最新開題報告範文 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今天，我們迎來了《小學生自主性學習的實踐研究》隆重開題，這是我們學校的好事、幸事，表明我校科研的又一春來到了！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是學校發展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發現研究解決教育教學中出現的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發展，日新月異，當我們享受現代文明，欣喜稱讚世界精彩時，我們的教育對象又置於一個新的複雜的教育環境，面臨著太多誘惑和困擾，出現了很多教育問題：留守兒童、學困生、“乾坐”學生等等，教育面臨著很多的尷尬和無奈，特別是學生自主學習性差，依賴性強的毛病，是這個時期最敏感的教育問題，這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。
我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養小學生自主性學習習慣的養成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態置身於教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑑的規範、科學、有效的操作模式。並在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發展，培養學生自主學習能力。
科學的思路，產生正確的行為；大思路，才有大作為；新思路，才有創新的行為。我們的課題已有科學的指導思想，已有明晰的思路，精明的團隊，我們一定產生出科學有效的行為，我們將在“求真、務實、團結、高效”精神的指導下，遵循研究的客觀規律，建立健全實驗工作機制，科學有序地實施課題研究。同時，我們在工作中，恪守學術道德，維護學術尊嚴，遵循學術研究規律，求實、求精、求新、求活。我們這棵科研大樹一定會枝繁葉茂，結出累累的碩果！
謝謝大家！
最新開題報告範文 篇2
一.簡述
設計計畫學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計畫這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計畫學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計畫方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析
1.選題依據
計畫在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計畫，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計畫活動。計畫學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計畫同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計畫的內容。而如何正確進行設計計畫，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計畫應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計畫方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，最佳化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重於不同的專業設計方向，而設計計畫面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計畫方法。這就需要我們針對計畫自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計畫方法來。
2.創新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對於我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計畫的方法體系。
本文致力於從簡明實效的角度，為設計計畫人員提供易於操控，而且便於和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計畫環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計畫方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計畫方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計畫的理論性分析與研究中，需要樹立對計畫的正確理解與認識，進而廓清設計計畫的概念。接著將在設計計畫方法論層面的研究上，對設計計畫及其方法論進一步闡述。鑒於國內現在並沒有對設計計畫有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑑的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文的難度在於資料的蒐集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由於我院網際網路情報系統的不完善和出於對技術保密的考慮，也很難從網際網路上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中蒐集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反覆調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3.研究方案的可行性和合理性
由於國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯後性，我國業界對設計計畫方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易於操作的設計計畫方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限於對西方某些設計方法與程式的簡單的介紹，沒有很專業地從計畫的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場行銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計畫，並不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計畫方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計畫這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計畫的相關內容，更重要是推出設計計畫的概念與方法。所涉及範圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程式，大量生動案例及實際操作指導於一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程式的完善工作。
附一.全書基本構架
設計有序---設計計畫學方法研究
前言
一.思維的奧秘
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運動---人腦思維的奧秘
3.理性思維程式化
4.日常生活中的思維程式
二.設計有序
1.系統設計系統---淺析設計
2.設計有序---設計計畫學的興起
a.設計計畫學的需要
b.設計計畫學的發展與前景
c.設計計畫學的角色
3.設計計畫方法論
4.Steptostep---計畫的展開（全書之重）
5.一起來吧（具體案例）思想匯報專題
6.計畫書
a.操作方案書的要求
b.實施方案書的要求
c.計畫書的構成
d.計畫書的表現技法
7.十八般武器---計畫工具介紹
三.計畫從身邊做起
a.處處留心皆學問---以窺視來訓練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養有效運用分配時間的能力
後記
附二.參考書目（僅列二十條）
1.《蘭德決策—機遇預測與經營決策》/喬迪譯著?—成都：天地出版社，20xx，10
2.《麥肯錫理念》/[美]埃森?拉塞爾保羅?弗里嘉著；趙睿等譯?—北京：華夏出版社，20xx，4
6.《企劃書實用手冊》/[日]小泉俊一著；於大德譯?—成都：西南財經大學出版社，20xx，
8.
10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進一著；李幸紋譯?—台北：小知堂文化事業有限公司，1993，11.
11.《設計過程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著?—濟南：山東美術出版社，1995，10
47.《創意企劃案》/小管著；?—上海：復旦大學出版社，20xx，9
48.《新企劃力：創意思考解決難題的六大能力》/郭泰著；?—北京：機械工業出版社，20xx，4
50.《創意企劃案》/小管著；?—上海：復旦大學出版社，20xx，9
本文具有一定的難度。首先在對計畫的理論性分析與研究中，需要樹立對計畫的正確理解與認識，進而廓清設計計畫的概念。接著將在設計計畫方法論層面的研究上，對設計計畫及其方法論進一步闡述。鑒於國內現在並沒有對設計計畫有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑑的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文的難度在於資料的蒐集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由於我院網際網路情報系統的不完善和出於對技術保密的考慮，也很難從網際網路上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中蒐集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反覆調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3.研究方案的可行性和合理性
由於國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯後性，我國業界對設計計畫方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易於操作的設計計畫方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限於對西方某些設計方法與程式的簡單的介紹，沒有很專業地從計畫的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場行銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計畫，並不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計畫方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計畫這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計畫的相關內容，更重要是推出設計計畫的概念與方法。所涉及範圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程式，大量生動案例及實際操作指導於一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程式的完善工作。
53.《現代策劃學》/[美]蘇珊著；?—北京：中共中央黨校出版社，20xx，1
5.《策劃學全書》/胡屹編著?—北京：中國社會出版社，1996，6
14.《豐田方式》/[日]片山修著；陳銳譯?—北京：華夏出版社，1999，9
2.《星巴克咖啡王國傳奇》/（美）舒爾茨（Schultz，H）（美）揚(Yang，D?J?)著；韓懷宗?—上海：上海人民出版社，20xx
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?—貴陽：貴州人民出版社，20xx，1
13.《未來生活的選擇》/[英]約翰.埃爾金頓朱麗婭.黑爾斯著；張葆華等譯?—北京：新華出版社，20xx，1
17.《體驗經濟》/[美]B.約瑟夫.派恩，詹姆斯.吉爾摩著；夏業良等譯?—北京：機械工業出版社，20xx，4
18.《消費者行為》第三版/[美]所羅門著；張瑩，傅強等譯?—北京：經濟科學出版社，1998，11
38.《麥肯錫理念》》/[美]埃森?M.拉塞爾保羅?弗里嘉著；趙睿等譯?—北京：華夏出版社，20xx，6
39.《公司戰略計畫》/[加]明茨伯格著；張艷等譯?—昆明：雲南大學出版社，20xx，1
44.《體驗行銷》/[美]B.H.施密特著；周兆晴編譯?—北京：經濟日報出版社，20xx，10
45.《麥當勞店鋪管理手法》/俞浪復編著；?—瀋陽：遼寧科學技術出版社，20xx，1
46.《鋼索上的品牌戰士》/[英]菲歐娜?吉爾摩著；黃富廂，劉軍等譯?—北京：中信出版社，20xx，9
52.《米奇的魔杖—迪斯尼的經營之道》/[美]比爾?卡波達戈利，林恩?傑克遜著；關海歌、路小林譯；?—北京：中國三峽出版社，20xx，1
54.《供需新規則》/[美]里克?卡什著；音正權譯?—瀋陽：遼寧教育出版社，20xx，12
55.《金字塔原理》/[美]明托著；王德忠，張詢譯?—北京：民主與建設出版社，20xx
22.《工業設計理論基礎》/李樂山著?—待補
15.《當代商業住宅區的規劃與設計—新都市主義論》/王受之著?—北京：中國建築工業出版社，20xx，7
4.《品牌再設計》/（美）凱薩琳?費西爾編?夏頡譯?—上海：上海人民美術出版社，20xx，5
16.《器具的進化》/[美]亨利.佩卓斯集著；丁佩芝等譯?—北京：中國社會科學出版社，1999，7
19.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著；周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯書店，20xx，2.
20.《劇本導引—資訊時代產品與服務設計新法》/[台]洪德彰，林文綺，王介丘著?—台北：田園城市文化事業有限公司，20xx，5
21.《包浩斯》/[英]慧特福德著；林鶴譯?—北京：生活.讀書.新知三聯書店，20xx，12
23.《外國藝術設計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?—瀋陽：遼寧美術出版社，20xx，6
24.《國際4A廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?—廣州：廣東經濟出版社，20xx，4
21.《大系統思維論》/王營著?—北京：中國青年出版社，20xx，1
25.《工業設計方法學》/簡召全等編著?—北京：北京理工大學出版社，1990（待定）
26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著；曾育，洪進丁譯?—台北：博遠出版有限公司，（待定）
27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著?—北京：中國人民大學出版社，20xx
28.《市場調查手冊》/中華徵信所著?—北京：中信出版社，20xx，1
30.《品牌領導》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著；曾晶譯?—北京：新華出版社，20xx，4
31.《不守規劃的創意》/[美]鮑.吉爾著；邱順應譯?—台北：滾石文化，20xx，1
34.《定位》/[美]艾?里斯傑克?特勞特著；王恩冕，於少蔚譯?—中國財政經濟出版社，20xx，1
42.《總體設計》/[美]凱文?林奇加里?海克著；黃富廂，朱琪，吳小亞譯?—北京：中國建築工業出版社，1999，11
40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術與設計出版社，20xx，9
49.《世界設計作品選--世界設計公司卷》/蔡軍，徐邦躍編著；?—黑龍江：黑龍江科學技術出版社，20xx，9
29.《遊戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著；多人譯?—杭州：中國美術學院出版社，1996，10（1997，5重印）
32.《控制論、資訊理論、系統科學與哲學》/王雨田主編?—北京：中國人民大學出版社，1986，5
33.《分析的藝術》/陳功著?—北京：中國經濟出版社，20xx，10
3.《跳出思維的陷井：日常生活中邏輯的威力》/[美]坎納沃著；王迅，徐鳴春譯?—海口：海南出版公司，20xx，335.《消費文化---20世紀後期英國男性氣質和社會空間》/[英]弗蘭克?莫特著；余寧平譯?—南京：南京大學出版社，20xx，5
36.《小邏輯》/[德]黑格爾著；賀麟譯?—北京：商務印書館，1997，2
37.《社會學（第十版）》/[美]波普諾著；李強等譯?—北京：中國人民大學出版社，1999
41.《右腦與創造》/[美]托馬斯?R布萊克斯利著；傅世俠，夏佩玉譯?—北京：北京大學出版社，1992，2
43.《辭海》》(1999年版彩圖本)/辭海編輯委員會編著?—上海：上海辭書出版社，1999，9
51.《科學方法論?互補方法論》/劉大椿著；?—桂林：廣西師範大學出版社，20xx，10
最新開題報告範文 篇3
一、選題意義
社區是管理一定區域居民生活密切相關的公共事務和公益事業的社會自治組織，因而自然承擔了基層調解的任務。在市場經濟條件下，因房屋租賃、鄰里關係、經濟債務、損害賠償等公民之間有關人身、財產權益生髮的民間糾紛日益增多。社區調解可以及時疏導化解各類矛盾糾紛，再者社區調解工作的主要任務和目的，就是以國家法律和社會倫 理道德為依據，通過調解組織耐心細緻的說服和勸導工作，促使民眾在平等協商、互諒互讓中，化解矛盾、解決糾紛、消除隔閡、增進團結、維護穩定。調解工作要力求及時、公正，傲到以法服人，以理勸人，以情動人，使公民明法識理。但是由於社區調解制度的不完善、調解人員的專業素質不高等方面的原因造成了社區調解的效果差，形式化的一種現象。這對於社會安定是極為不利的。
社區調解制度生長於我國傳統的“和合文化”背景下,對於我國轉型期發展民主法治、構建和諧社區具有重大意義,它是社會主義調解體系的重要組成部分而又具有獨特的功能與特點,如何做好社區調解工作,把不安定因素消除在萌芽狀態中,促進社區鄰里和睦,維護社區安定團結的局面,是當前社區建設中面臨的一個重要課題，為此認識到社區調解的弊端所在，才能更好的進行社區調解工作，為構建和諧社會墊定基矗
二、方案擬定與分析法
本論文準備結合課堂所學理論和實習過程中的實例，從以下幾方面分析論題：
三、社區概述
略
三、如何進行改進
(一)加快組織體系建設。
(二)創新社區調解工作管理機制。
(三)提高調解工作人員素質。
(四)切實發揮“合力作用”。
四、實施計畫
XX年.12.01——XX年.12.10論文選題
XX年.12.11——XX年.12.20開題報告
XX年.12.21——20__.01.20撰寫初稿
20__.01.21——20__.04.25論文修改
20__.04.26——20__.05.10論文定稿
20__.05.11——20__.05.25論文答辯
最新開題報告範文 篇4
課題名稱：對不完成家庭作業學生教育的研究
課題負責人所屬單位、姓名：
內容要求：1、課題產生背景2、課題研究價值3、研究內容4、研究方法5、研究進度6、成果形式7、研究能力8、參考文獻
一、課題產生背景：
國小中高年級部分學生不能按時完成家庭作業，令很多教師頭痛，常常利用上課時間教育這部分學生，且未能收到好的教育效果。學生不完成家庭作業的這種不良習慣的形成，既影響正常的教學秩序，又導致教學效果差。學生出現不完成家庭作業現象，在學校通常是老師進行教育，在家裡通常是家長進行教育，但老師、家長都與學生的思想差距大，年齡差距大，生活習慣差距大，灌輸的教育思想學生難以接受。我深感培養學生認真完成家庭作業的習慣，是教育工作者的一大難題，於是我從多角度進行了探索，在從實踐中探索出讓完成了家庭作業的學生教育未完成家庭作業的學生效果好。因此，我把對不完成家庭作業學生教育作為重要課題進行研究。如何搭建讓學生相互教育的平台，本課題研究旨在解決對不完成家庭作業的學生進行有效教育。
二、課題研究價值
1、素質教育的需要。某種意義上說，素質就是習慣與能力。良好習慣的養成和不良習慣的克服，意味著學生的素質的提高。因此學生按時完成家庭作業的習慣養成教育就是素質教育。《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》中明確指出，實施素質教育，促進學生德智體美等全面發展，應當體現時代要求，必須在習慣養成教育中注如時代的活水。
2、學生髮展的需要。根據中央教育部和四川省對小學生減負的要求：國小五、六年級學生家庭作業不超過一個小時。這個要求是限制有的`老師過多地布置家庭作業，但是也不可能不布置家庭作業。因為國小高段開設的課程相對較多，特別是新課標的課程要求，國小語文每周只有六節課，數學每周只有四節課，科學只有兩節課。家庭作業要么需要學生預習，要么需要學生對當天所學知識進行鞏固，要么需要學生背誦，要么需要學生動手實驗，要么需要學生參加社會實踐。總之，必要的家庭作業是學生髮展的需要。
