德育導師學年工作總結 篇1
一年來，我校以“辦人民滿意的教育，辦家長放心的教育，辦孩子開心的教育”為目標；以“一個中心，兩個關注，三個培養，四個打造”為辦學思路，（一個中心：即以教學質量為中心；兩個關註：即關注教師成長、學生成長；三個培養：即培養學生學習習慣、生活習慣、行為習慣，四個打造：即把學校打造為最安全的地方、最美麗的地方、最文明的地方、最衛生的地方）。落實“愛的教育”，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下:
一、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校的工作計畫，不斷改善工作方法，紮實開展德育工作。
（一）紮實開展德育常規工作。
1、開學初制定德育工作計畫，主題活動安排和少隊工作計畫，學校按計畫有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性。
2、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。
（二）、強化落實德育考評工作。
1、以衛生先進的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評，促使我校教師道德修養不斷提高。
（三）、組織學生活動，豐富校園生活
1、文體活動:舉辦慶祝“12.9”演講比賽。
2、少先隊多次組織學生對校園周邊環境進行清掃，整治校園周邊環境.
（四）陽光體育方面，依照上級部門精神，堅持每一天學生教師體育鍛鍊一小時制度。
二、教學工作
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。
1、首先從常規教學抓起。一向要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。嚴肅考風考紀，促進良好學風的構成。
2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、後進生轉化等方應對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落後，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
三、安全工作
(一)、建立健全安全工作機制。成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防範應急預案，居安思危，開展防範措施的演練。建立安全監控台帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。
(二)、明確分工，夯實職責。明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄詳實，檢查到位。簽定安全職責書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的職責。
(三)、抓好安全常規工作。
1、計畫、安排、制度的落實。本學期開學初，學校制定出安全計畫、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計畫有條不紊的開展工作。
2、抓好安全檢查工作，本學年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑膠玩具槍2把，打火機7個，值周教師檢查百餘次。
3、有效開展傳染病的預防，開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計畫。並聯繫鎮衛生院每月來我校為檢查一次，一年來我校以預防“新冠肺炎”為重點，做好學校的預防工作。
（四）、落實節假日安全值班制度。每學期放假前，學校都要進行安全大排查，並對學校假期值班進行詳細安排。
（五）、後勤安全工作
1、強化管理，夯實職責。為了做好安全宣傳工作，向學生髮放了告家長書，簽訂了安全目標職責書，組織學生學習了《食品衛生法》、《傳染病的防治》。
2、抓好常規，加強食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。飲食安全是大事，我們堅持每天食堂消毒一次。對食堂食品的採購，消毒，衛生進行嚴格檢查，發現衛生不達標要責令其認真打掃，並根據情節進行適當的經濟處罰。本學年，組織後勤從業人員學習《食品衛生法》、《農村小學生食堂管理辦法》兩次，為了保證學生飲食安全，後勤堅持嚴格的食品留樣制度並做好嚴格記錄，確保學生食品安全，校主管領導經常深入灶房，檢查餐具消毒，操作間衛生，採購索證是否規範，是否有缺斤少兩現象等。
四、存在問題。
1、專業教師缺、教師業務還需不斷提高。
2、學校部分房子有滲漏現象。
總之，一學年來，教師都能認真工作、任勞任怨，為學生的發展不斷奉獻，學校工作開展順利。相信，我校在今後的工作中會不懈進取，贏得更加滿意的成績。
德育導師學年工作總結 篇2
緊緊張張，忙忙碌碌一學期就要過去了。在這一學期中，我在思想上嚴於律已，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求嚴格。在思想上和行動上和黨中央保持高度一致，努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂於助人，及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規範，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。做學生師德的表率。形成正確人生觀。《新三字經》里說：“人之初，如玉璞，性與情，俱可塑。若不教，行乃偏。教之道，德為先。”學校教育須以德為本，促使孩子全面發展。如果在家教觀這個根本問題上出了偏差，孩子就會不可避免地出現品德問題。
為了下學期更好的德育工作，我現將本學期工作情況總結如下：
1、以身作則
為孩子作出榜樣。學生最信賴的莫過於教師，教師的一言一行，一舉一動，都對孩子有潛移默化的影響。自己的言談舉止卻與教育目標背道而馳或完全不一致，這樣的教育不僅達不到預期目的，其本身就會鑄成孩子的不良品德。
2、關愛學生
首先，應給予學生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是一個孩子。”這樸實無華的話語告誡我們要懂得去愛學生，尤其要把真誠的愛給予後進生，尊重他們，對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個學生，他在班內的紀律，學習方面都比較落後，面對這種情況，我們不能無端的去責怪他，而應該通過各種有效途徑詳細調查，找出他落後的原因。原來他是因為貪玩缺乏學習興趣，一時下來破罐子破摔，愈來愈差，產生了嚴重的逆反心理、對抗心理。針對這種情況，我真誠地邀請他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，並把老師當作真誠可信賴的朋友，講出自己的心裡話。這樣，在經過一番有的放矢的啟發引導，對症下藥解決了他心中的困惑，從而使他對學習產生了興趣，成績逐漸上升，並對班集體的事也積極主動了。這時，老師便可適時地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮鬥目標，這樣促使他獲得一個又一個成功，逐步轉化成一個先進的學生。
總之，本學期工作已順利圓滿完成，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中，我會不斷總結成績，爭取德育教學工作再上一新台階。
德育導師學年工作總結 篇3
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、不斷完善校園文化建設，加強班集體建設
1、校園是學生學習、生活的場所，校園文化的第一性和直觀性，決定了它在育人方面具有春風化雨“潤物細無聲”的作用。學校的宣傳欄面積不斷擴大，內容新穎是我校一道亮麗的風景線。班級文化是學生才藝展示的最大舞台，班級文化建設按照“十個一”的要求來布置，各班根據本班的特點建立圖書角、更新學習園地、信息欄等，這些宣傳陣地就像一位位無聲的老師，用無聲的語言教育著每位學生，催促孩子們奮發上進。
2、根據節日和實際需要安排黑板報主題，並進行檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。
二、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌
1、加強行為規範養成教育，開展每天一位行政老師對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣等進行訓練和教育。
2、強化行為規範教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衛生、課桌椅、牆壁、標誌佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、牆壁、標誌佩戴情況採取天天檢查的方式，對牆壁衛生情況採取不定期檢查的方式。
3、充分發揮勸導隊員的值日監督作用。一學期來，該部門認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。
4、繼續開展“三項評比”活動，每周評出四個文明班級，周一表揚、反饋。
三、安全第一，校園平安
安全是學校第一要務。學校成立安全領導小組，分工明確，完善職責，各負其責，層層落實，層層追究。全體教師能夠時刻不忘學生身心安全、學校財產安全、自己身心健康，能夠做好防範工作，實現平安校園。學校堅持月月安全隱患排查制度，每天值班制度，電話家訪制度，電話家訪記錄，召開家長會議，學生點名制度，學生追查制度，各班級建立學生通訊簿等。缺課和有無法處理的情況及時聯繫家長。各負責教師經常檢查學校安全設施，經常性利用班隊會課、宣傳欄、國旗下講話做好宣傳工作等，切實把學校安全落實到實處。學校嚴格禁止教師體罰和變相體罰學生，有事情要巧妙的藝術的適當的和家長溝通，建立和諧的師生關係，受到家長的好評，學校在學期初與教師、家長簽訂責任書，定期召開家長會（期中和期末），讓學生家長明確學生安全責任意識，長假前發放告家長書。為了進一步保障學生安全，學校規定每天五分鐘對學生進行安全教育的宣傳，做到時時提醒，時時把安全記在心。
四、主題活動系列化
（1）以活動為載體，進行教育
學校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育，九月份，開展“尊師重教”、“加強小學生日常行為規範教育”等系列活動；十月份開展愛國主義教育專題活動，開展慶祝建隊節活動，舉行了新隊員入隊儀式暨大隊幹部就職儀式；十一月份開展“感恩生命”主題教育活動、消防教育主題活動、安全與法制教育活動；十二月份開展感恩教育活動，“文明交通、告別陋習”主題活動；一月份開展“我運動，我快樂”慶元旦師生跳繩活動。
（2）“多維立體”的評價，激勵學生身心健康發展
讓孩子在誇獎中長大，這是成功教育的經驗。所以我校開展了“校園之星”的評選活動，它不僅點燃廣大學生積極向上的熱情，同時又極大地激發了不同層次、不同類型學生爭先創優的積極性，收到了良好的教育效果。
總之，我們的德育工作任務艱巨，工作中好的經驗繼續採納，不足之處努力彌補。我們將以存在的問題作為下學期德育工作的重點，使我們的學生學會學習，學會做人。
德育導師學年工作總結 篇4
本學期我擔任一年級五班的班主任，雖然去年擔任過一學期的班主任工作，但對於德育工作，我還是一個新手，為此，在本學期，我對於班級的德育工作方面學習了很多有經驗教師的先進經驗。經過一學期的努力，班級的各方面工作都還可以，現將本學期德育工作總結如下：
一、習慣養成
一年級的孩子年齡小，自制力差，去年不少孩子都開學快一個月了，還會上課吃東西、隨便走動、亂說話。因此在今年，我從開學起，便對他們進行常規教育，今年結合我們班開展的海量閱讀實驗，我把上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等方面的要求編成兒歌。開學的第一周，沒有上課，全部用來學習、背誦兒歌。兒歌背誦結束後，在課堂上，上課前就背誦《上課歌》，回答問題時就背誦《課堂歌》，下課鈴聲響了就背誦《下課歌》，放學時背誦《放學歌》。孩子們通過背誦兒歌和在學校的實踐結合，很快就養成了良好的習慣。知道了什麼時候該做什麼，該怎么做。
二、少先隊工作
本學期，在學生加入少先隊之後，我便加大的了對學生這方面的教育，目的是藉助少先隊工作的開展促進對學生的德育教育。首先，我藉助隊會讓學生了解的少先隊的歷史、紅領巾的來歷、隊旗的樣子、來歷及意義。讓學生明確了作為一名少先隊員是非常自豪的。其次，我又引導孩子們對比生活中的一些現象，明白作為少先隊員應該做些什麼，有哪些是不能做的。最後，又結合少先隊的歷史對學生開展了愛國主義教育、思想教育。
三、耐心教育，以表揚為主
本學期，在學生加入少先隊之後，我便加大的了對學生這方面的教育，目的是藉助少先隊工作的開展促進對學生的德育教育。首先，我藉助隊會讓學生了解的少先隊的歷史、紅領巾的來歷、隊旗的樣子、來歷及意義。讓學生明確了作為一名少先隊員是非常自豪的。其次，我又引導孩子們對比生活揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。”例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
在這學期中，我通過不斷的努力工作，使所教班級躍上一個新台階。
德育導師學年工作總結 篇5
今年，學校團隊組織共有學生xx餘人，下設13個團支部、15箇中隊。多年來，我校團隊組織始終堅持“以德育促教育寓德育於教育”的原則，求真務實抓創新，積極穩妥求突破，推動德育工作不斷上台階、創水平，促進教學工作不斷創新高、添佳績。團隊組織連續多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號，特別是，我校團總支被團省委評為“‘五四’紅旗團支部”；教學成績連續三年名列公司前茅，我們的主要做法和體會是：
一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規矩不成方圓”
完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，尤其是由於傳統思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規章制度，德育工作的開展將流於形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規範化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組，校長、書記任組長，業務校長任副組長，團隊組織幹部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節課，召開德育工作例會，總結情況，布置任務，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中，並占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續兩個月處於末位的堅決解聘班主任工作；所有評優樹先、晉職，採取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優先列入組織發展對象、幹部重點培養對象；在同樣的條件下，優先授予榮譽稱號。四是建立團隊幹部競聘機制。堅決實行團隊幹部公開競聘制，按照自願報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程式進行，實現“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創新的教師選拔出來。
二、抓整合資源，構建德育工作新格局
學生的思想道德素質受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內在的思想、內容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節、青年節、建黨節、國慶節等重大紀念日集中開展德育活動，激發學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發揮親職教育的優勢。積極倡導“創建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，並通過家長會組織家長討論，圍繞“現在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協調，讓隊員與離退休老幹部、老教師、礦工、民警、老紅軍及各類先模結成對子，定期開展聯誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結成283個對子，聯誼活動舉行了10餘次。我們團隊組織充分利用社區資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學諮詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創建平安礦山獻一計”徵集活動，收到各班建議和意見千餘條，經加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領導，並在礦電視台、學校文學社《太陽石》作了報導。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。
三、抓創新載體，增強德育工作的吸引力
活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創新活動載體，才能充分調動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教於樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創辦校刊《太陽石》、“紅領巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規範教育結合起來，並請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設立心理諮詢室和心理諮詢信箱，建立心理輔導檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現心理障礙學生的科學輔導，幫助他們提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。三體驗教育活動。
1、開展誠信校園創建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領導小組，出台了《陶陽礦子弟學校關於開展誠信校園創建活動的意見》，明確了活動的目的、指導思想、主要內容和具體措施。確立了以國小為誠信重點，指導教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向學生家長、老師、學生髮出共創“誠信校園”倡儀書，及時在國中各班推廣國小的經驗，在深入開展“現在我們怎樣當教師”、“現在我們怎樣當學生”大討論基礎上舉行了“誠信與我同行”、“現在我們怎樣當班主任”演講比賽。
2、在全校中小學生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統故事、做一件有意義的事”。各班根據實際和學生年齡特點制訂活動方案，廣泛徵集德育工作案例和“書評”“影評”徵文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。
3、實施“零差生”教育，開展“無批評”班級創建活動，倡導賞識、鼓勵成功，幫助後進生樹立自信心。全年共評出“無批評”班級15個、優秀班主任及優秀輔導員20餘名。
多年來，我校德育工作在各級黨團組織的正確領導下，在學校領導班子的大力支持下，在全礦有關部門和全體教師的統力配合下，取得了較好的成績。但德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自己、持續發展的工作，離領導的要求還有差距，離兄弟單位還有一些距離，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新渠道，加快發展步伐，為集團公司學校德育工作作出積極貢獻。
德育導師學年工作總結 篇6
本學期，我擔任六年級四班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自餵藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裡有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
德育導師學年工作總結 篇7
本學期，我擔任六年級4班班主任工作，班主任是班級的管理者、組織者和引領者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、了解學生心理，做好學生的思想工作
如何做好學生思想工作，正確地進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？
1、充分了解學生。每個人都是獨一無二的，每個學生在素質、才能、知識、個性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問題或同一事物都有著不同的看法，這就要求班主任老師與學生拉近距離，深入到學生中間，與學生交朋友，了解每一個學生的情況。針對不同的學生，我選擇不同的方式，認真細緻地做好學生的思想政治工作。與此同時，我在做學生的思想工作堅持從實際出發，具體問題具體分析，準確把握學生思想脈搏，對號入座，對症下藥。
2、循序漸進，耐心勸導。我在做學生思想工作時不能急於求成，特別注意尊重和愛護學生，教育他們時做到動之以情，曉之以理，循循善誘。既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對於後進生，不僅要通過恰當的方式指出他們的不足，同時還要幫助他們發現自身的優點並加以鼓勵。在做學生思想工作時要遵循學生的身心發展規律，通過教育、疏導、啟發，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康的指導。部分學生由於家庭、學校、社會等因素導致心理素質脆弱，存在各種心理障礙：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有益於培養學生心理素質的談話和活動指導。
二、以身作則，引導學生。
“其身正不令而行其身不正雖令不從”，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的榜樣示範作用無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。所以我在班級管理中要求學生做到的，自己首先做到，這就對學生起著潛移默化的作用，在塑造學生人格方面發揮著不可低估的力量。
三、努力形成良好的學風，塑造學生。
作為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，好的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。良好的學風是推動班級不斷前進的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。針對學生現狀，我在班級管理教育中積極鼓勵學生，在學習上不會時應互相幫助，勤於向老師請教，從而使學生養成勤學好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，縮短師生間的距離，增進師生之間的情感，從而可以幫助學生塑造高尚的人格。
