心理實踐活動總結報告 篇1
根據學工部本學期工作要求和我院本學期工作計畫，我院「525——大學生心理健康活動日」活動月各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動圍繞本屆525活動主題「主動學、有效學、快樂學」，有序開展，朋輩輔導員的工作職責、工作方法進一步得到了提升。
一、活動繽紛多彩，深受學生喜愛
1、4月，我院心情驛站精心策劃，舉辦了「心語dv秀」活動。參加活動的人員主要是14級的大一新生和12級品學兼優、社會活動經驗豐富的學長學姐們，活動形式為大一同學邀請大三學長做客本班與同學交流，並將活動過程用dv記錄下來。活動以班級為單位，時間和地點由班級自己選定，而風格更是形式多樣。活動中，12級同學表達了對xx校區的不捨和依戀，同時也結合自身實際，向14級同學講述了他們近3年來學習工作的心得體會，並鼓勵14級同學珍惜時間，努力上進。本次活動用dv全程記錄，為大家留下了美好的回憶，並放在「心情驛站部落格」中與更多同學分享。這次活動很好的繼承以往傳統，為在學習生活了三年的大三學子提供了表達惜別心情的途徑，並且通過交流，使大一同學在學習、生活、工作等方面都受益匪淺，進一步幫助他們適應在大學生活。
2、5月，心情驛站邀請胡做客心晴有約第二期。胡老師為長理學子帶來了一場主題為「青春無悔，時尚由我」、趣味盎然的勵志講座。胡老師講座的內容分為三部分，分別是：愛情，學習目標的確立和如何面對挫折。她以自己身殘志堅的親身經歷鼓勵大家，勇敢堅強地面對學習、生活中困難和磨難。她幽默詼諧的語言和新東方式的演講風格，博得了在場同學的陣陣喝彩，講座現場掌聲不斷，氣氛十分熱烈。講座結束前，胡老師以她豐富閱歷、獨特見解和不平凡的奮鬥歷程為現場提問的同學做出了滿意的回答。講座結束後，有同學感慨地說，平時大家都聽厭煩的大道理，x老師講出來就感覺特別的發人深省，對自己的激勵作用非常大！希望以後此類的講座能夠更多的走入校園。此次講座，契合「525」活動主題，促使同學們思考自己的學習動機，起到了引導「主動學」的作用。
3、5月中旬至月底，我院開展「面對面，心貼心」電苑交流活動。為了幫助我院學生更好的規劃未來，確定學習目標和發展方向，根據現在學生群體的特點和需求，力求活動有針對性、實效性、普遍性，我院在全院班級中開展了「面對面，心貼心」電苑交流活動。各班根據自身特點及需求，邀請學習標兵，考研達人，就業明星等「電苑精英」下到班級開展交流。此活動得到了各班同學積極回響，相繼自主開展了多場交流活動，為我院營造了良好的學習和學術氛圍。低年級同學從優秀學長所帶來的成熟思想，科學學習方法及生活感悟中收穫良多。
4、5月26日，為提高我院朋輩輔導員在實際工作中的技能，朋輩心理工作部組織了13、14級班級心理委員和寢室信息員實操培訓。此次培訓邀請了物電學院心理輔導員喻玲老師擔任主講。培訓中，喻玲老師結合自己的實際工作經驗，為朋輩輔導員介紹了很多在日常學習生活中開展心理健康工作的「小竅門」，如在幫助他人時可以雪中送炭，不做錦上添花；在同學向自己傾訴心事時，注意保密，不做「大喇叭」；在工作中，發揚愛心、增強責任心，用真誠去感悟；等等。最後，我院心理輔導員曾老師對此次培訓做了總結，鼓勵全體朋輩輔導員建立積極的自我形象，成為真正受大家歡迎的貼心益友。培訓結束後，很多同學都表示受益匪淺，相信對今後開展班級心理健康教育工作會有很大幫助。
5、6月，我院在「心情驛站」成長輔導室開展了「我的學習我做主」——提高學習效率團體心理輔導。院心理輔導員曾老師擔任了這次輔導的。活動內容包括，在冥想中體會各個感官的工作並結合學習風格傾向測試，了解自己傾向於視覺型，聽覺型，觸覺型哪種學習風格，了解這三種學習風格的學習要訣和秘方，使大家更清楚如何能有效利用自己的學習風格傾向。接下來討論了影響學習效率的因素，大家談到主要有時間分配，個人興趣，情緒，學習方法，目標等方面。和成員對各種影響學習效率的因素給出了相應的建議。最後是大家就關心的話題如何應對考試、減少考試焦慮互相介紹了經驗情況，並分享了有效集中注意力的具體方法。這次團體心理輔導，是我院結合525大學生心理健康日主題「學習心理」開展的相關活動，旨在幫助同學們提高學習效率、合理分配時間，養成良好的學習習慣。此次活動是針對本屆「525」活動主題，開展的專業性較強的一項活動，在一定程度上推進了學院心理健康教育工作專業水平。
二、積極參與學校「525——大學生心理健康日」活動月各項活動
根據學工部心理健康教育中心活動安排，我院積極參與學校「525——大學生心理健康日」活動月各項活動。在校第xx屆大學生心理健康知識搶答賽中，我院有22組共59人參加初賽，兩組進入複賽，其中一組獲決賽團體三等獎，4人分獲個人一、三等獎。在校「我的心靈感悟」心理博文徵集中，我院共選送7篇，其中胡鵬《風·花·覺者》獲三等獎，並進入「我最喜愛的博文」點擊前10名。5月23日，根據學校下發的《關於在全校學生中召開「大學生學習心理」主題班會的通知》，我院轉發通知，要求由班主任召開班會，在班會後布置作業撰寫班會心得和大學學習規劃，作業由班主任批閱。5月下旬至6月中旬，在我院07-14級28個班中召開了「主動學、快樂學、有效學」心理健康主題班會，班會促進了同學們對目前學習狀態的反思，也提醒同學們思考在接下來的大學學習中如何做到「主動學、快樂學、有效學」。我院也積極鼓勵同學們參加「釋放壓力，放鬆心情」自助式校園心理拓展訓練。此外，我院還承辦了學校「525」心理健康知識廣場宣傳活動。
