關於辯論賽的總結報告 篇1
此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：
本屆院辯論賽由於時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由於客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由於所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現了很多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。
總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以後舉行舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課餘學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課餘文化生活。
最重要的是這次活動極大的鍛鍊了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好!我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善不足之處，在今後的工作中再創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。
關於辯論賽的總結報告 篇2
一.活動介紹
1、活動宗旨：開學伊始，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學的國語水平，鍛鍊同學們的思辨、分析能力，展現華夏語言魅力，學院舉辦“ 思想飛揚、激情碰撞” 09級新生辯論賽。
工作開始和結束時間：10月15日—10月25日
參加人數：72人
人員分工：部長候義秀總負責此次辯論賽，負責協調辯論賽的相關事宜;副部長杜娟負責此次辯論賽的宣傳工作;各幹事分別負責活動資料的記錄及整理，如圖片資料，由孔令玲負責;文字資料由胡陳陳、田霄怡負責;全體部員共同討論並確定辯題。
2、本輪辯論很好的調動了各班同學的活動積極性，各班同學都能夠積極得參與到其中去，並且都很認真地準備了辯論賽。
3、
(1)預期目標：希望能夠很好的調動各班同學的參加辯論賽的積極性，並選出優秀的代表隊及選手，為下一輪的進一步篩選、為校賽選出精英做準備。
(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學都表現出了較高的水平，也有一些辯手在儀態動作上有不規範的情況。
(3)產生差異原因：同學們對賽制不是十分了解並且經驗不足。
4、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內容，效果非常好，此次辯論賽整體上同學們表現的都很好。
5、此次活動中最成功的地方：
(1)準備工作做得很充分;
(2)比賽時間控制得比較好;
(3)比賽賽場井然有序;
(4)各部員分工明確，各司其職;
(5)比賽期間沒有產生突髮狀況。
6、活動中的不足：圖片收集時，沒有考慮到照相機沒電的情況。如果有再一次參加的機會，一定注意準備好電池，並多做其他準備。
二.活動開展條件分析
1、有利條件和機遇：辯論賽正值開學伊始，同學們參加的熱情十分高漲，並且受到學長學姐們的指導，辯論水平比較高。
2、限制因素：因為正處於開學伊始，學院活動較多，時間安排上常會和其他活動產生衝突，因此，辯論賽時間較原計畫有所延後。
3、活動在哪些方面最需要幫助：在時間安排上，需要和其他各部門協商好，為辯論賽的開展讓出時間。
三.活動的輻射影響
1、活動直接人群和人數：活動直接參加的是09級新生，共72人。
2、此次活動邀請了其他學院辯論隊成員擔任嘉賓，為新生作點評，有利於新生辯論水平的進一步提高。
3、新聞媒體對活動的報導：出海報，宣傳板，以及記者團對辯論賽的報導。
4、後續活動計畫：接下來將進行第二輪辯論賽，以班級為單位，每班各出一支隊伍，分別進行比賽，之後，獲勝兩隊再次進行比賽，爭奪冠亞軍，剩餘兩方爭奪季軍。
四.經費開支明細
關於辯論賽的總結報告 篇3
為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結如下：
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院裡的比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四隻代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四隻代表隊經過抽籤產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑藉四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動時間及地點：
此次辯論賽歷時一個月， 初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號， 決賽地點在合班樓509時間：12月3號
三、活動經過：
1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽籤，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅遊學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。
2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽籤，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。
3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理幹部學院辯論協會，山東師範大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。
(具體戰況見比賽記錄)
四.辯論程式方面
比賽程式由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最後觀眾提問是。比賽程式的設定兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞台。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。
五、活動效果：
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽後又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設定，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積澱和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
六、經驗與教訓：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰鬥群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，湧現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發麵都出現了一系列的問題;在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以後的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
關於辯論賽的總結報告 篇4
為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結如下：
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院裡的比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四隻代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四隻代表隊經過抽籤產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑藉四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動時間及地點：
此次辯論賽歷時一個月， 初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號， 決賽地點在合班樓509時間：12月3號
三、活動經過：
1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽籤，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅遊學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。
2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽籤，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。
3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理幹部學院辯論協會，山東師範大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。
(具體戰況見比賽記錄)
四.辯論程式方面
比賽程式由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最後觀眾提問是。比賽程式的設定兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞台。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。
五、活動效果：
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽後又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設定，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積澱和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
六、經驗與教訓：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰鬥群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，湧現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發麵都出現了一系列的問題;在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以後的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
七、開支：列印宣傳材料：83元
證書，海報紙：50元
照片：5元
筆紙：20元
備註：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發票。
關於辯論賽的總結報告 篇5
辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在於劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛鍊思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通!為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系學生會學科部主辦的以“關注社會熱點，追求進步，鍛鍊口才，發展自我”為主題的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。
一、活動方式：
本次活動面向土木工程系，各班通過內部選拔，組成一支四人隊伍參加比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，全系一共4 支參賽隊伍，最後在最佳辯手和表現優異的隊員中挑選四人代表土木系參加學院的辯論賽!
二、活動時間及地點：
活動時間：20xx.10.24晚上7點
活動地點：2-208教室
三、活動總體印象：
辨題提前兩周面向全系徵集擇優錄用，因此辯論的內容積極向上，反映了當代大學生的精神面貌，弘揚了青年積極進取、勇於迎接新挑戰的精神風貌和理想追求。辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
四、活動影響
此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。
五、活動成果
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在台上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前後矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。同學的或者飽含激情，抑揚頓挫，或者字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗
語說“台下一分鐘，台下十年功”，為了台上精彩的幾分鐘，他們在課餘下足了工夫：自己認真蒐集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。
2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的衝突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為後面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽後分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
六、舉辦活動後的收穫總結
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。
1、辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽。
2、總結陳詞過於拘束，出現了念稿子的情況，沒有很好的結合賽況，給觀眾一種死板、脫題的感覺! 如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。
3、比賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便。
4、現場的工作人員沒有很好的控制秩序，導致比賽激烈的時候觀眾情緒激動，噪音過大，影響選手的發揮!
希望這幾點不足在今後的活動中能得以彌補。
通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯繫得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。
關於辯論賽的總結報告 篇6
為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結如下：
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院裡的比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四隻代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四隻代表隊經過抽籤產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑藉四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動時間及地點：
此次辯論賽歷時一個月， 初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號， 決賽地點在合班樓509時間：12月3號
三、活動經過：
1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽籤，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅遊學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。
2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽籤，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。
3.決賽：12月2號-12月3號，3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509，舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理幹部學院辯論協會，山東師範大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。
(具體戰況見比賽記錄)
四.辯論程式方面
比賽程式由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最後觀眾提問是。比賽程式的設定兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞台。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。
五、活動效果：
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽後又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設定，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積澱和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
六、經驗與教訓：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰鬥群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，湧現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發麵都出現了一系列的問題;在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以後的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
七、開支：列印宣傳材料：83元
證書，海報紙：50元
照片：5元
筆紙：20元
備註：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發票。
辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在於劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛鍊思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通!為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系學生會學科部主辦的以“關注社會熱點，追求進步，鍛鍊口才，發展自我”為主題的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。
一、活動方式：
本次活動面向土木工程系，各班通過內部選拔，組成一支四人隊伍參加比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，全系一共4 支參賽隊伍，最後在最佳辯手和表現優異的隊員中挑選四人代表土木系參加學院的辯論賽!
二、活動時間及地點：
活動時間：20xx.10.24晚上7點
活動地點：2-208教室
三、活動總體印象：
辨題提前兩周面向全系徵集擇優錄用，因此辯論的內容積極向上，反映了當代大學生的精神面貌，弘揚了青年積極進取、勇於迎接新挑戰的精神風貌和理想追求。辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
四、活動影響
此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。
五、活動成果
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在台上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前後矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。同學的或者飽含激情，抑揚頓挫，或者字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗
語說“台下一分鐘，台下十年功”，為了台上精彩的幾分鐘，他們在課餘下足了工夫：自己認真蒐集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。
2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的衝突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為後面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽後分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
六、舉辦活動後的收穫總結
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。
1、辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽。
2、總結陳詞過於拘束，出現了念稿子的情況，沒有很好的結合賽況，給觀眾一種死板、脫題的感覺! 如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。
3、比賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便。
4、現場的工作人員沒有很好的控制秩序，導致比賽激烈的時候觀眾情緒激動，噪音過大，影響選手的發揮!