四、加強與家長的聯繫與溝通，與家長共同承擔起教育孩子的責任。
教育學生是一項工程。學生素質的高低在很大程度上取決於家庭的整體教育素養。因此，我在教育管理學生時密切聯繫家長，積極與家長溝通。通過與家長的溝通，不僅引起家長對教育孩子的重視，而且使家長能夠積極地配合班主任的工作，起到了事半功倍的效果。
“有一份耕耘，就有一份收穫”，經過一學期的努力，不僅學生的精神面貌煥然一新，而且還形成了良好的班風、學風；同時，學生的道德水平也極大地提高。
德育導師學年工作總結 篇8
本學期，根據王育琨的實際情況，採取了相應的教育策略，通過一學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，現將工作總結如下：
一、協助班主任對班級進行常規管理
根據學校德育導師制的要求，我儘自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學期我還先後協助過班主任開常規班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領學生外出活動等。
二、課餘課內揚長避短地開展教育。
作為一名德育導師，要做的工作要艱巨一些，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導”好這些學生，最主要的是落實在課堂要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
四、對症下藥，開發非智力因素
王育琨其實還是具有進取心，自尊心，渴望進步。但他由於各種因素造成了成績差。我主動給他微笑，讓他感受到我的真誠，找他談心，了解他的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。了解他de特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
五、爭取差生家長的配合：
沒有家長的積極配合，王育琨很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，通過各種方式，爭取他們的合作，加強親職教育，這對學生在行為習慣，性格成長，健康成長有很大的作用。
德育導師學年工作總結 篇9
這個學期，我們學校有一個新的舉措——德育導師制。老師們是學校德育經驗豐富的老師，學生們是每班級里班主任挑出來的後進生。接到這個任務，我就想，什麼是“後進生”？我們德育導師應該達到什麼目的？
於是，百度。查得“後進生”一詞，古語定義是：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為人生觀價值觀不能適應社會大從要求，不能遵守紀律，不能按時完成學習任務,不好好的做作業等。是廣大家長、教師主要唾棄和放棄的重點對象。可是，計畫生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是未來。放棄任何一個學生，顯然是學校教育的損失，社會的損失，也是我們為師者失敗的證明。
正是在這種情況下，德育導師制度孕育而生，它試圖通過教師與學生一對一的輔導行為，促進學生學習、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發現自我成長過程。
我的結對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了一定實效，獲得了一些淺薄的經驗。
一、架起橋樑
（1）走近學生，架起和學生溝通的橋樑。本學期我輔導的對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業，老師在休息，我們就建議他們稍後再來，可是他在轉身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當得知我就是和這個學生組成對子時，頭都大了。冷靜下來後，我制定了小計畫：先找他聊天。發現他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，容易傷人。用他的話“我的嘴巴快於我的大腦”。
（2）聯繫家庭，架起和家長溝通的橋樑。接受學校任務後，我電話聯繫學生的父母。他們都在家裡做羊毛衫，是小個體戶。平時忙著掙錢養家養孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以後找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補習功課，但現在眼見著成績已經不行了，還經常因為他犯錯被老師“請”到學校，也就放棄了。看來，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現下，給磨去了很多稜角，不太敢想了啊。
二、正確引導
了解了家庭和學生後，我內心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當懲罰，沒有好好理解給孩子聽；教育不只是學校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養成傾聽他人的習慣，也沒有自己去傾聽孩子的習慣。
所以我首先在思想和言語上引導學生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態、最近學習情況和日常生活。讓他發現有人一直在關注他能幫助他實行自我監督。很多時候，是見縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴裡嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話後後他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三後，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機會，但是又不知道該怎么辦。我們談過後，帶著他去向同學道了歉，並且周末由他把人家弄髒的衣服洗乾淨曬後送回來。班主任那裡我代他求了情，其實他老師也看到了他的細小變化，希望他表現越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執，他讓我了解到一個90後少年的內心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。
其次，學習上的引導。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長處，這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數學、化學開始，認真聽課，獨立思考。數學老師風趣幽默，很能吸引他的學習興趣；化學老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優點，他很快樂。英語是他的弱項。基礎不紮實的他，以不及格的成績從國小升入國中，現在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什麼要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統一一次所記得的辭彙。
第三，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。現代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。
三、積極激勵
對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。
十幾年的教學，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。在輔導學生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他，勇於提問題，敢於碰釘子；要求班上其他學生和老師一起幫助他，為他的進步鼓掌。我們也在物質上獎勵他。每當他有了進步或好的表現，家長能實現一個小願望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學學。他是一個講義氣的男孩，我們也時常“刺激”他，讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也及時批評，並督促其努力改正，在懲罰中讓學生領悟責任。
然而，壞習慣不可能一下子改掉，學習成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業敷衍、獨立不夠。
德育導師制度，讓我與學生的距離進一步拉近，通過對學生的輔導，讓我有更多的機會接觸別班的學生，幸榮地成為學生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。
我所求的是在以後的時間裡，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關愛“弱學”“弱品”孩子。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
德育導師學年工作總結 篇10
為認真貫徹落實上級檔案精神，落實以人為本的教學教育新觀念、達到教書育人的目的，進一步增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的全面、充分、和諧發展奠定健康成長的堅實基礎。我校在教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，開展了德育導師制度，讓一些德才兼備的老師擔當德育導師。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現就活動開展情況，做如下總結：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
制訂出《北厙中學德育導師制工作實施方案》，出台了有關德育導師工作制度，規範德育導師工作，使德育導師制一開始就從規範和創新上交替前進。為了使教師們理解導師制的內涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導師作了如下的認識上的界定：
1、全體教師應明確德育導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是全體教師承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。
2、根據本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生範圍中考慮：經常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏親職教育的或家庭特困的學生。對學生的具體情況進行客觀的分析評價並以班級為單位，確定受導學生。
3、明確導師職責。德育導師的的工作有五項：（1）引導樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀，培養和提高學生的政治思想素質；（2）幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣；（3）負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難；（4）幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫生，生活中的益友；（5）經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。
（二）認真做好德育導師的選定與培養工作
培養一支素質優良、數量足夠的德育導師隊伍是成功推行班級德育導師制，切實提高學校德育工作實效性的關鍵。學校德育導師工作小組召開會議，對全校教師綜合能力的考查摸底，選擇並確定了具有較高能力的德育導師。
1、建立導師檔案。學校要根據學校的的發展目標及導師隊伍建設的目標，運用教師專業發展規律，為每位教師提供恰當的個別化的導師培養方案，建立“導師專業檔案袋”。“導師專業檔案袋”里應有：（1）適度的`發展目標、導師的學習計畫；（2）導師的學習、交流的情況記載；（3）學校為導師的專業發展所提供的條件、設備及相應的措施；（4）導師指導學生的發展情況，如學習成績、學習習慣的養成等；（5）教育總結、反思材料。（6）學校的考評材料。
2、專家指導。要轉化一個學生，需要導師的不斷努力，也離不開專家的指導。學校要聘請教育專家和有豐富德育工作經驗的老師，組建學校德育導師專家指導委員會。德育導師工作指導委員會要定期與德育導師一起分析個案，隨時為德育導師提出建設性、富有創意的意見。這樣，不僅可以指導學校的德育工作，增強育人效果，而且可以在實踐中培養導師，促進老師的專業成長。
（三）建立“問題學生”教育轉化檔案
由政教處統一為每位學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細地址，學生道德品質、心理健康和學業基本狀況，對學生思想品行的表現及每次考試後的成績逐一登入，分析對照。建立“問題學生”成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃耀點和不足之處，對症下藥，制定學生的改進和發展目標並指導鼓勵其積極完成。
（四）加強家訪聯絡，形成家校合力
進行定期接待家長和不定期家訪、電話聯絡制度，每周至少與學生家長聯繫一次，及時與家長溝通，幫助和指導家長改進親職教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其庭情況進行儘可能詳細的分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠、外來民工的更要作為重點），關注家長的業餘愛好和娛樂方式。密切與家長聯繫，指導親職教育。
（五）建立導師工作的評價考核制度
考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分，我們在各個年級段都指派了一名行政領導指導導師工作，平時我們通過多種形式開展檢查、組織交流等，同時做好總結、考核、評比工作。考核內容重點在於受導學生品德轉變情況，包括受導學生對德育制度遵守情況，在班級內的表現情況，受導學生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監控情況等。期末在組織導師自我總結的基礎上進行交流考評，並評選出優秀德育導師。
“德育導師制”工作的成效與困惑取得的效果
（一）校風校貌得到根本改變
我校試行德育導師與“問題學生”教育轉化工作的思考和實踐時間不長，自開展“德育導師制”工作以來，雖然有些工作還在探索中，但還是取得了一定的成績。原先抽菸、留長髮、打架鬥毆、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙、曠課逃學、上網咖進遊戲廳等等是“問題學生”追求的時尚，學校行政人員、班主任一度成為“救災滅火”的“消防員”，被動應付消耗著大量時間和精力，對學校的正常教育教學工作帶來非常大的衝擊和干擾，並在沉重家長中和當地社會產生不良的影響。痛定思痛，經過前一階段的研究與實踐，由於全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮、校衰我恥”的意識不斷增強，並全力配合班主任和“德育導師”開展工作，以上種種“問題學生”的嚴重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制，校風、班風得到了極大的好轉，正常的、井然有序的教育教學秩序得到了有效的保障，贏得了社會各界和家長的一致肯定，受到了廣大學生家長的普遍稱讚。
（二）德育導師理論實踐水平不斷提高
導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利於教育教學水平的提高。加強理論學習並在實踐中加以運用，我校有關德育導師制的教科研水平不斷提高。德育導師的實踐操作水平更趨理性、人性、實效性。從分析“問題學生”的成因入手，對症下藥，給予更多的人文關懷，讓教育充滿愛，讓“問題學生”感悟愛，從而從心靈上來感化學生。
（三）學校“全員育人”得到有效的落實。
推行導師制後，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學校“全員育人”落到實處。
我們開展德育導師制還處於探索實施階段，雖然取得了一點成績，也湧現出了幾位優秀的德育導師個人，但是目前還有許多不規範、有待進一步完善的地方。下一步我校將總結前一階段“德育導師制”的經驗和不足，在上級領導的關心和兄弟學校的支持下，使更多的學生配有德育導師，使德育導師制工作逐步走向制度化、規範化，使我校的德育工作能越上一個新的台階。
幾點困惑
（一）如何切實增強教師開展德育導師制活動的自覺執行力？德育導師制的實施，有的教師還是負著“任務”去做。如何讓這項工作變成教師的自覺行為，還值得思考。
（二）如何切實提高家長對德育導師制工作的支持度？問題學生的形成與家庭因素有很大的關係，家長的態度往往是造成現狀的重要原因之一。而在德育導師制開展的過程中，導師對家長的願望和家長的實際配合情況造成了一定的落差，從而進一步影響到教師對此項工作的積極性。如何讓家長更好地支持和配合這項工作，有待進一步的思考。
（三）如何切實保證教師自始自終地以“五心”（誠心、細心、愛心、耐心和恆心）對待受輔導學生？學生的不良行為習慣如“冰凍三尺”，顯然不可能輕易改變。但教師在實際工作過程中，往往會產生一種“煩”的感覺，“氣”的行為，“怨”的話語，結果又給受導學生造成了一定的影響。所以教師在指導學生時如何做到遵循養成教育結合自律的過渡規律，真正讓誠心、細心、愛心、耐心和恆心，始終如一地融於學生當中，值得我們思考。
（四）平等對待“問題學生”，尊重“問題學生”的人格隱私是做好德育導師制工作的平台，道理很淺顯，但實踐中往往會有所偏差。“問題學生”的形成往往都是家庭原因造成的，部分“問題學生”的家長其實也是“問題家長”，在工作中，對“問題學生”刨根問底，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑，反而被對方怨恨。一些
“問題家長”，知道自己的不足，主管上比較配合，但沒有行動，使我們的工作大打折扣。如何找準契合點一直是我們工作中的困惑。
德育導師學年工作總結 篇11
本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫助後進生端正思想，提高學業成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.通過半學期的輔導,現就工作總結如下:
1、德育導師主要職責
按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：
（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。
（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。
（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。
（4）指導受導學生合理安排課餘生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。
（5）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。
2、德育輔導過程
（1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計畫。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。
（2）德育導師的主要工作是"導"，"導"自然是指疏導、指導、輔導。那么"導"的過程實際上是導師與當事者的一種人際關係，事實上也是一種互動關係。而接納則是導的開始。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個基本態度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業、個性、品行、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，（並希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只衝自己的主觀意志出發，誇誇其談地見大道理，）於是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地了解自己。他們當然不會心悅誠服地接受，甚至由於"逆反"心理的作用還會產生牴觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂"傾聽"並不是單純地聽對方說話，導師還要藉助言語的引導，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必須要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什麼指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。
此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質疑"等原則和技術導師也是可以把它們用到具體的個案中。
通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現在的在乎。從原來對人生沒有什麼目標到現在已找準自己的人生奮鬥目標。特別是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今後的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇12
蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。
我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。
學校實行導師制後，在本學期我承擔了兩個班共十名學生的“雙成”德育導師。高二（3）班的五名學生，她們是、XX同學和高二（7）的、五名學生。他（她）們中間有表現較好的，愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律，上課經常講話，做小動作，影響老師講課同學們聽講學習的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課後大聲喧譁，影響同學休息的；有作業要么不做，要么抄襲，學習成績很差的；有行為習慣很不好，愛上網夜不歸宿，中午不午休去泡網咖的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀律意識的；有對老師的批評教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結交的。
