關於讀書報告 篇1
“成敗是說出來的，機遇是聽出來的。”觀看了姚小玲老師《演講與口才》公開課後，這句話給我留下了深刻的印象。姚老師將《演講與口才》分為6個部分，分層次地講解了演講與口才的概念和演講、與人交流時的一些技巧和需要注意的方面。
首先是演講與口才的概述，當今世界三大武器：口才，電腦，金錢；第二次世界大戰三大武器：口才，核子彈，金錢，口才一直作為三大武器之首。卡耐基曾說過成功=15%專業技能+85%人際關係。而良好的人際關係需要善良和溝通。良好的溝通就需要會說話的嘴巴（口才）以及會聽話的耳朵。說話的水平決定了溝通的成敗。應知道：應該說什麼，必須說什麼，允許說什麼，禁止說什麼，不該說什麼。
口才就是有效的用藝術的手法表達自己的真情實感。即說好話，常言道，一句良言能夠三月暖，一句惡語能夠六月寒，所以好話也不是隨便就能說的，需要做到言之有理：不是歪理邪說；言之有物：不是空洞無物；言之有序：有條有理，條清理晰；言之有文：生動，形象；言之有情：感情充沛，真摯真誠。口才的最高境界就是達到言不在多，達意則靈；個人智慧的集中體現；說話內容體現理性魅力和智慧的光輝。想要練就好的口才，就要意識到德是口才的靈魂；才是是口才的核心；學是口才的基礎；識是口才的方向；膽是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提。口才是公民必備的技藝，是一種綜合能力，是綜合素質的結晶，是社交中的實用技能，人際交流的潤滑劑。
聽話能力在我們生活中有著不亞於口才的重要性，聽是接收的意思，留心意思並確定聽覺和視覺刺激物意思的過程。據統計人們在溝通中41%-60%甚至更多的時間用於聽。班傑明?富蘭克林：與人交談取得成功的重要秘訣，就是多聽。古希臘：聰明的人，藉助經驗說話；而更聰明的人，根據經驗不說話。影響聽話能力因素主要有三點：不重視聽，很容易受外界干擾，沒有掌握聽的技巧。
人的情感表達有三部分：7%語氣詞（語言）+38%聲調（副語言）+55%體態（行為語言），體態表達能力有著不可忽視的重要性，體態語言堅持三原則：準確性，適度，自然原則。
演講者需要具備以下心理素質：1口才表達必須具備良好的心理素質，如自信，果斷，熱情等；說話者對自我情緒和情感的調節控制；3對聽眾心理的把握。
口才的功能有：第一政治生活中的鼓動辯駁作用；第二經濟競爭中的公關談判作用；第三教育活動中的傳播感染作用；第四日常生活中的協調溝通作用。成功的口才或者成功的演講，要想獲得感人的效果，有效的方法應該是：找對目標，使聽眾對你的話題感興趣；自己要激起對話題的熱情火焰；內容和自我感覺一致；生動親切，傳達內心的感受；不壓抑真正的情感。為了達到目的，說話時必須力求簡單明了且有說服力。但最重要的是，該說則說，不該說的則不說，而且不了解的事也不該說，甚至突然想起的話題，也應該避免提及。需要恪守的法則：態度自然，言而有信；說明簡明扼要；處事公平；運用機智。
第二部是是演講的本質，分為一下幾個部分，演講的本質及類型，演講特點，作用及功能，演講特徵及其他。
演講是演講者在一定的場合，或特定的時境中，面對廣大聽眾，抒發情感，闡述要旨，宣傳和發表自己的主張和意見，以感召聽眾產生共鳴的一種演說活動。演講的目的，教育影響感召人。演講的功能，工具科學藝術武器社會實踐活動。演講類型：使人知（知識性強，語言明確）；使人信（觀點獨到，正確，證據翔實，確鑿，論證合理，嚴密）；使人激；使人動（鼓動性強，多樣號召）；使人樂。表達形式：命題演講（針對性強，內容穩定）；即興演講：有感而發；論辯演講：爭鋒相對，短兵相接，邏輯性。內容包括政治，生活，學術演講，法庭演講，宗教演講。演講的特點：現實性根本，藝術性補充，真實性（感人心者莫先乎情），道德性，論辯性，工具性。演講的作用：促進，教育，美感，社交，激勵。演講特徵：三方任務（主持者，演講者，聽眾），四重聯繫（演講者和聽眾，聽眾和聽眾，聽眾和主持人，主持人和演講者），五個環節。
第三部分是演講的對象聽眾。演講的目的是向聽眾傳遞信息，聽是技能，也是主動行為，演講者必須知道，聽眾的配合是完成演講任務的重要因素。演講者要使自己的演講成為聽眾的一部分而使聽眾成為自己演講的一部分。
聽眾的主觀因素：專心致志的聽，積極配合的聽，選擇要點的聽，判斷評估的聽。聽眾心理及類型：每一場演講要讓聽眾有這場演講時為了這一場的聽眾而作的。聽眾的注意，聽眾的態度：認知，情感，意向聽眾的心理需求是聽總認真
聽講的動力，是聽眾活動積極性的源泉。肯定相容型，否定相斥型，中庸淡漠型，聽眾的從眾心理。打動聽眾心理的方法：樹立聲譽和威望，激發聽眾的信賴感和注意力；掌握聽眾認知心理，與聽眾達成共識，換位思考；自信，演講技巧。演講時要理解聽眾的心理要求：精神需要，增知長智，愉悅怡情。
怯場在演講中十分常見，其原因是由於過度的擔心而造成的精神緊張。心理緊張的因素：1缺乏自信，擔心演講失誤，2擔心演講不被聽眾接受，3擔心失敗會帶來不良影響。克服怯場的方法：調節情緒，放鬆自己，開展心理預演，增強自信心，專注演講目標，不要追求完美，掩飾緊張情緒，盡力表現平靜。控場：開場後30秒焦慮水平會大幅下降，所以要做開場前準備，演講稿要爛熟於心。處理突發性事件的方法：擺脫卡殼：保持自信，振奮，專注的.精神狀態，未雨綢繆，巧計演講稿，用於聯繫相同的語速語調進行演講，重複銜接法，插話銜接法，跳躍銜接法。糾正口誤，避免撞車，應付難堪。收場的技巧：以積極的情緒收場，真誠的謝場，從容的離場。
第四部分是演講稿的組織，演講準備要素：選擇話題，分析聽眾，收集材料，寫作演講稿，製作視覺輔助物，設計態勢語言，修飾形象，編制摘要，全面演練，熟悉演講環境。演講稿的目標是要有淵博的知識，充分的材料，嚴謹的邏輯，準確的語言，清晰的結構。選擇話題遵循的原則：適合演講者，適合聽眾，適合組織者。
題目是演講開頭的開頭，好的題目也就是一個好的構思，題目要技能提供信息又能吸引人的眼球，做到生動，精煉，新穎。分析聽眾是指具體地研究演講對象，好的演講都是以聽總為中心的演講，不管你的話題是什麼，你怎么開展話題的討論，很大程度上應該取決於聽眾的特點和需求。需要做一下三個方面的工作：手機有關聽眾的重要信息，以確定大部分聽眾的相似點，預測聽總對話題的興趣，了解程度和態度，以決定演講內容，了解聽眾的規模以及他們的態度，以制定演講的戰略。蒐集材料：蒐集適合聽眾的材料，蒐集多種不同類型的材料，蒐集到的材料連同其材料來源一起寫在單獨的筆記卡片上，並將卡片分類。寫作演講稿的過程就是爛熟和榮華的過程。演講稿要入耳，口語化。製作視覺輔助物需要注意的是：充分考慮聽總的接受能力，不要過多的依賴視覺輔助物的幫助，提前製作，並進行設計和練習，簡單、清晰，不要製作過於複雜的視覺輔助物。態勢語
言要及防止過，也不要不足。編制摘要，使用再要這種方式可以保證你是在向聽眾說稿子而不是背稿子，可以有效地加強演講與聽眾的交流。編制方法：寫出要點和次要點，列出結構提綱，摘錄重要材料的關鍵性信息，提示詞和標記。
演講稿是一種成文性的口語。演講稿的語言特點有聽眾的明確性，語言的即逝性，表達的現場性。演講稿是為人的耳朵準備的，而不是為人的眼睛準備的，演講稿是一種經過高度的概括，提煉和藝術加工而成的口語，它的語言簡潔，流暢，生動，內容精確，規範有沒，形式聲韻美，意境美。演講需要簡練，生動，流暢和通俗。演講稿對演講的積極作用：保證內容正確，全面和富有邏輯，加強語言的規範性和變現力，有助於克服怯場，增強信心，幫助演講者適當地掌握時間。演講稿的特點聲傳性，臨場性，整體性。演講稿有開頭，中間和結尾三部分組成，演講的開頭提出問題，中間分析問題，結尾解決問題，開頭定好基調，中間形成高潮，結尾發人深省。演講開場應該最後寫，開場反應了綜合表現，應該短小精巧，新穎有人，五個目標，決定聽眾的期望值，奠定演講的基調，預告演講的框架，發展與聽總交流的共同基礎，建立演講者的可信度。開場白的有效形式，故事，共同基礎，個人參照，個人經歷，讚美，驚人的陳述，抒情，懸念，比喻，提問，排比，幽默，雙關等。需要注意幾個問題，長度要適中，最後在寫開場白，避免開場的大忌：平淡，自我吹噓，謙辭過多。演講主題安排完整，充分論證觀點，設定情感的高潮，過渡語，內容預告，內部小結穿插使用。演講的結尾要注意激情洋溢，富有鼓動性，收攏全文，提示主旨，新穎巧妙，不落俗套，簡潔精練，不能匆匆了事，要耐人尋味。
第五部分是口才的運用，人際互動。人際互動口才應遵循的原則：目的性原則，真切性原則，邏輯性原則，時空性原則，適度性原則。言語適度是交際中一條重要原則，我們要把握好一是看對象說話，二是少用或不用誇張的詞，三是承諾性講話要留有餘地，四是說話適可而止。想要別人了解你，就要善於介紹自己，想要和別人成為好朋友，就要善於用語言打動對方，想要化解矛盾，就要好言相勸，使其相互理解。
人際互動中批判是最難表達的，批評是指出別人的缺點和不足，我們需要真誠的的讚美，也需要善意的批評，讚美是鼓勵，批評是督促，讚美如陽光，批評如雨露，兩者缺一不可。常用的批評方法，雙色糕法，先肯定後否定，三明治法，