3、學校發展的需要。班上不完成家庭作業的學生，是每位教師都感到困惑的問題。但通過對不完成家庭作業學生“互教”的研究，幫助老師們找到教育不完成家庭作業學生的新捷徑，有效地教育不按時完成家庭作業的學生，使學校的教學活動良好性循環：學生按時完成當天的家庭作業，消化和鞏固學生當天所學知識，第二天不影響正常的上課，學生又獲得新知識，這樣日復一日，學生健康成長。學生的個體成績提高了，學校的整體成績隨之提高，這顯然是學校發展的需要。
三、課題研究內容
為了搭建讓學生相互教育的平台，本課題研究旨在解決對不完成家庭作業的學生進行有效教育。主要有以下幾種教育方法：
1、班級思想教育由班上全體學生參與對不完成作業學生的思想教育。
2、班委管理教育由班委幹部對不完成家庭作業學生進行管理教育。
3、接對幫助教育由專門指定的優秀學生對不完成家庭作業學生進行“一對一”幫助教育。
4、朋友情感教育由不完成家庭作業學生的好朋友對他們進行教育。
5、典型案例教育在曾經不完成家庭作業學生中，挑選幾個已經完全改變不完成作業的不良習慣的同學，作為典型對不完成作業學生進行案例教育。
四、課題研究方法
《對不完成家庭作業學生教育的研究》主要採取：
1、調查研究法：通過座談、問卷等形式對不同年級學生進行不完成家庭作業學生的調查統計，為課題的開展與進一步深化尋找依據與支撐。
2、教育實驗法：收集對不完成家庭作業學生的教育方法，並進行典型案例收集。
3、個案研究法：對不完成家庭作業學生進行跟蹤調查研究，把相應的研究成果存入學生檔案袋。
五、課題研究進度
1、準備階段（20xx年1——2月）
2、理論學習階段（20xx年3——5月）：收集有關資料，學習並加以論證，完成課題申報。
3、實施階段（20xx年6——12月）：根據課題設計方案進行實施，並進行階段性總結，寫出階段性研究報告。做好資料收集和積累工作。
4、結題階段（20__年元月）：以研究報告的形式結題。
六、課題成果形式
成果主要以研究報告的形式呈現，其次輔助資料是相關論文和典型案例。
七、研究能力
本人是國小一級教師，工作在教育一線，並連續擔任8年班主任。已研究普教科研課題結題1個，有較豐富的課題研究經驗，對於這個校本課題，起源於本人，已進行了廣泛的實踐，在實踐中本人已創建了相關理論，完成此課題，本人完全有這個實力。
八、參考文獻
參考文獻主要是《教育學》《心理學》和相關方面的書籍，名人名言佳句等。
最新開題報告範文 篇5
一、選題緣由
1、學校學生現狀
我們學校是一所發展中的學校。34個教學班，1700餘名學生，辦學已成規模。學校地處城鄉結合處，獨特的地理位置，農村學生、留守學生已成為學校受教育者的主體。他們其中一部分習慣差、毛病多。據我初步統計，農村學生、留守學生占學生總人數的60℅左右。
他們的養成教育是當下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責任感。
2、尋找空白，填補空白
我們在課題立項之前，在網上大量查找了國內學校進行養成教育研究的情況。通過瀏覽，看到鋼花學校做得比較好。但我們發現，鋼花學校在德育主題月活動、利用家長學校資源等方面還有待進一步的開發，特別是針對留守學生的養成教育研究，更是一個空白。我們進行此項課題研究，就是想在鋼花學校研究的基礎上，進一步豐富和完善養成教育內容，賦予養成教育新的時代內涵。
3、創品牌，出特色
提煉辦學理念，打造學校品牌，是我們學校當前的戰略選擇，也是教育發展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學校教育方面的影響力，彰顯其辦學水平及辦學特色，滿足社會對優質教育的需求。
二、課題界定
為避免產生混淆，特對本課題研究的相關概念加以界定。
“體驗”就是通過實踐或親身經歷來認識周圍的事物，它具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個性和創造性的過程。
“養成教育”是教育者通過有目的、有計畫、有組織的訓練活動，使少年兒童養成良好的行為習慣，幫助他們學會學習、學會健體、學會審美、學會創造、學會生存的一種教育過程。
“體驗式養成教育”是教育者依據德育目標和少年兒童的心理、生理以及個體經歷有效創設相關的情景或氛圍，讓少年兒童充分發揮主體作用，用心去體驗，用心去感悟，通過反思體驗和內化體驗形成個人的道德認知，並逐步積澱成良好的行為習慣，最終形成“不教而教”的自律習慣並伴隨終生。
三、研究意義
1、是創新德育工作的需要
當前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說服、限制防範、機械訓練，忽略了教育對象的道德思維和道德實踐能力的培養，忽視了教育對象道德觀念的自主體驗、感悟內化，使得養成教育缺乏實效性。因此，養成教育要有實效，不僅要最佳化外部環境，更要變革、創新現行的養成教育方式，走進學生心靈，激發學生的內部動機，促使其把學校提出的行為規範和期望變成自己的內在需要。
2、是學校發展的需要
加強和改進未成年人思想道德建設，必然要求改進學生的道德教育。對學生進行養成教育，既是學生道德教育的基本內容，又是學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標誌，更是構建和諧校園的需要。
3、是學生髮展的需要
養成教育是關係學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發展的基礎工程。我國古代教育家孔子曾說過：“少小若天性，習慣成自然。”說的就是小的時候養成的習慣會和他的天性一樣自然。這個時候養成的習慣決定了一個人性格。
總之，本課題研究的意義是讓學生在教師積極創設的各種德育活動情境中，學生親身經歷，自求自得，由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教育情境進行體驗，並且在體驗中學會避免、戰勝和轉化消極的情感和錯誤的認識，發展、享受和利用積極的情感與正確的認識，讓養成教育悄無聲息地蘊藏於這種教育活動中，以達到良好行為習慣的形成，學生逐步具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、研究目標
1、構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式。
2、進一步豐富學校德育教育內容，完善學校德育教育體系，形成學校德育教育特色。
3、拓展“體驗式養成教育”的內涵，按“分階段、分層次”的原則，從學習習慣、行為習慣、衛生習慣三個方面研究，促進學生良好習慣的養成，提高學生的綜合素養。
五、研究內容
1.調查研究：調查桃源縣本地區學校小學生養成教育的現狀，探究其存在的問題，分析問題普遍性存在的原因。
2.基礎研究：積極探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。
3.主題研究：“體驗式養成教育”基本模式的構建研究。
4.套用與推廣研究：制定周密詳實的研究計畫，對“體驗式養成教育”的基本模式點上深化研究，面上推廣研究與套用。
六、研究方法
根據課題的性質，本課題採用以下研究方法：
文獻法：本課題將對已有相關理論做綜合研究。收集整理現代德育理論、少先隊體驗教育理論，組織教師學習討論，轉變教師的教育觀念，明確體驗式的養成教育的基本理念。
調查法：本課題組將調查一些家庭，通過觀察、談話等途徑，了解他們在習慣培養方面的經驗和做法，全面了解學生道德品質形成的過程。
個案法：研究選擇體驗式養成教育中，學生道德實踐能力提高的個案作分析、反思。
行動研究法：“實踐——反思——實踐”式的行動研究法。在全校進一步進行養成教育的研究和實踐，同時加以理論指導，把德育理論研究與德育實際工作緊密地結合起來。
經驗總結法：總結歸納體驗式養成教育中的成功經驗，探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑。
七、研究步驟
本課題研究的時間周期為3年，研究步驟擬分為4個階段。研究工作由項目負責人全權負責安排、管理和落實。總體安排和進度具體如下：
第一階段(基礎研究階段)(XX年5月——XX年12月)
(1)課題研究準備。
①選定研究課題。根據當前我校及桃源縣本地區學校小學生養成教育的現狀，確定“體驗式養成教育實踐研究”課題。
②查閱文獻資料。通過查閱相關文獻資料，了解國內兄弟學校“體驗式養成教育”實踐研究的開展情況，找出空白，填補空白，以形成自己的研究特色。
③召開課題會議。學習現代教育理論和有關學生養成教育的研究成果，奠定理論基礎，提高對課題研究的認識。
④申報課題立項。
⑤做好撰寫準備。撰寫研究方案、計畫、開題報告等，組織開題論證會。
(2)現狀調查研究。
①選定相關教師代表及本校相關班級學生為調研對象，設定調查問卷及座談提綱，蒐集統計相關數據;
②結合我校及桃源縣本地區小學生養成教育現狀，撰寫調查報告。
(3)開展課題組成員研究培訓工作。
(4)針對我校及桃源縣本地區小學生養成教育現狀,積極探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。
本階段研究成果：
①課題研究方案、計畫與開題報告;
②結合我校及桃源縣本地區小學生養成教育現狀，撰寫調查報告;
③針對我校及桃源縣本地區小學生養成教育現狀,梳理“體驗式養成教育”的實效性策略與新途徑。
第二階段(主題研究階段)(XX年1月——XX年4月)
(1)針對第一階段“體驗式養成教育”的實效性策略和新途徑，通過實踐後進行有效性篩選與整合;
(2)對構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式的探索;
(3)研究出“體驗式養成教育”實踐實施的方法、途徑及其及其操作策略。
階段研究成果：
(1)初步構建諸如思品課堂教學模式：“體驗入境——體驗發現——體驗探究——體驗交流——體驗創新”;
(2)初步構建諸如體驗性德育教育活動的基本模式：“創設情境——自主體驗——交流評議——指導內化——形成習慣”等;
(3)“體驗式養成教育”模式在研究點上的有效套用;
(4)“體驗式養成教育”模式的階段研究報告及相關論文;
(5)撰寫調查報告《體驗式養成教育實踐的現狀與對策》。
第三階段(推廣研究階段)(XX年5月——XX年10月)
(1)研究點上對“體驗式養成教育”模式的持續套用和反思提升;
(2)由點到面，對“體驗式養成教育”模式進行推廣研究;
(3)加強研究與創新，力求在以上基本模式的指導下，構建總結出不同年段、不同內容的課堂教學、德育活動新模式。
階段研究成果：
(1)由點到面，對“體驗式養成教育”模式進行推廣研究的報告;
(2)“體驗式養成教育”模式的研究論文、教學設計、教學反思、典型課例等。
第四階段(總結研究階段)(XX年11月——XX年5月)
(1)全面總結“體驗式養成教育實踐研究”的成效與不足;
(2)對學生三年來養成教育的大檢閱、大盤點;
(3)撰寫課題研究報告;
(4)整理研究成果，彙編研究資料;
(5)組織課題現場結題評審。
八、預期成果
(一)理論性成果
1.公開發表或獲得省、市級以上獎勵的論文;
2.課題組年度評選的優秀論文彙編。
(二)研究性成果
1.構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式;
2.課題研究報告(包括階段性研究報告和結題報告);
3.桃源縣本地區小學生養成教育現狀調查報告;
4.參加本課題研究的學生養成教育測評報告;
5.“體驗式養成教育”基本模式研究的優秀教學設計、典型課例、教學反思、教學故事等成果彙編。
(三)實際效果
1.“體驗式養成教育”基本模式的實際套用與推廣;
2.學生的良好習慣基本養成，不良行為大面積糾正，班風好，校風正，學生的綜合素養全面提高;
3.參與課題研究教師的教育科研能力提升;
4.以養成教育為特色的創建學校品牌，梳理出個性化辦學思想體系(包括學生髮展觀、教育觀、教育價值觀等)，並創意設計出具有深刻理念支撐的校園文化。
九、組織機構及人員分工
1、課題組顧問(指導)
劉中義常德市教科院計畫與發展研究室主任、教授
姜勝雲桃源縣教研室主任
姚建華桃源縣教研室副主任
周啟安桃源縣教研室思品教研員
2、課題領導小組
組長：鄒波武桃源縣教師進修學校校長
副組長：朱汝諄桃源縣教師進修學校副校長
成員：劉志明桃源縣教師進修學校副校長
吳鳳初桃源縣教師進修學校副校長
李華初桃源縣教師進修學校副校長
葛國清桃源縣教師進修學校教科室主任
姚志毅桃源縣教師進修學校師訓部主任
敬太浩桃源縣實驗學校國小部主任
袁萬春桃源縣實驗學校國小部副主任
王芳桃源縣實驗學校國小部副主任
戴朝暉桃源縣實驗學校少先隊大隊輔導員
3、課題研究小組
組長：李德斌
副組長：敬太浩王芳
主研人員：高慶華蔡小玲李美芳
參研人員：童玲林峰黃麗郭宏忠
戴朝輝張馨予姚建軍餘明祥
4、研究小組成員具體分工
李德斌、敬太浩課題主持負責《方案》、《計畫》的擬定，研究報告撰寫、教師培訓工作等;
高慶華課題主研各種調查報告的撰寫等;
蔡小玲課題主研負責低年級組的研究工作等;
李美芳課題主研負責中年級組的研究工作等;
林峰課題參研負責論文、課例推選，研究資料的整理等;
童玲課題參研負責一、二年級組的研究工作等;
黃麗課題參研負責三、四年級組的研究工作等;
張馨予課題參研負責五、六年級組的研究工作等;
姚建軍課題參研活動的組織開展;
戴朝輝課題參研負責會議記錄等;
郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。
十、研究條件(經費的保障、設備的提供、資料的儲備、時間精力的保證、所在單位科研氛圍及技術支持情況等)
課題研究工作學校將予以大力支持，學校提供課題研究的一切經費，本課題擬投入研究經費XX0元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機，學校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實施;學校將組織課題研究人員外出學習聽課，學習名優學校的先進經驗;組織課題參與人員收集一批課題研究學習資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專人負責，充分考慮課題研究人員的實際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規定時間內完成課題研究任務;學校各項事業態勢良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝著市名優學校的目標邁進。
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一、課題研究的目的及意義
目前，我市國中武術教學以套路為主，學生只是單純的模仿教師動作，很難掌握其中的內涵，造成許多學生對武術課漸漸失去興趣，認為套路“實用性”不高，“花拳銹腿”，只有外部動作的加工，無內在攻防實質，實用性差，利用率低等。
且國中、小學生中獨生子女占相當大的比例，而相當一部分組織紀律觀念淡薄。表現為不愛出力、不愛動腦、對集體漠不關心，大錯不犯、小錯不斷、精力不集中、注意力易分散，對武術的學習提不起興趣、敷衍了事。
通過研究，選擇合適的教學手段和方法，向學生傳授動作技能，掌握鑑賞武術動作和音樂的方法，培養對正確與錯誤動作的分析能力；讓學生掌握基本套路的動作要領和如何體現武術的精、氣、神，了解武術的練習方法，有自主學習武術的能力，在場地小，器材少的環境中發展學生的各項身體素質。塑造學生優美體態的過程，能通過練習提高心肺功能和有氧耐力，發展柔韌性，能培養學生的審美情趣和終身體育的意識。促進學生交流，開發學生思維，體驗運動樂趣，陶冶高尚情操，養成良好的鍛鍊習慣，堅持每天鍛鍊一小時，建立終身體育的意識，在學習過程中通過合理設定目標使自己在練習中不斷獲得成功，學會調控自己的情緒，達到“健身、調心、防身”的效果。
因而，如何激發學生對武術的學習積極性，使武術逐步讓學生接受，選擇適宜的教學方法和教學手段，研究其在中學體育教學中的合理套用，磨練意志，鍛鍊性格，增強自信心，發揮創造能力、提高智力，學會心理調節，穩定情緒，改善心理機能，有效激發學生對武術學習的興趣，就顯得尤為重要了，有著積極的深遠意義。
二、課題研究內容
現代武術已經成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據這一現實，我們將武術定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術概念：武術，亦稱‘武藝’、‘功夫’，舊稱‘國術’，是以技擊為內容，以身心練習為基本手段，中華民族傳承的個人防衛實踐活動。狹義武術概念：武術又稱武術運動，是在繼承傳統武藝基礎上形成的以技擊動作為主要內容的民族體育項目，表現為套路、對抗等多種運動形式。
本課題主要針對武術在我市國中、國小學生中對武術的興趣、教學內容、教學方法、評價機制、場地等方面進行調查，以便對如何實施新課程背景下武術的教學問題，進行必要的、認真的思考和制訂出相應的科學合理的對策。
在陽光下、在操場上、在音樂中、在引導下，全校學生共同習武，這是何等壯觀的場景？因此，校園武術並不需要高難度的動作技巧，只要動作和眼神合上音樂的節奏，能用肢體去表現發自內心的感受就足夠了。讓學生喜愛武術，有效地進行武術教與學，在此過程中，重點圍繞以下四點展開研究。
1、鼓勵為主，培養自信：通過教師完整示範、激發學生的學習興趣，讓學生覺得武術並不是那么難，尤其要善於抓住學生的每一點進步，多讓他們進行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學生充分展示自已，提高自信心和學習熱情。
2、啟發引導，領會要訣：武術有其獨特的風格與特點，教師在教學中要善於從學生的動作中領悟出精、氣、神，結合講解和示範等多種教學手段（如圖解、口訣、課件等），引導學生自主學練，學生基本掌握動作後，指導學生在規範動作的基礎上，領會和掌握動作重點。
3、優美示範，感染情緒：在實際教學中，教會學生掌握基本動作，教師要通過自己規範的動作，讓學生明確動作之間的差別，明白練習一定要投入。在以後的練習中，逐步改善和提高。
4、合作學練，交流提高：教師指導學生分組，學生通過自己的理解和配合，使動作變成自己的“語言”，理解武術精、氣、神的內涵。教師積極參與學生練習，在交流學練過程中引導學生感受、體會、領悟武術的攻防含義。
三、課題研究方法及計畫
（一）研究方法
1、問卷調查法。從學生的興趣、教學內容、教學方法、教學效果、評價機制和場地器材等方面入手作為調查內容，問卷調查以集體紙筆測試的方式進行，問卷實施測試前先與各班任課老師取得聯繫、協調，並由本人向受測試對象簡單的說明測試內容，並強調問卷是採用無記名的方式作答，根據自己的具體情況，獨立完成問卷。
2、訪談法。通過與學生、任課教師的座談，掌握教學現狀及學生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便於更準確地分析教學行為差異的形成原因。
3、文獻法。認真閱讀研究《教育心理學》和《運動心理學》理論。
4、分析法。根據少年兒童的身心特點，從理論上來分析學生對武術學習的行為差異的成因。
5、評價法。對學生所表現出來的練習效果做出客觀的評價，從而得出結論。整理資料，及時歸檔。
（二）研究計畫
20xx年1—3月份，提出研究課題，確定研究對象，參考相關文獻資料，走訪了解研究個體綜合情況。
20xx年4—11月份，對研究對象進行問卷調查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對象教與學現狀的資料。為形成科學的分析研究報告做好充分準備。
20xx年12月份，對研究過程資料加以歸納整理，對研究結果做出客觀的評價，形成分析研究報告。
四、課題需要的資源
1、專家指導：市教科所、市區教研室專家的大力支持和有效指導，為本課題的順利、有效實施提供保障。
2、學校對本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環境，組織課題組成員學習和培訓，提高研究的深刻性、開拓研究視野。
3、有關中小學生武術教學方面的書籍。
4、不同類型學校提供武術教與學的現狀資料。
5、研究對象如實填寫相關問卷調查表。
6、研究人員充實與保障。
五、課題預期的成果
通過為期一年的研究實驗，希望我市的國中武術教學有效地進行，讓學生喜愛武術，激發學習興趣，弘揚傳統文化。
最新開題報告範文 篇7
一、選題的目的及意義
選題的目的：平面廣告設計對於平面廣告傳播及其效果具有重要影響特點在於圍繞視覺形式動力進行設計，強調平面廣告設計吸引客群注意，是遵循客群接受心理規律及視覺原理，充分傳達廣告信息，實現廣告效果化。
選題的意義：本文把眾多方法表現形式置於平面廣告設計中,著重對平面廣告設計
這些新的視覺表現形式及方法進行研究與探討,為平面廣告設計注入新的活力,豐富平面廣告形態的表情。
二、主要內容及提綱
主要內容：闡述了平面廣告設計中的概念與軟體的運用，並舉例說明。
提綱：
1、平面廣告的基本概念
2、軟體的功能及套用
2.1photoshopcs軟體環境
2.2photoshopcs功能
2.3photoshop的工具套用
3、點、線、面在平面廣告中的套用
3.1造型要素——點
3.2造型要素——線
3.3造型要素——面
4、平面廣告“立體化”表現形式
4.1“立體化”表現形式產生的原因
4.2“立體化”表現形式在平面廣告中的套用
三、主要方法和措施
主要方法：
1、社會考察(根據事例進行研究)
2、文獻參考(國內外研究資料的分析)
3、網路信息研究(網路資料研究分析)
主要措施：
1、老師的專業指導
2、網路資源的利用
3、圖書館查閱書籍資料
四、主要參考文獻
1、《平面設計藝術》李硯祖、蘆影編著—北京：中國人民大學出版社XX年
2、《中國藝術設計史》趙農編著—陝西：人民美術出版社XX年
3、《設計學概論》尹定邦編著—湖南：科學技術出版社XX年出版
4、《photoshopcs教程》21世紀工作室編著—成都：電子科技大學出版社
5、《平面廣告設計》何潔編著—北京:中南大學出版社,1999.
