職工思想動態分析報告 篇1
今年以來，工程公司黨支部認真學習貫徹省、市公司和我公司黨委兩會精神，緊緊圍繞公司工作任務，開展了以「反驕破滿、奮力爭先」為主題的集中討論，結合職工的思想實際，圍繞職工反映的熱點、難點問題，認真進行了剖析原因，認清危害，深挖思想根源，並結合工作實際採取有力措施進行整改。
一、存在的主要問題和薄弱環節
一季度公司廣大幹部職工緊緊圍繞公司黨委的中心工作，審時度勢，認真謀劃全局工作，公司各項工作推進井然有序，幹部職工工作熱情高漲，各項工作開局良好。但離公司黨委的要求和當前企業發展的要求還存在不少問題，存在的主要問題和薄弱環節為：
1、當前幹部職工的思想是絕對與黨委保持高度一致的，但「兩張皮」的現象依然存在。儘管我們一再強調思想政治工作與經營管理工作要齊抓共管，思想政治工作要與經營管理工作融為一體，相互促進，共同提高，但是在實際操作中，「你乾 你的，我乾我的」的現象仍然存在。行政支持，工作就好開展，實際問題就解決的好；行政不支持，工作中阻力就大，解決實際問題的效果就差。
2、今年公司生產經營任務比較繁重，在這種情況下，人力物力全靠在工程施工上，對安全的全方位管理和質量的檢查考核可能會有影響。
3、今年以來，不管是一線職工，還是機關管理人員，大家都沒有雙休日和節假日，幾乎天天在上班。長期的連軸轉，絕大多數幹部職工都能以公司為家，以主人翁的精神對待問題，任勞任怨，辛勤工作，但也有個別人不能正確理解和支持，在工作積極性有所懈怠。
4、在新形勢下，由於人們價值觀的變化，大家更關心的是既得利益，傳統的思想教育已經在人們的心理產生不了多大的影響，效果越來越差。
5、今年，圍繞縣公司資產劃轉工作，職工關心、議論較多，特別是對多產人員的分離、待遇等普遍關心，一定程度上影響了企業的生產經營。
二、問題解決措施及辦法
1、開展專題教育，找準思想教育與企業施工管理的結合點，增強職工的市場意識。在「質量與市場」、「管理與市場」、「素質與市場」專題教育中，我們通過每月一次的綜合大檢查、質量問題分析會、「質量工序自控」以及「青年質量先鋒崗」等活動，不僅完善了質量管理制度，而且使質量管理措施得到了很好的落實，有力的推動了質量與管理問題的解決，建造了一批高質量精品工程，提高了企業的競爭力。
2、以這次「反驕破滿、奮力爭先」解放思想大討論活動為契機，進一步解放思想，樹立發展才是硬道理的觀念；破除「大鍋飯」的均等思想，樹立報酬憑貢獻，業績論英雄的觀念；破除本位主義思想，樹立組織管理權威的思想等針對性的思想政治教育，一方面讓職工了解主輔分離是為了主體更好的發展，是為了企業的集團化、集約化發展，正確理解和支持企業的改革，另一方面，通過教育，讓職工樹立主人翁意識，增強職工的責任感、緊迫感和危機感。
3、認真做好思想政治工作，定期分析職工的思想動態，把問題解決在最底層，把矛盾化解在萌芽狀態。公司領導和黨支部門工作人員，深入到生產一線，一方面給職工講勞動法，一方面給職工講工程公司工作的特殊性，講無私奉獻精神，講企業「機不可失、失不再來」的發展機遇，穩住了職工情緒，確保了企業正常的生產秩序和工作秩序。
4、在充分發揮黨組織的政治核心作用上，一是幹部蹲點制度，要求公司各職能人員、專業技術人員辦公到現場，隨時了解和解決施工中的技術問題；二是要求公司各位領導必須每天堅持到現場，以自己的實際行動為幹部職工做榜樣。三是機關職能科室必須全天候的做好服務工作。做到現場有問題隨叫隨到，有急需解決的問題能及時解決。
三、下一步思想政治工作的主要做法
一是堅持解放思想、轉變觀念。以推動「三破三立」為目的，深入開展「反驕破滿、努力爭先」解放思想大討論活動。通過理論學習、民主生活會、班組政治學習、企業論壇等形式，迅速掀起大討論熱潮，為實現企業發展目標排除思想障礙，營造良好氛圍，引導廣大幹部職工思想解放，理念變革，工作創新，激情幹事。
二是堅持穩定至上，嚴格落實穩定工作責任制。要充分發揮思想政治工作在維護穩定中的保證作用，不斷創新思想政治工作理念和方式，加強形勢任務教育，把幹部員工的積極性和創造性引導到公司「三會」的決策部署上來。圍繞穩妥推進縣供電公司資產劃轉工作，有針對性地做好深入細緻的思想政治工作，確保隊伍穩定。
三是嚴格重大事項報告制度，依據法律法規和政策規定，妥善處理員工民眾反映的問題。要堅持員工思想動態月度分析制度，定期排查不穩定因素，防患於未然，確保不發生影響企業聲譽和社會穩定的事件。
四是切實增強政治敏感性，確保公司和諧穩定。進一步增強政治敏感性，發現問題，及時應對，妥善處置，維護公司形象；及時消除負面新聞帶來的危害與影響，確保公司健康發展。
職工思想動態分析報告 篇2
一、對試題的認識