希望這幾點不足在今後的活動中能得以彌補。
通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯繫得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。
關於辯論賽的總結報告 篇7
弘揚法制精神，增強學生法制觀念，提高學生思辨才能、邏輯思維以及口頭表達能力，豐富校園文化生活，由思政教研室策劃並主辦的“生活與法辯辯辯”辯論賽在12月上旬正式開賽。
一、辯論賽概述
本次辯論賽由我院大專新生九個班(除優秀運動員班級外)的八支辯論隊、三十二位同學參加。辯論賽持續了兩周，分12月x日預賽和12月x日決賽兩個階段，最後決出冠軍隊一支、亞軍隊一支、季軍隊兩支和最佳辯手兩名、優秀辯手九名。作為學院舉辦的第一次辯論賽，該活動備受同學的歡迎，極大地激發了同學們的參與熱情，取得很大程度上的成功，在廣大同學中產生了廣泛影響，同時也受到學院各方面領導的極大關注。
本次辯論賽辯題內容體現了大眾化和平民化的特點，辯題均為與普通百姓生活密切相關或普通百姓極為關注的法律問題。活動採用抽籤的方式決定比賽對手、辯題和場次。擔任本次活動評審的是思政教研室和公共基礎部文科教研室的老師。
比賽過程中，辯手們唇槍舌劍、針鋒相對，體現了辯手們充分的賽前準備、較為高超的辯論戰略及辯駁才能。場上精彩的辯駁贏得了場下同學們一陣陣的熱烈掌聲。評審們就代表隊的辯論，以我國現行法律為依據，進行是非評判並進行法理闡釋，並對各代表隊和辯手參與辯論的總體表現做出評價，其精彩點評也為此次辯論賽錦上添花。
二、辯論賽取得的成效
(一)提高了參賽選手的綜合能力。辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在台上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。其次，語言表達更具藝術性。第三，知識結構更完備。第四，應變能力加強。第五，膽識得到鍛鍊。
(二)為同學們上了一堂生動的法律課，學生整體辨別能力得以增強，校園文化水平得到整體提升。俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的衝突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為之後的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。
(三)增強了班級凝聚力。辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體——班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽後分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
(四)增加了老師對同學們的認識。此次活動主要邀請領導嘉賓和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。
三、值得思考的地方
辯論賽總體收到了良好的成效，但是，這次活動由於時間準備較為倉促和辦賽經驗相對不足，整個組織過程中也出現了一些小問題，例如輔助設施不夠完善、賽前指導學生相對不足、頒獎環節稍欠有序等。為此，我們將在以後的工作中，採取有效措施，改正不足，將辯論賽舉辦得更加成功。
關於辯論賽的總結報告 篇8
一、活動內容
1、活動時間：10月27日，11月13日
2、活動地點：西教二306
3、活動目的：鍛鍊大家口才能力，學會團結合作的精神，積極參與人文院組織的活動
二、活動方式
1、比賽安排：
第一場：數學系VS青協 論題——用人單位應不應該以五官端正作為聘用標準之一
第二場：青協VS交管 論題——確定的目標促進/限制個人的全面
2、活動過程：
(1)經過近一個星期的準備，確定了辯論的立論，圍繞立論準備一到四辯的稿及其公辯的問題。
(2)從正方(數學系)角度進行思維模擬，預想正方的立論及可能的公辯問題，在比賽前以天進行模擬對決。
(3)比賽中我方正常發揮，沉著冷靜對應正方的提問及評審老師的提問，同時將我方準備的問題提出，總體表現優秀，贏得比賽，且我方三辯贏得“最佳辯手”的稱號。
(4)在同交管的比賽中，我方積極備戰。通過廣泛收集資料，同時根據交管以往的風格設計相應的問題。比賽大體發揮正常，;但‘以微弱差距負於交管。
參與人員：任園園、趙南、朱夢妮、寇光超、汪聰、李龍裔、石廣澤、付鈺、陳小風、趙以肖、張慧、陳蘊韻、乾佳
三、活動中的優缺點及建議
辯論隊成員整體表現優秀，大家積極配合，認真討論，各盡其能。但在訓練的過程中，有個別人有遲到的現象。建議下次成員應準時參加，態度更認真。
四、活動意義
通過辯論賽活動，社團成員間相互理解、包容，積極合作，彼此交流各自的想法，分享失敗的苦澀和成功的喜悅，增加了青協內部成員的凝聚力，擴大了青協在校園中的影響力。儘管此次未能小組出線，但重在參與，努力奮鬥的過程也是一種成功。
小編整理的大學社團活動總結範文之人文辯論會總結就為大介紹到這裡了，希望大家能夠認真體會以上內容，結合自己的實際情況制定出更為詳細的計畫，預祝大家活動進展順利!
關於辯論賽的總結報告 篇9
一、總結陳詞的意義。
一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最後的勝利。如果總結陳詞只是在機械複述己方觀點，則會給評審很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。
二、總結陳詞的目的。
前面說了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然後讓對方下不了台。
三、總結陳詞的結構。
根據我個人理解，將總結陳詞分作三個部分
1-闡述觀點。(事先定稿)
這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求儘量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好採用與前面的發言部分不同的方式，這裡給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。
各位觀眾，各位評審，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同於讀書是唯一出路嗎?顯然不是的(這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚)，根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不願讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。(這一部分，展開自己方的論點)對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。(這一部分，抨擊對方的論點)
即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會被認為稿子也是抄來的了……
2-解圍部分
辯論是即時性的戰鬥，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環節中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。
舉個例子，比如你方在某自由辯論環節中出現以下情況：
A：比爾?蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎?
B：正是因為比爾?蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什麼都不知道，談何成為世界首富呢?你敢說比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎?
A：……
總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾?蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾?蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎?(有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了)
3-拆對方台
這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現準備些套路，讓對方對號入座。
例子：
對方反覆對----避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢?
對方將----概念偷換成----了，沒有把握住本場比賽的重心……
對方對我方某問題的回答極為牽強，試問……
對方以偏概全，用----例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有……
有些雞蛋裡挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。
關於辯論賽的總結報告 篇10
一、概念突破
概念是人們對事物本質的認識,是邏輯思維的最基本單元和形式。它的最基本特徵是具有抽象性和概括性。一個辯論題往往包含若干個概念。總結陳詞可以通過分析每個概念的內涵、外延,從核心概念中尋找突破口。
二、專業引領
一個辯論題通常會涉及幾個學科的專業知識,多的幾乎是整個學科的大部分原理,少的可能只涉及某學科的一二個概念。辯手對相關的每個學科要有巨觀的了解,儘量融會貫通。對其中某一二門重點涉及的學科,要全面掌握它的基本體系、主要原理、核心觀點、目前動態。只有達到專業水平,成為內行,才有發言權,總結陳詞才能以充分的論據,說服對方。
三、理論指導
辯論題的觀點一般沒有明顯的傾向性,辯論雙方只要論據充分,論證有力,能自圓其說就行。總結陳詞應以科學理論為指導,為自己的觀點尋求理論支撐,提高認識問題的深度。缺乏理論的論證,只能說明是什麼,不能說明為什麼,會比較膚淺。
四、修辭添色
總結陳詞主要依靠觀點正確、內容科學取勝,但是好的表達形式能錦上添花。它的寫作特點和演講稿基本相似,如要用雙音節詞,多使用簡單句等。特別應儘量多使用修辭手法,提高語言表達效果。比喻、誇張、對偶、排比、設問、對比等都能使總結陳詞增輝添色。
五、結 語
總結陳詞是辯論的升華,除套用上述所論四種技巧外,還要注意三個細節。一是辯方差異。正方總結在先,重在立論。反方總結在後,重在駁論。二是瞻前顧後。“瞻前”指結合雙方前幾個環節的辯論觀點,有針對性地總結。“顧後”指總結得無懈可擊,不給對方留下話柄。三是貴在創新。總結有法,但無定法。要善於綜合運用各種技巧,在實踐中形成自己獨特的總結風格
關於辯論賽的總結報告 篇11
