1）協助國小第三協作區基地和成員學校共同制定本協作區20xx-20__學年教研工作計畫，指導開展好國小第三協作區的集中教研活動；參加國小其他協作區開展的國小英語及綜合學科教研活動。
（2）通過聽課、評課、跟蹤調研等方法，加強對國小英語課程開設和教學工作的調研指導力度，推進課改理念的滲透和教學方法的最佳化，引導學科教師做反思型、科研型的教育工作者。
（3）以縣幼教中心為基地，輻射帶動鄉鎮幼稚園教研活動的開展。
2、教學視導。
（1）利用教學視導和教學檢查，深入國小尤其是農村教學點進行教學調研，重點了解國小英語的課程開設情況、師資建設、課堂教學等現狀；全面了解綜合學科教學與教研情況，提出針對性建議，促進綜合課程的全面開設，為學生全面發展奠定基礎。
（2）本學期擬對部分幼稚園教學情況進行調研性視導，在聽課、檢查、交流中調研解決學前教育國小化的途徑。
3、常規競賽。
（1）繼續組織開展光山縣第三屆小學生英語口語競賽和光山縣第二屆幼兒才藝展示活動，以賽促教，以賽促學。為幼兒和國小高年級學生搭建展示才華的舞台，以此促進國小英語課的教學，保障幼兒教學保教結合，以遊戲和活動為主。
（2）繼續協助領導組織開展好國小教師“三課”競賽活動。三是計畫組織開展全縣幼兒教師優質課競賽活動，推選優秀教師到市參賽，為幼兒教師提供展示、交流和學習的機會。
4、論文評選。針對上學期和暑假期間評選、推薦論文級別較高，數量較多的特點，積極主動與上級主管部門聯繫，做好證書發放工作，竭誠為一線教師服務。
5、課題實驗。繼續組織開展國家級課題實驗《農村國小英語課堂教學存在問題與對策》的研究。依託項目資助金開展優質課和優秀教學論文評比，迎接國家中期課題實驗檢查。擬用第一批已撥付的科研經費，做好三件事：一是向教研室聯繫鄉鎮的偏遠農村國小贈送錄音機，滿足英語教學之需；二是免費為19個鄉鎮（街道辦事處）中心學校國小兼職英語教研員訂閱一年的英語專業雜誌《基礎教育外語教學研究》；三是對20xx年度國小英語教師“三課”競賽一等獎獲得者給於適當物質獎勵。
6、其他工作。積極、認真、創新地完成領導安排的其他工作，協助同事做好臨時性工作。
（三）工作措施
（一）建立基地，開展實驗
教研的目的就是研究和解決問題，要發現問題，研究實驗，然後推廣套用。因此要選好實驗基地，本期，我計畫繼續以國家級課題實驗《農村國小英語課堂教學存在問題與對策》的研究為內容，選好，建好自己的三個研究基地：縣城所在地國小、鄉鎮中心國小、農村教學點各一所。在學校自願，領導重視，教師參與的基礎上，著眼於解決學校和教師在課改中面臨的實際問題。通過2-3年時間，在實驗學校提高相關學科教學質量，構建校本教研製度，形成濃厚的學術研究氛圍，創建出有自身特色的校園文化。進而在全縣其他學校進行推廣。開展課題實驗，要耐得住寂寞，彎得下身子，潛心鑽研，細心整理，形成成果。
（二） 培養典型，示範帶動
1、在全縣範圍內培養和樹立典型，擬以鄉鎮國小兼職英語及綜合學科教研員和為重點培養對象，通過通過1-3年時間，培養5-10名本學科科研型教師群體。展示他們的教學成績，科研成果，課堂藝術等顯性因素，正面影響學科教師，帶動整體隊伍的素質提升。
2、在開展實驗的教師中培養和樹立典型。選拔好參加國家級課題實驗的教師，依託課題資金和專家指導，培養實驗教師。為開展實驗，迎接國家中期檢查，擬用第一批已撥付的2500元科研經費，做好三件事：一是向參與實驗的學校尤其是農村教學點贈送錄音機，滿足英語教學之需；二是免費為參與實驗的教師訂閱一年的英語專業雜誌，專業雜誌由參與實驗的教師結合實際自己選擇，每人一種，費用由課題組支付。三是擬對參與實驗的教師實行成果獎勵機制，對於認真參與實驗，提煉真實數據，形成初步成果的實驗教師適當給於物質獎勵。
（三）重在行動，貴在宣傳
（1）作為教研員，我們的工作重在行動，也就是行動研究。是以解決問題為中心的一種研究方式。因此，在今後的日常工作中，我的工作要突出教師的主體性，研究的實踐性，行為的指向性和過程的相關性。引導教師在教學實踐中發現問題並提出問題，繼而在教學行動中捕捉、篩選和提煉，最後把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，套用到教學實踐中去。
（2）我將以重學習，重反思，重宣傳為工作思路。一是指導教師進行業務理論學習，掌握先進的教育教學思想，促進教師專業發展；改革英語教學，提高課堂教學效益，提高教師的教學技能。二是利用教研活動，結合教學實際和教師一起學習新教材，研究新教材，提出新建議，探討新方法，不斷開展反思性教研活動。三是引導教師善於總結，善於表述，將自己的成功經驗和成果積澱，精選，轉化成文字性的成果。擬通過教研室網頁，宣傳學校教研文化，展示教師教學風采，將教研室網頁打造成學校展示的舞台，教師交流的平台。鼓勵學科教師撰寫實踐性強的教學論文和案例，盡我所能，推薦其中優秀文章在報刊雜誌上發表。
反思過去，我無怨無悔；面對未來，我激情滿懷。現在，局領導的一席講話，更如春風化雨，讓我明確了方向，積攢了動力。
我特別喜歡王維的詩句“行到水窮處，坐看雲起時。”
目前，國小英語教學質量不均衡，綜合學科課程開設有名無實，幼兒教育國小化日趨明顯，信息技術教育教學難以維繼。同時，教研活動的開展還存在著時間、資料、經費、評價等諸多方面的困難，在大家看來，教研之路，任重道遠。但我要說，水窮，也是水的源頭，雲中坐看，不為雲霧遮望眼，不為外境所迷惑，執著於做教研員的快樂，一定能掃除障礙，走出誤區，讓自己的教研工作融入蒸蒸日上的新課改事業之中。
教研員年終工作總結 篇35
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教學為依託，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。
二、本學年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作
1、加強理論學習：
我教研組繼續集中利用教研活動時間和課餘時間，採用自主學習和集體學習的形式認真學習《七里河區教學常規管理細則》和教育局下發的備課要求，進一步了解如何制定教學工作計畫，如何備課、上課、布置作業、輔導學生等，強化教學過程管理，規範教學流程，保證學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計畫。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、區、市級安排的教育教學活動，進一步轉變自己的教學觀、教育觀。了解最新的教育信息和學習他人的先進經驗，以便運用於自己的教育教學中。
2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
本學期，我校語文教研組利用本校每周二的教研活動，做到：
根據中心校及學校的要求，每學期指定一位中心發言人，選取一個單元進行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點、教材目標、重難點等，提高教研能力。
繼續開展了集體備課活動，進一步完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供了有效的資源共享。選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。第二學期我們就作文教學進行了集體備課，共同探討有效作文教學途徑，全面提升小學生作文能力和教師作文指導能力，取得了一定的效果。
為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。強化了個人備課制度，要求做到如下幾點：