6、《設計平面設計》林華編著—中南廣播電視大學出版社
7、《世界現代設計史》王受之編著—廣州：美術出版社
8、《視覺傳達設計與傳統圖形》靳埭強編著—山東：畫報出版社
9、《界現代設計史》朱和平編著—合肥：工業大學出版社XX年
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一、選題意義和背景
計算機的普及和經濟的日益全球化，簡單的會計電算化在現在的經濟環境中顯得有點遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業，使得企業的可利用資源合理高效的運用起來是很有必要的，論文開題報告模板。目前在我國大部分企業對ERP並不陌生，並且有很多企業在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問題並去解決它，才會收到實施ERP真正的效果。由於去年的經濟危機，對我國的中小企業衝擊很大，由此我想到我國中小企業必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創新，正確合理的運用ERP，找到自己企業適合的ERP。
ERP作為一種先進的管理信息系統，是中小企業實現信息化，提高管理信息能力，增強核心競爭力的有力武器，雖然在實施過程中會有很多問題，但是企業人員共同的努力，肯定會開創出適合我們自己的ERP。我國中小企業實施ERP的成功率會越來越高，必將帶來中小企業信息化的飛速發展。通過寫這篇文章，讓我自己對ERP也有了更深刻的了解，希望通過這篇文章能對我國的中小企業的發展帶來一些幫助，同時我相信我國的中小企業能夠在這次全球金融危機中更好的把握和運用ERP，讓我國的企業在浴火中重生，在未來能更好的發展。
二、參考文獻資料
1、郭海佳.ERP在中小企業套用的問題和對策研究[J].非公經濟，20__年第9期
2、周玉請.ERP理論方法與實踐[M].北京電子工業出版社，20__年第一版
三、主要內容和預期目標
本文準備從我國中小企業實施ERP必要性入手分析我國企業與ERP的關係，從而引出當前我國中小企業在實施ERP存在的一些大眾問題，根據這些問題提出解決思路，建議如何正確實施ERP，開題報告《論文開題報告模板》。
希望能通過寫這篇文章能夠讓自己對ERP有更深刻的認識，同時也希望能給我國中小企業的信息管理方面帶來一些幫助。
四、論文大綱
1、ERP的概述
（1）ERP的概念
（2）我國中小企業實施ERP的必要性
2、我國中小企業實施ERP存在的問題
3、解決思路
（1）總體思路
（2）如何正確實施ERP
五、研究方法
初步打算採用因果論證和理論論證，並採用實證和規範分析對文章進行構思，在資源和效益追求化的理論基礎上展開論述。
六、總體安排與進度
本論文將利用14周的時間完成。具體安排如下：
1、第一周、第二周確定論文題目，並完成開題報告，與老師進行交流。
2、第三周—第七周根據題目和開題報告蒐集相關資料。
3、第八周完成初稿，並交於老師批閱，聽取老師的意見，進行修改。
4、第九周二稿完成，並交於老師批閱，在老師的指導下進行完善。
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一、學位論文選題應直接來源於生產實際或者具有明確的生產背景和套用價值，可側重從以下幾個方面選取：
①一個完整的工程項目策劃、工程設計項目或技術改造項目；
②技術攻關研究專題；
③新工藝、新設備、新材料、新產品的研製與開發；
論文選題應具有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力。
工程碩士研究生在導師指導下結合所在企業目前的技術改造、技術革新、引進等技術難題或科研攻關項目。通過閱讀文獻資料、實際調查，進行初步的研究工作後，撰寫“文獻綜述報告”和“開題報告”。
二、工程碩士在確定學位論文課題後，要寫出選題報告。
選題報告包括“文獻綜述”和“開題報告”兩部分。文獻閱讀和選題工作一般從全部課程學習完成後進行。
三、寫“文獻綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關的學術論文。
通過閱讀文獻，要掌握論文課題所在研究領域國內外的學術動態和發展前沿。
在文獻閱讀的基礎上，撰寫“文獻綜述”。內容包括：論文課題所在研究領域國內外的學術現狀、前沿問題、發展趨勢等，要對文獻涉及的主要原理、技術和方法進行總結、歸納和述評。所閱讀的文獻目錄要在附錄中一一列出。
“文獻綜述”完成後，交導師評閱。導師要寫出評語，導師認為綜述報告不合格，要繼續閱讀文獻，重新撰寫。
四、在文獻閱讀和調研的基礎上撰寫“開題報告”。
“開題報告”應包括以下內容：
1、選題依據、課題來源、學術價值和對社會、經濟發展和科技進步的意義；
3、擬解決的生產實際的主要問題和關鍵技術及難點、擬採取的技術路線、實施方案；
4、可能出現的困難與問題及解決方法與措施；
5、預期達到的成果，可能取得的創新之處；
6、研究進程計畫及時間安排，經費概算；
五、工程碩士完成“開題報告”後，交給導師審閱通過後，確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。
開題報告會議可以由導師主持，可設一秘書記錄、整理會議材料。與會專家和其他參加人員可以提問、質詢。報告會議後，工程碩士本人和其他與會人員退場，與會專家對開題報告進行評議。導師介紹工程碩士“文獻綜述”撰寫情況，與會專家對選題進行評議、討論，秘書匯總與會專家的評議和意見。會議以無記名投票方式對開題情況評分，按“合格”本和“不合格”評分。最後，填寫專家意見和評分，與會專家要簽名。
六、開題報告評為“不合格”者，可在一個月內再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結業處理。
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一、簡述
設計計畫學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計畫這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計畫學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計畫方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二、學術價值分析
1、選題依據
計畫在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計畫，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計畫活動。計畫學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計畫同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計畫的內容。而如何正確進行設計計畫，存在著一個方法 論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計畫應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計畫方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，最佳化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重於不同的專業設計方向，而設計計畫面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計畫方法。這就需要我們針對計畫自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計畫方法來。
2、創新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果，試圖尋找一套對於我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計畫的方法體系。
本文致力於從簡明實效的角度，為設計計畫人員提供易於操控，而且便於和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計畫環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計畫方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計畫方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計畫的理論性分析與研究中，需要樹立對計畫的正確理解與認識，進而廓清設計計畫的概念。接著將在設計計畫方法 論層面的研究上，對設計計畫及其方法 論進一步闡述。鑒於國內現在並沒有對設計計畫有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑑的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文的難度在於資料的蒐集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由於我院網際網路情報系統的不完善和出於對技術保密的考慮，也很難從網際網路上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中蒐集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反覆調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3、研究方案的可行性和合理性
由於國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯後性，我國業界對設計計畫方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易於操作的設計計畫方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限於對西方某些設計方法與程式的簡單的介紹，沒有很專業地從計畫的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場行銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計畫，並不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計畫方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計畫這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4、預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計畫的相關內容，更重要是推出設計計畫的概念與方法。所涉及範圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法 論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程式，大量生動案例及實際操作指導於一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程式的完善工作。
最新開題報告範文 篇11
一、選題依據
1、研究的目的意義
目的：現代排球正朝著速度快、技術嫻熟、戰術多變、對抗激烈的方向發展。一個排球隊要想達到或趕超世界先進水平的話，必須擁有優秀的二傳隊員。由此可見，二傳隊員的作用在整個排球隊伍中的地位是多么的重要。
意義：對後備二傳隊員的選材以及培養又是一個艱難而漫長的任務。一個成熟的排球二傳隊員，必須經過數年的磨練，在技術上、生理上、心理上都要得到質的提升，才能帶領全隊取得更好的成績。
2、國內外研究現狀分析
從中國排球的發展歷程來看，二傳手的重要性也是有目共睹的。中國女排先後6次出戰世界盃賽，孫晉芳、楊錫蘭和馬芳先後3次獲得了二傳獎。中國男排的每一次大的勝利也都與二傳手的超常發揮分不開。同樣近年來中國男女排球隊在各種大賽中取得的良好成績，都與二傳手的良好發揮是分不開的。這一方面是因為二傳手的個人技術要求非常全面，除了嫻熟的掌握並能靈活運用各種基本技術之外，還應掌握相當多的特殊技術和技巧，因為對二傳手的技術訓練，是一個科學性很強的特殊工作。另一方面是要求二傳手在場上“眼觀六路，耳聽八方”，沉著果斷，心道手到，每個球都要形成攻擊力。這需要二傳手在身高、速度等方面具有良好的自然條件，更需要具有良好的心理、生理素質。這在很大程度上取決於二傳手的先天因素，也是後天訓練能夠取得較大成效的重要基礎。毋庸置疑，“選材是成功的一半”。
在現代經濟和科學技術飛速發展的今天，世界各體育已開發國家在訓練手段、訓練條件方面的差別日益縮小。只有把先天條件優越、適合從事某項運動的人才選拔出來，進行系統的、有目的的培養，在同等條件下，才能取得優異的運動成績。只有加緊對排球二傳手的選材和培養問題進行科學研究，才能使我國排球運動真正改變面貌。
二、研究方案
1、研究目標
明確排球二傳隊員的選材原則、選材標準，以及對選材後如何對這些後備二傳隊員進行科學的訓練與培養進行深入研究。
2、研究內容
2.1.排球二傳隊員的選材定義
2.2.排球二傳隊員的選材原則
2.3.排球二傳隊員的選材標準
2.4.二傳隊員基本技術的訓練
2.5.二傳隊員基本技術的訓練
2.6.觀察能力的培養
2.7.二傳隊員戰術意識培養
3、研究方法
3.1文獻資料法：通過查閱文獻資料了解排球的相關信息，證明所要研究的內容。
3.2專家訪談法：通過與北華大學體育學院齊國傑、張勛、侯成俊等專家就排球二傳隊員選材的方法以及培養的手段進行了訪談，得出了一些對二傳隊員的選材及其培養的相關結論。
4、可行性分析
通過在圖書館查詢大量的相關資料外，本人還是北華大學體育學院08級排球專選班隊員，有了這樣的關係基礎，在論文研究方法的途徑上比較方便。
5、論文研究計畫
20xx.12-20xx.1查閱資料,選題,開題階段
20xx.1-20xx.3數據統計
20xx.3-20xx.4完成論文初稿
20xx.4-20xx.5修改論文並定稿
20xx.5-20xx.6論文答辯
三、研究基礎
1、已具備的研究條件
本人在體育學院體育教育專業四年的學習與排球訓練中，充分了解排球運動員取得優異成績的一些必要條件，在指導教師的幫助下，我對排球二傳隊員的選材及其培養有了更深一層的認識並有了一些自己獨到的見解在圖書管的大量文獻資料充實了我的大腦，是我研究的更加方便。
2、尚缺少的研究條件和擬解決的途徑
本人由於能力有限，對大眾排球現狀還有待更深一步的探索和研究學習，更多的排球活動和競賽還待有我去親身經歷。
四、參考文獻
[參考文獻](References)
[1]唐奎，排球競賽裁判手冊[M].人民體育出版社，20xx-01.
[2]中國排球協會，排球競賽規則[M].人們體育出版社，20xx-04.
[3]虞重乾，排球運動[M].人們體育出版社,1999-06.
[4]李宗浩,中國體育教練員崗位培訓教材[M].人民體育出版社,20xx-08.
[5]葛春林,最新排球訓練理論與實踐[M].北京體育大學出版社,20xx-01.
[6]陳正宇高揚,體育鍛鍊與欣賞—排球[M].鄭州大學出版社,20xx-03.
[7]排球教學訓練指導〔M〕.人民體育出版社,1995.
[8]黃漢開.球類運動—排球〔M〕.北京:高等教育出版社,20xx.
[9]劉純獻.體教結合論[J].體育文化導刊,20xx,(03):74-77.
[10]鍾秉樞.排球(跟專家練)〔M〕.北京體育大學出版社,1998.
最新開題報告範文 篇12
一、選題意義：
1、理論意義：隨著經濟的發展，社會的不斷變革進步;秘書成為一種國際化職業，發揮著越來越重要的作用。各單位的秘書部門則是該單位聯接上下、左右、內外的主要樞紐;同時也是黨政機關、企事業單位、社會團體工作的重要視窗，它像外界展示出該機關單位工作水平的基本面貌。
2、現實意義：傳統的秘書工作就是收發檔案、寫寫畫畫，重複、勞累、繁瑣的日常文字處理工作;到了近現代，秘書工作有了明確的分工，對秘書知識素質的要求也有所改變;其中，辦公自動化的套用，進一步增進了秘書的工作效益;中西文化的交流，使秘書的知識更為廣泛，知識素質大為提高。
二、論文綜述：
1、理論依據當今社會，經濟全球化發展，秘書職業也走向國際化。面對各種多變的局勢，秘書人員要做到機警應變，運籌帷幄，不僅要求有較強的文書寫作功底，還要具備多方面的知識技能，掌握基本的辦公自動化操作、流利的言語表達，“善說”、及時為領導的決策提供參謀諮詢、準確傳達上級的指示、匯報工作、安排會議、處理日常事務、接待來訪客人等。時刻為領導分憂解難，維護領導的公眾形象，成為領導的得力助手及參謀。
2、(國內外)有關研究綜述“秘書工作從屬並服務於領導工作，不能游離於領導工作之外，更不能與領導工作背道而馳。因此，領導工作的發展直接影響和制約著秘書工作的發展變化。秘書部門是領導的辦事機構，要聯繫上下左右，溝通四面八方，了解領導的意向和需求，熟悉領導的活動規律、決策過程，為領導掌握情況、作出決策提供服務。在此過程中，通常是領導才出點子，秘書從理論上醞釀構思，從邏輯上推敲完善，從文字上整理闡述，最終使領導的觀點具體化、理論化、系統化。因此，秘書必須具有全局的戰略的思維方式和思考能力，為領導出謀獻策”(選自《秘書素養》吳歡章著)。
3、本人的評價當今社會是一個資訊時代，經濟飛速發展，社會競爭越演越烈，優勝劣汰成了不可阻擋的時代潮流。我作為一個文秘專業的學生，一方面努力學習好學校開設的各門學科，面的範文參考寫作網站尤其是本專業的學科知識，文書寫作及辦公自動化，我要求自己熟練掌握，並能恰當的運用到實際的工作中，有效的指導我的工作，讓我的工作少出現錯誤，儘快適應工作，投入工作，為我所從事的職業做出一份貢獻。另一方面，我積極參加社會實踐，鍛鍊自己的語言表達能力，掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達技巧，培養自己在公眾面前落落大方的形象;了解一些地方獨特的社交禮儀，避免因文化差異而出現尷尬局面。無論何時，都不斷學習，塑造一個良好的外在形象的同時，用知識武裝頭腦，內外兼修，讓自己真正成為一名合格的秘書人員。
三、論文提綱
前言
本論
1、現代秘書應具備的知識素養;
2、現代秘書應具備的語言表達能力;
3、現代秘書應具備的心理素質。
結論
四、參考文獻(不少於5篇)
1、《秘書理論與時務》鄭典宜著
2、思想匯報專題《秘書大地》常宗宜著
3、《秘書之友》郭方忠楊效之著
4、《現代秘書心裡學》趙中利著
5、《秘書學》楊素華著
五、完成論文的條件
圖書館借閱文秘類相關書籍，網上搜尋有關本篇論文的資料，整理所收集到的材料，結合自身所學的相關知識，以及在論文老師的指導下完成本篇論文。
最新開題報告範文 篇13
論文題目：中國高技術產業地理集中度的實證研究
學院：
學號：
學生姓名：
一、論文選題的目的、意義和文章的創新點
1、選題目的
本文選題目的主要基於以下幾個方面：第一，系統了解產業地理集中的相關理論和高技術產業的相關知識；第二，將產業地理集中的相關理論運用於高技術產業；第三，對中國高技術產業的發展提出對策和區域政策。
2、選題意義
國內外學術界對產業地理集中度的研究比較充分，對地理集中度的測度形成了一套比較完整的指標體系，但是，學者們的研究主要集中在對傳統的製造業上，很少有學者將產業地理集中的相關理論套用到高技術產業的發展上。隨著知識經濟的興起，全球化、信息化、工業化的不斷滲透，高技術產業已經成為促進世界經濟發展的主要源泉，對高技術產業布局特徵及規律的理論和實踐研究將成為國內外學術界研究的重點。本文的寫作希望能通過對中國高技術產業及其子產業的地理集中進行實證研究，以全國及31個省、直轄市、自治區19xx年—20xx年高技術產業及其子產業數據為樣本，對該時間跨度內我國高技術產業及其子產業的區位基尼係數和CR指數進行測算，藉此分析我國十餘年來高技術產業地理集中度的時空變化趨勢，並提出我國高技術產業發展的對策和區域政策。
3、本文的創新點
將地理集中度套用與高技術產業領域，此類研究在國內還極為少見；在研究方法上，本文創新性的利用協方差來計算區域基尼係數；此外，本文還採用了空間變化趨勢和時間變化趨勢相結合的分析方法。
二、國內外關於該論題的研究現狀和發展趨勢
1、國內外關於該論題的研究現狀