兩頭肯定中間否定，尋找共同點，先檢討自己，以拉近和對方的心理距離，然後對對方的行為加以批評。批評時要注意，選擇適當的場合和時機，藉助自身感受，緩和地提出批評，稱讚與批評相結合，對事不對人，批評要準確，並具有建設性，巧用幽默。說服是一種以求得對方的理解和支持位木釘的談話活動，是人際互動過程中不可缺少的環節，說服的關鍵之處在於幫助對方產生自發的一直，而不是迫使對方在無奈之下付諸行動。說服的主要方法有攻心法，引證法，側擊暗示法，正話反說法，順勢疏導法等。說服需要要層層遞進。拒絕又叫回絕和託辭，這是使對方的要求和建議落空的一種語言行為，拒絕要注意方法，可以直截了當，委婉含蓄，轉移話題，誘導否定，曉以利害，暗示拒絕等，培根曾經說過，溫和語氣的力量勝於雄辯。在語言表達方式上，儘量避免說不字，拒絕別人的原則是拒絕而又不得罪，及通過婉言拒絕使對方認識到說話者不是部位而是不能為。道歉就是想對方表達出你內心深處真誠的歉意，只要是發自內心的方式，持之以恆，一定會讓對方接受。深表遺憾和必須道歉是不同的概念。我們生活中經常需要同情和安慰他人，這時需要恰當的方法，例如傾心聽當事人說話，恰當應答，切記談論自己的處境，不責怪對方，不主動提建議，承認形勢變化對當事人的重要性。調解時的技巧：樹立雙贏理念，營造和諧氣氛，引導當事人從絕望中尋找機會，保持中立，尋找最好結果，及時調解不良情緒。人際交往時口語表達要向著幽默，模糊，委婉的目標努力。
面試口才的特點有目的性，自薦性，藝術性。面試回答問題要遵循誠實性，準確性和禮貌性原則。自我介紹是一般包括自然情況，學習情況，實踐經歷，愛好特長等。介紹要有針對性，處理好詳略和虛實的關係，要注意分寸尺度，留有餘地。
第六部分是將態勢語言，態勢語言以面部表情，動作，空間距離，服裝裝素為載體傳遞信息。面部表情是態勢語言中最基本的一種，眼睛是窗戶，臉是人們心靈的一面鏡子，面部表情主要體現在眼神、微笑、和面容三個方面。但要注意在不同的國家，不同的民族對態勢語言有不同的理解。
態勢語言起到強調作用，為增加表達效果，常常輔之以眼神或者手勢等，以加深聽者的印象，同時起到補充作用，在口語交流中，有的意思雖然表達清楚了，但是還感覺意猶未盡，可以用態勢語言加以補充，以增強表達效果。
關於讀書報告 篇2
近日讀來一本書，若不是因老師要求，想來我也不會精心讀一本關於學術專業的書。
讀書時，我不禁感到巨大的損失，一是覺得自己損失了太多的時間讀書，二是錯過太多的好書。 在我看來這本由湯闖新先生寫的《大國競爭決定世界變局》在關於世界大國的競爭與發展，以及大國之間的關係發展中比較清晰的表明了自己的觀點，深刻也很全面。在某些事例的分析過程中，讓我也對這些事例有了不一樣的認識。最重要的一點，也是讀完這本書以後我認為自己最大的收穫就是我學會了用不同的視角看待並獨立的思考國際的狀態，同時，國際上發生的某些事並不會真的就如自己所看到，或者就是從新聞上聽說一般，當然若想要深刻理解這些問題就要先了解世界國家內在的本質的特性以及它們之間的關係，我想這本書已初步給我形成了這樣一種對國際關係概況的理解。
現代世界百年史可以算是人類最為動盪激烈的歷史階段，現代世界格局變幻莫測，20世紀曆經了四次世界大變局，這也是我們了解國際社會與大國關係的重要歷史線索。
1.世界格局形成第一次世界大變局的導火索是第一次世界大戰，其結果性標誌就是：一是奧斯曼帝國、奧匈帝國、德意志帝國、俄羅斯帝國崩潰；二是世界上第一個社會主義國家蘇聯誕生；三是美國由此跨入世界大國的行列；四是18與19世紀的世界霸主大英帝國的衰落。這些掀開了現代世界史大國格局形成的序幕。
一戰隊與當時所有的世界大國都是一次歷史性的轉折點，也是世界由近代走向現代的轉折點。 美國是這次戰爭最大的受益者，因為戰爭不是在美國本土，同時在戰爭中與其他交戰國進行武器交易，從中獲利，經濟迅猛崛起。戰爭初，美國中立的政策對德國極為有益，但因美國同時也與英法等國進行武器交易，引起德國不滿，於是美國加入一戰。此後美國一舉獲得經濟大國、軍事大國、政治大國的地位。
2.第二次世界大戰促成現代世界第二次大變局。
第一次世界大戰後，德國隊英法主持的戰後問題嚴重不滿，民族主義運動高漲。一戰後共產主義在歐洲流傳，為了避免德國倒向蘇聯，歐洲對德國進行援助。但由於1929年的經濟危機，雖然使德國也受到重創，但是希特勒控制國家後拒絕履行一戰的賠償責任及債務，並開始實施軍事化國民經濟，經濟迅猛復甦 。
日本是個見風使舵的國家，與英國簽署三個同盟條約後，在二戰初期見納粹橫掃歐洲節節勝利就倒向德國，偷襲珍珠港發動太平洋戰爭。二戰的結果證明了一個真理：好戰必亡。同時，我又認為，若不是當時日本偷襲珍珠港，美國對日宣戰，或許中國當時的抗日局勢是另一番模樣，有時歷史事件的發生具有很戲劇性的偶然因素。就比如一戰美國對德宣戰的直接原因不就是德國對本國駐墨西哥大使的密件被英國截取告知美國，密函內容大致為德國將幫助墨西哥首府在美領土。偶然性的歷史事件也會造成完全不一樣的局勢。
3.蘇聯解體與第三次世界大變局
冷戰格局長達四十多年，期間各種的對立政策與組織建立起來，有的至今具有強大的影響力。我認為當時蘇聯解體的最深層的因素就是因為美國自由主義的資本主義思想滲透於蘇聯，一個國家的瓦解就是由其內部的思想根源做指導。美國成為了世界霸主，一超多強的世界格局就此形成。原來人們認為只要蘇聯共產黨解體，美國與俄羅斯的敵對關係就會結束，但事實證明，這種想法是天真的。
之所以如今的美俄關係依舊有裂縫，是因為它們兩國之間的競爭不僅僅是什麼主義之爭，不是簡單的道路之爭，而是大國政治力量與國際地位之爭。
4.華爾街金融海嘯引發第四次世界大變局
在以美國為代表的西方資本主義陷入空前的金融危機和經濟衰退的同時，中國為代表的新興開發中國家的經濟強勢崛起。世界的中心開始轉向亞太地區，現在便正在發生著世界近百年來的第四次世界大變局。
只要世界上有國家存在，就必定會有大國競爭，大國的實力決定著他們的競爭戰略，競爭戰略決定著國家的發展方向。各國都有不同的競爭戰術，其中充滿了智慧與人性的較量。書中提到，競爭可分為惡性競爭與良性競爭，也可分為金融戰，信息戰，輿論戰和情報戰等。令我印象最為深刻的便是美國的競爭戰略。面對自己的盟友歐盟，美國並不是真的如好友一般，而是一心想要置美元最大的敵人歐元於死地。不可否認，一個國家的對外政策的基本點是國家利益，美國這樣做雖不和道德，但是也無可厚非，同時也讓我深深佩服美國能在競爭中如魚得水，就是因為他們非常縝密而又
深刻的“陰謀”然而受之算計的國家要學會明辨，競爭需要智慧，不僅要有長遠的目光來看穿他國的埋伏，也要學會為自己設計道路。我不禁想到，美國的勁敵早已不是歐盟，迅猛崛起的中國儼然成為了美國的眼中釘，或許他們已經在密謀抵抗中國的戰略，或許我們就會像當初的歐盟一樣被其玩弄於鼓掌之中，中國培養塑造具有國防安全，看透國際競爭陷阱，情報分析素質的高端專業精英的任務迫在眉睫。讀了書中的許多案例分析，我明白了，國際社會是爾虞我詐的`遊戲場。
世界大國都在為自己的的戰略總目標奮進著，其中最值得一提的還是德國。我一直很喜歡德國即使我對它的了解並不是很多。自己認為這是一個比較嚴謹，務實的國家，在兩次世界大戰給世界帶來巨大的災難之後，他們一直默默埋頭苦幹，他們明白想要洗刷法西斯的陰影並不是一蹴而就的，不急不躁地為歐盟和歐元的強大貢獻著自己的力量。於法國共同建立強大的歐元經濟體是他們的競爭戰略。英國已成為美國的跟班，在歐盟中時常發揮負能量作用。
對於俄羅斯來說，加快經濟建設，回復彼得大帝似的俄羅斯國際地位是其現今最重要的戰略。 日本，我至今都很好奇是怎樣一個民族。或許身為中國人確實會對其有些偏見，但是設身考慮一下，日本想要解除戰敗形象，尋求民族正常化是可以理解的，重點是看要操用什麼樣的方式。如今安倍的做法確實有種當時希特勒想要改變德國戰敗，擺脫束縛，復仇主義的法西斯死灰復燃跡象，這絕對是不可以被國際社會認可的。如果日本軍國主義復辟，對亞洲的和平與發展充滿了威脅。 中國目前的總目標就是和平崛起，解決兩岸的問題，實現中華民族的大一統，把中國建設成為世界一流的現代化社會主義強國。
如今的國際競技場上，美國才是真正的操盤手，各個大國警惕被戰爭所害，謹防盟國設局也是經偵的智慧與學問。大國的競爭決定著未來世界命運，文明良性競爭才是大國建設全球和平生存發展的天然責任。現在人類還有很多需要共同面對的難題，建立公平合理的全球秩序才是世界大國應該努力的方向。
大國決定未來世界的命運，就有責任把世界引導到更佳和平的文明高度的未來。
關於讀書報告 篇3
1.關於孔子
孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，漢族。生於魯國陬邑昌平鄉(今山東曲阜市東南的魯源村)。逝世後葬於曲阜城北泗水之上，即今日孔林。孔子是春秋末期的政治家、思想家、教育家。他還是儒家學派的創始人。
他從四十歲開始辦學,直至七十三歲去世,一生中扮演的主要角色就是教師,一位聞名中外,享譽世界的教師.學生遍布全國,這使得他當時很有名.在>中,我們可以看到,他隨時隨地教育學生,就是路邊歇息時也指導學生禮儀.教師是他一生主要事業,這為後來>的誕生奠定基礎.
