實驗工作總結 篇1
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本學期，基於有利於組織和指導學生開展有效的探究活動，提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，繼續將“實驗室開放”作為我校實驗教學的特色，使化學實驗教學取得了一些新的進展。
一、特色實驗教學——“實驗室開放”
上級部門加大資金的投入，為開放實驗室提供強有力的物質保障。20xx年以來， 國家、省、州和縣為我校配置大量的實驗儀器、設備、藥品，使得我們學校，能夠依照課程標準開出每個實驗。
為確保開放實驗室規範、有序地開放運轉，充分發揮其在培養學生的創新精神與實踐能力作用，學校領導和教師更新觀念，打破傳統實驗教學由學科教研組單一組織管理的局面，變為由教導處、團委、學生會組織並管理，由化學實驗員指導，把開放實驗室建設成為由熱愛科技活動的學生組成的，具有一定學術性、創新性、導向性和示範性的學生科研組織。
實驗內容以綜合實驗、設計實驗和學生自主實驗為主。開放形式採取定時開放或預約開放。以教師為主導開展學生課外實驗,教師根據對學生的不同層次要求,把課程實驗分成課內實驗和課
外實驗兩部分實施。課外實驗又分有自主安排實驗和創新設計實驗,實驗內容包括自擬實驗、設計性實驗等課外科技活動實驗,由學生自主提出實驗要求和實驗方案,經與教師討論通過後獨立完成。
保證在實驗室開放期間內，至少有一名指導教師在實驗室現場，負責審查學生的實驗設計方案，現場解答學生實驗過程的疑難問題，檢查實驗儀器設備的安裝、調試、使用，確保學生實驗的安全工作。
開放實驗室實行學生自主管理制。由教導處、團委負責在在校學生當中考核聘任一定數量基礎知識紮實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，並組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。
在開放實驗室開放時間由義務管理員輪流值班,做好實驗室的清潔衛生、實驗儀器的發放和回收、記錄好當天實驗的學生名單和實驗內容等工作。這樣不僅保證開放實驗室的正常開放,而且讓學生更多地參與到開放實驗室的建設和管理中來,提高學生的'綜合素質。
在中學中開設化學開放實驗室，符合深化課程改革、實施綜合實踐活動課程的要求，能積極地在中學校園裡營造良好的科技創新氛圍，引導廣大學生髮揮創新思維，提高動腦動手能力，全面實施素質教育有著重要的意義，在我們學校引起高度重視，在現有實驗教學條件下積極開展開發實驗室的建設，並不斷總結完善，真正實現新課程提出的“為了全體學生的發展，為了學生的全面發展，為了學生的個性發展”的教育理念。
二、 常規實驗教學
1.加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知慾。為此，對於大綱規定的每個演示實驗都認真完成，並力求做到演示操作規範、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。
2.努力提高學生探究實驗開出率
根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4-5人一組，每次實驗都進行記錄。一學年下來，學生形成了良好的實驗習慣。
3.開發家庭小實驗
配合教學內容，鼓勵獨立完成的家庭小實驗，並要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯繫都詳細記錄下來，在課堂上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生鏽演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家裡做。
到了上《金屬的防護和回收》這節課時，進行展示和對照。學生很自然就接受了“鐵鐵鏽”的事實。通過他們積極買來實驗材料和主動參與實驗，可看出這十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課餘生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗和觀察分析能力，同時使學生們對知識的理解和鞏固起到促進作用。
通過本學年的實踐，讓學生有興趣投入、有機會參與、有制度規範，實現了化學實驗教學對學生積極的影響。
實驗工作總結 篇2
為進一步推進我校科技教育，普及科學知識，培養學生的科學創新精神和科技創新能力，根據教育局教育科的有關檔案精神，本學期我們課外科技活動的顯著特點是：主題突出，極富新意;深入發動，準備充分;形式新穎，內容豐富;全面培養，科技素質。在為期三個月的時間內，開展了豐富多彩的活動。現將我校本學期活動情況總結如下：
一、活動參與面廣
本期科技節活動，我校做到了班班參與、人人參與。學校利用廣播、網路等陣地宣傳、普及科學知識;為學生舉辦科普講座;通過網路組織學生觀看有關科普知識的影片;各班圍繞我校科技節的主題“發現身邊的科學”到圖書館或者上網瀏覽，蒐集資料，認真出好專題板報，學生人人動手獨立或合作設計製作科技創新作品。
二、活動形式多樣
根據小學生的年齡特徵、心理特點，我校在開展科技節的活動中，安排了形式多樣、內容精彩的活動——有網上衝浪，讓學生通過上網查找科普知識、蒐集科普資料、觀看網上的科普影片;有走進圖書館，讓學生自發興趣地查閱、搜尋與科技有關的文獻、典故;有少先隊陣地宣傳，通過班級專題黑板報，學校櫥窗、廣播進行科普知識宣傳;有學生科學幻想畫，電腦創意繪畫評比;有科普專題介紹等;科學小製作評比。豐富多彩的活動形式深受學生、教師的喜愛。
三、活動中學生想像力得到培養
在人類前進過程中，在科學技術發展過程中，想像力發揮著巨大的作用。愛因斯但說過，想像力比知識更重要;想像力概括一切。從學生的科普作文、科學幻想畫、科學性小論文中可以看出，本屆科技節大大地激活了學生的想像力，在學生的想像中，未來的腳踏車主不再怕路滑路顛、不再怕颳風下雨、不再愁盜車者，一路上不再寂寞……未來所有的樓房都是環保型的，不怕火、不怕電、不怕地震、不怕洪水……地球不再為沒有多餘的空地而發愁，因為，我們可以搬到月球上去住，而且來往方便……
在科技活動中培養了學生參與住處社會生活的觀念、意識和能力，激發了學生的科學興趣，提高了思維能力，觀察能力和創造力，是素質教育的豐碩成果。一學期我們堅持每周二、三下午最後一節作為科技活動時間，學生根據《中國學生趣味實驗365》上的內容，讓學生精選自己喜歡的實驗進行活動，這些實驗涵蓋了物理、化學、生物、天文、電子等學科，學生不僅培養了觀察和思考的習慣，還可以鍛鍊自己的的實際動手能力，在更加深入理解書本知識的同時，學到很多課堂上學不到的知識。
科技節雖然閉幕了，但科技的進步不會停止，科學就在我們身邊，讓我們用善於觀察的眼睛去發現，讓我們用聰明智慧的大腦去思考，讓我們用靈巧勤勞的雙手去創造!相信我們的孩子一定能夠擁有更加美好的明天。
實驗工作總結 篇3
第一學期已經結束，各項工作都已經告一段落，為了總結經驗，吸取教訓，更為了能夠在下學期有條不紊的開展工作，特對上學期的實驗教學各方面的工作總結如下：
實驗是生物學科的基礎，也是生物教學的基礎。新課程尤其重視學生的親身體驗，注重培養學生的動手操作能力。長期以來，由於受應試教育的影響，在教學中，存在著教師“重講授，輕實驗”的偏向，演示實驗“完任務”，分組實驗“走過場”，教師在黑板上“畫實驗”，學生在教室里“背實驗”，學生高分低能——筆試分數高，但觀察能力差、動手操作能力差、探究創新能力更差。很多學生雖能完整地背出實驗步驟和實驗注意事項，但在具體的實驗操作中卻經常手足無措，亂中出錯，甚至能簡單的操作都不能到位，更談不上什麼熟練生巧、操作創新和利用實驗通過自主探究來獲取知識了。
為了貫徹新課程改革精神，激發學生學習興趣，培養學生探究能力，提高教師實驗教研教改能力，我們決定由教研室理化生教研員牽頭，聯合全市理化生骨幹教師，組成課題組，開展“改進實驗教學，提高學生探究能力”的課題研究。
為達到以上目的，我們著重做了以下工作：
一、制定了如下的研究目標
（1）、探索出一條以實驗教學為主的教學模式，充分挖掘和發揮實驗手段的功能，通過實驗教學激發學生的創造思維火花，增強其興趣，提高學生的實驗操作能力。讓學生在老師的啟發、誘導下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結規律，進而獲得理性認識。提高教學效益。
（2）、使學生能掌握建構主義的學習方法。
（3）、促進教師轉變教育、教學觀念，改革教法，加強實驗教學及教法研究，對現有的實驗加以改進，不斷提高教師教育教學能力和教科研水平，便於今後適應新課程改革，更好地組織教學活動。
二、遵循的基本原則
（1）、明理性原則：在實驗教學中說明理由、講明道理，讓學生知其然，知其所以然。
（2）、主體性原則：在實驗教學過程中，充分重視學生的主體地位，發揮學生非智力因素的動力源作用及智力因素的操作功能，使學生的心理品質結構在實驗教學過程中得以完善和發展。
（3）、全面性原則：著眼於學生的非智力因素、智力因素、生理結構及功能等的全面發展。讓學生在形成技能的同時，形成正確的世界觀和科學的方法論。
（4）、立體性原則：使實驗教學與家庭、社會相互密切配合。把演示實驗、學生分組實驗、課外小實驗、科技興趣小組活動協同起來，讓學生形成立體交叉的信息網路。
三、實驗教學的基本思路
教師進行實驗教學時，只注重驗證性實驗，這樣往往會阻礙學生創新能力的發展。一些學校的實驗課開得很少，一些重要的概念和規律，教師還常常以講授代實驗等等，嚴重阻礙了學生的實驗操作能力和科學精神的發展。我們想在過去幾年的實驗教學改革嘗試基礎上進行進一步探索，加強探索性、演繹性、理想性實驗的綜合教學嘗試。利用實驗使概念形象化、具體化。按照學生的思維發展特點，設計實驗程式，培養其觀察能力，思維能力，想像力和邏輯推理能力。增強學生分組實驗和邊教邊實驗的比重，讓學生去探索規律，培養手腦並用能力。
讓學生通過歸納和驗證的結合，獲得研究的科學方法。減輕學生過重的`課業負擔，加強設計性實驗訓練，培養學生的創新意識和創造才能。
四、實驗教學的內容
1、進行當前實驗手段功能的發揮情況的調查研究。了解學生實驗操作能力、創新能力和協作能力等方面存在的問題及引起學生過重的課業負擔的原因。
2、從國中教學的目標出發，進行掌握知識類、訓練技能類、學習研究方法類及綜合要求類實驗的創新功能、智育功能和協作功能的研究。
3、進行充分發揮實驗手段功能的策略研究
（1）、課前預習時，充分發揮實驗手段功能的策略研究
a、布置觀察思考題，讓學生自己去觀察、思考，鼓勵學生寫觀察周記。
b、部分引入課題的演示實驗，通過開放實驗室，讓學生自己去做，激發其學習興趣和願望。
c、讓學生設計引入課題類的演示實驗。
（2）、課內教學時，充分發揮實驗手段功能的策略研究
課堂教學時，結合教學環節，按照學生思維發展規律，精心設計實驗程式，最佳化實驗教學過程，充分發揮引入課題類、突出重點類、突破難點類、深化知識類及套用知識類實驗手段的功能。加強邊教邊實驗教學，增加邊教邊實驗的比重。把教師的講授、演示與學生實驗、討論結合起來。為學生創造物理環境，擴大師生在課堂內的信息交流。教師在掌握學生學習過程、分析學生已經認識和尚未認識事物及原因時，不失時機地抓住出現的問題，及時組織討論，明確使學生繼續實驗和觀察的方向，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。讓學生及時獲得信息，並通過深化知識類實驗的操作和套用知識類實驗的操作，鞏固所學內容。
（3）、課外學習活動時，充分發揮實驗手段功能的策略研究
a、進行課外小製作，自製學具，使學生在製作過程中有所創造。
b、開展趣味性實驗，激發學生的求知慾和學習的興趣。
c、開放實驗室，做一些設計性實驗，給學生自由支配時間，讓學生去發現、探索理化生實驗學科的美，培養其創造精神和能力。
d、組織科技興趣小組活動，增強學生的動手能力及交流協作、任務實施能力。
e、讓學生撰寫科技小論文，並定期舉辦交流會，提高學生的寫作水平及文字組織能力，培養其科學方法和作風。
總之，本學期我校的實驗教學工作在學校領導的正確指導與各位教師的積極努力下，揚長避短，把各種不利於教學的因素降到了最低限度，積極調動了學生的積極性，把各項有關實驗教學方面的工作都儘可能的做到了最好。
實驗工作總結 篇4
這次區里組織學期末科學實驗操作考核工作，我有幸作為評審參與進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，非常順利，也公平公正。
在本次實驗操作考試中，我參與打分的實驗為：熱空氣上升。這個實驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個實驗出現的幾點問題，現總結如下：
1.檢查器材，不能只限於用眼看，而不動手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是乾還是濕，測力計需要提起來才知道指針是否指零。有些器材是在實驗過程中才會發現有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發現無法點燃，再比如火柴，點火時才會發現火柴盒濕了無法點著，這需要實驗過程中學生向老師提出來，而不是只限於動手實驗前向老師報告。
2.安全問題。不少同學用右手劃著名火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點著衣服就會引發事故。另外，塑膠燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑膠袋或由火柴引發安全問題。從學生做實驗過程中發現學生普遍缺乏安全意識。
長峰有個考生酒精塊夾取過大，火焰非常高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑膠袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。另外點燃酒精塊時規定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點著時，火焰用眼睛很難看見，有兩位同學試著把手放在上方去感受究竟點燃沒有，這也是很容易傷手的一種行為。這個問題究竟該如何去判斷，提出來研究一下。
3.材料問題。因為個實驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做實驗，簡單的'問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致實驗不成功，不能認為學生能力差而扣掉許多分數。如塑膠袋過大，實驗中一直不鼓出來學生就一直不鬆手，再如電路連線正確而小燈泡不亮等問題。