我想，所謂的後進生並非天生如此，他（她）們發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學習不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他（她）們行為偏差的一個重要原因是親職教育存在嚴重問題特別是缺少關愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通並示以關心愛護之情。通過與他（她）們的反覆交談、溝通，發現他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子裡的有些想法非常簡單，有時是想到哪裡就做到哪裡，從不計後果，而且他（她）們的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。另外，對於他（她）們中間有的同學放學後或課間的去向，我也作了細心觀察，發現他（她）們行為偏差的第三個重要原因是受到了學校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的後進生及一些不良學生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規校紀。
經過努力和深入分析，在終於找到了他（她）們原因所在之後，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對症下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯繫，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經常與自己的孩子多聯繫多過問孩子的生活學習，要多體貼和關心他（她）們，在此基礎上矯正他（她）們的不良想法和嚴加管制他（她）們的一些不良行為。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時了解他（她）們的內心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：
一是以誠心贏得他（她）們的信任。
為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數多了，有的態度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數的增多，與老師的距離開始拉近，也願意和老師說心裡話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，學習也認真了。
二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。
青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導師應該積極主動的為學生營造一個適應他（她）們的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他（她）們的學習、生活和思想動態。在學習上，讓各科的課代表儘量主動去幫助、督促他（她）們完成作業；生活上，儘可能的多關心和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，儘可能的發揮他（她）們的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽感。
三是以關心激發他（她）們的熱情
在多次和他（她）們的談話中，發現他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學。如果以他（她）們現在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現在應該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恆；使學習成績穩步提高，就一定能如己所願實現理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應的學習計畫，合理分配各科學習時間，專時專用，規定每天必須完成的學習任務。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認真聽了，作業也基本能完成了，學習勁頭也在慢慢上升了，學習成績漸漸提高了。
現在的他（她）們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養成，課後作業基本能獨立完成，學習成績也有所提高；在本學期期中考試中他（她）們的各科成績達到或基本達到了他（她）們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反覆，對這些反覆，一經發現，我就及時誘導，做到防微杜漸。我相信，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會出現在我們中間。
在今後的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇13
作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心裡。他們或是不願意接受紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。儘管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學生
王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，特別重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕於他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關係，關鍵在於我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師並不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關係備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習能力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，一定給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴，嚴中體現著愛
王育琨自制能力不強，不善於控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規範。
四、搭建好學校、家庭的橋樑
一般我都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家裡家訪，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯繫，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每周與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今後我將在學生的教育教學工作中繼續努力。
德育導師學年工作總結 篇14
為落實德育導師制在我校的實施，真正落實“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨國小根據學校的具體情況，認真開展了《德育導師工作》，組織全校教職工參與了本次活動。
一、在準備階段（20xx年x月x日—21日）
我校師生共同學習了此次德育導師主要精神，把握其意義和方法，為真正發揮德育導師的作用，各教師認真摸底排查，找出受導對象，針對學生的實際和需要，總結分析他們存在的問題，然後實行包保制，每位保5位學生，在這個階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學生在家庭及社會中的情況，並對此作了全面細緻的記錄，總結了學生存在的問題後確定發展目標，在會議上展開激烈的討論，認真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學生的發展情況，要求每個老師認真填寫了受導學生的家庭情況登記表，以便於跟蹤調查和聯繫。並且認真對填寫受導學生學業情況統計表及受導學生情況分析表，目的在於及時準確地了解學生的動態，發現問題，及時糾正，真正作到了全面育人。
二、在實施階段
當學校完善了德育導師工作制度後，認真地組織開展，要求每位老師每月至少與學生交心談心一次，但實際上，為了更好地教育引導，學生，糾正其不良習慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的，發現問題及時糾正，找學生談心，並作好相應記錄。在茶餘飯後
與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導方案。在家訪過程中，認真聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學校生活中的不足和缺點，交流討論如何加強親職教育，真正做好學校教育與親職教育相結合，促進學生的健康發展。在受導過程中，為了更好、更有效地發揮作用，各教師在找出個別學生存在問題較嚴重的，組織開會討論研究，針對他們的缺點及不足，各導師共同交流，給他們“會診”，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，如何落實措施，特別是在學科的學習上，這些“會診”的學生多數出現嚴重的偏科現象，學校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應的情況分析加以說明，總結出未來的施導方案。在上學期期末及每次期中考試後，對他們的成績進行統計比較，認真分析該生的進步程度，包括學習習慣、生活習慣、行為習慣及思想上的進步等。學校領導組對各教師受導學生認真進行詢問，並根據學生的進步程度評選出了一、二、三級導師各一名。
三、在總結階段
學期末，各教師對自己所導學生認真分析總結，哪方面進步大，哪方面進步緩慢，針對各方面的問題進行總結分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析並對一年來在德育導師工作中取得的成績或不足展開交流，最後寫出總結。
一年來，我校教職工認真履行德育導師的工作職責，熱愛關心學生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績後，在今後的德育導師工作中會再接再厲，更上一個新的台階。
德育導師學年工作總結 篇15
自從畢業後，一直擔任班主任，在當班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教育在學校的教育教學經驗會上做過經驗匯報，四年前，為了配合學校的工作，開始接班，也為了配合班主任工作，共同教育管理學生，她創造了獨有靜、進、近’’的教育，她認為面對學生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學生要走近學生，也只有那樣才能走進學生的心中，取得了很好的效果，她作為學校的德育導師，在和受導學生多年來的交流和幫助中，她深深覺得導師不僅是學生的老師，要關注受導學生的學業進步，更應該從學生的整體成長發展出發，關注學生的精神生活質量與個性化需要，導師應該是學生的朋友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導師的體會。
1、了解學生――引導學生的前提
了解學生的成長軌跡，比如學生的家庭情況和學生在國小的各種表現以及社會關係的各種情況，學會的個性特點、行為習慣、興趣愛好，對學生的單元考的表現以及每次考試成績逐一登記，分析對照，尋找其優點，對學生在學業、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學。如若干年前，有一個學生，智力很好，總體成績相對較好，於是他考進當時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最後還是轉到她的班級，於是她開始有意識地接近他，找他聊天，最後終於知道，這位學生不是不會背英語，只是覺得學英語沒有什麼用處。找到糾結的地方，她對症下藥，終於使這位學生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分數，受導學生和導師皆大歡喜。
2、 師生交流_____引導學生的必要途徑
每周至少與受導的學生談心（面談、周記）輔導一次。受導的學生每周一次嚮導師匯報生活、學習的情況，建立家校制度，每月至少一次進行和家長聯繫，每學期進行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學生真正的內心世界，才能產生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學生，因家庭很貧困想放棄學習，在她的勸說下來上課，但一段時間後導師發現他上課萎靡不振，問他只是嘆息，及時和家長聯繫，才知道他的腳踏車被偷，又沒錢買車，於是每天都是走著來上課，路途比較遠，所以上課有那種表現，了解情況後在班級發動學生捐款，但這位倔強的男生卻拒絕接受，於是就和他聊起導師年少時候得到別人的幫助，告訴他回報的機會很多很多，將心比心的談話終於讓他接受了車，學習上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員，聽說時常在接濟著貧困的學生。
3、關愛學生_____感化學生的源泉
與好生想比，後進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內心深處卻渴望得到老師和同學的理解和信任，因此，一旦後進生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當眾批評，她擔心刺傷受導學會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學生A，成績不怎么好，她平時和他談話很多，導師和受導學生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導師的她故意走到了他的身邊，他無動於衷，導師當場就批評了這位學生，導致這位學生整節課都趴在那邊，昔日建立起來的信任感蕩然無存，據這位老師說，她很後悔當初的性急，因為這位學生很愛面子，如果下課後和他好好聊聊，相信這位學生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候一定要從關愛學生出發。
導師的誠心還應表現在對學生的自我教育能力的發掘和肯定上，讓他們幫助同學、班級做事，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞台，產生相信我吧，我也一定要做好的想法。
4、 足夠耐心______感化學生保證
後進生意志力不強，自控能力也差，行為反覆無常，所以做後進生的工作不能簡單認為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就需要導師有足夠的耐心，導師要耐心分析問題的原因，導師要有足夠的耐心去捕捉學生的眼神，走進學生的心中，做到時時誘導，善於捕捉他們身上的閃光點，充分肯定，積極評價能使學生的上進心得到充分的發揮。
作為一名導師，她時時以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵受導學生成長要善於做到讓導師的這份愛心永遠藏在他們的心中。
同時作為一門學科教師，一直以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然後教書，今年她接的是八年級，通過學期初對學生的課堂表現和月考成績，她發現兩個班級的學生對學習英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎很差，但她從不怨天尤人，從實際出發，因材施教，一段時間後成績有大幅度的上升，基於對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學生作為受導學生，但英語很差。她在設計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題，考慮由基礎較差的同學完成，一方面她考慮激發受導學生的學習積極性和對學習的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡單的；而對於一切稍微有些難度的問題設定給基礎較好的學生，使這些同學的綜合能力有所提高，特別是有意識地培養他們的書面表達能力。
在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點詞組的背誦等等，課外輔導的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導學生的思想負擔，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結果對學生進行引導，耐心地找出考試中存在的問題，學習上和思想上，然後加以分析，希望下一次不要出現類似的缺點。
導師帶學是一件需要長期堅持不懈進行的工作，需要教師不斷創造有效的解決目前學生中存在的問題的途徑，多與學生溝通，使更多的學生能認為學習是一件比較快樂的事情。她相信，通過師生不懈的努力，使學生願意學習，會學習，體會學習的樂趣，導師自己也會為能成功地引導了學生而感到自豪，這樣為將來的人生打下堅實的基礎。
德育導師學年工作總結 篇16
第二學期學校德育工作總結
(一)打造"三項教育工程"
1、 思想教育工程
我校的常規工作一直以學生的思想教育為重點，積極的圍繞著學生的思想情況開展教育活動。我校在四月份成功的申報了禮儀現場會。開學時全校進行了"強化禮儀教育"啟動大會，從最基本的尊長、愛師、愛國、禮貌、禮儀、禮節和良好文明行為習慣的養成教育為主要內容，做好打基礎的工作。學生在本學期的行為規範有了很大的變化，在家的表現也很突出。
2、道德實踐工程
我校圍繞《公民道德建設實施綱要》在開展小公民道德教育的同時，結合六項教育活動，特別是以"五講一樹"活動為突破口，開展社會實踐活動，並形成系列化教育主題，並注重我校德育的校本課程的開發。使這樣的道德實踐活動一直貫穿於整餓德育工作中。
3、環境育人工程
行業規劃後，我校的校體、設施有了新的面貌和新的改善，我校：與時俱進，以校園文化建設為主要內容，加強環境育人工程，創建文明健康的校園文化環境，具體做法是：一樓以"走向世界"為主題，牆壁上懸掛著世界各國著名旅遊勝地的圖片，讓學生通過圖片的展示，產生嚮往，人人爭做智慧的國際人;二樓以"我為他們而驕傲"為主題，牆壁上懸掛著世界各國的體育明星照片，讓學生從小認識他們，喜歡他們，向他們學習;三樓以"我欣賞、我喜歡、我知道"為主題，牆壁上懸掛著世界各國的國花，讓學生通過圖片知道更多的知識，了解世界各國各地的國花，學生從國小會欣賞，學會審美。我校還在校門前用五國文的形式(中文、英文、韓文、日文、俄文)貼上了我校的辦學目標：做智慧的國際人。
我校在本學期六月份，班班引進了電視、電腦，課課用多媒體的形式，為學生展示了更多更全面更好的知識，為我校的校園文化建設增添了更強的力量。
(二) 六項教育
1、理想信念教育
我校在本學期舉行了以"放飛理想，堅定信念"為主題的升旗校會，會中由學生代表進行倡議，倡議全體學生從小樹立理想、堅定為共產主義奮鬥的信念來回報社會、回報祖國。還開展了"你的理想是什麼"的調查問卷，排名第一的是想當老師、第二的是想做白衣天使、第三是想當科學家等等。
2、勤儉自立教育
我校把此項教育放在首位，時刻的督促學生要勤儉、自立，班班設定了小管家，專門看管班級的飲水機、電、門、窗，學生已養成了看到班級或學校樓內的燈、插銷、門、窗沒關好，都能主動的關閉好，成為校園裡的小主人，並在每學期中評出"勤儉自立"獎。
3、明理誠信教育
我校在本學期制定了"誠信進行時"的活動方案，受到了很好的效果，學生深深的知道明白道理、誠實守信的重要性，在活動開展時全校共評出75名"誠信少先隊員"，樹立榜樣，讓全校學生進行學習。
4、互助友愛教育
學校是個大家庭，每一名學生就是家庭里的成員，互助友愛就成為家庭里的主旋律，我校就以"我愛我家"為主題的班會課來教育學生，班會課上學生們做了充分的準備，以真實、生動的各種表演形式來表達自己對學校、家庭的熱愛。並有一節班會課進行了觀摩。
5、尊紀守法教育
我校的校外輔導員--和平派出所三級警司陳睿大哥哥每周來我校兩次，和學生們打成一片，學生喜歡他的同時還受到了法制的教育，他經常以小故事的形式來教育學生，每一名學生都立志要做一名尊紀守法的小公民。在本學期我校參加市教委的"三遠離"徵文活動中一名學生獲得三等獎，15名學生獲得佳作獎，在升旗校會進行表彰獎勵。
6、開展未成年人思想道德建設。
(1)從增強學生的愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。我校李睿老師參加了區裡的"弘揚民族精神"的班會課，受到了區里領導的認可，並參加了市裡的班會比賽，受到好評。本次活動深入的進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導學生認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇鬥爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。
(2)從規範行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。我校大力普及"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"的基本道德規範，積極倡導團隊精神精神和社會主義人道主義精神，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關係。
(3)我校從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。努力培育未成年人的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法治觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇於創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。
(三)本學期我校具體活動信息：
4月6日星期二，這一天天氣格外的晴朗，我校的共建單位動力區消防支隊來我校贈送火災案例和光碟，陳校長代表全體師生接受了他們的心意，並表示全體師生將通過學習，加強自救自護的意識，並感謝動力區消防支隊長期以來對我校的關愛。消防員員叔叔還為我校全體師生進行了禮儀示範表演，從站、立、行、走到衣著的整理全方面的表演，學生看到他們的精彩的表演，抱以了熱烈的掌聲和深身的感謝，全體師生受到了很大的鼓舞，我們要軍風帶校風，人人爭當小軍人。最後，消防員叔叔深入到各班級進行親自的指導，並在今後的一個月中專門針對三學年進行培訓，讓我們視目以待!
4月12日下午兩點中山路國小校全體師生步行來到量具廠文化宮，一路上，同學們用心的感受著春天，發現了小草綠了，小樹發芽了，陽光燦爛的午後與學生的整齊校服形成了一道靚麗的風景線!我們準時的來的文化宮，有秩序的入場，由於我的經驗不足，在安排座位的時候，有一些不完美，但在孫部長、楊老師、王老師的協助下很順利的安排好了，在這裡感謝三位領導!學生沒有吃零食、亂竄、不聽指揮的現象，最後安安全全的回到了學校
，進行了總結，並按時上交讀後感!