孔子還是思想家.他那流淌了兩千五百年的智慧奠定了我們的道德基礎,到今天仍然閃耀著光輝,不但影響著我們,還影響著世界.1982年,諾貝爾獎得主們在巴黎的例行聚餐中,談到21世紀人類需要什麼思想時,幾經斟酌之後的答案不是別的,正是孔子思想.今天,我們的道德落差比任何時代都要大,正需要孔子的這種思想來拯救我們.
2關於論語
《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。比較真實地記述了孔子及其弟子的言行，反映了孔子的思想。集中體現了孔子的政治主張,倫理思想,道德主張及教育原則等.
3讀書心得
>--孝
論語中有這樣一段對話.有一天,顏回,子路跟老師在一起聊天.老師說:"你們每個人都說說你們的志向吧."
顏回說:"我的願望呢,就是一個人經常不誇耀自己,也不經常宣揚自己的功勞,能夠做到很謙遜就可以了."
子路說:"我的願望呢,衣服,車馬這些好東西,與朋友一起享用,用壞了也沒有什麼抱怨.這就是我的願望."
但是這個時候老師還沒有說話,學生們就感到奇怪,於是子路就問老師說:"希望聽老師您的志向."
孔子呢,就淡淡地說出自己對人格理想的描述,很簡單,就三句話:"老者安之,朋友信之,少者懷之."
孔子的理想就是希望老人得到安頓,讓朋友對自己信任,讓年輕人對自己懷念.
這段對話裡面就透露出了孔子關於孝道德重視,百善孝為先,父母辛辛苦苦把我們養大,為我們操勞一生,當子女生病時甚至願以身代.比如當代社會的割肝救子,割腎救子等等.這些都凸顯了父母的偉大.孔子也感受到父母的偉大,就對學生提出了"孝"的要求.但是孝是不是就是好好做事,養著父母,有好吃好喝的讓父母先吃,有什麼勞頓自己先擔當,這就是孔子所提倡的孝道嗎?答案,不是.孔子所提出的是"孝敬","孝"和"敬"的結合,孝為行,敬為心,我們有多少人能把對父母的敬放在心裡.孔子的思想不得不讓人敬佩.那么如何孝順呢?
孟武伯問孝.子曰:"父母唯其疾之憂."(>)
"唯"就是"僅僅",就是說讓父母僅僅擔心子女的疾病就行了.因為只有疾病是自己無法自己做主的.身體髮膚受之父母,我們還要愛惜自己的身體,保持健康.讓父母少擔心我們的健康,這是孝的第一步.然後要服侍照顧好父母,這是必不可少的,然後就是還有前面所說的要把對父母的敬深深根植在心裡.
>--誠信
古人半部>治天下,今人半篇論語護一生.論語中對人的道德素質提出了很多要求,誠信是裡面重複很多次的,由此可以看出孔子對它的重視程度.
子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉?”(>)
一個人如果不講信用，真不知道他怎么處世，著就像牛車沒輗 ，馬車沒有 軏一樣，那車怎么能走呢?人而無信,不知其可也.可見誠信在一個人的生活中所占的分量,誠乃立身之本,經商做學問等等都離不開誠信.但是在商品經濟的`現代社會,有很多誠信嚴重缺失的人都活的逍遙自在,難道誠信在現在社會真的不需要了嗎? 不可否認,誠信缺失的確會讓你一時走的很快,但是你絕對不會走的太遠.缺失了誠信的人,就像一艘有洞的船,就是你再努力,船再大,你早晚也要沉入人生的大海.最好的反面教材莫過於"三鹿奶粉".
修身不可缺失誠信,治國更需要.孔子說過:"道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時."治國第一就是"敬事而信".治理者一定要嚴肅認真的對待政務信實無欺,這是最基本的.子夏也說過:"君子信而後勞其民,未信則以為厲己也;信而後諫,未信則以為謗己也."翻譯過來就是,子夏說：“君子要先取得老百姓的信任，而後再去任用他們;沒有取得信任就去任用他們，老百姓就會認為是虐待他們。(君子要先)取得君主的信任再去進諫;沒有取得信任就去進諫，君主就認為是誹謗自己。”
作為君王,一個國家的代表,君王無誠信之道,那么這個國家早晚會衰敗,君王作為一個國家的表率,更要為全國人民樹立榜樣.孔子提出的治國之道,其基本出發點就是誠信,主持國家政務的人要講信譽,真要講信譽,不僅僅對國家好,對發布政令的人也有好處.
一個人要想在人生路上走好,走的遠,不能靠一些投機取巧的假把試,要做到誠信待人,當面臨抉擇時,不要讓自己的道德淪喪,要做到無愧於心,有道德,講誠信的人,不會因為外物的丟失或得不到而感到沮喪.只要我們每個人都從內心的真誠出發,以誠待人,定能建立起來和諧社會.
>--仁愛
"仁"可以說是儒家的核心思想了,不足一萬六千字的論語,提到"仁"字的有一百九處.可見"仁"在論語中的重要地位.但是"仁"是什麼?論語中並沒有給予特定的回答.但是從孔子和學生們話語中可以看出"仁"是充滿各個方面的.
曾子曰：“士不可以不弘毅 任重而道遠。仁以為己任 不亦重乎 死而後已 不亦遠乎?”這時"仁"是一種責任,一種擔當.將實現仁愛於天下作為自己的使命擔在肩頭,並且要一直到生命的終結,這還不夠沉重嗎?這的確是中國古代知識分子的宏偉志向,他們願意為祖國奉獻一切,包括生命.這時他們的共性,雖然好多人說他們是書呆子,但是他們胸中那一腔熱血能有多少人看得到,他們從小接受儒家文化的薰陶,自然少不了>.他們將論語的思想融入到自己的身軀中,來踐行它們,中國古代知識分子的確是一群讓我們尊敬的群體.
子曰:"志士仁人,無求生以害人,有殺身以成仁."仁愛是他們的使命,在必要關頭,他們可以殺身成仁.仁愛這種博愛的使命是高於一切的.
于丹說過關於仁的一段話,她說:"我想,仁愛首先應該是一種人格情懷,它應該表現為一種高風亮節,一種胸懷大志的氣度.這裡所說的仁愛,不是婦人之仁,不是那些小恩小愛,而是一種深刻博雅,有使命,有擔當的情懷.
可見仁愛不僅僅是一種使命,也是一種人格情懷.這種情懷與使命是高於一切的.從古至今,多少人以仁愛為使命,為擔當.用自己的一生去踐行,努力實現.過了兩千五百年的仁愛思想在今天也是不可或缺的.多少人現在已經嚴重缺失了這種思想?多少人還保留了?子曰:"仁遠乎哉?我欲仁,斯仁至矣."仁其實離我們不遠,只要你想要它就來了.如果每個人都充滿了仁愛,這個社會還會有什麼可擔心的呢?