4.實驗現象用詞不夠準確。如有的學生出現“加熱後塑膠袋變大”，我們認為這是不準確的。
以上是本次實驗中出現的幾點問題，希望寫出來對科學老師今後的實驗教學起到一點警示的作用，也非常想學習各位老師在考察基地實驗過程中總結的經驗及不足。我們在課堂教學中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。
實驗工作總結 篇5
一、常規工作常抓不懈
1、本學期繼續啟動常規工作調研機制，先後對七、八、九三個年級的語文教學進行了調研。為使常規管理體現常態落到實處，調研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調研節，其中優課節，占x%，良好節，中等節，占x%；初二年級共調研節，其中優課節，占x%，良好節，中等節，占x%；初三年級調研節數相對較少。數據表明：絕大多數的老師能較好地執行教學常規，在備課、上課、作業等方面呈現出認真、自覺的狀態，同時湧現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調研綜述也在肯定優點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態工作水平，成為學校教學工作的有力保障措施。
2、除課堂調研外，其它語文常規管理工作也是常抓不懈。如作業，本學期採取的措施是，取消學科組統一檢查評比，由各備課組長負責，不定期地對本備課組作業（隨筆、作文、練習冊等）進行檢查，相互提醒、督促。
二、教學研究切實可有效
1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動，其中校級和校級以上公開教學2節，馬玉萍老師執教的和繆愛國老師執教的在全區新教材培訓活動中反響強烈，好評如潮。余青老師執教的《多一些寬容》，送課下鄉後被譽為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩，逐步內化課程改革的精神。
2、本學期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動及課後總結研討活動，並要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學管理更加完善
1、本學期強化了“學科主任負責制”，芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入民眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教學的現狀，為教師排憂解難。本學期共聽課節。
2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。
通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績，中考中出現了三個超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯，班級之間非常平衡，均分不超過兩分。當然，在工作中也發現了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發等都亟需探索與解決。我們認為，在我們語文教學改革指導意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！
實驗工作總結 篇6
這次區里組織學期末科學實驗操作考核工作，我有幸作為評審參與進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，非常順利，也公平公正。
在本次實驗操作考試中，我參與打分的實驗為：熱空氣上升。這個實驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個實驗出現的幾點問題，現總結如下：
1.檢查器材，不能只限於用眼看，而不動手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是乾還是濕，測力計需要提起來才知道指針是否指零。有些器材是在實驗過程中才會發現有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發現無法點燃，再比如火柴，點火時才會發現火柴盒濕了無法點著，這需要實驗過程中學生向老師提出來，而不是只限於動手實驗前向老師報告。
2.安全問題。不少同學用右手劃著名火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點著衣服就會引發事故。另外，塑膠燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑膠袋或由火柴引發安全問題。從學生做實驗過程中發現學生普遍缺乏安全意識。
長峰有個考生酒精塊夾取過大，火焰非常高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑膠袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。
另外點燃酒精塊時規定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點著時，火焰用眼睛很難看見，有兩位同學試著把手放在上方去感受究竟點燃沒有，這也是很容易傷手的一種行為。這個問題究竟該如何去判斷，提出來研究一下。
3.材料問題。因為個實驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做實驗，簡單的問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致實驗不成功，不能認為學生能力差而扣掉許多分數。如塑膠袋過大，實驗中一直不鼓出來學生就一直不鬆手，再如電路連線正確而小燈泡不亮等問題。
4.實驗現象用詞不夠準確。如有的學生出現“加熱後塑膠袋變大”，我們認為這是不準確的。
以上是本次實驗中出現的幾點問題，希望寫出來對科學老師今後的實驗教學起到一點警示的作用，也非常想學習各位老師在考察基地實驗過程中總結的經驗及不足。我們在課堂教學中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。
為了培養孩子良好的科學能力和素養，我們共同努力!
實驗工作總結 篇7
在學校各級領導及科學教師的關心配合下，學校科學實驗室管理工作取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新台階，努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質。現將本學期實驗室工作總結如下：
首先，在學校領導的重視下，實驗室的儀器設備有了一定的提高。本學期實驗室購買了儀器櫥和操作台，解決了多年來儀器櫥不夠用的困難；還更換了一批破舊的藥品儀器櫃，令實驗室煥然一新。
這一學年，我們根據學校工作計畫，制定了實驗室的相關工作安排計畫，以積極發揮實驗室的功能，為學校的科學課程的教育、教學盡責盡力。開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收穫頗多；做到實驗安全，實驗室均無實驗事故發生。本學期學生實驗開出率為100%，我們實驗室管理人員出色地完成了學校領導交給我們的教育、教學任務。
規範實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續齊全。在實驗室的工作中，我們學實驗室的已經形成自己的特色。目前，實驗室的各項規章制度到已經到位，檔案資料也已經全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規範，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關的實驗活動。每一次的實驗後都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對於承購的實驗用品，做到先打購物申請和計畫，再進行採購，並按照財務制度進行，新物品進入實驗室後，馬上進行驗收，並登記造冊，入室入櫃，進行入專項管理程式。對於破損物品，有記錄、賠償登記，有當事人的鑒字和證明，報損後及時記入相關檔案，做到帳帳相符，帳物相符。
開源節流，用事實對學生進行傳統美德教育。同時，我們積極改進實驗裝置，設計最佳方案，減少環境污染。實驗室里進行改進的相關實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環境保護意識。
科學實驗室努力做到精、細、勤、儉，我們在今後的日子裡要更加嚴格要求自己，真正以主人翁的身份管理好實驗室，為全面提高教育、教學工作盡全體實驗室工作人員的應盡的責任。
總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發揮更大的效應。
實驗工作總結 篇8
20xx-20xx學年是霍邱縣新教育全面鋪開並往縱深發展的一年。當我們學校被確定為霍邱縣新教育實驗學校時，我們每個老師尤其是班主任在欣喜的同時也感覺到自身肩頭的擔子更重了。為了更好地促進我校的新教育實驗工作，我將本學年五年級新教育實驗工作總結如下：
一、美化班級環境，營造書香班級
良好的環境能對人起到潛移默化的教育作用。所以在新教育剛剛開始，我就帶領學生設計具有我們自己特色的班級文化。我們把一些好的讀書格言貼在醒目的地方，在教室的後面牆上布置了新教育園地。裡面有學生們的讀書感悟、自己喜歡的讀書格言、老師的推薦詩歌、班級成長樹等等。煥然一新的環境，濃濃的書香氛圍，對孩子們起到了很好的教育作用。
二、晨誦、午讀、暮省
現在很多孩子的家長不願意給孩子買閱讀方面的書。他們常常說：發的課本都學不好，買什麼閱讀書。針對這種情況，我分析了原因：我覺得，家長之所以不願意給學生買書，一方面是不相信孩子真的會認真讀，另一方面是沒有看到學生讀書的效果。於是我每要求學生買書，不求多，每次一本。每天要抽出時間讀，我檢查，讓學生說說讀了哪裡，有什麼收穫。另外，讓學生讀書的收穫告訴家長，請家長評價，我會打電話隨機問家長。經過一段時間，家長看到孩子們讀書的效果了，也就沒有了意見。
1、晨誦
讀書能開闊學生的視野，增長學生的見識。我喜歡書聲琅琅的校園，喜歡看孩子們專心讀書的樣子。我利用晨誦指導學生朗讀《毛主席詩詞連誦》、《農曆課程》、《愛國詩詞誦讀》，經過一學年朗讀現代詩歌、古詩詞的訓練等，學生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦大部分學過的古詩詞。
其次，為了提高學生的讀書興趣，我採取了以下幾種方法：
a、分組賽讀，比一比哪小組讀得好；男生讀得好還是女生讀得好；
b、找讀得最好的學生領讀；
c、每人一小節開火車讀；
這些方法大大調動了學生讀書的積極性。
第三，結合重大節日讀。教師節前夕讀一些送給老師的詩；國慶節前讀一些愛國的詩；春節前、清明節前後、端午節前後讀一些相關民俗方面的古詩。“六一”兒童節前就讀一些兒童詩等等。
2、午讀
為了培養學生的讀書興趣，讓學生養成良好的讀書習慣，我堅持每天的午讀時間讓學生讀書，決不無故占用。
在這一個學期的時間裡，我先後讓學生讀了《假如給我三天光明》、《愛的教育》、《上下五千年》、《海底兩萬里》、《綠野仙蹤》等書。我鼓勵和指導學生在讀書的同時，學會對文章題目進行質疑。看到題目，我都會讓學生思考：“看了這個題目，你想知道些什麼？”讓學生各抒已見，然後再進行課文的朗讀，讓學生自己從書中找答案。然後再全班交流自己的理解和感受。這樣既鍛鍊了學生的思考能力、表達能力，又變被動學習為主動學習，漸漸地讓學生喜愛上讀書。
學生讀書的時候我也安靜的讀書，整個教室靜悄悄的，只有學生輕輕翻書的聲音。學生有不認識的字或者不理解的地方，我就及時給他們講解。我不讓學生讀的很快，像看小說一樣，而是讓他們精讀，每天讀一個小節，讀後同桌交流感受。
3、暮省
每天，我都讓學生以日記的形式，記錄今天的讀書感受，學習收穫、心靈感悟等。並且向家長講自己的讀書收穫和心得，如果家長不忙就和家長一塊親子共讀，而且要讓家長講講他們的讀書心得。
三、創建班級主題帖。
我在教育線上上創建了“洪集朝陽班”班級主題帖，記錄孩子們生活中的點點滴滴。一邊做好班主任工作、認真完成教學任務的同時，一邊堅持寫課後教學反思和教育隨筆，每月都爭取把自己的教育隨筆，讀書心得，教學感悟上傳到“教育線上”主題帖上，並且抽時間閱讀別的班級帖子，汲取營養。學習別人先進經驗的同時，又及時給他們回帖，進行了交流，共同提高。
四、積極相應學校的安排，紮實開展各項活動
本學期，我校先後組織了美文誦讀、“中國人壽杯”演講比賽、“幸福中國”演講比賽、古詩詞朗誦比賽、慶六一文藝表演、激情六月大課間活動等。我們作為學校的高年級，總是最先回響，充分準備、反覆排練，並邀請經驗的老師現場指導。“一分汗水，一分收穫。”我們班在學校組織的各項活動中都取得了令人滿意的成績。我班學生在洪集中心校期中檢測中分獲語數第一名。在演講比賽中分別獲得鎮第二名、校園文化藝術節上我班選送的節目更是獲得各位老師和同學們的歡迎。
一年來，我班的新教育實驗工作在學校領導的關心下，在科任老師的共同努力下，雖然較好的完成了計畫，也取得了一點成績，但我們必須清醒的認識到，在工作中，還存在著許多問題。以後的工作，我要不斷提高自己和學生的閱讀能力，繼續培養他們良好的閱讀習慣，不斷提高教育教學質量，努力打造我校“書香校園”品牌，極力拓展教室的寬度，不斷演繹完美教室的精彩。
實驗工作總結 篇9
我校全面認真落實貫徹市縣教育局精神，紮實開展新教育實驗工作，選取了“營造書香校園”、“構建理想課堂”、“打造卓越課程”、“締造完美教室”等行動作為實驗重點，重點推進學生閱讀活動的開展，以“晨誦、午讀、暮省”、“師生共讀一本書”“教師課堂大賽”等形式，有特色的全面推開。學校新教育工作成效主要表現在以下幾個方面：
一、虛心學習，聆聽窗外聲音。
為了將我校新教育實驗工作引向深入，一學期來，我們不斷地與各地同行們進行交流學習。在學期中，我校從校長到教師先後參加了古城鎮文峰國小、濱州六中、濱州授田英才學園、濱州實驗學校、山東青島、江蘇海門等地區的新教育活動。
二、營造書香校園，注重師生閱讀能力提高。
1、利用班級圖書角。