自評等級：優秀
4月9日星期五，天文科普知識進校園的日子，一大早，孩子們來到學校就看到了關於天文知識的展板，唧唧喳喳議論著不停，看得出來，孩子們很喜歡天文知識。接下來，學校26個班級的學生在班主任老師的帶領下來帶多功能大教室，觀看天文科普知識，通過解說員的講解和有趣的flash，讓學生們對天文科普知識產生了強烈的興趣，同時增長了很多的知識，整整這一天孩子們都被這奇妙的宇宙吸引著!
4月16日黑龍江省《小天鵝》欄目來我校進行了4月22日周四節目的錄製，錄製的內容是"學小學生禮儀，做文明小公民"，從我校的一名小記者觀察的角度，將我校開展的禮儀系列活動進行了拍-攝，從早晨的出旗、升旗、間操到廣播站、班隊會全方面的都滲透著禮儀教育。當拍攝到我校的特色調頻wjk、3兆赫廣播站的一期《有趣的禮儀知識》時，三位脫口秀主持人的精彩、自然的主持風格和有趣的主持了小學生禮儀知識內容，使電視台的製片人樹起大拇指!在拍攝少先隊禮儀班隊會時，從學生的正確佩帶紅領巾、正確標準敬隊禮姿勢、隊歌都給《小天鵝》的攝製組留下了深刻的印象!
敬請收看4月22日《小天鵝--中山路國小特別節目"我們學禮儀"》
4月14日新晚報記者來我校對我校開展的"wjk、3知心大本營線上""麗麗姐姐知心屋"進行了採訪，主要是對學生的心理方面進行諮詢，解除孩子們心理上的壓力，有的學生在網上與我溝通，有的學生寫信與我談心，有的案例可以與同學們一起分享，讓他們知道遇到挫折後這樣面對，怎樣解決。通過各種形式來為孩子們服務，我也成了孩子們的知心朋友，知心姐姐，這項工作我校將長期的開展下去，真正的做到"學校是我的家，輔導員是我的好朋友"!
4月29日天氣雖然有些陰沉沉的，但不能阻礙全體同學的熱情，我校全體學生步行來到量具廠文化宮進行一年級新生入隊儀式,主題是：爭做新時代的文明小公民--中山路國小校一年。整個活動給少先隊員們留下了深刻的印象，活動新穎，教育意義強，高年級的學生再次受到教育，一年級的小同學，感到無比的驕傲與自豪，會後觀看了電影。通過我校開展的禮儀教育活動後，全體師生都有了飛越的變化，無論是在學校，還是在社會，在家裡，都以新時代的文明小公民要求自己，相信我校的學生會在國小時代養成好的行為習慣!
5月9日母親節，這一天是所有母親最開心的日子，她們會收到鮮花、賀卡，但我們學校的學生送給媽媽的禮物是：為媽媽洗腳、親親自己的媽媽，並將自己的感受寫出來投到麗麗姐姐信箱中。打開信箱後，我認真的看了每一封信，這信里包含著孩子們對母親的愛，也讀懂了母親的操勞，孩子們一下邊得懂事了。其中，有個孩子來信說，給媽媽洗腳的時候，媽媽流淚了，那是幸福的淚水。通過這個活動孩子們表示要好好學習，天天向上，長大報答媽媽對他們的恩情。雖然是小小的一件事，但教育意義卻不同，孩子們的感受更真切了，每一次的節日或紀念日，每一件小事情都是一個好的教育契機，抓住機會，你的學生會受到更多更真的實際教育
5月12日報名藝術節比賽共12人參加初賽，5人進入市里比賽。
5月14日303中隊、504中隊參加以"弘揚民族精神"為主題的班會比賽，其中303中隊被選送到市里參加比賽，受到一致的好評。
5月28日三學年參加黑龍江省電台《小天鵝》慶"六、一"活動，在6月1日當天播出，這樣的活動讓學生們見識更廣闊的天空，了解幕後電視工作者的艱辛。
5月28日全校師生慶"六、一"到文化公園遊玩一天，度過了一個平安、快樂、難忘的兒童節，按時上交了春遊安全措施計畫。
5月份我校開展了紅領巾愛綠、護綠活動，共有十個班級主動參與活動，製作了標誌牌、小標語，提醒了同學們和路人。退休老教師還為我校花池中種上美麗的花朵，在我校的校門口形成了一道風景線!
6月4日我校召開了春季運動會，口號是：趣味、安全、健康、有序，孩子們發揚奧運精神，度過了充滿競爭和挑戰的運動會。
6月6--15日我校開展了"我做合格小公民"--"五小"見行動活動，讓學生在學校、社會、社區、家庭、獨處時，人人爭做小夥伴、小標兵、小衛士、小幫手、小主人來找到屬於自己的位置。
6月17日參加了在安通國小舉行的德育常規研討會，受益非淺，兩所學校常規工作值得借鑑!
6月份我校師生共同學習《小學生行為規範守則》。制定了學習的方案，利用周五第八節班會課統一學習，班班學習有特色，通過學習後學生能夠更加養成了好的生活、學習習慣。
6月末學生進入全面複習階段。
以上是我校在本學期的德育工作及少先隊活動，請領導給予指導!下學期我校將保持我校特色，按上級領導指示和指導思想，將"三項教育工程""六項教育"打造更好!
德育導師學年工作總結 篇17
本學期我是六年級2班的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高。
本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質。”為學生髮展成為堅強自信的優秀人才奠定基礎。
通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課餘時間與學生聊天，了解孩子的思想和學習狀況，對於班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數學成績不是太好，但是為了不影響學校的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛鍊，在他們鍛鍊之後我會抽出一些其他的時間為他們補習數學知識，不至於他們與整體的差距太大。
平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不說話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意交通安全。對於學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。
對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為德育導師一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。在本學期我承擔了六2班王靖宇、徐燕嶺、張天昊三名學生的德育導師。這三名同學上課不會聽講，完成作業的效果較差。王靖宇同學因為身體狀況不好經常請假，缺課較多，張天昊同學屬於先天發育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學上課不會聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的後進生並非天性如此，他們發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然後利用課餘時間多和他們多進行思想交流，結合各自實際情況，對他們進行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數學課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；張天昊紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。王靖宇缺課較多，我利用業餘時間為他補課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他們幾個人在原有的基礎上都取得了很大進步。
一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今後我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。
德育導師學年工作總結 篇18
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、團隊精神精神，熱愛社會主義，繼承社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。在國中數學教材中，大部分思想教育內容並不占明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充(範文大全提供)分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學數據收集複習的有關知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發麵也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓的有關知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後6位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，九年級複習過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學=生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、團隊精神精神，熱愛社會主義，繼承社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、，充分利用教材挖掘德育素材。在國中數學教材中，大部分思想教育內容並不占明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充(範文大全提供)分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學數據收集複習的有關知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發麵也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓的有關知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後6位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，九年級複習過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學=生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
德育導師學年工作總結 篇19
本學期我導的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規範，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落後。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。
他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家裡家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家裡的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家裡，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝於他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在後來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。
通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家裡家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每周與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課餘課內揚長避短地開展教育。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇20
本學期德育工作以黨的“__大”和__屆三中全會、四中國全會精神為指導，全面貫徹落實教育局下發的“工作要點”中關於德育工作的要求，在德育管理中以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為根本宗旨，以提高學生思想道德素質為重點，以開展形式多樣的德育活動為載體，進一步加強我校德育研究，強化德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高德育工作水平，為全面提升教育教學質量提供了保障。
一、健全規章制度，實現常規管理精細化
為了使德育工作在學校工作中起到龍頭的作用，我們對各項德育制度進一步完善，(《德育常規管理制度》、《課程德育管理制度》《學生活動管理制度》、《德育研科制度》《三結合教育制度》、《德育隊伍建設制度》)等。比如：《德育常規管理制度》：學校制定了相應的《主題教育活動制度》《學生日常行為規範教育制度》《學生儀式教育制度》《學生綜合評價管理制度》等。通過各項的與制度的建立和完善，在實現常規管理精細化方面又邁出了一大步。
二、夯實行為習慣養成教育，寓德育於活動之中
1、過程管理要堅持常抓不懈，從基礎性工作抓起，細處著眼，小處著手，在“真”和“實”上下功夫，即：在管理過程上講究一個“真”字，在管理結果上講究一個“實”字。要從各校實際出發，從班風、學風抓起，以管理促落實，做到不走過場，不搞形式主義，使管理過程成為互動過程和教育過程，努力實現全時空、全方位的常規管理。
2、開展以“感恩教育、養成教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育”等為重點的主題教育活動，利用節假日指導學生參與社會實踐活動，繼續深化社會體驗教育活動，圍繞在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長的主題，堅持與新課程實驗相結合。開展校園體育節、藝術節等重要的活動，不斷豐富活動內涵，創新活動形式，增強活動實效性，將德育寓於各項活動中。讓我校的學生感受到我校的德育教育不是管教而是生活。也就是說，從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發，採取感性的、實踐的方式讓學生在自己所需要的活動中去經歷、去感悟、去構建自己的價值理想，去提升自己的生命質量。對學生的成長而言，讓學生在生活中真實的經歷、真切的體驗。從學校而言，讓德育成為生活，追求一種無痕的教育，真正成為生活德育。
3、加強養成教育工作培訓督導，給班主任進行養成教育專題培訓，教育學生著重在生活的一點一滴即知行統一上下功夫。定期組織學生召開養成教育座談會。調動學生會和社團成員開展文明我先行活動，為其他同學做好示範和表率作用。
4、通過升旗、觀看錄像、宣傳校園十大陋習等一系列活動堅持每周一升旗制度，把升旗儀式作為對學生開展愛國主義教育的重要載體，規範升旗儀式，精心設計國旗下講話。
5、開展“愛護公物，美在校園”主題教育活動。以“十要十不要”為基礎，倡導節約意識、環保意識，宣傳低碳生活等理念，培養學生愛護公物的意識和勤儉節約的精神，保持校園整潔、優美。
6、結合文明迎全運與養成教育相結合開展多項活動，文明排隊、讓座、美化校內外環境等等。同時結合“黨是陽光我是花”在學生中開展詩歌、徵文、故事徵集等活動。
7、以課堂為主要渠道，以活動為載體，開展國學教育。搞好特色項目和國學教案，弘揚民族文化。
8、德育滲透於家庭與社會，德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網路。利用校門的宣傳欄，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果。
三、 加強德育隊伍建設，發揮教師垂範作用
1、狠抓師德建設
教師應恪守職業道德規範，要做到“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。要通過形式多樣的師德教育活動，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學為人師，行為世范”，以高尚情操引領學生全面發展。
2、加強德育隊伍培訓
班主任是學生思想道德教育的骨幹教師，是班集體建設的組織者、指導者、引領者，班主任在教師職業道德建設中應成為師德建設的標兵和典範。為了提高班主任整體素質，依據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，切實搞好班主任崗前、崗位培訓和心理健康教育培訓，同時結合學校實際切實搞好校本培訓，通過培訓夯實內功。繼續開展班主任擂台賽、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流會等活動，創新活動內容和形式，不斷提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質、科研能力和工作水平。
3、發揮骨幹教師的引領作用
加強骨幹班主任、名師隊伍建設。充分發揮德育專家、骨幹班主任作用，採用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。要立足崗位培養，重點培養優秀青年班主任，為他們提供發揮才能、展現魅力、嶄露頭角的實踐平台，逐步搞好班主任隊伍的梯隊
四、深化校園文化建設，打造學校德育特色。
1、為最佳化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們在初一新生入學時，向學生和家長介紹了我校的辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識、校訓、校標、校歌、校風、校規等進行了介紹，在家長和學生的頭腦中首先樹立了校園理念形象。
2、本學期學校省市對教育強區的檢查和驗收工作的開展，對學校亭廊文化進行了重新設計和布置，一樓初一年級學生，以“國學養德”為主要內容;二樓初二年級學生以“求知益智”為主要內容，三樓各處室，以“教學管理”為主要內容，四樓初三學生以實現中國夢“理想前途”為主要內容。正真做到了讓每一塊牆壁都說話，形成良好的德育氛圍。
3、我校圖書室升級為省級圖書室，藏書達到4萬冊，而且大多圖書是近年購進，內容比較新;學校閱覽室中的報紙雜誌也種類比較齊全;並有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料;學校的多媒體教學和網路系統已經建立;多媒體班班通覆蓋全校，利用這一系列的校園文化載體，為形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進了校園文化建設、強化了德育建設。
五、構建德育反思的教學模式
德育反思課的六個板塊
新聞播報—名言佳句導航—分組匯報—個人反思—希望之星—激勵點評
(一)新聞播報
教育學生收聽收看新聞關心國內外大事，對提高我們的認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養成經常聽廣播的好習慣。每節課上選派1-3名學生，從各種媒體上選擇能夠傳遞正能量的新聞，向班級同學做介紹，與同學共同分享。
(二)名言佳句導航
格言、名言佳句都是經過錘鍊的語言精華，好的名言佳句警句不僅有助於培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的寫作能力，結合反思課的主題，每個小組指定一名學生選自己最喜愛的名言佳句，談感受，與同學們分享。
(三)分組匯報
由各小組值周組長，根據反思課的主題要求進行匯報，有助於培養學生的觀察，概括和總結的能力，通過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，促使良好的班風和學風形成。
(四)個人反思
首先培養學生自我反思的意識，提高自我反思重要性的認識，教育學生自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，自我醒悟。不要人人過關，輕描淡寫，使學生從心靈上受到啟迪。
(五)希望之星
評選希望之星目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更有，學困生變優，對於學困生，要發現他們生上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。
(六)激勵點評
教師幫助學生設計反思課的內容，點評反思課是充分發揮教師的主導作用，抓住精彩之處進行點評，點評的語言要準確，精煉，高度概括。既要指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議。
德育反思課安排在每周五的第五節課，由班幹部組織，根據德育反思課的模式結合班級實際情況安排具體內容，使德育反思課形式生動活潑，內容豐富多彩。
我校德育工作雖然取得了一定的成績，但是和先進的學校的與工作比起來還有一定的差距，還有待於進一步改進和提高，我們在今後還要加強教育理論的學習和研究，不斷加強德育創新，是我校德育工作邁上一個新的台階。
德育導師學年工作總結 篇21
通過一個學期多的導師工作，我自己獲得了一些工作體會：
一、課餘課內揚長避短地開展教育。
作為輔導老師，應該參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
二、必要時進行家訪活動。
