觀課教學報告 篇1
一、注重培養學生視唱潛力、發展學生聽覺潛力，向著專業化音樂教學方向發展。
《叮鈴鈴》這首歌曲具有濃郁的湖南地方音樂特色。歌曲的主要難點，一是曲譜中出現的變化音、裝飾音(前倚音、下滑音);另外一個難點是歌曲後半部分的合唱。課堂上劉老師先請學生聽辨小三和弦la(低音)、do、mi之後，引導學生進行視唱，並用這三個音進行創作，讓學生們儘量地體會小三和弦的音樂色彩(展示學生創作的曲譜)。然後，老師把《叮鈴鈴》這首歌曲的合唱部分第一聲部的前六小節展示給學生(展示曲譜)，學生髮現這個旋律也是由la(低音)、do、mi三個音組成的！——進一步加深了學生們對由小三和弦la(低音)、do、mi組成的旋律的音樂色彩的感受，大家進行了視唱。之後，劉老師啟發學生為這部分旋律編配第二聲部，體現出孩子們的超高的音樂素養！而且，很快讓孩子們用二聲部演唱出來，效果簡直是不可思議！之後進行的兩個聲部的曲譜視唱，也就水到渠成地完成的比較好了。種種練習，都是圍繞著la(低音)、do、mi三個音進行的，唱和弦、創編旋律、為旋律編配第二聲部、聽音記譜等多方式、多練習，由淺入深，不斷地激發學生的學習興趣，學生們也在不知不覺中理解著各種訓練，增長著音樂技能。
劉老師在引導學生學習變化音和裝飾音的教學中，也是採用了融知識學習於歌唱教學之中的教學方法，請學生演唱內含變化音和裝飾音的旋律與沒有變化音和裝飾音的旋律，並且將這兩條旋律進行比較，感受它們所產生的不同效果，來認識變化音和裝飾音，演唱十分好。
二、引導學生在情感的體驗中更好地感受和表現音樂。
兩位專家提到：“劉老師在學生演唱歌詞的時候，啟發學生感受和理解歌詞中的象聲詞(囉：似牧童在吆喝、嘩：似琴弦的彈撥等)的出現所表現的情景，並且演唱好;引導學生體會牧童趕著羊群由遠至近、由近至遠的走向，從而唱好歌曲的漸強和漸弱;啟發學生體會歌曲的前奏：連續十六分音符組成的前奏仿佛是一串串鈴鐺發出的清脆鈴聲;體會兩個聲部的交替演唱，仿佛看到了一個熱鬧的畫面：清脆的鈴聲、牧童的吆喝聲與歌唱聲、優美的琴聲……它們交織在一齊構成了多么生動秀麗的景象阿！在教學的最後階段，劉老師請幾名學生演奏音束、甩琴、串鈴等樂器，為大家的演唱伴奏，更豐富了歌曲的表現力。我也認為，我們音樂教師在自己的教學實踐中，必須要重視引導學生進行情感體驗，因為，音樂是情感的'藝術。在音樂教學中，情感體驗與發展是一個十分重要的問題。它在學生的音樂實踐活動中產生，又對學生的音樂實踐活動的發展起推動作用。情感體驗豐富著學生的想像力，發展著學生的形象思維潛力與創造性思維潛力。能夠說，情感是審美教育中不可分割的部分。
三、聲樂教學要從聲音的和諧和柔和度出發。
《小學生音樂課程標準》中也談到：“激發學生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情並茂”。“歌唱教學要注意調動每一個學生參與的用心性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的薰陶”。
兩位專家又談到：“指導學生融情於聲，運用聯想和想像把握歌曲的音樂形象，理解歌詞的內涵，分析與運用旋律、節奏、節拍、速度、力度、和聲等音樂表現手段，以及演唱表情地運用，演唱形式的安排等對歌曲進行二度創作。當我們的學生心中有激情，頭腦中有形象時，他們就會用自己優美的歌聲傳情，在他們的歌聲中有他們自己心臟的跳動，學生的歌唱是用心靈中湧出的音符在歌唱，那么，必然會到達聲情並茂的效果，進而增強學生情感體驗的潛力，培養學生審美的情趣，提高學生的音樂素養，也能夠更好地發展學生的創造性思維潛力。
總之，《叮叮噹》這節課，不僅僅讓我們感受了劉老師的教學風采，更讓我看到了她每堂課所下的功夫。沒有日常教學的積累和辛勤付出，是不會將本堂課呈現的如此精彩的。所以，作為國小音樂教師，我們要紮根於我們的課堂，好好對待每一堂課，認真對待我們的孩子，真正為音樂而教音樂！
觀課教學報告 篇2
高中音樂課程劃分為一個必修模組和五個選修模組，這種以模組形式出現的課程，在高中尚屬首次，為了體現課程標準，落實選修內容，上好每一節音樂課，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。
一、嚴謹性
1、嚴謹的備課
備課是教學過程的第一步，也是至關重要的一個環節，它對整堂課起一個導向性的作用。教案之中各個環節、內容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質量。
比如教學目標，現行存在著主要有兩種設計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學生的學習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性;實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學生領悟了多少知識、認清了多少道理、學會了多少方法和技巧等等，比較易於評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標的要求。如何將二者的優點有機結合，正確套用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴謹不僅僅是體現在文字上，它還應考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點;是否能套用與自身的客觀條件;是否符合新課標的要求等等。
我們可以問一下自己，設計的這份教案能否發表和公開，並很難被別人挑出毛病來呢？
2、規範的教態