注重班級圖書角的建設和實用性。對於圖書的收集整理、具體借閱和歸還等都作了明細的說明，定期對圖書角的圖書進行更新，對具體的借閱做好記錄，還利用班級每個學生資源，進行“我為班級捐書”活動，同學們紛紛拿出自己購買的閱讀圖書與同學共享。
2、開展“師生共讀一本書”活動。
針對我校實際情況，堅持學生自願原則，學生每人購買了一本正版的名著，每個班各自購買了不同書目。每一個月同年級平行班再相互交換，這樣對於一個學生來說每學期能夠讀到最少四本名著。每周作文課的第一節作為學生的閱讀課，據我觀察學生們現在很喜歡上閱讀課。閱讀課上師生可以相互交流，達到師生思想上的碰撞。一段時間後給學生出了一些選擇、填空之類的題，在班裡搞“閱讀之星評選”活動。這樣一來學生的讀書熱情就逐步高漲起來了。
3、“晨誦”、“午讀”、“暮省”規範化。
本學期，我校把“晨誦”、“午讀”寫進時間表和課程表。多次召開專門會議制定“晨誦”“午讀”內容，研討開展模式。 “功夫不負有心人”如今我們學校每天都能按時進行“晨誦”、“午讀”活動，並且正在逐漸成為習慣。每天同學們用詩歌開啟黎明，進入一天的學習。中午時間一到學生們就會津津有味的讀起《三字經》、《弟子規》等，課下學生會寫反思、記筆記、發感想，實驗已使學生老師在思想上取得了較大改變。
三、配合學校教科研活動，積極構築理想課堂。
學校積極回響上級領導部門的號召組織我校語文老師多次學習“新教育”理論,以教研組為單位每周一次兩節課時間進行教研活動，研討理想課堂的特點。學校組織並開展聽評課活動，通過這項活動的開展切實提高了一線教師的教課水平，也提高了課堂效率。
四、從實際出發，利用數碼社區平台加強家校聯繫。
各班班主任充分利用校訊通平台每天定時給學生家長發作業簡訊。針對學生的個別情況也可以把學生的在校表現及時發給學生家長。家長也可以把學生在家裡的表現發給老師。現在所有班主任堅持每天必發，沒有極特殊的情況是不會耽擱的。新教育實驗老師還加入了無棣縣實驗國小的劉潔老師的QQ群，利用此平台與很多同行進行交流，有些材料可以共享，可以說大家都收穫頗豐。幾位老師還註冊了教育線上，在這裡的網站和論壇上得到很多關於教育的先進思想、好的做法、還有很多現成的資料。
五、著力教室文化建設，締造完美教室。
學校從實際出發，以貼近學生學習生活為主，各班級各有各班級特色，較好的與班級管理結合起來，效果很好，受到學生和班主任的歡迎。
六、積極回響各級工作安排，完成各項新教育任務。
本學期，我校先後組織了經典誦讀比賽、讀書之星評選等活動，各班充分準備、反覆排練，並邀請有經驗的老師現場指導。“一分汗水，一分收穫。”我校組織的各項活動都取得了令人滿意的成績，為新教育的生根發芽奠定了較好的實踐基礎。
新教育為我校教育拓開了廣闊的發展空間，我們會在新教育這片理想的土地上穩步前行。 我們相信有行動就會有收穫，有付出就會有回報，相信新教育的種子定會發芽。
實驗工作總結 篇10
20xx年9月，我們率先成為阜陽市第一批新教育實驗學校，這一年裡，我們秉承“只要行動，就有收穫；只有堅持，才有奇蹟”的理念，選取了“營造書香校園”、“聆聽窗外聲音”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”、“打造教育強鎮”五大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育兒童生活方式、教師專業成長、理想課堂“三大”項目。達到了以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經根植於義務教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收穫了喜悅。教師和學生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關注與好評。
一、“締造完美教室構造高效課堂”
面向全體教師發起“打造高效課堂、發展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學公開周”等大型教研活動，中間還穿插進行了“打造高效課堂之同課異構”、與太和四小“讀書交流研討”等各種教學教研活動，每次活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，採用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。
二、“營造書香校園，師生共讀共寫”
秉承“辦人民滿意教育”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，年級齊放，班級爭鳴，為創造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創新、在讀寫中收穫，語文老師定期將共讀共寫的佳作上傳《雙廟國小新教育實驗部落格》，新教育專刊——《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。我校學生22人次在不同等級的刊物上發表文章。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。
三、“感受親身經歷，描繪每周一事”
我校有序地開展了一系列主題突出的“每周一事”活動。新教育實驗的一年裡，師生共同經歷了周一升旗集體誦詩大型活動、“習慣養成月”專項活動、“理想與感恩宣講”主題教育，“我最喜愛的老師”公眾評選等。通過“每周一事”主題教育活動，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養成自覺遵守社會道德和行為規範的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀。
四、推進兒童課程，豐富校園生活。
為了開發和推進兒童課程的實施，我們做了大量紮實有效的工作，學校組織了優秀骨幹實驗教師編寫了具有特色的各年級《晨誦校本教材》，內容十分豐富，非常適合小學生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有強烈的地方特色。晨會前20分鐘經典誦讀，中午習字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周五下午讀書匯報課。兒童課程因堅持而美麗，在“把最美好的世界獻給孩子們”的路上，很多老師在喚醒孩子的同時，也陶醉於魅力四射的兒童課程之中。通過兒童課程開發與實施，學校和學生都發生了質的變化，同學們用自己讀書手抄報裝扮班級、裝扮校園。獨具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級牆壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風景。教室內開闢了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內容，真正體現了屬於學生自己的完美教室。
20xx年，我們共同感受了以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收穫，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。通過一年的努力，我校在新教育實驗方面取得了有目共睹的成績：在20xx年3月太和縣讀書工程現場會上，我校張、王同志進行了晨誦課的現場展示，陸續吸引了太和六中、五星中心校等熊兄弟學校的慕名而來。同年六月，在阜陽市國小語文成果展示會上，我校課題《新教育實驗下的國小語文課外閱讀興趣的培養》進行了公開交流。
實驗工作總結 篇11
國中化學實驗室工作總結20xx-20xx上半學期即將結束。
我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結如下：
1、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計畫，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。
利用時間認真鑽研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜誌，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。。
2、開學初期，初三學生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室里學習。
實驗前，精心準備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節課的時間，準備好這一切後再預做做實驗，以保證實驗的順利進行。
實驗過程中和任課教師一起參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛鍊了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。
實驗結束後，學生分組實驗的藥品收上來後，為了防潮、防氧化，為了節約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然後把小的試劑瓶都清洗乾淨晾乾保養後放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器櫃，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明几淨。使學生能在一個乾淨的實驗室愉快地學習。
3、準備好演示實驗後，先進行試做，發現問題及時解決，並向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。
4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。
5、學生實驗課，儘量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗後，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然後關好水電，門窗及排風扇。
6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。
統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今後我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。
實驗工作總結 篇12
在校領導的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學年的實驗教學工作順利完成。現總結如下：
1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，儘量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調試實驗裝置正確；其三，操作規程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數正確；其六，處理數據正確；其七，實驗結論正確。
2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程式、最佳化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。
3、充分利用學校的模擬實驗室和網路上的仿真實驗來彌補我校實驗條件的不足。
4、全體師生在思想上都很重視。
1）每次實驗，教師都能夠認真的準備，並事先演習一遍。學生都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，並嚴格按實驗要求進行操作。
2）通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。
3）通過做實驗，使同學們學習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生實事求是的科學態度。
本學年的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以後的實驗工作我們將會更加嚴格要求，力爭做的更好。
實驗工作總結 篇13
轉眼間，一個學期又將結束。回顧這一學期的科學教學工作,我本著全面培養學生創新能力、努力培養學生的說話能力為原則，全身心地投入到課堂教學中，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，現做出如下總結：
一、認真備課
按照學校要求，我努力備好每一節課，做到備課符合學生實際，而先周備課的方式也使我做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
二、積極聽課、參與教研、善於反思
不管什麼科目的聽課，我都儘量抽時間去聽，這樣不僅為備課過程積累了豐富的素材，也開闊了思路。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。另外每周一次的教學反思也大大提高了我的教學水平和業務素質。
三、重視動手和動腦的訓練
科學是一門工具學科，它不同於數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。在教學中我特別重視在科學實踐活動中提高學生的動手能力，並於學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。
整個學期，我注重教學生由想說到去做再到會說。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有學習科學的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
四、存在不足與今後打算
1、課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。
4、加大科研促教的力度，努力撰寫一些有質量的教學論文。總之，現代社會對教師的要求更高，我將吸取過去的經驗教訓，更加嚴格地要求自己，不斷學習新知識，在新的學期，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路!