風采辯論賽總結
為了提高政治與行政學院辯論隊的辯論水平，激發大家對辯論的熱情，我們政治與行政學院團委學生會於 XX年5月29日晚上7點30分在鍾海樓02016舉辦了政治與行政學院風采辯論賽。
本次辯論賽的辯題是：防止犯罪法律更重要還是道德更重要。經過雙方一番激烈的唇槍舌戰後，由吳琳、畢婉雯、孫穎、盧瑀組成的正方辯手們獲得了優勝方，反方的周維秘得到了評審們的一致好評，獲得了本場的最佳辯手。
在政治與行政學院領導和主席團的帶領下，各個兄弟部門的協助下，以及我們學習紀檢部全體同事的努力下，保證了這場活動從策劃到結束基本上可以順利的`進行。現在將本場辯論賽的總結
一、從辯論賽的籌備到舉行，我們與辯論隊做了大量的溝通，在吸取以前舉辦這么多場辯論賽的經驗中不斷改善計畫書，儘可能滿足辯論隊的要求，使他們在賽場上發揮出最優水平。
二、本場比賽得到了各兄弟學院的大力支持。在負責邀請評審、嘉賓的同事的努力下，計畫邀請的工院、法院、農園、外院、航院的五位評審和信院、校辯論隊、院主席團等嘉賓全部出席了本場比賽。工院的李文輝師兄更是對本場比賽進行了中肯的點評，使我院辯論隊收穫良多。
三、克服了以前辯論賽中的一些問題，如：主持人漏了介紹評審、嘉賓的問題；計時出錯等問題。
以上是總結本次活動做得比較好的地方，我們會在今後的工作中繼續保持。以下是本次活動中做得不足的地方
一、 沒有很好的應對突發事情。比賽前才得知借不到凳子，因此借凳子花去了很多時間和人力。這種能力還要在以後的活動中多加注意和鍛鍊。
二、 宣傳力度不夠，場上的觀眾席入座率比較低。
三、 與主持人以及部門的同事溝通不夠充分。在比賽的過程中出現了細節上的失誤。
1、 與主持人：沒有事先再提醒主持人有關頒獎環節的事宜，導致主持人忘記頒發優勝方獎狀這個環節。
2、 與部門同事：賽前忘記通知跟進評審計分的同事確定點評的評審和頒獎的嘉賓。沒有設定一個維持整場比賽秩序的人員，導致本場比賽的紀律有點亂。
四、 接待評審的工作沒到位，導致因為有幾位評審沒有簽到而耽誤了本場比賽的開場時間。
五、 經費預算把握不準，過多或過少。
根據以上的總結，我們做出了以下反思
一、 與主持人、部門同事在溝通上應該更加注重細節的問題。
二、 今後預備多一點時間，多在各班、各q群進行宣傳，提高同學們觀看辯論賽的熱情。
三、 今後應多注意突發事件，提高應對能力。
四、 更加準確地把握經費的預算，不出現過多或過少的情況。
在今後舉辦的活動中，學紀部將謹記每次活動中總結的不足，努力改正。也會繼續保持做得好的地方。在一次又一次的“計畫——總結——再計畫——再總結”過程中不斷提高部門承辦活動的能力。
關於辯論賽的總結報告 篇12
一 總結：
在經過緊張的策劃組織後，由漢語言文學二班主辦的辯論賽終於於10月14日在1108教室落下帷幕，反方經過緊張的角逐終於脫穎而出，榮獲本次冠軍;范志峰獲得最佳辯手，本次比賽算是比較成功，下面是對本次比賽作出的簡單的總結：
此次大賽的辯題是“做人應該像林黛玉還是薛寶釵”。辯題涉及到當前中國學術界最激烈的討論。與同學們的專業息息相關，讓同學們有話可說。另一方面，與時代密切相連，有時代的氣息，這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽後又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在辯論賽過程中，最精彩的部分是自由辯論，台上雙方辯手步步緊逼，唇槍舌劍，展示他們的青春風采;台下座無虛席，時不時地為辯手們精彩的辯論鼓掌。在觀眾提問階段，07級新生觀眾提問也頗具辯手風範，提出一些值得思考的問題，具有一定的現實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。
本次比賽邀請了學生會生活部部長覃迪，他與本班班長吳之朝，生活委員徐艷當任評審，陣容相對強大。比賽結束後，覃迪學姐對本次辯論賽作出點評，並給本班的學生提出建議。台下的觀眾收益非淺。辯論不是喋喋不休的爭論，而應是展示邏輯思維以及理性判斷的侃侃而談。我們應當學以致用，把課本的知識轉化到實踐中去。
二 活動概況
1. 主持人開場詞：
千古絕唱石頭記，驚醒紅樓夢中人。事事紛紛人海茫茫，多才的曹雪芹都把這一切都融入到了大觀園的點點滴滴中去，留給後人的是對世事和人情的不斷思索。林黛玉，薛寶釵，這對命中注定的生死冤家在賈府的命運沉浮中僵持著，緊緊地抓住了讀者的心，那么今晚我們就“做人究竟是像‘林黛玉’還是像‘薛寶釵’”展開辯論。
2. 辯手介紹
正方：一辯 余軍師 反方：一辯 康秦偉
二辯 張慧 二辯 朱建容
三辯 王友華 三辯 王毅
四辯 張文鳳 四辯 唐嬌
五辯 范志峰 五辯 趙璐
3. 雙方觀點
正方：做人應該像林黛玉
l 待人處事好。黛玉心地善良，對周遭的事物都很關心，雖然他不善於表達。從黛玉葬花就可以看到他心靈的美好與純真，在當今這個發達的社會，在這個人心充滿隔閡的社會，我們更需要的事黛玉這樣充滿內心純真以及能表現自己真性情的人，而不是像寶釵那樣精於算計，處事圓滑的人。
l 黛玉從小孤苦伶仃，生活充滿曲折，但他去勇敢的面對生活，雖然他體弱多病，但他仍然樂觀的生活，現當代大學生就要像黛玉那樣堅強的面對一切的挑戰。
l 黛玉孤獨卻執著，他對寶玉的愛的執著，她的愛是無私的真誠的，她愛寶玉不帶任何功利心，他不像寶釵那樣為了“寶二奶奶”的位子。黛玉的愛是執著而純潔的。
l 黛玉雖然沉默但他有內涵，她不像寶釵那樣時常展現自己的才華，她懂得什麼是才什麼是品行。她讀了不少的詩書，但他卻保持沉默，保持自己的真性情，絕不為了賈母的喜好而做作。
反方：做人應該像薛寶釵
l 寶釵善於合作，與人為善，樂於助人，開懷大度。她幫邢岫煙隱瞞當票的事情，為史湘雲做針線活，幫賈府打理家事，。幫助自己的唯一方法就是幫助別人，在這個競爭激烈的社會中，我們更需要去明白這個道理。
l 薛寶釵善解人意，處事得體，性格溫和。在金釧跳井事件中，他安慰有些內疚的王夫人，在不知道內情的情況下，提出了最合理最實用的解決方法，還主動提出把自己的新衣服送給死者，這在古代是需要多么大的氣度啊。
l 寶釵聰慧靈敏，機智過人。在滴翠亭撲蝶事件中，他用自己的機智避免了自己惹禍上身，也避免了尷尬。現實生活中，複雜局面多不勝數，若我們不做薛寶釵這樣機智的人，豈不困死在這些複雜中。
l 寶釵識時務，識大體，有一種默默的觀察和理性的思考，而在關鍵時刻又有極強的攻擊力，在現在這個高速發展的社會，我們更需要做這樣的人，才能立足，才能發展。
4. 比賽結果
經過評審激烈討論，，從語言表達，辯論技巧，反應能力，肢體語言套用這幾個方面對辯手進行考評。
最終，反方獲得了勝利;正方五辯范志峰獲得最佳辯手。
5. 主持人總結
雙方辯手在激烈的文字遊戲中，暢所欲言，大膽的發表觀點。但是一千個人心中有一千個哈姆雷特，在我們心中林黛玉和薛寶釵也不盡相同，在如今作為一個二十一世紀的新新人類，我們應該具有林黛玉的才華和知識，也應該具有薛寶釵的大度和氣量，需要黛玉的坦誠敢愛，同時要有寶釵的圓滑孝順，就如同黛玉和寶釵都不是完整的人，我們也不可能具有全部的優點，人總是矛盾著進步者，但無論‘她’還是‘她’，是時代創造了他們，不是他們創造了時代。同學們，也許我們都知道黛玉多愁善感，而寶釵事故圓滑，但我們對他們的認識也僅限於此而沒有辯證的認知，。辯證，才是辯論的精神和本質所在，希望通過這樣的辯論賽，我們大家對人對事對整個世界都有一個理性的辯證的視角和思維。
三 本次比賽存在一些不足：
1 可能是時間上的倉促，辯手們沒有脫稿，影響了對本比賽的整體效果;
2 在質詢小節中，辯手們沒有完成提問的思想，只是書面的陳詞沒有吸納辯論賽動態的變化過程，沒有從對方的答覆中提取對自己有利的觀點;
3 選手應該注意控制自己的情緒，對對手表示尊重;
4 雙方應該就各自的觀點列舉有力的事實來證明自己的觀點，這樣會比較有說服力;
5 在自由辯論環節，每一位辯手應該仔細聽對方辯手的陳詞，抓住其說話的漏洞進行反駁，再陳述自己的觀點和看法。
四 尾聲：
比賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西確實不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學到了“辯”的風采，這次比賽也存在一些問題，如賽前的準備時間、比賽過程中邏輯框架等問題，我們會用理性分析與總結，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽得到了輔導老師、評審的大力支持，他們也為此次比賽的順利進行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。
關於辯論賽的總結報告 篇13
我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。
一籌備工作
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地.桌椅.攝影設備，邀請評審。
二辯論賽過程
以“網路里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽於四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。
三辯論賽取得的成效
1.語言表達更具有藝術性
經過幾個輪迴，每個選手在語速與語調的協調上把握很好，形成自己的風格，尤其是在自由辯論環節中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的讚許目光。
2.知識結構完備
要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“台上一分鐘，台下十年功”，為台上精彩幾分鐘，參賽者在課餘下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。
3.社團不僅是個才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。
四.辯論賽
總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由於賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。希望這幾點不足在今後的活動中能得以彌補。
關於辯論賽的總結報告 篇14
為進一步深入貫徹落實國家和自治區《教育規劃綱要》，落實學院安全穩定工作責任制，確保校園安全穩定，我班開展了這次以校園安全穩定為主題的班會，以下是這次班會的總結：
在這次班會中，我們首先講述了上海大學生乘快艇游太湖出意外的事例。然後一起討論了身邊存在一些安全的隱患，如寢室安全問題，接著引出本次班會的主旨。隨後一起學習和閱讀了“工商管理系20xx年安全穩定工作目標管理”，介紹了一些相關事例，強調了安全意識的重要性，班乾又播出了一段形象而生動防火安全教育短片，接著又結合最近社會上發生的一些火災事件的安全事故作出分析。所例問題涉及同學人身安全和財產安全、校園安全等注意的問題作出說明以及必要的提醒，這次班會不僅達到了預期目標，生動活潑，也為同學之間互助和班級的團結等方面起了積極的促進作用，同時我們也意識到了仍存在的不足和以往我們忽視的方面，在以後的工作中我們將對以下幾個方面的不足指出作進一步的加強：