結語
世界發展到今天,道德觀從來沒有如此淪喪過. 在道德觀念走下坡路的今天,需要一本書來指引我們走向正確的方向,>影響的不僅僅是中國,而是一個世界,它那閃耀了幾千年的光輝現在還在照耀著我們,照亮我們前方的路,指引著我們.
關於讀書報告 篇4
我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化;有輝煌的過去，繁榮的現在。作為一位中華少年，誰不願為祖國感到自豪?誰不願愛自己的祖國?誰不願為祖國創造美好的未來?
自從學習了第二單元，我被每課主人公那愛國之情所深受感染，直到學到最後一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國愛國之情觸動心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發了中華少年愛祖國，要報效祖國的強烈情感，表現了中華少年的堅強決心以及豪邁情懷。以及對祖國的一片深情。
從“我是海風中的一隻乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無比、熱烈無比、不被困難壓倒的精神。我曾聽過一個這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學在災難面前，有的在大聲喊叫“快，這裡!”為同學們指引安全出口，而自己卻落在了隊伍後面;有的剛從鬼門關里被拉了出來，又立刻二話不說地解救老師和同學;有的在餘震中冒著生命危險為同學們找食物……當初，我覺得他們很傻，連自己的命都不要了，但後來我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。
其實，我們隨著從古至今的英雄少年，愛國之心也有所提高。每當周一升旗儀式時，同學們都會穿著校服，肅立在國旗下，五指併攏地敬禮，唱著國歌，目視國旗。雙周一的班隊課收聽紅領巾廣播前，都會唱著熟悉的中華少年先鋒隊隊歌。國慶節來臨前，都會出黑板報、手抄報、牆報來表達自己的愛國之情。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”雖然我們暫不能為國捐軀來表達自己的愛國之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國貢獻出自己全部的力量，這就足以表達我們的愛國之心!
關於讀書報告 篇5
最近幾天，我學習了詹天佑這一篇課文，字裡行間中透露出詹天佑的愛國精神和滿腔的愛國之情。把我們引入了一個鏗鏘有力的世界。
1905年，清政府任命詹天佑做了京張鐵路的總工程師，他不顧外國人的阻撓，明知山有虎，偏向虎山行。他毅然接受任務。他頂著巨大的壓力，堅持不接受外國人“獻”的計謀。他日夜勞作，勘測線路，巧妙化解任何困難。由詹天佑修建的京張鐵路不滿四年就竣工了，給藐視中國的外國人一個有力的回擊。
讀了這篇文章，我內心的波浪久久不能平靜，一閉眼，腦中就浮現詹天佑工作的身影。詹天佑不怕嘲笑，他頂著巨大的壓力，不怕困難，堅持工作。最令我感動的是，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道的事。在開鑿居庸關隧道時，他根據居庸關山勢高，岩層厚的特點和八達嶺長的特點。用了“兩端開鑿法”和“中部鑿井法”巧妙用在了兩條隧道身上。不僅把工期縮短了一半，還讓那些外國人大吃一驚。
詹天佑不僅有出眾的才華，還有一絲不苟的精神。在剛剛接到任務時，他頂著被外國人嘲笑的壓力，認真工作，白天攀山越嶺，背著緯儀勘測線路;晚上在油燈下繪圖，畫稿，不分晝夜，廢寢忘食的工作。對工作一絲不苟，這精神令我佩服!
看看認真，細心，愛國，不怕困難，一絲不苟的詹天佑，再看看不認真，馬虎，粗心，隨隨便便的我。我真羞愧難當。平時我做什麼都粗枝大葉，總是“差不多”，“大概”沒有準確做一件事。遇到困難不是矇混過關，就是退縮。我真應該好好學習詹天佑的優點，這樣一切攔路虎都是紙老虎!
這篇文章表現了一個出眾，不怕困難，冷靜，鎮定的愛國之心，我一定要向詹天佑學習，做一個愛國，認真，冷靜，的國家頂樑柱!
關於讀書報告 篇6
一、目的
讀書報告是研究生的學術科研活動之一，旨在通過讀書報告的形式提高研究生的學術水平，促進學術交流，活躍學術思想，增強口頭表達能力，更多了解當前學術前沿的新問題、新情況，引導研究生儘快融入學術氛圍。
二、規範
1.讀書報告計2個學分，由專業導師負責。
2.內容要求
（1）基於學術交流的目的，讀書報告的內容應涉及軟體工程相關領域，由專業導師和研究生商定每次讀書報告的題目。讀書報告可參考《浙江大學碩士研究生讀書報告模板》（見附錄）和按照《浙江大學軟體學院讀書報告格式》（見附屬檔案一）撰寫。
（2）要求每位研究生完成4個讀書報告，原則上每學期（一年共4學期）完成1～2個。4個讀書報告中至少有1個為參加學術會議、閱讀學術文獻著作所寫的感想、體會。
3. 讀書報告流程
（1）由專業導師對研究生進行分組。各小組成員在獨立完成讀書報告的基礎上與專業導師交流，適時組織讀書報告會，以各自的讀書報告為主講內容。報告採用演示文稿的形式，每人演講5～10分鐘，提問和討論5～10分鐘，要求組員全勤參加。在職研究生也可以在專業導師指導下以聽學術報告、閱讀學術文獻著作等寫感想、體會等形式完成讀書報告。
（2）每個研究生必須在專業導師規定的時間內傳送讀書報告的電子版，字數5000字以內，摘要限500字以內，經過專業導師的審閱後，在網上上傳讀書報告摘要，具體操作方式如下：
雙證研究生點擊進入浙江大學研究生院網址，在“管理系統”視窗憑本人的學號及密碼登錄，點擊“我的讀書報告”，然後“增加讀書報告”，填入相關信息“讀書報告題目”、“導師姓名”、“報告時間”、選擇“報告狀態”（選擇個人3次、學院或學科1次），再把讀書報告的'摘要（限500字）填入，點擊保存即可。
單證研究生點擊進入浙江大學專業學位研究生管理系統 （賬號和密碼均為學號，注意學號開頭英文字母大寫），在系統中點擊“讀書報告管理”，然後點擊“新增”，填寫“文章名稱”、“讀書時間”、“報告內容”（限500字）、“報告結論”及“備註”（可填可不填）等，點擊“確定”即可。
注意：1、在網上填妥讀書報告後等待審核；
2、讀書報告為教學計畫規定的必修學分，請研究生務必如期完成。
（3）每次讀書報告會後，請組長填寫好《浙江大學軟體學院20 級軟體工程碩士研究生讀書報告記錄單》（見表一）請專業導師簽字後，由專業導師將研究生的讀書報告及PPT的電子版一併交給教研室，聯繫電話。
4. 讀書報告的撰寫
（1）版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”。
（2）確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深。
（3）收集資料：摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，製成摘記卡；查書籍雜誌到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。同時也使學生更清楚圖書館信息資源的利用； 上網搜尋：如選用專業搜尋引擎：baidu、google等
（4）報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點。
（5）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。
關於讀書報告 篇7
《駱駝祥子》這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民無情的剝削的深切同情。
它展示出一幅舊中國的真實圖景，生活氣息濃郁，具有鮮明的民族風格和地方特色。好勝要強的祥子指望做一個“自由的洋車夫”，並與劉四爺的女兒虎妞成親，不久虎妞難產而死。拉車二強子的女兒小福子卻對祥子產生感情，可是因窮困卻不能他們結合。當對未來充滿希望的祥子來找小福子時，小福子已死。好強的祥子最終也被吃人的社會吞沒。
我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌樓、街道、小巷，是車廠、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京，但是這兒沒有絲毫田園詩一般的快樂，而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過大街，穿過小巷，烈日下，雨雪中處處有他艱難的身影。兵匪的鞭子，楊先生的盤剝，劉四爺的臭罵，孫偵探的明搶，洋大夫的冷漠，這是一座千真萬確的地獄！最後虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終於窮途潦倒，逐漸消失在一座城門洞裡……這就是一二十年代北京底層廣大勞動大眾的生活，這逼真的描寫讓我體會到了人力車夫們不可逾越的悲慘命運，讓我深刻地認識了“地獄究竟是什麼樣子”。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境所導致的產物。小說通過祥子周圍人物及人際關係的描寫，真實地展現了那個黑暗社會的生活面目，展現了軍閥、特務、車廠主們的醜惡面目，以及由他們織成的統治之網對祥子們的剝削與被壓迫關係的一種變形反映。
關於讀書報告 篇8
“讀書是人類進步的階梯”、“讀書發人深醒、促人思考”、“不讀書的人，不僅人要變得淺薄，也將被社會的前進步伐所拋棄。”為了讓同學更好地了解讀書的意義，培養學生良好的讀書習慣，全面提升人文素養，打造和諧、大氣的文化，在每個學期初舉辦讀書報告比賽,在我院已經形成了一個傳統.炎熱的暑假也因為有了書籍的陪伴而不再單調,看著自己的思想結晶得到老師和同學們的認可,也反過來進一步促進了廣大公管學子遨遊書海，呼吸書香，品味經典，對話大師，完善人格。這些也儼然成為了我們學院學術沙龍的一部分。
此外，我院還於04年承辦了“廣西大學年大學生科技節社科類學術論文及社會調查報告比賽”。社科類學術論文和調查報告比賽是我校年大學生科技節的一個重要項目。經過申報，校科技節組委會、校團委決定，把該比賽項目的承辦權授予我院，我院也不負眾望，圓滿完成了任務，也積累了豐富的經驗，而且我院學子也在該屆比賽中獲得了不俗的成績，另外我院還緊扣時代步伐，在__大召開之後迅速舉辦了“歡慶‘__大’喜迎‘兩會一節’”知識競賽，在廣大同學中掀起了一股學習和領會__大精神的熱潮。
一.活動目標與思路
1.以課程為依託，在各課程中提倡閱讀文化
2.促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“書香型學院”。
3.在學生中倡導“與書交朋友”的思想，在學生中形成一種自覺看書的氛圍，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，讓讀書逐漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。
4.以“讀書報告比賽”為載體，開展全院性的讀書活動，構建有特色的書香校園文化，推動書香校園、書香班級，提升學校品位。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。
5.以書籍為紐帶,促進老師和同學們的交流.以書為友,增進師生的感情,也為老師在授課中把握學生興趣做好了鋪墊.