實驗工作總結 篇14
一學期來，在學校和教務處的安排指導下，圓滿完成了生物實驗室的各項工作，為任課老師和學生提供了良好的服務，充分發揮了實驗在新課程教學中的作用。下面就管理工作總結如下：
一、準備工作。
開學初，制訂學期實驗計畫表、周曆表並發放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學期的實驗記載。
二、平時的常規工作。
1、做好新儀器的訂購工作，並對新到的儀器及時編號、登帳、上櫥。
對新到的儀器設備，自己先弄懂儀器的使用方法，並調試好，及時向教師推薦，做到物盡其用，發揮其最大的效率。做好儀器的借出、歸還驗收工作;做好儀器的入庫、登記、驗收等工作;對實驗室里的儀器設備作了進一步的清點、維護工作，對損壞儀器進行及時維修。
2、根據新課程標準要求，開齊教材所規定的所有學生實驗和演示實驗。
並積極創造條件改演示實驗為分組實驗，確保了生物實驗課的順利進行。並積極創造條件改演示實驗為分組實驗，保證了七年級5個班、八年級4個班正常開展的實驗教學。
3、定期的打掃實驗室和儀器室的衛生，做到窗明几淨。經常的開窗通風，防止標本蟲蛀。
4、學生實驗完畢，及時清洗蓋玻片和載玻片，嚴格要求學生愛護和使用好儀器設備。使學生養成良好的實驗習慣，樹立科學的實驗素養。
三、幾點建議：
實驗室工作還應細化，如碰到學生帶零食到實驗室吃;在登記本上字跡潦草、塗畫;實驗完畢後不認真去整理器材等，應與任課教師及時溝通，以加強對學生的教育，對不良行為進行必要的處理。也希望各任課教師做好實驗登記工作，以便做好實驗室資料建設。
實驗工作總結 篇15
20xx年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學生一生有用的東西”，“重視精神狀態，倡導成功體驗”，“強調個性發展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學思想，激發老師們的教學靈感。
這一年裡，我校圍繞“締造完美教室”有計畫地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學、團隊活動、班級文化建設等各方面。“只要行動，就有收穫”，回顧本學年的新教育實驗工作，在我校教師專業成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲現將本學年所做的工作總結如下：
一、圍繞“締造完美教室構造高效課堂”主題活動，面向全體教師發起“打造高效課堂、發展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進行了“三新課堂達標”、“打造高效課堂之同課異構”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，採用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。
二、圍繞“營造書香校園師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創新、在讀寫中收穫，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英學海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。
三、圍繞“締造完美教室每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年裡，師生共同經歷了周一升旗儀式活動、“習慣養成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想.信念”主題教育活動、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育活動，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養成自覺遵守社會道德和行為規範的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀。四、圍繞“締造完美教室構建班級文化”主題活動，秉承學校“淳厚學校文化，建設幸福家園”的願景，把“培養美麗五中人”作為重點，關注班級這個最基本的管理單位，為學生營造快樂學習、全面發展的良好環境，為教師提供幸福生活、專業發展的良性平台，讓師生在和諧的教室里創造出生命的傳奇。倡導每個班級都積極構建自己個性化的特色班級文化。每個班級發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化牆”為突破口制定的班級制度、班規、班風、班訓，無不彰顯著學生們對未來的憧憬、神聖的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現。
我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們去體驗。我們始終堅信“只要行動，就有收穫”，讓我們以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收穫，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。
實驗工作總結 篇16
由於理念的轉變以及主要資料的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由於文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的狀況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅要思考到文本的資料，還要思考到文本延伸到的資料，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的狀況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體狀況進行調整。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習資料，實踐性十分強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生鏽。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利於學生更好地探究，得出結論。
4、及時幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，並提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利於培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的用心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長，促使學生學好科學課的用心性。
實驗工作總結 篇17
接觸新教育實驗已經一年多了，期間，我緊跟著新教育的步伐，認真學習著新教育的內容，領悟著新教育的內涵，感受著新教育的魅力，吮吸著新教育的甘露，如今的我已經深深地陶醉於其中，在新教育實驗中勤奮地學習著、努力地踐行著、幸福地收穫著。
一、營造書香校園，師生開心閱讀
去年9月份，是我第一次真正接觸新教育，自此，我和我們大拇指班的孩子們，開始了我們的晨誦之旅。伴著曙光，與黎明共舞，誦讀那些精美的文字，感受崇高精神的潤澤，已經成為了我們每天的必修課。
學校為我們準備了教材，但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的，我遵循兩大原則，一是根據當時的時令季節，二是配合語文教材，根據單元主題來進行選擇。如在學習“走進毛澤東”這一主題單元時，我們以毛主席的《沁園春·雪》作為開啟詩，引導孩子們欣賞毛主席詩詞的大氣磅礴，曠達豪邁的意境，品味語言的魅力，感受祖國山河的壯麗以及無產階級革命英雄主義的情感。而此後我們的晨誦內容分別圍繞毛主席的《七律·長征》《卜運算元·詠梅》《菩薩蠻·大柏地》《清平樂·六盤山》《浪淘沙·北戴河》等展開。而在這一系列內容即將結束時，我又將自己改編的一首《沁園春·雪·希望》送給孩子們，期望他們能用自己的肩膀挑起使祖國繁榮富強的重擔。這首《沁園春·雪·希望》，在我校舉行的“中華美文誦讀比賽”中獲一等獎。承借詩詞的東風，為了讓孩子們更好地了解我們的文化精髓，我還開啟了以“宋詞”為單元的晨誦課，期間，孩子們接觸最多的是蘇軾、辛棄疾、李清照的詩，雖然風格各異，但代表了宋詞的最高水平。正是有了這一個個單元的組織、選擇，現在我們大拇指班的孩子們愛上了晨誦課，愛上了閱讀。
走進我們大拇指班，你會處處感受到書香的氣息。內容豐富的圖書角，激發了孩子們的閱讀興趣；每周一篇的閱讀記錄卡，那是收穫的見證；一篇篇日記，又是孩子們情感的真實流露，是對一天生活的記錄、醒悟。
二、締造完美教室，展示自我風采。
“大拇指”是我們的班級名片，其寓意是：人人豎起大拇指，個個都是好樣的；“努力了，拼搏了，我們必將收穫！認真了，付出了，我們必將成功！”是我們的班級宣言；“僅憑一股衝動，跑不完萬米遠程；僅靠一股熱情，攀不上理想的巔峰；矢志不渝，百折不撓，遠大的目標一定能達到。”是我對孩子們的期望。伴隨著孩子們朗朗的讀書聲，欣賞著新教育展示園地里孩子們的作品，那富有個性的班級名片，線條優美、色彩豐富的繪畫作品，書寫工整的練字展示，“我的小組我做主”的爭優創新等，處處洋溢著濃厚的新教育氛圍。在這裡，學生的閱讀興趣得到激發，個性特長得到了展示，寫作能力得到了培養。
收穫的喜悅，成功的欣慰，讓我更執著於新教育試驗，“有行動就會有收穫”，我將會和我的學生們，伴隨著新教育實驗腳步，繼續行走在新教育的路上，在書的海洋中遨遊，享受閱讀的樂趣，收穫累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光，發出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經過漫長歲月才能開出花朵，一個孩子參與了新教育實驗才能走向卓越！
實驗工作總結 篇18
我校3－6年級共有23個教學班，一個專用實驗室，一個實驗儀器室，有9名科學教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，本學期，我們從實驗室管理、實驗教學改革、實驗隊伍建設、儀器設備管理、實驗教學研究等方面著手，有重點高起點地作了各項工作。
一、重視科學實驗裝備建設
開學初，為了抓實科學實驗教學工作，我們對實驗儀器進行清查整理，做好各項登記，摸清實驗儀器與教科版科學教材對接的缺口，根據實際情況進行補充。確保實驗教學的正常開展。
我們還認真抓好實驗室的環境建設，做到整潔、衛生、美觀。加強水、電、消防等設施的建設，確保實驗教學安全有序地進行。
二、加強實驗室規範管理
在教學中，我們做到儀器的借還、添置、損壞等隨時記入帳冊，做到物品與賬冊相符。
實驗儀器的存放科學合理，並貼有存櫥卡，做到物卡相符。並注意儀器的維護保養，定期清除灰塵，使儀器設備處於隨時可使用狀態。
三、夯實科學實驗課堂教學
本學年按照實驗教學計畫，認真完成了教學任務。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規範地操作，善於觀察，樂於探究、總結。並能將學到的相關知識套用於生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。
每位教師都認真制定了實驗教學計畫安排表，並按課表提前一至二天開出實驗通知單，做好實驗準備。實驗課後做好各項記錄，填寫各種記錄卡。為此，學校在安排總課程表時做到科學課不重堂，保證每節課都能在實驗室上課。
我們除了認真做好教學工作之外，還堅持撰寫實驗教學後記，堅持互聽課制度，互相學習，互相研討，互相取長補短。
集體備課是我們學校的特色教研。科學課集體備課，我們重點備實驗準備和實驗教學中的疑難問題。
除了利用好現有的儀器設備外，我們積極動手自製教具。除了製作一些演示教具外，還製作實用的課件，為實驗課堂教學增添了更多的魅力。
四、深化科學實驗教學研究
國小《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計製作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑑外地的優秀經驗，在學校教研課題“學生學習方式的轉變”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特徵及學生的年齡特徵，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究，學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。
在抓好課堂教學的'同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學生學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和套用科學知識解決生活中的實際問題。使他們從中體驗科學無處不在，從小激發努力學習科學知識的積極性。
學校狠抓校本研修，鼓勵各備課組內的教師開展各種交流研討活動，一周一次的集體備課活動是組內成員相互學習的好機會。除了備課、學習理論外，我們還互相聽課，共同進步。
實驗工作總結 篇19
高中新課程實驗工作已進入第二個學年，在這個學年中我備課組認真執行學校教研室各項實驗方案，並在工作中取得了一定的成效和經驗，也有一些問題需要我們進一步去探討，去解決。現就我備課組的新課程實驗工作進行小結。
一、堅持不懈學理論，不斷促進教育、教學觀念的轉變。
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我備課組把加強學習，轉變教育觀念作為備課組進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。組織備課組全體教師一起學習《高中歷史新課程標準》解讀，在教學中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
二、用新課程理念
指導課改實踐。
單有觀念的轉變是不夠的，如何將新課程理念落實到教學實踐中去，還需要花很多的時間深入研討，我們備課組的主要做法是：
（1）堅持雙周周三晚修時間集體備課，單周五進行教學研討，集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時間集體備課，一起分析教材，研究教學策略，重點放在如何創造性地用好教材，如何將學生的學習建立在原有的知識基礎和生活經驗上。
（2）組織備課組老師進行教學反思、互評，及時總結經驗與不足，促進備課組教師在反思中不斷調整教學策略，不斷提高自己的水平。
（3）積極探索評價機制改革，逐步形成聽課、評課制度，更多地觀注學生的學習狀態、教師的教學行為。
（4）落實校本課程的開發工作，在實踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動。為了儘快打開課堂教學改革的局面，為了讓每堂課給學生快樂生活的一部分，教師們花了大量的時間想點子、製作課件，儘管大家覺得比以前累得多，但看到學生學得很高興，教師也感到很欣慰。
三、學校新課程實施情況
1、成立了陽東縣第一中學高中新課程實驗工作領導小組；
2、加強師資培訓，確保師資培訓工作與新課程的同步推進並適度超前；
3、制定了國家課程和校本課程的設定方案；
4、加強了校內外的學習和交流，第一學段與陽春二中、陽西一中進行高一課改交流和觀摩學習，參加市縣教研室組織交流活動；
5、加強了教與學的調研，第一學段結束後精心組織高一老師、學生和家長會，為下一階段新課程順利進行提供了參考依據；
四、學科模組學分認定、學生學業成績評價情況
按照廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見（試行）和參考廣州市教研室關於高中新課程實驗中學生學業成績評價的若干意見，制訂了我校學科模組學分認定方案。
（一）學分認定的基本程式
學校確定課程考核負責人→課程考核負責人提交學生考核成績→學科組審核→教務處覆核→主管教學校長確認→學分管理員記入學生學籍表並存檔。學分認定程式中的各個環節，有關負責人必須簽署意見並簽名。
（二）嚴格學分認定紀律
學校要嚴格按照有關規定和程式進行學分認定工作，加強對學分認定的管理和監督。對違規認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外，還要對有關責任人給予相應的行政處罰。學生有下列情形之一者，不予認定學分：
（1）課程模組考核不合格；
（2）未經學校批准，課程模組的實際修習時間低於該模組規定學時數的六分之五；
（3）考核過程中弄虛作假。
（三）學生檔案
（1）學生檔案的主要內容