在國外，二十世紀九十年代以來，產業地理集中研的究成果豐碩。Krugman（1991）採用區位基尼係數測量了美國XX6個三位數的地理集中度，發現低技術產業在空間上更為集中。Ellison和Glaeser（1997）設計了測度產業地理集中的的指標EG指數，並計算了1987年美國兩位數、三位數和四位數產業在州、縣等空間單元的EG指數，來測度這些產業的地理集中程度，發現幾乎所有產業都有一定程度的地理集中，對給定的空間尺度，產業分類越細，產業在空間上越集聚；對同一類產業而言，空間尺度越大，集聚態勢越顯著。Amiti（1998）計算了EU十國的三位數水平的27個產業的基尼係數以及五國65個行業的基尼係數，檢驗了1968—1990期間歐洲的工業地理集中的變化情況，並得出在歐洲產業中間投入強度與其地理集中程度成正相關的結論。Maurel和Sedillot（1999）設計了新的指標（MS指數）來研究產業的地理集中，並測算了法國四位數製造業的地理集中程度，發現273個產業中，有2XX個產業的MS指數大於0，分布比較集中。
在國內，今年也興起了一股研究產業地理集中的熱潮。粱琦（20xx）計算了19xx年、19xx年和20xx年中國工業的24個行業的基尼係數值，分析了這些產業地理集中的變化趨勢。楊寶強（20xx）運用區位基尼係數，分別按省級行政單元和東、中、西三大區域但願對中國19xx年和20xx年三次產業的地理集中情況進行實證研究，發現中國三次產業的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（20xx）利用EG指數和自定義的五省市集中度對中國20個製造業19xx、19xx、20xx、20xx年的集聚程度進行了精確測定。王業強和魏後凱（20xx）採用中國31個省區市19xx—20xx年製造業行業數據計算了區位基尼係數、SP指數和MHHI指數，研究發現，中國製造業表現出明顯的地理集中現象，絕對地理集中和相對地理集中並存，並分析了我國製造業的時間變化趨勢和空間分布變化趨勢。賀燦飛和謝秀珍（20xx）的研究較為完整系統，他們採用區位基尼係數測算了19xx—20xx年中國各省區兩位數製造業的地理集中情況，發現大多數產業在20世紀80年代區域分散而在90年代趨於集中，大多數省份產業結構總體上趨向多元化發展。張文彬和黃佳金則利用熵指數，考察了我國製造業在19xx—20xx年地理集中度的時空演變情況，研究發現絕大多數行業地理集中度上升。
2、國內外對該論題研究的發展趨勢
產業地理集中或產業集聚、專業化與集群是幾年來國內外學術界研究的熱點問題（魏後凱）。在國外，自Krugman（19xx）起，Ellison和Glaeser（19xx）、Amiti（19xx）、Brulhart（1998）、Haaland（19xx）、Midelfart（20xx）、OvermanHenry（20xx）、NikolausWolf（20xx）等人在該領域做了大量。
相比而言，國內關於產業地理集中的研究比較晚，但近年來已成為產業經濟學和區域經濟學科的熱點問題，表現為近幾年來，研究成果越來越多，研究越來越系統。
三、論文的主攻方向、主要內容、研究方法及技術路線
1、主攻方向
論文主要是以前人的研究為基礎，闡述地理集中度的相關概念及其測度，並將其套用到我國的高技術產業，為該產業的發展提出科學可行的政策建議。
2、主要內容
本文對國內外產業地理集中的研究進行了梳理，系統地整理了定量測度產業地理集中度的方法和指標體系。利用數學和統計知識，對我國高技術產業的區域基尼係數和CR指數進行定量的計算，以此分析我國高技術產業格局的時空變化趨勢；構建數學模型，研究高技術產業地理集中度與產業經濟成長之間的關係。在此基礎上，提出我國發展高技術產業的政策建議。
3、主要研究方法
本文採用區域經濟學、產業經濟學、計量經濟學、數學建模和數理統計等多學科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結合、基礎理論研究和具體實證分析相結合，力求研究成果具有理論創新性、科學性和可操作性。
最新開題報告範文 篇14
一.課題研究的目的和意義：
電影欣賞是指人們觀賞電影時產生的一種精神活動。視覺定位是觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作為藝術，在特定的*時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀眾。如何“定位”視覺，始終是電影欣賞中最為關注的問題。所以本文的研究對電影欣賞是有實際意義的。通過對電影欣賞中視覺元素的選擇與確定。使自己在電影欣賞時得到純粹的視覺享受和真正的感官愉悅，實現電影自身的存在價值。
二.研究方法：
文獻綜述法，分析法圖表法
三.國內外研究現狀：
“視覺元素”是人們在觀賞電影過程中感官感知的第一要素，然而觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作為藝術，在特定的*時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀眾。色彩是電影欣賞中最直接的視覺元素，在電影欣賞中“色彩的客觀特性與人們對它的主觀性認知，形成了色彩的神秘感和緊張性。當這兩種感知被投攝到影視作品之中，色彩便成為電影電視充滿活力的源泉。”(彭玲，20xx年)。電影作為藝術，運動是電影的本質。“正是這種電影特有的運動使電影藝術區別於其他藝術——繪畫、雕塑是刻畫運動中的人物或事件的某一時間的片段與瞬間，是某一動態的凝固;舞台戲劇、舞蹈是通過演員的肢體動作來表現運動受舞台空間的限制，有一定的局限性、假定性;電影是在二維空間上創造出三維的幻覺，在虛擬的流動的畫面空間中感受空間的位移和時間的變化。”(呂益都，20xx年)。電影作為一種視聽語言，在影視觀賞中的視覺元素是非常豐富的，同時也是非常複雜的。在影視觀賞中，由於受觀影者的思想、文化差異、觀影目的、*、出發點等個人因素的影響，不同的人對電影有著不同的定位，並且這種定位具有變化性。“總之，積極的選擇是視覺的一種基本特徵，正如它是任何其他具有理智的東西的基本特徵一樣。在它們喜歡選取的東西中，最多的是環境中時時變化的東西。”(魯道夫·愛因漢姆，1981年)。
四.論文撰寫框架
第一部分：結合伊朗電影《小鞋子》，論述色彩在電影欣賞中的重要性
第二部分：結合畫面，論述運動在電影欣賞中的重要性，並提出自己的觀點
第三部分：簡略分析影響電影欣賞的其它視覺元素。
第四部分：總結電影欣賞中影響視覺元素選擇，確定的原因。
五.研究時間安排：
20xx1年12月——20xx年1月查找收集相關資料，做好前期準備工作。
20xx年2月——20xx年3月初認真閱讀文本，分析整理資料，確定研究目標和思路。在老師的指導下確定大體框架，準備開題報告。
20xx年3月初——20xx年3月中旬完成論文初稿。
20xx年3月——20xx年4月在老師的指導下進行修改完善。20xx年5月完成論文修改，參加論文答辯。
六.參考文獻：
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[6]呂益都：《電影視聽語言概論》，北京：解放軍出版社，20xx年。
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最新開題報告範文 篇15
研究課題：國中地理圖冊閱讀方法的指導研究
研究的目的和意義：古語云：讀書百遍，其義自見是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現代的中小學生聽、說、讀、寫也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同於一般的文學書籍，它有特定的範圍和含義，它是地理信息的載體，是地理教材的補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內容。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊?如何更有效地將圖文結合起來形成系統的地理知識?這將使我們本次研究的主要內容。
研究對象：初一年級(1)班、(2)班和初二年級(1)班、(2)班。
研究實施計畫：
總結階段20xx年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。整理研究材料，完成課題結題報告和論文撰寫，申請課題結題。
預期結果及表現形式：1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。
最新開題報告範文 篇16
建設世界一流大學和一流學科，是我國“十三五”時期教育發展的重要目標任務，“雙一流”建設對提高高校教育質量和水平具有重要的影響。本文將研究生群體作為目標對象，以“學術為本”和“育人為本”為準則，從思想引領、培養學術精神和自我管理、融洽師生關係等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實踐策略和作用。
20xx年10月，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，以推進國內高校及其學科的建設與發展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績效為槓桿，堅持以改革為動力，爭取到20xx年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列，到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升，到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關於建設世界一流大學，川大校長謝和平認為一流大學需要培養擁有全球視野的人才。而上海交通大學的校長張傑認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學的關鍵。
只有全面、深入把握研究生群體和培養過程的特點才能更有效開展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學機電學院的研究生群體中進行了調研，得出相關數據和特點，並總結了以下經驗啟示。
一、研究生教育管理重在思想引領，堅定理想。
從教育活動的類型來看，研究生接受度最高的是校園文化類活動。如何讓將思政教育的內涵融入到學生喜聞樂見的活動中成為了學生思政教育工作的關鍵。當代研究生以90後居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實驗室”。在提到核心價值觀、中國夢這樣的話題時，遠遠不如一份實習、一場網路遊戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰，需要使用一些策略來克服這些問題。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規範，對其成員施加有目的、有計畫、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[2]。從根本上看，思想政治教育類似傳播學中傳播主體把傳播內容傳給傳播客體的一個過程。在傳播學中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特徵會對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學和調查研究的視角，我們發現90後到95後的大學生有一些共性特點：他們認為對其有所用的東西更願意接受，他們認為有意思的東西更願意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更願意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動，不是單向說教。所以在校園文化活動中，巧妙融入思想引領的內涵，選取愛國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂、微電影、舞台劇、舞蹈等學生喜聞樂見的時尚形式，創作和開發文化產品，使學生在潛移默化中受教育，讓學生有信念、有信仰、有正確的價值追求。校園文化活動可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進行滲透和教育，它就像是一直無形的手，在推動，引領著學生走向正確的道路。
二、研究生需要培養科學精神和人文精神
從研究生的培養角度，近70%的研究生認為“學術氛圍”是培養過程中最大的影響因素，營造學術氛圍是研究生教育管理工作的重點。學術氛圍的靈魂和本質是學術精神。學術精神作為大學生心理面貌和教育水平的反應，是評價研究生思想、理念、價值觀、道德觀水平的標誌。學術精神有狹義和廣義之分，狹義的學術精神體現為專注於本學科的具體遵循，而廣義的學術精神應該有兩種，即人文精神和科學精神。有的學者指出21世紀的學術精神主要體現為“誠實、自由、創新、獻身精神”，其中誠實、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創新可理解為科學精神。誠實可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發散自己的思維。創新指學生不能局限於現有的書本，技術，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學生不應關注一己之利，不應沉迷於現階段取得的成就。學生應該把學術精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養科學精神，就是著力於培養他們創新的意識和理性的態度，讓學生樹立科學精神，懂得求真。作為一名研究生，做學問搞科研，不能僅僅停留在技術和工具等運用的表層上面，應懂得科學之科學，學會培養科學思想、科學方法和科學理念。而教育管理的職責是想辦法給學生提供科學精神形成和培植的土壤，同時，讓最大多數的同學都在這個土壤中都能找到自己的位置，感受到養分，自由生長，形成森林。高校應多開展大師名家進校園進課堂、學術沙龍、主題論壇等形式，引領研究生探討科學的終極原理和追求，明確科學研究的最初目的。
另一方面，應培養研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的人格、理想世界和自身的完善，充滿對美好生活和幸福人生的嚮往。追溯到大學的本源，古希臘人希望每個公民都能得到各方面的全面發展，培養德育、美育、智力和體育等全方位發展的合格公民，古希臘的諸多學者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專門建立了學園，就是大學的前身，可見他們是很有遠見的。從那以後，大學就成為了人類社會進步的搖籃。高校應開展讀書交流會、思辨會、詩會、演講等文化活動，回歸大學的本源，為學生創造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學生有信念和信仰，成為一個內心豐富、精神充盈、熱愛生活的人。
三、研究生培養堅持自我教育和自我管理
從研究生的管理方式來看，75%的學生認為自我管理最有效。黑格爾曾說：“現代世界的原則就是主體性的自由。”中國文化中用“以人為本”來闡釋這層含義。大學是培養人的地方，大學生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過程中喚醒學生的主人翁意識，發揮學生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動，而不是單向說教；應引導學生主動參與，而不是讓學生被動接受。在教育過程中要堅持“將舞台還給學生，將機會讓給學生，將成長留給學生”的原則，發揮學生的積極性、主動性、創造性，讓學生在自我服務、自我教育中收穫成長。人本主義心理學認為，人們普遍有自我發現的潛能、自我選擇的能力，應當給予學生自我認識的機會，賦予他們為自己的成長、發展負責任的意識與能力。
教育培養的首要任務在於激發學生為自己負責的內在動力，為了學習生涯階段的自己負責，更是為了持續一生的生涯發展負責，為了學習負責，更是為了自身全面發展、社會的發展、人類的進步負責，既有長遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生群體的特點，研究生群體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平台，博士生提升自己的同時帶動碩士生，發揮朋輩教育的優勢，體現傳幫帶的作用，激發學生髮展自覺，營造“在做中學、在學中做、學學相長、共同進步”的良好氛圍。
同時應該發揮研究生會等學生組織的作用，研究生會作為研究生“自我管理、自我服務、自我教育”的一個民眾性的學生組織，在研究生的培養和教育體系中發揮著不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開豐富多彩的活動，研究生會應該發揮自己民眾性的優勢，積極組織開展學生活動。
四、做好師生溝通的橋樑
“學高為師，德高為范”。關於對導師的期待，調查結果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典範。中國高校的研究生培養採用導師負責制，教育管理工作的目的是協助導師開展研究生的教學科研任務，教育管理工作開展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務導師與學生，要從他們的需求出發。對於研究生來說，與導師的相處是他們從未經歷過的學習生活模式，面對就業的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時常出現，這是一個亟待解決的重要問題。
五、啟示
總之，鑒於研究生群體較為多樣化、個性化、大眾化的特點，在研究生教育管理過程中，應始終堅持“學術為本”引領研究生教育管理，明確學術科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開展理想信念教育；堅持“學術為本”，樹立科學精神和人文精神，著力提升研究生素質能力；同時，充分尊重導師是研究生教育和培養的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高校“雙一流”建設中提供有效支持和可靠保證。
最新開題報告範文 篇17
專業:會計
班級:會計123班
學號:
學生:
導師: 副教授
xx科技大學會計學院
x年12月
一,課題來源與類型
1,課題來源:
2,課題類型:
二,課題研究的主要內容,重點,難點
本文主要通過分析上市公司會計信息的重要性及其對各方面(對公司本身,投資者,債權人等等)的影響,指出會計信息披露的重要性.對目前上市公司會計信息的披露模式及其內容進行分析,指出其存在的缺陷與不足,以及需要改正和完善的地方.通過對上市公司會計信息披露內容中的幾個重要組成部分(例如資產負債表,損益表,現金流量表等)的不足和需改進完善之處來預測會計信息披露的發展趨勢.
本文的重點在於通過對會計信息披露的模式的分析與研究,指出其缺陷與不足,從而做出會計信息披露的發展趨勢預測.
本文的難點在於通過分析上市公司會計信息披露的模式中所存在的不足來預測會計信息披露的發展趨勢.
三,課題的意義,國內外研究情況,本課題特點
大家都知道,會計信息是經濟決策的基礎.投資者和債權人可以根據公司提供的會計信息,決定其投資和信貸活動,並進而影響到公司的股價表現和資金成本,保證資金向真正有價值的公司流動,提高資源分配的效率和效果.如果會計信息不能真實地反映經營活動,相關的決策必然缺乏可靠的基礎,資源分配的效率就無法得到保證,必然會帶來資源的浪費.同時,會計信息還直接參與價值分配活動,如不同會計政策的選用,將直接影響到當期的盈利水平和相應的股利分配.可見,上市公司會計信息的披露是十分重要的.會計信息的披露正確與否,充分與否無論是對公司本身而言,還是對投資者,債權人都有十分重要的意義.會計信息披露的重要使命就是真實客觀地反映企業經濟活動過程及結果,向有關信息使用者提供準確的信息,以便進行科學決策.
隨著我國股票市場的不斷發展,股市的國際化,規範化程度正日益提高,我國股市的信息披露制度從無到有,已經形成一套初步的信息披露制度,對維護股市秩序,保護廣大投資者利益起了積極作用.但由於我國特殊的經濟環境,上市公司的出現與發展和其他國家相比還是比較晚的,而且其中也存在著一些問題.因此,深入揭示會計信息披露存在的問題,尋找治理會計信息披露問題的對策,研究會計信息披露的發展趨勢,以提高上市公司會計信息質量,仍然是需要我們認真探討的一個問題.
社會各界對上市公司財務報告有著廣泛的需求和強烈的依賴,所有的信息用戶對其均寄予厚望,希望藉此提高其決策的科學性.但會計信息披露並非至善至美,其中存在著許多缺陷.這些缺陷的存在,損害了會計信息的及時性,相關性和可靠性.因此,研究上市公司會計信息披露的發展趨勢是十分必要的.