教室是一個“大舞台”，在45分鐘的“演出”時間裡，出場人員又不僅限於教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整台戲的成功還取決於你能否調動起“民眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規範的教態是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學的無聲語彙，它藉助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態不僅可以緩和、鬆弛教室里的緊張氣氛，同時不經意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學生帶來一種親和力。
有時候不用多講什麼，你的形體語言已經感染學生了。
3、精煉的教學語言
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同。“說”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學中無關的甚至是個人的習慣用語要少說，或者是儘量杜絕，以免誤導或擾亂學生的正常思維。
精煉的教學語言，能使學生的思維更加清晰、便於更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學目標。
在實際的課堂教學中，一位好的教師，講解應該是生動的、風趣幽默的;講授的內容條理。
4、嚴謹且不失幽默
一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認真的講解是很難引發學生的興趣和共鳴的。心理學研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學生就很容易產生注意力不集中、走神等現象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調侃即緩解了學生的疲勞感覺，又重新吸引住了學生的注意力，並且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴謹的教學，一邊還能不失水準的幽默調侃。事實上，如果你的知識結構不全、教學經驗不足、教態不規範，很可能一嚴謹你什麼都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規範嚴謹起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什麼幽默詼諧，自身的優勢特長一點也發揮不出來，有的時候，自身已經明明意識到了什麼可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習慣性的原因。常規教學中不良習慣的養成肯定會影響到你的競賽課發揮，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態課教學中一點一點積累，沒有什麼捷徑可走。
二、科學性
音樂是聽覺的藝術，同時還是一門感知藝術。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術。
高中學段學生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結構一樣，自身的知識結構已近雛形;一方面知識結構亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內容淺了不行，不願意聽（學生語：小兒科了）;深了也不行，聽不懂（學生語：又講些老古董）。所以在制定教學措施和教學計畫時應當遵循音樂這門學科的知識特點和自身規律，同時還應考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學中，應側重於在聆聽基礎上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學活動來實現體驗美感、豐富情感、促進想像力的過程。
2、音樂藝術的非具象性和非語義性體現了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學中，教師應盡好自己的主導作用，引導好學生的“感覺——體驗——學習”這一學習過程。
3、圍繞學習主線結合學生實際設計課程，挑選一些貼近社會實際和學生的生活經驗、有利於學生全面發展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
三、創新性
同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現實教學中許多創新的教學思路、教學手段、教學方法不斷湧現出來。
提倡創新性的教學是在符合自身學科知識特點，切和學生心理、能力實際的基礎上進行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節，收到了很好的效果。青島開發區一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什麼》這一課中，嘗試著將“知識導引”這一章節加入到了教學中，為最終的教學目標成功地進行了過渡和鋪墊。
許多成功的創新教學事例不勝枚舉，這裡就不再一一列舉了。需要強調的是：創新是提倡“個性化”教學的一項重要手段;創新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”，無論怎樣創新，還是要符合學科的知識特點及規律、切和教學的實際。