學生檔案主要包括：學籍表（含基本情況、班主任評語、修習成績）、健康狀況表、學生體質監測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊。成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的.各種作品（如作業、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學生的努力、成就與進步，描述學生的學習過程與結果。綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區服務登記表、社會實踐登記表。
（2）學生檔案的管理
學生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學生在校期間，其檔案由學校根據實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管。
五、學校排課學生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設定方案，嚴格按要求開足必修課和選修課，我校在高一開必修課，在高二全面開選修課。現在我們加強對選修課的開設的研究，著手進行學生選課的指導工作。
六、以校為本教研製度的落實情況
教研組注重本學科問題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學的學科的評價體系。認真開好選修課。
七、普通高中新課程實驗中存在的問題
由於這次高中課程改革在多個領域，多個層面涉及一系列深層問題。因此，高中一年級課改教學工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難，主要集中在教學管理、課堂教學、課程資源、質量管理和教研方式等五個大方面。
1、相關的課改配套改革不到位，例如，現有的教學評價和考試制度已經不能適應課改的實際要求，而高考方案遲遲未能出台，是這次高中課改中教師最困惑的問題。
2、各學科課程標準和教材之間不一致，普通出現內容多，要求高，課時不夠的矛盾。
3、教材準備不足，教師培訓不足，學生準備不足，教學設備資源不足，給高中新課改實施帶來種種不適應。
4、學科發展，教師發展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加，必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長和社會對高中課改了解不足，關注不夠。
實驗工作總結 篇20
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，人們的許多物理知識是通過實驗得來的，因此課外科技實驗活動也是物理教學的第二生命，部分教師過分依賴於課堂演示實驗的探究，而把物理課外實驗活動丟到一邊不去顧及，這是十分錯誤的思想認識，決不符合現行的素質教育。新課程的理念中明確指出，物理學不是僅僅簡單地向我們揭穿迷底，而是將引導我們像科學家那樣去研究、探索這些物理現象。看來課外科技實驗活動有他的獨到之處，因此現將本學期的課外科技活動總結如下：
主要工作回顧
1、根據我校工作計畫的要求,本學期我依然以質量立校,全面育人為指導思想,工作的總體思路是以提高教學質量為目標，本學期對物理教學提出了更高的要求，在大面積提高學生學習物理興趣同時，還需致力於優秀學生的培養，促使更多尖子學生脫穎而出。也是充分發揮物理教學在“科教興國”中作用，本學期我擬定可行物理課外科技活動計畫，並按計畫如實進行。
2、以興趣引路，形成合理的知識和能力體系安排物理課外科技實驗。
實施的過程中本學期主要採取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學生上課。另一種是自學討論，即以同學自學，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對同學在自學中的疑難問題進行解答和點撥。從而體現了學生的自主活動的權力，不受到教師的限制。
3、在採用自學、討論法時，本人本學期做好以下幾方面的工作：
①根據不同學生的情況，給他們每人制定一些綜合套用訓練、實驗訓練等。
②選擇合適的課外書籍和課外科技參考資料。
③根據活動目的進行有序的動手訓練、交流、分析、總結得出結論。
4、本學期重的完成的課外活動實驗有兩個：
①安全用電的實戰演習。
②科幻永動機不成立的原因分析。
取得的主要成績
1、開展物理課外科技實踐活動，既鍛鍊學生運用物理知識解決問題的能力和實驗操作技能，使得他們嘗到“跳一跳”就摘到“果子”的甜頭，讓他們接觸一些在課堂內未見過的綜合實驗，從而使他們的求知慾不斷得到滿足，也有利於培養學生的動手實驗能力。
2、九年級重點引導學生探究科幻永動機不成立的原因分析，讓他們知道物理在於不斷的.實踐，不要違背客觀事實的道理。
3.八年級主要引導學生如何安全用電的實戰演習，讓物理用於生活，生活與物理聯繫起來，激發他們的學習物理的興趣。
4.不在上述情況下的基礎上，在課外活動中還引導學生進行小課題研究將有利於進一步培養學生的創造能力和獨立工作能力。研究的課題可以是課本內容的延伸，指導學生閱讀有關資料，開拓思路，設計實驗方案，寫出有一定質量實驗總結。
存在的問題及以後的打算。
1、積極培養學生的環境責任感，讓他們自覺地熱愛和保護環境。根據不同的年段，不同的教學內容，進行不同層次的環境教育。認識物理與環境的關係。觀看相關學科的教師定期進行環保知識講座，加強對學科教材中滲透環境教育知識的理解，加強對環境教育和環境保護的重要性，緊迫性的認識。
2、多開展環保科技和實踐活動。訂閱與環保有關的報刊雜誌，積極宣傳學習環境科普知識，舉行形式多樣，內容豐富多彩的環保實踐系列活動。進行物理環保競賽，培養學生的觀察分析力和實際操作能力。開展有關以環保與物理的主題的研究性學習。
實驗工作總結 篇21
自20xx年9月以來，我鄉九所國小和一所中學實施了義務教育階段課程改革實驗，從此我教委基礎教育課程改革工作全面展開。我們認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，轉發落實《青海省義務教育階段課程改革實驗工作方案》和《青海省義務教育階段課程改革實驗區工作評估方案》，使我鄉課改工作正常有序地展開。現就課改工作的主要做法、存在的問題及今後的打算進行自查匯報：
一、主要做法：
1、領導重視：教委設立課改領導小組，對新課程實驗專人負責。積極提供課改動態、先進經驗、實驗成果、信息服務和交流，對課改中的突出問題進行研究分析。教委多方籌措資金完善教學條件，20xx年9月初級中學微機室建立，20xx年9月給每所國小配備電腦一台、印表機一台、投影儀五台、投影片兩套。極大地改善了辦學條件。營造了良好的課改氛圍，加強了師生的現代信息技術培訓和師資培訓。並將各項培訓作為學校、教師的考核指標。90%的教師進行了鄉、縣級信息技術培訓，教師任職資格合格率達到100%。
2、制度管理：我們認真貫徹國家課程計畫，開足開齊所有中國小課程，有計畫的進行課改實驗，及時總結經驗教訓，形成符合課程改革理念的評價機制。《學校量化考核表》、《中國小校長考核細則》、《中國小教師量化考核表》、《教師津貼發放辦法》、《教師教學行為準則》、《課堂教學評價細則》、《教師教學常規量化細則》、《教研教改制度》等，對學校、校長、教師各項考核辦法的改進和革新。加強了教師的課改新理念和自我促進感。使每位教師參與課程改革，轉變觀念，滲透新理念。初步形成了促進學生髮展的主體互動、方式多樣、過程動態、內容多元的《學生成長記錄袋》，不斷進行研究和改進師生的新型關係。使學生在快樂中成長。
3、注重課堂教學：①我們以《課程標準》為指導，致力於教師的行為轉變和學生學習方式的轉變。在教案改革的基礎上，充分發揮現代教育資源，成立備課小組，用電腦設計教案，實現教案共享。全體教師靈活套用教材，將教案改革推向深層，以便更多、更合理地整合、組織教學活動。②實行《課堂教學評價細則》大力倡導師生互動、合作、探究式學習。給學生提供有效參與、創新的時間和空間。③推行《邊灘教委中國小教師激勵用語》形成了民主、平等、自由、寬鬆、和諧的課堂氣氛。整個教學過程凸現著知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的培養目標。學生的閱讀、調查、第二課堂得到充實。
4、加強教研教改：走進新課程，深入新課程。我們積極組織廣大教師學習《課程標準》與課堂教學相結合，開展了形式多樣、不同層次的教學探討、研究活動。自20xx年9月實施新課程以來，邀請專家不斷地進行新課程培訓。11月28日至30日經縣教研室引進，邀請西寧市城東區教研室主任馬立謙，北大街國小、小泉國小的四名優秀講課教師對全鄉教師進行為期三天的課堂實驗和新課程探究。隨後，就《如何適應新課程》、《教師角色如何轉換》、《教案改革中的問題》等課題展開研究和探討。使教師儘快適應新課程，效果明顯。20xx年9月開學初，教委教研組推出有效、持續地促進教師專業成長、培訓、研修的'《邊灘教委教師工作手冊》，將研究計畫、教研課題、研究過程、課堂實錄、學生培養、教學反思、經驗論文等納入一冊，作為教師工作、考核的依據。形成了有利於自我反思、同伴互助、集體研修的“以校為本”的教研活動。購買《走進新課程》VCD光碟十張，輪流在中國小校播放，探索、研究新課程的課堂結構、教學理念。各學校的教研會、探討會、實驗課、經驗交流會層出不窮，教育教學模式有了極大的改觀。
5、課程資源得到開發：充分利用、拓寬校內外課程資源，密切課程內容與生活和時代的聯繫。正確處理國家、地方、校本的三級管理。根據當地實際，編印了《邊灘教委校本課程》正在試行階段。我們注重了學生的發展，重視學生研究性學習，積極開展綜合實踐課活動，第二課堂學生廣泛參與，豐富多彩。中學生的信息技術教育課開出率100%，推進了現代信息技術教育。九所國小的電腦設備和其中兩所國小的遠程教育網路資源，構建了我教委的教育信息化平台，促進了信息技術與教育教學的整合和最佳化。
二、存在的問題：
1、師資力量薄弱：部分教師年齡日趨老齡化，缺少必要的心理和經驗準備，長期的習慣已成為自然，適應不了新課程的新理念、新方法，有待於進一步培訓。
2、基礎設施差：部分學校校舍緊缺，教學儀器、器材缺少，給新課程的實施增添了較大的難度。
3、課堂教學有待最佳化：部分教師的角色轉換慢，師生互動還不能密切配合，課堂活動往往相互隔離，“專講、專聽”的模式還不能改變。學生的合作學習、探究學習有待進一步加強。
4、校本課程開發還有難度：教師在學校所處的地位較低層，了解和掌握的信息較少。工作負擔重、時間少，參與課程開發實有困難。
三、今後的打算：
1、加強教師隊伍的新課程培訓：繼續加大新課程培訓力度，每年只少進行一次“走出去、請進來”活動，帶領各學校的骨幹教師及校長參觀學習、吸取經驗、研究實際，以點帶面將課改工作正常有序地開展。
2、加大資金投入改善辦學條件：對新課程實驗加大資金投入，合理使用完善教學條件，配備必要的設備，以滿足教師培訓、探究和有關活動的基本需要。
3、積極支持教師參與課本開發：一線的教師不但需要各種時間、物質或組織的支持和幫助，而且需要同情和寬容。我們要強化培訓，努力提高教師素質，都擁有相當的課程理論與技術之後，再“大膽”地進行課程開發。這是一個過程，不能操之過急。反之會阻礙課程的開發。
實驗工作總結 篇22
全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題，義務教育國小體育、中學體育與健康課程標準和教科書及教師用書可行性實驗研究在我校已經開展了一個階段。實驗啟動以來，在實驗課題組的正確領導下，在實驗區分課題負責人的具體指導下，通過學校實驗教師的不斷努力，取得了點滴成績，現做如下總結。
一、提高認識、加大投入，為實驗提供有利保證
1、學校投入實驗經費8000餘元用於添置體育器材及實驗研究。
2、學校領導及實驗教師高度重視。成立了由校長親自督戰的實驗領導小組，並將責任和職責明確劃分到位。
3、為了使領導和實驗教師迅速轉變觀念，投身到該課題的研究工作中去。學校制定了詳細的培訓計畫，定期召開學校實驗研究小組會議，深入細緻地對課程標準、教科書、教師用書加以分析，為實驗教師在實驗中有的放失地工作奠定基礎。
4、為了使實驗運作暢通、行之有效，經過周密地研究，詳細地論證，制定了科學、可行的實驗方案及工作計畫，並要求實驗教師嚴格按照計畫進行操作。
5、學校制定了實驗教師工作評估量化表，對實驗教師的態度、能力、水平、業績等情況加以評估。通過評估，使教師以更大的熱情投身到實驗研究中去，取得更好的實驗研究成果。
6、建立實驗研究資料庫，加強各實驗校之間的聯繫與溝通，使之形成一個互敬、互幫、互補、互學的良好局面。學校將各種資料納入微機化管理，便於及時收集和整理實驗資料和數據，為實驗的規範、科學管理提供保證。
7、學校舉行了隆重的實驗學校掛牌儀式，通過電台、報紙等新聞媒體向社會進行大力宣傳和報導，營造良好的氛圍，並取得省、市、區各級領導及廣大家長的大力支持和指導。
8、科學有序地組織了學生身體狀況基礎測試。對468名學生的身高、體重、坐位體前屈三項指標進行了測試，並進行整理和分析，為實驗的評價、總結準備了第一手材料。
二、紮實工作、深入研究、確保實驗取得實效
1、培養學生社會適應能力的重要意義。
社會適應能力是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度過程的能力。在社會生活中，每個人都有自己獨特的為人處事原則和待人接物方式。同時，人的成長離不開社會環境，我們所說的社會適應不是為了適應社會的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅持正義的社會適應，它是不失做人準則又能在充滿競爭與挑戰的社會大潮中立於不敗之地的綜合能力。它應該是人的智商、情商的有機結合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發展的良好體現，是體育課的主要教學目標之一。因此，我們說社會適應是一個嶄新的課題，也是一個體育工作者和教育工作者永遠無法迴避的課題。
2、培養學生社會適應能力的主要渠道──體育課堂。
創建機會，培養學生的五種意識：
（1）自我意識（自信、自主、自我評價、自我批評、自我推薦等）；
（2）互助意識（團結友愛、互相幫助、合作精神）；
（3）群體意識（協調能力、溝通能力、組織能力、表演能力）；
（4）集體意識（榜樣作用、榮辱意識、協調意識、遵規守紀等）；
（5）時代意識（科技意識、環保意識、經濟意識、時事政治等）。
3、培養學生社會適應能力實驗的意認。
（1）社會適應能力與課程標準。
課程標準中明確提出教學以學生為主體，發展學生個性、創新精神和實踐能力，並用為學生的終身發展服務的理念來指導教學，已充分地強調了培養學生社會適應能力的重要性和緊迫感。我們認為課程標準的指導思想是正確的、科學的、可行的、符合實際的。
（2）社會適應能力與教科書。
教科書中擁有大量的培養和鍛鍊學生社會適應能力的內容，尤其是各種遊戲內容的設計更加體現了培養學生自我意識，群體意識，團隊精神和時代精神，特別是其中的微機等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當然教科書中部分內容與我地區的學校及學生的'實際情況有一定的距離，我們將在此基礎上創編適合我地區、我校的教學內容來補充教學，以取得更好的教學效果。
（3）社會適應能力與教師用書。
教師用書中提出了大量的建議和意見，說明了培養學生社會適應能力的重要性及其做法，對廣大教師將帶來重大的.影響。教師用書是教師的好參謀、好幫手，我們將結合學校及學生的實際情況參考教師用書，上出高質量、高水平的課來，取得課程改革和該實驗的成功。
三、層層推進、觸類旁通，促進體育工作的整體提高
伴隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深入，加上本課題實驗的啟動，我校的體育工作已全部落到實驗中來。
學校利用實驗先後召開多次會議。
實驗工作總結 篇23
新教育實驗宛如和煦的春風吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園裡播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實驗以來，秉承“只要行動，就有收穫”之理念，以營造書香校園作為重點實驗項目。我們堅持高目標定位、高起點追求、高強度推進，力求讓新教育實驗成為師生實現共同發展的理想舞台，成為學校提升教育品質的理想平台。
當我們又一次靜下心來研討新教育時，我們又一次感受了教育生活的幸福，這是一種原生態的滿意感、和諧感、滿足感。我們的思維方式、我們的生活方式、我們的教育方式、我們的讀書方式也在濃厚的新教育的氛圍中發生著日新月異的變化。那濃濃的學習研討氛圍喚醒了教師的教育理想，那濃濃的書香情結剌激了學生的成長。
一、讀書，成就葉的事業
讀書成就了葉的事業，綠葉採集天地靈氣、和著陽光製造綠色心情、陪伴花的人生。“汝果欲學詩，功夫在詩外。”讀書亦是如此，教學亦是如此。如何提高教師的授課能力，僅僅著眼於課堂教學本身，僅僅研究本學科的知識都過於狹隘。我們把目光放在課堂教學之外，從“讀”開始，從“悟”生髮，從“行”做起；從提高教學的文化素養入手，從提高教師的文化底蘊抓起，練就教師的“內功”。教師是綠葉，讀書是不可少的，關鍵要時讀時新、走知識內涵發展之路，完成學生花的追求。
教師讀書不僅關係到整個社會和教育事業的發展，也是教師個人實現終身發展的人生幸福的必然選擇。蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流去滋養它。教師要讀書，平時積累的知識越多，上課越輕鬆。”圍繞教師讀書，我校採取了四項措施。