要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每月與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
三、用自己的感情去感染他。
對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。
在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇22
“德育導師制”是一種新德育制度創新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發展，真正提高德育的實效性。
本學期，我通過自己的實踐，依據“用心溝通、以情動情，修身垂範、以行導行”的育人原則，對所輔導的學生進行“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學效果，現總結如下：
1、進步情況：
本學期我輔導了10名學生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學生中有名住宿生，1名坐車的學生，其餘學生為家長接送學生。這些學生都很聰明，但都有一個共同的壞習慣，那就是懶惰，表現在學習和行動上。為讓這些學生進步，我首先與他們談話，進一步了解這些學生，走進學生的心靈，樹立他們學習的信心。然後我根據每個學生走讀學習的情況，進行家校聯合管教和指導。10位同學中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步，其中孟令涵和唐秀坤的學習成績進入全班前10名，各方面都有了很大的進步。劉新宇和張世峰的進步也很大，但還需要進一步的指導。
2、學習行為習慣養成情況：
輔導前，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導。表現在：首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業。第四，學會複習。第五，學會閱讀。在指導中我一環緊扣一環，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養成習慣。通過輔導，我發現這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現進步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學生成長檔案，家校共育
如實記錄學生成長過程的表現，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現等進行跟蹤記錄，並及時與家長聯繫，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。
德育導師學年工作總結 篇23
學校推行“德育導師制”，我成為了我們班王浩同學的“德育導師”，經過近一個學期的探索和實踐，師生教學相得益彰，結對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。
王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學習上，他的數學成績還算可以 ，但其他學科的成績都比較差，，作業寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業或亂做作業的現象比較嚴重，且有偷看同學作業的習慣，主動性和自覺性較差。
針對他這樣的情況，我首先以平等的心態，朋友的身份，耐心地跟他談心，並與其家長進行交流和溝通，全面了解他的興趣愛好，學習安排，生活情況，及在家的各方面的表現。
為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態度有點畏縮，次數多了，關係開始融洽起來。隨著交談次數的增多，與我的距離開始拉近，也願意和我說心裡話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業也認真了，不抄襲了，有什麼不懂的問題，也能跑過來問我了。
作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應孩子，特別是後進生的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態。在學習上，讓優秀生儘量主動去幫助、督促他完成作業；生活上，儘可能的多關心和幫助他；同
時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，儘可能的發揮他的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽感。
通過這一對一的教育，我發現其實很多後進生內心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責任心。要善於傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。於是我調整心態，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什麼理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，並不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最後。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。
德育導師學年工作總結 篇24
一學期的德育導師工作,讓我有更多的時間，更多視角去接觸這個“問題學生”張艷傑。這一年裡，他的轉變是明顯的，是喜人的。這一路上，我曾經急躁過，曾經灰心過，曾經喜悅過，曾經自豪過張艷傑同學由一個不寫作業的孩子轉化成一個能較為主動學習的孩子，由一個好動且常與同學鬧矛盾的孩子轉化成一個安靜沉穩、懂事的孩子。張艷傑同學的成功轉化，帶給了我以下啟示：
（一）正視孩子在前進過程中的錯誤反覆，孩子的進步需要等待。孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現錯誤的反覆時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反覆覆，這就是孩子。在轉化的過程中，因為張艷傑的反覆犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當張艷傑出現反覆時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反覆的原因，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現錯誤的反覆是正常現象。轉化學生，切忌急躁，孩子的進步需要等待。當聽到他又和同學打架了，或者學生來訴說張艷傑又欺負他了，我找到張艷傑後，向他了解了原因，一定和他分析事情的不良傾向。對他說出老師的期望，讓他感到做對了將會給老師帶來莫大的放心。和該生談心幫助學生分析不做作業的害處。給學生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。孩子因為其遺傳素質、親職教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便於更好的因材施教。正視孩子的差異，有利於我們在轉化後進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利於自己在工作中始終保持平和的心態。
發揮同伴力量和學生、家長、教師共同制定他的作息時間表。相互約定目標訂得小一點，實一點，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標。找幾位品學兼優的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。同學們多督促他的學習生活習慣，發現點滴優點進步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
（三）相信學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。
學校教育和親職教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為班主任打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家裡的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他一直處於父母的庇護中。父母對他的學期要有一定的期望值，關注他的進步和退步，有針對性的談話。多與家長商討通過教師與家長會談，剖析張艷傑不寫作業的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統一父母教育孩子的態度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恆，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應手的。
德育導師學年工作總結 篇25
一、德育認知是行為德育工作的前提。
我校在新生入學後的前兩周，要進行嚴格的“三育一訓”。“三育”即誠信守法教育、高中生行為規範教育和自信心培養教育。學校印發完整配套的學習材料，人手一冊，利用集體講解和個別輔導相結合的形式，組織學生認真學習和討論。同時還組織學生觀看禮儀規範、交通安全、應急自救等專題教育光碟，還組織學生開展了“如何設計我的高中生活”徵文比賽活動。學習結束後對全體新生的學習情況進行書面測試，凡測試不達標的學生，學校不予註冊，直至補考達標為止。“一訓”即新生軍訓，通過軍訓，促使學生提高政治思想覺悟，磨練意志，健壯體魄，樹立團隊精神觀念，強化組織紀律性，培養吃苦耐勞的精神。通過入學“三育一訓”，強化了學生的德育意識，起到了很好的德育效果。
二、構建德育網路體系是行為德育工作的主體。
學校德育工作是對學生進行政治教育、思想教育、道德教育以及個性心理素質培養的工作，無處不在，無時不有。因此，要提高德育工作的實效性，必須要構建德育工作網路，全員參與，全程管理，全面教育，建設積極向上的德育教育氛圍。我校採用“一點三橫三縱”的方式，構建了嚴密的德育工作網路。“一點”即學校德育工作領導小組，是整個網路的中樞，對我校的德育工作作出決策和統一部署。“三橫”即“學校——家庭——社會，政教處——年級組——保衛部，教師——教輔人員——工勤人員”。“三縱”即“政教處——班級——學生，團總支——團支部——學生，學生會——班委會——學生”。
系統論的核心是"整體性原則"，學生教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，樹立整體觀念，形成整體功能。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯繫、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、親職教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。“三橫三縱”相互交錯，任務明確，分工合理，責任到人，形成了校內全員參與、校內外有機結合的格局，使每位同學的衣食住行、學習生活都處於科學、規範、嚴密的德育網路之中，極大地提高了德育工作的實效性。
三、課外活動和心理諮詢是行為德育工作的兩翼。
德育實施過程中，如果只靠單純的說教，學生會感到枯燥乏味，甚至會產生牴觸情緒。但是，若把德育內容貫穿於各種有益的活動之中，採取寓教於樂的形式，學生就很容易接受，就能達到事半功倍的效果。
我校認真舉行升旗儀式，積極開展“五個一”活動，即“節約一度電、節約一滴水、節約一張紙、節約一分錢”，舉辦每年一次的春季田徑運動會和冬季越野賽，舉辦科技藝術節、讀書節等活動，開闢德育基地，拓寬學生道德實踐活動渠道，豐富德育工作的形式和內容。我校成立了心理諮詢室，開展心理諮詢工作，對學生進行心理普查，了解學生的學習狀況和自信心狀況，經過科學的分析，提出合理化建議和改進措施，還對部分學生學習、生活、情感困惑等方面的問題進行了及時矯正。
四、德育考核是行為德育工作的手段。
為了督促學生養成良好的行為習慣，我校在學生常規管理中認真實行“七查一評”制度，規範學生的日常行為。學校制定了《學生一日常規》、《班級量化考核辦法》、《個人量化考核辦法》、《住校生量化考核辦法》和《學生操行量化考核辦法》，對學生在校一天中的早操、間操、課堂、自習、就餐、就寢、衛生、紀律等七個方面進行檢查。一天一公布，一周一小結，一月一總評。我校要求學生在校期間，必須實現“德、智、體”三項全面達標，否則不頒發畢業證。為此，學校實施了《學生行為德育達標考核管理辦法》，並給每位學生建立了德育檔案，通過學生自我評價、班內學生互評、班主任評價、任課教師評價、家長鑑定和政教處組織的各種日常考核等內容，對學生進行全程、全面、全方位的考核。這也是我們行為德育的核心內容。
該套方案在實施的過程中，嚴格遵循以了下四個原則：
1、全面性。行為德育量化考核涉及學生日常生活的方方面面。學生最後的德育測評結果並不單單由政教處組織的日常行為量化來決定。學校為每個學生都建立了獨立的德育檔案，通過學生的自我評價、班內學生互評、班主任評價、任課教師評價、家長鑑定和政教處組織的各種日常行為量化考核，對學生進行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教育學生的過程中全員參與和全面評價。
2、主體性。任何教育，最終目標都是將其教育內容轉化為學生的自身品質。四高在德育實施過程中，充分發揮學生的主體作用，將具體量化考核辦法交到學生手裡。在學生考核別人的同時自己也被考核，極大地提高了量化本身所具有的約束力。並且在學生逐步約束自己的同時，慢慢將考核規定轉化為本身素質提高的一種內在要求，當其真正變為自身所擁有的一項能力時，德育的強制約束力已經無關緊要，取而代之的是學生對自己道德和情感能力的自覺要求。這樣就能真正達到德育教育之目標。
3、鼓勵性。沒有懲戒的教育不是完美的教育，同樣，沒有鼓勵的教育根本達不到教育的終極目標。在行為德育量化考核中，學校鼓勵教師對一些有突出表現的同學及時進行表揚，並在德育量化上增加相應的分數。改變過去千篇一律的操行評價模式，對學生進行個性化的操行評定，利用文明班級評比活動，充分調動班主任和各班同學爭優創先的積極性，做到及時表彰，提高了德育鼓勵的有效性。
4、長效性。德育量化強調德育的規範性和長效性。只要學生在校都要對學生進行全程量化，並且隨著學生年齡和道德水平的不斷提高，對各年級學生德育內容的考核要求也不盡相同。最後學校將學生在校的所有學期的量化分數綜合起來做一總評，以此作為學生在校期間的德育分數。這樣的規定注重德育的持續性，使學生在任何時候德育都不會處於失衡狀態。只有堅持德育長效性，創設一種德育氛圍，使管理機制更加健全，規章制度更加完善，才能有助於形成一個良好的管理育人、教書育人、環境育人的德育氛圍。
五、教育科研是德育工作的支撐。
任何一種方法和模式都不是一成不變的，需要根據環境、條件的變化而不斷創新，才不至於出現老辦法處理新問題的現象。為此，我校大力開展德育科研工作，推動德育工作不斷創新。我校先後承擔了三個局、升級德育課題的研究任務，《高中生創新學習策略及心理素質培養的實驗研究》在河南省20__年教科研成果評比中，榮獲油田惟一的一個一等獎。各班積極開展別開生面的德育活動課，劉永濮老師的《和諧成長》德育活動課在油田教育界引起較大反響。通過德育研究，使我校的德育工作水平上了新的台階。
德育導師學年工作總結 篇26
德育導師制，是在促進每一個學生和諧健康成長的教育理念指導下，通過導師與迫切需要關心指導的學生建立一定的聯繫，及時進行個別指導的德育模式。“導師”們既教書又育人，認真傾聽受導學生的訴求，診斷學生的成長需求，從受導學生的思想、生活、心理健康和學習多方面給予關心指導，及時提供有針對性的幫助，達到促進學生健康成長的目的。
我校從開學初制訂了實行德育導師制的工作方案，經過半年的努力工作，我們充分體會到實施德育導師制是進一步加強和改進學生思想道德建設、提高德育的針對性和實效性的有效載體，是必要的、可行的。
首先，在開學初我們給每個任課教師制了一個系統的德育導師工作手冊，手冊設有：導師的職責、德育導師工作制度、受導學生守則、德育導師制具體實施記錄、學生學業情況登記表、成績表、家訪記錄、受導學生獲獎記錄、教師每月的小結表、學生反饋表等。教師可以根據手冊進行填寫，這樣既方便又節省時間。我們還根據實際情況制定了受導學生手冊，手冊內容有：受導學生基本情況，受導記錄，反思等，這樣教師可以隨時通過受到學生手冊了解學生的情況，以便及時調節和選則合適的教導方法。
其次，我們利用課餘時間對導師進行業務培訓，指導導師工作。使教師的業務更加熟練。
第三、我們每月對導師工作進行檢查打分，以督促教師更好的開展。總之，這一年我們的德育導師工作的開展是有一定成效的，當然也存在有多方不足，我們在今後的工作中會繼續探索，爭取把這項工作做得更好。
德育導師學年工作總結 篇27
蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學生的是四（X）班的與X同學。首先，我想到他們的家庭了解情況。去了之後才知道，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要原因是親職教育存在嚴重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反覆交談，我認為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，儘管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子裡的有些想法非常簡單，有時是想到哪裡就做到哪裡，從不計後果，而且他們的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他們的引導。正面的絕不放過他們任何閃光點，反面也沒有忘記提點他們，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’s talk，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝於他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在後來的英語課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。
通過一個學期多的導師工作，我發現他們的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家裡家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每周與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課餘課內揚長避短地開展教育。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇28
本學期，以理論和重要思想為指導，深入貫徹落實《中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中國小德育大綱》，圍繞吳江市教育局__年度德育工作意見，把德育工作放在學校工作的首位，貫穿於教育、教學的各個環節。學校德育工作以常規管理為載體，提高學生的思想道德素養，加強法制教育和養成教育;加強學科滲透，健全員育人機制，建構多渠道全方位的德育教育管理網路;加強家校溝通，促進家校聯繫，動員社會和家庭力量協同搞好學生思想教育;進一步確立“德育為首”的教育理念，加強德育隊伍建設，逐步提高德育工作水平，增強德育工作的針對性、主動性和實效性，取得了良好的成績。現將學期德育工作總結
一、 狠抓德育隊伍建設，健全全員育人機制
1、以師德教育為先導，建設一支高素質的德育隊伍
教育人者必先受教育。根據新時期學校德育工作需要，提出了德育人人、人人育德的工作思路，從政治思想教育入手，建設一支覺悟高、方向明、能力強的德育師資隊伍。本學期學校制定了《震澤一中師德師風考核辦法》，並經教代會通過後實施。全體教師以師德修正為先行，以德育工作為已任，承擔責任，融入隊伍，在教育與被教育中，積極推進學校的德育工作。
2、加強班主任隊伍建設，打造一支德育工作的強勁隊伍
從本學期開始每班聘請一名副班主任，協助班主任抓好班級常規管理。在學校中形成了全員育人的良好氛圍，教師人人參與學生管理，個個成為學校的德育工作者。在全校教師中牢固樹立“向德育管理要教學質量”的觀念，人人成為全員育人的表率。
從提高班主任隊伍整體育人水平入手，組織班主任進行先進管理經驗的校本培訓。暑假中震澤一中組織全校班主任及45周歲以下的青年教師進行為期三天半的班主任工作培訓。這次培訓的主要形式是：一是學習，學習國務院關於加強中國小班主任工作的意見;二是講座，講座內容有：班主任工作的具體職責和要求，班主任必須具備的幾種素養，班主任工作的藝術等;三是聽取吳江市兩位優秀班主任介紹經驗;四是交流;五是進行有關班主任工作方面的理論測試。在培訓期間，校長張玉昆、副校長陳玉良為與會者分別作了精彩的輔導報告。市教師進修學校的李紅仙老師作了“新時期班主任工作漫談”的報告。這次班主任工作培訓，收到了良好的效果。