二、實施方法與過程
1.確定活動方案。
2.請老師指定書目，並確定初賽和預賽的評審。
3.向各班發出通知，廣泛發動，並在學院和學校貼出板報，廣泛宣傳，擴大影響。
4.督促各班，及時把參賽作品送老師評議，決出進入複賽的.作品，並在有條件的情況下舉行網路投票。
5.決出獲獎作品，舉辦頒獎儀式。
三、工作成效及取得的經驗
1.每一屆直接參與到讀書報告比賽中的同學都多達幾十人，再加上網路投票和平面宣傳，每次比賽都能在同學當中引起強烈反響，同時也促進了老師和學生的交流與溝通。
2.通過舉辦讀書報告有效的在我院營造了良好的讀書風氣，對於陶冶情操、開闊視野，提高廣大學子的綜合素質起到了很好的作用，也有利於培養學生“愛讀書，會讀書，讀好書”的良好習慣，同時也豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位，營造了積極向上的和諧校園氛圍。
3.另外通過讀書報告，還讓我們發現了我院許多具有文學天賦的人才，通過讀書報告也有利於進一步把他們引向學術的道路。
四、附屬檔案目錄
1、第四屆讀書報告策劃書
2、第六屆讀書報告策劃書
公共管理學院第四屆讀書報告比賽策劃書
活動目的：
為了進一步弘揚讀書文化，回響學校號召，提高學生的綜合素質，陶冶情操、開闊視野，營造良好的讀書風氣，培養學生“愛讀書，會讀書，讀好書”的良好習慣，推進學習型校園建設，同時為了組織教育學院同學們豐富校園文化生活，提升校園文化品位，提高廣大學生的綜合素質，營造積極向上的和諧校園氛圍。我院舉辦年讀書報告比賽。
參與對象：我院全體本科生
活動時間：年18日至9日
主要參與部門：文化部、宣傳部
具體安排如下：
一、前期準備
請學院老師指定相關專業數目，併購買活借閱相關圖書。
二、宣傳階段
年1日至放假，在全院範圍內，通過辦板報、辦院刊、在網站上發布相關文章等多種形式，大力宣傳“愛讀書，會讀書，讀好書”的習慣及相關活動。
三.主要活動：
1）督促各班宣傳委員及時收集參賽作品
2）統一上交各班作品
3）聯繫三名老師擔任評審，分別單獨評閱一部分作品，每位老師評出十名進入決賽
4）另請三名老師對進入決賽的作品分別打分，再取其平均成績
3）比賽期間其他各部進行相應的配合
作品要求：A4紙張,不少於2500字，字型為小四，上交電子版和列印版
遞交方式：交至各班宣傳委員，由班級宣傳委員將列印版和電子版分別提交至文化部幹事和信箱
李政冀3271992 wenhuabu04@126.
報名及交稿截止時間18日
四、頒獎儀式急暨讀書學習經驗交流活動
時間：9號下午3：00
地點：學院203
嘉賓：哲學的老師為主
獲獎選手：一、二、三等獎的得主
主持人：暫定為李皎
獎勵以物質獎勵（現金+書籍）和精神獎勵（獎狀）相結合方式
五、具體平分標準
屆時將邀請學院各專業資深老師以匿名形式組成評分小組對作品進行評分，並用加權平均數求出最後得分。
1.題目新穎，緊扣時代主題5 %
2.獨特的思維角度，有一定社會價值20 %
3.深入的思想內涵40 %
4.語言流暢，達意清晰15 %
5.條理清晰，有一定的知識構架20 %
獎項設定：
本次比賽將按照參賽人數，依據作品得分評出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎數名，優秀組織獎二名。比賽共設獎金1000元，並頒發榮譽證書。
六、經費預算
獎金1000元
列印費用100元（預計）
頒獎活動費用300（預計）
總計1400元
關於讀書報告 篇9
摘要：文章從底層居民對於子女教育的看法——“讀書無用”還是“讀書無望”，而展開調查研究。找尋底層居民對於學校教育的看法和對於子女教育“失望”的原因。從而看出底層居民的真實想法，再加上筆者對於底層居民對於子女教育的分析，表明了讀書並不是無用。
關鍵字：讀書無用；讀書無望；子女教育
一、主要內容
（一）背景與問題
1、背景
不少研究者就農村底層居民關於學校教育的價值觀念做了一些新的觀察。研究指出，新“讀書無用論”正在農村底層蔓延並正在造成不利的影響。對於農村底層群體這股思潮，具有深刻的社會意義。從社會學來看，思潮長遠在於農村居民輕視學業，缺乏對女子投資教育的動力。對於“讀書無用”的本質，一些研究者認為書本知識在當代社會失去價值，另一些人認為“學校教育沒有價值”。兩種研究者對底層居民“讀書”的工具性認識提出了一致的批判。“讀書”需要保證政治身份受到認可與“留在城市”，底層居民才會對“讀書”持樂觀積極的態度和投資的熱情。
2、問題
普通人對讀書與個人生活機遇之間關係的理性思考提醒我們，“讀書無用論”要有更深人的審視。本文以概念化理解這股思潮的本質及其背後的社會成因並尋求解決方案做出新的思考與解讀，依據實地工作、農村家長的觀點和行動的中剝離出來的數據，對數據進行再分析，是農村居民對於學校教育的態度與思考及其背後的成因。農村居民對於學校教育的認識與工作和生活聯繫到一起。筆者希望藉助內部視角從本土的概念與教育社會學研究領域關於階層、身份認同與對學校教育價值的判斷進行更深一步認識。從農村居民的角度出發重新審視“讀書無用論”
（二）理論視角
1、社會結構
教育機會在不同社會階層之間的分配狀況一直是教育社會學研究的核心議題之一。個人的社會背景與其接受的教育有著密切聯繫。持結構功能理論取向的研究者認為，個人的受教育水平由其智力水平決定，教育機會在不同社會階層之間的分配代表了一種合理的篩選機制，有助於社會分流的實現和社會分工的有效配置。持衝突論取向的研究者認為，個人的教育機會實際上更多地取決於其家庭的社會背景狀況而非個人的`智力水平。優勢的社會階層有著更好的資源用於投資和傳遞子女。
2、學業機會
不同群體的教育機會如果相對穩定便容易成為社會結構性約束的組成部分。
3、生產心態
布迪厄在使用“生存心態”這一概念時，在於揭示不同社會生活的深層結構以及這些結構得以再生的機制。他主張通過社會行動者生產心態的分析，對日常生活深層結構的理解，探討其與外在的社會結構的關係。生存心態在很大程度上是個人早期社會化的結果，受制於個人的社會地位一一個人的階層和社會地位內化，以品味和世界觀等傾向系統的形式展現出來。
教育研究者對弱勢群體強調個人主觀的心智結構與學校場域不匹配。個體對學校教育的態度常被看作生存心態的重要內涵，也是解釋個體學業成就、教育機會和生活機遇的重要變數。
研究者從結構性要素尋求個體對學校教育的態度和形成機制。一條思路指出，弱勢群體為“失敗者”。另一條為“反抗者”。兩條思路都觸及社會再生產在文化維度上的解釋，也承認客觀的社會結構對群體認知的影響。但轉化有將個體“過度社會化”之嫌。個體不斷表現出創生性，也表現出巨觀的機會結構轉化為個體針對學校教育態度的另一種路徑。
（三）方法論
筆者利用文獻法進行資料收集並分析當地社會與教育背景、相關教育制度與政策。筆者根據《中國統計年鑑》利用滾雪球抽樣的方法進行非正式會談，不斷聚焦問題、修正概念。隨著工作深入，筆者對社會背景差異的家庭進行半開放式的訪談，不斷收集數據在問題、方法、對象上聚焦。筆者從一個小村落開始不斷擴大訪談範圍，藉助收集到的數據來對“讀書無用”進行探討，從當地居民的角度出發理解學校教育的意義與價值。筆者還寫了四類田野日誌，略記，記錄家庭的基本情況；日誌，記錄計畫、時間、形成與安排；日記，記錄心得體會和周圍環境；完整的田野日誌，對認識的現象全面的描述與分析。
（四）從機會結構到生存心態：教育期望的成層
教育系統的諸多變化，加上錄取率的增加和高等教育體系的擴張，讓農村居民更有希望。當地和全國教育系統的不斷擴張使得升學率不斷提升，讓部分家長有了新的”希望”，但身處農村社會結構較低的家長並不這么認為。地位的不同使得家長投資子女教育的能力不同，子女教育的分化導致子女在教育機會上具有差異。家庭背景狀況是較為有效地預測子女受教育狀況的指標。底層的居民對子女有希望的同時也有對結果的”期望”，自己的子女相比相比其他家庭，在學業上更困難。而精英家庭的家長會有意無意的比較資本優勢，並提高對孩子的期望。教育機會在農村社會不同群體之間的分配狀況成了農村底層居民判斷子女教育機會的基本依據。這就使得底層居民和精英家庭對自身學校教育機會的不同和對子女的期望不同。
（五）從機會判斷到“讀書無望”農村底層居民的實踐理性
底層居民趨向於在身份與可能的教育機會之間劃個等號.在對自身社會地位認識的基礎上，對子女可能的教育機會做個判斷，並形成所謂的“期望”。他們認為孩子進入教育系統的那一刻就決定了子女教育的重點。在考慮就業形勢後，有了對教育的兩個期望，一為對教育的期望，二為對社會流動的期望。投資教育進而幫助子女實現社會地位的流動是地方文化的重要內容，對社會流動的盼望讓他們感到針對教育的投人回報率低，減少了他們對教育的投資。
（六）小結
本文根據採集的數據，對農村居民對與學校教育進行解讀。用於研究“讀書無用”還是”讀書無望“。筆者主張把握當前社會轉型時期巨觀社會結構和教育機會分配格局的變化，並以此解讀農村底層居民對於學校教育的認識。提供給農村居民更多的教育機會，但同期發生的社會地位分化，使底層居民更缺乏投資子女教育的能力，導致底層居民覺得”讀書無望“。
對於”讀書無望“筆者認為包含了兩個層面，第一個層面的含義是指，底層的農村家長由於對高等教育機會結構的理性認識，他們對子女的受教育水平和質量不敢“期望"過高；第二個層面的含義是指，由於對社會流動機會的理性認識，他們對學校教育對子女社會流動的作用也不敢“期望"過高。本文特彆強調巨觀的機會結構轉變為個體態度與傾向的過程，指出教育和社會流動機會在不同社會階層之間的分配，容易轉變為各個階層對教育之主觀“期望”的分層——對將來教育成就和社會流動終點的階層化判斷。中國社會依然處於轉型過程中，底層居民對於學校教育的基本判斷依然處於形成過程中，一方面受到傳統價值觀點的影響，另一方面又是底層居民的實踐經驗的產物，當前教育和社會流動機會分配的基本格局對其發展有直接的影響。最後，筆者認為不斷創造的新機會和藉助於政策工具實現的機會的調整能夠有助於農村底層居民改善對教育和社會流動機會的期望。