①、備與教材。依據搞清知識體系和能力訓練序列，結合本年度新下發的各科備課新增要求，深入鑽研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。
②、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。
③、備練習題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性;練習形式要體現學科特點，有實效性。
④、備教學思路。要求教師根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。
⑤、上課。上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要求教師按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。及時總結教學的成與敗，寫出教學反思，每單元提煉出一篇成功的教學反思。學期末老師寫出了“有效作文教學策略”研究的論文並在教研組活動時間進行了交流。
3、做好“學困生”輔導工作
輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生能夠達到提高教學成績的目標，為此本學年度教導處建立了“學困生”成績跟蹤調查表和各年級任課教師達成了教學協定，力求通過各種輔導方式加強和提高“學困生”學習成績。我們語文老師按照因材施教的原則，抓好“培優助困”工作，對優等生正確引導，發展特長，開闢第二課堂;對“學困生”滿腔熱情，耐心輔導，輔導學生著眼於學生未來的發展與需要。輔導時加強學法指導。部分老師犧牲了自己的休息時間為學生補課，顯示了愛崗敬業，無私奉獻的精神。通過測試學生的成績有所提高，老師們說：“功夫不負有心人”得到了一定的回報。
4、強化崗位練兵活動
本年度“崗位練兵”都從第四周開始進行，在崗位練兵的過程中全體教師本著從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。在崗位練兵活動中繼續抓了說，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求紮實有效。另外定期開展“研討課”的研究，
不足之處：
①、教師普遍缺乏自主鑽研教育教學的積極性。課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關係，重知識傳授，輕能力培養，反覆機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。
②、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。
③、片面追求課堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。
二、針對教學中的不足原因分析與採取的相應策略
1、教師缺乏自主鑽研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略由於我縣城鄉語文學科教師隊伍是一支年齡結構不平衡、專業素質、文化底蘊比較不高的教師隊伍，特別是邊遠山區占一定數量的老教師，對新課標新理念接受不夠主動積極，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對於現代化信息技術特別是利用網路學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網路學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對於此種情況我們採取了以下措施：
①組織老教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解並轉化為自己的教學行為。
②組織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，並使老教師親身體驗不同的教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那裡學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鑽研教學積極性的效果。
2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略
由於受考核評價制度的影響，有的教師仍過於重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待；聽說是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對於教材中的聽說訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學和聽說訓練中的形式主義，影響了中學生聽說能力的提高。因而，造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。針對這一不良傾向我們採取了以下措施：
①加強新課標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生髮展而教學的意識。
②建立並認真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽說能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。
3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略
造成此種原因包括：
①教師對課改有了認識，由於對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好；
②在使用多媒體教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
③有些教師對於大語文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在後我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀：語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即：積聚言語、沉澱語感，再憑藉語感運用言語，也就是著力培育聽說讀寫才能；認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎紮實實求發展。
三、語文學科教研開展情況
加強學習、健全各級教研製度
1、認真履行教研室《教研員工作職責》，修改完善了《易縣教學常規工作具體要求》，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計畫制定、備寫教案、作業設定等常規工作檢查。並要求各學校教導主任、教研組長堅持每天檢查教案，學校每學期至少進行兩次教學常規檢查，縣教研室進行抽檢，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的學校給予指導並要求他們儘快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規範化、制度化、正常化、常態化。
加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鑽研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二周就落實聽課周活動。