1、思想上時時講安全、事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘常鳴，常抓不懈，確保學生安全。
2、宿舍時我們同學在學校學習和生活的重要場所，我們要不時的提醒同學注意宿舍個人的財產安全及用電安全。
3、對出現問題積極討論採取措施，未雨綢繆。
隨著市場經濟的不斷發展，社會轉型時期新舊觀念、新舊體制中的諸多矛盾不可避免到大學校園，對社會環境對學校和對學生的影響越來越大，高校校園安全穩定工作也面臨越來越多的新情況。如何提高大學生的安全意識、安全責任、安全能力，是擺在高校教育工作者和大學生面前的一次重要課題，百善文明為先，萬思安全為重。
文明在於細節的處理，安全在於防患未然，讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，做到警鐘長鳴，永記心間。
工商管理系12物流1班
20xx年x月x日
關於辯論賽的總結報告 篇15
辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在於劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛鍊思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。
中國地質大學（武漢）第__屆大學生辯論賽經過一個多月的激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學子的青春風采，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，培養發掘機電學院辯論人才，積極回響學校的第15屆大學生辯論賽。同時，提高學院學生的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協作能力，為學校挑選出優秀個人。機電學院學術部在主席團的支持下以及各個部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。
一、前期準備
1、活動宣傳：
我們在活動開始前積極做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在體育館門口拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解並積極參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關事宜以通知的形式貼出來；除此之外，將選拔選手的任務交給各分會會長和各班班長，進一步擴大比賽的宣傳廣度。
2、隊伍的選拔：
由於學院班級以及人數眾多，我們院採取分專業組隊的形式，各個年級自由組合，這樣也讓每隻隊伍的實力更加均衡。最終我們的院辯論賽確定了八隻參賽隊伍（機械與通信專業各2支隊伍，其餘專業各一支。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領隊，4名隊員）。
3、辯題的確定:
辯題的確定我們採取了徵集的方式，讓學生自己選出貼近我們大學生的話題，適當的辯題有利於選手發揮出應有的'水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下： ① 人和自然可以和諧相處
人和自然不能和諧相處
② 合作比競爭，更能使文明進步
競爭比合作，更能使文明進步
③ 在校大學生創業利大於弊
在校大學生創業弊大於利
④ 重獎大學生利大於弊
重獎大學生弊大於利
⑤ 寬鬆式管理對於大學生成長利大於弊
寬鬆式管理對於大學生成長弊大於利
⑥ 網路文學更能推動文學的發展
傳統文學更能推動文學的發展
⑦ 網路對大學生的影響利大於弊
網路對大學生的影響弊大於利
⑧ 紀律有利於個性發展
紀律不利於個性發展
4、評審以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。
二、比賽形式以及辯論程式
根據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽：
1. 初賽採用淘汰制，8支參賽隊伍抽籤分為4組；
2. 經初賽決出的4支優勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍採用淘汰制；
3. 經半決賽決出的2支優勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍。 基於時間安排的限制，對於某些程式的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程式由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，然後是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結陳詞，再接著是觀眾提問，最後評審進行點評並宣布比賽結果。比賽程式的設定兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞台。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說完後，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現象。
在後期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報導工作，並將照片和文字材料及時上傳到了院報《機電之光》。通過院報來擴大此次辯論賽的影響。
三、比賽結果及獎勵
經過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，並評選出在比賽中表現有優異的八名辯
手，對獲得優勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應的物質獎勵，選出的八名優秀辯手代表學院參加校級的辯論賽。
四、校辯論賽
經過院辯論賽的選拔，選出了八位選手代表機電學院參加中國地質大學（武漢）第__屆大學生辯論賽。辯題下來後，學生會積極備戰，為大賽創造各種條件，同時積極宣傳，辯手們團結在一起深入理解辯題，在指導老師的熱忱指導以及各位辯手的努力下，我門學院與數理學院打了一場精彩的辯論賽，但是由於沒有專業的培訓，辯手們缺乏經驗、對規則不夠了解等原因，我院在此次辯論中敗北，但是參賽的選手得到了評審老師的好評。同時由於學院運動會與辯論賽的衝突，導致很多人無法到場觀戰，這也是造成當場比賽觀眾氣氛不活躍的原因。
此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由於時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由於客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由於所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現了很多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。其次，在比賽規則的制定上面未能嚴格按照校辯論賽的規則使得我院的選手在校辯論賽上表現得不太適應。
總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以後舉行此等
關於辯論賽的總結報告 篇16
語言技巧是辯論形式方面的因素，但它直接影響著內容表達，體現著辯者對辯論內容的表達能力，所以具備並不斷提高語言技巧，也是爭取辯論勝利必不可少的重要條件。
(一).排比增勢
排比句能使內容嚴謹整齊，氣勢流暢貫通，感情深厚飽滿。
(二).逐條反駁
辯論時常常會出現這種情況，對方從主觀需求出發，運用種種似是而非的辯論術來為自己的言行辯護。對此可以運用針鋒相對的方法，將其逐條進行反駁。但是如果失去這種針對性，辯論就喪失了具體性，就達不到征服對方的目的。但運用這種方法一定要注意：要不然“就直指對方，將其徹底撕碎”，如果沒有這種信心，那么就不要冒險走這條路線，把精力放在“建立己方立論的銅牆鐵壁”上。
(三).比喻說理
在辯論中如果能恰當的運用比喻說理，則能化難為易，很快為觀眾評為接受。
(四).仿詞套句
是指根據現有的詞句形式仿造出臨時性新詞，將幽默詼諧寄寓於莊重認真的局勢、語氣之中，進而達到表達某種思想感情獲奚落嘲諷對手的目的。例如在首屆國際華語大專辯論賽初賽關於《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中，正方復旦大學代表隊在進行自由辯論時的辯詞有如下一段：
姜豐：荀子早就說過“爭則亂，亂則窮。”所以我們走向溫飽的過程中，更要談道德，否則不就是越走越窮，什麼時候才能達到溫飽呢?
蔣昌建：對方認為貧困向溫飽的追求過程中可以不談道德，這就告訴我們一個基本理論，就是：天下大亂，才能達到天下大飽。(觀眾笑)
嚴嘉：如果是這樣的話，恐怕不是“爭則亂，亂則窮”，而是“爭則亂，亂則飽”了。(觀眾笑)
這裡復旦大學隊的幾位辯手使用的就是仿詞套句法，作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴嘉分別根據現有的詞句“天下大亂達到天下大治”和“爭則亂，亂則窮”，臨時仿造出“天下大亂達到天下大飽”和“爭則亂，亂則窮”。這種機敏過人的`反唇相譏，其辯論效果是不言而喻的。
(五).誘敵就範
當本方已經發現對方的謊言或破綻，可以不急於戳穿，故意設問誘其重申肯定，然後再予以揭露，使其有口難改，例如：在“愛滋病時醫學問題還是社會問題”的比賽中，在自由辯論階段，有這樣一段辯詞：
反方：我倒想請對方辯友回答我一個很簡單的問題，今年世界愛滋病日的口號是什麼?
正方：今年的口號是“更要加強預防”，怎么預防呢?要用醫學方法預防啊!
反方：錯了!今年的口號是“時不我待”。對方辯友連這個基本問題都不知道，怪不得辯其愛滋病問題來還是不緊不慢的。
在這裡，一個平平常常的誘餌，能產生不平常的效果，本方可以以漫不經心的方式提出一個看似並不重要的問題，一旦對方入圈套，迅速發起攻勢解釋對方言行的矛盾，便能使其俯首認輸。
再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進了一批貨，告其兄次日凌晨兩點進站接，但哥哥貪睡誤點，沒去接，致使弟弟一人費力把貨物運回，見面後，哥哥謊稱去過車站但沒見到人。
弟：昨晚那趟車晚點了，你知道嗎?
哥：當然知道。
弟：當時到站是兩點半還是三點?
哥：大概是兩點半吧!