四,課題研究方法或技術路線
市場調研法,比較分析法,歸納總結法
五,課題的研究進度
交論文提綱:x年 月 日
交論文初稿:x年 月 日
交論文定稿:x年 月 日
論文裝訂: x年 月 日
指導教師評審意見:
日期
簽名
最新開題報告範文 篇18
1、課題名稱：促進學生方式變革，實現學習方式多樣化的研究。
2、課題的提出背景及目的意義：
（1）課題提出的背景：
新世紀之初，我國建國以來的第8次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。它將實現我國中國小課程從學科本位、知識本位向關注每1個學生髮展的歷史性轉變。其中改變學生的學習方式是我國基礎教育課程改革的重要目標之1。有感於農村中學在學習方式上依舊停留在被動接受的學習方式的層面上，不利於新課程改革的推進與實施，從教育自身需要出發，從學生髮展出發，從學校的可持續性出發，提出本課題。
（2）課題提出的目的及意義：
“促進學生學習方式變革，實現學習方式多樣化”這1課題的研究旨在解決教育實踐和教育發展中必須解決的問題，建立已知領域和未知領域的聯結點，反映現有實踐和認識的廣度與深度，反映向未知領域探索和前進的廣度與深度。其義在於：
改變學生的學習方式是我國基礎教育課程改革的重要目標之1。“促進學生學習方式變革，實現學習方式多樣化”是實施新課程的關鍵環節，也是各門課程實施的基本理念之1。這種理念要求改變課程實施過程中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，多元化地獲取知識，從而實現學生學習方式的變革。過去，由於種種原因，特別是由於教學大綱的出發點和立足點是教學內容和，使得教師的教學只能用“教師問”“學生答”、“教師講”“學生聽”的教學方式進行。今天，語文課程標準強調學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，積極倡導學習方式的變革，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。“充分自主，有效合作，適度探究”等學習方式，將有效促進學生的自主發展、和諧發展、有特色的發展和可持續發展。充分自主引導發現自主學習概括地說就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習，是教學條件下學生的高品質的學習。充分自主是還學生學習主動權，在學習中充分激活原有的知識經驗，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識。本課題的研究，是新課改的需要，是學生主體發展的需要，是教師轉變傳統教育觀的需要，對教師的教和學生的學均起到了催化的作用。
3、課題研究的內容：
（1）概念的詮釋、界定：
在本課題的名稱中，有這樣幾個關鍵字——“學習方式”“變革”“多樣化”。學習方式是指學生學習時所採取的方法和形式。變革是指對本質的改變，本課題中所說的變革，是針對學習方式而言。多樣化是指在原有的基礎上，出現多元的分化。
（2）學習方式多樣化的內容：
在以往的學習中，學生大都是以被動接受為主，老師講什麼，學生聽什麼，老師讓學什麼，學生就學什麼，很少從自身的實際需要出發，主動的去獲取知識。導致出現了課堂單調，氣氛沉悶；學生茫然，漫無目的；教師困惑，苦於導學的現象。這都是學習方式單1所帶來的弊病。學生學習方式多樣化表現在自主學習，合作學習，探究學習，研究性學習，利用現代信息技術獲取知識等多個方面。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補的發揮效用。學生綜合運用各種學習方式將給自身的發展帶來不可限量的潛在收益。
最新開題報告範文 篇19
（一）問題的提出
前不久，我們從新聞中得知，目前許多大型外企紛紛搬離海淀區，大舉東遷，其主要原因之一是缺乏安靜的、可供商業談判的就餐環境。近來，新聞中也經常有關於餐廳噪聲擾民的報導。這些報導引起我們極大的興趣，我們幾位同學開始查閱資料、做調查，希望能在這方面做點什麼。我們意識到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環境的要求也越來越高，餐廳聲環境受到了人們的重視。在餐館就餐逐漸成為人們生活中的一部分，餐館扮演著越來越重要的角色。然而，由於目前國內的餐館本身設備以及顧客本身素質等諸方面的問題，餐館的就餐環境不能令人滿意，尤其是餐館中各種噪聲，不僅影響人們就餐的心情，更影響長期在餐館就餐的人以及餐飲服務業的從業人員的身體健康。以海淀區的幾個餐館為例，僅有少數幾個餐館尚能提供比較安靜的就餐環境，其餘大多數餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環境更是亟待改善。有關資料表明，長期接觸強噪聲，可能導致高頻段聽力下降（聽力損傷），如果病程進一步發展，聽力曲線繼續下降，並以4000HZ為中心向兩側擴展，達到國際標準化組織(ISO)規定的500、1000。20__HZ時，將出現語言聽力異常（會話有困難），造成噪聲性耳聾。此外，噪聲還可導致植物神經功能紊亂、心血管系統血壓不穩等。(《中國大百科全書·環境科學》)
隨著改革開放的進程，中國獲得成功申辦20__年奧運會的機會，又加入了WTO，越來越多的國際友人將來到中國。無疑，中國的各類服務設施將給他們產生重要的第一印象。為此，有必要縮小中外服務設施方面的差距，以使中國在對外開放的歷史進程中處於更為有利的地位，改善餐館的聲環境就是其中重要的一環。遺憾的是，目前國內的科學領域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。例如，國外部分餐館在醒目處設有噪聲標誌，已使顧客能夠根據需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國內這方面管理還很不健全。根據“張家口公眾網”的信息，目前國家標準中包括城市區域、工業企業廠界、鐵路邊界、機動車輛、機場周圍飛機、建築施工場界、機車和輕便機車、汽車定置等項的噪聲標準及測量方法，而對於餐館噪聲則既無標準也無測量方法的法律、法規檔案，有待於政府在充分調查、了解的基礎上，出台相關的政策以控制餐館的噪聲污染。
為了更好地研究本課題，我們還進行了一次簡單的問卷調查。結果顯示，以飯菜質量和餐廳環境作為選擇餐廳依據的被調查者各占被調查者總量的40％，而對於高低檔餐廳之間的差距，認為飯菜質量、餐廳環境、服務質量的被調查者幾乎各占1/3，這說明人們對於餐廳環境的重要性有了一定的認識，但是他們在被問及餐廳噪聲的具體危害時，多數隻了解它對心理方面的影響，而對噪聲的其他危害還缺乏足夠的認識。因此，目前人們對餐廳聲環境的認識水平還有待提高。
根據我們的能力，選定“北京市城區餐館聲環境情況調查和噪聲的測量與分析”作為研究課題。目的是：對北京市城區餐館聲環境情況進行調查；對餐館噪聲進行測定與分析；向民眾宣傳並向政府有關部門提出合理化的建議。
（二）可行性論證
資料顯示，目前國內還沒有關於餐館噪聲的標準及測量方法的法律、法規檔案，國外也只是通過設定標誌來進行一般性的管理，相對於其他噪聲源的控制、管理來說還有較大的差距，這也就說明國內外在餐館噪聲的研究領域還存在一定的空白。
在中國對外開放的今天，盡我們的努力研究餐館噪聲並向政府相關部門提出建議，控制餐館噪聲可有助於中國在加入世貿組織之後更好地吸引外資，使中國在與世界各國的貿易中處於更為有利的地位。
我們正在努力準備研究所需的各種條件。
1.課題組成員特長及分工
（l）研究該課題所需的知識和技能要求，對於我們來說完全可以通過努力達到。我們可通過查閱資料，學習關於噪聲的基礎知識、噪聲測定的原理及方法、噪聲的主要危害，然後在老師的指導下，適當選擇噪聲測定的時段及測量地點、掌握數據分析處理、函式擬合的一般方法，了解決定、影響餐廳聲環境的主要因素。我們查閱的主要文獻除了網上資料外，還有《中國大百科全書·環境科學》，以及各項國家標準等。
（2）參與本課題研究的同學各有所長，並且富於合作精神。郎瑞田同學的特長是計算機編程，在數據分析處理方面有一定的優勢，並對環境問題有濃厚的興趣，主要負責數據的統計、分析、處理，函式擬合及研究報告的撰寫；張夢溪同學擅長蒐集、獲取信息，掌握一些相關知識，並且具有較強的實驗能力，主要負責調查問卷的發放、數據的實際測量工作並輔助郎瑞田同學撰寫研究報告；臧鵬飛同學有數學特長，邏輯思維縝密，將在安排實驗進程、統籌規劃、算法設計方面發揮他的特長，主要負責調查問卷的設計、數據的實際測量、最終成果解釋的工作。另外，查閱資料等工作將由以上三位同學共同擔當，組長由郎瑞田同學擔任。我們幾位同學將精誠合作，優勢互補，從而使課題研究更順利地進行。
2.實驗條件
我們考慮了實驗所需的儀器和設備：環境噪聲測試分析儀（挪威NOSONIC公司生產）和噪聲暴露計（浙江杭州聲學儀器廠生產），這些儀器我們都在向有關的科研單位申請免費提供。以上儀器都已獲得國際認證，可以使我們的數據測量更加精確。本研究除了需要以上專用儀器外，還需具有的設備、儀器有：計算機、複印機、Matlab計算機軟體等。為解決以上問題，我們經多方聯繫，解決方案如下：複印機可以借到，Matlab軟體目前已經在郎瑞田的計算機上安裝成功。因此設備問題將得到解決。
3.指導老師
主要的指導老師是周慶林老師。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員（北京市勞動保護研究所所長、國家噪聲與振動控制重點實驗室主任、北京有害危險源控制技術研究中心首席專家）和北醫三院趙一鳴教授的悉心指導。我們將申請把這一課題作為子課題納入他們主持研究的“社會生活噪聲的控制標準研究”科研課題之內，以求得更多的技術支持，更提供給我們一個為社會做點貢獻的機會。
（三）研究方案
本課題分為兩大部分。第一部分是調查海淀區居民對餐館聲環境的主觀評價和認識。在此之前，我們首先要深入查閱資料，了解相關信息，確定研究方法，設計調查問卷。然後通過發放調查問卷，整理、統計調查結果，了解目前海淀區居民對環境的重要組成部分——聲環境的認識以及具體對餐館聲環境的滿意程度。在這一部分中，我們主要採取隨機抽樣、問卷調查的方法。第二部分是餐館實測聲環境的評價，我們將選擇高、中、低檔餐館中具有代表性的各5個，利用先進儀器進行實際噪聲測量，然後將測量結果用計算機統計、處理，分析噪聲來源和實際危害，根據本地區實際情況初步建立一套量化的不同等級餐館聲環境評價標準，對15家餐館聲環境進行評價，從而了解目前海淀區餐館的聲環境質量以及餐館聲環境的決定因素和主要影響因素。此階段我們將採取分層抽樣、實測分析的研究方法。最後，我們將向政府有關部門提出建議，並號召市民做文明的就餐者。
1.研究假設
我們仔細分析了目前手中的資料，為使研究目標明確，提出以下假設：
（l）餐館的噪聲強度與顧客人數成正比，與餐館面積成反比。
（2）平均每位顧客製造的噪聲隨餐館檔次的升高而減少。
（3）餐館顧客人數在高峰期呈常態分配。
這些假設正確與否，還需要我們通過具體的研究來證明。
2.研究方法
（1）在調查居民對餐館聲環境的認識與評價過程中，我們將主要使用隨機抽樣、問卷調查的方法。
（2）在餐館聲環境的測定與評價過程中，我們將主要採取分層抽樣、實測分析的方法。
3.研究成果及形式
第一部分：調查、測量的結果統計，主要是直接將問卷調查、實際測量的結果統計制表、製圖，匯報出來。
第二部分：初步制定《餐廳聲環境的評價標準（試行）》，對北京市城區餐館聲環境進行評價。
第三部分：建議部分，包括對政府出台相關政策的建議、對餐館改善聲環境的建議和對顧客合理選擇就餐時間及地點的建議。
第四部分：論文。
居民對餐館噪聲危害的認識及評價、居民對各餐館聲環境質量的主觀評價與以其客觀測量結果的對比及結論、餐館聲環境的決定和影響因素的估計等。
4.研究進度
研究進度大體分為以下六個步驟：
（1）查閱資料（20xx年12月一20xx年1月）。通過上網、去圖書館查閱資料，了解以下問題：
①有關測量儀器的性能指標，例如，儀器測量的數據及其意義、數據用計算機獲取的方法、記錄數據的時間間隔及可持續的最長時間等。
②餐館中噪聲的來源及其對人體健康的危害。
③設計調查問卷及統計調查結果的一般方法。
④目前關於噪聲評價的具體法規及計量單位，以及自行建立一套評價標準的一般方法。
⑤餐館等級的劃分及其依據。
⑥國外高檔餐廳聲環境情況以及國內外在這方面的差距。
⑦研究此課題的國際意義和科技意義。
（2）社會調查（20xx年1月～20xx年2月）。設計調查問卷，選取合適的對象發放調查問卷，對收回的調問卷進行統計、處理。統計、處理的要點包括：居民對噪聲知識的一般了解情況、對噪聲各種危害的了解情況、對目前餐館的聲環境質量的滿意率以及改善聲環境的願望（包括可能由此帶來的價格提升是否值得等）。
（3）數據測量（20xx年1月～20xx年4月）。將北京市城區的餐館按一定的標準（查資料獲得）劃分為高、中、低三檔，在每檔中選擇5個具有代表性的餐館。在配備了測量噪聲的先進儀器後，前往選定的餐館就餐。
就餐的時間要從就餐高峰期開始之前持續到高峰期結束之後以便完整記錄餐館噪聲的變化過程。在就餐過程中，記錄餐館可容納顧客的數量、高峰期顧客的數量等參數，觀察餐館的建築結構，並且了解顧客在餐館的行為（主要指發出噪音的行為，即大聲說笑、交談、叫喊等），從而了解餐館噪聲受人為因素影響的情況，也從另一個方面了解了居民對聲環境的認識和自覺保護聲環境的意識。測量結束後結果輸入計算機待用。
（4）數據處理（20xx年5月～20xx年6月）。主要是指對實測數據的處理（問卷的統計處理納入步驟2）。對採集的15家餐館的噪聲強度對時間作圖，然後進行下列分析：
①函式擬合：通過函式擬合確定餐館聲環境與時間（尤其是與尖峰時間）的定量關係。
②確定高峰：根據就餐人數確定餐館就餐的高峰期。
③取平均值：分別在高峰期前後及高峰期取噪聲強度的平均值。其中低峰時的噪聲強度可以代表餐館固有的噪聲強度。高低峰的差值代表高低峰時段的噪聲差異，可以用來描述就餐人數對餐館聲環境的影響，參考各餐館高峰時期的就餐人數，可以定性地表明各檔次餐館就餐人的素質（平均值之差與就餐人數的比值越大，說明單位數量的就餐人數對環境的破壞越大，素質越差）。
④歸納匯總：將以上各因素匯總起來，得到影響餐館各因素的權重，從而可以比較準確地知道餐館聲環境的決定和影響因素。
⑤綜合對比：將各檔次的餐館數據進行綜合平均，檔次之間進行對比，得出各檔次餐館的平均聲環境質量。再將所有15家餐館的數據進行平均，了解餐館總體的聲環境質量。
⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環境質量與問卷調查所得的結果進行對比，悉知居民對餐館聲環境質量的了解程度。
⑦結論解釋：把觀察、測量、統計所得的結果結合起來，對以上確定的各種結論作出合理的解釋。
根據以上方法，我們將確定出噪聲主頻、均值、峰值以及頻譜分布與各因素的定量關係。本階段是此次課題研究的關鍵階段，也是確定研究成果的重要階段。
（5）提出建議、撰寫論文（20xx年6月～20xx年7月）。針對研究結果暴露出的問題，向政府部門建議加大餐館聲環境的治理力度，嚴格控制聲環境惡劣的一類餐館，並向到餐館就餐的居民提出關於就餐時間、地點選擇的合理建議。本階段是課題的最後階段，也是落實成果的階段。
將本次研究所得的所有成果進行總結、分析，提出本次研究活動的優點和不足，並將結果撰寫成論文，匯報給課題主管單位。
以上研究方案是我們經過初步研究制定的，由於時間倉促，可能有所疏漏，我們將在研究過程中不斷完善、修改方案。
5.研究中可能存在的問題
根據我們目前的了解，研究中可能存在以下疑難問題：
（l）在同一餐館的不同位置來集數據，是否會對數據質量造成影響？是否需要在不同地點多次測量？
（2）如何在採集數據的過程中了解噪聲對餐館顧客的影響？
（3）如何衡量餐館建築結構對噪聲的影響？
上述問題可能是一時難以解決的，但解決它們無疑使我們的能力得到進一步的提高，因此我們將在研究過程中嘗試解決這些問題，使我們的研究取得更圓滿的結果。
最新開題報告範文 篇20
課題名稱：
《化學教學中引導探究式學習的研究與實踐》
課題負責人：
指導老師：
所在單位：
通訊地址：
內容摘要：
本課題以認知結構學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論等教育心理學理論和素質教育理論為理論依據，探討了探究式學習的本質和在化學課堂教學中引導學生進行探究式學習的必要性和重要意義。在課堂教學實踐中，以學生為主體，引導學生探究式學習，使學生能夠在主動參與、積極探究中構建新知，發展能力。通過本課題的研究，探索出有效地引導學生探究式學習的實施策略。通過課題組成員們三年多的實踐和探索研究，對課題的實施效果進行綜合評價的結果表明，在化學課堂教學中引導學生探究式學習，能夠改變學生單純接受式學習方式，提高學生的綜合能力，培養學生的問題意識、大膽質疑的探究精神。
關鍵字：課堂教學;引導;探究式學習;學習方式
引言：
“讓科研成為一種習慣，讓文化成為一種品牌，讓讀書成為一種享受。”是我們課題組成員在課題研究中一直期待的理想境界。三年來，我們在常州市教育科學研究所指導下，在溧陽市科研部領導的具體關注下，在我校教科室的幫助下，我們課題組五位教師共同努力，不僅形成了教育科研的濃厚氛圍，促動了課題組成員的專業化發展，更使教育科研與學校課堂教學緊密結合，開發出了具有獨特風格氣質的科研文化，在一定程度上引領學校走上文化成長之路。課題研究取得了一定的成效。
一、課題的提出及意義
1.時代發展的要求
聯合國教科文組織在《教育—財富蘊藏其中》的研究報告中指出教育應當為人的一生幸福做好準備，使學生學會認知，學會做事，學會生活，學會生存。因此，實施素質教育，培養具有創新精神和創新能力的人才已成為21世紀教育面臨的重要任務。
2.課程改革的需要
我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動，基礎教育課程改革的目標是:以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的改革，關注學生的學習過程和方法。
3.目前教學中存在的問題
3.1高中化學教學中存在的問題
200X年秋江蘇省正式進入了高中新改革，在高中化學教材中多處涉及到探究式學習的教學內容，提倡教師進行探究式教學，學生進行探究式學習，如今正是課程的初步實施階段，但新課程的教學理念在現實課堂教學中仍不能得到很好體現。
3.2探究式教學實施中的問題
新課程提倡探究式教學。在課堂教學中也可喜地看到多數老師積極回響新課改的要求，探究式教學便成了一個教學的亮點展現在課堂上，尤其是在一些重要的公開課上體現的更為突出。筆者也聽過多節這種類型的課，在充分肯定其優點的同時發現探究式教學中還存在如下的誤區：
（1）探究題目成了空架子，缺乏探究意義
（2）自主探究成了“放任自流”，缺乏教師的指導
（3）課堂成了“樂園”，忽視了知識的掌握
4.課題名稱的確定及其意義
華東師範大學肖剛教授認為教學策略之研究對達成教學目標、提高教學效益、促進教師的發展有著重要的意義。在實際教學中無論教學成效如何，教師總會採取一定的教學策略。這些策略有的對達到教學目標有積極的促進作用，有的卻不然。時至今日，探究式教學在具體實施中之所以出現以上諸多問題，筆者認為一方面課堂教學中對教師的角色沒有準確定位，缺乏教師的真正“引導”，缺乏適宜的課堂教學策略。
二、課題研究的目標與內容
1.課題研究目標
通過本課題的研究，擬在改變學生被動單純接受式學習方式，使學生從被動的“讓我學”轉變為“我要學”，不僅如此，還力爭達到以下目標：
1.1構建適合我校學生認知實際的引導探究學習策略。
1.2提供基於引導探究學習策略的教學設計。
1.3提出高中化學中引導探究式學習的方法和經驗。
2.課題研究內容
2.1研究問題的界定
引導探究式學習應該等同於探究式學習中的有指導的探究，屬於探究式學習的範疇。為什麼在本課題中要提出“引導”這一關鍵字，是基於以下思考：
首先，引導探究式學習強調的不僅僅是一種學生的學習方式，也針對的是一種教師在教學活動過程中的教學方式，強調學生的學習是在教師引導下的一種有目標、高效地學習。學生在學習過程探究程度、探究有效性的體現是教師引導成功與否的重要標誌。
其次，之所以提出“引導—探究式”學習是想強調任何學習方式必然和教的方式相聯繫，教師總是教學過程中的主要成員。當學生採用探究式方式學習時，教師必然應該發揮引導的作用。之所以將教師的“引導”放在學生的“探究”之前，是為了強調教師在學生探究前應該“精心策劃”，在學生探究時則“幕後操縱”。當然這都只是“引導”而已，絕對不是“喧賓奪主”。
2.2研究內容的確定
①通過前期學生問卷對化學課堂教學現狀展開調查，了解學生對現有課堂教學各個環節的反映情況，分析實驗前期課堂教學中存在的主要問題。
②通過查閱文獻資料和相關理論學習，建構引導探究式學習策略。
三、課題研究的對象與方法
1.研究的對象：
以戴埠高級中學（江蘇省三高中）高一、高二學生為主要研究對象。其中在高一年級（200X級學生）設定實驗班（高一7班）和對照班（高一8班），實驗班在課堂教學中指導學生進行探究式學習，對照班則採用傳統的教學法，與實驗班進行對比分析。通過問卷調查、對期中和期末考試成績進行統計分析檢驗實驗效果，其它班級教師根據實驗方案嘗試教學實踐以獲得重要參考意見。
2.研究方法：
2.1觀察法：通過觀察在課堂上學生學習的表現（如主動參與教學的情況、上課時注意力是否集中、有無睡覺現象等）獲得有關實驗的資料。
2.2調查法：通過問卷調查、訪談學生，掌握實驗前後學生的學習興趣、探究式學習的情況，了解實驗的效果。
2.3對比實驗法：通過對實驗班與對照班在實驗前後學生的學習成績及學生對本學科的興趣等進行對比，獲得實驗效果。
四、課題研究的依據
1.1教育心理學理論：
①認知結構學習理論：認知學習理論的代表人物，美國的教育家布魯納(T.S.Bruner)提出了發現學習，認為學生的認識過程是在教師的引導下,學生髮現的過程，教師創設情境，學生進行主動、積極的思考和探究，發現新問題，並自己提出解決問題的方案，得出新的結論。學生成為一個“發現者”，信息的加工者，而不是被動的知識“接受者”。
②建構主義學習理論：以皮亞傑(J.Piaget)為代表的.建構主義學習理論認為教學要以學生為中心。學習不是被動地接受，學習者對知識的學習與掌握不是通過教師的傳授和機械的記憶得到的，而是學習者在一定的情境下，藉助教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，以先前的知識經驗為基礎，不斷地學習新知識,通過意義建構將其內化為新的認知結構的過程。所以在教學過程中必須要引導學生積極主動地參與教學的全過程。強調教師是學生意義構建的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。
③人本主義學習理論：以羅傑斯為代表的人本主義學習理論認為學習者是學習的主體，在教學方法上應以學生為中心，放手讓學生自我選擇，自我發現，發展學習者的個性與創造性，並要求創造和諧融洽的師生關係和學習氣氛。
1.2素質教育理論：
素質教育作為一種教育思想，從20世紀80年代中期提出來的，已經有十多年的時間。素質教育強調以學生的發展為本，以促進學生全面發展為取向。其核心是培養學生的創新精神和創新能力。我國基礎教育新一輪的課程改革，著重強調了學生學習方式的改變和課堂教學形式的改革，要求教學朝著自主學習、合作學習和探究學習的方向發展，其中一個重要而具體的目標，就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習。
五、研究方案
200X年11月，在上級科研部領導的期待下，我們有幸承擔了《化學教學中引導探究式教學的實踐與研究》這一課題，200X年11月並通過常州市教育科學規劃中期評估後確定為重點課題，為課題的研究注入了動力和希望，如今回顧起來課題研究經歷了三個階段：
第一階段是醞釀準備階段（200X年11月～200X年的1月）是實驗研究的準備階段。這一階段的主要內容是成立課題組，確定研究人員，擬定實驗方案，成立了課題領導小組，舉行了課題開題會，為進一步開展研究活動打下了堅實的基礎。
第二階段是啟動實施階段（200X年2月～20__年11月），這是實驗研究的主要階段。所做工作主要表現為：
1.課題組通過問卷和訪談形式了解了學生對課堂現狀的反饋情況。
2.學習科研理論，初步構建了引導探式教學的課堂教學策略，並在策略的指導下進行教學設計和課堂教學實踐。
3.在200X年11月課題進行了常州市中期評估，被正式確定為常州市重點課題。200X年12月課題進行了網路管理。
4.在200X年6月末進行了階段性成果總結，徵集並上報論文。張學瑞老師、王雲飛老師、潘平波老師撰寫的相關論文分別獲得了省優秀論文評比一、二、三等獎。九月，我們參加了溧陽市教科室舉辦的課題研討會。
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一、選題理由
1.選題背景
近年來儘管我國果汁飲料消費增長迅速，但我國果汁飲料消費水平與世界平均消費水平還有很大差距。目前，果汁的銷售市場主要集中在國內大中型城市，如上海、廣州、北京、天津、深圳、南京、杭州、武漢、大連、青島、成都等。我國果汁飲料消費市場蘊藏著巨大的潛力。
隨著社會生活環境的改善和生活水平的日益提高，人們的消費觀念和消費結構發生了明顯變化。當前學生尤其是大學生的消費心理、消費對象、消費形式等也都發生了深刻的變化，大學生是個基數龐大的群體，個性十足，具有一定的典型特徵。消費者對產品的偏好，在產品選擇中有十分重要的作用。當前企業競爭日趨激烈，消費者對產品屬性的偏好對於各個企業的意義都很重大。大學生作為飲料消費的主要群體，他們的消費習慣和消費行為一直受到關注。目前的飲料消費市場競爭日趨激烈，品牌不斷湧現，飲料消費市場成為典型的買方市場，人們的選擇範圍越來越大。大學生要做如何的選擇?在消費日益冷靜的今天，廠家又將如何面對市場競爭?