1、把書作贈品，再生新枝
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我們給老師贈送了《給教師的建議》、《新教育之夢》、《做最好的教師》等書，在閱讀《做最好的老師》時，李鎮西老師的事跡感動了很多班主任老師。他的這種獨特的人格魅力深深地震撼著每一位老師，紛紛表示讀李老師的這本書，仿佛進行了一次精神洗禮。教育是心靈的藝術，紛紛表示要“做最好的老師”！學校每學期根據教師的需要添置近萬元教育教學用書，並為老師們列出了近百部推薦書目；老師們也紛紛掏錢自覺訂閱雜誌，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，他們從中汲取了永不枯竭的營養。
2、把部落格作平台，風枝招展
沒有經驗的積累就沒有理論的提升。於是我們引導教師自主閱讀、理解、反思、構建、尋求個性化的發展方向與途徑。把閱讀中的思考付諸於實踐，結合自己的教育教學工作能有所改進、有所創新，並記錄“隨意”的思想花絮，做一株會思考的蘆葦。把部落格真正當作是自己成長的記錄平台，一種自發的、自覺的記錄，不求高深、不求精彩，只求真實，記錄自己的生活、教學、閱讀、成長和思考的火花。從校長親閱隨筆到現在的每周、每天主動上網發布、閱讀，慢慢地教師的教育教學反思走向制度化、自律化、自覺化。這種以教學後記、教育日記、教育案例、教學隨筆、教學沙龍、教育論文的形式，降低起點，重心下移的反思方式貼近老師生活實際，深受老師喜歡。一年來，教師撰寫隨筆達300多，發表、獲獎近50篇，教育反思伴隨教師一路成長。
3、將沙龍變常態，葉闊肉厚
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想教師的勞動能夠帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，即你就應引導每一位教師走到研究這條幸福的道路上來。”在閱讀中、在實踐中、在交流中我們聚焦觀點，提升思想，於是，我們打破學科的界限，老師層次的界限，舉辦讀書沙龍活動。我們結合教師成長、課程改革、班主任管理等內容，利用專題研討會開展常態教學反思沙龍、專題研討沙龍、理念提升學習沙龍、小型行為跟進式沙龍等，激起了老師們對一種教學理念在教學中的滲透、教學方式的變革、課堂教學機智的培育等方面問題的熱烈地討論。可以說沙龍活動讓智慧無限升值。我們每月組織一次教師論壇活動，每次論壇的最大收穫是教師擁有話語權的同時學會了思考。
4、讓假期更充實，楓葉映山
凡是教師政治、業務學習時間（包括假期培訓）我們都作為工作時間做好考勤工作，列為教師崗位責任制考評的一大內容；寒暑假，我們都布置“假期作業”，要求老師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，以鼓勵他們成為讀書的楷模。
楊靜玉老師是一位喜歡讀書的語文老師，用秀外慧中來形容她再恰當不過了。《新教育》、《新教育的精神》、《我的教育理想》都成了她的閱讀書目。假期里，她都要從圖書室是“搬”一大摞書回家品味，平時學校圖書室借閱圖書最多的也是她。她經常自費聽取專家報告，還現場購買了近300元的圖書。她信奉的讀書格言是：“讀書雖然不能改變我的長度，但是可以增加生命的厚度。”正是在這種精神的感召下，她與書為伴，正是在這種愛書如命，刻苦求知的優良風尚的滋養下，她積累了一套獨特的教育教學方法。她由一名普通的青年教師逐漸成為常州市的骨幹教師，執教的公開課獲市一等獎。
二、讀書，滿足花的追求
讀書可以滿足花的追求，走過春天，帶著百花爭妍的心情，抹除花瓣上的露珠，溶進秋天的果實中。要營造書香校園，關鍵在教師，基礎在班級，主體在學生。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重讀書習慣的培養，開闢書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發興趣更是學生讀書的關鍵。
1、讓學生誦經典，花骨聽雨
歌德說過：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”開展經典誦讀，對培養學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統文化的魅力，提高學生的人文素養，具有十分重要的作用。為此，我們每天有和著悠揚的古琴的5分鐘晨誦，規定了古詩文誦讀篇目，上學期全校師生一起誦讀了《弟子規》，並組織了轟轟烈烈的《弟子規》背誦大賽；這學期，我們共同誦讀了孔子的《論語》，引導學生讀文、解文、悟文、用文。“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”經典詩文中蘊蓄著很多美好的人性元素，在誦讀中不斷挖掘這些蘊蓄在古詩文中的人性元素，讓學生充分體會和感悟它們，讓孩子的心在這些美好情愫的.浸潤下變得柔軟，讓感覺變得敏銳，涵養孩子的詩心詩性，讓年輕的生命能夠用詩意的眼光來觀察和感受這個世界，獲得精神上的豐富和幸福。
為此我們根據學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動。我們將每周一朝讀課定為國學課，安排學生背誦古詩或名篇佳作，無論是語文還是數學老師，都先進教室引領學生讀書，校園中聽到的是書聲琅琅。我校將每年的四月和十月定為讀書月，將孔子誕辰日九月二十八日定為讀書日，開展了“五名”工程，即誦名詩、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌，通過引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，呈現了“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。在讀書活動中，我們不少學生髮出了“書就像一位知識淵博的老師；讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助；讀書是我們生活中最大的樂趣！”的感言。
2、和學生共讀一本書，含苞欲放
在低年級我們以“快樂閱讀”為理念，開設了鳴凰中心國小低年級的繪本校本課程。我們選擇適合低年級兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發兒童的閱讀興趣，引領他們去欣賞、感知畫面的美，並通過畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊含其中的道理，以獲得心靈的滋養和生命的成長。在此過程中，讓兒童初步學習正確的閱讀方法，提高孩子文學鑑賞力，培養孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高孩子的語言表達能力。
在中高年級，我們開展整本書閱讀研究，我們共同閱讀了《烏丟丟奇遇記》、《夏洛的網》、《草房子》、《魯兵遜漂流記》，全體語文老師在本學期舉行了3次“整本書閱讀教學”的學習研討活動，有《夏洛的網》導讀課、《西遊記》閱讀交流、《草房子》閱讀交流。在研討活動中，大家認為整本書閱讀能夠讓學生接觸到足夠的豐富的語言，有利於學生根據自己的喜好進行吸收。整本書閱讀讓學生有機會碰到自己想要的語言形式，學生會不自覺得模仿自己喜歡的表達方式。教師的任務就是找準一個點，輻射一個面，引出一條線，牽出整本書，在閱讀交流中儘可能展示他們讀書的收穫。學生接觸到大量的經典作品，就會發展學生的語言。
3、和學生練文筆，小荷出水
為了讓孩子們在閱讀書刊中體驗到快樂，感悟到成功，我們引導孩子結合閱讀開展日記、隨筆的活動，這一活動既利於交流，也利於督促、比較，又不增加學生負擔，受到師生的歡迎。為激發學生的興趣，我們在學生中成立鳳鳴文學社，定期開展社團採風活動，優秀稿件經社團審查、編輯後第二天在紅領巾廣播站播出，讓學生體驗成功的快樂。
3、讓學生談體會，心花怒放
我們經常利用集體的升旗儀式，和同學老師一起交流讀書心得，我們將“創建書香校園”的活動作為宣傳的重點，我們從表揚各個班級的讀書活動開始，讓同學登台講讀書後的體會，讓他們以自己的切身體驗引領全校同學熱愛讀書，取得了較好的效果。在同學們的抑揚頓挫的演講中，不僅是學生，我們老師也感受到了讀書的快樂。張昕怡同學說：“多讀書，讀好書，才能更充實自己。同學們，讓我們加入到讀書的行列中去吧，保證能享受無與倫比的快樂！”我們開展了偶像教育演講大賽，各班學生通過讀書了解歷史、走近偉人、懂得珍惜現在。活動為學生讀書提供了展示的平台，又提高了學生的演講水平。榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣，他們的演講，讓我校的讀書氛圍更加濃郁！
4、讓學生開視野，菊香隨風
根據學校制定的低中高年級各段推薦的閱讀書目計畫，我們要求：每兩周老師向學生推薦一本好書，同時向家長推薦購書的書目；低年級開展老師和學生共同閱讀一本好書活動；各班都開設閱讀指導課，指導閱讀方法，激勵學生多讀好書；成立班級圖書角，讓每個孩子帶一本最喜歡的或最能打動自己的好書和大家一起分享；每月至少開展一次讀書交流會，點評班中的讀書情況，表揚典型；各班建立班級讀書網站，鼓勵學生寫讀後感並和同學交流分享。
5、讓學生當家長，杏壇初秀
讀書不僅應成為一種習慣，更應成為一種生活方式。“構建書香家庭，提升家庭品位”的親子閱讀活動在我校全面展開，學校召開了“享受經典，快樂成長”為主題的家長報告會、共同探討親職教育文化。從家長們的交流來看，絕大多數家長不僅贊成孩子讀書，而且願意為孩子提供幫助，越來越多的家長因為要給孩子營造讀書氛圍，也捧起了書本。從這一層面看，親子讀書讓更多的人開始了閱讀和學習，這是讀書淳化世界的顯著功效，理應成為全社會追求的目標，也完善和豐富了我們的閱讀鏈條。
三、書香，滿園芬芳
本學年，我們在新教育實驗之路上一路走來，一路收穫。閱讀成為校園最美麗的風景時刻，收穫的種子已經在冬天裡積蓄春天的力量，我們堅信只要行動，就有收穫，只要堅持，就有奇蹟出現。冬天的到來，預示著春的希望，在這個幸福的堅持中我們也守侯一份美麗的果實香甜。
（一）學生之得
這個學期我們開展了許多活動，如手抄報展，讀書筆記展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識競賽，跳蚤書市等，讓學生在活動中展示閱讀的風采，在活動中與書籍為友，為學生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。
在許多班級，閱讀已經成為班級學生習慣養成中的一絲亮色，一年來，很多的學生閱讀了大量的書籍，結識了許多的童話作家，習作，想像，表達，閱讀能力正發生著巨大的變化。真正的收穫是閱讀收穫。學生在各級刊物上發表文章二十餘篇，在全國作文大賽中獲獎十餘人次，在區級以上各類徵文競賽中有百餘人獲獎，學校在武進區素質教育評估中榮獲一等獎。
（二）教師之得
一年來，教師們在新教育實驗的引領下，在教師專業發展方面，取得了許多進步。低年級老師在繪本閱讀的指導過程中，開發了鳴凰中心國小低年級校本課程繪本課，並編寫了一套適合低年級兒童的繪本教材，可以說每段文字中都有老師的一份辛勤和心血。二十餘名教師都擁有自己的教育部落格，一年來，書寫教育博文近1000篇。教師專業成長等論文評比中，有近二十餘人次獲獎。五十餘篇教學論文或隨筆在全國各大報刊雜誌發表。
回眸一年走過的歷程，在收穫的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰生命的至高一點，行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收穫。只要堅持，就有奇蹟。我們鳴凰中心國小的師生將繼續為新教育幸福完整的教育生活而共同前進，創造更加燦爛的輝煌時刻！
實驗工作總結 篇24
轉眼一學期的工作即將結束，回顧本學期參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，蘊含著成功的歡笑，失敗的思考。現將本期以來所做的工作總結如下：
一、美化班級環境，營造書香班級
良好的環境能對人起到潛移默化的教育作用。所以在本學期初，我就帶領學生設計具有我們自己特色的班級文化：辦好每一期手抄報，並擇優張貼在班級文化走廊中。辦好每一期黑板報，把它作為班級文化建設的一項重要舉措來抓。
二、晨誦、午讀、暮省
本學期我們班以《小學生必背古詩70首》這本書為晨頌教材，為每首詩製作了幻燈片，以便學生閱讀。每周選取兩首古詩詞，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。每周五晨頌複習上一學期學過的《三字經》，通過一學期的努力，全班學生能在20分鐘內將完整的三字經全篇背誦下來，既鞏固了舊知識，也積累了新的詩詞。學生們本學期積累了70首古詩，收穫很大。其次，為了提高學生的讀書興趣，我採取了以下幾種方法：a、分組賽讀，比一比哪小組讀得好；男生讀得好還是女生讀得好；b、找讀得最好的學生領讀；c、用自己喜歡的方式誦讀或背誦；這些方法大大調動了學生讀書的積極性。第三，結合重大節日讀：春節前、清明節前後、端午節前後讀一些相關民俗方面的古詩。“六一”兒童節前就將富有童趣的古詩挑出來誦讀等等。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，為詩配畫，進行寫繪活動。
學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。下午進校後，我要求學生打掃衛生效率提高，堅持每天的午讀時間讓學生讀書，決不無故占用午讀時間。每周五兩節大閱讀，我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生"會讀"。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》、《一、二、三年級的小豆豆》、《大林和小林》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發表自己的看法及觀點。
三、師生共寫隨筆，成就個人發展之路
我在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，在這一學期來我堅持每周寫教育隨筆，並堅持指導學生讀寫繪，進行批閱。對於孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，並不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步。
四、積極相應學校的安排，紮實開展各項活動
本學期，我校組織了“讀書節活動”。作為書香班級，我班學生利用課餘時間，編排的經典誦讀展示“三字經”在本次讀書節活動中受到全校師生的一致好評。
五、立足課堂，打造有效課堂
本學期我校舉行兩次掛牌課，我都積極聽課，認真做筆記，反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，並依此為契機，認真備好每一節課，把每節課都作為掛牌課來上，為打造高效課堂而不懈努力。
六、為了促進自己的專業發展，本期我還閱讀了專業書籍
竇桂梅著的《玫瑰與教育》，《影響教師的100個經典教育案例》等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！
在工作中，還存在著許多問題。以後的工作，我要不斷提高自己和學生的閱讀能力，繼續培養他們良好的閱讀習慣，不斷提高教育教學質量，努力打造我校 “書香校園”品牌，極力拓展教室的寬度，不斷演繹完美教室的精彩。
實驗工作總結 篇25
一學期來，實驗室的工作搞得扎紮實實，在各個方面都取得了很大的進步。同時也存在一些問題。本著搞好今後工作的宗旨，茲將本學期的工作做做一個實事求是的小結。
一、加強了實驗儀器的嚴格管理，減少了開支，避免了浪費。首先按學校的財力、實驗室現有的儀器資源以及新教材的需要及時補充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項工作，在開學以前就制定了《儀器、材料購置計畫》並反覆進行了市場調查，以最低的價格完成了此計畫。其次，強化了儀器的保養工作。所有的儀器都要定期維護。本學期共進行了四十多次維修。再次，強調了儀器運用的規範性和科學性。比如，乾電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標準化的建設。從2025年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點地工作。期間除了實驗室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數學和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時間要求又很緊。在這樣的情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地乾，另一方面自己出錢僱人乾(實在是無奈)。通過辛勤的勞動終於取得了驗收合格的成績。