弟：算了吧，昨晚列車正點到達，到站時間是凌晨一點五十九分。
這種方法也可以叫做“迂迴包抄”的方法，由遠及近的進攻方式一般很少遇到反抗，較易達到目的。
關於辯論賽的總結報告 篇17
201_年11月13日-14日晚，信息工程學院彩虹驛站在渭水校區明遠1203、1205教室順利舉辦了信息工程學院"群英薈萃，針鋒相對"院青馬辯論賽初賽。信息工程學院青馬班全體成員及14級各班成員共同參與，邀請到信息工程學院團委秘書長王淼、信息工程學院學生會主席付先凱、信息工程學院學生會副主席雷盛強、信息工程學院科技創新與創業協會主席王槐拯、信息工程學院科技創新與創業協會副主席周玉成等作為本次辯論賽的評審。
此次比賽在兩位主持人的開場白和觀眾熱烈的掌聲中拉開帷幕。比賽分為上下兩場，共有14支隊伍參加比賽，比賽分立論階段、駁論階段、質辯階段、自由辯論、總結陳詞五個階段。正反兩方兩兩PK，各有四位辯手進行答辯。比賽階段，賽場氣氛緊張激烈，雙方辯手引經據典、聯繫古今，充分論證了辯論觀點。在自由辯論階段，比賽進入白熱化。雙方辯手緊緊抓住對方漏洞，針鋒相對，步步緊逼，將現場氣氛再次推向高潮。台上辯手精彩辯論，台下觀眾掌聲迭起。上下半場辯論結束後，到場評審分別作出了精彩點評。
比賽共晉級八支隊伍，參加複賽。
本此辯論賽培養了同學們的團隊協作能力，使同學們的思辨能力、表達能力得以提高，同時也加強了學院的學術氛圍。至此，辯論賽告一段落，後續比賽正在有序準備中。
關於辯論賽的總結報告 篇18
為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結如下：
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院裡的比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四隻代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四隻代表隊經過抽籤產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑藉四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動時間及地點：
此次辯論賽歷時一個月，初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號，決賽地點在合班樓509時間：12月3號
三、活動經過：
1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽籤，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅遊學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。
2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽籤，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。
3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理幹部學院辯論協會，山東師範大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。
(具體戰況見比賽記錄)
四.辯論程式方面
比賽程式由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最後觀眾提問是。比賽程式的設定兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞台。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。
五、活動效果：
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽後又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設定，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積澱和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
六、經驗與教訓：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰鬥群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，湧現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發麵都出現了一系列的問題;在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以後的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
七、開支：列印宣傳材料：83元
證書，海報紙：50元
照片：5元
筆紙：20元
備註：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發票。
辯論協會
20-----12-9
關於辯論賽的總結報告 篇19
作為當代大學生，擁有伶俐的口才和敏捷的思辨能力是走出校門必須具備的兩大才能，為體現學會"塑造自我"的口號，鍛鍊和提高會員口才和思辨能力，給會員一個展示自我風采的舞台，學會舉辦了此次辯論賽。本次辯論賽分為初賽和決賽兩個階段，歷時兩個星期，在12月26如落下帷幕。經過比賽，有一批優秀的辯手脫穎而出，展示出學會的活力。作為此次辯論賽負責人之一，現對此次辯論賽作出如下總結：
一、主要工作
(一)：分工合作，責任落實。
為了辯論賽工作有條不紊的開展，使辯論賽取得成功，各負責人決定分工配合，最終確定有張軒，張燕寧負責辯論賽宣傳工作，主要在海報宣傳;李松華，江依霏，龍菁珺，付莉莉和我負責後勤工作。隨後又把各細項工作層層分解具體到人，明確職責，強調比賽重要性，使負責人心中有強烈的責任心，確保辯論賽後勤工作正常開展。
(二)：提高認識，提高效率。
負責人在會中達成一致：要求各負責人再網上看辯論賽相關視頻，比賽規則及流程，熟悉辯論賽的要求，儘量確保對辯論賽的考慮周全，並結合學會實際，對辯論賽流程進行相關調整。統一思想後，要求各負責人儘快完成準備工作，包括策劃書，主持人選擇、分工及相關事項說明，會場布置，必需品製作準備，辯論賽流程，計時，統分人一團的挑選等。大家齊心協力，積極工作，有良好的開始。
(三)：互相交流，群策群力。
比賽開始前，各負責人再一起，一方面，對前期工作情況開展交流，針對前期出現的問題和疑惑進行商討解決，進一步明確各自職責。認真做好"回頭看"和查漏補缺工作。對可能出現的問題要做好相應準備;另一方面，大家一起出謀劃策，想一些能增加辯論賽去問的點子。例如：是否增設智囊團來調動更多會員參與辯論賽的積極性。再全局營造良好氛圍下，各負責人思想認識統一，人人頂著強烈的責任心，為辯論賽盡心盡力，形成做奉獻，爭先進的良好氛圍。
(四)：立足本職，深入開展。
占教室，教室布置，主持人事項，背景音樂，相機，獎品等準備，各負責人立足本職工作一一負責，井井有條。負責人提前進入會場，該布置的布置，該準備的準備，以點帶面，使一切工作準備就緒，萬事俱備，只欠東風。在比賽過程中出現的問題，能當場解決的及時解決，不能解決的戲曲經驗教訓，儘量使活動取得圓滿成功，使會員通過本次比賽能學有所獲。
二、活動成效
一是會員綜合素質進一步提高。辯論賽體現的是人的思辨能力，讓廣大會員參與進來，鍛鍊會員對事物的思考能力，提高自身口才，是會員文化素質，能力素質等各方面有了一定的提高，同時會員對學習的自主性，堅定性進一步增強。
二是會員的凝聚力進一步增強。此次辯論賽是不同部門之間的人有了更深的了解與認識，會員關係更多的表現為賽後的融洽而不是賽時的唇槍舌戰。學會的凝聚力、向心力、戰鬥力進一步增強，提高了效果，為以後活動的開展奠定了良好的基石。
三是負責人為民服務的意識進一步增強。把會員對活動是否滿意作為活動的根本標準，各負責人在鍛鍊自己的同時，更多地是使自身為人民服務的觀念進一步增強，體現出學會"即使沒有能力去改變，也有責任去關注"的宗旨，進一步強化責任為重的理念。
四是豐富了會員課餘生活。辯論賽不僅僅是幾個辯手的事情，會員作為觀眾也能學到許多有價值的東西，包括別人的思想，使空閒的大學生活中能過得更加充實。
三、存在的問題
1.準備不充分。比賽時間問題，沒有考慮日期特殊性是四六級考試期間會封樓，臨時改變決定。教室問題，沒有提前商定好，在比賽將要開始時臨時改變，打亂事先計畫。比賽時考慮不周全，在初賽沒有準備相機，背景音樂，決賽時，有指導老師前來，也沒有備水。因此，對活動的考慮還應進一步周全。
2.沒有充分調動會員積極性。兩場比賽，會員參加的人數不是很多，沒有形成良好的團體，以致在決賽觀眾提問環節出現冷場現象。
3.通過辯論賽，會員的能力素質有所提高，但提高幅度，效果不夠均衡，少數會員觀看辯論賽過程中並沒有認真思考總結，能力提升有限。
4.部分負責人工作自覺性不夠，未能夠處理好工作與學習的關係。
四、活動感想
辯論賽的活動雖已結束，但給我們帶來的影響還沒結束。當負責人得想很多事情，比較辛苦，但回想起來，才發覺，原來還是苦澀中流露出甘甜。
在活動中，一方面我鍛鍊自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我為學會做出了力所能及的貢獻。但在活動中，我也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟等問題，今後要更加珍惜學會給的每一次機會，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後走向社會打下堅實基礎。
"機遇只偏愛有準備的頭腦"，只有通過自身不斷的努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中家少磨合期和碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，曾能揚起理想風帆，駛向成功彼岸。
關於辯論賽的總結報告 篇20
活動簡介：
提升大學生思辨能力與表達能力，促進班級間的互動，使同學們更好的融入班級生活；激發個人潛能，為“移通杯”辯論賽選拔人才。本屆將注重活動的儀式感、注重隊員的培訓。
活動感悟：
辯論賽僅僅是一個開始，對大一的新生而言，大學生活也剛剛開始。辯論賽讓我勇於展示自己，去追尋自己的目標，在比賽的過程中不斷提升自己辯論的目的在於培養人的邏輯思考能力，語言表達能力，組織能力，讓人對社會的問題、現象有更深層次的思考。
活動總結：
