高三歷史備課組工作總結 篇1
轉眼之間這一學年又過去了，在學年之末就本學年歷史備課組的工作及個人工作進行一下總結。
一、總體來說本學年我們按照學期開始的計畫認真工作：
1、全體歷史教師認真落實XX學校的教學常規--“備、講、批、輔、查、研”六個基本環節，穩步提高教學質量。認真備好每一節課，超周備課，認真學習教學大綱，深入研究教材，堅持集體備課，上課有教案;按課表上課，遵守課堂禮儀和上課時間;認真批改學生作業，抓住學生作業的閃光點，從學生的作業中找到學生存在的問題，以便更好地促進學生進步;根據作業中的錯誤安排輔導，輔導要有針對性，要提出有價值的問題;認真落實考試，考試的一個主要目的是檢測學生的錯誤，每次考完後要讓全體學生講錯題全部學會;認真落實個人教研和集體教研活動，要堅持寫教學後記，教學後記應寫在教案後，教師要有自己的教研課題，每個學期寫出自己的教研專題總結，集體教研要以聽、說、評、議課為重點，提高全體教師的教學水平。
2、組織備課組積極參加教研組活動。教研活動時間確定為每周三下午第一二節，地點在史地組辦公室。活動內容為討論教學進程、說課評課(每周由一位教師進行說課，其他教師進行評課，指出缺點及改正的方法)、制定複習計畫。教研活動要求必須參加，有事需請假，活動期間有活動記錄。
3、本學期年輕歷史教師堅持先聽課再備課的原則。以聽有經驗老師課為主，認真向老教師學習，國中主要向x主任學習，要經常向x主任請教，多向x主任學習。歷史教師利用學校給我們提供的有利條件，走出校園聽其他學校老師的課，如到xx學校聽了市教育局信息技術中心組織的多媒體教學公開課，借鑑到多位老師的優點，收穫很大。
4、歷史組教師不僅要認真聽本專業老師的課，而且應堅持聽各年級教師的課。就最基本的教學效果、基本功、課堂氣氛、教學環節、教學安排、教材處理的方法等備課的關鍵問題可以相互指正，每周由一位教師上一節公開課，其他教師聽課，指出缺點，然後共同討論存在問題的根源以及解決的辦法，同時反思自己是否存在相同的缺點，自己該怎么做，以便以後大家更好地共同進步。
5、歷史教學的一個重要目的是考試。國中歷史教學主要是初三的中招考試，初一、初二歷史教學的一個重要目標是期末考試。組織老師集體討論中招、期末考試的試題，為了使教師的教學更有針對性，因此在教學之前需要教師了解中考、期末考試的方向，在平時的教學中穿插中招、期末考試的內容，讓學生在平時就有所了解，打好基礎，以便在中招、期末考試中考出更好的成績。
6、在教學中有一個問題非常重要：即學過了和學會了不一樣。學過了僅僅是講完課了，而學會了則指真正掌握了知識。在教學中歷史知識非常容易忘記，所以歷史應該經常複習，反覆複習，多次記憶，避免出現學期講完知識忘完。對此，初三年級的三位老師堅持每周檢測上周學習過的基礎知識，並堅持周練制度，通過大量變式練習，使學生了解出題的方向，更好地把握教學中的重點以及出題的方式;初二年級的x老師、x老師在教學中針對每節課內容巧妙的總結出學生喜聞樂見的順口溜，讓學生學習起來更輕鬆;初一年級的x老師知識豐富，講課時小故事一串串生動有趣，激發了學生學習歷史的興趣。
二、一學期來我認真備課、上課、聽課及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：
1、認真備課。要提高教學質量，關鍵是上好課，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、好課後輔導工作。利用自習課到教室輔導學生，幫學生解難排憂，針對不同的學生幫助制定不同的學習計畫，幫助學生分析為什麼做錯題，是做題方法還是基礎知識，有針對性地進行輔導。針對大家都出現的問題，集體講解。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平，培養多種興趣愛好，到閱覽室多讀書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管我們做了很多，不過在歷史教學中還有很多問題。例如師資力量不足，年輕教師居多等等，希望這些問題學校能夠考慮並解決。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作。
高三歷史備課組工作總結 篇2
一、指導思想
以“導向正確、方法科學、全面紮實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點，強化主幹。在重視使學生建立全面、紮實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中，團結協作，刻苦鑽研，精益求精，開拓創新!