2、健全教研三級網路，保證教研活動的正常落實
健全完善了縣級、學區、學校三級教研網路組織，各教研組結合各學區、各校實際情況，制定切實可行的教研工作計畫。我們還落實了縣級教研員、學區研訓員、學校教導主任三級負責制度，保證各級組織教研活動的正常進行。
3、以校為本，突出教研活動實效性
使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動、四種課、五個一的教研活動，促使教師人人參與教研活動，達到共同提高的目的。如：縣直中學每兩周開展教研活動一次，落實三定，四研究五統一；易州學區每學期都開展全學區教學視導活動；八個課題由八個學區中心校舉行了課題實驗教師人人都上研討課的活動，增強教師研究意識，提高專業化水平；各學區都開展了遠程教育資源進行輔助教學的優質課評比活動；縣直中學開展了學生自批自改作文課題實驗活動，教研活動的正常、有效開展，真正體現了教研工作服務教學的職能作用。我們還和學區研訓員，經常深入課堂聽課，了解課堂教學情況，和教師共同研究，解決教學中的熱點難點問題，切實為我縣小語教師服務，提高我縣小語教學質量。
加強培訓，加快教師專業發展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質
20xx年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓講座、協助上級部門做好繼續教育、骨幹教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。
2、搭建平台，在交流中提高教師專業素質
認真組織好教師外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學觀摩暨研討會。去年11月份，組織50名教師參加了省會舉辦的中學語文教學交流研討暨觀摩活動，為進一步了解我縣教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量抽測、統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高，
網路教研，力求教研工作新突破縣直一小、二小、三小、四小及各學區中心校和中心中學、有條件的村級中學建立了教師電子備課室，大多數中青年教師開通了自己的信箱，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網路教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷最佳化教學設計，課堂實效性不斷加強。
我縣的網路教研工作比較滯後，大多數教師忙於沒有時間。因此，我們在思考，如何通過和利用網路教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網路資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網路教研，跟學區研訓員、各校的微機教師、青年教師、骨幹教師宣講，網路教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網路教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到電子信箱，供我縣中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網路教研工作的開展，教師對網路教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網路教研。我們也會在以後的工作中，再接再厲，做好此項工作。
不斷進取，課題研究如火如荼
近年來，我縣城鄉教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學校參加國家、省、市的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如：一小承擔的省課題《中學語文教學自主學習模式的構建》、保定市教科所課題《在中學語文教學中培養學生的想像力》都已順利結題。通過對以上兩個課題的研究，總結出了“語文想像教學法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的想像力，提高了學生的綜合素質。20xx年xx月，又申報了《生本理念下中學語文教師角色定位探究》《讓傳統文化香飄課堂》《培養中學生語文快速閱讀能力的策略研究》《中學生本課堂構建模式探究》《中學高年級語文自主學習下快樂課堂教學模式的研究》等五項省級課題，進入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師於20xx年的《低年級書寫能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學語文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見成效，並在各教學段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果，由於全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，20xx年xx月，鍾秋雁老師的《讓學生在實踐中體驗學習的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
存在的問題和不足：
1、學區中心校研訓室管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利於開展教學研究。
3、網路教研工作進展不快。
四、我縣中學語文教學教研工作下一步構想
1、建立健全中學語文教研網路。準備先做好以下幾項工作：
召開學區研訓員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網路教研計畫，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。結合本學年我縣有效作業的設計課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。另外，基礎教育跨越式課題也藉此在這個平台上拓展延伸。積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網路環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。
2、繼續加強教學常規管理檢查力度。按照《易縣教學常規管理實施方案》的要求，對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。
4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，縣教研室將繼續組織優質課，專題講座下鄉，為大家搭建一個互動、交流、學習的平台，促進教學質量的均衡發展。
5、做好中學六年級複習研討、畢業測試、質量分析工作。加強中中學語文教學銜接。
6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。
近年來，我縣中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全縣教師群策群力，努力把易縣中學語文教學質量推上一個新台階。