新學期已經開始三個月了，部門活動已經步入正軌，期間承擔了如辯論賽等大型活動也有日常的細小的如查早自習等小活動。經過了一段時間的歷練部門運轉日益規範，具體事宜更加完善但仍需不斷總結經驗教訓。
在活動中存在的問題如下：
1、在活動前期，物資的準備不是很到位，儘管列了物資清單，但還是在布置場地的過程中會發現缺少一些東西；
2、在信息傳達溝通方面，給幹事交代事宜方面不夠細緻，雙方對活動事宜的理解程度及其方向不同，活動效果產生偏差。
3、活動流程方面，確實有不曾考慮到的環節，尤其是應對突發情況缺少有效的應對措施，導致活動脫節影響效果。
4、在活動的準備中，沒有及時的與主席和老師溝通，導致效率不高。例如ppt、視頻的製作問題需要進行大量的協調，要及時進行修改。
5、活動舉辦後的新聞稿沒有在規定的時間內發給宣傳部，新聞稿的時效性低，稿件的質量沒有提升上去，活動的後續宣傳不夠到位。
6、極個別的幹事工作態度出現了問題，有了懈怠消極情緒，具體表現為不及時回覆信息，活動遲到等。我們會在後續的例會中不斷調整他們的心態，對個別幹事私底下進行溝通了解，解決具體的困難。
但我們還是很高興的能夠看到一些幹事對於活動有著自己獨特的理解看法，對於部門事宜很上心很積極，這著實讓我們欣慰。在活動舉辦後的總結也開始發揮作用，前期犯下的錯誤後期極少再犯。
儘管存在的問題很多，但是這次活動發現的問題越多，我們在之後的活動中就可以避免類似問題的出現，提高之後活動的質量。
關於辯論賽的總結報告 篇21
為豐富廣大同學的業餘生活，讓同學們在繁重的學習之餘放鬆心情，開闊視野，我系舉辦了激烈的辯論賽。經過近一個月的激烈角逐，保險141和保險151兩個優秀班級代表隊脫穎而出。12月7日晚七點，辯論賽的決賽在C307準時進行。系主席團和各部門部長，副部長以及大一大二全體同學出席了本次決賽。本次決賽辯題為"男女之間有沒有純粹的友誼"。辯論正方是保險141班，反方是保險151班。
在比賽中，參賽雙方都做了充分準備，並都能夠遵守比賽規則，積極提問踴躍發言。比賽進行地異常激烈，整個賽程高潮不斷，掌聲此起彼伏。陳述環節，正反方一辯迅速將全場溫度點燃，真正做到了三分鐘的慷慨陳詞，三分鐘的屏息聆聽，三分鐘的驚心動魄;盤問環節，雙方緊緊抓住對方陳述詞的不足緊追猛打，激烈交鋒;自由辯論階段，雙方你來我往，言辭犀利，就辯題展開論述，火花四濺，又是一番唇槍舌戰，選手的口才和應變能力在這一環節呈現得淋漓盡致，同時也將辯論賽推向了高潮。比賽持續了近一個小時，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機智應變，妙語連珠，其激烈精彩的場景深深感染了在場的每一個觀眾。
比賽最終，經過現場倡票，保險151班辯形金剛隊獲得了本屆辯論賽的冠軍。隊員分別是一辯李治，二辯王維維，三辯張明明，四辯趙澤名。獲最佳辯手獎的分別是:孟祥亮，趙澤名，郭健，程旭。他們在比賽中表現的非常出色。
辯論賽雖然結束了，但辯手們沉穩機敏的辯風和睿智靈活的答辯給我們留下了深刻的印象。他們在競爭中鍛鍊了語言表達能力、邏輯思維能力和辨別是非能力，在口才交鋒過程中學會了思考，學會了合作，同時也增進了彼此間的了解和友誼。
關於辯論賽的總結報告 篇22
一、活動由來
本次基礎杯辯論賽有基礎科學學院團委主辦，院科技部承辦
二、活動目的
為豐富學生校園文化，充實校園生活，活躍校園氣氛,開拓思想,開展有益於本院學生成長的院級辯論賽,展現當代大學生的風采。
同時也為篩選優秀辯論人才，為以後代表學院參加“交大杯”取得良好成績打下基礎，更能彰顯我院學子的風采。
三、活動之前的準備
1、海報宣傳和通知
2、確定參賽隊伍和成員
3、申請比賽教室
4、邀請嘉賓及評審並點評
5、制定並列印評分表
6、製作並列印主席的台詞
7、準備獎狀和碳筆
8、比賽時人員安排。
9、與院辯論隊聯繫，組織培訓
10、準備辯論賽表演賽以便培訓
四、活動基本情況及流程
活動分初賽、半決賽、決賽三場，每場比賽分五個賽程，即開篇立論、攻辯、自由辯論、評審提問、總結陳詞五個階段。
整體而言，整個活動有比較好的效果，比較符合我們比賽的目的，其中每個班級都能夠積極的準備，在其中他們都得到了比較大的收穫，同時也增強了他們每個班的班級凝聚力以及班級的榮辱感、使命感。
豐富了他們的課餘生活，
同時通過這個活動我們也加強了科技部與學院辯論隊之間的聯繫，有利於我們以後為交大杯辯論賽做好準備，同時也選拔出了比較優秀的人才。
五、存在的問題及建議
1、自己部門內部人員的督促與安排方面：這次活動在部門內人員的分工上
做的還不是很好，其中以表演賽上表現尤為突出。
在辯論賽表演賽之前，雖然已經通知過部門人員，但缺少督促，導致在比賽前，有較多部門內部人員沒有按照我們的要求到達地點。
希望以後在每次活動前都開一次部門會議，加強分工合作，明確到人
2、與班級間的交流方面：在我們這次比賽的時候，不論是在初賽還是半決賽都遇到過這樣的現象，有些班觀賽的人數比較少，或者是比賽中途還有觀眾到場，這樣影響了比賽的質量。
希望以後加強部門與班級間的交流，安排部門內的幹事，每人負責一個班，並及時的提醒，做好反饋。
3、對參賽隊伍的培訓及解疑方面：雖然這次活動的培訓我們加大了培訓的力度，但由於很多同學都是第一次參加，所以在比賽時還是出現了一些問題，尤其是在攻辯環節做的不好。
希望以後工作時，我們先對我們的幹事進行系統的培訓，讓他們完全熟知比賽的任何一個環節，並安排他們負責每一個班級，做好答疑，對我們的比賽培訓做一定的補充。
4、對比賽人員的了解及信息的反饋方面：由於今年學生會活動比較密集，導致有些人出現倦怠的狀況，導致我們的決賽效果不是很好。
希望以後活動中及時了解每個班比賽人員的狀況，出現什麼問題一定要及時反饋並及時的疏通解決。
六、活動的優點
1、此次比賽我們安排了表演賽，能夠讓選手通過現實的實戰來了解辯論賽的流程和細則
2、我們邀請到了各個學院辯論隊的隊長來給我們做評審，對我們的辯論賽有了更加仔細、全方面的點評
3、在決賽時對比賽場地進行了裝飾，使比賽氛圍更加的濃烈，並使用了擴音器，有利於比賽進行
4、此次比賽的會場紀律及氣氛也做得比較好
關於辯論賽的總結報告 篇23
每一屆辯論賽的成功舉辦都離不開我們辛勤的辯論賽工作組，下面就讓各個工作組成員們對本次比賽做個總結。
工作人員組總結
本屆辯論賽更加注重了工作人員方面的規範性培訓以及指導，在安排工作方面注重了工作人員的質量，給予優異，態度積極的志願者更多的機會，但同時依舊發生了忘記時間，忘記錄音等問題，今後將在這方面儘量的加以提醒以及改善，並且加大與志願者的互動，調動大家對工作的積極性。
協調中心工作總結
本屆協調中心共三位成員，分理選手溝通，數據歸納等工作。
在諸位選手與工作組其他人員共同配合下，本屆比賽的完成頗為順利，希望辯論賽能夠越辦越好。
本次比賽共有來自全國七十餘所高校的245名學生報名參加，64位選手參賽，歷時一個月，五輪角逐之後圓滿結束。本屆辯論賽穩中求進，雖然有一場“抄襲風波”，但有幸在相關選手的配合和工作人員的協同努力下得以妥善處理。
在此，辯論賽協調中心對於諸位參賽選手與評審大大致以誠摯的感謝，感謝諸位的支持與配合，比心
評審組工作總結
第十一屆鋒芒的.評審組擴充為三個人，共同完成了從初賽到決賽的的評審安排工作。非常感謝各位評審大佬們的配合和支持，希望鋒芒越來越好。
今年的比賽中評審資源較為充分，工作組也在努力做好本職工作，本屆的工作完成度和圓滿度都有相應的提高和進步。
在後續的工作中我們將會有信箱的的形式向評審們傳送首次上線的感謝信，可列印的“私人訂製”。同時，在未來我們也會完善自己的工作，包括評審的時間安排，評審的相關推薦以及突發事件的處理。
最後，筆芯評審大大，感恩支持，感謝配合，多謝包容!
新聞中心工作組總結
新聞中心今年工作具體內容沒有太大改變，負責在群里與公眾號上推送辯論賽比賽內容，今年在宣傳方面多了貼吧的宣傳。感謝大家對我們的支持與認可。
今年相比上一屆來說推送時間上面及時了許多，內容也豐富了一些，我們在努力做得更好一點。
感謝大家對推送訊息監督，對我們一些失誤的包容，我們也有許多的不足，我們會在排版與公告上面多加些內容，讓他們不會太過於死板，希望能給大家帶來良好的閱讀體驗，我們會努力的改進，大家也可以多提一些意見與建議，我們會及時採納。感謝大家對辯論賽的支持!比心!
異常開心
最後，辯論賽工作組在最後再次感謝各位評審，嘉賓及志願者對辯論賽的鼎力支持。
第十一屆辯論賽的圓滿收官，離不開所有關注辯論賽的小夥伴的大力支持。
革故鼎新、銳意進取，下一個辯論賽，再會~!
關於辯論賽的總結報告 篇24
緊張而又精彩的辯論賽已經結束，現在還總感覺意猶未盡，回顧整個比賽過程，經過幾場比賽，我們都收穫了很多。
在辯論賽的賽場中，輸、贏僅僅是一種形式，雙方選手更看重的是比賽過程，在雙方辯手的唇槍舌劍中，在激烈的思維碰撞下，是大家對辯題都有了更深層次的了解，並且豐富了大家的知識面，這樣的辯論賽中，正反雙方的都是勝利者。
作為一個大學生，這種比賽無題是一種挑戰，但是與此同時，也給我帶來了一個非常好的鍛鍊機會，幾坷比賽一路走來，我們雖然花費了大量的時間，但是樂在其中。
首先，在辯論賽的前期準備的過程中，我們在得知辯題之後大家都去開個小會，及時分析辯題，尋找切入點，回去之後大家都努力查找相關資料、數據，分析近期新聞熱點，千方百計尋找有利的論據，思考犀利攻辯問題……雖然大家功課、班級、部門的事情有很多，但是大家依舊全身心投入，為的是在辯論賽中可以賽出水平。
其次，在這次辯論賽中，我以為心態也很重要，在辯論賽的過程中緊張，可能大多數人都會出現這種情況，但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁，積極排除各種可能出現的問題，我們相信我們是最棒的，所以在比賽中我們都表現的十分鎮定，並且還有壓倒全場的氣勢。我們用自信和微笑，將這份無形的壓力巧妙的轉交給了對方，這也是我們取勝的關鍵因素。
再次，細節方面，我們這次辯論賽有失有得，在著裝方面，我們在幾場比賽中都做到了統一服裝，這一點評審給予肯定，但是在規則和動作上我們做的不夠好，這是我們沒能走到最後的重要影響因素，在第一次比賽的過程中，我們雖然做了充分的準備，但是由於我們錯誤的理解了規則，導致攻辯環節出現了點問題，但是最後我們還是靠兩位辯手的靈活應變，化解了危機，並且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最後二場比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方，導致我們最關鍵的一場比賽失利，在以後的學習工作中一定要抓住細節，細節決定成敗。
最後，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑……，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最後的勝利，但是我們懂得：失敗有時比成功更重要。我們已經盡力了，我們給大家帶來了一場精彩的辯論，我們是最棒的!
