一是把送溫暖與關心全體教職工結合起來。及時發現教職工面臨的困難，盡力為教職工解除後顧之憂，學校行政出面，為教職工解決宅基地、孩子上學、銀行貸款、節日代購物品等已成為不成文的規定，深受教師歡迎。二是在教職工患病或有特殊情況時探望。吉現仁老師癌病手術後，學校每逢節日派人探望，並送去救助金。李西會、韓寶滿二位教師車禍後，行政與工會除到醫院探望外，還不時到家中探望；楊世兵老師在大學念書的孩子因腦瘤手術失敗而故，全家處在悲慟欲絕之中，學校派專人探望並送出救助金。徐興義老師患有肝癌的訊息一經傳出，學校專程去醫院探望，徐老師三次南下求醫問藥，在家徒四壁、告借維艱之時，由工會牽頭，發出倡議、救助危篤之中的徐興義，很快凝聚著全鎮教師愛心的5000多元錢送到徐興義手中，全家人感動的熱淚盈眶……三是把送溫暖擴大到退休教師，除重大節日例行慰問外，還多種形式地把溫暖送到退休老師之中，召開座談會，與之交流思想。今年，春節期間，把退休教師請到學校，向他們匯報學校的工作和發展情況，並傾聽他們的意見和需求，最後送上慰問金和慰問品，對體弱者還專門安排車輛送回家中。四是救助生活特困的教職工，今年有5戶教師得到學校的救助。
3、注重情感聯絡，化解矛盾送溫暖
XX、XX兩年的省標工資沒有發放，這部分資金按當時的政策由鎮財政支出，在這兩年中退休教師的安家費沒有著落，部分退休教師對沒有發放安家費而對學校不滿，他們集中在一起，商討討個說法的方案，不安定因素在膨脹，捕捉這一信息後，學校行政安排由工會牽頭，組成一個工作小組，深入到退休教師之中，了解事態的起因、發展方向，及時做好勸解疏導工作，經過一番努力最後商定：由工會牽頭，退休教師選出代表與學校行政對話，教師代表說明理由，提出要求，學校行政解釋沒有及時發放的原因是因資金來源問題，並承諾積極向鎮政府反映，尋求解決問題的方法與途徑，並向縣教育局反映退休教師的這一要求，避免了一起上訪事件的發生。工會也提出了維護教師合法權益的意見和建議，善意提醒退休教師維權方式方法的不妥，在這一維權的具體實踐中，我們深深體會到：維護教師的合法權益固然要有旗幟鮮明的立場，同時也要創造多種疏通的形式和途徑來調節、來緩衝、來化解，而不能一味遷就那些激進的、不合理的甚至錯誤的要求。通過旗幟鮮明的維護，既
堅持原則，又善意指出他們的不足，不但化解了矛盾，也避免了一些教師因維權方法不當而造成的被動，事後他們感到這種溫暖比金錢更重要。
竭誠為教職工民眾服務，既是全心全意為人民服務宗旨在工會工作中的體現，又是工會工作的出發點和落腳點。開展一些力所能及的工作，既是責任也是服務。具體工作中，距離縣教育工會要求還相差甚遠。主要表現在：
1、工作被動的多，主動的少。沒有根據學校基層工會應有地位和作用，發揮能動性，做好工會工作，這固然有諸多客觀原因，但主觀不努力、不主動是其根源。
2、開展活動不正常。由於教師教學任務重、工作壓力大，思想負擔沉重，教師不能耽誤過多的時間參加活動。加之學校遍及全鎮，人員分散，除中心國小教師活動較為正常外，完小教師的活動組織不易，往返有困難，故不正常。
厲莊鎮中心國小工會
XX年12月