三、提高了實驗室的使用率。由於上了多媒體設備，實驗室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學期兩個實驗室共被使用150多次，包括分組實驗、多媒體授課、課外實驗、競賽輔導、各項考試以及其他的活動。使用量大了，責任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由於我們個個認真地工作，兩實驗室的所有設施一律完好無損。
四、完成了實驗教學的全部任務。本學期共開出演示實驗200個次，學生實驗224個次，課外實驗64個次。其中學生實驗是超量完成。對每個實驗進行了認真的研究和準備，力求提高質量。對於實驗教學中存在的問題，我們與任課教師一起進行有計畫、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過，尚存在不少的問題。如缺少個別的較貴重的儀器設備，有的儀器買不到配件，實驗室的上下水問題，環保問題，電的問題以及實驗員的素質問題等。這就要求我們在主觀和客觀兩個方面來不斷努力，我相信今後的工作一定會更好。
延伸閱讀：九年級物理實驗計畫
物理是一門以實驗為基礎的學科。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分。它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。為了加強我校物理實驗教學工作，特制定計畫如下：
一、實驗目的
1.培養學生樹立實事求是的科學精神。
2.掌握科學的實驗方法。
3.培養學生初步的觀察和實驗能力。
4.培養學生的創新精神和團結協作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點
1.將探究方法和創新精神用於教學中。
2.將演示實驗變為分組實驗。
四、實驗措施
1、按照本學期新課標的要求有計畫地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗達到開出率。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程式進行操作。
2、最佳化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養學生的一定實驗能力，培養學生對科學的興趣，激發學生的求知慾望，所以，儘可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在複習課可適當為個別學生再次演示。這有利於較難知識的理解和掌握。提倡自製教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自製教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察並給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批後，由學生在實驗室獨立完成實驗。最後得出結論。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自製物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，並保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。
實驗工作總結 篇26
精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料範圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具製作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容，我們只能自己開動腦筋想辦法：
①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品，都拿來充分利用。
②五年級學習《動物與環境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我和范老師到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前準備。
③學習《種子發芽實驗》和《形狀與結構》時，我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。
④學校組織學生到太原迎澤公園科技館遊玩，一年級學生吃完棉花糖後剩下的一次性木筷成了我們眼中的寶貝，在六年級學習《框架結構》時派上了用場。
⑤在六年級學習第三單元《電和磁》
之前，我要求學生大休回來每人帶一節電池，最起碼保證每個小組能有一節電池，有小馬達的儘量帶回來，以便充分進行實驗探究，孩子們基本上做到了。
2、確保課堂教學
在課堂教學中儘量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識;雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然儘自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。
(1)把學生學習興趣的培養、學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的範圍，引導學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利於學生學習習慣和品質的培養。
(2)把培養學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長,
由於學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。
應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的.前提下，對不同程度的學
生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，儘量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗。
實驗工作總結 篇27
科學是人類智慧的結晶，科學是人類文明的象徵。歷時近一個月的學校科技節已順利閉幕了。回顧整個過程總結如下：
一、計畫周密
學校領導高度重視，教師們的出謀劃策，活動的精神和內容得到了大家的認可和有效的執行。所有教師根據活動的宗旨，細心領會活動的具體要求，並結合本地的情況對這次科技節的各項活動做出了詳細的部署。
二、過程清晰
科技節開幕後，科技節第一階段是全校動員，各位老師都在積極組織、宣傳，努力營造學科學、講科學、用科學的校園氛圍;科技節第二階段――畫出自己心中的建築，吸引了許許多多的學生和家長。科技節第三階段――家庭實驗室。結合本年級的科學課，開展了豐富多彩實驗，三年級養蠶實驗活動過程中，學生們集思廣益，有些開展小組討論，有些請教父母家長。學生們為自己的成就得到老師和同學們的讚許而歡悅。
三、成績顯著
在這次活動中，教師的積極動員、悉心指導，學生們踴躍參加、動手動腦，家長的廣泛支持、配合回響就是最大的成績。只有營造出了這樣的良好氛圍，才能真正促進學生的主動發展。回顧本次科技節，我們總結了一些成功經驗：
1、教師通力合作，指導到位。我們通過組內自培，教師互助等形式推進了活動的各個進程，合理的安排與有序的組織，使得我們這裡的科技節活動有條不紊地開展並深受學生們的喜愛。
2、學生人人參與，能力得到提高。在科技節活動中，同學們通過動手做實驗，深刻地感受到了學科學、玩科學、我快樂，體會到了科學就在我們身邊，明確了要在日常生活中善於觀察、勤於動腦，讓科學更好地為我們服務。
3、家長大力支持、給予幫助。本次的科技節活動雖然已落下帷幕，但是活動本身的成功並不是我們的唯一目的。我們高興地看到，我校教師的團隊協作精神得到了前所未有的發展;組織大型活動的能力得到了一定的提升;學生的創新能力的到了培養，發揚了師生的創新精神。通過這次活動的順利實施，我們也積累起了更多的經驗，也給了我們更強的信心：我們會在以後的科技活動中發揮我們的才能，引導孩子們親近自然，感受科學，養成熱愛自然的情感和不斷探究自然的興趣。
實驗工作總結 篇28
20xx－20xx學年度第一學期已經結束，現將本學期初四化學實驗教學工作總結如下：
一、本學期的主要工作
（一）端正思想，轉變態度，充分認識到實驗教學在國中化學教學中的重要地位。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，離開實驗，學生學習的知識就不會靈活的加以運用。本學期我認真研究《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》標準，掌握其中的內容，為避免課堂教學的盲目性打下紮實的基礎。
（二）轉變傳統的實驗教學方式，充分讓學生參與到實驗教學中來，讓學生由被動的接受，變為積極主動的參與者、操作者。本學期，我注重加強演示實驗教學，儘可能適當地增加課堂演示實驗的次數。我除了在新授課中加大演示實驗量，在複習課中也適當讓個別學生再次演示，這有利於解決教學中的難點與重點。使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，培養學生的一定的動手實驗能力，培養學生對科學的興趣，激發學生的求知慾望。
（三）本學期由於使用新課程，出現了許多新的實驗，我在認真研究課本的基礎上，加大改進傳統實驗、改變不合理的裝置。使實驗現象更加形象、直觀更加有利於學生觀察，這極大的激發了學生的學習興趣。例如在講授二氧化碳與氫氧化鈉的反應時，課本並沒有設計實驗，而這個知識點是國中化學的一個重點，為此我根據這個反應的實質，設計了噴泉實驗、氣球膨脹實驗、水柱上升實驗等多個實驗加以證明。
（四）利用現代信息技術提高實驗教學的效果。在國中化學課本中有許多實驗，因為各種原因觀察效果並不是多么清晰，為此本學期，我從網綱上蒐集了許多實驗。將部分實驗現象，通過投影儀等電教設備，射到螢幕上，從而使一些細微、不清晰的現象得到放大，例如，我在講解金屬生鏽的實驗時，因為該實驗需要的時間太長，我利用大螢幕完整的展現了鐵釘生鏽的全過程。使學生的學習積極性得到極大的提高，達到事半功倍的效果。
（五）本學期我還注意改革分組實驗。本學期我設計的分組實驗主要有以下幾個：酸的性質、鹼的性質、鹽的性質、金屬的性質。我在設計分組實驗注意做到以下幾點：
1、把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。例如，在講解溶液的配製時，我除了安排課本上的製法以外，還增添了日常生活中常用的生理鹽水的配製，調動了學生的積極性。
2、把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。例如：在講解氨氣溶於水，使水溶液呈鹼性性質時我設計了分組實驗，讓學生利用紅色石蕊試紙來檢驗其性質。再如學生對銨鹽遇鹼放出氨氣的性質理解不深，我設計了分組實驗讓學生親自體驗放出氨氣的刺激性氣味，加深了學生對該性質的理解。
二、取得的成績
（一）培養了學生的科學探究能力，使學生養成了良好的學習行為習慣，為他們今後的發展打下了堅實的基礎。
（二）激發了學生的興趣。在教學中啟發學生積極思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識化學的自然變化規律。
（三）明確實驗的目標，培養學生進行了系統觀察。在化學實驗中必須使學生明確所要觀察的內容和觀察的範圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；擬定好觀察計畫，制定觀察程式，引導學生進行系統的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。使學生養成了良好的實驗能力。
（四）通過一學期的實驗訓練，大部分學生國中化學實驗基本操作過關。
三、存在的問題及不足
由於使用了新課程，實驗的數量有了大幅度的增加，並且增添了許多新的實驗，對實驗藥品及儀器有了新的要求，這方面要求教師要不斷學習新的實驗理論，不斷提高自己的實驗能力。
四、下學期的努力方向
下一學期，我將在平時的教學中做到以下幾點：
（一）進一步重視實驗教學的重要作用，充分挖掘課本中的探究性實驗，增強學生學習化學的興趣。
（二）增加學生實驗的機會，讓學生參與到實驗教學中來。
（三）進一步開放實驗室，讓學生走進實驗室，自己親自設計實驗，開發學生的思維。
我相信，通過自己與畢業班全體學生的不懈努力，這屆畢業班一定能夠圓滿完成本年度的中考實驗測試，在20xx年的中考中出色的完成化學試卷中涉及到的化學實驗題。
實驗工作總結 篇29
我校認真貫徹落實國家教育部《全國學校藝術教育發展規劃》和《學校藝術教育工作規程》檔案精神。我校圍繞著豐富學生的課餘生活，多渠道開發藝術教育的主要內容和途徑，通過藝術教育活動，來培養和提高學生審美情趣，及享受美、欣賞美、創造美的能力，藝術教育在“以美育人”，實施全面素質教育中起到了不可替代的作用。現作總結如下。
一、實現既定發展目標
我校十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，建設了一支以專職教師為主，兼職教師為輔，能夠滿足學校藝術教育需要的藝術教師隊伍，使學校藝術課程開課率達到100％。積極開展面向全體學生的經常性、規範化、制度化的豐富多彩的課間和課餘藝術活動，以滿足學生享受藝術教育需求。每學期開展一次校園藝術節活動（前半年六一文藝聯歡，後半年元旦文藝聯歡），為全體師生提供了展示藝術風采的舞台。我校逐步加大經費投入，普及現代化的藝術教育技術手段，使學校藝術教育需要的器材和設施基本達到有關檔案規定的要求。
二、完善常規管理，強化過程管理
在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位於培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計畫，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利於教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。
三、課外藝術活動
課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。在活動的內容和形式上，考慮到學校教育及學生的生理和心理的特點，面向我學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與。在普及的基礎上，儘可能滿足學生提高的願望。學校開展課外、校外文化藝術活動，做到了有計畫、有措施、有師資、有制度。因地制宜，充分利用一切有利條件，成立各種藝術活動社團，如：書法社團、繪畫社團、器樂社團、舞蹈社團、合唱社團、桌球社團等14個校級社團。開展了豐富多彩的社團活動，舉辦了各種表演、展覽和比賽，例如：書畫展、歌詠比賽、文藝匯演等活動。通過各種形式的社團活動來培養學生的欣賞水平，來張揚學生的個性，展示學生的藝術才華。通過一系列的藝術教育活動，使得學生欣賞、創造美的能力提高。
四、教育科研
科學研究與國際交流是不斷提高藝術教育教學質量的重要條件，也是目前學校藝術教育中急需加強的薄弱環節。學校對藝術教育的科研工作應給予充分的重視。在藝術教育科研中抓住了學校藝術教育改革發展中的熱點、難點問題進行了深入研究。在重視理論研究的同時，更要在套用研究上下功夫。取得了階段性研究成果，正在繼續試驗推廣。
大力提高藝術教育現代化水平和信息化程度，促進了信息技術和藝術課程的整和，拓展教師和學生獲取藝術及相關信息的手段及選擇的範圍，大幅度提高了教育質量。
五、藝術教育成果顯著
1、本學期，我校組織學生參加教育局舉辦的中小學生藝術節活動，我校舞蹈《大山支教》和器樂合奏均獲一等獎，美術作品3副獲得一等獎， 5副學生獲得二等獎。
2、6月1日我校舉行了校藝術節文藝匯報演出即慶六一文藝匯演，學校精選了16個文藝節目，有獨唱，合唱，樂器演奏、相聲、小品等，全校師生同台獻藝，受到了家長和與會各級領導的好評。
為了鞏固學校藝術教育的成果，學校將進一步加大藝術教育管理力度，提高藝術教育的管理水平和師資世平，增加資金投入，開闢藝術教育的渠道，使藝術教育在我校結出更加豐碩的成果。
實驗工作總結 篇30
“三人行，必有我師焉。”善於從不同學科教師身上吸取他們的長處，能更快的促使我的成長。我相信，通過自己的'不斷努力，我一定能在今後的教學中取得更多成績。時光荏苒，時間已經指向了20__年，回顧本學期工作，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收穫還是頗多的。現總結如下：
一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念。
1、繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解並在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。
2、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博採眾長，補己之短，不斷提高教學水平。