本次測試試卷共設102個考察點，卷面整潔另獎勵2個點。此試卷共分基礎知識樂園、積累與運用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現了：注重基礎，突出能力，聯繫生活的原則。
1、重基礎知識和能力的培養。
試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查，試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內容，這些內容含量分布平均，而且都是學生需要掌握的內容。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、寫話重生活性。
語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活。本次寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，並且以日記的形式展現，既考察了學生對日記格式的掌握，又考察了學生的語言表達能力。
二、考試概況
本次測試年級共有226人參加，從整個卷面來看，學生對基礎知識的掌握比較牢固，但還有部分學生學得較死，所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯例分析
（一）第8題：我會補充詞語。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現的，在平時的教學中我們教師都一一進行了檢查，但寫到捲紙上的情況卻不盡人意，其中錯誤率最高的是：畫腳。
各班具體得分率如下：
分析失分的主要原因：
1、學生的口頭積累和書寫積累是兩回事，能說對不一定能寫對。
2、學生的生字還不夠紮實，在背寫過程中出現同音字混用、錯別字等現象都造成了一定的失分。
3、教師訓練不夠，尤其在複習過程中強化不夠。
（二）第10題「我會根據課文內容填空」的第四小題：藍天是雄鷹的 ，（ ）是老虎的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。
此題主要考察的是學生對課文內容的理解以及運用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學生在答題時就手足無措，造成大量失分，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學生對知識的掌握過於死板，在答題過程中不能靈活運用。
2、學生運用知識的能力不強，對課文內容的理解只停留在表面並沒有真正深入到內涵。因而有些學生只要考題與課文內容稍做修改就無從下手，最後只能亂填一氣。
3、平時教師在這方面的訓練不夠。
（三）「閱讀樂園」中的第2小題：從文中找出下列詞語的近、反義詞，並寫下來。
此題對於二年級學生來說，有一定的難度，由於學生的積累欠缺，對詞語的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學生對詞語的理解有限，再加上部分學生分辨能力較弱，所以在選擇近、反義詞時不能正確判斷選擇。
2、教師平時訓練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓練很欠缺。
3、個別學生做題習慣不好，把近義詞寫入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找，部分學生審題不清，一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結果就白白失分了。
（四）「閱讀樂園」中的第5小題：照例子寫句子。春天，風吹綠了（ ），吹紅了（ ），吹（ ），吹（ ）。
此題要求學生仿寫的不單單是一個句子，而是一個句群，對於大多數學生尤其是理解和積累較差的學生來說，很有困難，各班具體得分如下；
失分的主要原因是：
1、學生沒有讀懂給出的例句，因此寫出的句子自然不符合題意。
2、學生積累有限，春天什麼事物是紅的，什麼事物有明顯的變化……學生腦海中一片空白，答題自然無從下手，只能亂填一氣。
四、教學中存在的問題及改進措施
通過本次測試，反映了學生基礎知識不夠紮實，對知識的運用還不能做到靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今後的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。