二、讀後感
通過這篇文章的閱讀，使我們明確的知道了讀書並不是無用，也就同時否定了讀書無用論。”讀書無望“是底層居民對於他們子女教育的悲觀看法。儘管升學率不斷上升、全國教育系統不斷擴張，但是處於農村社會結構較低的家長很難有對子女教育投資的能力，這就使底層居民覺得子女接受教育的”起點“就決定了子女以後的”終點“。並且現在大學生就業形勢比較嚴峻，市場改革的不斷推進，中國社會的分層現象愈加明顯，個人的社會流動機會也逐漸更受制於出身的影響。父輩的社會地位和受教育水平而非個人的受教育水平越來越能決定個人將來的職業地位。[1]使家長對於子女教育的“期望”不高和對於學校教育表示“讀書無用”和“讀書無望”。，教育是決定一個人的生活質量和未來社會整體質量的重要因素，[2]但中國社會背景比較獨特。中國社會依然處於轉型過程中，底層居民對於學校教育的基本判斷依然處於形成過程中，一方面受到傳統價值觀點的影響，另一方面又是底層居民的實踐經驗的產物，當前教育和社會流動機會分配的基本格局對其發展有直接的影響。[1]所以依舊有可能改變底層居民對於子女教育的看法。教育從古到今都是改變窮人命運、促進社會公平和自由流動、保障社會穩定和諧的最重要手段之一。[3]同時本篇文章表面了大學生的就業問題形勢嚴峻，告誡我們不應該認為自己考上大學就應該放鬆、碌碌無為的上過大學四年。而是應該積極的用知識武裝自己，努力的奮鬥好大學四年，珍惜好在大學的每一段學習時光，從而更胸有成竹、滿懷信心的步入社會。
參考文獻：
[1]謝愛磊“讀書無用”還是“讀書無望——對農村底層居民教育觀念的再認識《北京大學教育評論》20xx/03
[2]李帆教育發展需要底層視角《教育理論與實踐》20xx/06
[3]董大煥教育致貧、底層定型與貧困世襲《法律與生活》20xx/05
關於讀書報告 篇10
1、對“自動化”專業的理解
自動化這個術語，已廣為人知。自動化造福於人類的業績舉不勝舉。無論人們從事什麼樣的職位都不同程度地感受到自動化的魅力。世界上，國際自動控制聯合會久負盛名；在我國，中國自動化學會成立40餘年，成就輝煌。僅這兩個方面，足使我們相信，自動化已經成為一門獨立的學科，而且它與其他高科技領域親密無間、協同進步。 電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，但由於和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛套用於工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。控制理論和電力網理論是電氣工程及自動化專業的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟體與硬體相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使學生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。
本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與套用和網路技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。 主要課程電路原理、電子技術基礎、計算機原理及套用、計算機軟體技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網路、過程控制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論、複變函數與積分變換、自動化概論、嵌入式系統原理與設計。
就業方向主要從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研製開發、經濟管理以及電子與計算機技術套用等領域的工作。電氣自動化在工廠里套用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什麼單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設計。如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業局。福利好，待遇高。然後是設計院，工作相對比較輕鬆。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉行 大學的第一學期即將過去，而我也大概明確了我們的專業的學習方向和運用方向，自動化專業要學習和掌握很多東西，它的範圍十分廣闊，幾乎涉及了我們日常生活中各個方面，而它具有很強的專業性和套用性，因此我們要順應社會發展積極學好自動化，為將來的社會做一份貢獻。
2.對自動化專業人才培養目標和專業課程體系的理解
一、培養目標
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，素質、能力、知識協調統一，具有“寬厚、複合、創新”特徵的自動化工程研究套用型技術人才。
本專業培養的學生應具有較強的獲取知識和綜合運用知識的能力，解決實際工程問題的能力。學生應具有電路、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機套用和網路技術等寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，善於將所學的理論運用到實際工作中，能在控制理論與控制工程、運動控制、過程控制、檢測與自動化儀表、智慧型系統、電氣自動化、計算機套用、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計和系統開發等方面的工作。
二、培養要求
為適應社會經濟發展需求，本專業採用厚基礎、寬口徑、重實踐的人才培養模式，通過四年的課程學習、實驗和工程實踐訓練，畢業生應具有以下幾方面的知識和能力：
（1）具有較紮實的自然科學基礎知識、較好的管理科學、人文社會科學知識和外語綜合能力；
（2）掌握本專業領域必須的.技術基礎和理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、計算機軟硬體基礎知識及套用等。能綜合運用所學知識和技術分析和解決自動化領域中遇到的實際問題。
（3）較好的掌握運動控制、過程控制、自動化儀表、信息處理等方面的專業知識，具有在自動化領域從事工程施工、系統維護、工程設計和工程管理等能力；
（4）獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練，具有較強的計算機套用軟體編程能力。
（5）掌握文獻檢索、資料查詢以及運用現代信息技術獲取相關信息的方法，熟悉和了解本專業領域1-2個學科方向前沿和發展趨勢；
（6）具有國際化視野、創新精神和綜合套用所學知識的能力，具有較強的工作適應能力和團隊協作精神。
三、專業定位
自動化專業為長安大學名牌專業，根據學校自動化本科專業的人才培養目標和現狀，專業定位為“工程研究套用型”。著力培養工程研究套用型國內一流自動化專業人才。
為滿足培養目標及專業定位的要求，自動化專業培養方案堅持體現外語四年不斷線、計算機套用不斷線和專業實踐不斷線的特點，課程體系以自動化技術發展或特色行業為背景，加強基礎理論課程與專業課程之間的整合，突出計算機課程群和雙語教學的實效性，強化工程意識，加強實踐性教學環節，以信息的獲取、處理、利用和控制為主線，確保本專業畢業生的基本素質並鼓勵多樣化、個性化發展，增強學生對社會的適應性。
主要課程：自動化學科概論，電路理論，模擬電子技術，數字電子技術，自動控制理論，電力電子技術，微機原理及接口技術，單片機及
關於讀書報告 篇11
阿長與《山海經》是魯迅的一篇回憶性敘事散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。描述了作者兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實、而又迷信、嘮叨的性格，對她尋購贈送自己渴慕已久的繪圖《山海經》的感覺之情，充滿了尊敬與感激。文章用深情的語言表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼的時光的深切懷念。文章著重寫了“我”幼年時與長媽媽的一段經歷，長媽媽是一位保姆，而“我”對她的印象能如此深刻，可見“我”對她的感情至深。
至今，作者回想起長媽媽的那些事情，還覺得很麻煩、很煩人。一開始，作者就不是很喜歡她，直到《山海經》的到來，竟使得作者對她有了敬佩之情。
書里的長媽媽，不就跟我們自己的媽媽一樣嗎?在小時候，這也不讓動，那也不讓動的媽媽;喜歡嘮叨的媽媽;喜歡講道理的媽媽。記得我五、六歲的時候吧，那時候的我玩性很大，總是碰碰這，動動那，一點都不安分，媽媽為此都不知道說過多少次，為了不讓好動的我受傷，愛嘮叨的她定下了一堆規矩，如：開水瓶千萬不能碰;到別人家不能亂動東西;不要論人長短;不能在公共場合大聲說話……但那時的我對這些規矩是牴觸的，都不知道為此對媽媽發了多少次脾氣。到現在，我感到很愧疚
其實，每個人的性格都不一樣，表達愛的方式更不一樣。比如說我們身邊的媽媽，也許有的溫柔，有的脾氣會有些暴躁……但是，不論她們是怎樣的性格，肯定都是深深的愛著自己的孩子，而我們呢，要去理解她，並且學會感恩，要讓她們知道，我們也愛著她們……
這就是我讀了這篇文章的感悟，好好愛自己的媽媽吧!