3、注重利用各種反饋信息，經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教後小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規工作。
1、每節課前做好充分準備：
(1)認真鑽研教材和教參，對教材的基本思想，基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構，重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。
(2)了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動等。
(3)精心準備實驗。
2、確保課堂教學在課堂教學中儘量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識;雖然平時備課，作業，準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然儘自己最大努力，認認真真備好，上好每一節課。
(1)把學生學習興趣的培養，學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。
興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩，新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為"科學的好奇心"，擴大學生興趣的範圍，引導學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索，研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習，親身體驗和自行探索，思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利於學生學習習慣和品質的培養。
(2)把培養學生的基本知識，技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。
在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，由於學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應較快，能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢，能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，儘量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。
三、積極參加各種科技比賽活動。
科技活動是展示孩子課外科技技能的最好平台，本學期我積極組織學生參加各級各類的科技活動比賽。其中在成都市第二十九屆青少年電子作品製作比賽中獲得機械模型集體二等獎。在成都市第二xx屆英特爾杯青少年科技創新比賽中獲得市級獎勵的有二十多人次。
經過一學期的耕耘，學生在科學素養上有了很大的提高。學生在期末考試測試中有了很大的進步。當然面對未來，自己還有很多的總做要做，比如在下學期如何提高學生的科技動手能力以及怎樣提高對科學課外知識這方面感興趣的同學的水平。國小科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：
1、充分利用教材，組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、諮詢人員和提供幫助的人。
(1)進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生髮散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題後，讓學生思考“看到課題你有什麼想法?”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什麼”?“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習後的感想或還有什麼疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
(2)大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。
問題提出後要鼓勵全體學生猜想，不能局限於幾個人，這就要求教師善於鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什麼都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細緻、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，採取哪些辦法，結果並不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，並不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
2、創設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們採取了一系列的措施保障實驗計畫順利實驗：
(1)開學初制訂好實驗計畫。
課文中有許多實驗內容，但並不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
(2)注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。
每次實驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
3、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。
科學課中有不少探究活動是要求學生課後完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
(1)堂活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
(2)讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易於引起他們直接興趣的活動。
(3)因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裡，工作和學習將有新的開始，今後將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。下面我重點來介紹一下這門學科的特點。
實驗工作總結 篇31
這一學期，我們根據學校工作計畫，制定實驗室的相關工作安排，以積極發揮實驗室的功能，為學校的理科課程的教育、教學盡責盡力。本學期實驗室完成了課程規定的所有學生實驗和演示實驗，實驗開設率為100%，出色地完成了學校相關的教育、教學任務。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收穫頗多。無實驗事故發生。
其次，我們努力工作，積極地創造條件開放實驗室。
努力做好自己的實驗室工作。在這中間，努力挖掘實驗室的資源和潛力，創造條件儘可能進行學生每人都可以獨立進行實驗，充分發揮學生的參與和動手能力。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養提供了機會和創造了條件。同時激發出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質量的提高，作出了自己應有的努力，贏得了領導和其他任課教師的肯定和一致好評。
實驗室在完成學科工作的同時，他們也積極接受各自學科的興趣小組活動安排。為學生的課外活動提供了有益的場所。本學期已經接受興趣小組活動10次，學科活動12次。探究性實驗4次，完成興趣實驗12個。
第三、規範實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續齊全。
在實驗室的工作中，我們實驗室的已經形成自己的特色。目前，實驗室的各項規章制度到已經到位，帳冊資料也已經全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規範，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關的實驗活動。每一次的實驗後都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對於承購的實驗用品，做到先打購物申請和計畫，再進行採購，並按照財務制度進行，新物品進入實驗室後，馬上進行驗收，並登記造冊，入室入櫃，進入專項管理程式。對於破損物品，有記錄、賠償登記，有當事人的鑒字和證明，報損後及時記入相關台帳，做到帳帳相符，帳物相符。
第四、做到學生實驗與學生能力培養相結合。
現在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程式必須做到一絲不苟，要以科學的態度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成後，都要求學生養成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛生，水池裡沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態。真正做到實驗過程也是學生成長過程。
第五、開源節流，用事實對學生進行傳統美德教育。
現在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的金屬線，我們經常利用廢電線等生活的物品來替代。對於一些可以回收利用的東西，實驗室里都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節約的意識，也培養個人的良好美德。
同時，我們積極改進實驗裝置，設計最佳方案，減少環境污染。實驗室里進行改進的相關實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環境保護意識。
第六、為學校營造良好的衛生環境。
我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衛生工作。基本能做到每周一大掃、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現在廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明几淨，教室里沒有亂七八糟的紙屑。櫥櫃裡的物品做到一塵不染，儀器設備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。
當然，我在做到實驗室精、細、勤、儉的同時，也有工作不足的地方，這就要求我們在今後的日子裡更加嚴格自己，真正以主人翁的身份來嚴格自己，為全面提高學校的教育、教學工作儘自己應盡的責任。
實驗工作總結 篇32
在這一學期，我繼續任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯繫生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經教過自然課。但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課並不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：
科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關係、對人體自身的認識、環境保護教學這樣做更利於有全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
再次，由於理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由於文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
實驗工作總結 篇33
20__年本年度是至關重要的一年，一年來，辦公室在老師的領導下，圍繞一個工作重心開展，即通過實驗室資質認定現場評審組的評審，通過辦文、辦事發揮了參謀助手和協調服務的作用。
一、辦文方面。
1、規範了檔案資料的管理。
針對性地規範了檔案方面的管理，對公司的檔案，有登記、有批示、有傳閱、有記錄、有匯報、有處理，做到準確、迅速。保證了檔案資料的時效性和完整性。但在這次的評審過程中，還是出現了不足，尤其是檔案控制、記錄這兩個方面，原因是用了人家的東西，但是沒有考慮到我公司的實際情況，與我們的情況不符，這個下次有待改進。
2、完善了公司檔案資料的起草、收集、審定、修改、把關、印製、登記、分發、歸檔程式，保證了各項匯報工作和分配工作有記載、有檔案，為公司今後的發展奠定了原始檔案基礎。
3、完成了資料的保管、發放、借閱、登記工作。對公司所有技術資料重新進行了分類、編號整理，做到總目錄全面，分目錄詳細，底清數明，查找方便，較好地為公司提供了服務。
二、辦事方面。
1、規範了會議制度，制訂了一般模式的例會制度，制訂了具體的實施內容，會議做到了有記錄、有紀要，成為公司領導指導，安排工作任務，了解公司情況的一個重要渠道。
2、根據領導安排，對一些工作抓了督促落實。
3、熱情接待外來辦事人員，做到熱情禮貌，讓外來人員有賓至如歸的感覺，體系了我公司以誠為本的待客之道，為公司樹立良好的社會形象。今年的申訴和投訴、契約評審這兩個工作還未開展起來，明年涉及到是與客戶聯繫，作為辦公室負責人應該完善公司的行政管理制度，使我們公司與同行間相比具有一定的優勢。
4、協助領導策劃整體工作布局和階段性工作方案，理順工作思路，同事參與了公司對外交往活動中的洽談工作。
5、通過調查研究，及時收集關係公司發展的各種信息，經過綜合分析，為領導提供準確有效的決策依據。
6、積極主動地為公司工作想辦法、出主意、提建議。
三、存在問題。
1、主動學習少，跟不上時代發展要求;
2、工作缺少程式，制度仍不健全;
3、工作主動出擊少，被動應付多，工作督促、協調功能發揮查;
4、與領導溝通的比較少。
總結過去，有得有失，展望未來，任重道遠，經過一年的努力，我們順利實現了實驗室資質認定現場評審，同時公司全面進入營業狀態，企業的框架已基本搭建完成，即將到來的20__年將是興盛人肩負使命任重道遠，成績只能說明過去，成功之路永無終點，我們一定要努力、前進，為興盛輝煌燦爛的明天而奮鬥。
實驗工作總結 篇34
我校科學實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以爭創先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的構想。
一、具體做法
1、實驗教學完成情況
（1）一學期來，各年級都能按照實驗計畫執行，上好開足實驗課。同時在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習實驗態度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。
（2）在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
2、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。
（1）讓不同層次的學生都有體驗成功機會。
（2）針對課前學習準備總是不充分的情況，我們採取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個記錄本，專門用來記錄準備任務。
（3）以學習促發展，以交流促提高。“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用課餘時間進行課標學習，並寫好學習體會，作為日後進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
3、儀器的使用與保管
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
二、成績方面
1、一年來，科學實驗教師科研興教意識較強，能通過平時備課組和空餘時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節約的原則，自製了大量教具可代用品於教學，小的則自己動手維修，為學校節約開支。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由於缺乏器材，不能開展，因而影響實驗效果。3、由於實驗教師不是專職教師，因此很多實驗還是做得很不好，影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今後的工作中還要不斷的努力，不斷改進。