關於辯論賽的總結報告 篇25
作為辯論賽的主席，任務十分重大，因為全場都是聽你的，你錯了，全場都會混亂，所以首先必須要有這個意識，要高度重視起來，提前充分做好準備工作。在準備和進行過程中，需要注意以下幾點。
1、 熟悉辯論賽的流程和規則。一般部長是會把賽制給主席的，即使沒有給，也要自己主動點去要。然後好好研究賽制，要對流程和規則了熟於心。
2、作為主席，主持詞是再重要不過的了。部長會給以前的主持稿，但是不能就用這些稿子，必須要經過自己的整理，這樣有了自己的想法在裡面，主持起來會更熟練些，對稿子不至於生疏。特別地，部長給的稿子，對規則的介紹都不是太詳盡，所以需要綜合所有的串詞稿以及賽制，自己把規則部分完善。如果是一直作主席，難免會碰到以前主持過的比賽隊伍，所以還必須多準備幾份串詞，不能對同一支隊伍用同樣的詞。要把詞給背下來!主持時應面向觀眾，不能低頭看稿子。
3、在準備那些對辯題闡述的詞的時候，一定要特別謹慎，千萬不能加入自己的任何觀點，有條件的話最好能把自己的詞給正反雙方看一下，問一下這樣講合不合適，會不會干擾到他們的立場。闡述要儘量短，如果覺得害怕會出錯，我覺得還是不要說了，直接講“眾說紛紜，孰是孰非”之類的話就行了。
4、賽前一定要搞清楚評審和嘉賓都有誰，最後點評又是誰。必須把評審和嘉賓的頭銜弄清，寫全了，介紹的時候為了避免出錯，慎重起見，還是讀吧，不用去背。
5、比賽開始的前兩天要和領隊聯繫，確定辯手名單，因為在主持時可能會說到幾辯某某某。還要問一下有沒有安排觀眾提問環節的提問觀眾，有的話比賽前去確認一下都是誰，然後就讓那些人提問就行。還要問問領隊還有什麼問題不清楚，你能回答的就給解釋一下，不知道的就得去問部長。
6、主持時，也不能太嚴肅，最好面帶微笑，不論是站還是坐，都要直直的。有請哪一方的時候，要看著他們，做出個有請手勢。說了正方某位辯手的名字的話，對反方辯手也要叫出名字。某一方辯論很好笑，你也不能笑，這樣會表示你在支持他們，一定要憋著啊。最後結束的時候，串詞里必須說到同樣感謝未獲勝方的奮力拚搏之類的話。如果要和獲勝方握手什麼的話，也要和另一方握手。串詞里不能出現你們、他們之類的話，必須是正方、反方、雙方。總之，一定要做到公平。
7、主席還必須非常熟悉計時器，知道時間流程，明確一聲是提示，兩聲是結束。開始時千萬別忘記鈴聲演示。由於條件限制，比賽時主席很可能是看不到計時器的(我就沒看到過)，這樣的話在比賽開始前要和計時人員商量好手勢，讓計時人員提醒你什麼時候結束。尤其是在攻辯環節，要特別注意時間，1：30用滿了，攻辯就結束了。自由辯論要搞清楚是哪一方時間用完了，哪一方時間未到。
8、 要弄清楚正方雙方發言次序。開篇陳詞、攻辯、攻辯小結、自由辯論都是是正方先，觀眾提問和總結陳詞是反方先。
9、自由辯論時如果沒有雙方交替發言，要及時制止，說“對不起，是交替發言，請坐”。攻辯時比較混亂，為了不干擾辯手發言，就不要說話打斷了，讓他們自己解決吧。觀眾提問時，如果有觀眾不請自起，也不要讓他坐下，他這么積極，就讓他問吧。提問必須經過半數以上評審同意後方可讓辯手作答，千萬記得問評審。當觀眾提問不簡短、有自己觀點時，要提醒他“提問請簡短，請不要闡述自己觀點”。所以說，套用部長的話，主席要能壓得住場，但也不能太強勢啊。
10、主席要學會安撫觀眾情緒，比賽開始前就要說請大家控制好情緒和掌聲，有問題在賽後向組委會反映之類的話，在自由辯論時也要重申一遍，最後結束宣布結果前，要說這是實力相當的比賽，勝負難分，但是總是要有結果的，要相信評審們客觀公正的評判，冷靜對待結果之類的話。
主席的活其實很累的，但是這樣下來能學到不少東西，至少辯論賽的整個流程和規則會十分熟悉，很多話背到最後都條件反射了。主持時不能緊張，出錯了也不要慌，將錯就錯唄。
關於辯論賽的總結報告 篇26
我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。
一、籌備工作
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地、桌椅、
攝影設備，邀請評審。
二、辯論賽過程
以“網路里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽於四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點到最極致，參賽者搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。
三、辯論賽取得的成效
1、語言表達更具有藝術性
經過幾個輪迴，每個選手在語速與語調的協調上把握很好，形成自己的風格，尤其是在自由辯論環節中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的讚許目光。
2、知識結構完備
要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“台上一分鐘，台下十年功”，為台上精彩幾分鐘，參賽者在課餘下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。
3、社團不僅是個才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。
四、反思
辯論賽總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由於賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。希望這幾點不足在今後的活動中能得以彌補。
院團委青年志願者協會
關於辯論賽的總結報告 篇27
護理學院演講與辯論社團本著“弘揚語言藝術，鍛鍊社交能力，提高自身素質”的宗旨，不斷發展創新本社團。匆匆之間，一個學期便過去了，在這忙碌的四個月中，我們付出了，也收穫了。回首已逝的社團歲月，點點滴滴中都見證了社團成長的腳步。在老師和同學們的幫助和支持下，在經歷了挫折後，社團仍在不懈地堅持著。社團的整體實力和形象有個一定提高，但也存在越多的缺點與不足，為了吸取經驗，便於以後更好地開展工作，使本社團實力更上一層樓，現就本學期工作總結如下：
1、取得的成績
(1)本學期，為了提高社團成員的演講辯論能力，激發成員對社團的興趣，每星期二或星期四下午對成員進行多樣式培訓。例如：視頻授教、遊戲等。
(2)為了加強本社團與各部門、各社團的經驗交流，特開展“一言九鼎”交流會，互相取長補短，共同進步，強化社團管理能力。
(3)為了給廣大同學提供一個展現自我的舞台，開展社團活動“聯誼辯論賽-犀牛角辯論賽”，以提高同學們的辯論口才，技巧。彰顯學院建設成效，活躍校園文化氛圍。
2、存在的主要缺點和不足
(1)活動方面：在活動組織方面還存在部分問題，如一些活動準備不充分，活動質量有待提高等。
(2)社團內部管理方面：
社團內部缺乏有效管理是目前存在的一個問題。本學期工作主要放在活動上，社團某些長期存在 的問題還是沒有得到徹底解決。例如：社團與成員之間還欠缺溝通、交流，互動有待提高。
(3)社團交接工作方面：
新老幹部交接工作仍有某些地方交接不到位。例如：活動申請流程等。
以上將是演講與辯論社團的本學期工作總結。一份耕耘，一份收穫。相信社團在團總支的關懷和全體成員的共同努力下，必將總結經驗，彌補不足，與各部門、社團取長補短，共同進步，爭取下學期在創佳績。
關於辯論賽的總結報告 篇28
為了豐富大學生課堂課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，提高大學生的口才與溝通能力，體現當代大學生的精神面貌。翔鷹勵志協會派出了一支有實力的隊伍參加了“小溪辯論演講協會”舉辦的辯論賽，最終，獲得了優異的成績，現對該辯論賽總結如下：
一、活動方式
本次活動面向全校，學生可以以社團、學院、班級、個人等名義參加此次的辯論賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式選出才成績優異的隊伍進入下一輪，以這種方式進行，直到選出四支隊進入決賽。遺憾的是翔鷹勵志協會在半決賽中被淘汰了，無緣與決賽。
二、活動時間：
20xx年10月19日至11月15日
三、活動地點：
初賽：綜C102、綜C106、綜C104
半決賽：綜C102、綜C106
決賽：藝馨樓
四、參加對象：
全校師生
五、辯論程式
比賽程式由陳詞、立論、攻辯小結、自由辯論、總結陳詞共五部分組成，首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本立場，邏輯框架，理論依據，事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最後是觀眾提問。比賽程式主要是“辯”和“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示自身縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行正面交鋒的舞台，觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯論與觀眾的互動，使氣氛更加的活躍。
六、活動效果：
達到預期效果，順利進行，圓滿成功。
七、活動感想
辯論賽中協會的辯手們以敏捷的思維，雄辯的口才戰一支支隊伍，最終，順利的進入了半決賽，雖然，在半決賽中被淘汰了，無緣於冠軍。但是辯手們的表現還是非常好的，展現了新一代大學生的風采，同時也得到了鍛鍊，我們要明白人生路上不僅僅只有這一場辯論賽，以後還會遇到許許多多的辯論賽，相信他們在以後的人生路上會表現得越來越好，越來越優秀。
