二是校企合作關鍵在於我們培養的學生有沒有特色，適合不適合企業的用工要求，我們在進行教學改革的過程中，要始終把握住一個關鍵點，那就是根據崗位需求和企業需求進行教學改革，使我們的課程設定、教學內容、教學方法與教學評價機制全方位地與企業接軌。
三是改革創新人才培養模式，在校企合作上做更深的探索：
1、將工廠搬進學校，一是可以讓企業投資，校內建廠；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業運作；企業冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養”。
2、將學校辦進工廠:可以先利用節假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業氛圍，在此基礎上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術的車間包下來，要逐步探索。
3、成立職教集團或聯合體：學校、企業、政府三位一體，讓企業積極參與進來，沒有企業的參與，根本實現不了真正的“零距離”。
4、把文化和產業結合，開發低成本、高品位的繪畫專業，積極探討和綠澤畫院合作辦學，實現深度合作。
（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用項目教學法、現場教學、案例教學，為學生提供在“乾中練，練中學”的機會，努力實現“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、教學生產合一。
（五）改革教學評價機制，實施有效教學，構建高效課堂、高效實訓。提高學生的動手操作能力和職業能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質量關。成立學生考試考核委員會，根據學生學業成績實行分層次就業，增強學生的緊迫感。
（六）實施“名師培養工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發展”要求的師資隊伍。
三年來，我們各方面都實現了真正的融合，學校成功通過了國家級重點職業學校、國家級教學改革示範校的驗收，已經成為我們縣，乃至周邊地區的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內涵建設，提高質量”，這就要求我們必須轉變教學觀念，改變教學內容和教學方法，加強學生就業和創業能力的培養，讓學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能幹。實現我校提出的“培養一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。