關於讀書報告 篇12
前言
今年暑假，我們對張店中學九年級學生進行了農村學生課外讀書情況的問卷調查，我就自己所回收有效問卷194份（發放問卷200份）進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況並不樂觀。
一、調查目的：
語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我們特作此調查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關注農村學生的課外閱讀。
二、調查的對象：
九年級200名學生，以深入了解九年級學生的課外閱讀現狀，聽取中學生對課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查張店中學九年級學生暑期課外閱讀情況，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的書籍”、“學生課外閱讀的方法”、“學生課外閱讀渠道”四個方面了解、分析學生的課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的同學的問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
（一）、學生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調查
調查表明：有48.97%的同學喜歡看課外書，48.97%的同學有點喜歡讀課外書，2.06%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
（二）、學生閱讀面較窄課外讀書類型統計
調查表明：42.78%的熱衷於文學名著，另外有37.11%的同學喜歡讀科技知識，31.96%的同學喜歡科幻小說，21.65%的同學喜歡讀軍事紀實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的學生只占了14.95%，閱讀講解型書籍的同學只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導，學生讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。
《新課程標準》要求國中生課外閱讀的書籍
調查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適契約學們讀的.課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是《西遊記》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。對於一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。
名著閱讀量的調查調查表明：同學們只對一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對於一些比較生疏的，同學們很少去看。
（三）同學們的閱讀方法的調查
調查表明：同學們的閱讀方法不科學，只有20.11%的同學做筆記並養成習慣。48.45%的同學想起來就做，31.44%的同學並不做讀書筆記。
（四）同學們閱讀的渠道書籍來源統計
調查表明：老師和家長對同學們的課外書籍閱讀不是很贊成，學校圖書館的利用率只有10.82%，相當的低。對圖書館的評價調查表明：只有18.56%的同學認為圖書館很好，而有40.21%的同學認為圖書館較差，圖書館沒有發揮它真正的作用，值得我們去反思啊！
總體總結：
（1）、學生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉
調查結果表明，98%的學生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什麼要讀課外書時，大多數學生的答案是“有利於學習、有利於提高寫作水平”等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習，甚至有的家長、老師仍然認為課外書是閒雜書，25.77%的同學與讀的書也是“為課本的學習而買輔導資料”。
目前，“教書”、“念書”、“學習就是學課本”的觀念仍是學生及師長的主導意識，這種觀念把孩子禁錮在學校和課本中，嚴重影響著學生的健康成長和學校教育質量的提高。如果我們把同學們的學習比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、學生對課外書籍涉獵廣泛，但結構不合理，個體數量呈現極不平衡的現象
調查結果表明：學生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、科普、軍事、八卦娛樂、報刊、新聞等，其中小說有經典名著、言情類、武俠類、奇幻類等。但結構不合理，小說類占的比例較大，特別是奇幻和武俠小說居多，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%，小說類偏多，科普類偏少，學生讀書隨意性強，造成這種狀況的原因，是家長、老師缺乏必要的指導，同學們讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。因此，今後學校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導同學們讀書時應輔之以正確的方法，讓同學們會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣。
（3）、圖書館沒有發揮其真正的作用
調查結果表明：同學們閱讀圖書館的書籍並不多，圖書館只是成了一個擺設，就此，我們詢問了學校有關領導，得到的回答是圖書館書籍少，而學生多，所以圖書館只能滿足一部分同學的閱讀，再者圖書館管理設施落後，也不利於同學們大量的借書。
五、調查建議：
（一）、培養讀書興趣
結契約學們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上講講。當同學們聽得津津有味時便戛然而止，引發同學們產生想迫切看看這本書的願望。在同學們廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書徵文比賽、講故事比賽及小發明、小製作活動，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想像力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。
（二）、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內走向課外
由於中學生正處於人生的轉折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物並不適合學生閱讀。老師們必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學作品；學習了課文《沁園春〃雪》，可以向同學們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學們去了解毛主席的生平；學習了《外星人ET》可以向學生推薦《宇宙探索》叢書；學習了課文《廉頗藺相如傳》，可以向學生推薦《中國上下五千年》等。
2、推薦與學生年齡特點適宜的書籍
中學三年，教學需要和同學們需要的不一樣。老師們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一年級學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：初一的同學，我們則需要首先培養他的閱讀興趣，可以推薦一些同學們感興趣的，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學已經有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學名著，如《西遊記》，讓同學們比較一下閱讀書和看影視劇的區別；初三的同學已經有了一定的文學欣賞水平，可以推薦《紅樓夢》、《巴黎聖母院》等。
3、定期推薦書目
幫助學生選擇課外讀物，老師們要定期在學校的宣傳櫥窗里向學生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內容展示給學生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，並通過書中的有獎問答激發學生去看書。同時做好每學期的報刊雜誌征訂工作，向學生推薦優秀的讀物。有意識地引導學生閱讀的廣度，糾正學生“偏食”的閱讀習慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、處理好精讀與略讀的關係
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然後精讀品析，最後評議摘錄
2、輔導學生做讀書筆記
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識和體會，提高分析事物的能力。創作類：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想像能力，培養創新思維。我們要根據學生所閱讀的圖書要求他們做相應的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
關於讀書報告 篇13
這次“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動，讓我收穫了許多。“飛花令”讓我領悟了詩詞的魅力；“名人故事交流會”讓我懂得了很多道理；“讀書方法分享”讓我更好的閱讀書本；“名著推薦”也讓我了解到其他的圖書。雖然時間很短暫，但卻使我受益，同時我也開始反思自己身上的問題。
或許是因為不感興趣，每天讀書的時間僅不到三十分鐘。這樣長期以往，有時候與別人討論讀的這本書時，大腦就一片空白，完全不知如何開口。而且，通過調查，我發現我們組其他成員每天讀書的時間基本不超過一個小時，閱讀的時間都不長。我每年的的圖書閱讀量也只有4本，其他的組員也“不相上下”最多也才8本。說明，我們的閱讀量還有待提高。
我發現，我的閱讀內容並不豐富。與其他組員一樣，我很喜歡小說，也喜歡漫畫，閱讀的大多是有趣的書；但不同的是，我並不喜歡閱讀歷史著作，科普作品等有益的書籍，也只是喜歡詩詞集而已，由此可見，我的閱讀範圍並不廣闊。而且，雖很喜歡閱讀，但也只是偶爾與別人討論讀書的話題。
在閱讀的習慣上，我會努力記住書中關鍵人物與情節；當遇到不理解的內容，我還會停下來查找資料；有時也會在頭腦中再現書中的情境，在書上做點圈點批註。這點做的還是不錯的。但是，與其他組員對比，我既沒有在讀後跟朋友分享閱讀經驗，又沒有拿一個筆記本做摘錄的習慣，說明，我的閱讀習慣還有待改善。
通過這次的綜合性實踐活動，我看到了我身上以及其他組員身上的不足之處，希望將來，我們能努力改正不好的閱讀習慣，同時要增加每天閱讀的時間，使讀的內容更加豐富，更要做到閱讀時，心到、眼到、口到。
關於讀書報告 篇14
書中有4個“人物”———兩隻小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們的性格也各不相同：能夠及早嗅出變化氣息的是“嗅嗅”;能夠迅速開始行動的是“匆匆”; “哼哼”他因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟;而“唧唧”認識到變化可以使事情變得更好時，也能夠及時地調整自己去適應變化。(他們分別代表我們的不同方面，即我們簡單的一面和複雜的一面。)但不論是哪一個，都有1個共同目標，那就是：在迷宮中找到我們自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。
他們生活在一個迷宮裡，乳酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的乳酪倉庫，便在其周圍構築起自己的幸福生活。很久之後的某天，乳酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑：兩個沒多少智商的小老鼠嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，象初生的牛犢，目標明確，信念堅定，敢闖敢拼，在環境變化後仍繼續前進，他們過得充實、快樂並很快就找到了更新鮮更豐富的乳酪;而兩個有頭腦的小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受乳酪已經消失的殘酷現實，不思進取，貪圖過去安逸的生活，對未來充滿恐懼，成了自身進步的最大障礙。經過激烈的思想鬥爭，唧唧終於衝破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，並最終找到了更多更好的乳酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中鬱鬱寡歡……
“乳酪”和“迷宮”在這裡自然是個比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮就是自己所處的環境，可以是學校、工作單位，也可以是家庭、社區等。
生活在這樣一個快速、多變和競爭激烈的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，我們時常會感到自己的“乳酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的衝突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的乳酪”?然後對新的生活狀況無所適從，不能正確應對並陷入困惑之中難以自拔。如果在各種突如其來的變化中，總耽於“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角聽天由命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和力量”再去變動和追尋
面對日新月異的變化，你會如何行動呢?