堅持每月班主任例會制度。傳達上級精神，總結前階段的德育工作並布置下階段任務。利用班主任例會時間加強對青年班主任的培訓;進行班主任工作經驗交流、工作匯報;及時了解德育新動態，給班主任發放學習材料，積極探索新形勢下中學德育工作特點規律，求新辦法，總結新經驗，使學校的德育工作能適應社會變化的需要。
堅持要求每位教師寫教育隨筆、案例。本學期德育處建立了搜狐部落格“震澤一中德育線上”，張校長和沈雪華老師的教育部落格在吳江市教育部落格評比中榮獲一等獎。
3、加強激勵機制，切實為班主任工作提供保障
嚴格考核班主任工作，期初由德育處制定了《震澤一中班主任工作考核細則》，考核內容包括：班主任手冊記載、各種上交資料、班級活動、班內宣傳、學生常規管理、衛生、兩操評比等。每天由校長、德育處負責人、年級組長進行檢查，要求每位教師發現情況應處理並報行政值班人員記錄。考核分數每月底由德育處根據記載進行統計向全校公布，並依此發放班主任月常規考核獎。本學期學校提高班主任待遇，同時為了提高班主任工作的積極性，加大獎勵力度，特制定了《震澤一中優秀班主任評選辦
德育導師學年工作總結 篇29
我校堅持以“德育導師制”為載體，加強學生思想道德建設。在“整體、合作、最佳化”的教育理念指導下，我校將學校德育的諸多任務分派到各位擔任“導師”的任課教師，由導師對學生進行“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”。針對個別的學生，可以有的放矢地進行教育，做到因人而異，富有成效。
學校同時成立了推行德育導師制的領導小組，探討德育導師制的實施辦法、管理模式。在“德育導師制”領導小組的領導下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經驗和能力的教師，作為對受導學生進行個別疏導與教育。德育導師制的工作得到了受導學生和家長的歡迎、認可。我校德育導師制的具體工作開展過程：
一、領導重視，認識到位
“德育導師”工作開展以來，學校領導非常重視，多次在會議上強調“德育導師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據“德育導師制”的要求，高質量地完成指導工作，切實提高教師對德育導師工作的榮譽感和責任感。
二、建立領導小組、制訂實施方案
成立以校長為組長的領導小組，分管副校長具體負責，政教處具體落實。在校領導的關懷下，我校“德育導師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導師制實施方案的制訂。
三、調查摸底、擇優選配
學期初，由班主任對本班學生：在思想道德、行為習慣、學業成績等方面存在問題的“問題學生”進行調查了解，由班主任確定需要結對子進行輔導的學生名單，其中家庭貧困的、學習困難的、行為有偏差的、親職教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導對象，最終由政教處核查後確定為受導學生。同時，在教師自願報名的基礎上擇優確定德育導師，並與受導學生雙向選擇結成對子。本學期我校有89名老師確定為指導老師，有89名學生被確定為指導對象。
四、建立工作制度、編制工作手冊
根據我校實際，我們制定了泗縣中學德育導師主要職責、德育導師工作制度、並將受導學生及家庭基本情況登記表、德育導師制師生談話記錄、德育導師家訪、電話聯繫記錄，受導學生學業情況登記表以及受導學生個案分析等編入《泗縣中學德育導師制工作手冊》，人手一冊，要求導師根據學生的個體差異制訂相關指導計畫，認真記載受導學生的基本情況、平時工作開展情況、工作成效等，要求每月與結對學生至少談心1次，每月與家長聯絡不少於1次，做到談話、輔導等均有記錄。在暑假，廣大德育導師繼續做好方案中布置的各項工作，積極與家長聯絡、與學生談心，督促學生做好假期作業。
同時政教處將《泗縣中學德育導師制工作手冊》進行造冊，歸檔。廣大德育導師，採取與學生談話和家訪等指導方式對學生的為人處事、思想品德、學習生活、身心健康等方面進行指導。在每次指導過後，及時做好“導師制”各種書面材料的填寫。
隨著德育導師制向縱深方面發展，建立科學、合理的德育導師制考核監督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內容：
（1）自我評價
自我評價是整個考核監督機制的內驅力。德育導師對自己一段時間內的工作進行反思，總結經驗教訓，並及時發現問題，最終做出較客觀的評價，導師可以形成良好的自我評價習慣和評價能力。這樣就從導師自身避免了工作中可能會出現一些盲目性所帶來的問題，使德育導師的工作由自發無序走向自覺有序。自我評價的實施使導師能夠對自身的育人心態、德育方法、工作日程以及相關的能力策略等形成客觀的理性認識，並作出價值判斷。從而指導今後的德育實踐，並在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性。
（2）學生評價
學生評價是整個考核監督機制中的核心部分。德育導師的工作是否起到預期效果，關鍵要看學生的評價。只有學生認為自己在接受德育導師的指導後有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預期效果。任何架空學生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的。學生評價機制是監督機制中的重中之重，應該在公平、公正、充分尊重學生意願的環境下進行，確保評價的客觀性。
（3）學校德育領導小組考評
學校德育領導小組考評是整個監督機制中的關鍵一環。學校領導在解放思想、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導師制工作作出客觀的評價，並提出合理的建議和解決重大問題的方法。
（4）家長評價
家長評價是整個考核監督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以及時觀察到學生受導以後在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導師制實施的社會效果。家長是學生飲食起居的陪伴者，他們比德育導師更熟悉學生的生活習慣和態度。通過家長評價，家長能夠對接受導師指導的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價，並及時將這種評價反饋給導師，從而形成導師、家長“雙導”模式。家長評價可以促進家長和導師之間的溝通，並能不斷提高家長自身教育子女的能力，同時也可以促進導師育人藝術的逐步提高。
我校實行德育導師制工作以來，導師們針對被導學生的家庭、學習、交友、理想、目標情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學習輔導等方法，讓被導學生找優點，欣賞自我，開展賞識教育，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環境和氛圍，使他們遠離自卑，樹立自信。目前，出現了被導學生有困惑，主動找德育導師幫助輔導、疏導的良好局面，改變了原來德育導師上門找被導學生的現象。
德育導師學年工作總結 篇30
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個教師的主要任務，然而作為一位德育導師能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。 要做好學生思想政治工作，正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?
作為一個新教師，起先在與學生的溝通上存在很大的問題，在前一學期我甚至不知道怎么跟學生交流，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不平靜，做什麼事情都茫然無措，急於求成，經過一個學期使我知道了導師幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，德育導師教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求德育老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導師抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
要以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，德育導師能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
德育導師學年工作總結 篇31
本學期伊始，我開始擔任11級計算機班全體同學的德育導師，作為他們的班主任我對他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題，但有些問題還是需要用心好好解決的，經過這一段時間的努力，他們在紀律和衛生以及出勤方面的表現有所改善，為了以後的工作能夠順利開展，現將我這個月的德育導師工作匯報如下：
一、了解學生，關心學生
我們班的楊帆同學一直是老師們眼中的問題學生，她從大一時就沒好好上課，到課率低，從不參與班級活動，我以前找她談過幾次話，最開始只是初步了解了她的家庭環境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農村務農，經濟拮据，媽媽每個月給生活費，跟爸爸關係特別不好，對其評價特別差，我想她的這種狀況跟親職教育有很大關係，楊帆同學的性格比較孤僻自閉，我通過他們宿舍的幾個同學了解到他平時在宿舍的表現，最後認定讓她打開心扉與人交流才能解決她的性格問題，
三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始她有點畏縮，慢慢關係開始融洽起來。隨著交談的深入，她與我的距離開始拉近，也願意和我說心裡話了，其實她還是很有想法的一個孩子，自己在學習方面不會有所造詣，也不願意來班裡上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多，在這一點上看出她並不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導師兼班主任，我應該常常關心她，讓她感覺到愛的存在。
二、發現閃光點，及時表揚
心理學家威廉·詹姆斯有句名言佳句：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。我以前只是站在班主任的角度觀察學生，上學期代了本班的一門專業課後，我發現其實在課堂上觀察學生可能會發現更多優缺點，就拿劉傑同學來說，好多代課老師都覺得他說話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現很好，每節課都認真聽，上機的時候認真鑽研，偶爾還能自己創作出幾個很有風格的小
作品，有不懂得地方有時候問我，有時候問其他同學，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發，才會真正享受這門課，在學期末他拿到了91分的好成績，這在其他科目是從未有過的，我也及時的對他進行了表揚。
這幾次找他談話，他也主動跟我說最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什麼聽不懂，自己都找出了原因，他是一個對自己負責的同學，我們的談話很和諧，我相信他會對自己的學業有一個整體的規劃。
三、沒有“問題”學生，耐心、堅持，反覆抓
在擔任德育導師的這段時間我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。於是我調整心態，對每個同學正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什麼理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，並不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步一步來，不能操之過急。而且如果對學生提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印的前進，慢慢恢復他們的自信心。通過一個月的德育導師工作，我覺得自己做得並不是很好，3月x日接到的工作，感覺這項工作比較瑣碎，加之自己手頭有點系裡的其他事，比較忙，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導師這個工作做好。現在發現導師工
作中有苦也有甜，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，學生渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤每個學生的心田。伴他們健康成長。我希望在我的授導過程中他們能得到很大的進步，不久的將來，他會更加的出色。
能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最後，德育工作會一直繼續，我會一如既往的關注他們。在今後的工作中，我要進一步結合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續下去，使得德育導師工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇32
一學期來文經部不斷探索,不斷學習，在堅持學年初計畫的同時，不斷深入改革，全局謀劃。本學期文經部的主要工作總結如下：
1.召開一次師生家長會
開學初，在學校領導的指導與幫助下，文經部通過周密安排，組織了第一次師生家長會，三方面對面交流，廣泛宣傳創建高水平現代化職業學校，並將學校的管理與要求與家長做了溝通，爭取家長的關心與支持，切實做到家校共建。
2.堅持一個中心---以教學為中心
本學期嚴格執行學校推門聽課制度，行政領導聽課制度和教學部管理委員會聽課制。每位教師每周至少聽兩節課，其中一節本專業課程，一節所教班其他課程。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內容，並在聽課後進行聽課交流，以促進教學提升。
文經部每日進行教學常規檢查，並將相應常規細分打分，並予以公示，對做得好的進行表揚，對需要進步的與其談心，促其進步，形成良好的教學氛圍。
嚴格落實學校突發公共事件應急預案，提高對各類突發事件的預警、防範和處置的能力。加強學生防災自救教育，強化安全管理，認真抓好消防、食品衛生等重點安全防範環節，努力實現安全教學。
3.整合一支隊伍--班主任隊伍
加強班主任隊伍建設，完善班主任考核與評價制度。文經部是以女生為主，男生偏少，班主任的結構也是以女教師為主，男教師只有一名，我部將整合資源，細化布置班主任工作，由徐春晴助理負責落實，從軍訓開始，嚴格落實時間制度，確保學生，起床，內務，早餐，衛生打掃，班級活動等班主任有安排，有落實，有檢查，對班主任的到崗到位情況，有安排，有落實，有檢查，對特殊情況嚴格執行請假制度，堅持學生的事情無小事的思想。改進完善早晚讀、午睡、晚點名等工作的管理模式，做到精細化管理。學校要把班主任工作的重心，引導到學生的日常管理中來，建立更加行之有效的日常行為管理制度，通過行為規範的訓練和嚴格的日常管理，培養學生成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。一學期來，文經部各班級取得的成績是有目共睹的，這也證明了，女教師擔任班主任同樣可以把工作做好。
4.高標準參加一次比賽
本學期文經部在校長室的領導下參加了溧水區“一二九”大合唱比賽，經過參賽師生的努力，我們取得了一等獎的好成績。
5.堅持一項新舉措
在學期初，為了提高學生就餐的質量，並提高午間時間的使用效率，在校長室的領導下，文經部率先執行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革，更是為了保證午間限時訓練的時間安排。
6.統一一次文化建設
教學部的文化建設是建立在班集體的基礎上，將文經部的文化與專業文化、合作企業的企業文化、主題教育月文化、中國傳統節日文化以及節氣文化相結合，組織班主任及管委會及部分優秀學生代表共同商討文化建設。提煉核心價值觀，打造共同願景，引領師生髮展。
7.組織一周形式多樣專業貼近的學生活動
在學期末，根據教育主管部門的工作安排，學期休業式前不放假，文經部及時調整工作安排，堅持兩手抓，一手抓好學生活動，一手抓學期末教育教學工作。在最後一周文經部組織了十項活動，活動主題明確，參與度廣。
8.學期末召開一次休業式家長會
年末的休業式是一學期的總結，文經部打算召開學生家長會，將一學期的各項活動向家長們做個匯報，且利用這次機會，加強家校聯繫，將創建高水平現代化職業學校及會計品牌專業的建設進一步向社會匯報。
文經部一學期取得了一些成績，但是仍然有很多不足，創建高水平現代化職業學校任重道遠，創建會計品牌專業迫在眉睫，我們要腳踏實地，團結一心，共同為學校的未來，學生的未來做出自己應有的貢獻。
德育導師學年工作總結 篇33
蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。
我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。
學校實行導師制後，在本學期我承擔了兩個班共十名學生的“雙成”德育導師。高二（3）班的五名學生，她們是、xx同學和高二（7）的、五名學生。他們中間有表現較好的，愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律，上課經常講話，做小動作，影響老師講課同學們聽講學習的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課後大聲喧譁，影響同學休息的；有作業要么不做，要么抄襲，學習成績很差的；有行為習慣很不好，愛上網夜不歸宿，中午不午休去泡網咖的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀律意識的；有對老師的批評教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結交的。
我想，所謂的後進生並非天生如此，他們發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他們的家庭作一番情況了解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學習不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要原因是親職教育存在嚴重問題特別是缺少關愛。接著，我就接連分別多次找他們談話、溝通並示以關心愛護之情。通過與他們的反覆交談、溝通，發現他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子裡的有些想法非常簡單，有時是想到哪裡就做到哪裡，從不計後果，而且他們的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。另外，對於他們中間有的同學放學後或課間的去向，我也作了細心觀察，發現他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的後進生及一些不良學生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規校紀。
經過努力和深入分析，在終於找到了他們原因所在之後，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對症下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯繫，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經常與自己的孩子多聯繫多過問孩子的生活學習，要多體貼和關心他們，在此基礎上矯正他們的不良想法和嚴加管制他們的一些不良行為。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯合其他任課教師，不間斷地與他們交流、溝通，及時了解他們的內心動向，以便有針對性的給與他們各方面的關心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：
一是以誠心贏得他們的信任。
為了獲得他們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數多了，有的態度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數的增多，與老師的距離開始拉近，也願意和老師說心裡話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，學習也認真了。
二是以愛心撫慰他們的心靈。