2.選題目的
本文將在於楊凌示範區獲得的具體調研數據以及文獻資料蒐集的基礎上，對大學生購買果汁飲料的消費偏好進行研究，用聯合分析方法來找出哪些因素影響著大學生果汁飲料消費偏好的形成。
3.選題意義
(1)現實意義。消費者是企業經營的上帝，對消費者信息的調查、了解，是企業開發新產品、獲得利潤、求得生存和發展的關鍵，果汁飲料消費者中青少年顯著多於中老年, 這說明果汁飲料消費者具有明顯的年輕化特徵。新生代CMMS20xx調查結果顯示, 20~ 40歲的消費者占據了果汁飲料61. 3%的市場份額。透過大學生果汁消費偏好的研究可以為企業擴大市場獲取利潤提供依據。
(2)理論意義。研究消費者的購買偏好是一個非常複雜的心理形成過程，經濟、技術、環境、政策的變化都會影響消費心理偏好。而通過測量消費者產品屬性重要度來準確掌握消
費者產品偏好顯得尤為重要，用聯合分析法分析消費者產品屬性偏好在我國套用的還屬於初級階段，因此研究消費者偏好也是對聯合分析理論的一種套用與發展。
二、文獻述評
1.相關理論簡介
1.1聯合分析法
聯合分析法又稱結合分析法是對結合效應的評價，從而有效地解決了傳統調查方法中需要調研對象獨立評價屬性的問題，聯合分析有三種主要形式，包括權衡矩陣法，兩兩比較法和全輪廓法，其中又以全輪廓法最為常用。該方法提供給研究的參與者一系列的產品描述，參與者被要求瀏覽所有的描述，做出一系列的評價，對調研結果進行數學方法分析後就可以導出該類產品的各屬性的效用值，對於市場研究領域，在聯合分析之前的所有方法幾乎都會使用重要性比率尺度來度量產品屬性的重要性水平。即都會直接向消費者提問一個產品中他們最看重的屬性，這種方法有幾個嚴重的缺點，首先調研的經驗表明如果不限制條件的話消費者傾向於認為每個屬性幾乎都是同等重要的，其次消費決策很大程度上依賴的是整體的判斷，當消費者被要求分離各種屬性並且對各屬性進行量化評價，並且描述某個屬性水平的高低，將驅使其購買一個產品而不是另一個產品時，即使是最老練的消費者也將感到無所適從，聯合分析能夠較好地模擬消費者購買的實際過程，從而客觀真實地測量消費者對某一產品的偏好及產品不同屬性在購買過程中的重要性。
1.2消費者偏好
消費者偏好是一個涉及市場行銷理論、消費心理理論和消費者購買行為理論等諸多方面內容的概念, 消費者的偏好可以運用一條代表了能給一個人相同程度滿足的市場籃子的所有組合的無差異曲線( Indifference curves)來解釋。消費者偏好是指消費者習慣於消費某種商品或特別喜愛消費某種商品的心理行為。它是一種產品屬性偏好效果，代表消費者對某種產品或服務的一種嗜好或喜愛程度。它是消費者根據自己的需要，對可能消費的商品進行的排列。不同的人在相同收入、相同價格條件下會購買不同的商品組合，這是因為他們的偏好各不相同。它受許多主客觀因素的影響，具有因人因時因地而異的特點，了解和把握它的變化規律具有一定難度。消費者偏好是一種重要的市場信息，對於市場行銷決策具有重要的參考價值，主要用效度來度量。
1.3市場行銷理論
市場行銷(Marketing)又稱為市場學、市場行銷或行銷學。簡稱“行銷”，中國台灣常稱作“行銷”;是指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是動詞理解，指企業的具體活動或行為，這時稱之為市場行銷或市場經營;另一種是名詞理解，指研究企業的市場行銷活動或行為的學科，稱之為市場行銷學、行銷學或市場學等。
美國市場行銷協會下的定義：市場行銷是創造、溝通與傳送價值給顧客，及經營顧客關係以便讓組織與其利益關係人受益的一種組織功能與程式。
1.4消費心理學
消費心理學是心理學的一個重要分支,它研究消費者在消費活動中的心理現象和行為規律。消費心理學是一門新興學科,它的目的是研究人們在生活消費過程中,在日常購買行為中的心理活動規律及個性心理特徵.消費心理學是消費經濟學的組成部分。研究消費心理，對於消費者，可提高消費效益;對於經營者，可提高經營效益。
2.國內外研究綜述
2.1國外研究
Engel，Blackwcll和MiIli砌針對產品屬性偏好、行為意向與行為之間關係的研中指出，消費者對某一產品的整體評估，是由其對該產品的屬性偏好所決定的，消費者對這一產品屬性的態度會進而決定他們的行為意向，而行為意向則會進一步影響其行為。Parasuraman，Zeithaml和Berry三位學者通過文獻梳理，歸納出了5項評估消費者產品屬性偏好的項目，然後依序將這些問項分為價格、質量、服務、性能與包裝。隨後，他們以這5個項目為基礎，發展了包含忠誠度(10yalty)、轉換(switch)、付出(paymore)、外部回應(externalresponse)、內部回應(internalresponse)這五個維度的測量消費者行為意向的量表。
Cudmorc(20xx)網選擇了“特性”、“包裝”和“價格”這三個產品屬性來研究其與消費者偏好間的關係，Richardson(1992)的研究採用了“質量”、“式樣”和“品種”三個產品屬性變數。Wheeler(20xx)只使用了“品牌”一個產品屬性變數。相反，硒m(1995)嘲的研究採用了相當多的產品屬性變數來確定對顧客偏好的影響，具體包括：產品質量、產品形象、產品性能、產品價格等。單純選擇產品性價比作為研究變數的也有不少學者，如Sethuraman(1999)和Cole(1999)171以“性價比”作為研究變數來確定消費者的產品屬性偏好。
邁克·費瑟斯通說：“通過廣告、大眾傳媒和商品展陳技巧，消費文化動搖了原來商品的使用或產品意義的觀念，並賦予其新的影像與記號，全面激發人們廣泛的感覺聯想和欲望。所以，影像的過量生產和現實中相應參照物的喪失，就是消費文化中的內在固有趨勢。"
2.2國內研究
我國直至年代末期從行銷學的視角研究大學生消費行為才受到了我國行銷學術界的重視，學術界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角，一是基於消費心理層面的消費行為研究，二是基於特定代表性產品的消費行為研究。
賀愛忠(20xx)通過實證研究了北京、武漢、長沙三地消費者在手機的品牌偏好、價格選擇、功能要求及對國產和進口品牌偏好等方面的異同。研究結果表明：三地消費者在手機品牌、功能要求和產地要求的偏好程度差異不大。而對價格的需求偏好差異較大。
鄔盛根(20xx)從商業廣告傳播的心理效果影響角度，研究了消費者產品屬性偏好，他認為企業目的是通過提供該商品的一些信息，影響人們的嗜好，從而影響對該商品的需求。商業廣告作為一個信息傳播活動，不應該是僅限於廣告作品中所提供的產品信息，而應該達到商業廣告傳播的心理效果影響，是消費者接受廣告信息而對某特定產品的可接受程度，即形成“消費者偏好”。他覺得對於消費者而言，廣告促銷不僅是促之“欲”求，更重要的是促之“偏”求，發現產品與消費者偏好之間的品牌關係。
王海鷹、李堅(20xx)重點研究了消費者的價格偏好，以及消費者價格心理與消費偏好的關係，得出消費者的感受性心理，是消費者對商品價格及其變動的刺激所形成的一種價格感知偏好。
呂一林，邱林，張軍(20xx)對汽車市場的消費者偏好進行了實證研究，研究發現，對於潛在購買汽車的中國消費者來說，在消費者偏好方面，對於汽車的耗油量都很關注。除此之外，本次調查顯示出，中國消費者的汽車消費偏好和西方已開發國家沒有很大的差別。
3.對查閱文獻的評論
國內的研究只有少數市場調研公司等機構實行定量分析，而其科學性和完整性與聯合分析還存在很大差距。最大的問題就是僅僅就消費者對某個產品最關心的一些方面設定指標，來研究消費者偏好。僅僅從定性描述研究方面只能使企業加強對消費者偏好調查的重視，達成共識，確定以消費者為中心的經營理念：對於企業如何根據消費者偏好
進行行銷策略沒有實際的指導意義，而且操作性不強。因此，必須將定性描述和定量分析相結合，引入其它學科的研究成果，建立可以精確度量的、操作性較強的模型。而且大學生是特殊的消費群體，因其受教育程度高，社會活躍度大，在社會經濟生活中，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成、構築社會消費理念方面起著舉足輕重的作用。
三、研究思路
1.論文的主要任務
1.1查閱相關文獻，統計數據，了解大學生果汁消費的現狀。
1.2設計問卷，進行實地調查，獲取第一手數據資料; 根據5%的允許誤差和95%的置信水平確定樣本量為385份。採用隨機抽樣，抽取楊凌示範區500名學生進行調研。
1.3運用聯合分析法對調查得來的數據進行分析。
1.4根據數據處理得出的結果與假設相比較，是否符合假設並提出建議和意見。 2.需材料及獲取途徑
所有研究採取網上調查和楊凌示範區大學生實地調查相結合的方法取得樣本大約500份。與傳統調查方式相比，網上調查在組織實施、信息採集、信息處理、調查的效果等方面具有明顯的優勢。首先成本低，時效性強，其次網上調查不受天氣和距離的限制，信息採集和信息錄入在網上用戶的終端就能完成，信息檢驗和信息處理由計算機自動完成，徹底改變了傳統調查方式耗費較長周期錄入和整理數據的狀況，決策者可得到更多實時信息，大大提高了統計數據的質量與時效性;第三是客觀性強。網上調查是開放的，被調查者在任何時候和任何地點都能方便回答問題，被調查者是在完全自願的情況下參與調查的，功利性少，這樣就能在很大程度上保證調查結果的客觀性。
3.技術路線
4.進度安排
20xx年11月23日——12月8日 確定選題、收集相關資料
20xx年1月 9 日——2月15日 撰寫開題報告與開題 20xx年3月 4 日——4月28日 調查問卷設計及調查
20xx年5月 1 日——5月15日 數據輸入、匯總和處理，形成寫作提綱 20xx年5月 15 日——5月30日 論文寫作及修改 20xx年6月 論文答辯定稿
四、論文初步結構框架
1.引言
1.1.研究背景 1.2.研究目的 1.3.研究意義
2大學生果汁飲料的現狀(主要是描述性統計分析) 3大學生對果汁飲料消費偏好的實證分析
3.1初步確定因素，提出假設 3.2選取模型，論述選取該模型的原因 3.3設計問卷，收集數據 3.4模型模擬，數據分析 3.5得出結論與假設相比較 4對策和建議
五、經費概算
需要經費200元，包括：調查費用大概170元人民幣(主要是調查問卷列印和調查發放費用);論文列印和所需資料列印費用30元人民幣。
六、參考文獻
1.王頡 我國果汁和果酒加工業發展現狀及發展趨勢[期刊論文]-中國食物與營養 20xx(5)
2.王白鷗.王俊萍 極具市場發展潛力的中國果汁飲料工業[期刊論文]-中國果菜 20xx(3) 3.廖小軍.胡小松 我國果汁工業的回顧與展望 1999(02)
4.高彥祥.李江 20xx年中國將成為亞洲最大的果汁市場嗎?[期刊論文]-飲料工業 20xx(4) 5.鄔盛根.消費者行為學【M】.北京：高等教育出版，20xx，6，2—12.
6.呂一林，邱林，張軍.消費者購買決策影響因素分析[J】，北京消費經，20xx，1， 7.侯振興.OTC行銷經理實戰寶典【M】，北京：北京海洋出版社，20xx，87.91. 8.賀愛忠.消費者心理學【M】.北京：北京清華大學出版社， 20xx，25·28 9.王海鷹、李堅.消費者的特徵、行為與市場行銷【J】.中國行銷傳播網，20xx，1， 10.江明華，郭磊.服務質量、顧客滿意與顧客價值的關係剖析：基於電信產業的 整合框架【J】.武漢理工大學學報(社會科學版)，20xx，2，579-587.