二、學情分析
大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規範;學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養;②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高複習效果和質量。
三、複習目標
通過三輪複習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑑的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。
四、複習思路
學習科學理論，最佳化教學理念;依“綱”據“標”，最佳化教學內容;重視教學設計，最佳化教學過程;以問題為中心，最佳化教學方法;把握適度原則，最佳化訓練過程;倡導合作、和諧，最佳化資源利用。
五、複習依據
根據《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計畫。
六、複習措施
(一)要完成三輪複習任務
1、第一輪是單元複習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力
從 20x年x9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元複習階段，採用學案式教學，進行學科主幹知識的複習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識複習，各個模組知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規範答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效複習，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、第二、三輪是專題複習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破。
從20xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專題複習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模組，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。
3、第三輪是專題複習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合套用能力。
從20x年4月30日至6月5日前是第三輪複習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪複習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合套用能力。
與此同時，本備課組還要做到以下工作：
(1)認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。
(2)為了有效地備考，備課組內進行模組分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。
(3)根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。
(4)加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細緻複習、輕鬆應考。
(二)要做好單元(模組)過關測試訓練
每複習完一個單元(模組)，則對該單元(模組)進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，並且進一步加強針對性訓練。
(三)要做好每次統測工作
1、統測前要做好命題工作
(1)命題依據
根據《20xx年省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然後才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。
(2)試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀
①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特徵、歷史發展基本線索和過程。
②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息並結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。
③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。
④探究學習：聯繫現實和學生的生活實際，善於發現問題並能解決問題，鼓勵創新。
⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。
(3)命題分工
由於新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模組命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。
2、要做好評卷工作
每次統測後備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷後對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，並且匯集成文上交於年級組存檔。
3、要做好講評工作
這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。
(四)根據不同班級進行針對性教學，夯實基礎
從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的複習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。
近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特徵、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模稜兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網路，使基礎知識系統化、網路化。
(五)在夯實基礎的前提下，提高學生的能力
在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力並重並舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。
(六)合理、有分別地利用備考資源
在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依託，精選教學輔導資料(第一輪複習以《創新設計》為主)
(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練
考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，儘量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。
因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。
高三歷史備課組工作總結 篇3
天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下四個方面。
一、共同努力、鑽研教材
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鑽研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地蒐集相關教學資料，積極採用多媒體教學，如投影、幻燈、錄音等現代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計畫、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統一備課、統一進度、統一作業，從而提高教學質量。
二、抓好常規教學，加強教研工作
1、備課方面：認真制定教學計畫，認真安排教學進度，認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習冊的為參照認真布置作業，並及時認真批閱作業，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、重點落實“學案”教學
本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都採用學案教學法。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學。現將學案教學落實的情況總結如下：
1、制定學案。由於本學期，高二歷史全面進入迎接全省學業水平測試階段，我們的教學內容即複習必修1、2、3三本書，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負責一個單元的編寫工作。
2、使用學案。學案的使用確實能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：
第一，學案的保存問題。對於大部分學生來說，都能很好的保存學案，到最後沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統的總結。但是，個別學生大部分的學案都丟失了，甚至有些學生上課發下去，下課就扔在地上不聞不問。
第二，資料重複問題。學案與發給學生的資料有重複的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不願意做，到最後就浪費了。
第三，質量問題。由於時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案，學案編寫的工作量很大，所以學案質量參差不齊。
四、分工合作、互相學習、共同進步
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨鬥，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。