青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導師應該積極主動的為學生營造一個適應他們的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他們的學習、生活和思想動態。在學習上，讓各科的課代表儘量主動去幫助、督促他們完成作業；生活上，儘可能的多關心和幫助他們；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，儘可能的發揮他們的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，在讓他們感受到集體溫暖的同時，也使他們開始具備集體榮譽感。
三是以關心激發他們的熱情
在多次和他們的談話中，發現他們很富有理想。他們都希望自己將來考上一所理想的大學。如果以他們現在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他們促膝談心。提醒他們現在應該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恆；使學習成績穩步提高，就一定能如己所願實現理想。接著我又幫助他們制訂相應的學習計畫，合理分配各科學習時間，專時專用，規定每天必須完成的學習任務。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快，他們上課能認真聽了，作業也基本能完成了，學習勁頭也在慢慢上升了，學習成績漸漸提高了。
現在的他們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養成，課後作業基本能獨立完成，學習成績也有所提高；在本學期期中考試中他們的各科成績達到或基本達到了他們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反覆，對這些反覆，一經發現，我就及時誘導，做到防微杜漸。我相信，不久的將來，一個嶄新的他們將會出現在我們中間。
在今後的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
德育導師學年工作總結 篇34
今年，我校深入貫徹落實科學發展觀和教育局20xx年中國小德育工作意見，牢固樹立“德育就是第一生產力”的理念，加強德育隊伍建設，完善學生行為規範養成教育，強化規範管理，有計畫地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動，重點落實“慶祝建黨90周年”“創建全國文明城市”“創建江蘇省依法治校示範校”等重大活動，推動了學校德育工作的觀念創新、機制創新和體系創新，繼續提高德育工作的針對性和實效性，切實保障了我校今年的教育教學工作穩步前進。
一年來，我處圍繞計畫，主要開展了以下幾個方面的工作：
一、完善班主任培訓機制
1、每月召開一次班主任例會，加強對班主任校本培訓。
通過班主任例會，加強對班主任的校本培訓，繼續宣傳、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神，提升班主任的德育理論水平，最佳化班級管理辦法，持續提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務育人的自覺性和有效性。
2、繼續設立副班主任崗位，探索班主任梯隊建設機制。
為了加速培養新班主任，提升其管理教育藝術，加強新老結對班主任的日常交流，學校選派了36位青年教師繼續擔任副班主任，以觀摩班會、參加集會、參與接待家長等實踐形式繼續進行崗位培訓;每學期副班主任提前上報並獨立舉行了至少1次主題班會，多次組織副班主任觀摩了優秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責及考核辦法，
3、開設培訓式講座
2月中旬，我校特邀蘇州網校崑山分校“林老師”講師團成員、玉峰實驗學校名師於潔，作了一場以以《特別的愛給特別的你》為題，作了一場專題學術講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽講座，為開展後進生幫教、轉化工作開啟了新思路，提供了新方法。
4、加強德育工作規程的培訓
11下旬，我校舉行了《崑山市中國小德育工作規程》學習研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規程》精神，對班主任要求、班級常規管理工作等方面的規定作了具體的解讀，增強了工作的規範性。
二、強化學生的文明養成教育
我校堅持從學生實際和學校實際及社區實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養成教育”工作中，堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，大力開展學生養成教育，取得了顯著成效。
1、學校堅持每周五項評比及通報制度。
認真組織每周五項評比，並及時向各年級各班進行公布評比結果，既反饋好人好事，也具體指出不足表現;同時實行“不文明行為通知單”制度，及時通報對於不文明行為的查處信息。另外，採用廣播短會形式，及時通報、教育校園內外最近發生的各類不良現象。這樣，不僅在各班主任對學生的教育上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。
2、設立“整治月”和月度大掃除機制，強化了行為習慣。
通過設立“環境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環境保潔力度和強度。對班級小環境，指導進行班級文化布置的建設，以4月份評比為督促手段，最佳化了班級文化建設的內涵與質量，大大推動了班級文明的建設;對出操、佇列秩序，運用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。
3、以創建為契機，加大班級常規管理力度。
5月、6月分別召開了班級文化建設成果交流會、創建文明城市培訓會，大力宣傳班級文化建設、班級常規管理、文明城市創建的重要性與必要性，強化班級管理力度，細化管理常規的落實，深入推進“建文明班級，創和諧校園”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。
4、普及文明禮儀知識
4～5月，為進一步落實《中國小文明禮儀教育指導綱要》，普及文明禮儀知識，引導中小學生爭當文明創建的小使者、文明禮儀的小標兵，我校通過板報、手冊、問卷、知識競賽等多種形式在各班開展了普及性學習，並從中選派饒英雪等3名學生代表參賽，榮獲“文明創建伴我行”知識競賽(城區片)預賽第一名的好成績。
5、強化新生入學教育
9-11月，我校進行了新生入學教育系列活動，結合班級文化布置，對學習習慣的養成、文明禮儀的鞏固、中學規章制度的適應等作了相應的指導，使全體新生明確了入學後努力的正確方向以及入學教育的意義和要求。通過班級的學習教育、評選初一“校園規範之星”等系列活動，加強了初一新生的思想道德教育和文明行為習慣的養成教育，初步培養了新中學生的行為規範和學習習慣，為順利度過小升初的轉型期打好了紮實的基礎。
三、繼續開展“做一個有道德的人”主題實踐活動
在省市兩級文明辦和教育局的有力指導下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結合自身資源，著力開展了“主題教育月”、學校品牌和特色活動等多項道德實踐活動。活動形式多樣，內容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術節”“新年心語”創作大賽、清明節網上祭奠活動、評選“校園之星”、創建“文明城市”宣傳活動、法治夏令營等。
(一)圍繞重大節日，以文學促德行升華
1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網上公告、班級發動、個人參與等諸多方式，動員全校學生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動為核心，以“我過年——品味春節，體驗民俗“和”我成長——風雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節日”校園徵文活動，收到網路傳送的電子版稿件近百篇，學校評選出一二三等獎共30篇。
2、積極組織學生參加蘇州市網上家長學校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝福信息傳送活動。我校榮獲優秀組織獎，唐雨滋等三位同學榮獲“優秀信息獎”。
3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書網杯·黨在我心中”第三屆全市中小學生讀書徵文活動，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的崑山市第二屆中國小“小瓊花”杯“文學之星”作文大賽，我校19名學生入圍現場決賽，占中學組的1/5，朱容州同學獲現場命題作文大賽一等獎。
4、我校於9月1日-9日組織參加蘇州市網校開展的慶祝第27個教師節“特別的愛，獻給特別的您”祝福活動，張嘉威等2位同學榮獲“優秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教育，促進師生交流、家校溝通，推進了和諧校園、和諧社會的建設。
5、初二年級於20xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會實踐”為主題的學生徵文評比活動，共收到35篇各班推薦的佳文。學校評選出一二三等獎共24篇。
文學成果豐碩，學生的精神更是得到了歷練。
(二)公開評出先進，以榜樣帶動群體
為了進一步提升學生道德水準，激勵全校同學切實踐行“做一個有道德的人”的倡議，充分發揮優秀學生的示範引領作用，我校繼續開展了“校園之星”評選活動。
本年度先後評選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、範文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強之星”，初一曹君儀等18名學生“校園規範之星”，初二邱靜雯等33名“校園實踐之星”，總計135人。我校把“校園之星”的先進事跡發布在網上予以展示，擴大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼備、學有特長的學生髮展勢頭。
4月份，我校又評選並公示了金書同等19名蘇州市、崑山市三好學生和優秀學生幹部及2個先進集體;團委分層舉行了團知識和團幹部培訓，在初二、初三各班發展新團員520人，5月師涵燁等6名學生團員被教育局團委評為優秀團幹部、團員。這些都進一步擴大了學習榜樣的範圍，有力地呼應了“做一個有道德的人”主題實踐活動。
(三)精心組織第五屆校園文化藝術節主題活動。
一年一度的校園文化藝術節已經成為我校傳統的校園文化。在我校教育教學工作中發揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，也是我學校素質教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術節我們繼續倡導和深化“團結、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術活動，來加深同學們對藝術的理解，陶冶同學們的藝術情操，培養同學們積極向上的精神風貌。並取得了豐碩的成果。
(四)創新開展“學雷鋒”志願系列活動。
20xx年2～3月，我校團委在初一各班開展“我奉獻，我快樂——學雷鋒志願系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風、寫“學雷鋒“感悟、召開“學雷鋒”主題班會等多項活動，著力培養學生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統美德相結合，身體力行道德實踐。最後評出優秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織徵文優秀獎1名，良好獎5名。
(五)隆重的愛國主義、團隊精神教育
1、3-4月，組織全校學生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節網上祭奠活動，通過新穎、便捷的網路方式，引導學生繼承先烈遺志，弘揚革命傳統和愛國主義精神。學生實際參與人數超過1800人。
2、按照上級統一部署，9月20日至10月10日，我校組織學生登錄中國文明網、央視網或其他連結網站，面向國旗敬禮併網上籤名寄語，抒發感言，表達心聲。活動引導學生增強愛國意識，激發愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。
3、3月-11月，我校初一至初三年級先後在學校藝體館隆重舉行總計十場年級學生集會和開學典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教育教學現狀做了細緻的分析和總結，尤其對學生的文明禮儀、衛生習慣、責任意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學們在加強自身綜合素養的同時，大大增強了團隊精神意識，紮實了愛國主義的思想基礎。
(六)以創建為契機，加強法紀安全教育
1、20xx年1月至12月，學校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通簡訊平台，進行校園安全教育。針對目前學校在安全方面暴露出的一些隱患，結合上級要求，加強宣傳教育，提高安全意識。
2、20xx年，我校多次承辦市學生公交管理協調會，繼續實施教師護導值班小組，引導乘車學生在校內排隊候車，有序乘坐，積極配合有關部門，有效協助了9條線15輛車的安全運營。
3、4月、11月分別舉行以“創文明城市建平安和諧”、“守法治精神護平安校園”為主題的法制安全教育月活動。在活動領導小組的布置下，通過國旗下講話動員、法制輔導員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增強了法制安全責任感，營造出平安、祥和的`學校教育環境。
4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發事件下的校園安全演練，效果顯著。
5、在“5·12”安全教育周，我校德育處聯合計算機教研組積極發動，認真組織，利用課內和課外時間，協助配合公安交警部門開展蘇州市中小學生交通安全知識網路大賽，並讓學生邀請父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規，倡導了健康文明上網的良好風尚，活動取得了預期效果。
6、6月1日，城中派出所、崑山市自強服務社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進校園》的禁毒教育現場會。
7、7月1日，我校與崑山市人民檢察院聯合舉辦了20xx法治夏令營，精心安排活動，增強了學生對法治精神的深刻體驗。
8、9月下旬，為進一步加強安全意識，規範同學們的日常安全行為，我校舉行了《班級安全規範》頒布暨簽名儀式。
9、11月中旬，我校初二年級近900名學生在崑山未成年人素質教育校外實踐基地開展的社會實踐活動中，參加了安全防護培訓、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓式教育。
10、開學初學校召開全體宿舍舍長會議，加強宿舍管理;其後組織抽查和教育整改，進一步規範了宿舍內部管理，提高了住校生自律意識。
(七)開展心理教育、愛心助學教育
1、20xx年3月，北京四中網校的李仁奎老師為我校初二全體學生做了一場“用愛成就未來——學會感恩”的報告會。許多學生表示在今後的學習生活中會以實際行動回報所有關愛自己的人。
2、20xx年5月，團委開展心理健康教育普及月活動，陸續組織了心理健康教育主題的黑板報、電子小報等活動的評比，並協辦了兩場心理健康教育的主題班會，反響熱烈。
3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學生心理健康講座》。聽了講座，同學們表示，一定會以積極、樂觀的態度去面對日後生活和學習中遇到的困難，努力適應各種新環境，健康快樂的成長。
4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣傳員、全省思想道德建設先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激昂的勵志教育報告會。
5、20xx年，崑山市檢察院來校與我校8名後進生、10名貧困生結對幫教、助學，發放愛心助學金12000元。崑山“台協婦慈會”、“婦聯”慈善阿姨、洪峰幼稚園、教育局、我校退教協也紛紛結對捐款助學。我校黨團員教師在經濟上也對家境困難的學生給予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動溫暖了廣大學子。
6、20xx年學校愛心基金繼續關懷貧困學生;學校“秉龍基金”和“永泰基金”先後為品學兼優及貧困的學生髮放獎助學金，全年共為300餘人發放獎助學金20餘萬元。
(八)開展內外交流，邁出校門看世界
1、7月14日，新疆克州優秀中學生赴江蘇暑期修學活動一行20多人到訪我校，與二中部分學生舉辦了聯誼活動。崑山市教育局陳書記陪同到訪。
2、7月中下旬，我校組織近100名學生赴新加坡參加修學旅行活動，加強了國際間教育理念的交流，開闊了國際視野。
3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學生赴崑山市未成年人素質教育實踐基地(千燈)開展社會實踐活動，培養了實踐能力和創新意識。
四、拓寬家校合作渠道，持續加強家校聯繫：
1、自20xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學校正常開展活動，多次召開全年級家長會、部分家長座談會，著力提高親職教育水平，為學生成長營造良好的家庭氛圍。
2、學校通過家校通簡訊平台方式，並結合上級要求，先後發放法制、安全、飲食、倡議書、假日活動安排等各類《告家長書》7份，發放親職教育校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學生表現、校園安全、簡訊欺詐等內容對家長進行宣傳教育，提高安全防範意識，教育效果顯著。
3、寒暑假，積極引導家長協助學生切實開展“三會”活動，指導孩子“會休息、會自學、會健體”，顧雲上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進個人。
4、上半年，市教育局、蘇州網校崑山分校在學生家長中開展徵集文明禮儀警句格言活動，我校發動學生家長積極參加，初三(4)班周同學家長的來稿榮獲崑山市一等獎。下半年，在崑山市“我的家教心得”徵文比賽中，初二(6)班陳青雯同學的家長來搞榮獲優秀獎。
5、在蘇州市網上家長學校崑山分校組織的崑山市家校聯繫先進評比活動中，我校被評為崑山市20xx年度家校聯繫先進集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯繫先進個人一、三等獎。
五、學生表現：
1、二中校園新風尚，拾金不昧好品格
20xx年各類已登記的好人好事統計有121件，學生122人次。
先進典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學在學校操場上活動時，撿到一件金飾20xx立即交團隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學先後撿到內有100元的錢包，都上交團隊辦公室。
2、20xx年1-12月，全校108名校園監督崗志願者(參加五項評比的同學)36名校門值勤志願者、36名運動會糾察志願者、100名圖書館值勤志願者，以“參加實踐、服務社會”為宗旨，犧牲了自己很多休息時間，態度認真負責，工作卓有成效。
20xx年，我校先後獲評“江蘇省依法治校示範校”、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示範學校、20xx年崑山市校園文化建設先進單位、“崑山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號，獲新年祝福簡訊、教師節祝福簡訊等大型活動“優秀組織獎”。我校教師、學生在德育評優評先競賽方面繼續在市內名列前茅，其中在市級以上德育條線競賽、評比中學生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學生因違紀受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學生總體思想道德水平發展穩定，優秀群體不斷湧現，榜樣示範效應正逐步擴大，形成良性循環。
綜上所述，在這一年裡，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機制，提高班主任隊伍建設水平，努力創新思想道德教育舉措，做好各類形式新穎、內涵豐富的教育活動，使我校德育工作穩步推進、再上新的台階。然而，面對複雜的時代變化、日新月異的學生思想觀念，學校德育形勢依然嚴峻，道德實踐之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進。我們仍要不懈努力!