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1、選題目的
隨著信息技術迅猛發展,計算機的更新換代越來越快,一些“不起眼”的計算機外設也得到了很好的發展,如現在很熱的光電滑鼠就是一個很好的例子,它的核心是一個光電式感測器,光電式感測器是以光電器件作為轉換元件的感測器,它可以用於檢測能轉換成光電變化的其它非電量,如零件直徑,表面粗糙度,應變力,位移,振動,速度,加速度,以及物體的形狀,工作狀態的識別等,也可用於檢測直接引起光電變化的非電量,如光強,光照度,輻射測溫,氣體成分分析等。光電式感測器具有非接觸回響快,性能可靠等特點(當然用它做成的光電滑鼠也具有這些特點)。
光電感測器是通過把光強度的變化轉換成電信號的變化來實現控制的。光電感測器及其特殊性能再很多場合得到了廣泛的套用。而且套用光電感測器設計出的產品比普通產品更有可靠的靈活性和方便性。所以本可以在研究光電滑鼠工作原理的基礎上討論光電感測器在實際當中的套用很有必要。
2、研究現狀
滑鼠自從誕生到今天，已經有38個年頭了，這38年來，滑鼠無論在性能還是工作原理上都有了許多變化。“mouse”換代發展反映了計算機技術的普及和套用電子技術的突飛猛進。同時也證明了一個結論：原創+科技進步=產品的生命。
曾經獲得計算機界最權威的“圖靈獎”的道格拉斯?恩格爾巴特（Douglas Englebart）博士於1968年12月9日在IEEE會議上展示了世界上第一個滑鼠。如圖所示：一個木質的小盒子，盒子下面有兩個互相垂直的輪子，每個輪子帶動一個機械變阻器獲得X、Y軸上的位移，在盒子的上面則有一個按鈕開關提供連通信號。滑鼠的這款鼻祖與今天的滑鼠結構大不相同，甚至還需要外置電源給他供電才能正常工作。然而他卻引領了一個科技領域的幾次革命，帶給計算機工作者一次次的歡欣鼓舞。
1983年蘋果公司受到仙童公司STAR計算機的啟發，在當年推出的Iisa電腦上第一次使用了滑鼠作為GUI（Graphical userinter face）界面操作工具。這款電腦雖然不成功，但它為轉年推出的Macintosh以及MACOS作業系統提供了經驗，滑鼠的黃金年代來臨了。這個時候的滑鼠還是老式的機械式滑鼠，但是對於最初的產品已經有了新的改良,滑鼠球取代了不靈活的單滾球，單鍵設計被更加靈活的雙鍵/三鍵所取代，可供電的標準RS232串列口設計取代了早期的獨立接口，現代滑鼠的基本結構已經成型。1982年羅技公司發明的世界第一款光機滑鼠，光機結構是滑鼠發展的發明。也就是這個時候現在滑鼠的結構設計基本成熟，光機滑鼠統治了滑鼠市場達20__年之久。
1984年羅技的第一款無線滑鼠研製成功，那時候還依靠紅外線作為信號的載體。雖然說這款產品由於性能方面的諸多問題而告失敗，但是羅技在無線方面的創新也給後來的產品帶來了發展的潛能。
1996年由微軟發明的滑鼠滾輪是滑鼠發展十分重大的發明，今天滾輪已經成為滑鼠的標配之一。現在流行的滾輪設計一般包括兩種，一是機械式滾輪，也就是用滾輪來帶動一個機械電位器以獲得信息，微軟的很多滑鼠都是採用這種結構。它的優點就是滾動比較精準，但是機械結構存在磨損問題。
另一種滾輪就是光電式滾輪，羅技等大多數廠商都是採用這種設計。它的滾輪內部就是一個柵輪。在柵輪的兩側分別有一個發光二級管和光敏二級管，工作原理上和光機滑鼠獲得滾動信息的方式是一樣的。這種滾輪的壽命比較長而且手感很乾脆，但是在滾動信息的精確性上卻不如上面的機。1999年微軟與安捷倫公司合作，推出了IntellimouseExplorer滑鼠，揭開了光學成像滑鼠的時代的序幕。其中Intellieye定位引擎是世界上第一個光學成像式滑鼠引擎，它的高適應能力和不需清潔的特點成為當時最為轟動的滑鼠產品，被多個科學評選評為1999年最傑出的科技產品之一。
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（一）本課題的研究目的及意義
1、當今影視行業正處於競爭激烈的年代，而隨著計算機和電訊急速發展，影視製作與多媒體已經結為一體。目前各行各業對活動影像的需求大大增加，尤其是大企業、大機構，紛紛成立媒體製作部，藉助活動影像進行形象樹立、產品推廣和促銷、內部管理、員工訓練等活動。近二年，多媒體公司也如雨後春筍般紛紛成立，專門從事廣告片製作，紀錄片拍攝，企業推廣，多媒體教學，互動節目製作等。
2、在影視作品中影視合成最關鍵影視合成技術就是將多種來源不同的素材混合成一複合畫面的技術處理過程。影視合成主要體現在節目的包裝，包括片頭片尾動畫，片段預告演繹，字幕、logo的花式。影視作品中若干個不同內容的畫面，通過合理組接，構成一個個完整的蒙太奇段落。
3、影視創作者而言，單個畫面就是辭彙和句子，而畫面的組接技巧則是語法和修辭。因此，影視創作必須要掌握好影視合成處理技術。研究影視合成技術的常見處理方法及探討數位化影視的意義將動畫的創作理念、創作方式和科技手段等方面進行了有機結合，培養我形成一種系統性的、創造性的專業思維習慣也可以鍛鍊我將理論聯繫實踐的動畫操作能力。
我比較熱衷於影視藝術，通過這次畢業設計可以學到更多有用的知識。不僅豐富了我的業餘生活，也讓我對影視有了更進一步的了解，對以後的事業有所幫助。
（二）已了解的本課題國內外研究現狀
1、自20世紀90年代中期以來，隨著計算機硬體環境和視音頻編輯軟體的進一步完善和發展，錄像節目的後期製作進入數字時代。其特點是採用了線上和非線上的非線性編輯，視頻編輯的觀念發生了重大的變化，壓縮技術的實用化的使脫機編輯和非線性編輯成為可能。
2、市場資源豐富，但是國內的作品還不是很成熟，對於人才方面更是缺乏。
3、動畫及多媒體產業具有當今知識經濟的特徵，涉及文化、藝術、科技、傳媒、出版、商業等多種行業。在歐美、日韓等國家，已經形成了完整成熟的產業鏈，形成了投入產出的良性循環結構，為動畫及多媒體產業帶來了十分可觀的經濟效益和社會效益。
影視是一種媒體，也是媒體的一種，所以它根多媒體技術專業與影視媒體藝術專業是有本質上聯繫的！媒體專業是比較廣泛的！
當前，後期特效已經被廣泛地套用在電影製作的方方面面，可以說，後期特效就是利用計算機圖形圖像技術實現的電影特效。
（三）本課題的研究內容
影視後期製作就是對拍攝完的影片或者軟體做的動畫，做後期的處理，影視製作使其形成完整的影片，加特效，加文字，並且為影片製作聲音等等。
合成技術就是將多種素材混合成單一複合畫面的技術處理過程。既要又好的素材更要熟熟悉影視合成處理技術。
1、獲取影像
通常用肉眼來觀察周圍的世界，由於我們可能會用某種攝像機來拍攝一些類似的影片，所以我們也需要學習攝像機是如何感覺這個世界的。最重要的是要記住在使用攝影機就是用來拍攝場景的表達。距和視角合成師處理的的一個任務就是提取出元素並決定它們在場景中的深度位置。視角的不同是由於場景從兩個不同角度進行拍攝的緣故。如果我們靠近或遠離某個指定場景，場景內的物體間的空間關係也會隨之改變，會擴大或壓縮，一個很常見的錯誤概念就是認為差異是因為使用不同鏡頭拍攝的緣故。事實上確實不同焦距的鏡頭可以用來表示這種差異，但是認為鏡頭只是用來對場景進行一定量擴放的簡單裝置。
2、影像的合成處理
在合成中，來源的素材肯定是不一樣的，要構成同一畫面，必然要經過的一步就是調色，談到調色，現在在premierepro中，就開始引入了AfterEffects的核心。影視剪輯是影視創作最重要的環節之一。每一部影視作品都是由若干個畫面組合而成。以FLASH的小動畫穿插。
3、本課題研究的實施方案、進度安排
20xx年9月至20xx年12月：資料的查閱蒐集整理及素材的蒐集，確定影視合成作品的主題。
20xx年12月至20xx年2月：總結遇到的問題並對作品進行修該和完善，影視合成作品初步完成，撰寫畢業論文初稿。
20xx年4月：對畢業論文進行審查，為畢業答辯做好充分準備，提交畢業設計作品及畢業論文。
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一、課題提出
1、背景與現狀分析：
採摘休閒旅遊區項目所在地位於西安生態景區，是西安西郊地區首個大型濱水生態公園，區域總面積940畝，其中綠地410畝，濕地310畝，生態水面220畝。本項目用地位沿岸的嚴家渠村，現為一塊面積廣闊的農田。水資源豐富，村子河對面是一片白樺林，風景較為優美。生態景區包含濕地公園區、綜合服務區、文化藝術區、休閒活動區、社交公園區、田園風光帶、風情商業區。項目緊鄰田園風光帶，用地面積總計339畝。
2、研究目標和意義：
新城一個重要的生態功能調節閥，同時也是周邊居民體驗具有濕地原貌與自然野趣的一個重要景觀節點，以生態水係為依託，打造沿河生態景觀。使之與新區的總體規劃相銜接，從而服務於整個城市。
目標：
項目位於田園風光帶，以觀光採摘的自然生態環境來滿足久居城鎮的居民渴望回歸自然、融入自然，享受大自然的恬靜和安詳。讓人與自然和諧共生，讓城市與自然相得益彰。
意義：
A、社會性：提升度假村極其周邊的環境品質，滿足人們娛樂，休閒的需要，把市民從繁忙的社會生活中解脫出來。
B、生態性：人工化環境與自然環境想融合，既滿足人的活動要求，又增強採摘園開發的生態效益和可持續性。
C、參與性：通過各種採摘及民俗活動的開展，加強人們參與的主動性。
D、多樣性：注重了環境多樣性的保護和景觀多樣性的開發。
E、文化性：挖掘傳統的文化內涵，賦予觀光採摘園獨特的文化品格。
F、愉悅性：以賞心悅目的景觀感染人，愉悅人。
二、研究方案（研究內容和擬解決的關鍵問題）
（一）研究內容：
1、根據園區景觀規劃，確定廣場在園區內的的選址。
2、確定廣場的面積大小，即要滿足大多數人集體活動的大空間，也要忙著適合小集體和分散活動的小空間。
3、廣場的流線設計，要避免功能區劃分混亂和不同性質功能的使用區相互干擾的現象。
4、廣場綠化設計，避免大面綠地，主要是提供在林蔭下的休息環境以及調節視覺、點綴色彩。
（二）關鍵問題：
1、主題廣場的尺度的把握，在廣場建設中不宜把所有的廣場面積指標都集中在一個大廣場中，而應適當分散，建成一個廣場系列，擴大廣場的服務半徑，提高廣場的利用率。並且使每個廣場依據其功能都有一個合理、宜人的尺度，使廣場更具親和力。
2、主題文化廣場要營造人性化的場所空間，廣場的整體環境設計要立足於本土文化的繼承和創新，以此地的自然環境特徵和歷史人文特色為依據，尊重歷史、借鑑古今文化，讓人文跟廣場環境設計結合起來。
3、在廣場的設計時要充分考慮到廣場的空間層次、遊人行為的多樣性及廣場內容的可接觸性，充分體現以人為本的精神。廣場的領域化傾向正是反映了人們的生理、心理需求。領域性的創造可運用植物、建築小品及鋪地等多種手法，形成不同程度的封閉及開敞空間，創造出富有特色、層次豐富的廣場空間環境。
4、不同的季節呈現出明顯不同的景觀特色，在廣場設計時理應考慮到這些因素。可以疏密有致、高低錯落地種植一些常綠植物及一些不同花季的花卉，使廣場一年四季均呈現出一片欣欣向榮、生機盎然的景象。
5、完善廣內的服務設施，廣場作為一個兼有多種功能的生活服務性場所應盡力滿足遊人多方面的行為需求，使遊人在廣場內就能得到便捷的服務。在廣場設計中應充分考慮到遊人的各種行為需求，在不妨礙廣場整體景觀的前提下，儘可能多地設定一些美觀耐用的服務設施，以體現廣場設計的人性化原則。
三、本課題的創新之處
1、在主題廣場設計中，將文化教育融入進景觀設計之中，並建立有教育意義的生態景觀，如生態綠房，生態的絲綢之路等。主要通過廣場的主題內涵，以及個性塑造，以豐厚的歷史沉積為依託，使人在閒暇徜佯中了本土的歷史文脈。
2、主題廣場不在單單是人們聚集，休憩的地方，該廣場將專門設有表演場地，以特定的民俗活動充實之，加強人們的參與性。這時候廣場的地域文化內涵最能得到充分的體現。
3、該主題廣場的設計，*廣場就是大面積硬質鋪裝的概念，將廣場的空間層次進行豎向處理，結合地行，做一個看台式廣場，增加景觀的觀賞角度。
4、在設計上滿足整體風格需求的同時，在進行新工藝，新材料，新構造方面借鑑當今國內外先進技術來改良現在的以及過去的舊模式，以實用、環保、智慧型、的表現，探索現代及未來景觀空間的發展。
四、設計計畫及預期進展
（1）、進展步驟及規劃時間：
1——3周進行畢業實習，畢業設計前期資料的收集
4——5周完成畢業設計開題報告有針對性的做市場調查
5——9周草圖設計及具體方案的暫定
11——14周畢業設計（設計說明書）的修改與完善，進行畢業設計中期檢查
15周完成畢業設計，籌備畢業設計展完成畢業說明書
16周進行畢業設計預答辯及正式答辯
（2）、設計過程中所要參考的部分文獻資料：
［1］王建國、現代城市廣場的規劃設計［J］、規劃師。
［2］余柏椿、城市設計感性原則與方法［M］、中國城市出版社。
最新開題報告範文 篇25
選題背景：
年國際地理聯合會發表《地理教育國際憲章》，針對地理學在解決日益突出的全球性人口、資源、環境等問題上的巨大優勢，高屋建瓴地指出地理教育為今日和未來世界培養活躍而負責任的公民所必需地理在各個不同的級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，並有助於終身欣賞和認識這個世界，明確提出地理教育要培養現代公民必備的地理素養。學生在國中階段學習的地球概況、各大洲及主要國家的自然人文地理特點等基本知識，閱讀和使用地圖，運用地理圖表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理觀察觀測等能力方法，初步形成的愛國主義情感和可持續發展觀念等等，正是地理素養的重要組成，是對學生生活有用對學生終身發展有用的地理。
可長期以來，地理學科在學校課程中被視為小科副科，而作為非中考科目的國中地理更是地位低下。隨著現在初高中分離辦學，許多初級中學受中考指揮棒的影響，沿用傳統的教學評估標準衡量教師的教學，使教師穿新鞋走老路，不能真正實施新課程改革，也使學生學習地理積極性不高，學習效果差強人意，無法為高中地理學習或走向社會打下一定的基礎。而今年開始，國中地理又得受新頒的會考制度的指揮，可能回到為應試而教學。
雖說現代地理教學的研究在國內外都不是一個新課題，但是系統研究生活中的地理並結合新評價機制和整合歷史地理教材的研究較少，特別是立足國中地理教學開展的此類研究更少。基於以上思考，我們提出了《國中地理生活化教學的實踐研究》的課題。本課題將在新課程理念的指導下尊重學生的興趣和經驗，以生活化的教學為突破口，最佳化和整合國中地理教材，構建一種開放的、探究的教學環境，真正賦予地理教學以生活的意義和生命的價值，實現三維目標，提高學生地理素養，從而產生進一步學習高中地理的內在需要，使學生積極主動地投入到地理學習中去。
課題研究的理論依據：
約翰、杜威的實用主義教育理論
在實用主義教育思想體系中，杜威首先論述了教育與生活的關係。從批判傳統教育出發，他明確提出了教育即生活學校即社會的觀點。杜威認為，在教育成為促進美好生活的一種手段的同時，教育本身也應該是一種美好的生活。因為正是在這種美好生活的過程中，生活擴大並啟迪學生的經驗，刺激並豐富學生的想像。他強調說：學校的第一任務是教學生在他發現自己所在的這個世界裡生活，理解他在這個世界上分擔的責任，使他在適應社會方面有個良好的開端。只有當他把這些事情做得很成功，他才有時間或興趣去從事純屬智力活動方面的修養。
經驗是杜威實用主義經驗論的基石。這一概念有兩層意思，一是經驗的事物;二是經驗的過程。杜威認為，經驗總是處於流動、變化和更新之中的，已有的經驗是獲得新的經驗的基礎。在杜威看來，經驗和生活又是密不可分的，學生的發展不可能脫離具體的生活，脫離學生的經驗，經驗發展的連續性同樣表現在學生個人生活與社會生活的統一性和完整性上。學生的學習過程實際上就是學生的生活過程，在生活中學習，在學習中生活，教育的本質就是生活。
陶行知的生活教育理論
生活教育理論是陶行知在推行鄉村教育的過程中提出的。生活即教育社會即學校的觀點來源於杜威的教育即生活學校即社會的改造。陶行知認為杜威的觀點只是把社會生活中的東西搬一點到學校里做點綴，就像鳥籠里放上一兩根樹枝一樣。因此陶行知強調指出：要先能做到社會即學校，然後才能講學校即社會;要先能做到生活即教育，然後才能講教育即生活。
這樣的學校才是學校，要這樣的教育才是教育。
生活教育理論是陶行知教育思想的核心，其本身是一個完整的理論體系。這個體系的主要內容包括三個方面：生活即教育、社會即學校、教學做合一。陶行知的生活教育理論對我們面向生活的中學地理教育很有啟發，我們既不可能讓學生像徐霞客那樣天天跋涉于山水之間，也不能讓學生天天關在學校里，像只籠中鳥，與生活世界隔離。我們要把生活與教育，學校與社會緊密結合起來，讓中學地理教育處處面向生活。
建構主義教育理論中面向生活的理論啟示
皮亞傑和維果斯基被認為是建構主義的直接先驅。根據皮亞傑的觀點，個體的認知結果通過同化和順應而不斷發展以適應新的環境。同化即為當個體遇到新的刺激時，把這種新的刺激對象納入到自己已有的認知結構之中;順應則是對已有的認知結構進行調整，以使其與環境相適應。個體的認知結構就是通過同化和順應之間的平衡過程逐步建構起來的。而在維果斯基看來，學習是一種社會建構，強調認知過程中學習者所處的社會文化歷史背景的作用，重視活動和社會交往在人的高級心理機能發展中的地位。
因此，逐漸形成的建構主義的教育理論的基本思路表現為以下四個方面：①注重以學生為中心進行教學。②注重在實際情境中進行教學。③注重協作學習，提倡師徒式傳授。④注重提供充分的資源，讓學生自我探索。建構主義的基本思路與面向生活世界的教育的思路有許多相通之處。在中學生的生活世界中，挖掘真實的生活教育資源作為教學情景，指導學生對地理系統學科知識的學習，是當前教學體制下面向生活的中學地理教學最應該實現的方式之一。
蘇霍姆林斯基的教育思想中蘊涵的面向生活的教育理念
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是個性全面和諧發展教育思想的倡導者和代表
人物。在他看來，人的全面發展同掌握高深的知識、同積極的社會活動和勞動活動、同任意選擇職業的可能性聯繫著。蘇霍姆林斯基多次強調，學生不可能永遠呆在學校，接受教育者的監督，他們早晚是要走向社會，走向現實生活的，如果沒有自我教育的能力，他們就無法有計畫地安排自身的工作、學習和生活，難以抵制不良傾向的侵蝕，其成長過程就會受到極大的影響。他認為在孩子越小的年齡時，越多地把社會的現實情況教給他們，越有助於使其形成永恆的價值觀。因而，我們應該使教育貼近生活，促進學生在生活中真實的成長。
課題研究的意義
有利於體現地理學科的價值
地理學科具有科學、文化、生活、社會價值等諸多價值，特別是我們當前正在大力提倡建設和諧社會，強調社會責任感，地理教學應當培養學生保護地理環境的責任感。由於傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至於他們產生疑問:地理學了究竟有什麼用?因此，突出對生活有用的國中地理生活化教學的實踐研究，能夠讓學生感覺生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊，從而對地理學習建立一種需求感我需要地理知識，同時也建立了一種責任感學好地理知識是一個公民應盡的社會責任。
有利於增強生活能力
鑒於學生缺乏生活技能的傾向，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