本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合，各項工作進展順利。在今後的心理健康教育工作中，我院會積極地配合學工部心理健康教育中心的工作安排，努力發掘我院心理健康教育二級平台「心情驛站」潛力，並以此為突破口有針對性地開展面向全院學生的發展性心理健康教育，促進學生全面發展。
心理實踐活動總結報告 篇2
經過一周的國小心理健康實踐活動，我學到了很多，感受也頗多。主要總結為以下幾點：
一、心理教育必須以活動為主要形式。
心理教育不是讓學生學習心理學知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍採用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當的。心理教育的目的不在於讓學生「知道」什麼是心理健康，而是要實際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是無法達到的。的解決途徑是：使教育內容儘可能直接地與受教育者的自身經歷和生活經驗相聯繫，為此，利用活動教學的形式是必須的。可以通過班會課讓學生討論、表演、遊戲、諮詢等多種多樣的具體方法，將生活中富於典型意義的情境引進課堂，納入教育教學活動中，學生便會自然而然地被吸引並投入其中，並在教育者的引導下接受相應的教育；通過討論、交流、學習有關知識，使學生學會正確認識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養成正確的人生態度等。
二、心理教育的內容應當以學生的特殊需求為主。
心理教育的內容應當是與受教育者現實的心理狀況密切相關的，要從每個年齡段學生的特殊需求出發來選擇、安排教育內容，建立自己的邏輯系統。這個邏輯系統所針對的是學生個體在生活中所遇到的各種問題。可以說，什麼因素對於他們的心理狀態影響力，就應選擇和確定什麼樣的教育內容，而不應當是某種學科知識的體系。心理教育的目的不在於讓學生了解一門學科的知識，而是要解決問題，促進學生心理健康地發展。
三、心理教育需要學校與家長共同關注。
今天，心理健康狀況對學習、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學生的心理健康教育也日益成為學校教育的重要內容。但是，在與學生成長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學業成績、只關心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區。個別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行為往往採取粗暴簡單的教育方式；有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指導和幫助，導致子女產生心理障礙。
當然，在教育工作中也還存在許多不足之處，比如，缺乏足夠的耐心、情緒左右自己的言行、知識的貧乏等等，所有這些，都有待在今後的工作中進一步加以改正。
心理實踐活動總結報告 篇3
為期一周的心理健康90課時培訓教學實踐部分已順利結束。我們第四組全體學員在指導師馮日平老師的帶領下，在平陽二中開展了本次教學實踐活動。在馮日平老師的輔導下，每個學員都認真的上了匯報課，並且積極交流在心理健康課堂教學中的心得體會和疑難困惑。在過去的短暫的一個星期里，我受益良多，體會頗深：
一、在引領中加深認識
馮日平老師的精心準備、用心安排、專業指導，讓我認識到了心理健康教育的重要性，對心理健康教學的理解有了新的感悟，有了進一步的認識。
二、在實踐中提高教學
本次實踐學員們認真備好課，重視教學中的每一個細節，關注學生的每一點改變。學員們的努力為教學實踐研究提供了鮮活的課例，也充分展示了學員們的教學風采，更讓我們的教育教學能力在實踐中得到提高。
我也為高一（6）班上了一節《憤怒情緒管理》，讓學生積極的參與到學習、體驗中來，主動形成對自我情緒的認識，並學會管理自己的情緒。
三、在研討中啟迪智慧
學員們認真投入地參與教學實踐，上的認真，聽得投入，記得仔細，評得到位，學員們在輕鬆的氛圍中暢所欲言，在研討中出真知，在思考中啟迪智慧。
通過這次培訓，讓我們認識到了作為一名心理健康教師，不僅必須具有較紮實的專業知識，還應具有較強的課堂教學組織能力，掌控能力；教師還應具有較強的事業心，敬業精神；堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生心理的健康發展，有利於學生的終身學習與發展。