德育導師學年工作總結 篇35
今年，我校強化規範管理，有計畫地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動，重點落實“創建全國文明城市”“創建江蘇省依法治校示範校”等重大活動，推動了學校德育工作的觀念創新、機制創新和體系創新，繼續提高德育工作的針對性和實效性，切實保障了我校今年的教育教學工作穩步前進。
一年來，我處圍繞計畫，主要開展了以下幾個方面的工作：
一、完善班主任培訓機制
1、每月召開一次班主任例會，加強對班主任校本培訓。
通過班主任例會，加強對班主任的校本培訓，繼續宣傳、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神，提升班主任的德育理論水平，最佳化班級管理辦法，持續提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務育人的自覺性和有效性。
2、繼續設立副班主任崗位，探索班主任梯隊建設機制。
為了加速培養新班主任，提升其管理教育藝術，加強新老結對班主任的日常交流，學校選派了36位青年教師繼續擔任副班主任，以觀摩班會、參加集會、參與接待家長等實踐形式繼續進行崗位培訓;每學期副班主任提前上報並獨立舉行了至少1次主題班會，多次組織副班主任觀摩了優秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責及考核辦法，
3、開設培訓式講座
2月中旬，我校特邀蘇州網校崑山分校“林老師”講師團成員、玉峰實驗學校名師於潔，作了一場以以《特別的愛給特別的你》為題，作了一場專題學術講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽講座，為開展後進生幫教、轉化工作開啟了新思路，提供了新方法。
4、加強德育工作規程的培訓
11下旬，我校舉行了《崑山市中國小德育工作規程》學習研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規程》精神，對班主任要求、班級常規管理工作等方面的規定作了具體的解讀，增強了工作的規範性。
二、強化學生的文明養成教育
我校堅持從學生實際和學校實際及社區實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養成教育”工作中，堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，大力開展學生養成教育，取得了顯著成效。
1、學校堅持每周五項評比及通報制度。
認真組織每周五項評比，並及時向各年級各班進行公布評比結果，既反饋好人好事，也具體指出不足表現;同時實行“不文明行為通知單”制度，及時通報對於不文明行為的查處信息。另外，採用廣播短會形式，及時通報、教育校園內外最近發生的各類不良現象。這樣，不僅在各班主任對學生的教育上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。
2、設立“整治月”和月度大掃除機制，強化了行為習慣。
通過設立“環境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環境保潔力度和強度。對班級小環境，指導進行班級文化布置的建設，以4月份評比為督促手段，最佳化了班級文化建設的內涵與質量，大大推動了班級文明的建設;對出操、佇列秩序，運用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。
3、以創建為契機，加大班級常規管理力度。
5月、6月分別召開了班級文化建設成果交流會、創建文明城市培訓會，大力宣傳班級文化建設、班級常規管理、文明城市創建的重要性與必要性，強化班級管理力度，細化管理常規的落實，深入推進“建文明班級，創和諧校園”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。
4、普及文明禮儀知識
4～5月，為進一步落實《中國小文明禮儀教育指導綱要》，普及文明禮儀知識，引導中小學生爭當文明創建的小使者、文明禮儀的小標兵，我校通過板報、手冊、問卷、知識競賽等多種形式在各班開展了普及性學習，並從中選派饒英雪等3名學生代表參賽，榮獲“文明創建伴我行”知識競賽(城區片)預賽第一名的好成績。
5、強化新生入學教育
9-11月，我校進行了新生入學教育系列活動，結合班級文化布置，對學習習慣的養成、文明禮儀的鞏固、中學規章制度的適應等作了相應的指導，使全體新生明確了入學後努力的正確方向以及入學教育的意義和要求。通過班級的學習教育、評選初一“校園規範之星”等系列活動，加強了初一新生的思想道德教育和文明行為習慣的養成教育，初步培養了新中學生的行為規範和學習習慣，為順利度過小升初的轉型期打好了紮實的基礎。
三、繼續開展“做一個有道德的人”主題實踐活動
在省市兩級文明辦和教育局的有力指導下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結合自身資源，著力開展了“主題教育月”、學校品牌和特色活動等多項道德實踐活動。活動形式多樣，內容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術節”“新年心語”創作大賽、清明節網上祭奠活動、評選“校園之星”、創建“文明城市”宣傳活動、法治夏令營等。
(一)圍繞重大節日，以文學促德行升華
1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網上公告、班級發動、個人參與等諸多方式，動員全校學生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動為核心，以“我過年——品味春節，體驗民俗“和”我成長——風雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節日”校園徵文活動，收到網路傳送的電子版稿件近百篇，學校評選出一二三等獎共30篇。
2、積極組織學生參加蘇州市網上家長學校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝福信息傳送活動。我校榮獲優秀組織獎，唐雨滋等三位同學榮獲“優秀信息獎”。
3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書網杯·黨在我心中”第三屆全市中小學生讀書徵文活動，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的崑山市第二屆中國小“小瓊花”杯“文學之星”作文大賽，我校19名學生入圍現場決賽，占中學組的1/5，朱容州同學獲現場命題作文大賽一等獎。
4、我校於9月1日-9日組織參加蘇州市網校開展的慶祝第27個教師節“特別的愛，獻給特別的您”祝福活動，張嘉威等2位同學榮獲“優秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教育，促進師生交流、家校溝通，推進了和諧校園、和諧社會的建設。
5、初二年級於20xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會實踐”為主題的學生徵文評比活動，共收到35篇各班推薦的佳文。學校評選出一二三等獎共24篇。
文學成果豐碩，學生的精神更是得到了歷練。
(二)公開評出先進，以榜樣帶動群體
為了進一步提升學生道德水準，激勵全校同學切實踐行“做一個有道德的人”的倡議，充分發揮優秀學生的示範引領作用，我校繼續開展了“校園之星”評選活動。
本年度先後評選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、範文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強之星”，初一曹君儀等18名學生“校園規範之星”，初二邱靜雯等33名“校園實踐之星”，總計135人。我校把“校園之星”的先進事跡發布在網上予以展示，擴大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼備、學有特長的學生髮展勢頭。
4月份，我校又評選並公示了金書同等19名蘇州市、崑山市三好學生和優秀學生幹部及2個先進集體;團委分層舉行了團知識和團幹部培訓，在初二、初三各班發展新團員520人，5月師涵燁等6名學生團員被教育局團委評為優秀團幹部、團員。這些都進一步擴大了學習榜樣的範圍，有力地呼應了“做一個有道德的人”主題實踐活動。
(三)精心組織第五屆校園文化藝術節主題活動。
一年一度的校園文化藝術節已經成為我校傳統的校園文化。在我校教育教學工作中發揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，也是我學校素質教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術節我們繼續倡導和深化“團結、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術活動，來加深同學們對藝術的理解，陶冶同學們的藝術情操，培養同學們積極向上的精神風貌。並取得了豐碩的成果。
(四)創新開展“學雷鋒”志願系列活動。
20xx年2～3月，我校團委在初一各班開展“我奉獻，我快樂——學雷鋒志願系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風、寫“學雷鋒“感悟、召開“學雷鋒”主題班會等多項活動，著力培養學生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統美德相結合，身體力行道德實踐。最後評出優秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織徵文優秀獎1名，良好獎5名。
(五)隆重的愛國主義、團隊精神教育
1、3-4月，組織全校學生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節網上祭奠活動，通過新穎、便捷的網路方式，引導學生繼承先烈遺志，弘揚革命傳統和愛國主義精神。學生實際參與人數超過1800人。
2、按照上級統一部署，9月20日至10月10日，我校組織學生登錄中國文明網、央視網或其他連結網站，面向國旗敬禮併網上籤名寄語，抒發感言，表達心聲。活動引導學生增強愛國意識，激發愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。
3、3月-11月，我校初一至初三年級先後在學校藝體館隆重舉行總計十場年級學生集會和開學典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教育教學現狀做了細緻的分析和總結，尤其對學生的文明禮儀、衛生習慣、責任意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學們在加強自身綜合素養的同時，大大增強了團隊精神意識，紮實了愛國主義的思想基礎。
(六)以創建為契機，加強法紀安全教育
1、20xx年1月至12月，學校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通簡訊平台，進行校園安全教育。針對目前學校在安全方面暴露出的一些隱患，結合上級要求，加強宣傳教育，提高安全意識。
2、20xx年，我校多次承辦市學生公交管理協調會，繼續實施教師護導值班小組，引導乘車學生在校內排隊候車，有序乘坐，積極配合有關部門，有效協助了9條線15輛車的安全運營。
3、4月、11月分別舉行以“創文明城市建平安和諧”、“守法治精神護平安校園”為主題的法制安全教育月活動。在活動領導小組的布置下，通過國旗下講話動員、法制輔導員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增強了法制安全責任感，營造出平安、祥和的學校教育環境。
4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發事件下的校園安全演練，效果顯著。
5、在“5·12”安全教育周，我校德育處聯合計算機教研組積極發動，認真組織，利用課內和課外時間，協助配合公安交警部門開展蘇州市中小學生交通安全知識網路大賽，並讓學生邀請父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規，倡導了健康文明上網的良好風尚，活動取得了預期效果。
6、6月1日，城中派出所、崑山市自強服務社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進校園》的禁毒教育現場會。
7、7月1日，我校與崑山市人民檢察院聯合舉辦了20xx法治夏令營，精心安排活動，增強了學生對法治精神的深刻體驗。
8、9月下旬，為進一步加強安全意識，規範同學們的日常安全行為，我校舉行了《班級安全規範》頒布暨簽名儀式。
9、11月中旬，我校初二年級近900名學生在崑山未成年人素質教育校外實踐基地開展的社會實踐活動中，參加了安全防護培訓、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓式教育。
10、開學初學校召開全體宿舍舍長會議，加強宿舍管理;其後組織抽查和教育整改，進一步規範了宿舍內部管理，提高了住校生自律意識。
(七)開展心理教育、愛心助學教育
1、20xx年3月，北京四中網校的李仁奎老師為我校初二全體學生做了一場“用愛成就未來——學會感恩”的報告會。許多學生表示在今後的學習生活中會以實際行動回報所有關愛自己的人。
2、20xx年5月，團委開展心理健康教育普及月活動，陸續組織了心理健康教育主題的黑板報、電子小報等活動的評比，並協辦了兩場心理健康教育的主題班會，反響熱烈。
3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學生心理健康講座》。聽了講座，同學們表示，一定會以積極、樂觀的態度去面對日後生活和學習中遇到的困難，努力適應各種新環境，健康快樂的成長。
4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣傳員、全省思想道德建設先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激昂的勵志教育報告會。
5、20xx年，崑山市檢察院來校與我校8名後進生、10名貧困生結對幫教、助學，發放愛心助學金12000元。崑山“台協婦慈會”、“婦聯”慈善阿姨、洪峰幼稚園、教育局、我校退教協也紛紛結對捐款助學。我校黨團員教師在經濟上也對家境困難的學生給予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動溫暖了廣大學子。
6、20xx年學校愛心基金繼續關懷貧困學生;學校“秉龍基金”和“永泰基金”先後為品學兼優及貧困的學生髮放獎助學金，全年共為300餘人發放獎助學金20餘萬元。
(八)開展內外交流，邁出校門看世界
1、7月14日，新疆克州優秀中學生赴江蘇暑期修學活動一行20多人到訪我校，與二中部分學生舉辦了聯誼活動。崑山市教育局陳書記陪同到訪。
2、7月中下旬，我校組織近100名學生赴新加坡參加修學旅行活動，加強了國際間教育理念的交流，開闊了國際視野。
3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學生赴崑山市未成年人素質教育實踐基地(千燈)開展社會實踐活動，培養了實踐能力和創新意識。
四、拓寬家校合作渠道，持續加強家校聯繫：
1、自20xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學校正常開展活動，多次召開全年級家長會、部分家長座談會，著力提高親職教育水平，為學生成長營造良好的家庭氛圍。
2、學校通過家校通簡訊平台方式，並結合上級要求，先後發放法制、安全、飲食、倡議書、假日活動安排等各類《告家長書》7份，發放親職教育校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學生表現、校園安全、簡訊欺詐等內容對家長進行宣傳教育，提高安全防範意識，教育效果顯著。
3、寒暑假，積極引導家長協助學生切實開展“三會”活動，指導孩子“會休息、會自學、會健體”，顧雲上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進個人。
4、上半年，市教育局、蘇州網校崑山分校在學生家長中開展徵集文明禮儀警句格言活動，我校發動學生家長積極參加，初三(4)班周同學家長的來稿榮獲崑山市一等獎。下半年，在崑山市“我的家教心得”徵文比賽中，初二(6)班陳青雯同學的家長來搞榮獲優秀獎。
5、在蘇州市網上家長學校崑山分校組織的崑山市家校聯繫先進評比活動中，我校被評為崑山市20xx年度家校聯繫先進集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯繫先進個人一、三等獎。
五、學生表現：
1、二中校園新風尚，拾金不昧好品格
20xx年各類已登記的好人好事統計有121件，學生122人次。
先進典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學在學校操場上活動時，撿到一件金飾20xx立即交團隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學先後撿到內有100元的錢包，都上交團隊辦公室。
2、20xx年1-12月，全校108名校園監督崗志願者(參加五項評比的同學)36名校門值勤志願者、36名運動會糾察志願者、100名圖書館值勤志願者，以“參加實踐、服務社會”為宗旨，犧牲了自己很多休息時間，態度認真負責，工作卓有成效。
20xx年，我校先後獲評“江蘇省依法治校示範校”、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示範學校、20xx年崑山市校園文化建設先進單位、“崑山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號，獲新年祝福簡訊、教師節祝福簡訊等大型活動“優秀組織獎”。我校教師、學生在德育評優評先競賽方面繼續在市內名列前茅，其中在市級以上德育條線競賽、評比中學生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學生因違紀受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學生總體思想道德水平發展穩定，優秀群體不斷湧現，榜樣示範效應正逐步擴大，形成良性循環。
綜上所述，在這一年裡，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機制，提高班主任隊伍建設水平，努力創新思想道德教育舉措，做好各類形式新穎、內涵豐富的教育活動，使我校德育工作穩步推進、再上新的台階。然而，面對複雜的時代變化、日新月異的學生思想觀念，學校德育形勢依然嚴峻，道德實踐之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進。我們仍要不懈努力!