關於辯論賽的總結報告 篇29
20xx年x月x日星期日晚7:30我們機械0903班在綜合樓605舉行了一個安全主題辯論賽，總的來說辯論賽舉辦得很成功。 辯論題目：
安全事故的發生主要在於個人的疏忽VS安全事故的發生主要在於安全設施的不到位
具體流程：
1. 由治保委員上台講一下在學校應該注意的安全問題，強調宿舍管理的查寢問題和期末暑假應該注意的安全問題。
2. 講完安全問題開始進入辯論賽，根據同學們意願自由分成對陣雙方，正方(安全事故的發生主要在於個人的疏忽)反方（安全事故的發生主要在於安全設施的不到位），正方坐在教室得左邊，反方坐在教室得右邊，中間隔開一定得距離。
3. 正反雙方各推薦一個主辯手，最終正方主辯手為張俊同學，反方主辯手為龍可超同學，其餘的同學各為自方的副辯手。
4. 辯論賽正式開始，由雙方的主辯手各自陳述自方觀點，然後進入自由辯論階段。
5. 辯論賽持續了五十分鐘，辯論賽結束，由治保委員進行總結，然後給優秀選手頒獎。
以上就是此次辯論賽的具體流程，這次辯論賽的效果很不錯，我們掀起了以前班會從來沒有過的激情，雖說班會舉辦的很成功，但是還是有許多不足的地方，就此事作以下總結：
1. 這次班會同學們積極配合，班上的同學基本上都參與了，只有少數同學因為有事向輔導員請假不來外，來的同學都積極配合班會的開展，下圖就是李永新同學幫助班會題寫班會的辯論題目
2. 這次班會把同學的能言善辯的能力得到極有力體現，像我們班的唐昊同學，平常是很沉默的一個人，但是在辯論的班會上，他是極為積極地一人，並且所說的話很有說服力，由此可見辯論賽能挖掘個人的能力。
3. 班會的氣氛是相當的濃烈，同學們的激情很高，這是在以往的班會上是找不到這樣的激情的，同學們完全是為了維護自己的觀點而做出強有力的辯解，到班會結束時竟有同學為了維護自己的觀點而把自己嗓子說啞，由此可見同學們對這班會有多么的熱情和多么的投入。下圖為我們班張興同學為了維護自己的觀點而做出的有力的辯解，激動得站了起來。
4. 雖說有這班會很成功但是還是有不盡人意的地方，從上圖也可以看出班會的次序不是很好，有時候會出現強辯、打斷辯手說話，這樣次序顯得很亂，出現這樣的情況原因有三，一是同學們不是專業的辯論選手，賽前沒什麼準備；二是治保委員沒有充分的準備辯論賽的具體規則，沒時間限制；三是作為主持的治保委員沒有沒有起到制約整個比賽的作用。下次如果再有這樣的比賽，作為治保委員一定要制定很詳細的比賽規則和嚴格的時間限制，防止上述不好情況的發生。
5. 再有在比賽進行時有同學在后座位睡覺、玩手機，甚者在比賽中途退場，出現這樣的原因是沒有嚴格的班級班會考勤，使同學們並不重視這樣的班會，解決這樣的問題就應該加強班會考勤。
做以上的總結是為了找出此次班會的不足和應該繼承的優點，能讓下次班會開的更順利、更完美，能讓我們機械0903班更優秀，能讓我們機械0903的同學更團結、更有凝聚力。
關於辯論賽的總結報告 篇30
尊敬的主席、評審、對方辯友以及在座的各位同學：
大家好！
眾觀整場辯論，我不得不很遺憾地指出，對方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白，從根本的辯題上進入一套貌似完美的謬論，把觀眾和評審拖入了一個誤區，但是天理昭昭，真理是藏不住的，請聽我一一道來。
第一，何謂城市化?化是一個過程，城市化是一個動態進行，雖然對方也不否認，可是在交鋒中你們為什麼總是以靜態的觀點去看問題呢?你們總是把城市化美好化，這怎么能行呢?試圖引起觀眾和評審的共鳴，這是你們的計策，但是這無異於搬起石頭砸自己的腳。
第二，對方對生活質量的理解，我們說生活質量和生活水平是兩個概念，為什麼你們只是抓住生活水平的提高就說證明生活質量的提高呢?我們什麼時候又說了生活水平的提高只是偏重於精神不偏重於物質呢?生活質量有質又有量，對方您不是不明白，只是裝得稀里又糊塗。
第三，歷史的.車輪是前進的，這是人類發展的科學文明進步，我們的生活水平自然是提高的啊，可是你們的結論是城市化提高了我們的生活質量，這怎么可能呢?你這不是牽強，也不是湊巧，根本就是導向了殺人之說。
聽聽真理的闡述，城市化降低了人們的生活質量。人類從產生以來，從來沒有停止過對生產方式的探索，作為工業化的產物，城市化的存在，固然有其合理性，固然有其必然性，這我們都承認，但是作為一種政策選擇、發展模式，城市化使人口和資源大幅度集中於部分城市!這不但造成了很多社會問題，而且使原來的城市功能受到了巨大的損害，城市化產生嚴重的"馬太效應"，造成城鄉差異懸殊，並使城市化走上通過生態破壞疲建的不歸之路，這其中城市化帶來的弊端已被城市化的實踐和社會學的理論所證明。
縱觀人類發展，西方學家提出城市化規模與人類的生活休戚相關，在近代，又有人提出了人口數量與平均管理更體現了人性的蛻變和衰退之說啊!處在世紀之交的今天，實現城鄉的均衡發展是我們時代發展的主體和主流啊!從倫敦到芝加哥，從剛才對方辯友提到的新加坡到青島，哪一個不是發現了城市化的弊端後採取抑制城市化發展來解決這個問題呢?對方辯友不要為了論證你們的觀點，而被蒙蔽了探尋真理的雙眼啊!事實也好，雄辯也好，我方觀點城市化降低了人們的生活質量。謝謝大家!
關於辯論賽的總結報告 篇31
為了配合學院每年一度開展的藝術節，營造良好的校園學術氣氛，進一步促進校園精神文明建設，提高學生的綜合素質。學習部特在此期間舉行第三屆校園辯論賽。
時間：4月5日—5月12日
一 辯論賽前期準備工作
1. ----年4月5日召開學習部全體成員會議，共同討論商議辯論賽事宜。
2. 篩選並確定辯題。
從網上和歷年的全國大專辯論賽中選題，形成初步的百條辯題，分類形成備稿，最終確定辯題12個：
第一輪：個人命運由社會掌握/個人掌握
功可以/不可以補過
女生應該/不應該主動追求愛情
新聞價值比新聞道德重要/新聞道德比新聞價值重要
天災人禍哪個更糟
道德和利益哪個對人際關係影響大
第二輪 ：讀大學，長進最大的應該是知識/人格
中國社會更需要德治/法制
第三輪： 應該乾一行愛一行/應該愛一行乾一行
貧困/富裕更易滋生醜惡
決賽： 革新技術/思想更重要
現代社會男人/女人更累
3. 確定形式 比賽形式包括淘汰制德確定，評分規則、獎品的確定。
4. 場地：第一、二、三輪共十場在秋實樓105舉行，冠 亞 季軍的爭奪共兩場在秋實樓六樓禮堂舉行。
5. 抽籤分組：將辯題分組，製成同樣大小的紙條，抽到同樣辯題的為一組。此項工作完全在公開公正的情況下進行。
6. 賽前指導：4月6日，統一將各代表負責人召集開會，每代表隊一份辯論賽章程與細則說明，並對無辯論基礎的辯手進行了輔導和講解。
7. 比賽硬體的準備：標牌(10個)、計算器(2個)、秒表(2個)、黑幕(4塊)
8.下達通知：由副部長負責與各代表隊的負責人取得聯繫，在比賽前四天下辯題，以備各班準備
二 比賽期間工作
布置場地：布置工作主要是秋實樓105的聯繫，黑板報的書寫，桌椅的擺放。
安排人員：包括邀請評審、主席，安排計時員，各項工作人員到位。
其中前三輪邀請到的評審有：何老師、陳老師、汪老師、孫師、鄢老師、范老師、陳、孫、江、余、張、林、黃、劉、譚 、陳、肖、孫。在此表示感謝。
決賽到場的評審老師有：陸琨副院長、林老師、何老師、鍾老師、張老師、江老師、鄢老師、張老師。此工作得到林老師支持，在此表示感謝。
計時員：寧, 楊
主席：師\ 康\ 吳\ 葉\三 比賽情況
1 前三輪的比賽
第一輪 第二輪 第三輪
(4月11日-4月17日) (4月24日) (5月12日)
第一場 02裝潢 03廣告+裝潢+服藝
03廣告+裝潢+服藝 03廣告+裝潢+服藝
第二場 04動畫+藝術7班 04動畫+藝術7班
03電藝+環藝+紡藝
第三場 04服工 04服工 03服工
04藝術5、6班
0 3服工班
第四場 03+04服表
03服工 03服工班
第五場 02服藝
02服工3班 02服工3班 02服工3班第六場 02服工2班 02服工3
04藝術3、4班 02服工2班 02服工2班
比賽正式開始，今年的初賽水平高於往年，出現了精彩的比賽隊伍，場上精彩不斷，可見新一屆的辯論人才，各班的觀眾都很到位，好於往年，使比賽有了一個很好的效果。最後選定了分數前四名進入決賽。
2 決賽
基於前十場的工作基礎，決賽舉辦的很成功，但有幾點值得總結
(1) 賽場布置方面，由於和宣傳部的溝通不夠，背景布置不夠，總體氣氛未很好的表現
(2) 硬體方面，學校沒有足夠的耳麥提供以及比賽時所需的鈴音設備，學習部都一一克服了困難，最後保證了辯論賽在大禮堂的順利舉行。
(3) 決賽時，為讓更多的同學參與進來，5月11日晚，由學習部成員分為三組，分別到各個班做相應的宣傳工作。
(4) 決賽有幸清到陸琨副院長和林建泰老師到場觀看並做了精彩點評，使辯論賽錦上添花。
整個比賽各項工作表現良好，觀眾到場情況良好，場面組織良好。感謝各位領導和老師的支持使得本次比賽取得了較好的預期效果。
四 辯論賽結果
冠軍 03服工班
亞軍 02服工3
季軍 02服工2
第四名 03廣告+裝潢+服藝
最佳辯手：師華
五 活動存在的問題
1比賽前期宣傳不夠，需要加強。
2前三輪的比賽中，在邀請評審的工作中沒有很好的落實工作，以至於在第三輪第一場的比賽中事先邀請到的2個評審老師未按時到場，給比賽的正常進行帶來不便。
以上是學習部於校文化節的工作,希望各位領導批評指正,以便於我部門更好的發揚優點,
改正不足.使得學習部今後的工作更加出色
最後，對本次活動中表現積極的學習部幹事提出表揚，他們是：陳光，楊淑穎，寧炳雲，胡江波，張利梅，周振武。正是由大家的齊心協力，默默無聞的工作才使歷時一個多月的活動順利有序的進行。