有利於激發學生對地理的樂學心理。
樂學，指學生喜歡學地理
學生要能樂學，就要培養其興趣愛好，激發其求知求新的欲望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。只要教師在地理教學中，經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的興趣會大大增強。而且地理教學生活化，真實自然，記憶深刻。良好的地理基礎和濃厚的學習興趣將為高中地理的學習和走向社會產生良好的促進作用。
課題研究的主要內容
本課題研究的基本內容是：(1)對國中地理課程中蘊涵的生活實例的分析。(2)對國中學生已有生活經驗和學習地理的興趣點的調查與分析。(3)高一學生學習地理的困難調查與分析。(4)分析國中歷史課程中滲透的生活地理的內容。(5)最佳化和整合國中教材與校外課程資源中的生活地理，構建生活化的地理教學。(6)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。
本課題研究的重點是：(1)按新課標的理念構建生活化的地理教學。(2)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。
本課題研究的難點是：探索構建生活化的地理教學課題研究的主要方法：
調查法。在研究前、中、後期採用問卷、談話、比賽等方法進行調查，為研究提供科學依據;
實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，並付之於行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行為充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。
經驗總結法。對在實踐中蒐集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，確定具有普遍意義和推廣價值的地理生活化教學方法。
課題研究的主要策略：
地理課堂生活化
教學情景生活化
將生活中的情景引入地理課堂教學，學生會產生共鳴，易於接受與理解，增加學習興趣。
教學過程生活化
教師要善於隨時捕捉生活中有用的地理事物和地理現象，適時地將生活中學生隨手可得的例子穿插在整個教學過程中。讓學生在生活化的教學過程中接受地理，了解地理，掌握地理。
積極進行生活化的技能訓練
地理基本技能的訓練是地理教學不可缺少的一個環節，地理基本技能訓練的生活化要求著眼於學以致用，而非學以致考，訓練材料應儘可能來自生活。讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發現問題，提出問題，解決問題，以動促思，體現了動中有學玩中有學的思想。
處處留心皆學問，讓學生生活地理化
培養學生熱愛生活，關心自然環境的思想感情。
當今全球生態環境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機，時代要求我們學好地理，對生活有用的地理，關注家鄉的生態
培養學生對生活的觀察能力。
觀察是人們認識客觀世界的基本方法，對於地理這門學科，觀察更為重要。因此，地理教師應有意識地培養學生的地理眼，在生活中發現地理知識的存在。讓學生養成良好觀察習慣，多看勤看，調動多種感官留心周圍的人事物景，創造良好的觀察條件，把所學知識與觀察對象聯繫起來。
利用案例開展研究性學習。
案例是調動學生學習積極性，培養學生收集、處理信息的重要手段。在學生
的生活中有許多學生非常感興趣的話題，教師可以結合教學內容，設計並提供生
活案例。也可以讓學生利用各種媒體、網路以及開展社會調查捕捉、收集各種地
理信息。
做生活的有心人，開發和利用地理課程資源
現代教育理論認為，課程資源是指一切具有教育意義、有利於課程實施或達到
課程標準的教育資源。從這個意義上說，學生的世界就不再僅僅局限於有限的教科書或教材，多姿多彩的世界都能成為，也應該成為學生活生生的教材，成為不可或缺的課程資源。
要使地理課程理念轉變為有效的地理教學實踐，實現地理教育功能，有賴於
廣大地理教師課程資源意識的覺醒，以及對相關資源的積極開發和創造性的利用。
研究工作的步驟及成果形式：
準備階段(20xx年12月20xx年5月)：
課題組成立，學習研究計畫和相關材料，明確本課題研究的內容。
立項階段(20xx年5月20xx年2月)：
A)撰寫開題報告;
B)設計國中生已有生活經驗和地理學習興趣點的調查問卷;
C)問卷調查數據統計與分析
實施階段(20xx年2月20xx年3月)：
A)討論研究課題實施策略;
C)課題組的老師每人上一節地理生活化教學的校際公開課;D)初步擬定國中地理生活化教學的模式，並逐步完善研究方案。
總結階段(20xx年3月20xx年9月)：
A)整合專題講義，形成校本教材《初級中學生活地理》;
B)舉行面向全市的國中地理生活化教學展示課;
C)結題報告《國中地理生活化教學的實踐研究》。
課題研究成果形式：
課題參加人員的組成和分工：略
最新開題報告範文 篇26
論文題目：論知識經濟時代的秘書素質
一、選題意義：
1、理論意義：隨著經濟的發展，社會的不斷變革進步；秘書成為一種國際化職業，發揮著越來越重要的作用。各單位的秘書部門則是該單位聯接上下、左右、內外的主要樞紐；同時也是黨政機關、企事業單位、社會團體工作的重要視窗，它像外界展示出該機關單位工作水平的基本面貌。
2、現實意義：傳統的秘書工作就是收發檔案、寫寫畫畫，重複、勞累、繁瑣的日常文字處理工作；到了近現代，秘書工作有了明確的分工，對秘書知識素質的要求也有所改變；其中，辦公自動化的套用，進一步增進了秘書的工作效益；中西文化的交流，使秘書的知識更為廣泛，知識素質大為提高。
二、論文綜述：
1、理論依據當今社會，經濟全球化發展，秘書職業也走向國際化。面對各種多變的局勢，秘書人員要做到機警應變，運籌帷幄，不僅要求有較強的文書寫作功底，還要具備多方面的知識技能，掌握基本的辦公自動化操作、流利的言語表達，“善說”、及時為領導的決策提供參謀諮詢、準確傳達上級的指示、匯報工作、安排會議、處理日常事務、接待來訪客人等。時刻為領導分憂解難，維護領導的公眾形象，成為領導的得力助手及參謀。
2、（國內外）有關研究綜述“秘書工作從屬並服務於領導工作，不能游離於領導工作之外，更不能與領導工作背道而馳。因此，領導工作的發展直接影響和制約著秘書工作的發展變化。秘書部門是領導的辦事機構，要聯繫上下左右，溝通四面八方，了解領導的意向和需求，熟悉領導的活動規律、決策過程，為領導掌握情況、作出決策提供服務。在此過程中，通常是領導才出點子，秘書從理論上醞釀構思，從邏輯上推敲完善，從文字上整理闡述，最終使領導的觀點具體化、理論化、系統化。因此，秘書必須具有全局的戰略的思維方式和思考能力，為領導出謀獻策”（選自《秘書素養》吳歡章著）。
3、本人的評價當今社會是一個資訊時代，經濟飛速發展，社會競爭越演越烈，優勝劣汰成了不可阻擋的時代潮流。我作為一個文秘專業的學生，一方面努力學習好學校開設的各門學科，尤其是本專業的學科知識，文書寫作及辦公自動化，我要求自己熟練掌握，並能恰當的運用到實際的工作中，有效的指導我的工作，讓我的工作少出現錯誤，儘快適應工作，投入工作，為我所從事的職業做出一份貢獻。另一方面，我積極參加社會實踐，鍛鍊自己的語言表達能力，掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達技巧，培養自己在公眾面前落落大方的形象；了解一些地方獨特的社交禮儀，避免因文化差異而出現尷尬局面。無論何時，都不斷學習，塑造一個良好的外在形象的同時，用知識武裝頭腦，內外兼修，讓自己真正成為一名合格的秘書人員。
三、論文提綱：
略
四、參考文獻（不少於5篇）
1、《秘書理論與時務》鄭典宜著
2、《秘書大地》常宗宜著
3、《秘書之友》郭方忠楊效之著
4、《現代秘書心裡學》趙中利著
5、《秘書學》楊素華著
五、完成論文的條件
圖書館借閱文秘類相關書籍，網上搜尋有關本篇論文的資料，整理所收集到的材料，結合自身所學的相關知識，以及在論文老師的指導下完成本篇論文。
最新開題報告範文 篇27
一、課題研究的目的、意義
心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件,培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。但從日常的心理諮詢工作、相關的調查研究和媒體介紹的大量案例中不難看出，目前中小學生的心理健康現狀不容樂觀。社會環境的負面影響以及學生在自身成長過程中產生的煩惱與困惑等是中小學生產生心理問題的主要原因，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的。許多研究表明，教師的素質和學生的發展有著必然的聯繫，因為教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的，並且學生年齡越小越容易接受教師語言態度、行為習慣的影響。教師良好的素質特徵，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。
1、從素質教育的“全面發展觀”看，素質教育的“全面發展”至少有兩層含義：一是發展學生個體的全面素質，二是發展全體學生的整體素質。素質教育的學科教育面對的是學生全體，故而把心理品質教滲透到學科教育中，其實質就是提高全體學生的心理品質。
2、從素質教育的實施過程看，自從提出素質教育以來，很多地方從各個角度對其進行了實施途徑的探索。有的從課程結構入手，有的從教學管理入手，有的從教育評價入手，有的則從教師素質入手等。但人們漸漸發現，無論從哪一個角度嘗試，素質教育必須進課堂才能落實。同樣，良好的心理品質的培養，作為素質教育的一個核心內容，也必須進課堂才能真正得到落實。那種把心理教育游離於課堂這個教育陣地地以外的方式既不實際，也不實惠。
3、從國外心理教育的發展趨勢看，“矯治與發展並舉”是心理教育的必由之路。以著眼少數有問題和適應有困難的學生，注重補救性行為的“矯治性”工作，雖是輔導工作不可缺少的—部分，但對正常學生心理素質水平的提高和心理潛能的發揮的“發展性”工作卻不能忽視。美國學校輔導主任協會在所制訂的“中學輔導主任的工作”中就明確指出：“發揮性的指導是指導工作的組成部分，這個指導是努力對學生成長的有計畫的積極的干預，從而推動學生多方面個人的、社會的、情感的、生活的、道德的、認識的、審美的能力都得到發展，並促進這些方面綜合統一到一個人的生活方式中。”這就是說，我們把心理品質教育納入學科教育中去實施，其實質就是要面向全體，注重“發展“，走“矯治與發展並舉”的道路。其目標體系是：把矯治學生偏差行為和消除心理問題作為短期目標；把培養學生正確的自我觀、自主性、學習能力和社交適應力等作為中期目標：而把促進學生自我完善，使個人潛能得到充分發揮作為教育的終極目標。
4、就學生心理問題產生的客觀實際而言，學生許多心理問題都源於學習問題，尤其是學習心理問題。有的學者指出：學生心理健康是影響學生學習和學習成績的重要因素之一，但卻沒考慮到正是學生學習過程中的心理問題得不到及時排解，才可能導致學生的心理健康問題，而這些心理又反過來影響學生的學習。所以，直接把心理品質教育滲透到學科教育之中，其目的就是要把心理品質教育與學生的學習活動、學習過程直接掛鈎，以便及時發現問題，解決問題。
5、從人們對心理教育的認識上看，人們通常把心理教育看作是少數心理學工作者的事，其實這是一種錯誤的認識。心理教育應該是所有教育工作者的分內之事。教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》就明文規定，“對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育工作的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務”，要求“全體教師共同參與”。
6、從培訓師資的角度看，在學科教育中實施心理品質教育，其目的就是要迫使所有學科教師不斷提高自身的心理修養和心理教育水平。教師負載著傳遞人類文化知識和培養下—代的崇高使命，由此決定了教師必須具備良好的心理品質。否則，不僅影響自身發展，更影響學生身心的健康。
7、從教育本身的內涵看，學校教育絕非只是單純的知識傳授，而是傳授知識，培養能力和提高素質這樣一個“三位一體”的協和系統。教育心理學認為，知識是對事物屬性及其聯繫的認識，表現為對事物的知覺、表象、概念、法則等心理形式；能力是順利完成某種活動所需的個性心理特徵。素質的含義有多種，現在多指人在某一方面的心理修養或各方面心理修養的綜合表現。這就是說，知識、能力、素質三者是相輔相成的，教育的本質就是一種心理過程。所以，我們把心理品質教育納入學科教育的常規課堂中，是有其級強的理論和實踐意義的。
二、國內外研究現狀、水平和發展趨勢
從當前的國內外情況來看，目前普遍的誤解是心理健康教育以人為本是天經地義的事情，但實際上並不是所有的心理健康教育都是以人為本，更多的是為了把學生轉化成符合教學的學生，而很多教學行為本身又存在著各種各樣違背以人為本的事實。長期以來，很多研究往往只停留在對某類問題學生的研究上，還沒弄清學生到底有沒有問題，是什麼問題，這些問題與教師的素質有什麼關係，就把一些學生歸為另 類，對他們另眼相看，採取一系列的預防和矯正措施，這本身就違背了以人為本的理念，阻礙了人與人之間和諧關係的發展。在這樣的研究背景下，開展教師素質和小學生心理健康教育研究具有與時俱進的積極的現實意義。
三、課題研究的理論依據
小學生心理健康教育的根本目的是促進小學生的個性心理全面、健康發展和整體素質的提高。本課題中的“小學生心理健康教育”是指根課題界定據小學生成長發育的規律、特點和我校學生的實際情況，從發展心理入手，運用心理學理論，採取各種適當的方法，通過各種有效的途徑，在學生中普及心理健康知識，引導學生提高適應和生存能力，並針對我們發現的小學生中存在的一些心理問題行為，進行引導、轉化和調治，以達到提高小學生的心理健康水平，促進其個性心理全面、和諧發展，全面提高小學生整體素質的目的。如何通過提高教師素質開展心理健康教育是當前學校面對的課題。怎樣在小學生中實施心理健康教育是我們研究和探索的主要目標。“教師素質和小學生心理健康教育”就是指通過提高教師素質探索適應小學生的年齡特點和身心發展的規律，易於被小學生接受並為小學生所喜愛的心理健康教育方法和途徑。研究本課題的依據教育學、心理學等理論和國家法律、國家的有關教育政策以及國家教育行政機關的有關規定進行探索和研究的。
四、研究內容
本課題分為主體工程和輔助工程兩部分：主體工程的價值取向著眼於“發展”，輔助工程的價值取向著眼於“矯治”，二者互為補充，相輔相成。
主體工程包括：
1、課堂心理環境的營造研究。學科教育的課堂教學活動是學校特有的育人環境，這種環境是在課堂教學中師生雙向心理交流中形成和發展起來的，課堂心理環境是指課堂教學中對師生心理產生實際影響的學習生活環境。課堂心理環境有積極、健康、生動活潑的心理環境，也有消極、冷漠、沉悶的心理環境。創造良好的課堂心理環境是學科教育進行課堂教學，提高教學質量，有效實施心理品質教育的重要條件。科學家們研究表明，一個人在積極性高漲時，可以發揮80%—90%的才能，反之只發揮20％。因此，只有營造協調、融洽的心理氣氛，才能激起相同的情感體驗，從而產生感情上的共鳴。
2、以語文學科為龍頭，帶動其他學科實施心理品質教育的策略研究。每個學科都或多或少地含有心理品質的因子，但如果一開始就在所有學科中全面展開，這顯然既不實際，也不科學。語文學科本身就是“語言性”、“工具性”、“文學性”、“人文性”等的包容體，換句話說，語文本身就是社會生活的反應，本身就是人性的張揚及個性心理品質的折射。所以，我們決定以語文學科為突破口，探索學科（所有學科）教育實施心理品質教育的方法、策略、途徑等。具體說，就是重點放在語文學科中進行研究，其他學科參照研究。當實驗取得一定實效後，再逐步輻射和規範其他學科。這樣，既能為其他學科摸索出一條可資借鑑的前路，又解決了師資培上的難題。
3、.學科教育實施心理品質教育課堂教學模式研究。古今中外的教育家都十分重視教育教學模式的研究。常規課堂教學模式的研究成果可謂異彩紛呈。但正如美國教育家埃根等人在其所著《教師的策略》一書中所說的那樣：“教學中不存在一種可以適合於所有教學情景的模式或結構，不同的教學目標需要有不同的教學的策略相適應，世界上不存在一種萬能的教學模式。”由於我們在學科教育的常規課堂教學中納入了心理品質教育這一特定因素，故而必須重新構建一種能把學科教育和心理品質教育有機結合在一起的全新的課堂教學模式。
4、教師自身心理素質和心理教育水平的提高研究。在應試教育的桎梏下，我們的教師或多或少都存在心理上的疾病。在這種情況下，要實施心理品質教育，全面提高教育教學質量，顯然是很艱難的。為此，通過本課題的研究，旨在培養一批具有較高心理素質和心理教育水平的教師。其基本思路是由少數骨幹帶動某一學科(語文)教師，再由某一學科（語文）教師帶動其他學科教師，從而產生一種油浸紙巾的效果，即“點———片———面”的培訓模式。
5、心理活動課研究。心理活動課與常規活動課，既有區別又有聯繫。其相同點是都以“活動”為主，讓學生在自主行為的活動嘗試中去感悟與體驗。所不同的是，常規活動課的內容及範疇要廣些，而心理活動課則把目標集中指向心理規律的探索和心理品質的提高這一點上。關於心理活動課的研究，兄弟學校已經總結了不少成功經驗，我們在借鑑相關成功經驗的同時，結合本校實際，努力探索出一條適合於本校、本地區的新路子。
6、校園心育環境的建設研究。我們說的校園心育環境主要包括“心理諮詢室”、“心理諮詢信箱”、“心理諮詢熱線”、“心理廣播”、“心理諮詢導報”等側重於心理矯治和補救工作的一系列措施和手段。
五、實驗方法
本課題研究採用：
1、文獻研究法：從多方位、多角度開展對情報資料的比較研究，把握國內外同一課題的研究動態，借鑑已有的研究成果和經驗教訓，找到新的生長點，為課題研究提供框架和方法 論。
2、調查研究法：通過問卷調查及個別訪談等方法，調查“隔代教育”下的生對自主需求、追求的心理現狀和潛能發展的可能性，總結篩選有利於該課題研究的經驗、方法，為構建課題研究提供經驗性原型和基礎。
3、實驗研究法：從該課題研究的理論和假設出發，有效地控制無關變數，成功地操縱自變數，科學地觀察因變數，開展課題實驗，檢驗理論構想，豐富課題研究模式。
4、行動研究法：一切為了行動，為了行動的一切。課題研究價值的取向取決於學生群體的行為方式和結果。培養學生的自主心理旨在激發追求自主的意念，自主意念的激發又旨在學生行動的催化。行動結果是檢測課題績效的主談話法、諮詢法、建立心理檔案、對學生進行心理輔導等方法。
六、研究工作的步驟
1、準備階段：（20xx.9～20xx.12）組織有關成員學習理論，參加培訓；設計方案，組建課題研究小組，做好各項測試，申報立項。
2、實驗階段：（20xx.1～20xx.9）進行課題方案的論證。制定階段實施計畫。圍繞計畫全面展開實驗研究。舉辦階段報告會。
3、總結階段（20xx.9～20xx.12）整理資料，分析研究，撰寫實驗報告，舉辦結題報告會。