1.教師要進一步學習國小語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，尤其是加強課堂上的訓練意識，真正實現高效的語文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫的檢測手段，從近幾次的測評情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
4.加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。
5.要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
職工思想動態分析報告 篇3
一、當前國中物理教學中存在的主要問題
第一，教學理念落後。受我國應試教育制度的影響，當前部分國中物理教師的教學理念仍然停留在「重知識、輕能力」的層面上，然而隨著社會主義現代化建設的不斷推進，這種舊的教學理念已經逐漸不再能夠滿足社會的發展需求和國中學生對學習的需求，如果國中物理教師還不及時更新教學理念的話，只會使課堂教學質量越來越低。第二，教學目標不明確。教學目標是教師進行教學設計及開展教學活動的科學依據，對於國中物理教學來說，只有先擁有了一個明確的教學目標，教師才能夠根據教學目標來合理規劃和安排教學內容。然而，根據目前的實際情況來看，在我國大部分的國中物理教學中，教師仍把提高學生的考試成績作為主要教學目標，這樣的做法顯然是無法提高教學質量的。第三，教學方法單一。教學方法的好壞是課堂教學質量高低的決定性因素，如果沒有一個科學有效的物理教學方法，那麼教師就無法高效地完成物理教學任務。然而當前我國絕大多數的國中物理教師仍舊在使用傳統的「灌輸式」教學方法進行教學，具體來說就是教師講，學生聽。這樣的教學方法非常單一，往往會導致課堂氛圍死氣沉沉，學生也無法集中精力學習，更對學習提不起興趣。第四，評價方式不完善。教學評價對教學來說非常重要，有效的教學評價既能夠幫助學生髮現自己學習當中的問題，又能夠幫助教師了解學生的學習狀況。但在我國應試教育背景下，大多數國中物理教師都只採用考試這一種評價方式來評價學生的學習情況，這顯然是不全面的。考試雖然能夠在一定程度上反映出學生的知識掌握情況，但物理的學習不僅僅在於對物理概念和理論知識死記硬背，更在於學會利用概念和理論來解決實際問題，而這點卻是很難在試卷中反映出來的。
二、提高國中物理課堂教學質量的有效對策
（一）更新教學理念
若想提高國中物理課堂教學質量，教師首先應當緊跟時代發展腳步更新教學理念。現如今，隨著經濟與科技的飛速發展，社會對於人才的要求越來越高，尤其越來越重視人才的能力，因此，國中物理教師應當要轉變過去知識本位的教學理念，以能力為本，注重培養學生的綜合能力。
（二）明確教學目標物理是一門實用性很強的學科，學校設定物理課程、開展物理教學的目的不僅僅在於使學生考出好成績，更在於使學生學會利用物理知識來解決實際問題。因此，國中物理教學目標的定製不能夠只考慮如何才能夠更快地完成教學任務及如何才能夠提高學生的考試成績，更應當考慮對學生能力的培養，把培養學生能力當作根本教學目標，並在此目標下設計教學內容和教學活動。
（三）改進教學方法
國中物理的教學應當摒棄過去的「灌輸式」教學方法，不斷引進一些更加科學先進的教學方法，如情境教學法。所謂情境教學法，指的是教師在授課之前先根據教學內容為學生創設出一系列生動有趣的情境，將學生引入到活化的情境當中對問題進行思考和體會。例如，在講述「加速度」概念之時，國中物理教師可以給學生創設這樣一個情境：某日在森林裡，一隻小兔子正在快速奔跑，在它遠處有一隻老虎悠哉地踱著步，突然間老虎發現了小兔子，於是開始發足狂追，不久後可憐的小兔子就成為了老虎的盤中餐。請問在這個故事中，老虎原本的速度是比小兔子慢，那麼為什麼最後卻還是捉住了小兔子呢？根據這個情境，學生可能會想到：老虎雖然開始速度很慢，但由於突然發足狂追，速度變得越來越快，最終超過了小兔子的速度，所以最後才追上了小兔子。就此，教師可以順勢引出「加速度」的概念。通過情境的創設，能夠將原本枯燥的物理理論和概念變得具有趣味，從而使學生對本節課的內容更加感興趣，教學質量自然而然也會提高。
（四）完善評價方式
國中物理教師應當學會採用各種各樣的方式來評價學生的學習情況，而不能僅依靠考試這一種方式。例如為了考查學生對知識的套用能力，教師可以讓學生針對某個課題進行小組調查研究，並總結實驗報告，從而增強學生的積極性。綜上所述，若想提高國中物理課堂教學質量，就應當及時更新教學理念、明確教學目標、改進教學方法、完善評價方式。