不管我們選擇什麼，我們都要有共同的方面，那就是：需要在迷宮中找到自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。面對事情的扭曲，你會如何選擇?如何做了?是像小矮人哼哼那樣，呆在原地不動，等著“乳酪”找你;還是像2隻老鼠那樣隨著這一切的變化而接受變化了。而或許你更像小矮人唧唧那樣，只是暫時停留在哪裡，但不久頭腦清醒過來，放棄舊觀念，尋找新的道路。有句話不是說：遲做總比不做好。面對變化，我們不能只是呆在哪裡一動不動，不接受現實。而是要挺起來、動起來，努力地尋找屬於自己的“乳酪”。不經過努力，不經受挫折，又如何逐步進步，踏上成功了。我們樂於接受變化，隨時做好準備，變化來時隨變化而變化。
變化時生活的一部分，改變可能隨時降臨，要勇於接受變化，敢於面對變化。再完美的計畫也時常遭遇不測。面對變化首先要清楚地認識到，有時需要簡單地看待問題，以及靈敏快速地行動。你不必把事情複雜化，或者一味地讓那些驚恐的念頭使自己慌張。只要當你克服了自己的恐懼念頭，並且勇於走出久已習慣的生活，去享受冒險帶來的喜悅的時候，你才會的到新乳酪帶給你的報償和獎賞。
有些畏懼是需要加以認真對待的，它會幫組你避開真正的危險。但絕大部分的恐懼都是不明智的，它們只會在你需要改變的時候，使你迴避改變。生活並不像遵從某個人的願望發展。改變隨時有可能降臨，但積極地面對改變卻會讓你更好地發現到屬於自己努力所得到的“乳酪”。古人云;塞翁失馬，焉知非福。恰合如此。不畏懼改變，勇往直前。隨著乳酪變化而變化，並享受變化吧!
關於讀書報告 篇15
林的書值得慢慢品味。《城南舊事》是她的代表作之一，大家都讚不絕口。自傳體小說很吸引人。小英子是個聰明的女孩。她是一個大孩子，她的童心被她詮釋得淋漓盡致。她的才華，童心，她的細心，她的謹慎，都給我們帶來了無限的美好。
小瑛子有多能幹，和隔壁的女孩一起餵黃毛雞，分享女孩生活的悲傷和秘密，幫助她找到媽媽；喜歡他們的保姆吳媽，聽吳媽講兒子女兒的故事；和失去孩子成了“瘋子”的秀珍做朋友，幫助秀珍
找到了一個女兒女孩；我分擔了母親的“悲哀”，為新女性藍衣的幸福做出了貢獻。
印象最深的是英子和一個中年男人“忘了交朋友”。當時英子上了國小，和一個中年男人成了“被遺忘的朋友”。因為他是小偷，英子作為一個小女孩，並不像其他人一樣給他貼上小偷的標籤，他願意和她一起告訴他這件事
一個讀書成績很好的弟弟。看到這裡，我不禁佩服英子。她怎么能
以這么的聰明?小小腦袋裡怎么可以容納那么多事情，或是怎么能想到那么多精靈古怪的念頭。
有時候，我們並不能簡單的以兒童、少年、青年或者中年、老年這樣以年齡為劃分手段判定認得成熟與否。英子在她五六歲的時候已經顯現出她過人的智慧和才能來。而我年過二十卻還是”頭腦簡單“，遇事轉不過彎來
，更不必說隨機應變，運籌帷幄了。
《城南舊事》全文以第一人稱講述的口吻，少了很多語言文字的贅述，多了一份簡練和精湛。小小英子更像是一個老師，以兒童的視角來告訴我們人情的溫暖和人性的善良、純真。城南的胡同、天井、惠安會館、長滿野
草的空曠屋場以及賣糖人、賣汽水的商販，如同黑白色的膠片，一一映在我們的腦海中
關於讀書報告 篇16
隨著社會的發展，人們已經有了更多的選擇去填充自由閒暇時光，有人會沉浸在全民狂歡的某種遊戲中，有人著迷於喧囂熱鬧的綜藝節目中……
一杯茶，一盞燈，一本書，此情此景還會有多少人能繼續做那個捧書人呢？娛樂只不過是一處過境不停的風景，真正跨越那時間長河的只有那些經典名著帶來的最初的感動。
前幾日，同學們填寫了“個人閱讀狀況調查問卷”，從這一個問卷調查中，我進行了統計，發現在我們小組內的成員大多數人讀書時長在一到兩個小時之間，只有個別在兩小時以上，還有幾個偶爾閱讀的人。而且每一個人都有不同的閱讀喜好，根據調查，大多數人對於趣味性的閱讀平均每天不超過三十分鐘，時間相對得當，而個別人消耗在這類型的閱讀時間太長，應適當合理分配一下。在本組內，平均一年讀六到八本的人較多，我們不但要追求閱讀量，更要把每本書讀透，讀精才可以。而且在本組內處於被動讀書的人居多，自己主動讀書的較少，讓我明白了我們缺乏著主動讀書的習慣。對於書籍類別的喜好，本組內的人做的比較好，博覽群書，廣泛閱讀，所選書籍平衡且廣泛，沒有偏向性，整體都有著良好的閱讀習慣。
以上統計也讓我看到了別人的優點和自己的不足，為我今後的閱讀指明了方向。
在本周三我們班更是舉行了“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動，讓同學們更加全面的認識到讀書的益處，本次活動同學們積極參與其中，為活動展開出謀劃策，在活動展開時每個人都十分活躍，為大家分享自己的經典名著和讀書經驗。尤其是在古詩詞飛花令環節，極大地激發了我們對古詩詞的興趣，讓我們每個人都感受到了古詩詞的魅力。在大家的共同努力下活動圓滿結束，如此有意義的活動讓我們更加期待下次的到來。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”青春是不斷拼搏奮進的時節，我們讀過的書和去過的遠方，終將融入我們的靈魂，沉澱為我們的氣質和智慧，只有在這大好的年華努力讀書，才會讓我們的人生更加美好。
關於讀書報告 篇17
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
中學生正處於身心發展的青少年時期，他們熱情活潑，求知慾強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足於課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況並不容樂觀，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視
課題研究的意義
通過對現實生活中的觀察，我們都發現了，平日裡我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關於他們所讀的書的內容是比較讓人的擔心的，我並不認為看一些言情小說有什麼不好，但是如果一味地鑽在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大於利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什麼大家不去乾重要的事情，而去乾不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什麼“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”喔！乾脆不讀了，，打PSP去，K歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們並不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們為什麼不讀書呢？為什麼？當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發傻的時間挺多），沒有讀書的習慣（上網的習慣有了，還上癮），書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當然都是藉口。當所有的人都在為不乾一件事情而找藉口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
研究方法
問卷調查法
通過調查分析了中學生閱讀的幾點情況：
1、讀書時間不足
2、缺乏閱讀興趣
3、閱讀空間越來越少
4、學生的學業負擔過重
5、閱讀的選擇類型
調查中引發的思考：
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦於沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內和課外有機結合起來，營造出輕鬆愉快的學習氣氛。
健康的.課外讀物的閱讀益於身心發展和思想、審美等各方面素質的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便於合理安排時間
通過數據分析後，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對於自身的消遣娛樂和素質培養是很重要的。數據顯示，中學生十分喜愛雜誌，因為它時效性強、內容更新頻繁且迎合了中學生對於流行追求的心理。小說、中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養有良好的效果，但因為書中所講內容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經典文學、優秀作品的現象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重於科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重於言情、少女漫畫、時尚雜誌、文學雜誌等。
通過調查，我們對中學生閱讀情況得出了以下幾點看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且帶有極大的閱讀嚮往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養一個成功者必備的素質和品質。
2、閱讀範圍、數量極為有限調查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結果只有20%的高中生讀過其中5—10本，且這5—10本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界
3、閱讀願望因課業負擔而受到影響
4、閱讀方式缺乏正確引導
在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的；17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的；16%的學生是根據報刊推介而作出選擇的。從這裡看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%；對閱讀中發現的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。
此外，被調查的學生當中，經常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閒性雜誌或小說，更多的學生則是願意去泡網咖娛樂。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪石之路，書是人類進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書。那大家喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，還有的喜歡科學……
調查
據我調查，班上有9人喜歡《三國演義》，有十人喜歡《十萬個為是么》，有4人喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》，有31人喜歡《爆笑校園》。
分析
據我分析，之所以喜歡看《爆笑校園》的人占大多數，是因為這本書很搞笑，是受同學們的喜愛。而喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》的人占少數，因為同學們喜歡幽默的書。《十萬個為什麼》是關於科學的一本書這一本書可以激發人的讀書性質。《三國演義》是一本著名間故事之一，他也深受同學們的喜愛。
結論
從上面這些統計圖中，我知道了課外書可以增長見識，開闊視野。在擴大知識面的同時，提高對事物運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。
建議
我建議同學們看健康的書。傷心的時候看搞笑漫畫，開心的時候看童話科學之類的書。每一周看一本書這樣，同學們的作文水平會不斷提高。