最後，我想說的是：所有的成就來自於平時一朝一夕的積累，規範嚴謹且認真的常態教學是教學能力提高的重要保障！
觀課教學報告 篇3
一、堅持學習，努力提高自身素質
勤奮學習，是一個教師提高本領、作好工作的前提。俗話說：“活到老，學到老”，本人在各方面一直能嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應學院體育教學發展的需要。
工作五年來，本人始終把學習放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強的學習緊迫感。刻苦鑽研教育教學理論和相關檔案精神，努力學習並掌握國家、地方和學院各級行政部門頒布的法律法規、規章制度和有關要求。
二、勤奮工作，認真履行崗位職責
教學秘書的工作繁重而瑣碎。但本人認為年輕人就應該肯於吃苦、不惜付出。乾一行、愛一行、鑽一行、精一行，在本職崗位上不斷創新進取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
工作中，本人能自覺把自己的理想和奮鬥目標同黨和人民的事業、同學院的工作安排、同個人從事的工作緊密聯繫起來，努力做好本崗工作。在實踐中本人注重深入實際、深入教職工、深入學生，以求真務實的作風，開展調查研究，全面分析綜合，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的解決方案，切實發揮好參謀助手作用。
在教學方面能為人師表，以身作則，熱愛學生，育人為本，始終本著以培養新時期合格人才為最終目的。具體實踐中鑽研教材、研究學生、結合實際，以認真的態度、嚴格的要求和嚴謹的作風以及超前的意識做好各項教育教學工作。能始終牢共產黨員為人民服務的宗旨，堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產黨員的先鋒模範形象。在工作中力求解決實際問題，團結同志，協調聯繫，進一步改進工作作風，以嚴謹細緻的態度努力完成了各項工作任務，保證了學校工作的高效有序運行。
三、增強服務意識，樹立為教學服務的思想
體育教學部秘書是部長的參謀助手，在學校體育工作中起著承上啟下的重要作用，因此，一名合格的教學秘書，最主要的應該做到“三勤”，即腿勤、手勤和嘴勤，而且應具有較強的管理能力、協調能力和組織能力。
從事日常教學管理工作以來，不斷樹立服務也受理，管理也是服務的思想，努力為師生服務。教學工作是學院的中心工作，為師生服務是我的工作任務之一，教學服務不只是一句口號，不能停留在口頭上，更重要是落在實處。服務教學，既有教學管理制度的制定與落實層面上的，如各項教學管理條例(制度)的制定等;也有具體的教學管理事務性工作，就系部教學秘書而言，在服務教學方面大量的工作都在具體的事務性工作之中，工作繁瑣，任務繁重，如教材征訂、教學任務安排、考試事務、教學資料收集、學生成績錄入等等，為此不斷告誡自己要增強服務意識，急師生所急，事無巨細，有條不紊的做好各種事務性工作，尤其是事多心煩時，總是提醒自己，雖然繁雜，卻是職責所在，靜心工作為上。
中午休息時間是寶貴的，但卻是本人處理事務的最佳時間。因為，往往只有中午，學生才有時間，只有中午，老師才有空閒，這是相互開展工作的好時機，所以中午往往勝作的時間。
四、重點工作
1、編排新學期的體育課課表
此項工作是利用假期時間完成的。根據大課表的編排情況把體育課穿插填充進去。在編排過程中要考慮的因素較多，如體育課上課的形式：一年級為單班上課，二年級為合班課(選項分班)。另外，二年級的分班情況要考慮諸多因素，如同時上課的人數、男女生比例、各專業上課的學時數、教師的上課時間(體育教師每天的工作量)等等。由於需要考慮的因素較多，情況複雜，排課過程中經常出現撞車，那時就需要與教務處緊密聯繫、協商解決。
2、工作量統計工作
統計的工作量有：本院教學工作量、外聘教師工作量。統計數據涉及教師切身利益，不敢有半點疏忽。工作中首要的是堅持原則，以學校、系部制度或規定為原則，及時解釋工作量統計之規定，糾正不正確的統計數據。
3、教學檢查工作
每學期安排《日常教學檢查表》，檢查教師日常教學基本情況，並如實填寫，定期總結並在教研活動中與教師反饋。
組織每學期的期初、期中、期末教學檢查工作，並寫出期初、期中、期末3份檢查工作總結，每年度組織召開2次學生座談會，並整理會議記錄存檔。同時將座談會上反映的問題反饋給相關人員，將亮點作廣泛的宣傳。
4、日常教學管理工作
主要有調課、代課工作，教室借用工作，教材領用工作，辦理緩考、免修工作、教學資料收集工作等。其中大多數是繁雜的事務性工作。在調、代課工作、教材領用工作，原則性要強一些，教室借用、學生事務方面則要多一份服務、多一份耐心。
工作以來，本人積極主動配合部門主任分擔任務，排憂解難，乾自己力所能及的事情並幫助部門教師做一些工作範圍以外的事情。深刻領會領導的意圖，身體力行，堅決執行，確保領導布置的工作順利完成。在工作的過程中，一方面使得學院和部門的工作順利進行，另一方面鍛鍊了自己的協調能力、應變能力、溝通能力、協作能力等。就這樣在領導和部門主任的培養下，本人處理各種問題的能力得到了很大提高。在工作中不斷探索實踐進行自我完善，本人利用業餘時間學習體育理論知識，並在XX年順利考入天津體育學院研究生部在職學習，從而提高自身的業務水平，適應崗位需要。
今後工作中，我將進一步加強思想政治學習，努力提高獨自解決問題的能力，克服消極思想，擺正自己的位置，踏踏實實的完成好每一項工作任務，做到細心、細緻、周到，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為自己和學院美好的明天奉獻自己的力量。